Solsem 17

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 17 A
TEXTO Y CONTEXTO EN LA COMPRENSIÓN LECTORA
En el marco del modelo hexagonal de la comunicación, la comprensión del mensaje

se sitúa en un contexto determinado. El texto (el mensaje) se logra entender en virtud de
un conjunto de situaciones concomitantes (el contexto), referidos a aspectos geográficos,
culturales, históricos, políticos o de otra índole. Así, la palabra „tesoro‟ se podrá entender
de diferentes maneras en función del contexto respectivo y ello determinará que el
vocablo en cuestión pueda designar objetos diversos (caudales, una persona, un libro,
etc.). Al respecto, es fundamental definir el contexto de situación. Por ejemplo, si un niño
les dice a sus padres “Hoy obtuve un diez en biología”, el enunciado tendrá diversas
interpretaciones en virtud del contexto educativo de un país determinado.
ACTIVIDADES
Lea los siguientes textos con atención y conteste las preguntas sobre el engarce entre
texto y contexto.
TEXTO A
En 1543 aparecía la obra maestra del canónigo polaco Nicolás Copérnico: De
revolutionibus orbium coelestium [Sobre la revolución de los orbes celestes]. En ella,
Copérnico proponía un sistema astronómico que asestaba un golpe mortal a la tradición
astronómica geocéntrica. En 1687, Sir Isaac Newton daba a luz Principia Mathematica
Philosophiae Naturalis [Principios matemáticos de filosofía natural] y con esta obra magna
Newton consolidaba, en términos de I. B. Cohen, un sistema del mundo que podía
reemplazar al sistema antiguo. En efecto, se erigió una nueva física. Esta nueva ciencia,
de modo elegante, ostentaba un gran poder explicativo y predictivo. Por primera vez en la
historia, se tenía una teoría simple (la ley fundamental de la gravitación universal) que
servía para dar cuenta de la estructura y la dinámica del mundo.
Sin embargo, ese lapso de 144 años ha sido un espacio de efervescencia filosófica
en la que Bacon, Galileo, Descartes, entre otros, han insinuado conformar una reflexión
sobre el nuevo espíritu científico. Y como decía el mismo Newton, si él pudo ver más lejos
lo hizo porque se encaramó sobre hombros de gigantes.
PREGUNTA: Con más probabilidad, este texto pertenece a un libro sobre

A) la trayectoria vital del físico Sir Isaac Newton.
B) la historia de la revolución científica moderna.
C) los descubrimientos astronómicos de la ciencia.
D) los temas abstrusos de la filosofía de la ciencia.
E) los principios lógicos de las nuevas matemáticas.
Solución:
Por la referencia a los autores, se puede establecer que el contexto cognoscitivo del texto
es la revolución científica de la Edad Moderna.
Clave: B
Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 1

TEXTO B
Un factor imprescindible en la obra de Vallejo es el hogar. El drama íntimo empieza
allí. El hogar es el embrión del que parte el orden poético de nuestro vate inmortal. Nadie
antes de él, entre nosotros, aprisionó con tanto verismo la vida humilde y compleja de la
casa: el patio donde discurre la silueta de la madre, la mesa donde se sienta el padre y
come y piensa “cabizbajo y vencido”, la pared de enfrente, el poyo donde se sentó el
hermano Miguel, la sala, el zaguán, los corredores, las tibias colchas, el corral con
excrementos. ¡Cuánto puede sentirse dentro de una mansión cerrada! Razón tuvo Luis
Alberto Sánchez al decir: “Puede haber poetas más intensos; más vitales, no”.
PREGUNTA: El contexto de la poesía de Vallejo está signado por
A) el trabajo social. B) el ámbito surrealista. C) la esfera áulica.

D) la estética decadentista. E) la dimensión rural.
Solución:
El hogar campesino es el referente fundamental de la poesía vallejiana.
Clave: E
TEXTO C
George Steiner acaba de anunciar la muerte de la literatura. La cultura del futuro
inmediato, según él, defenestrará a la literatura. La novela como género no está en
condiciones de resistir la competencia de la llamada «realidad virtual» generada por los
ordenadores, un universo de fantasía y creatividad que, estando sólo en los atisbos, ya
supera sin embargo lo que en este dominio encierran en sus páginas los mejores libros de
ficción. La guerra del 14 fue la partida de defunción del género novelesco y su canto de
cisne el Finnegans Wake, de Joyce. La poesía sobrevivirá, pero lejos del evanescente
libro, como arte oral y subordinado a la música y los quehaceres que han reemplazado a
la literatura como imanes de la mejor inteligencia moderna: la televisión, el cine, la danza
y la publicidad.
PREGUNTA: La muerte de la literatura, según Steiner, ocurre en el contexto
A) del imperio de Internet. B) de la música popular.

C) del género de la historia. D) de la Primera Guerra Mundial.
E) de las crisis finiseculares.
Solución:
Según Steiner, la novela no podrá competir con el mundo de la realidad virtual.
Clave: A
TEXTO D
Aristóteles creía que la Tierra era estacionaria y que el Sol, la Luna, los planetas y
las estrellas se movían en órbitas circulares alrededor de ella. Creía eso porque estaba
convencido de que la Tierra era el centro del universo y de que el movimiento circular era
el más perfecto.
La idea aristotélica fue desarrollada por Ptolomeo en el siglo II d. C. hasta constituir
un modelo completo del universo. La Tierra permaneció en el centro, rodeada por ocho
esferas que transportaban a la Luna, el Sol, las estrellas y los cinco planetas conocidos en
aquel tiempo: Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno. Los planetas se movían en

círculos más pequeños engarzados en sus respectivas esferas para que así se pudieran
explicar sus relativamente complicadas trayectorias celestes. La esfera más externa
transportaba a las llamadas estrellas fijas, las cuales siempre permanecían en las mismas
posiciones relativas, unas con respecto a otras, girando juntas a través del cielo. Lo que
había detrás de la última esfera nunca fue descrito con claridad, pero ciertamente no era
parte del universo observable por el hombre.
1. Se puede establecer que el texto anterior se inserta con más naturalidad en un
contexto marcado por
A) la referencia a la astrología antigua.
B) el desarrollo de la filosofía medieval.
C) la historia de la cosmología helénica.
D) el trayecto de la llamada física terrestre.
E) la disciplina de la filosofía de la ciencia.
Solución:
La mención de Aristóteles y Ptolomeo nos sitúa en el contexto de la cosmología
antigua de mundo helénico.
Clave: C
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
Con frecuencia se piensa que pesticida significa insecticida. En realidad, pesticida se
refiere tanto a insecticidas como a muchos otros tipos de sustancias químicas. Un
pesticida es cualquier sustancia elaborada para controlar, matar, repeler o atraer a una
plaga. Tal plaga puede ser cualquier organismo vivo que provoque daño o pérdidas
económicas o que transmita o produzca alguna enfermedad. Las plagas pueden ser
animales (como insectos o ratones), plantas no deseadas (malas hierbas, malezas) o
microorganismos (como enfermedades y virus de las plantas).
Las plagas han causado problemas a lo largo de la historia. Enfermedades
transmitidas por insectos, roedores y bacterias causaron epidemias de enfermedades
mortales, como la plaga bubónica y la fiebre amarilla. La destrucción de cosechas por
langostas, mohos y otras plagas produjo hambruna. Durante la gran escasez de la papa
en Irlanda hace 150 años, pereció una tercera parte de la población. Esta tragedia fue
causada por un hongo que actualmente es controlado con pesticidas.
Los pesticidas pueden ser naturales o sintéticos. También pueden ser organismos
vivos destructores de plagas como el Bacillus thuringiensis. Muchos productos caseros
también contienen pesticidas. Estos incluyen: limpiadores para inodoros, desinfectantes,
limpiadores, removedores de moho y aerosoles contra hormigas y cucarachas. Los
herbicidas son pesticidas que se usan para controlar las malas hierbas en céspedes, a lo
largo de carreteras, en parques y en otras zonas públicas. Y, gracias a los fungicidas, los
alimentos hoy día están mejor protegidos contra el moho y otros tipos de hongos.
(Algunos mohos producen los carcinógenos más potentes que se han descubierto).
Desde la antigüedad se han usado sustancias químicas para combatir las plagas.
Muchos tipos de sustancias químicas fueron descubiertas hacia fines de los años 40.
Ayudaron a incrementar dramáticamente la producción agrícola y a obtener una
abundante variedad de granos, frutas y verduras, a bajo costo. Sin embargo, dado que
cualquier sustancia puede ser dañina si se usa de manera incorrecta, el uso de pesticidas
debe controlarse de manera estricta.

1. En última instancia, la actitud más inteligente hacia los pesticidas debe ser de
A) repudio total. B) cierto desenfado. C) extrema cautela.
D) agradecimiento. E) crédito incondicional.
Solución:
Sin embargo, dado que cualquier sustancia puede ser dañina si se usa de manera
incorrecta, el uso de pesticidas se controla de manera estricta.
Clave: C
2. El sentido contextual de PROBLEMA es

A) pregunta. B) método. C) misterio.
D) estrago. E) suceso.
Solución:
Tal como se emplea al inicio del segundo párrafo, un problema es un estrago o daño
producido.
Clave: D
3. Si hoy se presentara en otro lugar el hongo que azotó Irlanda hace 150 años,
probablemente sería considerado como algo
A) terrible. B) endémico. C) irrisorio.
D) virulento. E) paliable.
Solución:
Este hongo actualmente es controlado con pesticidas.
Clave: E
4. Resulta incompatible con el texto afirmar que los pesticidas

A) protegen de algunos hongos.
B) pueden ser sustancias elaboradas.
C) datan de fines de los años cuarenta.
D) pueden ser organismos vivos.
E) deben emplearse adecuadamente.
Solución:
Desde la antigüedad se han usado sustancias químicas para combatir las plagas.
Clave: C
5. El texto trata fundamentalmente de

A) las diversas clases de insecticidas naturales.
B) sustancias químicas para combatir las plagas.
C) los diversos tipos de pesticidas y sus usos.
D) muchos otros tipos de sustancias químicas.
E) los daños de las plagas a lo largo de la historia.
Solución:
Los pesticidas pueden ser naturales o sintéticos. Sin embargo… el uso de pesticidas
se controla de manera estricta.
Clave: C

TEXTO 2
Para Lev Vygotsky, el ser humano se caracteriza por una sociabilidad primaria. Henri
Wallon expresa la misma idea de modo más categórico: “El individuo es genéticamente
social”. En la época de Vygotsky, este principio no pasaba de ser un postulado, una
hipótesis puramente teórica. Pero, en la actualidad, puede afirmarse que la tesis de una
sociabilidad primaria y, en parte, genéticamente determinada, posee casi el estatuto de un
hecho científico establecido como resultado de la convergencia de dos corrientes de
investigación: por un lado, las investigaciones biológicas, como las relativas al papel que
desempeña la sociabilidad en la antropogénesis o las que atañen al desarrollo
morfofuncional del niño de pecho (existen, por ejemplo, pruebas cada vez más abundantes
de que las zonas cerebrales que rigen las funciones sociales, tales como la percepción del
rostro o de la voz humana, experimentan una maduración precoz y acelerada); por otro
lado, las recientes investigaciones empíricas sobre el desarrollo social de la primera
infancia demuestran ampliamente la tesis de una sociabilidad primaria y precoz.
Los análisis teóricos llevaron a Vygotsky a defender tesis bastantes visionarias sobre
la sociabilidad precoz del niño y a deducir de ellas las consecuencias respecto de la teoría
del desarrollo del niño. Vygotsky escribía en 1932: “Por mediación de los demás, por
mediación del adulto, el niño se entrega a sus actividades. Todo absolutamente en el
comportamiento del niño está fundido, arraigado en lo social.” Y prosigue: “De este modo,
las relaciones del niño con la realidad son, desde el comienzo, relaciones sociales. En este
sentido, podría decirse del niño de pecho que es un ser social en el más alto grado.”
La sociabilidad del niño es el punto de partida de sus interacciones sociales con el
medio que lo rodea. Los problemas de la psicología de la interacción social son actualmente
harto conocidos. Según Vygotsky, por origen y por naturaleza, el ser humano no puede
existir ni experimentar el desarrollo propio de su especie como una mónada aislada, tiene
necesariamente su prolongación en los demás. De modo aislado no es un ser completo.
Para el desarrollo del niño, especialmente en su primera infancia, lo que reviste importancia
primordial son las interacciones asimétricas, es decir, las interacciones con los adultos
portadores de todos los mensajes de la cultura. En este tipo de interacción, el papel
esencial corresponde a los signos, a los distintos sistemas semióticos que, desde el punto
de vista genético, tienen primero una función de comunicación y luego una función
individual: comienzan a ser utilizados como instrumentos de organización y de control del
comportamiento individual. Este es precisamente el elemento fundamental de la concepción
que Vygotsky tiene de la interacción social: en el proceso del desarrollo, ésta desempeña
un papel formador y constructor. Ello significa simplemente que algunas categorías de
funciones mentales superiores (atención voluntaria, memoria lógica, pensamiento verbal y
conceptual, emociones complejas, etc.) no podrían surgir y constituirse en el proceso del
desarrollo sin la contribución constructora de las interacciones sociales.
1. Fundamentalmente, el texto dilucida
A) los problemas de la psicología en torno a la sociabilidad primaria del niño.
B) la naturaleza del ser humano y la importancia de las interacciones asimétricas.
C) el desarrollo del niño como un ser eminentemente social, según Lev Vygotsky.
D) la importancia que Vygotsky adjudica a la primera infancia de los seres humanos.
E) las interacciones sociales y el desarrollo de las actividades mentales superiores.
Solución:
En el texto, el autor desarrolla la idea de que las interacciones sociales asimétricas
cumplen un papel primordial en el desarrollo del niño.
Clave: C

2. A partir del texto, se puede aseverar que la tesis de una sociabilidad primaria
A) fue recusada por investigaciones realizadas en torno a la atención voluntaria y la

memoria lógica.
B) constituyó una explicación cabal y concluyente del proceso de génesis y
desarrollo social del infante.
C) fue corroborada por investigaciones en la ciencia de la biología y del desarrollo
social de la primera infancia.
D) resulta compatible con la concepción que considera el desarrollo del niño como
una mónada aislada.
E) ha sido soslayada en las modernas investigaciones sobre el pensamiento verbal y
la memoria operativa.
Solución:
Las investigaciones mencionadas en el texto han corroborado la tesis de Vigotsky,
de tal modo que, en la actualidad, dicha tesis posee casi el estatuto de un hecho
científico.
Clave: C
3. Es incompatible con las ideas de Vygotsky aseverar que el niño
A) desde su concepción tiene arraigada en su mente la memoria lógica.

B) para su desarrollo, requiere, sobre todo, interactuar con los adultos.
C) al nacer, carece de la capacidad de sentir emociones complejas.
D) sin relaciones sociales, tendría limitaciones insalvables en su desarrollo.
E) alcanza la condición humana con la intervención de los actores sociales.
Solución:
La memoria lógica, así como otras funciones mentales superiores sólo pueden
surgir y constituirse en el proceso del desarrollo del niño con la contribución
constructora de las interacciones sociales.
Clave: A
4. Si la biología hallara genes del gregarismo,
A) las ideas de H. Wallon se verían refutadas.

B) se corroboraría la intuición de Lev Vygotsky.
C) se demostraría la hipótesis de las mónadas.
D) la antropogénesis constituiría un gran misterio.
E) no habría ningún desarrollo morfofuncional.
Solución:
Dado que Lev Vygotsky tuvo la intuición visionaria de la sociabilidad primaria, sus
ideas se verían corroboradas por la ciencia biológica.
Clave: B
5. En el texto, el vocablo CATEGÓRICO significa
A) prístino. B) cuestionador. C) concluyente.

D) dogmático. E) empírico.
Solución:
Al decir que Henri Wallon expresa la misma idea de modo más categórico, se quiere
significar una tesis concluyente.
Clave: C

SERIES VERBALES
1. Inexorable, evitable; descabellado, plausible;
A) palmario, discernible. B) preclaro, ínclito.

C) sofisticado, sencillo. D) inveterado, apocado.
E) soterrado, esotérico.
Solución:
Serie de antónimos.
Clave: C
2. Lluvia, diluvio; brisa, huracán;
A) vivienda, residencia. B) furia, cólera. C) carcajada, risa.

D) lago, laguna. E) temblor, terremoto.
Solución:
Relación analógica de intensidad de menos a más.
Clave: E
3. Daga, herida; mazo, contusión;
A) revólver, percusión. B) pistola, percutor. C) bisturí, tumor.

D) bomba, explosión. E) espada, estocada.
Solución:
Relación analógica de arma-herida que causa.
Clave: E
4. Estilete, tabla; cálamo, pergamino;
A) cuchillo, pared. B) bolígrafo, papel. C) lezna, zapato.

D) batuta, música. E) sello, tampón.
Solución:
Se trata de una relación instrumento-objeto; objetos que sirven para escribir y el
material usado como soporte, en escritura cuneiforme, romana y contemporánea.
Clave: B
5. Harpía, centauro, sirena,
A) vorágine. B) mortal. C) héroe.

D) ilusión. E) quimera.
Solución:
Se trata de completar la serie de seres míticos.
Clave: E
6. Elija el término que no pertenece a la siguiente serie: clarinete, saxofón, trompeta.
A) oboe. B) fagot. C) corno.

D) marimba E) chirimía.
Solución:
Todos son instrumentos de viento, menos la marimba.
Clave: D

7. Inconcuso, irrefutable, categórico,
A) sandio. B) irresoluto. C) remiso.

D) apodíctico. E) perplejo.
Solución:
El término apodíctico completa la serie sinonímica.
Clave: D
8. Pávido, arrojado; renuente, decidido; truhán, probo;
A) ineluctable, forzoso. B) eminente, prolijo.

C) cicatero, munífico. D) enteco, gallardo.
E) ínclito, célebre.
Solución:
La alternativa E completa la secuencia antonímica.
Clave: C
9. ¿Cuál de los siguientes términos pertenece al campo semántico de la lentitud?
A) Cansino B) Frugal C) Indocto

D) Pertinaz E) Excéntrico
Solución:
El sinónimo de lento es cansino.
Clave: A
10. Cuadrado, círculo, rectángulo,
A) polinomio. B) cateto. C) teorema.

D) octágono. E) panóptico.
Solución:
Serie verbal de figuras geométricas.
Clave: D
SEMANA 17 B
LA INTENCIÓN COMUNICATIVA DEL AUTOR
El inicio del proceso de la lectura está marcado por un acto mental: la intención del
autor. En efecto, la construcción de la trama textual está gobernada por el plan
comunicativo de quien emite el texto. La tarea esencial del lector es recuperar esa
intención matriz sobre la base de la información visual presente en la ristra de palabras. El
lector, por ejemplo, puede reconocer una intención laudatoria o una intención polémica a
partir de ciertas pistas textuales.
ACTIVIDADES
Lea los siguientes textos y determine la intención comunicativa del autor.
TEXTO A
Desde nuestro punto de vista, hay un error insubsanable en sostener un enfoque de
los problemas sociales, económicos y políticos, basado en el individualismo, o en una
reducción de la compleja naturaleza de lo humano a la sola dimensión del egoísmo en el

individuo, o finalmente en aceptar que la ambición y el egoísmo han sido siempre y por
siempre serán vigorosas fuerzas motoras del progreso. En efecto, si el ser humano es en
esencia un ser social, su vocación más profunda es la solidaridad, no el egoísmo. Son los
valores de una determinada moral social los que pueden contribuir a deformar esa radical
vocación de lo humano. El hombre es por eso muchísimo más que una sola dimensión de
su ser; él es también libertad, praxis y creación, invención permanente de sí mismo y del
mundo, desinterés y generosidad, aptitud de sacrificio y de idealismo, luz de imaginación,
capacidad para soñar. El egoísmo es, sin duda, parte de su naturaleza esencial, pero por
sí solo ese aspecto de su ser no puede definirlo. Definir el ser del hombre por una sola de
sus dimensiones equivale a reducir sus múltiples opciones a una opción frente a la vida y
frente a la historia.
PREGUNTA: Se deduce del texto que la intención primordial del autor es
A) abogar por una desaforada visión de la libertad individual.

B) cuestionar la validez de la praxis en la esfera de lo humano.
C) poner de relieve el carácter pluridimensional del hombre.
D) propugnar una defensa economicista de las sociedades.
E) negar contundentemente la realidad del egoísmo personal.
Solución:
El autor pondera especialmente que el hombre no se puede reducir a una sola dimensión.
Clave: C
TEXTO B
Ingenieros examina minuciosamente la personalidad del hombre mediocre. Utiliza,
por así decirlo, el escalpelo de su agudeza psicológica para seccionar su mente y
descubrir su esencia. El hombre mediocre tiene un amor por la rutina que le impide
enfrentarse a lo nuevo. Los mediocres están cabalmente adaptados a su entorno y como
las ostras podrían permanecer inmutables por millones de años. Se guían por el prejuicio,
son imitativos, carecen de imaginación. El hombre mediocre es una sombra proyectada
por su sociedad. De hecho, sobrevive y puede llegar fácilmente a la opulencia, porque es
práctico y de toda situación saca provecho. Su meta es el éxito y no la gloria, sin
percatarse de que aquel siempre es efímero y ésta es inmarcesible. En la esfera
intelectual, el hombre mediocre puede apiñar miles de datos y poseer erudición, pero
jamás puede pensar por sí mismo. El hombre mediocre practica el tartufismo, la moral de
la hipocresía, según la cual “no se castiga el pecado, sino el escándalo” y, en
consecuencia, acepta que uno puede hacer el mal, si nadie logra advertirlo. ¡Qué
diferencia con la actitud de Sócrates, que bebió la cicuta por cumplir con el deber
emanado de su mismo fuero interno!
PREGUNTA: La mención de Sócrates tiene la intención fundamental de erigir
A) una síntesis dialéctica. B) una analogía fértil.
C) una digresión fútil. D) una mirada hiperbólica.
E) un agudo contraste.
Solución:
La intención del autor es hacer un agudo contraste entre Sócrates, paradigma de hombre
superior, y el hombre mediocre.
Clave: E

TEXTO C
En Venus, el hecho de ofrecer un consejo es considerado como un gesto afectuoso.
Pero no en Marte. Las mujeres tienen que recordar que los marcianos solo ofrecen
consejos si se los solicitan en forma directa. Una forma de mostrar amor es confiar en que
el otro marciano resuelva sus problemas por su propia cuenta. Esto no significa que una
mujer deba reprimir sus sentimientos. Es lógico que ella se sienta frustrada o incluso
enojada cuando intenta cambiar a su marciano y no lo consigue. Cualquier intento de
cambiarlo resulta negativo y contraproducente.
Cuando una mujer ama a un hombre, a menudo comienza a buscar perfeccionar su
relación. En su exuberancia, convierte a su pareja en el blanco de sus
perfeccionamientos. Comienza un proceso gradual que apunta a rehabilitarlo lentamente.
La mujer trata de cambiar o de perfeccionar al hombre de muchas maneras. Piensa que
sus intentos de cambiarlo son afectuosos, pero él se siente controlado, manipulado,
rechazado y no amado. Él la rechazará obstinadamente porque siente que ella lo rechaza
a él. Cuando una mujer trata de cambiar a un hombre, este no recibe la confianza y la
aceptación que realmente necesita para cambiar y crecer.
Cuando hago la pregunta en una sala llena de cientos de hombres y mujeres, todos
afirman haber tenido la misma experiencia: cuanto más trata una mujer de cambiar a un
hombre, más resistencia encuentra. El problema es que cuando un hombre se resiste a
sus intentos de perfeccionarlo, la mujer malinterpreta su respuesta. Piensa erróneamente
que él no quiere cambiar, probablemente porque no la ama lo suficiente. Sin embargo, la
verdad es que él se resiste a cambiar porque cree que no es lo suficientemente amado.
Cuando un hombre siente que recibe confianza, aceptación, aprecio y demás, comienza a
cambiar, a crecer y a mejorar en forma automática.
PREGUNTA: La intención esencial del autor es:
A) explicar por qué es imposible que los hombres quieran superarse.

B) dilucidar por qué las parejas pueden llegar a una situación conflictiva.
C) proponer la metáfora de Venus como símbolo de lo eterno femenino.
D) hacer una crítica despiadada contra quienes propician las tensiones.
E) brindar una mirada apologética de la obstinación de los hombres.
Solución:
El autor dilucida una tensión que puede acabar en una relación conflictiva.
Clave: B
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Aquellos cuya vida transcurre bajo el abatimiento y la soledad, la desilusión y el

estrés, tienen muchas más posibilidades de enfermar y morir que quienes gozan de cariño
y comprensión. Esta tesis, que hace unos años hizo levantar la ceja a los escépticos,
cada día cobra más fuerza en los círculos médicos. Al parecer, llegará el momento en
que, más que fórmulas químicas, los galenos receten afecto y compañía.
En los últimos años, diversos estudios han mostrado que los solitarios presentan una
marcada vulnerabilidad a la enfermedad y que sus índices de mortalidad son
sustancialmente más altos. Incluso algunas encuestas entre separados señalan una
notoria aparición de trastornos mentales y físicos al poco tiempo de perder la estabilidad
conyugal. Para los científicos, la explicación es simple: la probabilidad de enfermar es
directamente proporcional a la virulencia del agente infeccioso e inversamente
proporcional a la resistencia que el organismo ofrezca. Y según una nueva disciplina, la
psiconeuroinmunología, los desequilibrios emocionales reducen considerablemente la
eficacia de los linfocitos, las células soldado del sistema inmunológico que se ocupan de

defender al organismo de los agentes extraños. Supuestamente, los linfocitos se nutren
de una serie de hormonas que se activan cuando se siente algún tipo de placer. Si se
tiene en cuenta que ellos son precisamente los encargados de dirigir la estrategia en el
combate contra cualquier virus o bacteria, se concluirá la necesidad de mantenerlos
“contentos” y en buen estado para reforzar las defensas.
Según esta teoría, los vínculos sociales y familiares reconfortantes podrían constituir
una cortina protectora contra las enfermedades. “Las relaciones humanas –dice el
investigador E. W. Bovard– se procesan en un punto cerca del hipotálamo, en las
profundidades de la corteza cerebral. Una sensación agradable, una caricia, una frase
cariñosa hacen que el hipotálamo segregue hormonas que inhiben la fabricación de otras,
como la ACTH, que se encuentra en altos niveles en personas con riesgo de infarto y
derrame cerebral”.
Esto ha sido comprobado incluso en el laboratorio. En los años 70, un equipo de
expertos estadounidenses descubrió por casualidad que, sometidos a dosis elevadas de
mimos, ciertos conejos desarrollaban mecanismos de protección contra las enfermedades
cardiacas. Los animales se utilizaban para estudiar el efecto del colesterol en el
organismo, pero uno de los investigadores comenzó a prodigarle un especial cariño a uno
de los conejillos. Al momento de sacrificarlo, el animal tenía igual cantidad de colesterol
en la sangre que sus compañeros, pero un 60% menos de lesiones aórticas. Algo similar
halló otro equipo que investigaba la relación entre el crecimiento de tumores y el estrés.
Los ratones fueron infectados con un virus que desarrolla el cáncer de mama en poco
más de ocho meses, pero en aquellos que vivieron en cajones más confortables, sin ruido
ni molestias de ningún tipo, el cáncer tardó más de 200 días en incubarse.
Hoy se sabe que el estrés debilita sensiblemente el sistema inmunológico y produce
una serie de reacciones químicas que pueden conducir a complicaciones cardiacas.
Cuando se está sometido a altas tensiones, las glándulas suprarrenales segregan mayor
cantidad de adrenalina, sustancia que, en exceso, produce la rotura de ciertas fibras
cardiacas y ocasiona estados de arritmia en el corazón. Aunque hace algunos años, los
médicos se resistían a considerar como válida la relación existente entre la psiquis del
individuo y su sistema inmunológico, hoy nadie duda de dicha interconexión.
1. La frase “perder la estabilidad conyugal” es una expresión eufemística de
A) muerte. B) infidelidad. C) divorcio.

D) penuria. E) estrés.
Solución:
Se habla de separados y el contexto es claro para inferir la alusión al divorcio.
Clave: C
2. En el texto, levantar la ceja es una expresión de
A) cólera. B) emoción. C) admiración.

D) duda. E) angustia.
Solución:
Los escépticos se caracterizan por desconfiar, por dudar.
Clave: D
3. El sentido contextual de VÁLIDA es
A) valiosa. B) loable. C) visible. D) cierta. E) legal.

Solución:
Considerar válida una relación sería sostener que es cierta o real.
Clave: D

4. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La función del hipotálamo en la fabricación de hormonas inhibidoras de

sustancias potencialmente perniciosas.
B) La relación entre el estado emocional, el sistema inmunológico y la ocurrencia o
no de enfermedades en el organismo.
C) El vínculo entre enfermedad y carácter virulento del agente infeccioso como una
relación de proporcionalidad directa.
D) El abatimiento emocional de la persona como factor determinante en la aparición
de enfermedades nerviosas.
E) La demostración experimental en conejos y ratones de una inextricable relación
entre estrés y existencia de cariños y mimos.
Solución:
Por más que había escepticismo sobre la interconexión, ahora ya nadie duda de la
relación entre las emociones del individuo, su sistema inmunológico y la propensión
o no a desarrollar enfermedades.
Clave: B
5. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) Si la ciencia continúa confirmando la estrecha relación entre el psiquismo del

individuo y su sistema inmunológico, en el futuro, los galenos recetarán mucho
afecto.
B) De acuerdo con los estudios médicos de las últimas décadas, las personas
solitarias muestran una marcada vulnerabilidad a la enfermedad y su mortalidad
es muy alta.
C) La falta de afecto puede debilitar notoriamente el sistema inmunológico, lo que, a
su vez, pude ser determinante en la aparición de enfermedades en el organismo
humano.
D) La probabilidad de contraer una enfermedad es directamente proporcional a la
virulencia del agente viral e inversamente proporcional a la capacidad de
resistencia.
E) Las personas solitarias y abatidas tienen muchas probabilidades de sufrir
enfermedades funcionales, así como de ser atacadas por virus y bacterias
dañinas.
Solución:
La idea central es la tesis que hoy es casi incontrovertible: hay una relación entre la
psiquis del individuo y su sistema inmunológico.
Clave: C
6. De acuerdo con el texto, la probabilidad de enfermedad es mayor cuando
A) los desequilibrios emocionales se ven aminorados.

B) el agente infeccioso ve reducido su poder deletéreo.
C) el individuo recibe demasiada atención de su familia.
D) el organismo reduce drásticamente el nivel de ACTH.
E) el sistema inmunológico del individuo está debilitado.
Solución:
Una persona deprimida debilita el sistema inmunológico, lo que es una condición
propicia para el desarrollo de las enfermedades.
Clave: E

7. Resulta incompatible con el texto decir que un ademán tierno prodigado a un
enfermo es algo
A) fundamental. B) propicio. C) necesario.

D) superfluo. E) proficuo.
Solución:
La ternura a un enfermo es algo esencial, según la tesis explicada en el texto.
Clave: D
8. Se colige del texto que un individuo cae en peligro de sufrir enfermedad si es un tipo
A) atribulado. B) egocéntrico. C) vehemente.

D) melómano. E) meditabundo.
Solución:
La tristeza, la pesadumbre, la tribulación es una condición para la enfermedad.
Clave: A
9. Se deduce del texto que una persona con desajustes emocionales radicales
A) podrá sufrir un derrame cerebral, pero sin riesgo de sufrir infarto.

B) podrá tener una existencia longeva con ayuda de medicamentos.
C) evidenciará una merma considerable en el nivel de los linfocitos.
D) mostrará un bajísimo nivel en la fabricación natural de adrenalina.
E) hará que su hipotálamo segregue hormonas inhibidoras de la ACTH.
Solución:
Una persona con desajustes emocionales, en virtud de que tiene bajas defensas,
mostrará un bajo nivel de linfocitos.
Clave: C
10. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados, en virtud del
contenido del texto.
I. Los índices de mortalidad de las personas solitarias son muy elevados.

II. El experimento con conejos buscaba probar el nexo entre estrés y salud.
III. Las personas con riesgo de infarto presentan un alto nivel de ACTH.
IV. Las personas estresadas tienen un nivel ínfimo de adrenalina en el cuerpo.
V. Es sumamente improbable que una persona con estrés padezca infarto.
A) FFVVF B) FFFVV C) VVFFV D) VFVFF E) VFVFV
Solución:
Los valores de verdad, en función del contenido textual, son VFVFF.
Clave: D
11. Un médico propuso que el sistema atencional de los médicos debería basarse en el
humor, en una especie de risoterapia (curación mediante la risa). Esta propuesta
A) soslaya la acción del hipotálamo en el organismo humano.

B) es concordante con lo expuesto a lo largo de la lectura.
C) es una extrapolación injustificada, carente de sustento.
D) contradice patentemente lo afirmado por E. W. Bouvard.
E) se cimienta en el papel del azar en la curación médica.

Solución:
La risa puede generar un ámbito confortable, lo que es compatible con la tesis
central defendida en el texto.
Clave: B
12. Sobre la base del contenido expuesto en el texto, podemos comprender por qué
A) el cáncer de cuello uterino se incrementó tanto en la última década.

B) todos los familiares abandonan a los pacientes ya muy enfermos.
C) alguien que experimenta una ilusión puede adquirir una enfermedad.
D) los médicos se resisten a considerar el vínculo entre salud y emoción.
E) una sensación confortable puede aumentar la eficacia de los linfocitos.
Solución:
El placer activa una serie de hormonas que nutren a los linfocitos, las células
soldado.
Clave: E
13. Se deduce del texto que un enfermo será presa fácil de una infección viral si
A) ostenta actividad en las glándulas suprarrenales.

B) ha logrado establecer bien su vínculo conyugal.
C) está sometido a una dieta muy rigurosa y frugal.
D) tiene una vida placentera sin complicaciones.
E) experimenta una sensación de estrés en su vida.
Solución:
El estrés baja las defensas y, en consecuencia, el organismo está inerme frente a la
virulencia del patógeno.
Clave: E
14. En el texto, la psiconeuroinmunología se menciona como un caso de
A) ciencia incipiente. B) historiografía. C) filosofía racional.

D) pseudociencia. E) método terapéutico.
Solución:
Se trata de una nueva disciplina, esto es, una nueva ciencia (dado que plantea
hipótesis inéditas con interesante potencia explicativa).
Clave: A
15. Se deduce que el riesgo de una cardiopatía está relacionada con
A) una considerable elevación de linfocitos.

B) una adecuada función del hipotálamo.
C) la muerte casual por derrame cerebral.
D) un bajo nivel de colesterol en la sangre.
E) un elevado nivel de la hormona ACTH.
Solución:
En personas con riesgo de infarto se ha reportado altos niveles de ACTH.
Clave: E

SEMANA 17 C
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
Nada hay más hermoso en el mundo que la seguridad de contar con amigos fieles,
cuyo apego no dependa de lo que podamos darles, sino de que nos amen en las buenas
y en las malas. El real amigo jamás nos molesta con la representación de nuestra
debilidad o inferioridad; por el contrario, nos empuja para que subamos, convenciéndonos
de lo despreciable e inútil de mirar hacia abajo pudiendo mirar hacia lo alto, a no
arrastrarnos si podemos volar.
Alguien ha dicho que la infelicidad es el hambre de adquirir y la felicidad el hambre
de dar. No se percata de ello quien se queja por no tener amigos. La amistad no es un
quehacer usurero, sino un intercambio de ánimos recíprocos. No es posible que quien lo
reciba todo sin dar nada, pueda experimentar los goces de una plena amistad. Un triste
aspecto de la sociedad contemporánea es el terrible sofoco de la amistad por la mera
cacería del dinero. Esto no excluye a ningún sector social, cultural o económico. ¿Es que
acaso hay algo más desolador en este mundo que disponer de mucho dinero y no contar
con un leal amigo? ¿De qué sirve el éxito material si para llegar a él hay que sacrificar la
amistad? Es posible tener cientos de conocidos, pero los conocidos no son amigos, así de
simple. Hay multimillonarios que desconocen el lujo de la buena amistad, pues no merece
este nombre aquel postizo e hipócrita afecto dado como halago o lisonja en la
prosperidad, ya que se alejará a la primera señal de infortunio.
Una gran amistad es igual de constante, tanto en los esplendores de la vida como en
las tinieblas de la desgracia. Cuando no existe, tampoco hay una completa relación con
los padres o la pareja, ni siquiera con los hijos. La verdadera amistad no puede apoyarse
en la simulación y el engaño, sino en la sinceridad de la defensa, animando al tímido,
decidiendo al vacilante, convirtiendo en positivo al negativo.
La satisfacción de traspasar sabiduría, auxilio y alegría a otras gentes es afín a la
amistad. Es la siembra que rinde abundante cosecha. Quien recibe sin dar nada, no
conoce la verdadera riqueza. Es como un labriego cauteloso por esparcir la semilla,
creyendo que si la guarda ha de ser más rico. No la entrega a la tierra pues no acierta a
ver la cosecha mediante la siembra. Solamente es nuestro lo que podemos dar y los
amigos son la cosecha de la amistad sembrada. Si la semilla es pobre, también lo será la
vendimia, pues para tener buenos amigos antes hay que propagar simpatía, servicio,
admiración, solicitud y, por supuesto, amor.
Así como en nuestra biblioteca no hay un libro incompatible con otro, tampoco
nuestros amigos se excluyen mutuamente. Ellos son los libros del corazón. Un amigo
riguroso es un tratado de filosofía; el bromista, un libro de chistes y así se puede hallar al
poeta, al músico, al novelista y al historiador. Por eso, todo aquel que pueda jactarse de
contar con una sincera amistad, siempre se sentirá rico, alegre y feliz, con más intensidad,
que si fuera propietario de las minas del rey Salomón.
1. En el texto, la frase “a no arrastrarnos si podemos volar” tiene un sentido
A) irónico. B) denotativo. C) insondable.

D) metafórico. E) peyorativo.
Solución:
La frase en cuestión es una metáfora para llevar a cabo grandes proyectos.
Clave: D

2. En virtud de la idea central del texto, la amistad podría ser comparada con
A) una aventura. B) un tesoro. C) una remesa.

D) el hedonismo. E) el teatro.
Solución:
A lo largo del texto, el autor argumenta sobre el gran valor de la amistas y termina
con la referencia al rey Salomón.
Clave: B
3. Se puede establecer que el mensaje central del autor es de índole
A) estética. B) gnoseológica. C) metafísica.

D) pragmática. E) moral.
Solución:
La finalidad del autor del texto es dilucidar el cimiento ético de la verdadera amistad
e incentivar su desarrollo.
Clave: E
4. Si alguien se hiciera amigo de un criminal,
A) el autor lo censuraría con ingente acritud.

B) podría desarrollar una genuina amistad.
C) haría una acción completamente reprobable.
D) tendría que mirar siempre hacia más abajo.
E) actuaría como un labriego cauteloso y tímido.
Solución:
Una de las empresas más nobles de la amistad es convertir en positivo al negativo.
Clave: B
5. Resulta incompatible con el texto aseverar que la amistad
A) se puede sacrificar por conseguir el éxito material.

B) es un sentimiento anclado en la buena reciprocidad.
C) resulta inmarcesible cuando se sustenta en la verdad.
D) es fértil cuando incentiva un espíritu de superación.
E) es, a veces, confundida con los intereses económicos.
Solución:
Para el autor es importante no confundir la verdadera amistad con el simple interés
material.
Clave: A
TEXTO 2
Para Leibniz, el universo se compone de sustancias inmateriales, de las que una

sola especie está dotada de reflexión. Estas instancias, denominadas mónadas, están
unidas entre sí, no por la causalidad física, sino por una causalidad ideal, y se
intercomunican constituyendo una armonía universal perfecta. En esta armonía exacta
nada está fuera de orden. Por tanto, las relaciones entre el alma y el cuerpo no son sino
un caso particular de la armonía universal; todo lo que le ocurre al alma está vinculado a

lo que le sucede al cuerpo. Dios sería el director de esta perfecta armonía. Si las
mónadas son simples, esto significa que son indivisibles, inmateriales, innatas e
imperecederas.
Sobre la base de esta tesis de la armonía preestablecida, Leibniz se plantea la
siguiente duda: si Dios es justo, ¿cómo se justifica el mal? Él llega a la conclusión de que
el mal metafísico es inevitable. Según Leibniz, Dios prevé nuestros males, y aunque no
los quiere, los permite. Continúa afirmando que Dios eligió crear el mejor de los mundos
posibles, pero no vemos más que una parte muy pequeña de él, ya que si viéramos todo,
descubriríamos su armonía.
Con su portentosa inteligencia, Leibniz dio, además, un paso de gigante en el
avance científico. Partiendo de una concepción mecanicista del universo, introdujo el
concepto de fuerza como agente principal del sistema de la naturaleza. En 1676, dio a
conocer su descubrimiento del cálculo infinitesimal. Ambos aportes han sido esenciales
en el ámbito del saber científico. Estableció, asimismo, un sistema idealista, alejado de las
corrientes naturalistas predominantes en algunos países europeos de la época. A través
de su optimista filosofía, Leibniz intentó la unión de las Iglesias y de las naciones. Fue un
conciliador, un pensador que creía fervientemente en la unión espiritual de los pueblos
europeos.
1. En el texto, el sentido de INSTANCIA es
A) residencia. B) elemento. C) temporalidad.

D) memoria. E) motivo.
Solución:
Las mónadas son llamadas instancias en virtud de su carácter elemental.
Clave: B
2. Resulta incompatible con el pensamiento leibniciano aseverar que las mónadas son
A) inmateriales. B) ideales. C) imperecederas.

D) complejas. E) atómicas.
Solución:
Dado que las mónadas son simples e indivisibles, no pueden ser complejas.
Clave: D
3. En la filosofía de Leibniz, la noción medular es
A) el mundo increado. B) creación innata. C) justicia inmortal.

D) cálculo infinitesimal. E) armonía universal.
Solución:
El autor dice que Leibniz trazó la tesis de una armonía universal preestablecida.
Clave: E
4. Se deduce del texto que, para Leibniz,
A) Dios está muy contento con todos nuestros males.

B) la ciencia debe cumplir basarse en la causalidad física.
C) el idealismo es el sistema de ideas más cuestionable.
D) la tesis idealista es compatible con el método científico.
E) el arte goza de más importancia que la esfera moral.

Solución:
Dado que Leibniz es idealista y hace contribuciones a la ciencia, se colige que para
él no había incompatibilidad entre idealismo y ciencia.
Clave: D
5. Se infiere que la concepción idealista leibniciana se sustenta en
A) un saber cuantitativo. B) la filosofía naturalista.

C) el pesimismo filosófico. D) principios racionalistas.
E) una visión organicista.
Solución:
El idealismo leibniciano se sustenta en el racionalismo, dado que la mónada
increada, Dios, está dotada de reflexión.
Clave: D
6. De acuerdo con las ideas de Leibniz, el pesimismo es un corolario de
A) las creencias idealistas. B) la actitud procientífica.

C) las tesis del mecanicismo. D) una visión estrecha del mundo.
E) la refutación al naturalismo.
Solución:
Si viéramos al universo en toda su amplitud, nos percataríamos de que vivimos en el
mejor de los mundos posibles.
Clave: D
7. Cabe inferir del texto que el sistema de la naturaleza desarrollado por Leibniz es de
índole
A) dinámica. B) materialista. C) pragmatista.

D) empirista. E) politeísta.
Solución:
Sobre la base de la importancia de la noción de fuerza en el sistema leibniciano, se
colige que se trata de un sistema dinámico.
Clave: A
TEXTO 3
En términos zoológicos, el concepto de camuflaje aparece íntimamente ligado al de

cripsis, es decir, a la confusión con el medio. Son numerosos los animales que utilizan
este mecanismo para pasar inadvertidos por otros, tanto predadores como presas. Las
formas de lograrlo son de lo más variadas, pero sea cual fuere el mecanismo seguido por
un organismo, el fin que se persigue es siempre el mismo, crear confusión en quien lo
observa.
Los mecanismos de camuflaje afectan tanto la forma corporal como la coloración del
aspecto animal. Existen animales, especialmente insectos, cuyas formas son
prácticamente indistinguibles de las estructuras vegetales sobre las que suelen
localizarse. Así, por ejemplo, algunos homópteros de la familia de los Membrácidos,
pequeñas cigarras de no más de un centímetro de longitud, presentan unas expansiones
en forma de espinas en su tórax que imitan perfectamente las espinas de los arbustos de
los que succiona la savia.
Suele suceder que los animales que han desarrollado esas formas crípticas, también
han desarrollado una coloración similar a la que predomina en el medio que los rodea. De

esta manera, la conjunción de forma y color convierte a estos animales en invisibles en
condiciones naturales. La evolución de algunos animales, sin embargo, no ha conducido a
la adopción de una morfología que imite la del medio, sino que su imitación depende
exclusivamente del color. Un ejemplo claro lo constituye el camaleón, capaz de variar el
color de su piel en función del que predomine en el medio.
Además de adoptar unas formas y unos diseños cromáticos capaces de confundir al
observador, muchos de estos animales pueden desarrollar unas pautas etológicas que los
hacen aún más difíciles de descubrir. La completa inmovilidad es una de ellas, y una de
las especies que la utiliza con gran éxito es el de los insectos fásmidos.
En la mayoría de las ocasiones, el camuflaje posee una base genética, es decir, la
coloración críptica o la morfología disruptiva vienen codificadas en el patrimonio genético
de la especie en cuestión. En consecuencia, dichas características son susceptibles de
sufrir los efectos de la selección natural.
1. Fundamentalmente, el texto describe
A) algunas pautas etológicas tanto en los insectos como en los reptiles.

B) la evolución genética de algunos insectos predadores como la cigarra.
C) los mecanismos de camuflaje desarrollados por muchas especies animales.
D) las coloraciones crípticas como formas de camuflaje para crear confusiones.
E) una explicación zoológica del complejo diseño cromático que muestra un insecto.
Solución:
Desde las primeras líneas, se emplea el concepto de camuflaje relacionado con el
de cripsis que es la confusión con el medio.
Clave: C
2. En el texto, el verbo AFECTAR significa
A) dañar. B) imponer. C) procurar.

D) menoscabar. E) atañer.
Solución:
El camuflaje afecta tanto la forma como el color. Eso quiere decir que atañe tanto a
la forma como al color.
Clave: E
3. Según el texto, los mecanismos del camuflaje
A) ocurren solamente en las diversas especies de insectos.

B) carecen de relevancia para el proceso de selección natural.
C) solamente se pueden aplicar a la coloración de los animales.
D) generalmente, son transmisibles a la descendencia de la especie.
E) en la conjunción entre la forma y color ocurre únicamente en los reptiles.
Solución:
En el último párrafo, se sostiene que el camuflaje, mayormente, posee una base
genética.
Clave: D

4. Si las células pigmentarias de un camaleón estuvieran atrofiadas,
A) podría pasar inadvertido en un ambiente selvático.

B) estaría en desventaja ante un posible depredador.
C) emplearía un sistema mucho más útil de camuflaje.
D) se encontraría en ventaja respecto de otro camaleón.
E) automáticamente, cambiaría de forma corporal.
Solución:
Una respuesta a esta pregunta de extrapolación es que si los insectos expuestos a
su predador, entonces serán presa fácil de estos. En consecuencia, estarán sujetos
a su desaparición.
Clave: B
5. Señale un enunciado no concordante con el contenido del texto.
A) El camuflaje por su aplicación sólo es un mecanismo de defensa.

B) El camuflaje es susceptible de sufrir los efectos de selección natural.
C) En el camuflaje, la forma corporal como el aspecto del animal cambia.
D) La inmovilidad es un recurso en el camuflaje de los insectos fásmidos.
E) La técnica del camuflaje es para crear confusión en el observador.
Solución:
Todos los enunciados, excepto la A, se sostienen literalmente en el texto.
Clave: A
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) La ONU ha realizado una serie de estudios en torno a la trata de personas, un

negocio muy rentable. II) Las indagaciones de la ONU han llegado a la conclusión de
que hay alrededor de 140.000 mujeres víctimas de la trata de personas con fines de
explotación sexual en Europa occidental. III) Son en su mayoría mujeres y chicas
que han sido engañadas, o incluso vendidas por familiares o amigos en sus países
de origen para ser prostituidas bajo coacción en Alemania, Holanda o España.
IV) El primer informe de la ONU que traza la radiografía de este negocio clandestino
en Europa revela que este mercado -que mueve al menos unos 2.500 millones de
euros anuales-, en continua movilidad, integra cada año a 70.000 nuevas víctimas.
V) Personas que pasan a sustituir a aquellas que saldan sus deudas, salen del
negocio o se convierten ellas mismas en traficantes de personas como única
alternativa a ser explotadas.
A) II B) IV C) I D) V E) III
Solución:
El tema del ejercicio es el negocio de la trata de personas. Se elimina por
redundancia.
Clave: C

2. I) Una de las peores catástrofes ecológicas causadas por el hombre y los grandes
intereses de las compañías petroleras multinacionales está ocurriendo ante
nuestros propios ojos en el Golfo de México, frente a las costas de Louisiana. II)
Millones de barriles de petróleo, alrededor de 5 mil diarios (unos 800 mil litros) están
siendo expulsados por un pozo en aguas profundas de la empresa British Petroleum
(BP) desde el 22 de abril. III) La mancha, del tamaño de Jamaica, ya está tocando
las costas de Lousiana y amenaza a otros dos estados de la Unión Americana,
Misisissipi y Alabama, y el delta del río Mississipi. IV) La tragedia se inició con la
muerte de 11 personas, luego de que la plataforma petrolera Deepwater Horizon,
operada por BP, explotara dejando el pozo Mississipi Canyon 252 fuera de control.
V) Una catástrofe similar ocurrió en 1989 cuando el petrolero Exxon Valdez se
hundió frente a las costas de Alaska y arrojó al mar 11 millones de galones de crudo.
A) I B) III C) V D) IV E) II
Solución:
Se elimina la oración V por impertinencia.
Clave: C
3. I) Amnistía Internacional pide a los gobiernos de los Estados que son partes
contratantes en el Convenio IV de Ginebra, que emprendan acciones para impedir
un deterioro aún más drástico de la situación de los derechos humanos de la
población palestina en Cisjordania y la Franja de Gaza. II) La Franja de Gaza, una
estrecha franja de tierra situada en el Oriente Próximo, al suroeste de Israel y al
noreste de la península del Sinaí de Egipto, junto con Cisjordania forma el territorio
palestino. III) A Amnistía Internacional le preocupa el hecho de que la reciente
decisión de la Unión Europea y Estados Unidos de cortar el apoyo económico a la
Autoridad Palestina pueda tener consecuencias muy graves para la salud, la
educación y otros derechos económicos y sociales de los palestinos que viven bajo
ocupación israelí. IV) Según un estudio del Banco Mundial publicado el mes
pasado, se espera que la economía palestina, ya en una situación crítica a causa los
años de conflicto y de los constantes controles israelíes, se reduzca un 27 por ciento
más para finales de 2006 a consecuencia del corte de la financiación de la Unión
Europea y Estados Unidos a la Autoridad Palestina. V) Tanto la Unión Europea
como Estados Unidos, dado que son partes contratantes de convenios
internacionales para defender los derechos humanos, tienen la obligación de
"respetar y hacer respetar" los tratados en los lugares en los que los derechos
humanos pueden ser vulnerados.
A) I B) II C) III D) IV E) V
Solución:
El tema del ejercicio es la preocupación de AI por la situación de Palestina a causa
de de la decisión de EEUU y la UE de cortar el apoyo económica a la Autoridad
Palestina. Se elimina II por impertinencia.
Clave: B

4. I) El conocimiento científico de tipo empírico se obtiene a partir de la experiencia y
nos permite entender las causas de los fenómenos perceptibles. II) La investigación
científica de las causas persigue establecer generalizaciones, que unifican los
resultados obtenidos durante la observación de la naturaleza. III) La causalidad del
conocimiento científico se sustenta en una investigación objetiva. IV) El
conocimiento científico es objetivo porque sus asertos concuerdan con los datos de
los hechos de la naturaleza. V) La investigación científica busca la confirmación o
verificabilidad, pues somete a prueba sus hipótesis, conjeturas o teorías.
A) II B) III C) I D) V E) IV
Solución:
Se elimina por el criterio de redundancia.
Clave: B
5. I) Los anélidos son animales invertebrados con forma de gusanos cilíndricos,

alargados y segmentados. II) Los moluscos son invertebrados que están adaptados
a casi todas las condiciones de vida: no pocos habitan en el mar, otros en agua
dulce y algunos en tierra firme. III) Los equinodermos son invertebrados marinos que
presentan una simetría radial con un cuerpo dividido en cinco partes dispuestas
alrededor de un eje central. IV) Ciertos animales invertebrados como los moluscos
evidencian adaptabilidad a diversos entornos. V) Los artrópodos son animales
invertebrados que poseen tubo digestivo completo, un corazón, vasos sanguíneos, y
sistema nervioso.
A) II B) III C) I D) IV E) V
Solución:
Se elimina por el criterio de redundancia.
Clave: D
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE Nº 17
1. En el mes de enero de cierto año bisiesto hubo exactamente cuatro lunes y cuatro
viernes. ¿Qué día de la semana fue el 23 de setiembre de dicho año?
A) Lunes B) Miércoles C) Domingo D) Jueves E) Martes
Solución:
1) Suponiendo que 1 de enero fue lunes, no hay resulta. Suponiendo que 1 de
enero fue martes, resulta:
Lu Mar Mie Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

2) Febrero: 29; Marzo: 31; Abril: 30; Mayo: 31; Junio: 30; Julio: 31; Agosto: 31;
Setiembre: 23. Entonces total de días del 1 de febrero al 23 de setiembre:
236 7 33 5 7 5 .
3) Como el 31 de enero fue jueves, entonces el 23 de setiembre de dicho año fue
jueves+5dias = martes.
Clave: E
2. Sumac Urpy y Rumi Chaqui nacieron el miércoles 29 de febrero de 1984. Si ellos se

conocieron un 29 de febrero cuando cumplían 20 años de edad, se enamoraron y
después decidieron contraer matrimonio exactamente 60 días después de cuando
cumplan 32 años de edad, ¿qué día de la semana y fecha se realizaría la boda?
A) Sábado, 28 de abril de 2016.

B) Viernes, 29 de abril de 2016.
C) Jueves, 30 de abril de 2016.
D) Viernes, 27 de abril de 2016.
E) Jueves, 26 de abril de 2016.
Solución:
1) De 1984 al 2016 se considera: 8 años bisiestos.

2) Número de años transcurridos de 1984 a 2016: 2016 - 1984 = 32.
3) Número de días transcurridos: 32+8 = 40 = 5x7+5.
4) Para Sumac Urpy y Rumi Chaqui adelantando 5 días: MJ V S DL .
5 dias
5) El 29 de febrero de 2016, cumpleaños de Sumac Urpy y Rumi Chaqui será:

lunes.
6) Número de días transcurridos del 29 de febrero de 2016: 60=7x8+4
7) Día del matrimonio será: lunes+4 días = viernes.
8) Número de días que transcurren del 29 de febrero de 2016 en los meses:
Marzo 2016: 31
Abril 2016: 29.
9) Por tanto el matrimonio se realizara: viernes, 29 de abril de 2016.
Clave: B
3. Mateo nació el jueves 11 de febrero del 2010 en la clínica Marcos, institución que el
3 de mayo de ese año cumplió 150 años de fundación en el Perú. ¿Qué día de la
semana se fundó la clínica?
A) Jueves B) Miércoles C) Martes D) Sábado E) Viernes
Solución:

Si el 11 de febrero fue Jueves  el 3 de mayo fue Lunes por que hay 81dias
(múltiplo de 7 y sobra 4 dias)
Numero de Bisiestos = (2008-1864)/4+1-1=36
Número de Años = 150 + 36 = 186 (mult 7 + 4)
Por lo tanto: lunes menos 4 días = Jueves
Clave A
4. ¿Qué día de la semana se celebró el primer 29 de febrero en el que el Perú fue

independiente de España (el primer 29 de febrero después del año 1821) si el 29 de
febrero del 2008 fue viernes?
A) Lunes B) Sábado C) Domingo D) Viernes E) jueves
Solución:
El primer año que es bisiesto después de 1821 es 1824.
Si el 29 de febrero es viernes, el 28 de febrero es jueves.
Numero de Bisiestos: (2004-1824)/4 +1 -1 = 45
Numero de Años: (2008-1824)+45=229 (múltiplo de 7 + 5)
Jueves – 5 días = Sábado (28 de Febrero del 1824)
Por lo tanto 29 de febrero de 1824 Domingo
Clave C
5. Se tiene un libro de 845 hojas, del cual el día lunes se arranca una hoja, el martes
otra, así sucesivamente una hoja por día. ¿Qué día de la semana se cumple por
segunda vez, que el número de hojas arrancadas es múltiplo del número de hojas
que faltan arrancar?
A) Lunes B) Martes C) Miércoles D) Jueves E) Viernes
Solución:
Sea x = numero de hojas arrancadas

Por condición x k 845 x
13.13.5k
x Para k 12 se tiene x 780
k 1
Lunes + (777+2) = miércoles
Clave C
6. Una oveja atada a una cuerda de 5 m de largo, tarda 5 días en comerse toda la
hierba que se encuentra a su alcance. Si la cuerda fuese de 10 m de largo, ¿cuántos
días tardaría en comerse toda la hierba que se encuentre a su alcance?
A) 10 B) 5 C) 20 D) 8 E) 15

Solución:
Nro dias Area consumida
Por regla de tres simple: 5 (5)2
x (10)2
5 25
x 20
x 100
Clave C
7. Un capataz debe terminar una obra en 30 días. Al iniciar la obra con cierta cantidad
de obreros trabajando a 6 horas diarias, transcurridos 20 días han realizado el 50%
de la obra. Si el capataz decide aumentar la jornada a 8 horas diarias para terminar
en el tiempo establecido, ¿en qué porcentaje se debe aumentar la cantidad de
obreros como mínimo?
A) 50% B) 150% C) 80% D) 125% E) 75%

Solución:
Nro obreros Nro días Nro h/d Obra
1
n 20 6
2
1
n+x 10 8
2
(Nro obreros)(Nro días)(Nro h/d)
Como: cte
Obra
n(20)(6) ( n x )(10)(8) n
x
1 1 2
2 2
Porcentaje: 50%
Clave A
8. Una cuadrilla de 40 obreros hizo en 25 días, 600m. de asfaltado de una pista,
mientras otra cuadrilla de 60 obreros hizo 540m. en 20 días. Si la primera cuadrilla
trabajó 3 horas diarias más que la segunda, ¿cuántas horas diarias trabajó la
segunda cuadrilla?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
Solución:
Obreros dias obra h/d

40 25 600 x+3
60 20 540 x
Se cumple que :
(obreros)(dias)(h / d) 40(25)(x 3) 60(20)x
cons tante x 9
obra 600 540
Clave D

9. ¿Cuántos numerales de la forma a(a b)b (2n) existen?
A) n(2n+1) B) 2n2-1 C) 2n(n+1) D) n(2n-1) E) 2n(n-1)
Solución:
Si a toma valores de 1 b toma 2n-1 valores

2 2n-2 valores
3 2n-3 valores
2n-1 1 valor
(2n 1)2n
total n(2n 1) valores
2
Clave D
10. De Lima a Cuzco hay 5 caminos diferentes, de Cuzco a Puno hay 4 caminos
diferentes. ¿De cuántas maneras se puede realizar un viaje de Lima a Puno de ida y
vuelta pasando por Cuzco sin volver por el mismo camino?
A) 400 B) 350 C) 250 D) 240 E) 300
Solución:
De ida 5x4
De regreso 4x3
Total 20x12=240
Clave D
11. En una competencia de atletismo participan 8 atletas, ¿de cuántas maneras

diferentes pueden ser ocupados los cuatro primeros lugares si no hay empates?
A) 1680 B) 1780 C) 1650 D) 1700 E) 1420
Solución:
8*7*6*5= 1680
Clave: A
12. En un prisma recto triangular regular cuya arista lateral mide 3 m, el área de la
superficie lateral es igual al área de la base. Calcule el volumen del prisma.
A) 100 m3 B) 197 m3 C) 108 m3 D) 36 6 m3 E) 72 2 m3

F G
Solución:
E
De la figura: ABC es equilátero
ALateral=Abase 2px 3 = pxr, r=inradio
B
r=2 3 C
h=6 3
A
L = 12
Luego: Abase= 36 3 B
6 3
Vol = Abase x h = 36 3 x 3
2 3
Vol = 108 m3 A C
Clave C
13. En la figura, el cubito sólido descansa en el fondo del paralelepípedo rectangular que
está lleno de agua. Al extraer el cubito la altura del agua disminuye en 1/16, halle el
área de la región triangular ABC.
A) 8 3 cm²
B) 5 3 cm²
B
C) 6 3 cm² 32 cm
D) 12 3 cm² C
A
4 2 cm
E) 4 3 cm²
4 2 cm
Solución:
2 cm Vol.sale Vol.cubito
2.4 2.4 2 L3
L 4
32 - 32(1/16)=30
(4 2)2 3
Area( )
32 cm
B 4
8 3 cm2
C
4 2 cm
A Clave: A
4 2 cm

14. En la figura I se muestra un trípode hecho de madera del cual se han pintado tres de
sus caras de blanco y el resto de negro. Si las caras de blanco son congruentes y
tienen las dimensiones que se indican en la figura II, determine el volumen del
trípode. 2
A) 104 cm3
10
3
B) 96 cm
2
C) 121 cm3 10
Fig. I
Fig. II
D) 108 cm3
E) 112 cm3
Solución
El trípode está constituido por 3 paralelepípedos congruentes y un cubo.

Volumen 3(22 8) 23 104 cm3 2
vol cubo
vol prisma
Clave: A.
EJERCICIOS DE EVALUACÓN Nº 17
1. El domingo 7 de febrero de 2010, Karin se acordó de su único enamorado y se puso

a pensar: “Lo conocí un miércoles, a los cinco miércoles siguientes se me declaró y
lo acepté. Fuimos muy felices, hasta que a los ocho miércoles siguientes discutí con
él y lo dejé de ver. Ahora lo extraño muchísimo, son seis semanas y cuatro días que
no lo veo”. ¿En qué fecha conoció Karin a su enamorado?
A) 23 de setiembre de 2009.
B) 24 de setiembre de 2009.
C) 25 de setiembre de 2009.
D) 22 de setiembre de 2009.
E) 21 de setiembre de 2009.

Solución:
1) Número total de días transcurridos: 7(5+8+6)+4=137.
2) Número de días transcurridos en los meses:
Febrero 2010: 7
Enero 2010: 31
Diciembre 2009: 31
Noviembre 2009: 30
Octubre 2009: 31
Setiembre 2009: 7
3) Fecha que conoció Karin a su enamorado: Setiembre 2009: 30 - 7=23.
Clave: A
2. Un mes comenzó y terminó un día viernes. ¿Qué día de la semana fue el 1 de abril
en ese año?
A) Martes B) Miércoles C) Viernes D) Domingo E) Lunes
Solución:
Para que un mes inicie y termine en el mismo día tiene que ser febrero de 29 días,
luego para el 1 de abril faltan 31 días que es múltiplo de 7 y sobra 4 días, por lo
tanto
Viernes + 4 días = martes
Clave A
3. Alberto y Cesar visitan a Rosa durante un mes de 31 días. Alberto empezó sus
visitas el primer martes del mes y lo hizo cada cinco días. Cesar empezó sus visitas
el primer miércoles del mismo mes y lo hizo cada cuatro días. Si en el mes
coincidieron ambos en las visitas a Rosa solo una vez. Determine que día
coincidieron la visita.
A) Sábado B) Miércoles C) Viernes D) Jueves E) Lunes
Solución:
*Si los días martes y miércoles corresponden a una misma semana coincidirían sus
visitas un domingo y luego 20 días después se tendría la segunda coincidencia por
lo tanto no cumple
* El mes comienza el día miércoles y la coincidencia es el día viernes pues
Cesar: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 Alberto:7, 12, 17, 22, 27
Clave C
4. Un grupo de 18 obreros pueden terminar una obra en 30 días, trabajando a 8 horas

diarias. Al cabo de 18 días de labor se enferman 8 de los obreros, y 4 días más tarde
se comunica al contratista para que entregue la obra en la fecha indicada. ¿Cuántos
obreros adicionales tendrán que contratar para cumplir con tal exigencia?
A) 12 B) 28 C) 15 D) 8 E) 6

Solución:
Nro obreros Nro días Nro h/d Obra
18 30 8
18 18 8 1
10 4 8 2
10+x 8 8 .3
(Nro obreros)(Nro días)(Nro h/d)

Como: cte
Obra
(18)(30)(8) (18)(18)(8) (10)(4)(8) (10 x )(8)(8)
=
1 2 3
(18)(30)(8) (18)(18)(8) (10)(4)(8) (10 x )(8)(8)

1 2 3
x 12
Clave A
5. Una familia de 8 miembros tiene víveres para 24 días. Luego de 6 días, dos de los
hijos salieron de viaje y regresaron luego de algunos días cada uno con dos amigas.
Si los víveres alcanzaron para el periodo proyectado, ¿cuántos días estuvieron de
viaje los dos hijos?
A) 13 B) 11 C) 15 D) 12 E) 9
Solución:
---------- --- --- ---------

8 = 8 6 12
24 6 x 18 – x
---------- --- --- ---------
Luego : 8(24) = 6(8) + 6x + 12 (18 – x ) x = 12.
Clave D
6. Un vendedor tiene en una caja, 15 manzanas y 12 peras, todas de distinto tamaño.

Si decide regalar una fruta, seleccionada al azar entre la manzana más pequeña o la
pera más pequeña, ¿de cuántas maneras diferentes puede vender luego a un
cliente, una fruta de cada tipo?
A) 333 B) 356 C) 280 D) 270 E) 355
Solución:
Regalando la manzana mas pequeña : 14 x 12 posibilidades
Regalando la pera mas pequeña : 15 x 11 posibilidades
Total : 14 x 12 + 15 x 11 = 333.
Clave A

7. Ana desea viajar de Lima a Tumbes, para ello dispone de 4 líneas aéreas, 8 líneas
terrestres y 1 ruta marítima. Después de visitar dicha ciudad viajará al Cuzco y para
esto hay 3 líneas aéreas y 7 líneas terrestres. ¿De cuántas maneras diferentes
puede realizar su viaje?
A) 22 B) 120 C) 32 D) 130 E) 240
Solución:
Lima a Tumbes
avión tierra mar
4 + 8 + 1 = 13
Tumbes a Cuzco
avión tierra
3 + 7 = 10
Por tanto aplicando el principio de multiplicación (13)(10)=130
Clave: D
8. La base de un prisma recto es un triángulo isósceles cuyo lado desigual mide 12 cm

y el mayor ángulo mide 74°. Si su área lateral es igual a la suma de las áreas de las
bases, calcule el volumen del prisma.
A) 120 cm³ B) 83 cm³ C) 94 cm³ D) 144 cm³ E) 124 cm³
Solución:
12(8)h
V=
2
12(8)h
12h 10h(2)
h 2
h 3
10 10
8 V 144 cm3
53º 53º Clave: D
6 6

9. Al desarrollar por QN la superficie lateral del cilindro de revolución mostrado,

la región MNPQ es un cuadrado cuyo lado mide 13 m. Si NQ = 7 m, Calcule el
volumen del cilindro.
P
a
Q
7
N
a
M
17 3 17 3 17 3 15 3 17 3
A) m³ B) m³ C) m³ D) m³ E) m³
2 4 5 2 9
Solución:
P
P
a a
Q Q
a+7
7
N a+7
N
a a
M
M
a2 (a 7)2 132 a 5
17
2 r 17 r
2
17 173 3
Vol.cil .17 m
2 4
Clave: B

Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 17
1. La media aritmética de los n términos de la sucesión: 2, 6, 12, 20, 30, … es 44.

Hallar la suma de las cifras de n.
A) 5 B) 3 C) 1 D) 4 E) 7
Resolución:
12 1 22 2 32 3 ... n2 n
44 n 10
n
Clave: C
2. En un corral donde hay 80 animales entre conejos y gallinas se observa que el
promedio de patas es 2,75. Si al cabo de una semana se ha vendido cierto
número de gallinas y han nacido ese mismo número de conejos, el nuevo
promedio es 3,5. Hallar el número de conejos que nacieron.
A) 20 B) 25 C) 40 D) 30 E) 35
Resolución:
Sea x = de conejos , x + y = 80
y = de gallinas
4x 2y
2,75 2x y 110
80
4 x n 2 y n
Luego conejos = x + n 3,5 2x y n 140
80
gallinas = y – n n = 30
Clave: D
3. La media geométrica de tres números positivos es el doble del menor, la media
72
armónica es y la media aritmética de los mismos es 14. Hallar la diferencia
7
positiva de los mayores números.
A) 6 B) 10 C) 8 D) 16 E) 12
Resolución:
Sean los números: a, b y c , a > b > c
3
abc 2c ab 8c2 ...(1)
3 72 abc 24
...(2)
1 1 1 7 ab ac bc 7
a b c
a b c
14 a b c 42 ...(3)
3
(1) en (2): de (3)
8c3 24 c 2
3
2
c 6
8c ac bc 7 7c c a b 7
Luego: ab = 36 (8) = 24 (12) a = 24

a + b = 36 b = 12 , a – b = 12
Clave: E

4. La media geométrica y la media aritmética de las edades de Luis y Mario son

dos números impares consecutivos y la media aritmética de las raices
cuadradas de sus edades es igual al doble de la diferencia de dichas raices.
Calcular la media armónica de las edades.
225 220 227 213 217

A) B) C) D) E)
17 13 15 16 17
Resolución:
Sean las edades: a y b , a > b
a b a 25 a = 25k
2 a b
2 b 9 b = 9k
25k 9k a = 25
MA > MG : 25k 9k 2 k 1,
2 b= 9
2 25 9 225
m.H =
34 17
Clave: A
5. La media aritmética de un conjunto de números aumenta en 2 unidades,

cuando se le suma 7 unidades a cada uno de los 18 primeros números.
¿Cuántos elementos tiene el conjunto de números?
A) 64 B) 50 C) 60 D) 48 E) 63
Resolución:
números 7(18) números
MA MA 2
n n
7(18)
MA 2 MA n 63
n
Clave: E
6. Los puntajes obtenidos por seis estudiantes en una prueba de matemática son
las siguientes a0 b 2 , a a 1 0 , a0b , aab , a0 b 2 y aa0 . Si la mediana
es 109, ¿cuál es la moda?
A) 106 B) 120 C) 108 D) 116 E) 110

Resolución:
Ordenando en forma ascendente
a0b , a0 b 2 , a0 b 2 , aa0 , aab ,a a 1 0
a0(b 2) aa0 210a+ b = 216

mediana = 109
2 a=1 ,b=6
moda = 108
Clave: C

7. La varianza de los sueldos de un grupo de jubilados es S/. 50. El estado decide
incrementar el 10% el sueldo de cada jubilado y luego descontarle S/. 7 a cada
uno. Hallar la varianza de los nuevos sueldos.
A) S/. 65 B) S/. 62,50 C) S/. 64 D) S/. 62 E) S/. 60,50

Resolución:
Propiedad √ (ax + b) = a2 √ (x)
Luego √ (110% x – 7) = (110%)2 √ (x) = (110%)2 (50) = 60,50
Clave: E
8. En el curso de literatura las notas finales de once alumnos fueron 04, 05, 06,
07, 08, 09, 10, 11, 12, 13 y 14. El profesor manifiesta que aprueba el curso todo
aquel que tiene una nota mayor que la media aritmética o que la mediana.
Hallar el número de alumnos que aprobaron.
A) 6 B) 4 C) 3 D) 5 E) 7
Resolución:
Las notas: 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14
Luego la mediana = 09
4 5 6 ... 14 99
y MA = MA 9
11 11
Aprueban 5 alumnos.
Clave: D
9. Hallar la diferencia positiva de dos números, si el producto de su media

armónica por su media aritmética es 196 y el producto de su media aritmética
por su media geométrica es 245.
A) 15 B) 18 C) 21 D) 22 E) 16
Resolución:
Sean los números: a y b
2ab a b
196 ab 196 28(7) 142
a b 2 a = 28
b= 7
a b
ab 245 a b 35
2
a – b = 21
Clave: C
10. Las edades de cinco alumnos son 18, 17, 16, 14 y 15 años. Hallar la varianza y
su desviación estandar respectivamente.
A) 2 y 2 B) 3 y 5 C) 4 y 2 D) 3 y 3 E) 6 y 6
Resolución:
18 17 16 14 15 10
MA 16 62 2 (Varianza)
5 5
6= 2 (desviación estandar)
Clave: A

11. De las notas de cuatro alumnos se sabe que: La media aritmética es 15, la
mediana 14 y la moda es 13. ¿Cuál es la mayor nota?
A) 17 B) 18 C) 20 D) 19 E) 16
Resolución:
Las notas: 13, 13, 15, x
41 x
media aritmética = 15 x 19
4
Clave: D
12
12. La media armónica de tres números naturales consecutivos es los de su
13
media aritmética. Hallar la media geométrica de éstos números.
A) 3 24 B) 3 16 C) 3 60 D) 3
120 E) 3
210
Resolución:
Sean los números: n – 1 , n y n + 1
3 12 n 1 n n 1
n 3
1 1 1 13 3
n 1 n n 1
3
Los números son: 2, 3 y 4 M.G= 24
Clave: A
EVALUACIÓN DE CLASE N° 17
1. Calcular la media aritmética de los siguientes números 1; 2; 5; 10; 17; 26; …;

842 .
1241 1319 1717

A) 245 B) 282 C) D) E)
3 5 6
Resolución:
1 , 2 , 5 , 10 , 17 , … , 842
1 12+1 22+1 32+1 42+1 292+1
12 22 ... 292 30 1 1717

MA
30 6
Clave: E
2. La media aritmética, geométrica y armónica de los perímetros de tres

cuadrados son 10m, 8m y 6m respectivamente. Si se considera un cuadrado
63
más de área , ¿cuál es la media aitmética de las áeras de los cuatro
4
cuadrados?
A) 14m2 B) 12m2 C) 15m2 D) 10m2 E) 20m2

Resolución:
Sea el perímetro de los tres cuadrados: a , b y c
a 2 b2 c 2
Áreas: , ,
16 16 16
a b c
10 a b c 30 ...(1)
3
abc 8 abc 83 ...(2)
3 abc
6 2 ...(3)
1 1 1 bc ac ab
a b c
de (2) y (3): bc + ac + ab =256

(1)2 : a2 + b2 +c2 + 2 (ab ac bc) = 900 a2 + b2 +c2 = 388
256
a2 b2 c2 63 388 63
MA 16 16 16 4 16 4 10
4 4
Clave: D
3. La media geométrica de cuatro números enteros positivos diferentes mayores

que la unidad es 4 462 . Hallar la media armónica de los dos menores.
12 13 11 15 10
A) B) C) D) E)
5 4 3 4 7
Resolución:
Sean los números: a, b, c y d
4
abcd 4 462 abcd 462 2(3)(7)(11)
Los menores son: 2 y 3
2(2)(3) 12
media armónica =
5 5
Clave: A
4. El promedio de las edades de cinco personas es 48. Si ninguna de ellas tiene

más de 56 años, ¿cuál es la edad mínima que puede tener una de ellas?
A) 18 años B) 16 años C) 19 años D) 21 años E) 24 años

Resolución:
Edades: xi 56 , x1 = x2 = x3 = x4 = 56 , x5
4(56) x5
48 x5 16
5
Clave: B
5. La varianza de los sueldos de los trabajadores de una empresa es S/. 20. La

empresa decide incrementar en 20% el sueldo de cada trabajador y luego
descontarles S/. 30 a cada uno. Hallar la varianza de los nuevos sueldos.
A) S/. 26,6 B) S/. 27,5 C) S/. 26,5 D) S/. 25 E) S/. 28,8

Resolución:
(x) = 20
(120% x – 30) = (120%)2 (x) = (120%)2 (20) = S/. 28.8
Clave: E
6. El tiempo de servicio en años de siete trabajadores de una empresa son 11, 9,

10, 8, 7, 5, 6. Hallar la varianza y su desviación estándar respectivamente.
A) 4 y 2 B) 6 y 6 C) 5 y 5 D) 9 y 3 E) 3 y 3
Resolución:
Años de servicio: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
5 6 7 ... 11 28
MA 8 σ2 = 4 (var ianza)
7 7
σ=2 (desviación estandar)
Clave: A
7. Si la media geométrica de 2; 4; 8; 16; …; 2n es igual a 4096; hallar la mediana

de n – 3 ; n + 1 ; n + 3 y n + 6.
A) 24 B) 26 C) 25 D) 27 E) 23
Resolución:
n(n 1)
n n
21.22.23...2n 212 2 2 212
n = 23 , luego los números son: 20, 24, 26, 29
24 26
mediana = 25
2
Clave: C
8. Las edades de cinco personas son 19, 28, 33, 37 y 43 años. ¿Cuántos años
deben de transcurrir para que el promedio de las edades sea 39 años?
A) 9 B) 5 C) 7 D) 6 E) 8
Resolución:
Sea x el número de años transcurridos:
19 28 33 37 43 5x
MA 39
5
x=7
Clave: C
9. La media armónica de 60 números es 17 y la media armónica de otros 40

números es 34. Hallar la media armónica de los 100 números.
A) 22 B) 25,6 C) 27 D) 23,5 E) 21,25

Resolución:
60 60
MH (60números) 17 suma inversas(60números)
suma inversas(60números) 17
40 20
MH (40números) 34 suma inversas(40números)
suma inversas(40números) 17

10 85
MH (100números) 21,25
60 20 4
17 17
Clave: E
10. Se tienen tres números, la media armónica de estos números tomados es

parejas son 3; 5 y 4, hallar la media armónica de los tres números.
123 180 120 135 117

A) B) C) D) E)
22 47 29 26 15
Resolución:
Sean los números: a, b y c
2 1 1 2
3
1 1 a b 3
a b
2 1 1 2
5
1 1 b c 5
b c
2 1 1 1
4
1 1 a c 2
a c
1 1 1 47 3 180
Sumando : 2 m.H
a b c 30 1 1 1 47
a b c
Clave: B
Álgebra
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE
1. Si f(x) es una función cuadrática con coeficiente principal igual a uno y
f(0) = 1 ; f(1) = 3, hallar f(2x).
A) x 2 x 1 B) x 2 2x 1 C) 4x 2 2x 1
D) 4x 2 2x 1 E) 4x 2 2x 1
Solución:
f x x2 bx c
i) f 0 1
c 1
ii) f 1 3
1 b c 3
b 1
f x x2 x 1
2
f 2x 2x 2x 1
2
4x 2x 1
Clave: D

3 x
2. Hallar el dominio de la función f x .
2x 5
5 5
A) R – B) 0, C) ,0
2 2
5
D) ,3 E) ,3
2
Solución:
3 x
i) 0
2x 5
5
2x 5 0 x
2
5
3 x 0 3
2
x 3
5
Dom f ,3
2
Clave: E
3. Hallar el dominio de la función f x x x 1 x .
1
A) 0 , B) 0 , 1 C) 1, 1 D) 0 ,1 E) 1, 1
2
Solución:
i) x x 0
x 0
ii) 1 x 0
x 1
int er sec ción i y ii
Dom f [ 0, 1]
Clave: D
x2 x x 2 2x
4. Hallar el rango de la función f x ; x 0.
x2 x 2
A) R – 1, 4 B) 0 , 1, 4 C) 0 , 1
D) R – 1, 2 E) 0 , 1, 4
Solución:

x x 1x x 2 x 1
fx ;
x 1 x 2 x 2
fx x2 y
2 1 x
Ran f 0, 1
Clave: C
2
5. Dada la función f x x 1 6 , hallar Dom f Ran f .
A) 5, B) 6, C) R D) 6, E) 6,
Solución:
2
i) x 1 0
2
x 1 6 6
y 6
Ran f 6,
ii) Dom f R
Dom f Ran f 6,
Clave: E
x 2 4 , si x 3
6. Sea la función f definida por f x , hallar el rango de f.
2x 1 , si x 3
A) 5 , B) ,5 C) , 4 D) 4, E) , 4
Solución: y
-4

Si x 3 x2 0
x2 4 4 Ran f1 4,
y 4
Si x 3 2x 6
2x 1 5 Ran f2 5,
y 5 Ran f Ran f1 Ran f2 4,
Clave: D
x 5
7. Si f x es una función definida x 1, 3 y M = Ran(f) , hallar la
x 2
suma de los valores enteros de M.
A) 10 B) 9 C) 7 D) 6 E) 5
Solución:
x 2 3
i) y
x 2 x 2
3
y 1
x 2
ii) 1 x 3
1 x 2 5
1 1
1
x 2 5
3 3
3
x 2 5
3 8
4 1
x 2 5
8
4 y
5
8
M Ran f ,4
5
Valores enteros de M: 2 , 3, 4
la suma de los valores enteros de M es 9
Clave: B
8. Hallar el menor valor del rango de la función f x x2 x 1, si el

Dom(f ) 3,3 .
3 3 5
A) 1 B) C) D) E) 2
4 2 2

Solución:
i) f x x2 x 1
2
1 3
f x x
2 4
ii) 3 x 3
0 x 3
1 1 5
x
2 2 2
2
1 25
0 x
2 4
2
3 1 3
x 7
4 2 4
3
y 7
4
3
el menor valor del rango es
4
Clave: B
4
9. Dada la función f x 1, hallar el Ran(f).
x2 2x 3
A) 1, 2 B) 0 ,1 C) 2, 1 D) 0 ,2 E) 1, 1
Solución:
4 4
i) f x 2
1 1
x 2x 3 x 12 2
ii) x 12 0
x 12 2 2
1 1
0 2
x 1 2 2
4
0 2
x 12 2
4
1 1 1
x 12 2
Ran f 1 ,1
Clave: E

EVALUACIÓN DE CLASE
x2 x 12
x2 5x 4
A) , 4 3, 1 4 B) , 3 1, 4
C) R 4 D) , 4 3, 1 4,
E) , 3 1, 4
Solución:
x 4 x 3
i) 0
x 4 x 1
+ – + – +
4 3 1 4
Dom f , 4 3, 1 4,
Clave: A
3x 1 , x 4
2. Hallar el rango de la función f x .
x2 4x 5 , x 4
A) 2, B) 11, C) ,3
D) R E) 1,
Solución:
i) Si x 4 3x 12
3x 1 11 Ran f1 11,
y 11
2
ii) Si x 4 x 2 0
x2 4x 4 1 1 Ran f2 1,
y 1
Ran f1 Ran f1 Ran f2 11, 1,

1,
Clave: E

2x 7
3. Si la función f x tiene dominio 2 , 1 , hallar el rango de la
x 3
función.
9 1 9
A) 3, B) ,1 C) , 1
4 4 4
1 9
D) 3, E) 3,
4 4
Solución:
2x 6 1
i) f x
x 3 x 3
2 x 3 1
x 3 x 3
1
2
x 3
1
2
x 3
ii) 2 x 1
1 x 3 4
1 1 1
1 x 3 4
1 1
1
x 3 4
1 9
3 2
x 3 4
9
3 y
4
Clave: A
2 2
4. Si f es una función definida por f x x 1 x 1 a; f 0 4,
hallar el rango de la función.
A) 0, B) 1 C) 0 , D) 4 , E) 4,
Solución:
i) f 0 4
2 a 4
a 2
2 1
ii) f x x 1 2
2
x 1
1
Como x 1 0 x 1 2
x 1
2
2 1
Al cuadrado : x 1 2 4
x 1
f x 4 Ran f 4,
Clave: D
x 1 x 2 3x 10
5. Hallar el rango de la función f x .
x 2 6x 5
A) R 1, 3 B) R 1, 3 C) R 3, 7
D) R 3 E) R 7
Solución:
x 1 x 5 x 2 x 5
f x ;
x 5 x 1 x 1
f x x 2
y
x
–5 –1
–3
–7
Ran f R 3, 7
Clave: C
5 x x x
x 1 x
A) 0 , 5 B) [ 0,5 ] C) 5 ,0 D) [– 5, 5 ] E) 0 , 5
Solución:
5 x x x
i) 0 ii) 0
x 1 x
5 x 0 x x 0 ; x 0
x 5 x 0
5 5
Intersección i) y ii)
Dom (f) = 0 , 5
Clave: E

7. Hallar el mayor valor del rango de la función

2
x 2 x 9
f x , si el Dom f [ 4,4 ].
2
9 1
A) B) 2 C) 1 D) E) 5
2 2
Solución:
2
x 2 x 1 10
i) f x
2
2
x 1 10
f x
2
ii) 4 x 4
0 x 4
1 x 1 3
2
0 x 1 9
2
0 x 1 9
2
x 1 10 1
5
2 2
2
x 1 10
iii) f x
2
1
iv ) 5 y
2
El mayor valor del rango es 5
Clave: E
2x 2 4 x 6
8. Dada la función f x , hallar la suma de los valores enteros del
x 2 2x 2
rango de la función.
A) 9 B) 7 C) 4 D) 6 E) 10
Solución:
2 x 2 2x 2 2
i) f x
x 2 2x 2 x2
2x 2
2
f x 2
x2 2x 2

ii) x2 2x 1 0
x 12 0
x 12 1 1
1
0 1
x 12 1
2
0 2
x 12 1
2
2 2 4
x2 2x 2
2 y 4
Valores del rango: 3, 4

la suma de los valores enteros del rango es 7
Clave: B
Geometría
EJERCICIOS DE CLASE N° 18
1. En la figura, O es el centro de la elipse. Si A‟(4;0) y BB‟ = 4 m, hallar la ecuación de

la elipse.
x2 y2 x2 y2 Y
A) 1 B) 1
16 9 9 16
B
x2 y2 x2 y2
C) 1 D) 1
16 4 4 16
A O A‟ X
x2 y2
E) 1 B‟
9 4
Resolución:
Y
1) a = 4 y b=2
B
b x2 y2
2) E : 1
O a2 b2
A a a A‟ X
b x2 y2
1
16 4
B‟
Clave: C

2. En la figura, la elipse tiene por ecuación: y2 + 3x2 – 12 = 0. Si F1 y F2 son los focos,

hallar el perímetro del cuadrilátero AF1BF2 en metros.
A) 4 3 m Y
B) 8 3 m
F1
C) 8 2 m
A B X
D) 12 m
F2
E) 6 2 m
Resolución:
Y
1) F1 AF2 2a y BF2 2a
P AF1 BF2 4a
F1
a
y2 x2
2) E : 1 a 2 3 y b 2
12 4
A b B X
P AF1 BF2 4 2 3
F2
8 3m
Clave: B
3. Una elipse tiene su centro en el origen de coordenadas, pasa por el punto P(2; 3 ),
su eje mayor está contenida en el eje X y mide 8 cm. Hallar la ecuación de la elipse.
x2 y2 x2 y2 x2 y2
A) 1 B) 1 C) 1
24 18 12 9 16 9
x2 y2 x2 y2
D) 1 E) 144
16 4 25 4
Resolución:

1) 2a 8 a 4
Y
x2 y2
2) E : 2 1
B 4 b2
P(2 ; 3) 2
b 22 3
3) P 2 , 3 E 1
O 16 b2
A a A‟ X
b2 4
B‟
x2 y2
E: 1
16 4
Clave: D
4. Una elipse tiene por ecuación 16 x 2 y2 32x 4y 16 0 . Hallar el área de la

región limitada por la elipse.
3 3
A) 2 u 2 B) u2 C) u2 D) u2 E) u2
2 2 4
Resolución:
1) 16 x 2 y2 32 x 4 y 16 0
16 ( x 1) 2 ( y 2) 2 4
Y
( x 1) 2 ( y 2) 2
1
a 1 4
4
O
b
2) a 4 2
1 1
-1 X b
4 2
Ae ab
1
2
2
u2
Clave: B

x2 y2
5. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse cuya ecuación es =1.
49 24
Si PF2 6 m , hallar el área de la región triangular F1 PF2 .
A) 26 m2
Y
B) 28 m2 P
C) 24 m2
F1 F2 X
D) 12 m2
E) 36 m2
Resolución:
x2 y2
1) E : 1
a2 b2
Y
P a 7 y b 2 6
8 6
2) como : a 2 b2 c2
F1 c c F2 X c 5
10
F1 F2 10
3) F1 P PF2 2a 14
F1 P 8
8x6
A F PF 24 m 2
1 2 2
Clave: C

6. En la figura, O es centro de la circunferencia, F1 y F2 focos de la elipse y P y Q

puntos de tangencia. Si el área de la región sombreada es 4 2 1 m 2 , hallar la
ecuación de la elipse.
x2 y2
A) 1 Y
8 14
x2 y2
B) 1 F1
4 9
y2
C) x 2 1 O
8 P Q X
x2 y2 F2
D) 1
4 8
y2
E) x 2 1
4
Resolución:
Como :
Y
1) a 2 b2 c2 a2 2r 2
a r 2
F1 a
2) A S Ae Ac
c=r
P O b=r Q X 4 2 1 r2 2 1
F2 r 2
2 2
x y
E: 1
4 2
a
x2 y2
1
4 8
Clave: D

7. En la figura, AB representa una barra de metal cuya longitud es 3 cm y se mueve de

PB 1
tal manera que A siempre está en el eje X y B siempre en el eje Y. Si ,
AP 2
hallar la ecuación de la curva que describe P.
y2
A) x 2 1
4 Y
x2 B
B) y2 1
4 P
x2
C) y2 1
2
A X
y2
D) x 2 1
2
x2 y2
E) 1
2 4
Resolución:
Y a 2 (0 ) a
1) x a 3x
1 2 3
B (0;b)
P (x;y) 0 2b 2b 3
2) y b y
1 2 3 2
3
9 2
A(a;0) X 3) 3 2 a2 b2 9x 2 y 9
4
y2
x2 1
4
Clave: A

F1 F2 3
8. En la figura, O es centro de la elipse y F 1 y F2 sus focos. Si y
AQ 4
F1 B F2 B 20 cm , hallar la ecuación de la elipse.
Y
x2 y2
A) 1
100 64 B
x2 y2 F1
B) 1
64 100
x2 y2
C) 1 O
25 100 A Q X
x2 y2
D) 1 F2
25 16
D
2 y2
E) x 1
100
Resolución:
Y
1) F1 B F2 B 2a
B
20 2a
F1 a 10
a=10
c=3k
2) b OC 4k
A O b=4k
Q X c OF1 3k
3) Como : a 2 b2 c2 k 2
F2
b 8 y c 6
D
x2 y2
4) E : 1
b2 a2
x2 y2
1
64 100
Clave: B

9. En la figura, F1 y F2 son los focos de la elipse. Si F1, F2, M, N y Q pertenecen al
plano que contiene a la elipse y AB = 15 m, hallar el menor valor entero de
F1Q + F2Q.
Q
A) 18 m
B) 24 m
M
N
C) 16 m
D) 21 m A B
F1 F2
E) 19 m
Resolución:
Q 1) AB 2a 15
2) P E F1 P F2 P 2a 15
M P
N
3) En F1 QF2
A B F1 P F2 P F1 Q F2 Q
F1 F2
15 F1 Q F2 Q
F1 Q F2 Q 16
Clave: C
10. En la figura, todos los puntos se encuentran en un mismo plano. Si F 1 y F2 son

focos de la elipse, AB = 12 m, F1Q = 2 m y QM = MN, hallar HQ.
H
A) 15 m
B) 10 m N
M
C) 2 6 m
Q
D) 2 3 m A B
F1 F2
E) 2 5 m

Resolución:
H 1) M E F1 M MF2 12
x l=5
N
M l
l 2) E F1 HN
2 l
Q
A B x2 2 (10)
F1 F2
x= 2 5 m
Clave: E
11. Los focos de una elipse son los puntos F1(3;0) y F2(–3;0) y la longitud del lado recto
es 9 m. Hallar la ecuación de la elipse.
x2 y2 x2 y2 x2 y2
A) 1 B) 1 C) 1
81 36 27 36 36 27
x2 y2 x2 y2
D) 1 E) 1
36 81 49 27
Resolución:
1) c 3
Y
2b2
2) lado recto 9
a
F2 (-3,0) b 9a
O F1 (3,0)
2
c a X
3) Como : a 2 b2 c2 a 6
x2 y2
1
36 27
Clave: C

12. El centro de una elipse es el punto O(2;4) y sus focos son F 1(–2;4) y F2(6;4). Si el
eje menor tiene una longitud de 10 m, hallar la ecuación de la elipse.
( x 4) 2 ( y 3) 2 ( x 2)2 ( y 4) 2
A) 1 B) 1
25 41 43 25
( x 2)2 ( y 4) 2 ( x 4) 2 ( y 2)2
C) 1 D) 1
41 25 41 25
x2 y2
E) 1
41 9
Resolución:
Y 1) 2 c F1 F2 8 c 4
2) 2 b 10 b 5
b
c a 3) a 2 b2 c2 a 41
F1 O(2,4) F2
4) centro O (2,4) h 2 y k 4
X 2
( x 2) 2 y 4
E: 1
41 25
Clave: C
13. Una elipse tiene su centro en el origen de coordenadas, su eje mayor está contenida
en el eje Y y pasa por los puntos P 1 ; 6 y Q 2 ; 2 . Hallar su ecuación.
x2 y2 x2 y2 y2
A) 1 B) 1 C) x 2 1
8 9 4 8 4
x2 y2 x2 y2
D) 1 E) 1
2 4 9 16
Resolución:

x2 y2
1) E : 1
b2 a2
2) P ( 1; 6 ) E a2 6b2 a 2 b 2 ... (1)
Q 2 ;2 E 2a 2 4b 2 a 2 b 2 ... (2)
3 ) 2) 1): a2 2b2
4) En 1) a 2 8 y b2 4
x2 y2
E: 1
4 8
Clave: B
14. En la figura, la elipse tiene por ecuación: 9x2 + 25y2 – 900 = 0. Si F1 y F2 son sus
focos, hallar el área de la región sombreada en metros cuadrados.
Y
A) 6 (5 6) m2
B) 12 (6 5) m2
C) 12 (5 6) m2
F1 F2 X
D) 9 (5 6) m2
E) 9 (6 5) m2
Resolución:
x2 y2
1) E : 1
100 36
Y
a 10 y b 6
2) como : a 2 b2 c2
B C c 8
b
3) AB CD l (lado recto )
F1 O c F2 2b2
X
a
36
A D
5
a
4) A S Ae A ABCD
ab 2c x l
12 (5 6) m 2
Clave: C

EVALUACIÓN N° 18
1. En la figura, O(12;8) es centro de la elipse y AA‟ = 2(BB‟) = 12 cm. Hallar la ecuación

de la elipse.
( x 12 ) 2 ( y 8) 2 Y
A) 1
36 4
( x 12 ) 2 ( y 8) 2
B) 1 B‟
4 36
( x 12 ) 2 ( y 8) 2
C) 1 A O A‟
9 36
B
( x 12 ) 2 ( y 8) 2
D) 1 X
36 9
( x 12 ) 2 ( y 8) 2
E) 1
36 25
Resolución:
Y AA ' 12 a 6
1) como
BB' 6 b 3
B‟
( x h) 2 ( y k )2
b 2) E : 1
a2 b2
A O a
A‟
B x 12 ) 2 ( y 8) 2
1
62 32
X
( x 12 ) 2 ( y 8) 2
1
36 9
Clave: D
2. La ecuación de una elipse es: 4x 2 y2 8x 4y 8 0 . Hallar las coordenadas de

uno de sus focos.
A) 1 ; 2 2 3 B) 1 ; 2 2 3 C) 2 ; 1 2 3
D) 2 ; 1 2 3 E) 1; 2 2 3
Resolución:

1) 4 x 2 y2 8x 4y 8 0
Y
4 (x 1) 2 (y 2) 2 16
2
(x 1) ( y 2)
1
F1 (1;-2+2 3 ) 4 16
a
X 2) centro C(1; 2) ; a 4 yb 2
c
3) como : a 2 b2 c2 c 2 3
b C(1;-2)
F1 (1; 2 c) F1 (1 ; 2 2 3)
F2 (1;-2-2 3 ) F2 (1; 2 c) F1 (1 ; 2 2 3)
Clave: B
3. En la figura, O es centro de la circunferencia, F1 y F2 focos de la elipse, P y Q son

puntos de tangencia. Si V2 0 ; 4 2 , hallar el área de la región sombreada en
centímetros cuadrados. Y
V1
A) 10 2 1 cm2
B) 4 2 1 cm2 F1
C) 8 2 cm2
P O Q X
2
D) 16 2 1 cm
F2
E) 8 2 1 cm2
V2
Resolución:
Y
1) b c r a 4 2
V1
2) como : a 2 b2 c2 r 4
F1 a=4 2
3) A S Ae AO
c
P O b Q X 4 2. 4 .42
F2
16 2 1 cm 2
V2
Clave: D

4. Una elipse tiene por ecuación: 9x 2 16 y 2 18 x 64 y 71 0 . Hallar las

coordenadas de uno de sus focos.
A) 1 7;2 B) 1 7 ;1 C) 2 7;2
D) 2 7; 1 E) 1 7; 2
Resolución:
1) 9 ( x 2 2x 1) 16 ( y 2 4 y 4) 9 64 71 0
Y
9 ( x 1) 2 16 ( y 2) 2 144
( x 1) 2 ( y 2) 2 a 4
c c
1 , centro O (1; 2)
42 32 b 3
F1 F2
O(1;2) 2) Como : a 2 b2 c2 c 7
X 3) F1 (1 c ; 2) F1 1 7 ,2
F2 (1 c ; 2) F2 1 7 ,2
Clave: A
x2 y2
5. En la figura, la ecuación de la elipse es 1 , F uno de sus focos y
16 4
BM = MO. Hallar la pendiente de la recta L.
3
A)
6
Y
3
B)
2 B
M
3
C)
4 F O X
2
D)
6
2
E)
3

Resolución:
x2 x2
1) 1 a 4 b 2
16 4
Y
2) como : a 2 b2 c2
B c 2 3 F( 2 3 ; 0)
b M(0,1) 3) FM L :
F O X 1 0 1
c m
0 2 3 2 3
3
6
Clave: A
6. En la figura, O es centro de la elipse, T punto de tangencia, F1 y F2 sus focos

y V1V2 = 10 cm. Hallar OH.
V1
H
A) 4 cm F1
T
B) 3 cm
C) 6 cm O
D) 5 cm
F2
E) 7 cm
V2
Resolución:
E V1 1) V1 V2 2a 2a 10
H
2) F1 TE (Isósceles )
n F1
T n 3 ) F1 T F2 T 2a 10
m n 10
O
4 ) En el F1 E F2 :
m
OH: base media
F2 10
OH 5 cm
2
V2
Clave: D

Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 17
1. Halle el dominio de la función real f definida por f(x) = sec2x + csc2x + 4tg22x.
n n
A) R – (2n 1) /n Z B) R – /n Z C) R – /n Z
2 2 3
n
D) R – n / n Z E) R – /n Z
4
Solución:
f(x) = sec2x + csc2x + 4tg22x
= sec2x csc2x + 4tg22x
= 4csc22x + 4tg22x
= 4csc22x + 4sec22x – 4
= 4(csc22x sec22x) – 4
16
= 16csc24x – 4 = –4
sen 2 4 x
n
sen4x 0 4x n ,n Z x , n Z
4
n
Dom(f) = R – /n Z
4
Clave: E
3 3 3
2. Sea f(x) = secx, x , ,2 , halle el complemento del rango de f.
4 2 2
A) [– 1, 1] B) 1, 1 C) 1 , 1] D) 1, E) 1,
Solución:
Ran(f) = , –1] 1,
Comp Ran(f) = 1 , 1]
Clave: C
cos 2 2x sen 2 2x
3. Halle el rango de la función real f definida por f(x) = ,
sen2x cos 2x
3
x ,
.
16 16
A) 0 , 2 B) 0 , 1] C) [0, 2] D) [0, 1] E) [0, 2

Solución:
cos 2 2x sen 2 2x 2 cos 4 x 2 cos 4 x

f(x) = = = = 2 ctg4 x
sen2x cos 2x 2sen2x cos 2x sen4 x
3 3
x , 4x , – 1 < ctg4x 1
16 16 4 4
0 ctg4 x 1 0 2 ctg4 x 2
Ran(f) = [0, 2]
Clave: C
x x
4. Halle el rango de la función real f definida por f(x) = sec 2 csc2 ,
4 4
2 5
x , .
3 3
A) 2 , 4] B) 1, 2] C) [1, 4 D) [2, 4] E) [1, 2]
Solución:
x x 4 4 x x
f(x) = sec 2 csc2 = = = 4 csc 2 = 2 csc
4 4 2 x 2 x x 2 2
4 cos sen sen 2
4 4 2
2 5 x 5 x x
x , , 1 csc 2 2 2 csc 4
3 3 2 3 6 2 2
Ran(f)= [2, 4]
Clave: D
2 cos x
5. Sea f la función real definida por f(x) = , x , . Si el rango
cos 3x cos x 6 6
de f es [a, b], calcule f((a + b) ).
A) – 1 B) – 2 C) 1 D) 2 E) 2
Solución:
2 cos x 2 cos x 1
f(x) = = = = sec2x, cosx 0 y cos2x 0
cos 3x cos x 2 cos 2x cos x cos 2x
x , 2x , 1 sec2x 2 Ran(f) = [1, 2] = [a, b]

6 6 3 3
f((a + b) ) = f(3 ) = sec6 = 1

Clave: C

ctg2x
6. En la figura, se tiene la gráfica de la función real f definida por f(x) = . Si t
2
es la suma de las abscisas de los puntos A, C y D, calcule f(t).
A) 3 –2
3
B) –
6
C) – 1
2
D) –
3
2 3
E)
2
Solución:
No existe ctg2x si 2x = no existe ctg2x si x =

2
2 3 ctg2x 2 3
Si f(x) = = ctg2x = 2 + 3 2x = x=
2 2 2 12 24
13
abscisa de A = , abscisa de C = , abscisa de D = + =
24 4 2 24 24
5
ctg
13 5 5 3 = 1 1 3
t = + + = f = =–
24 4 24 6 6 2 2 3 6
Clave: B
7. Si el rango de la función real f definida por f(x) = csc4x + ctg4x + csc2x;

x , es el intervalo [a, b], halle b – a.
12 6
2 5 2 3
A) B) 1 C) D) 2 E)
3 3 3
Solución:
f(x) = csc4x + ctg4x + csc2x , sen4x 0
= ctg2x + csc2x
= ctgx
x , 3 ctgx 2+ 3 Ran(f) = [ 3 , 2 + 3 ] = [a, b]

12 6
b–a=2+ 3 – 3 =2
Clave: D

8. Halle el rango de la función real f definida por f(x) = 2 csc x csc x csc x ;
x 0, 2 – { }.
A) [2, {0 } B) [2, C) 2,
D) [0, E) 0,
Solución:
f(x) = 2 csc x csc x csc x
2
= 2 csc x 2 csc x csc x
x 0, f(x) = 2 csc 2 x 2 csc 2 x = 4 csc 2 x = 2 csc x = 2cscx
cscx > 0 como cscx 1 2cscx 2 f(x) 2
x ,2 f(x) = 2 csc 2 x 2 csc 2 x = 0
cscx < 0
Ran(f) = [2, {0}
Clave: A
12
9. Halle el rango de la función real f definida por f(x) = ; x , .
sec x 2 3 6
A) [1, 2] B) [4, 5] C) [3, 4] D) [2, 3] E) [3, 5]
Solución:
x , 1 secx 2
3 6
3 secx + 2 4
1 1 1
3 sec x 2 4
12
4 3
sec x 2
Ran(f) = [3, 4]
Clave: C

10
10. Siendo T el período de la función real f definida por f(x) = sec 5x , calcule
3
f 2T .
15
12
A) 1 B) – 1 C) 10 D) 5 E)
5
Solución:
10 10
f(x + T) = f(x) sec 5 x 5T = sec 5 x
3 3
2
5T = 2 T=
5
4
f 2T = f
15 15 5
13
=f
15
13 10
= sec 5
15 3
= sec
=–1
Clave: B
EVALUACIÓN Nº 17
sen2x( tgx ctg2x )
1. Sea f una función real definida por f(x) = 3 + . Si [a, b] es el
cos 2 x sen 2 x
complemento del rango de f, halle a2 + b2.
Solución:
sen2x( tgx ctg2x )
f(x) = 3 + 2
cos x sen 2 x
sen2x sen2xsenx cos 2x cos x
=3+
cos 2x cos xsen2x
sen2x cos x 1
=3+ =3+ = 3 + sec2x, sen2x 0
cos 2x cos xsen2x cos 2x
Como sec2x < – 1 sec2x > 1

3 + sec2x < 2 3 + sec2x > 4
Ran(f) = ,2 4,
Complem. Ran(f) = [2, 4] = [a, b]

a2 + b2 = 4 + 16 = 20
Clave: C

xctgx
2. Halle el rango de la función real f definida por f(x) = , x , – {0}.
csc x 2
1 2 2
A) 0 , B) 0 , C) 0 , D) ,0 E) ,0
2 2 2 2 2
Solución:
xctgx xctgx xctgx
f(x) = = =
2
csc x 1 ctg x2 ctgx
xctgx
Si x ,0 f(x) = =–x
2 ctgx
ctgx < 0 como – <x<0 >–x>0 0 < f(x) <
2 2 2
xctgx
Si x 0, f(x) = =x
2 ctgx
ctgx > 0 como 0 < x < 0 < f(x) <

2 2
Ran(f) = 0 ,
2
Clave: A
3. Halle el rango de la función real f definida por f(x) = tg4x + 2tg2x + 7.
A) [7, B) [9, C) [2, D) [5, E) [3,
Solución:
f(x) = tg4x + 2tg2x + 7

= (tg2x + 1)2 + 6
= (sec2x)2 + 6 = sec4x + 6
ya que sec2x 1 sec4x 1
sec4x + 6 7
Ran(f) = [7,
Clave: A

4. Si f es una función real definida por f(x) = tg2x + ctg2x, halle el complemento del
dominio de f.
n n
A) n / n Z B) /n Z C) /n Z
2 5
n n
D) /n Z E) /n Z
8 4
Solución:
f(x) = tg2x + ctg2x
= sec2xcsc2x
1
=
cos 2xsen 2x
2
=
2 cos 2xsen 2x
2
=
sen 4 x
= 2csc4x
x Dom(f) 4x n , n Z
n
x ,n Z
4
n
Complemento Dom(f) = /n Z
4
Clave: E
5. Sea f una función real definida por f(x) = 2csc 22x. Halle aT, donde a y T son el
valor mínimo y el período de f respectivamente.
A) B) 2 C) 3 D) E)
2 3
Solución:
f(x) = 2csc22x
Como csc22x 1 2csc22x 2 f(x) 2
valor mínimo de f es 2
El período de f es
2
aT = 2 = Clave: D
2

Lenguaje
Evaluación de la clase Nº 17
1. La oración “luego de discutir algunos artículos, los dueños firmaron el contra-

to que ustedes propusieron” presenta respectivamente proposiciones subor-
dinadas
A) adjetiva y adverbial. B) adverbial y adjetiva.

C) subordinada y coordinada. D) sustantiva y adjetiva.
E) adjetiva y sustantiva.
Clave: B. Las proposiciones “luego de discutir algunos artículos” y “que ustedes

propusieron” constituyen proposición adverbial y adjetiva respectivamente.
2. Señale la oración que presenta proposición subordinada adjetiva especificati-

va.
A) Ellos prefieren que cambies de actitud.

B) Ana estaba segura de que llegarías hoy.
C) Guardé las cajas que estaban en el patio.
D) Que cantaras tan bien me impresionó, Juan.
E) Los vinos, que compré, son agradables.
Clave: C. La oración “guardé las cajas que estaban en el patio” presenta una
proposición subordinada adjetiva especificativa.
3. El enunciado “los candidatos a la Municipalidad de Lima, que logren inscribir-

se, deberán mantener respeto mutuo durante la campaña” presenta una propo-
sición subordinada
A) adjetiva especificativa. B) sustantiva sujeto.

C) adverbial temporal. D) sustantiva atributo.
E) adjetiva explicativa.
Clave: E. La proposición subordinada adjetiva “que logren inscribirse” es explicativa,

puesto que, sugiere un significado que no restringe la afirmación del subconjunto
designado.
4. Escriba a la derecha la clase a la que pertenecen las proposiciones.
A) Leí el libro que me diste ayer. ________________________

B) Es probable que trabaje aquí. ________________________
C) Espero que vayas a la fiesta. ________________________
D) La calle donde vivo es esta. ________________________
E) Le preguntaré si tiene dinero. ________________________
F) No sé cuándo viajará a Ica. ________________________
G) Es posible que viaje mañana. ________________________
H) Te llamaré si tengo dudas. ________________________
I ) José ya trabaja; ya estudia. ________________________
J ) Cuando vayas a misa, me avisas. ________________________
K) Corregí el documento y lo envié. ________________________
L) Lorena ya sabe usar el diccionario. ________________________
M) A pesar de estar enferma, sigue aquí. ________________________

Clave
A) Leí el libro que me diste ayer. subordinada adjetiva
B) Es probable que trabaje aquí. subordinada Sust. sujeto
C) Espero que vayas a la fiesta. subordinada sustantiva OD
D) La calle donde vivo es aquella. subordinada adjetiva
E) Le preguntaré si tiene dinero. subordinada sustantiva OD
F) No sé cuándo viajará a Ica. subordinada sustantiva OD
G) Es posible que viaje mañana. subordinada sustantiva
H) Te llamaré si tengo dudas. Sub. adverbial Condic.
I ) José ya trabaja; ya estudia. Coord. Conj. distributiva
J ) Cuando vayas a misa, me avisas. Sub. adverbial temporal
K) Corregí el documento y lo envié. Coord. Conj. copulativa
L) Lorena ya sabe usar el diccionario. subordinada sustantiva OD
M) A pesar de estar enferma, sigue aquí. Sub. adverbial concesiva
5. Establezca la relación correcta entre las oraciones de la columna izquierda y

las clases de oraciones de la columna derecha.
A) Te sugiero que leas más. 1. sustantiva de OD ( )

B) Me prestará que revista que leyó. 2. sustantiva sujeto ( )
C) Su deseo es que retornes pronto. 3. adjetiva ( )
D) Nos preocupa que no llame. 4. coordinada conjuntiva ( )
E) Él estudia, pero no trabaja. 5. sustantiva atributo ( )
Clave: El ordenamiento corresponde a la secuencia A1,B3,C5,D2,E4.
6. Marque la opción que presenta proposición adverbial condicional.
A) Por más que le enseño, Boby no aprende.

B) Nadaste como nunca lo habías hecho.
C) Es probable que vaya al cine contigo.
D) Fue detenido por falsificar documentos.
E) En caso de tener dinero, viajaré a Jaén.
Clave: E. La proposición subordinada “en caso de tener dinero” es adverbial

condicional ya que expresa la condición para realizar la acción.
7. Marque la alternativa que contiene proposición adverbial causal.
A) Cogí las llaves que dejaste allí. B) Ha cambiado desde que te vio.
C) Iremos al lugar que tú conoces. D) No vendrá porque está ocupado.
E) Fueron detenidos por el parque.
Clave: D. La proposición subordinada “porque está ocupado” es adverbial causal

puesto que expresa la causa de la acción verbal.
8. El enunciado “tan pronto como termine el trabajo, te visitaré, querida her-

mana” presenta proposición adverbial
A) locativa. B) modal. C) causal.

D) de finalidad. E) temporal.

Clave: E. La proposición subordinada “tan pronto como termine el trabajo” es
adverbial temporal debido a que expresa el momento en el que se realizará la
acción.
9. El enunciado “a pesar de que le dijeron que no ensuciara la pared, el niño la

rayó” incluye proposición subordinada adverbial
A) modal. B) consecutiva. C) concesiva.

D) de finalidad. E) comparativa.
Clave: C. La proposición subordinada adverbial concesiva “a pesar de que le dijeron

que no ensuciara la pared” expresa una objeción o dificultad para el cumplimiento de
la acción del verbo principal.
10. El enunciado “en la fiesta dominical del barrio, el hijo de mi vecino comió
tantas golosinas que se enfermó” presenta proposición subordinada adverbial
A) temporal. B) modal. C) locativa.

D) consecutiva. E) comparativa.
Clave: D. “Que se enfermó” constituye una proposición consecutiva puesto que

expresa la consecuencia de la acción anterior.
11. Complete las siguientes oraciones con proposiciones subordinadas.
A) Antes que suene el timbre, _________________________________

B) El evento se desarrolló tal como _____________________________
C) A pesar de que toma vitaminas, _____________________________
D) Siempre que llegues temprano, ______________________________
E) Los alumnos se registraron para _____________________________
F) Como hacía mucho frío, ____________________________________
G) Ese día caminó tanto que __________________________________
H) Lucía trabaja por donde ____________________________________
Clave:
A) trata de terminar el ejercicio.
B) María lo había planificado.
C) mi madre no puede recuperarse.
D) te daré el presente.
E) aprender a conducir carros.
F) tomé, un té caliente.
G) sus pies se le hincharon.
H) se construye el edificio nuevo.
12. Marque la oración que contiene proposición subordinada.
A) Búscala después del recreo. B) Recoge botellas y las recicla.

C) Ella paseó para distraerse. D) Ellos trabajan día y noche.
E) Hoy tiene que llegar temprano.
Clave: C. “para distraerse” constituye una proposición subordinada adverbial de

finalidad puesto que expresa la finalidad de la acción verbal.

13. En el enunciado “cuando terminaba la clase, los padres de familia me

esperaban para preguntarme por el rendimiento de sus niños”, las
proposiciones subordinadas adverbiales, respectivamente, son
A) locativa y modal. B) consecutiva y de finalidad.

C) locativa y de finalidad. D) temporal y de finalidad.
E) temporal y causal.
Clave: D. “siempre que terminaba la clase” y “para preguntarme por el rendimiento

de sus niños” constituyen proposición adverbial temporal y de finalidad,
respectivamente.
14. Las oraciones “yo quiero que Elsa trabaje”, “paseó por la calle donde vivió” y
“cuando terminen su tarea, pueden conversar” presentan, respectivamente,
proposiciones
A) adverbial, adjetiva y sustantiva. B) coordinadas y subordinadas.

C) sustantiva, adjetiva y adverbial. D) sustantiva y adverbiales.
E) adjetiva y adverbiales.
Clave: C. “que Elsa trabaje”, “donde vivió” y “cuando terminen su tarea” constituyen
proposiciones sustantiva, adjetiva y adverbial respectivamente.
15. El enunciado “asistiremos a la reunión para informarnos de todo” presenta

proposición subordinada adverbial
A) concesiva. B) de finalidad. C) temporal.

D) modal. E) locativa.
Clave: B. La proposición subordinada “para informarnos de todo” es de finalidad,

puesto que expresa el propósito de la acción.
16. Señale la oración que presenta proposición subordinada.
A) Los niños asháninka van a leer en su idioma.

B) Ojalá que no haya muchas lluvias en Tarma.
C) Llevaré las enciclopedias a que las empasten.
D) Estuvimos cerca del cielo en Macchu Picchu.
E) Sin duda, los yánesha viven en Pasco.
Clave: C. La oración “llevaré las enciclopedias a que las empasten” presenta

proposición subordinada adverbial de finalidad.
17. La oración “cuando terminó el certamen, los organizadores sugirieron que el

próximo evento, que será en Ayacucho, se realice en diciembre” presenta,
respectivamente, proposiciones
A) sustantiva, adjetiva y adverbial. B) adverbial, adjetiva y sustantiva.

C) adjetiva, sustantiva y adverbial. D) adverbial, sustantiva y adjetiva.
E) sustantiva, adverbial y adjetiva.

Clave: D. “cuando terminó el certamen” constituye una proposición adverbial; “que el
próximo evento que será en Ayacucho”, una proposición sustantiva y adjetiva.
18. En el siguiente texto, hay relativos que se refieren a un antecedente;

localízalos y emparéjalos en el cuadro.
Ruth, quien había bajado del avión, parecía emocionada. Después de muchos años,
regresaba al Cusco donde había nacido. El recuerdo del pasado, cuando era una
niña ingenua y feliz, la abrumaba. Al llegar a la plaza miraba, a todas partes con
nostalgia: la iglesia, donde había sido bautizada, lucía un nuevo reloj; la escuela,
que tantos recuerdos le traía, seguía exactamente igual; la fuente nueva, cuyas
aguas frescas habían aplacado tantas veces su sed, continuaba con su eterno
murmullo.
Antecedente Relativo
Ruth quien
Clave:
Antecedente Relativo
Ruth Quien
Cusco Donde
Pasado Cuando
Iglesia Donde
Escuela Que
Fuente Cuyas
19. Escriba a la derecha el nombre de la proposición subordinada subrayada.
A) Comieron tanto que se enfermaron del estómago. ______________

B) Los juguetes que compraron no son buenos. ______________
C) Respondió como se lo pidieron. ______________
D) Los niños peruanos, quienes participaron en aquel
certamen, ganaron. ______________
E) El pueblo decidirá quién ganará las elecciones. ______________
Clave
A) Comieron tanto que se enfermaron del estómago. Adv. consecutiva
B) Los juguetes que compraron no son buenos. Adj. especificativa
C) Respondió como se lo pidieron ayer. Adv. de modo
D) Los jugadores peruanos, quienes participaron
en aquel certamen, ganaron. Adj. explicativa
E) El pueblo decidirá quién ganará las elecciones. Sust. OD

20. Establezca correlación entre las oraciones y las clases de proposición, según
corresponda.
A) Niños, ahora vayan a donde les indiqué. 1) adverbial temporal

B) Cuando regreses con ella, te lo devolverá. 2) adverbial locativa
C) Carlitos se cepilla como le enseñó su tío 3) adverbial modal
D) Para que regreses, te enviaron el pasaje. 4) adverbial de causa
E) Me pondré la chompa porque ya hace frío. 5) adverbial de finalidad
Clave: A-2, B-1, C-3, D-5, E-4
21. Señale la alternativa donde se presenta oración compuesta por subordinación

adverbial temporal.
A) Sé que los focos han sido cambiados.

B) Terminarán antes que llegue el verano.
C) Encontró una mochila en el taxi ayer.
D) Realiza el ejercicio según se te explicó.
E) Pascual comía poco para no engordar.
Clave: B. “Antes que llegue el verano” es la prop. sub. adverbial temporal.
22. En el enunciado “ese era Ignacio, un padre trabajador, que llegaba a casa
cansado y sin ganas de jugar con su hijo”, la proposición subordinada es
A) adverbial condicional. B) adverbial consecutiva.

C) adverbial causal. D) adjetiva especificativa.
E) adjetiva explicativa.
Clave: E. En el enunciado, la proposición subordinada “quien llegaba a casa

cansado y sin ganas de jugar con su hijo” es adjetiva explicativa.
23. Marque la alternativa en la que hay oración compuesta con proposición

subordinada adjetiva especificativa.
A) Después de comer, nadie se bañó en la piscina.

B) Jerónimo decidió no volver a verla nunca más.
C) Rosa, los regalos que me trajiste son muy lindos.
D) Elena piensa que me olvidé de su cumpleaños.
E) Ema prometió a sus padres estudiar a cabalidad.
Clave: C. En el enunciado, la proposición subordinada “que me trajiste” es adjetiva

especificativa.
24. A la derecha de cada enunciado, escriba el nombre de la proposición

subordinada que corresponde.
A) Nuestro técnico la visitará cuando usted quiera. _____________

B) El auto, que trasladó al novio, era moderno. _____________
C) Existen personas que son agnósticas. _____________
D) No sabemos cuándo regresará de su viaje. _____________
E) Es fácil seguir las instrucciones del manual. _____________

Clave
A) Nuestro técnico la visitará cuando usted quiera. Adv.temporal
B) El auto, que trasladó al novio, era moderno. Adj. explicativa
C) Existen personas que son agnósticas. Adj.Especificat.
D) No sabemos cuándo regresará de su viaje. Sust. de O.D.
E) Es fácil seguir las instrucciones del manual. Sust. de sujeto
25. En el enunciado “como los días sean tristes y aburridos, no sé qué hacer si no
estás tú”, las proposiciones subordinadas son, respectivamente,
A) adverbial modal, sustantiva y adverbial concesiva.

B) adverbial causal, sustantiva y adverbial condicional.
C) adverbial concesiva, adjetiva y adverbial condicional.
D) adverbial condicional, sustantiva y adverbial condicional.
E) adverbial temporal, sustantiva y adverbial concesiva.
Clave: B. En el enunciado, “como los días sean tristes y aburridos” es una

proposición subordinada adverbial causal, “qué hacer” es una proposición
subordinada sustantiva en función de OD y “si no estás tú” es adverbial condicional.
26. Marque dentro de los paréntesis, la correlación literal entre ambas columnas y
elija la alternativa que contiene la secuencia correcta.
A) Viajaremos a Churín para relajarnos. ( ) Adv. consecutiva

B) Tenía tanta iniciativa que todos lo admiraban. ( ) Adv. de finalidad
C) Desde que ingresó, no deja de estudiar. ( ) Adv. causal
D) Como estaba resfriado, no fue al cine. ( ) Adv. temporal
E) Si no cambias de actitud, me marcharé. ( ) Adv. condicional
A) bdcea B) ecabd C) baedc D) badce* E) adceb
27. Complete los enunciados con los nexos pertinentes.
A) Compré un vestido ________ usaré en mi graduación.

B) Propusieron el alfabeto ____ emplearán los alumnos.
C) Mi vecina, _______ madre es médica, estudia en la Pre.
D) Sebastián regresó al lugar _________ la conoció.
E) El niño, _________ padre es bora, no habla español.
Clave
A) Compré un vestido que usaré en mi graduación.
B) Propusieron el alfabeto que emplearán los alumnos.
C) Mi vecina, cuya madre es médica, estudia en la Pre.
D) Sebastián regresó al lugar donde la conoció.
E) El niño, cuyo padre es bora, no habla español.
28. Subraye el adverbio que hay en cada oración y proponga una proposición
adverbial que sustituya dicho adverbio.
Prop. Sub. adverbial

A) Devuélveme el auto después. __________________________
B) El ómnibus nos dejó lejos. __________________________
C) Encontramos la dirección fácilmente. __________________________
D) Te dejaré mi cuota mañana. __________________________
E) Jesús reaccionó mal. __________________________

Clave
A) Devuélveme el auto después. Cuando hayas terminado tus compras.
B) El ómnibus nos dejó lejos. Donde no era su paradero.
C) Encontramos la dirección fácilmente. Como si lleváramos un mapa.
D) Te dejaré mi cuota mañana. Cuando amanezca.
E) Jesús reaccionó mal. Como si supiese lo que pasaría.
29. Forme una oración compuesta por subordinación adjetiva con cada par de
oraciones simples.
Ejemplo:
María compró los polos. Su amiga vende polos en Gamarra.
María compró los polos que su amiga vende en Gamarra.
A) Los cachorros serán vendidos. Ellos crían cachorros.

___________________________________________
B) Las alumnas viajarán a Piura. Ellas estudian Psicología.
___________________________________________
C) Arturo labora en esta empresa. Arturo es abogado.
___________________________________________
D) Rafael saludó a doña Juana. Doña Juana es su colega.
___________________________________________
E) La profesora dialogó con el padre de Elena. El padre de Elena es militar.
___________________________________________
Clave
A) Los cachorros que ellos crían serán vendidos.
B) Los alumnos que estudian Psicología viajarán a Piura.
C) Arturo, quien es abogado, labora en esta empresa.
D) Rafael saludó a doña Juana, quien es su colega.
E) La profesora dialogó con el padre de Elena, quien es militar.
30. Marque el enunciado donde hay proposición subordinada adverbial concesiva.
A) Se esforzó trabajando y estudiando para ser alguien ahora.

B) Si no bailas conmigo esta marinera, me marcharé de la verbena.
C) Aun cuando lo vieron convulsionar, no lo atendieron en el hospital.
D) Te contaré el último acontecimiento de la empresa si eres discreto.
E) De seguir comportándose así, se ganará la antipatía de todos.
Clave: C. En esta oración, la proposición subordinada adverbial concesiva es “aun

cuando lo vieron convulsionar”.
31. La conjunción “aunque” puede ser concesiva o adversativa. Marque C si dicha

conjunción es concesiva o A si es adversativa.
Clave
A) Aunque no tenían dinero, salieron a bailar. (C)
B) Tengo ganas de comer choclo, aunque no puedo. (A)
C) Él no se quedó en casa aunque se sentía cansado. (C)
D) Veo películas de terror, aunque sienta pánico. (A)
E) Aunque vive en Suecia, Rosario se comunica a diario. (C)

32. Complete las oraciones con antes que, antes de que, antes de
Clave
A) ___________ traicionar a mi patria, prefiero la muerte. (Antes de)
B) Misael, riega el jardín _____________salga el sol. (Antes de que)
C) _____________ saborear el postre, come el guiso. (Antes de)
D) _____________ anochezca, realiza las compras. (Antes que)
E) Si vas a viajar, hazlo ____________ el domingo. (Antes de)
JUNTAS O SEPARADAS
Sumisión
(Del lat. submissio, -onis) f. Sometimiento de unas personas a otras. 2. Sometimiento del
juicio de uno al del otro.
Su misión
Secuencia del determinante su y el sustantivo misión („ encargo hecho a alguien‟).
33. Complete las oraciones con la palabra “sumisión” o la frase “su misión”,
según corresponda.
Clave
A) __________fue defender a los más necesitados. (su misión)
B) El soldado acató la orden con________________. (sumisión)
C) __________fue recaudar los víveres en Lima. (su misión)
D) Mostraba _____________a sus padres en todo. (sumisión)
E) La inclinación de cabeza es un gesto de _________. (sumisión)
F) El misionero fue premiado por cumplir ___________. (su misión)
G) El velo, ¿símbolo de libertad o ______________? (sumisión)
34. Marque el enunciado correcto.
A) Sumisión era ganar el partido de fútbol.

B) Los padres no cumplieron sumisión.
C) Con su misión se acercó el trabajador.
D) Cumplió cabalmente con su misión.
E) No confundas pacifismo con su misión.
Clave: D. La oración contiene la frase “su misión” correctamente escrita.
35. Escriba correcto o incorrecto, según corresponda.

Clave
A) Hace años, la ONU cambió el objetivo de sumisión en África. ( )I
B) Algunos países europeos concluyeron sumisión en Haití. ( )I
C) El jefe autoritario se aprovechó de la sumisión del trabajador. ( )C
D) La biblioteca pública no cumplió con sumisión en la educación. ( )I
E) Busquemos en el diccionario el significado de sumisión. ( )C

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. A diferencia de autores como José María Arguedas y Ciro Alegría, el indigenismo de

Clorinda Matto de Turner se caracteriza por mostrar
A) las nuevas técnicas narrativas.

B) los diversos conflictos del mundo andino.
C) la mentalidad de las clases burguesas.
D) una visión paternalista sobre los indígenas.
E) la estética vanguardista y modernista.
Rpta: D) Para los primeros indigenistas el indígena era un ser que necesitaba guía y
protección. La visión paternalista era la imperante en los primeros momentos del
Indigenismo peruano.
2. En el Indigenismo peruano, José María Arguedas, Manuel Scorza y Ciro Alegría

representan, respectivamente, la zona
A) selvática, costeña y serrana. B) central, norteña y oriental.

C) surandina, central y norandina. D) serrana, costeña y urbana.
E) costeña, sureña y norteña.
Rpta. C) La obra de José María Arguedas se contextualiza en la sierra sur; la de

Manuel Scorza, en la sierra central; la de Ciro Alegría, en la sierra norteña.
3. Son temas de El mundo es ancho y ajeno, excepto la
A) fraternidad comunitaria. B) lucha por la tierra.

C) sabiduría popular. D) corrupción de los funcionarios.
E) migración provinciana.
Rpta. E) La migración provinciana es un tema de la Generación narrativa del 50, no

del indigenismo de Ciro Alegría.
4. Con respecto a la novela indigenista El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría,

marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Bismarck Ruiz es el último alcalde de Rumi.

B) Rosendo Maqui arenga a la lucha a los comuneros.
C) Benito Castro y Rosendo Maqui mueren en la novela.
D) Amenábar es un modelo de sabiduría y de prudencia.
E) El pueblo de Rumi es derrotado por el fiero Vásquez.
Rpta: C) Ambos alcaldes representan la alternativa violenta y pacífica frente a los

conflictos indígenas, y la muerte de ambos simboliza la imposibilidad de defensa de
los intereses indígenas.

5. En El mundo es ancho y ajeno, Ciro Alegría presenta a la comunidad campesina
como un lugar
A) amable. B) solidario. C) agresivo. D) feudal. E) moderno.
Rpta. B) Para Alegría, la comunidad andina es un lugar de solidaridad donde el indio

puede tener una vida digna.
6. Marque la alternativa que relaciona correctamente personajes y roles en la novela El

mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría.
1. Bismarck Ruiz a. Gamonal de la hacienda de Umay.

2. El fiero Vásquez b. Primer alcalde de la comunidad de Rumi.
3. Benito Castro c. Bandolero que ayuda a los campesinos.
4. Álvaro Amenábar d. Abogado corrupto al servicio del gamonal.
5. Rosendo Maqui e. Último alcalde que incita a la rebelión.
A) 1d, 2b, 3e, 4a, 5c B) 1a, 2b, 3d, 4c, 5d C) 1e, 2d, 3c, 4a, 5b
D) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e E) 1d, 2c, 3e, 4a, 5b
Rpta: E) Bismarck Ruiz es el abogado que se entrega al servicio del gamonal (1d);
El fiero Vásquez es el bandolero que ayuda a los campesinos (2c); Benito Castro es
el último alcalde que incita a la rebelión (3e); Álvaro Amenábar es el gamonal de la
hacienda de Umay (4a); Rosendo Maqui es el primer alcalde de la comunidad de
Rumi (5b).
7. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre Los
ríos profundos, de José María Arguedas, marque la alternativa correcta.
I. Es una novela típica del Modernismo peruano.

II. La peste se origina en la hacienda Patibamba.
III. Rosendo Maqui es un exitoso alcalde de Abancay.
IV. Ernesto acentúa su identificación con la cultura andina.
V. Doña Felipa encabeza la rebelión de las chicheras.
A) FVFVF B) VFVFV C) VVFFV D) FVFVV E) FFVVF
Rpta. D)
I. Los ríos profundos es una novela del Indigenismo peruano. (F) II. El tifus causado
por los piojos, la peste, estalla en la hacienda Patibamba, lugar de total explotación
de los pongos. (V) III. Rosendo Maqui es un personaje de El mundo es ancho y
ajeno. (F) IV. Ernesto es quien se identifica plenamente con la cultura indígena. (V)
V. La rebelión de las chicheras es encabezada por doña Felipa (V).
8. Marque la alternativa que contiene el enunciado correcto con respecto a Los ríos
profundos, novela de José María Arguedas.
A) Los colonos se rebelan y su comunidad es destruida.

B) El zumbayllu instaura la armonía en el colegio.
C) El director del internado en Abancay es Benito Castro.
D) La opa Marcelina es el símbolo maternal para Ernesto.
E) Ántero, el narrador, mantiene contacto con la naturaleza.

Rpta: B) El zumbayllu es un trompo que instaura un universo de luz y armonía en el

internado.
9. En Los ríos profundos, el vínculo andino del hombre con la naturaleza se manifiesta
en
A) el contacto de Ernesto con el sonido de los ríos y el canto de los pájaros.
B) la figura de la opa Marcelina y la aparición de la peste en Abancay.
C) los viajes en que Ernesto acompaña a su padre por diversos pueblos.
D) la rebelión de las chicheras de Abancay, liderada por doña Felipa.
E) los constantes paseos de Ernesto por los alrededores de la ciudad del Cusco.
Rpta. A) Ernesto mantiene una constante relación con la naturaleza mediante el

sonido de los ríos y el canto de los pájaros.
10. En Los ríos profundos, los colonos toman Abancay para
A) evitar que los hacendados destruyan Patibamba.

B) robar la sal que necesitan las chicheras del pueblo.
C) obligar al cura a hacer misas y así alejar a la peste.
D) protestar contra los maltratos de los hacendados.
E) apoyar la rebelión de los alumnos del internado.
Rpta. C) Los colonos creen que la peste es producto es una maldición que lograrán
alejar con los rezos del cura del pueblo, por eso toman Abancay y obligarlo a que
celebre misas.
11. En relación a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre Los
ríos profundos, de José María Arguedas, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. La obra denuncia la destrucción de la comunidad.

II. El autor plantea una visión andina del mundo.
III. La novela da cuenta de una gran integración social.
IV. La cosmovisión andina es de carácter animista.
V. El narrador rechaza todo cambio social en la sierra.
A) FVVFV B) FFVVF C) VFVVF D) VVVFF E) FVFVF
Rpta. E) I. La destrucción de la comunidad se denuncia en El mundo es ancho y

ajeno. (F) II. El autor plantea una visión andina del mundo. (V) III. La novela
evidencia el desarraigo cultural y la falta de integración (F) IV. La novela muestra la
cosmovisión animista del hombre andino. (V) V. El narrador propone el cambio social
para superar la opresión sobre el indígena. (F)

Psicología
PRÁCTICA N° 17
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1. Una persona que experimenta miedo intenso a ser abandonada, que tiene serias
dificultad para tomar decisiones cotidiana, y no le gusta estar sola. Es probable que
este presentando un trastorno de personalidad de tipo
A) neurótica. B) paranoico. C) estresada.

D) dependiente. E) anancástico.
Solución: En el trastorno dependiente la persona evidencia capacidad limitada para

tomar decisiones cotidianas, fomenta que otras personas asuman responsabilidades
importantes de su vida, sentimientos de abandono al encontrarse solos y temor a ser
abandonados.
Rpta: D
2. Si una persona que tiene diversas preocupaciones se muestra deprimida, indecisa,

agotada y fuma en exceso; estará experimentando
A) esquizofrenia. B) ajuste. C) dependencia.

D) adicción. E) estrés.
Solución: Es el estado de tensión psicológica producto de la percepción de un

estado de cosas emergente, repentino, momentáneo o prolongado que resulta
nocivo para el individuo y que tiene consecuencias como depresión, indecisión,
agotamiento y tabaquismo.
Rpta.: E
3. Uno de los indicadores para el diagnóstico de los trastornos de la personalidad en

general, consiste en
A) ajuste afectivo. B) dolores específicos. C) ansiedad leve.

D) inflexibilidad de rasgos. E) melancolía.
Solución: Una de las principales características de los trastornos de la personalidad

es la inflexibilidad de rasgos.
Rpta.: D
4. Cuando en una persona se observa dificultad para recordar tareas pendientes,

evidencia un síntoma del estrés en el área
A) conductual. B) cognitiva. C) social.

D) biológica. E) afectiva.
Solución: Las consecuencias del estrés a nivel cognitivo estarían representadas por
la dificultad para recordar ciertos hechos, entre otras.
Rpta.: B

5. El ajuste se logra por la capacidad de
A) evitar el estrés. B) regular la tensión. C) ser muy flexible.

D) olvidar eventos. E) innovar.
Solución: El ajuste se produce en la integración de mecanismos de respuesta aptos

para el manejo de condiciones productoras de tensión.
Rpta: B
6. Una condición que podría causar estrés, sería
A) tareas. B) violencia. C) flexibilidad.

D) personalidad. E) tabaquismo.
Solución: Una de las causas del estrés sería la violencia ya sea física como
psicológica.
Rpta: B
7. Según la CIE-10, para determinar sin un individuo presenta un trastorno de

personalidad la conducta anormal debe ser
A) transitoria. B) motivada. C) flexible.

D) persistente. E) estresante.
Solución: Para poder diagnosticar un trastorno de personalidad la conducta anormal

deberá ser duradera o constante.
Rpta.: D
8. Una consecuencia del estrés es
A) hipersensibilidad a la crítica. B) problemas económicos.

C) trastornos de la personalidad. D) ajuste de la personalidad.
E) dependencia social.
Solución: Una de las consecuencias del estrés es la hipersensibilidad a la crítica.

Rpta.: A
9. Respecto al estrés, no podemos afirmar que
A) tiene consecuencias físicas.

B) los estresores son iguales para todos.
C) afecta a la concentración.
D) implica tensión psicológica.
E) provoca irritabilidad.
Solución: Los estresores, es decir los factores que causan estrés no son iguales
para todos pues lo que estresa a uno no necesariamente genera estrés a otro.
Rpta.: B

10. Una persona solitaria que no disfruta de nada y que es indiferente a críticas o
elogios llegando a parecer excéntrico; es probable que presente un trastorno de
personalidad de tipo
A) ansioso. B) dependiente. C) esquizoide.

D) paranoide. E) histriónico.
Solución: El trastorno esquizoide la personalidad se caracteriza por el aislamiento,

anhedonia, indiferencia a críticas y elogios.
Rpta.: C
Historia
EVALUACIÓN Nº 17
1. Ante la presión de los EE.UU. el gobierno cubano dirigido por Fidel Castro buscó el
apoyo económico y militar de / de la
A) Alemania Oriental. B) Unión Soviética. C) Corea del Norte.

E) China Popular E) Vietnam del Norte.
“B”. Después del triunfo castrista en la Bahía de Cochinos contra las fuerzas
anticastristas cubanas apoyadas por la CIA, Castro se inclinara abiertamente por el
socialismo logrando el apoyo de la URSS como única garantía para lograr su
autonomía frente a EE.UU.
2. Durante la “crisis de los misiles” que estuvo a punto de llevar al mundo a una
Tercera Guerra Mundial, los jefes de Estado de la URSS y EE.UU fueron
A) Roosevelt– Stalin.
B) Truman – Breznev.
C) Eisenhower– Krushev.
D) Kennedy – Chernenko.
E) Nixón– Andropov.
“D” Durante la “crisis de los misiles” que estuvo a punto de llevar al mundo a una
Tercera Guerra Mundial, los jefes de Estado de la URSS y EE.UU. fueron Nikita
Krushev y John F. Kennedy respectivamente.
3. La alianza militar de los países occidentales bajo el liderazgo de los EE.UU. se

conoció como
A) OTAN B) COMECOM C) TIAR

D) ANZUZ. E) SALT
“A” La alianza militar del Atlántico Norte fue un acuerdo de cooperación militar
firmado en 1950 por los principales países capitalistas de Europa occidental bajo el
liderazgo de EE.UU. con el fin de defenderse de un posible ataque militar del bloque
soviético.

4. Una de las causas que provocaron los procesos de descolonización fue
A) los movimientos nacionalistas.

B) la política de la Paz Armada.
C) el fortalecimiento de Occidente.
D) el rechazo de la Unión Soviética.
E) el fracaso de las Naciones Unidas.
“A” Las causas que provocaron los procesos de descolonización fueron los
movimientos nacionalistas e independentistas, la debilidad de las potencias
colonialistas (luego de la Segunda Guerra Mundial), el interés de las nuevas
potencias (EE.UU. y la URSS) de extender su influencia, la política anticolonial
seguida por la Organización de las Naciones Unidas.
5. El programa de liberalización económica implementado por Mijail Gorbachov en la

URSS fue llamado
A) Glasnot. B) Perestroika. C) Istkra.

D) Sputnik. E) Soviet.
“B” Mijail Gorbachov fue elegido secretario del PCUS en 1985, llevó a cabo una serie
de reformas denominadas: Perestroika (liberalización económica) y Glasnot
(liberalización política).
Geografía
EJERCICIOS Nº 17
1. Es uno de los accidentes geográficos que forma parte de la frontera entre Perú y
Bolivia.
A) Río Putumayo B) Cordillera Del Condor

C) Talweg del Putumayo D) Río Heath
E) Boca del Yavari
Clave “D”: El río Heath en la región de Madre de Dios.
2. Es la parte del espacio fronterizo donde se localizan los pasos de frontera.
A) Provincia fronteriza B) Departamento fronterizo

C) Zona de frontera D) Área de frontera
E) Región fronteriza
Clave “D”: El área de frontera es el espacio fronterizo a escala local, donde

podemos encontrar el paso de frontera, las oficinas de registro de tráficos y servicios
complementarios; como cambio de moneda, telecomunicaciones, guarnición militar,
puestos de vigilancia, etc.

3. La _________________ es el espacio marino donde, según lo establecido en
CONVEMAR, cada país tiene la exclusividad de aprovechar los recursos naturales,
sin ejercer soberanía.
A) Región marítima exclusiva B) Macro región intransferible

C) Área marítima reservada D) Zona económica exclusiva
E) Zona franca común
Clave “D”: La CONVEMAR establece que cada país puede tener una zona
económica exclusiva de 200 millas marinas de ancho como máximo, en la que
tendría derecho a explorar, explotar, conservar y administrar los recursos naturales,
más no ejercer soberanía.
4. La frontera entre Perú y Brasil quedó delimitada con el Tratado
A) de Río de Janeiro. B) Velarde – Río Branco.

C) Salomón – Lozano. D) de Lima
E) Solón Polo – Sánchez Bustamante.
Clave “B”: El tratado Velarde Río Branco fue firmado el 8 de setiembre de 1909
durante el gobierno de Augusto B. Leguía.
5. El límite entre Perú y _______________ es la frontera de mayor longitud fluvial.
A) Ecuador B) Colombia C) Brasil D) Bolivia E) Chile
Clave: “B” La frontera natural del Perú de mayor longitud fluvial es con Colombia
con 1506 Km.
6. La línea fronteriza de mayor longitud con respecto al Perú se registra desde la
A) boca del río Yavarí hasta la boca del río Acre.

B) Concordia hasta la meseta de Ancomarca.
C) boca del río Yaverijá hasta el hito Nº 80.
D) boca de Capones hasta el Talweg del río Güeppi con el río Putumayo.
E) confluencia del río Güeppi con el Putumayo hasta la boca del río Yavarí.
Clave “A”La línea fronteriza de mayor longitud es con Brasil que comprende desde
la boca del río Yavarí en el Amazonas hasta la boca del río Acre con 2822 Km.
7. El espacio fronterizo cuya competencia es velar por el desarrollo integral de su

jurisdicción y cuenta con autonomía política, económica y administrativa es llamada
A) área de frontera. B) región fronteriza. C) zona fronteriza.

D) línea fronteriza. E) territorio fronterizo.
Clave: “B” La región fronteriza es el ámbito subnacional de programación y gestión

del desarrollo. Coincide con los límites de unidades político-administrativas mayores.
Sus rasgos esenciales son: Vinculación entre sus habitantes, organización de
actividades regionales, integración con el exterior e Interior, dinamismo.

8. El espacio de interacción y actuación compartida donde se desarrollan diversas
actividades con los países vecinos se denomina
A) frontera B) región C) Estado D) territorio E) zona
Clave: “A” Las fronteras no solamente constituyen la línea que delimita la soberanía
nacional, sino un espacio de interacción y actuación compartida, allí se desarrollan
procesos sociales, culturales y económicos donde intervienen no sólo personas y
organizaciones públicas y privadas peruanas, sino también de los países vecinos.
9. La Vía Interoceánica permitirá la integración física y el desarrollo socio económico y

cultural de nuestra frontera con
A) Ecuador. B) Bolivia. C) Chile. D) Colombia. E) Brasil.
Clave “E” La frontera con Brasil se verá fortalecida y desarrollada con la Vía
Interoceánica que permitirá la comunicación con todas las regiones aledañas,
elevando el nivel de vida de sus habitantes y brindándoles mayores posibilidades
laborales.
10. Para promover una verdadera descentralización debemos considerar que
1. sus autoridades sean elegidos por el Presidente de la República.

2. deben tener autonomía, política, económica y administrativa.
3. sus representantes deben ser elegidos por sus propios pobladores.
4. las regiones deben generar sus propios ingresos
5. el presupuesto únicamente depende del Ministerio de Economía.
A) 1, 2, 3 B) 3, 4, 5 C) 1, 3, 5 D) 2, 3, 4 E) 1, 2, 5
Clave: “D” Para una real descentralización requiere contar con:

Gobiernos territoriales intermedios.
Autoridades descentralizadas elegidas por la propia población.
Poseer atribuciones transferidas del gobierno central en educación, salud,
obras publicas etcétera; y,
rentas propias que le permitan elaborar su plan de desarrollo regional y ejecutar
su presupuesto de inversiones.

Filosofía
EVALUACIÓN N° 17
1. Según la tesis nietzscheana si, en lo que hoy es el hombre, no se hubiera

impuesto la razón entonces el hombre
A) no sería racional. B) sería sólo instintivo. C) no existiría.

D) hubiera desaparecido. E) no sería espiritual.
“C” Como es el predominio que alcanza la razón sobre los instintos lo que da origen
al hombre, por lo mismo también es entonces que si no se hubiera producido ese
predomino el hombre no habría llegado a existir.
2. De acuerdo a Scheler, el hombre puede convertir a las cosas en cosas

exteriores a él, porque es un ser
A) corporal. B) espiritual. C) sensorial.

D) capaz de pensar. E) social.
“B” Scheler considera que el hombre tiene por naturaleza al espíritu, entre cuyas
capacidades está permitir objetivar las cosas.
3. En el curso evolutivo de la naturaleza el trabajo que desarrollan un grupo de

monos los convirtió en hombres es la tesis defendida por
A) Spencer. B) Aristóteles. C) Scheler.

D) Cassirer. E) Engels.
“E” Federico Engels desarrolló la tesis según la cual el hombre se origina en el

trabajo ejecutado por una especie de monos a fines del periodo terciario.
4. El alma que origina al hombre es la que posee la capacidad racional según la

antropología
A) aristotélica. B) aquiniana C) cassirereana

D) cartesiana. E) nitzscheana
“A” Aristóteles es quien sostiene que el alma racional es lo hace existir como
hombre como tal ser.
5. El problema del origen del hombre hace mención _________, en tanto que, el
problema de la naturaleza refiere__________.
A) a su procedencia – su composición
B) a su composición – a su procedencia
C) a su duración – a su historia
D) a su pasado – a su futuro
E) a su inicio – a su determinante

“E” EL problema del origen indica cuando o partir de que empieza a existir, es decir
a su inicio; mientras que el problema de la naturaleza resalta al elemento que en él
determina su existencia como tal ser distinto de toda otra especie.
6. Los símbolos usados por el hombre lo diferencian de los animales que

solamente usan lo emocional es la tesis defendida por
A) Marx. B) Aristóteles. C) Cassirer.

D) Scheler. E) Descartes.
“D” Por dicha razón Ernst Cassirer señala que la naturaleza del hombre son los
símbolos.
7. Para Marx la naturaleza del hombre consiste en que él es un ser
A) productor social. B) espiritual. C) objetivador.

D) autoconciente. E) material.
“A” Para Marx la naturaleza del hombre lo constituyen las relaciones sociales de
producción (productor social).
8. La proposición “Ningún fantasma es temporal” está diagramada en
S P S P
A) B)
S P S P
C) D)
S P
E)
“A” La proposición es “E”
En Lenguaje de Boole: SP = Φ

S P
Y el diagrama
9. Desarrollar el diagrama del silogismo:
“Ningún filósofo es farsante

Algún peruano es filósofo
Algún peruano no es farsante”
P S P
S
X
X
A) M B) M
S P
S P
C) D)
M M
S P
E) M

“D” Procesando:
“Ningún filósofo es farsante MP = 0

M P
Algún peruano es filósofo SM ≠ Φ
S M
Algún peruano no es farsante” SP ≠ Φ
S P
Las premisas están diagramadas en el lugar correspondiente.
10. Establecer la fórmula booleana de que proviene el diagrama
S P
MP MP PM
A) MS B) SM C) SM
SP SP SP
PM MP
D) MS E) SM
SP SP
S P
MP X
“B” SM
SP

Biología
EJERCICIOS DE CLASE Nº 17
1. Etimológicamente la palabra ____________ significa la ciencia del hábitat.
A) ecología B) taxonomía C) biocenosis

D) ontogenia E) filogenia
Rpta A. La ecología, etimológicamente es la ciencia del hábitat de los organismos.

Viene del griego oikos que significa casa, y logos que significa ciencia o tratado.
2. El conjunto de ranas que vivieron en el lago Junín durante el año 2000 constituye
una
A) biocenosis. B) población. C) comunidad.

D) simbiosis. E) sucesión.
Rpta. B. El conjunto de individuos de la misma especie que viven en un lugar y en

un tiempo indefinido se denomina población.
3. Para los siguientes valores poblacionales: N = 356¸ I = 45, M = 124, E= 69. La tasa
de crecimiento será
A) 208 B) 88 C) 108 D) 100 E) 594
Rpta A. 356+45-124-69= 208
4. En un _________, el medio fisico-químico constituye ______ y los seres

vivos_______, respectivamente.
A) ecosistema - la biocenosis – el biotopo

B) biotopo – el ecosistema – la biocenosis
C) ecosistema - el biotopo – la biocenosis
D) biotopo- la biocenosis – el ecosistema
E) biotopo – la comunidad – el ecosistema
Rpta C.- En los ecosistemas, el biotopo es el medio físico-químico, y el conjunto de

seres vivos forman la biocenosis.
5. Es un animal estenotermo.
A) Llama B) Pelicano C) Foca D) Ballena E) Anchoveta
Rpta E.- Los estenotermos soportan pequeños rangos de temperatura como la

anchoveta.

6. Respecto a los factores abióticos del ecosistema señale verdadero o falso y marque
la secuencia correcta.
I. La fotosíntesis es el proceso fundamental en los ecosistemas. ( )
II. La temperatura óptima para la vida se encuentra entre 0 y 50 grados. ( )
III. El oxígeno es el gas más abundante de la atmósfera. ( )
IV. Los suelos calizos y humíferos son potencialmente agrícola. ( )
A) FVFV B) VFFV C) VVVF D) VVFV E) VVVV
Rpta. D.-
I. La fotosíntesis es el proceso fundamental en los ecosistemas (V )
II. La temperatura óptima para la vida se encuentra entre 0 y 50 grados (V )
III. El oxígeno es el gas más abundante de la atmósfera (F )
IV. Los suelos calizos y humíferos son potencialmente agrícola (V )
7. Se ubica en el segundo nivel trófico.
A) El león B) La jirafa C) El sapo D) La araña E) La pulga
Rpta B.- Los herbívoros como la jirafa se ubican en el segundo nivel trófico.
8. En relación a los ciclos biogeoquímicos marque (V) o (F).
( ) El ciclo del Fósforo es gaseoso.

( ) El fósforo retorna al ambiente terrestre por la defecación de las aves guaneras.
( ) El Nitrógeno tiene un ciclo sedimentario.
( ) La atmósfera es la única fuente de carbono.
A) FVFF B) FVFV C) FFFF D) VFVF E) VVFF
Rpta: “A”.
(F) El ciclo del carbono es sedimentario.
(V) El fósforo retorna al ambiente terrestre por la defecación de las aves guaneras.
(F) El Nitrógeno tiene un ciclo sedimentario.
(F) La atmósfera es la única fuente de carbono.
9. Las plantas absorben del suelo y del agua el nitrógeno en forma de
A) materia orgánica. B) nitritos. C) nitratos.

D) nitrógeno atmosférico. E) nitrógeno soluble.
Rpta C.- Las plantas absorben del suelo y del agua el nitrógeno en forma de
nitratos.
10. Los líquenes son un ejemplo de relación interespecífico denominado_____________
A) amensalismo. B) cooperación. C) competencia.

D) predación. E) mutualismo.
Rpta.- E Los líquenes son un ejemplo de relación interespecífico denominado

mutualismo.

11. Es ejemplo de comensalismo, la relación entre
A) rémora y tiburón. B) ovino y lombriz de tierra. C) tenia y hombre.

D) león y cebra. E) aves que anidan juntas.
Rpta A.- En el comensalismo una especie se beneficia y la otra es indiferente.
12. Es un ejemplo de nicho ecológico.
1. El oso de anteojos en el bosque de neblina de la selva alta.

2. Los hongos descomponiendo la materia orgánica.
3. El paiche que vive en lagunas del río Amazonas.
4. El pájaro carpintero que come larvas de insectos de los árboles.
5. Los monos que descansan en una rama de un árbol.
A) 3 y 4 B) 2 y 3 C) 2 y 4 D) 1 y 2 E) 1 y 5
Rpta. C.- La combinación de función y habitat de una especie designa su nicho

ecológico.
13. La aparición de nuevas plantas después de la tala de árboles se denomina sucesión
A) primaria. B) clímax. C) terciaria. D) secundaria. E) evolutiva.
Rpta. D.- La aparición de nuevas plantas después de la tala de árboles se denomina

sucesión secundaria.
14. Coloque V o F, respecto a las causas del desequilibrio ecológico
Destrucción de hábitats naturales ( )

Tala indiscriminada ( )
Caza ilimitada ( )
Pesca controlada ( )
Uso controlado de insecticidas ( )
A) VVVVV B) VVVFF C) VVVFV D) VFVFV E) VFFFV
Rpta B.-
Destrucción de hábitats naturales (V)
Tala indiscriminada (V)
Caza ilimitada (V)
Pesca controlada (F)
Uso controlado de insecticidas (F)
15. Según el ecólogo Odum para duplicar la producción agrícola, hay que utilizar _____
veces más la cantidad de abono, pesticidas y mano de obra.
A) 10 B) 5 C) 30 D) 15 E) 25
Rpta A.- Según cifras de Odum, hay que multiplicar por 10 las cantidades de abono,
pesticidas y energía para conseguir duplicar la producción agrícola.

Física
(Áreas: A, D y E)
1. En cada una de las figuras (a), (b) y (c) se muestra una onda senoidal
desplazándose hacia la derecha desde el instante t = 0. Según esto, indique la
verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
y(cm) (a)
10
x (m)
0 2 4 6 8 10 12
10
y(cm) (b)
10
x (m)
0 2 4 6 8 10 12
10
y(cm) (c)
10
x (m)
0 2 4 6 8 10 12
10
I) La frecuencia de las ondas están en la relación 1:2:6.
II) Si el periodo de la onda (a) es 1 s, los periodos de las ondas (b) y (c) son 1/2 s
y 1/6 s respectivamente.
III) Las magnitudes de las velocidades de las ondas son 10 m/s, 12 m/s y 14 m/s
respectivamente.
A) FFF B) VVF C) VFV D) FVF E) VFF

Solución:
I) Sea T el periodo de la onda (a). Entonces las frecuencias de las ondas son:
1 1 2 1 6 fa fb fc
fa = , fb = , fc =
T T T T T 1 2 6
2 6
1 1
II) Ta = 1 s Tb = s, Tc = s
2 6
III) va = , vb = 2 , vc = 6 va = vb = vc = 12 m/s
T T T T T
2 6
Clave: B
2. Las vibraciones en un anillo de alambre rígido producen las ondas estacionarias que
se muestran en la figura. Si el diámetro del anillo mide 42 cm, determine la longitud
de la onda asociada a la longitud de su circunferencia. Considere = 22/7.
A) 20 cm
B) 33 cm
C) 18 cm
D) 11 cm
E) 22 cm
Solución:
El anillo vibrante es equivalente a una cuerda vibrante de longitud 2 R:
22 2
2 x x 21 x 10
6 =2 R = 7 = 22 x 10–2 = 22 cm
6
Clave: E

3. Una persona situada a 6 m de distancia de una fuente sonora puntual percibe un
sonido cuyo nivel de intensidad es 70 dB. ¿A qué distancia de la fuente deberá
situarse para percibir un sonido cuyo nivel de intensidad es 50 dB?
(I0 = 10-12 W/m2)
A) 50 m B) 30 m C) 40 m D) 60 m E) 80 m
Solución:
I1 I1
1 = 10 log = 70 = 107 I1 = 107 I0
I0 I0
I2 I2
2 = 10 log = 50 = 105 I2 = 105 I0
I0 I0
r1 (107 I0) = r 2 (105 I0)

2 2
P = 4 r12 I1 = 4 r 2 I2 2
r = 10r1 = 10(6) = 60 m
Clave: D
4. Una abeja al volar produce un zumbido, apenas audible (0 dB), para una persona
situada a 5 m de distancia. ¿Cuántas abejas situadas a la misma distancia de la
persona podrán producir un sonido cuyo nivel de intensidad sea de 40 dB?
(I0 = 10-12 W/m2)
A) 103 B) 104 C) 105 D) 106 E) 107
Solución:
NI0
= 10 log = 40 N = 104
I0
Clave: B
5. Tres fuentes sonoras puntuales idénticas están ubicadas en los vértices de un

triángulo equilátero de lado L = 50 3 m, como muestra la figura. Si las fuentes
emiten sonidos simultáneamente con igual potencia P = 100 /3 W, determine el
nivel de intensidad sonora en el punto M (baricentro).
A) 100 dB
B) 80 dB
C) 120 dB
D) 10 dB M
E) 50 dB

Solución:
P 2L 3 L 3 L
IM = 3I = 3 ; r=
4 r2 3 2 3 3
100 / 3 25
IM = 3 2
= 10-2 W/m2
4 (L / 3 )2 (50 )
Nivel de intensidad:
10 2
e = 10 log = 10 log 1010 = 100 dB
10 12
Clave: A
6. En la figura, el rayo de luz tarda 10–10 s en atravesar la placa de vidrio. Calcule el

espesor de la placa.
(nvidrio = 1,5)
A) 2 2 cm
B) 4 cm
C) 4 2 / 3 cm
D) 4 2 cm
E) 2 2 / 3 cm
Solución:
De la ley de refracción:
1 3
nasen30° = nvsen (1) = sen
2 2
1 2 2
sen = cos =
3 3
d
Además: x = vt = d = vtcos (1)
cos
sen30 c 2
v= c (2)
sen v 3
(2) en (1)
2 4 2
d= ctgcos = cm
3 3
Clave: C

7. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes preposiciones:
I. Las ondas electromagnéticas se propagan solo en el vacío.
II. Las ondas de radio y de la luz se propagan con la misma velocidad en el vacío.
III. La luz tiene un espectro de diversas longitudes de onda.
A) FVF B) VFV C) VVF D) FFV E) FVV
Solución:
I) F II) V III) V
Clave: E
8. La rapidez de una onda electromagnética en el vacío es 3 108 m/s y en cierto

líquido es 2 108 m/s. Determine la relación de sus longitudes de onda.
( líquido / vacío)
A) 2/3 B) 3/2 C) 4/5 D) 5/4 E) 1/2
Solución:
c = f 0, v=f
c v v 2
0 0 c 3
Clave: A
(Áreas: B, C y F)
1. La distancia entre la cresta y el valle adyacente de una ola marina es 2 m. Si las

olas llegan al muelle a razón de seis crestas por minuto. Halle la rapidez de las olas.
A) 0,2 m/s B) 4 m/s C) 0,4 m/s D) 2 m/s E) 0,8 m/s
Solución:
6 1 1
= 4 m, f = s
60 10
2
v=f = = 0,4 m/s
5
Clave: C

2. Se generan ondas circulares periódicas en la superficie del agua cada 0,1 s. Si la

diferencia de los radios entre la primera y sexta cresta es 10 cm, como se indica en
la figura, determine la rapidez de las ondas circulares.
A) 10 cm/s
B) 20 cm/s
C) 30 cm/s
D) 40 cm/s
E) 50 cm/s
Solución:
10
Longitud de onda: 5 = 10 = = 2 cm
5
2
Rapidez: v = = = 20 cm/s
T 0,1
Clave: B
3. A la distancia r de una fuente sonora puntual se percibe un sonido de intensidad

I = 10–6 W / m2. ¿Cuál será el nivel de intensidad correspondiente?
A) 60 dB B) 70 dB C) 40 dB D) 20 dB E) 10 dB
Solución:
I 10 6
= log = 10 log 12
= 10 log 106 = 60 dB
I0 10
Clave: A
4. Los niveles de intensidad del sonido en los puntos (1) y (2) distantes del foco sonoro
puntual son 90 dB y 40 dB respectivamente. ¿Cuántas veces mayor es la intensidad
del sonido en el punto (1) que en el punto (2)?
A) 105 B) 102 C) 103 D) 10 E) 104
Solución:
1 – 2 – 90 – 40 = 50
I1 I1
10 log = 50 = 105
I2 I2
Clave: A

5. Un rayo de luz pasa de un medio A a otro medio B tal como muestra la figura. Si la
rapidez de la luz en el medio B es 3 108 m/s, ¿cuál es su rapidez en el medio A?
A) 2,5 108 m/s
B) 1,5 108 m/s

30º
8
C) 2,0 10 m/s A
nA
D) 2,8 108 m/s nB B
37º
E) 1,25 108 m/s
Solución:
3
nA sen37 vA 5 vB
nB sen30 v ºB 1 vA
2
5 5
vA = vB = (3 108) = 2,5 108 m/s
6 6
Clave: A
Química
SEMANA Nº 17. RECURSOS NATURALES. MINERALES, PETROLEO Y
CARBÓN. (A-D-E)
1. Los minerales constituyen la materia sólida valiosa de la tierra. Al respecto
seleccione las características inherentes a éstos.
a. Sólidos amorfos b. Sólidos cristalinos

c. Naturales d. Artificiales
e. Composición química definida f. Orígen Inorgánico
g. Origen orgánico.
A) adfg B) bcef C) bcdeg D) acef E) aceg
Solución:
Los minerales son sólidos cristalinos naturales, al ser materiales generados por
procesos naturales, su composición química es definida. Su procedencia es de
origen inorgánico.
Rpta. B

2. El Perú, es un País minero polimetálico. La industria minera representa un rubro
significativo en la economía del País. Al respecto marque la secuencia correcta de
verdadero (V) o falso (F):
I. De acuerdo a su industrialización, los minerales se clasifican como metálicos o
no metálicos
II. Los minerales metálicos se explotan por tajo abierto ó laboreo subterráneo.
III. Los minerales de los yacimientos de Antamina se procesan para obtener cemento.
IV. Las menas extraídas de los yacimientos de Marcona contienen como ganga a
minerales de hierro.
A) FFFF B) FVVF C) VVVF D) VVFV E) VVFF

Solución:
I. VERDADERO: Los minerales metálicos son aquellos a partir de los cuales se

extrae el ó los metales valiosos a través de la metalurgia, mientras que los
minerales no metálicos se emplean como materia prima o insumo para un
determinado producto industrial.
II. VERDADERO: Si el mineral se encuentra en yacimiento de vetas se explota
por laboreo subterráneo pero si su yacimiento es diseminado se explota a tajo
abierto.
III. FALSO: Antamina es una compañía minera que se dedica a la minería
metálica de cobre y zinc de sus yacimientos ubicados en el Departamento de
Ancash. No se dedica a la minería no metálica.
IV. FALSO: La mena está formada por ganga , que es material inservible para la
minería metálica y por el mineral valioso, que para este caso son óxidos de
hierro. La empresa Shougang Hierro Perú S.A., tiene a su cargo la explotación
de los minerales de hierro de los yacimientos de Marcona ubicados en Ica. Su
explotación es a tajo abierto.
Rpta. E
3. Complete el siguiente cuadro
Mineral Composición Química

Hematita (I)
(II) CuFeS2
Galena (III)
(IV) ZnS
A) FeS2, pirita, PbS, blenda o esfalerita.

B) Fe3O4, blenda o esfalerita, ZnS, galena.
C) Fe2O3, calcopirita, PbS, esfalerita o blenda.
D) FeCuS2, cuprita, FeS2, calcopirita.
E) FeCO3, siderita, ZnCO3, pirita.

Solución:

Hematita Fe2O3
Calcopirita CuFeS2
Galena PbS
Blenda ó esfalerita ZnS
Rpta. C
4. En una concentradora se trabaja con 970 TM de mena que contiene 9,70 % de

esfalerita; 4,78 % de galena y la diferencia es ganga. Determine el % de Zn y el
% de Pb, presentes en dicha mena.
PAZn = 65 PAPb = 207 PF PbS = 239 PF ZnS = 97
A) 6,50 y 4,10 B) 5,60 y 4,14 C) 6,50 y 4,14

D) 4,10 y 6,50 E) 6,00 y 4,00
Solución:
9,7 TM ZnS 65 TM Zn 100%

970 TM mena x x x = 6,50 % Zn
100 TM mena 97 TM ZnS 970 TM mena
4,78 TM PbS 207 TM Pb 100%

970 TM mena x x x = 4,14 % Pb
100 TM mena 239 TM PbS 970 TM mena
Rpta. C
5. Señale el nombre de los procesos metalúrgicos representados a través de las

siguientes ecuaciones químicas:
I. 2 Fe2O3(s) + 3C(s) 4Fe(s) + 3CO2(g)
II. 2 ZnS(s) + O2(g) 2 ZnO(s) + SO2(g)
III. 4 Au(s) + 8KCN(ac) + 2H2O(l) + O2(g) 4K[Au(CN)2](ac) + 4KOH(ac)

corrient eléctrica
IV. ZnSO4(ac) Zn(s) 99,99% )
A) Tostación, lixiviación, reducción metálica, electrólisis.

B) Calcinación, refinamiento térmico, cianuración, proceso galvánico.
C) Siderurgia, reducción térmica, lixiviación, electrodeposición catódica.
D) Reducción metálica, tostación, cianuración, refinamiento electrolítico.
E) Reducción térmica, lixiviación, cianuración, proceso galvánico

Solución:
I. 2 Fe2O3(s) + 3C(s) 4Fe(s) + 3CO2(g)

Reducción térmica del metal Hierro
II. 2 ZnS(s) + O2(g) 2 ZnO(s) + SO2(g)

Tostación de la esfalerita
III. 4 Au(s) + 8KCN(ac) + 2H2O(l) + O2(g) 4K[Au(CN)2](ac) + 4KOH(ac)

Cianuración (lixiviación del oro)
corrient eléctrica
IV. ZnSO4(ac) Zn(s) 99,99%
Refinamiento electrolítico del Zn
Rpta. D
6. Uno de los métodos para obtener metales nobles como el oro y la plata consta de 3
etapas importante: cianuración, precipitación con Zn (Merrill Crowe) y refinamiento
electrolítico.
2K [Au(CN)2](ac) + Zn(s) 2Au(s) + K2 [Zn(CN)4](ac) (Merrill Crowe)
Si a partir de esta reducción se consumen 3,25 TM de Zn en polvo y se precipita oro

con 90% de pureza. La cantidad de oro producida, en TM, es:
PAAu = 197 PAZn = 65
A) 17,73 B) 17,79 C) 17,37 D) 15,73 E) 16,73
Solución:
2 x 197 TM Au 90 TM Au
3,25 TM Zn x x 17,73 TM Au.
65 TM Zn 100 TM Au
Rpta. A
7. El carbón se formó por la descomposición de vegetales pre-existentes, dando lugar a

variedades, cuya composición promedio en carbono depende de la antigüedad de
su formación, tal como:
Variedad de Composición
carbón promedio
Turba 55% C
Lignito 70% C
Hulla o carbón 80% C
bituminoso
Antracita 90% C
Basados en estos datos, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F):

I. La turba, es la variedad que representa a los carbones jóvenes.

II. Si en la cuenca del Alto Chicama (La Libertad) se localiza mantos de antracita
se puede deducir que es uno de los yacimientos más antiguos del Perú.
III. El carbón lignito localizado en yacimientos de Tumbes tiene mayor poder
calorífico en comparación con el carbón antracita de La Libertad.
A) FFF B) FVV C) VVV D) VVF E) VFF
Solución:
I. VERDADERO: Los vegetales contienen C,H,O,N. Si el % de C es bajo, el % de

los materiales volátiles es mayor.
II. VERDADERO: La formación del carbón con mayor % de C, indica que su
formación es mucho mas antigua que el tipo de carbón que tiene menor % de
carbono.
III. FALSO: Quién tiene mayor % de carbono tiene mayor poder calorífico.
El tiempo de formación del carbón (carbonificación) va de la mano con su % de

C y su poder calorífico.
Rpta. D
8. Marque la correspondencia.
a) Extracción de gases del petróleo ( ) Gasolina

b) Separación de hidrocarburos del petróleo crudo ( ) Cracking
c) Mezcla líquida desde pentano a dodecano ( ) Refinamiento
d) Ruptura de hidrocarburos de elevado peso molecular ( ) Debutanación
A) cdab B) cadb C) cdba D) cbad E) bcda
Solución:
a) Extracción de gases del petróleo ( c ) Gasolina

b) Separación de hidrocarburos del petróleo crudo ( d ) Cracking
c) Mezcla líquida desde pentano a dodecano ( b ) Refinamiento
d) Ruptura de hidrocarburos de elevado peso molecular ( a ) Debutanación
Rpta. C
9. Marque la secuencia correcta respecto a la gasolina.
I. Su combustión incompleta produce CO2 y H2O.

II. El octanaje ó “índice de octano” mide su capacidad detonante
III. El n-heptano presenta un índice de octano igual a 0.
A) FFV B) FVF C) VVV D) VVF E) VFF

Solución:
I. FALSO: Su combustión incompleta produce CO, Chollín y H2O.

II. FALSO: El octanaje ó “índice de octano” mide su capacidad antidetonante
III VERDADERO: El n-heptano presenta un índice de octano igual a 0.
Isooctano: octanaje 100 n-heptano: octanaje 0
CH3
I
CH3 – C – CH2 – CH – CH3 CH3 – CH2 – CH2 – CH2 – CH2 – CH2 –CH3
I I
CH3 CH3
Rpta. A
10. La explotación de los yacimientos del gas de Camisea, en la región Cusco, se inició
en el Perú en agosto del 2004. Las reservas son del orden de los 8,7 trillones de pies
cúbicos de gas y de 545 000 000 de barriles de hidrocarburos líquidos. Indique la
secuencia de verdadero(V) o falso(F) para las siguientes afirmaciones:
I. El gas de Camisea, está compuesto principalmente de gas propano.

II. Para transportar el gas natural, es necesario separarlo de la gasolina y del GLP.
III. El gas natural es un combustible mas limpio y barato que la gasolina y el petróleo.
IV. La ecuación que representa la combustión completa del gas natural es:
C3H8(g) + 5O2(g) 3CO2(g) + 4H2O(v) + Q
Solución:
I. FALSO: En promedio la composición del gas natural es como sigue:
Composición Típica del Gas Natural
Composición
Hidrocarburo Rango( %)
Química
Metano CH4 91-95
Etano C2H6 2-6
Propano, butano C3H8 0-2
Dióxido de
CO2 0-2
Carbono
Pentano y otros C5H12 0-2
Nitrógeno N 0-1
II. VERDADERO: Parte del proceso consiste en separar el gas natural, metano,
de sus componentes gaseosos y líquidos.
III. VERDADERO: El metano contiene menor cantidad de carbono, por
consiguiente en su combustión genera menor cantidad de gases de
invernadero.
IV. FALSO:La ecuación que representa la combustión completa del gas natural es:
CH4(g) + 2 O2(g) CO2(g) + 2 H2O(v) + Q
Rpta. B

EJERCICOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Marque la alternativa que corresponde a la verdad (V) o falsedad (F) de las

siguientes afirmaciones relacionadas con minerales no metálicos.
I. La Compañía minera Volcan es una empresa dedicada a la industria del

cemento.
II. El cuarzo (SiO2) es un mineral valioso para la industria del vidrio.
III. A partir de los fosfatos de Bayovar se pueden obtener diversos fertilizantes.
IV. Cementos Lima, es una empresa cuya materia prima de producción es la caliza
(CaCO3).
V. Las arcillas, silicatos complejos, son empleadas en la industria de los
cerámicos.
A) FFFFV B) FVVFV C) VVVFV D) FVVFV E) FVVVV
Solución:
I. FALSO: La Compañía minera Volcan es una empresa de minería metálica

dedicada a la industria del Zn, Cu y otros
II. VERDADERO:El cuarzo (SiO2) es un mineral valioso para la industria del
vidrio debido a su alto punto de fusión y transparencia.
III. VERDADERO: A partir de los fosfatos de Bayovar se pueden obtener diversos
fertilizantes como lo fosfatos de calcio.
IV. VERDADERO: En general la industria del cemento emplea minerales y rocas
de tipo no metálico como: caliza, arcilla, arena, mineral de hierro y yeso.
V. VERDADERO: Las arcillas, silicatos complejos, son empleadas en la industria
de los cerámicos, cemento, papel, construcción, etc.
Rpta. E
2. ¿Cuántas TM de ganga y TM de plomo estarán presentes en 1912 TM de una mena

que contiene 25% de galena?
PAPb = 207 PAS = 32
A) 1,434 x103 y 4,14 x 100 B) 1,443 x103 y 4,14 x 102.

C) 1,434 x105 y 4,14 x 102 D) 4,78 x102 y 4,14 x 102.
E) 1,434 x103 y 4,14 x 102.
Solución:
Mineral Valioso = Galena (PbS) = 25%

Mena = 1 912 TM.
25TMPbS
1 912 TM mena = 478 TM PbS
100TMmena

Ganga = mena – mineral valioso = 1912 – 478 = 1434 TM ganga
Ganga = 1,434 x103 TM
207 TM Pb
TM de Pb = 478 TM PbS x = 414 TM Pb = 4,14 x 102 TM Pb
239 TM PbS
Rpta. E
3. Determine las TM de Fe producidas, si durante el proceso siderúrgico se reducen

320 TM de mena que contiene 50% de hematita, Considere que la eficiencia de la
reacción es del 75%.
Fe2O3(s) + C(s) Fe(s) + CO2(g)

PAFe= 56 PFFe2O3 = 160
A) 84 B) 85 C) 120 D) 168 E) 147
Solución:
2Fe2O3(s) + 3C(s) 4Fe(s) + 3CO2(g)
50 TM Fe 2 O 3 4 x 56 TM Fe 75 TM Fe
320 TM mena x x x 84 TM Fe
100 TM mena 2 x 160 TM Fe 2 O 3 100 TM Fe
Rpta: A
4. La ecuación CuFeS2(s) + O2(g) FeO(s) + CuS(s) + SO2(g) ; representa a

la ___________ de la ___________. Es una etapa de la metalurgia del __________.
A) Lixiviación – pirita – hierro. B) Tostación – calcopirita – hierro.

C) Lixiviación – pirita – cobre. D) Tostación – calcopirita – cobre.
E) Calcinación – calcopirita – hierro.
Solución:
La ecuación CuFeS2(s) + O2(g) FeO(s) + CuS(s) + SO2(g) ; representa a

la TOSTACIÒN de la CALCOPIRITA. Es una etapa de la Metalurgia del COBRE
Rpta: D
5. Un yacimiento del alto Chicama (La libertad) de antracita con 85% de carbono, tiene
un poder calorífico es 7500 kcal/kg, si su densidad es de 1,6 TM/m 3. Determine el
volumen de antracita en, unidades SI, necesarias para calentar 100 000 litros de
agua desde 20ºC hasta 80ºC.
ρH 2 O 1 g/ mL 1TM = 103 kg ceH2O = 1 caloria/gºC
A) 5,0 B)5,5 C)10,5 D)0,5 E)50,0

Solución:
V H2O = 1x105 L H2O = 1x108 mL H2O Δ T = 80ºC – 20ºC = 60ºC
M H2O = D x V = (1g/mL) (1x108 mL H2O) = 1x108 g H2O
Q = m x ce x Δ T
Q = (1x108 g) ( 1 cal/gºC) (60ºC) = 6 x 109 cal
1kcal 1 kg antracita 1 m3 antracita

6 x 109 cal 0,5 m3
10 3 cal 7,5 x 10 3 Kcal 1,6x 10 3 kg antracita
Rpta:D
6. Determine el volumen, en unidades SI, de gas invernadero emitido al ambiente, si

combustionan 8,43 TM de gas natural conteniendo 95% de metano a la temperatura
de 2 810ºC y 1 atm de presión.
A) 3,8 x 108 B) 7,6 x 108 C) 3,8 x 105 D) 7,6 x 105 E) 3,8 x 1011
Solución:
CH4(g) + 2O2(g) CO2(g) + 2H2O(g) + calor
95 TM CH4
8,43 TM gas natural 8 TM CH4
100 TM gas natural
10 6 g CH4 3 moles de gas

8 TM CH 1,5 x 10 6 moles de gas invernader o
4 1 TM CH 16 g CH4
4
T = 2 810 + 273 = 3 083 K R = 0,082 L-atm/mol-K P = 1 atm
PV = nRT
nRT 1,5 x 10 6 mol x 8,2 x 10 -2 L - atm/mol.K x 3,083 x 103 K
V
P 1 atm
8 1 m3
V 3,79 x 10 L gas invernader o 3,8 x 10 5 m3de gas invernadero
10 3 L
Rpta: C

SEMANA Nº 17. RECURSOS NATURALES. MINERALES, PETROLEO Y
CARBÓN. (B-C-F)
1. El Perú, es un País minero polimetálico. La industria minera representa un rubro
significativo en la economía del País. Al respecto marque la secuencia correcta de
verdadero (V) o falso (F):
I. De acuerdo a su industrialización, los minerales se clasifican como no
metálicos o metálicos
II. Los minerales metálicos se explotan por tajo abierto ó laboreo subterráneo.
III. Los minerales de los yacimientos de Antamina se procesan para obtener cemento.
IV. Las menas extraídas de los yacimientos de Marcona contienen como ganga a
minerales de hierro.

Solución:
I. VERDADERO: Los minerales metálicos son aquellos a partir de los cuales se

extrae el ó los metales valiosos a través de la metalurgia, mientras que los
minerales no metálicos se emplean como materia prima o insumo para un
determinado producto industrial.
II. VERDADERO: Si el mineral se encuentra en yacimiento de vetas se explota
por laboreo subterráneo pero si su yacimiento es diseminado se explota a tajo
abierto.
III. FALSO: Antamina es una compañía minera que se dedica a la minería
metálica de cobre y zinc de sus yacimientos ubicados en el Departamento de
Ancash. No se dedica a la minería no metálica.
IV. FALSO: La mena está formada por ganga , que es material inservible para la
minería metálica y al mineral valioso, que para este caso son óxidos de hierro.
La empresa Shougang Hierro Perú S.A., tiene a su cargo la explotación de los
minerales de hierro de los yacimientos de Marcona ubicados en Ica. Su
explotación es a tajo abierto.
Rpta. E
2. ¿Cuántas TM de ganga y TM de plomo estarán presentes en 1912 TM de una mena

que contiene 25% de galena?
PAPb = 207 PAS = 32
A) 1,434 x103 y 4,14 x 100. B) 1,443 x103 y 4,14 x 102.

C) 1,434 x105 y 4,14 x 102. D) 4,78 x102 y 4,14 x 102.
E) 1,434 x103 y 4,14 x 102.
Solución:
Mineral Valioso = Galena (PbS) = 25%

Mena = 1 912 TM.
25TMPbS
1 912 TM mena = 478 TM PbS
100 TMmena
Ganga = mena – mineral valioso = 1912 – 478 = 1434 TM ganga

Ganga = 1,434 x103 TM
207 TM Pb
TM de Pb = 478 TM PbS x = 414 TM Pb = 4,14 x 102 TM Pb
239 TM PbS
Rpta. E
3. Señale el nombre de las etapas que corresponden a los procesos metalúrgicos para
la extracción del Zn a partir de la blenda o esfalerita.
I. 2 ZnS(s) + O2(g) 2 ZnO(s) + SO2(g)
II. ZnO(s) + H2SO4(ac) ZnSO4(ac) + H2O(l)

corrient eléctrica
III. ZnSO4(ac) Zn(s) 99,99% )
A) Tostación, lixiviación, reducción metálica.

B) Calcinación, refinamiento térmico, electrodeposición catódica.
C) Siderurgia, reducción térmica, lixiviación.
D) Tostación, lixiviación, refinamiento electrolítico.
E) Reducción térmica, lixiviación, electrodeposición anódica
Solución:
I. 2 ZnS(s) + O2(g) 2 ZnO(s) + SO2(g)

Tostación de la esfalerita
II. ZnO(s) + H2SO4(ac) ZnSO4(ac) + H2O(l)

Lixiviación de la calcina
corrient eléctrica
III. ZnSO4(ac) Zn(s) 99,99% )
Refinamiento electrolítico: Electrodeposición catódica
Rpta. D
4. El Perú cuenta con recursos naturales de procedencia orgánica, como el carbón,

petróleo y gas natural. Estos recursos formados hace millones de años, actualmente
son empleados como combustibles fósiles. Al respecto marque la secuencia correcta
I. La determinación de la composición del carbón es importante para determinar

tanto su antigüedad como su poder calorífico como combustible.
II. El petróleo es un líquido muy viscoso, compuesto principalmente de alcanos.
III. En la Refinería de la Pampilla se separan las fracciones de hidrocarburos
gaseosos, líquidos y sólidos por destilación fraccionada.
IV. El gas de Camisea, ubicado en el Cuzco, está compuesto principalmente de
metano,
A) VVVV B) FVVF C) VVVF D) VVFV E) VVFF

Solución:
I. VERDADERO: La determinación de la composición del carbón es importante

para determinar tanto su antigüedad como su poder calorífico como
combustible. Cuanto mayor % de carbono tenga mayor será su antigüedad y
mayor su poder calorífico.
II. VERDADERO: El petróleo es un líquido muy viscoso, compuesto
principalmente de alcanos, contiene en algunos casos una pequeña cantidad
de aromáticos. No contiene alquenos ni alquinos.
III. VERDADERO: En la Refinería de la Pampilla se separan las fracciones de
hidrocarburos gaseosos, líquidos y sólidos por destilación fraccionada. Este
proceso toma el nombre de Refinamiento del petróleo
IV. VERDADERO: El gas de Camisea, ubicado en el Cuzco, está compuesto
principalmente de metano.
Composición Típica del Gas Natural
Composición
Hidrocarburo Rango( %)
Química
Metano CH4 91-95
Etano C2H6 2-6
Propano, butano C3H8 0-2
Dióxido de
CO2 0-2
Carbono
Pentano y otros C5H12 0-2
Nitrógeno N 0-1
Rpta. A
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Marque la alternativa que corresponde a la verdad (V) o falsedad (F) de las

siguientes afirmaciones relacionadas con minerales no metálicos.
I. La Compañía minera Volcan es una empresa dedicada a la industria del

cemento.
II. El cuarzo (SiO2) es un mineral valioso para la industria del vidrio.
III. A partir de los fosfatos de Bayovar se pueden obtener diversos fertilizantes.
IV. Cementos Lima, es una empresa cuya materia prima de producción es la caliza
(CaCO3).
V. Las arcillas, silicatos complejos, son empleadas en la industria de los
cerámicos.
A) FFFFV B) FVVFV C) VVVFV D) FVVFV E) FVVVV
Solución:
I. FALSO: La Compañía minera Volcan es una empresa de minería metálica

dedicada a la industria del Zn, Cu y otros
II. VERDADERO:El cuarzo (SiO2) es un mineral valioso para la industria del
vidrio debido a su alto punto de fusión y transparencia.

III. VERDADERO: A partir de los fosfatos de Bayovar se pueden obtener diversos
fertilizantes como lo fosfatos de calcio.
IV. VERDADERO: En general la industria del cemento emplea minerales y rocas
de tipo no metálico com: caliza, arcilla, arena, mineral de hierro y yeso.
V. VERDADERO: Las arcillas, silicatos complejos, son empleadas en la industria
de los cerámicos, cemento, papel, construcción, etc.
Rpta. E
2. Complete el siguiente cuadro
Hematita (I)
(II) CuFeS2
Galena (III)
(IV) ZnS
A) FeS2, pirita, PbS, blenda o esfalerita.

B) Fe3O4, blenda o esfalerita, ZnS, galena.
C) Fe2O3, calcopirita, PbS, esfalerita o blenda.
D) FeCuS2, cuprita, FeS2, calcopirita.
E) FeCO3, siderita, ZnCO3, pirita.
Solución:

Hematita Fe2O3
Calcopirita CuFeS2
Galena PbS
Blenda ó esfalerita ZnS
Rpta. C
3. Determine las TM de Fe producidas, si durante el proceso siderúrgico se reducen

320 TM de mena que contiene 50% de hematita, Considere que la eficiencia de la
reacción es del 75%.
Fe2O3(s) + C(s) Fe(s) + CO2(g)
PAFe= 56 PFFe2O3 = 160
A) 84 B) 85 C) 120 D) 168 E) 147
Solución:
2Fe2O3(s) + 3C(s) 4Fe(s) + 3CO2(g)
50 TM Fe 2 O 3 4 x 56 TM Fe 75 TM Fe
320 TM mena x x x 84 TM Fe
100 TM mena 2 x 160 TM Fe 2 O 3 100 TM Fe
Rpta: A

4. La ecuación CuFeS2(s) + O2(g) FeO(s) + CuS(s) + SO2(g) ; representa a

la ______________________ de la _______________. Es una etapa de la
Metalurgia del _______________
A) Lixiviación – pirita – hierro B) Tostación – calcopirita – hierro

C) Lixiviación – pirita – cobre D) Tostación – calcopirita – cobre
E) Calcinación – calcopirita – hierro
Solución:
La ecuación CuFeS2(s) + O2(g) FeO(s) + CuS(s) + SO2(g) ; representa a
la TOSTACIÒN de la CALCOPIRITA. Es una etapa de la Metalurgia del COBRE
Rpta: D
5. Marque la correspondencia.
a) Extracción de gases del petróleo ( ) Gasolina

b) Separación de hidrocarburos del petróleo ( ) Cracking
c) Mezcla líquida desde pentano a dodecano ( ) Refinamiento
d) Ruptura de hidrocarburos de elevado peso molecular ( ) Debutanación
A) cdab B) cadb C) cdba D) cbad E) bcda
Solución:
a) Extracción de gases del petróleo ( c ) Gasolina

b) Separación de hidrocarburos del petróleo ( d ) Cracking
c) Mezcla líquida desde pentano a dodecano ( b ) Refinamiento
d) Ruptura de hidrocarburos de elevado peso molecular ( a ) Debutanación
Rpta. C

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

TEXTO Y CONTEXTO EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

En el marco del modelo hexagonal de la comunicación, la comprensión del mensaje

PREGUNTA: Con más probabilidad, este texto pertenece a un libro sobre

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 1

PREGUNTA: El contexto de la poesía de Vallejo está signado por

A) el trabajo social. B) el ámbito surrealista. C) la esfera áulica.

PREGUNTA: La muerte de la literatura, según Steiner, ocurre en el contexto

A) del imperio de Internet. B) de la música popular.

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 2

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 3

2. El sentido contextual de PROBLEMA es

4. Resulta incompatible con el texto afirmar que los pesticidas

5. El texto trata fundamentalmente de

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 4

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 5

A) fue recusada por investigaciones realizadas en torno a la atención voluntaria y la

A) desde su concepción tiene arraigada en su mente la memoria lógica.

A) las ideas de H. Wallon se verían refutadas.

A) prístino. B) cuestionador. C) concluyente.

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 6

1. Inexorable, evitable; descabellado, plausible;

A) palmario, discernible. B) preclaro, ínclito.

A) vivienda, residencia. B) furia, cólera. C) carcajada, risa.

A) revólver, percusión. B) pistola, percutor. C) bisturí, tumor.

A) cuchillo, pared. B) bolígrafo, papel. C) lezna, zapato.

A) vorágine. B) mortal. C) héroe.

A) oboe. B) fagot. C) corno.

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 7

A) sandio. B) irresoluto. C) remiso.

A) ineluctable, forzoso. B) eminente, prolijo.

A) Cansino B) Frugal C) Indocto

A) polinomio. B) cateto. C) teorema.

LA INTENCIÓN COMUNICATIVA DEL AUTOR

Lea los siguientes textos y determine la intención comunicativa del autor.

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 8

PREGUNTA: Se deduce del texto que la intención primordial del autor es

A) abogar por una desaforada visión de la libertad individual.

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 9

PREGUNTA: La intención esencial del autor es:

A) explicar por qué es imposible que los hombres quieran superarse.

Aquellos cuya vida transcurre bajo el abatimiento y la soledad, la desilusión y el

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 10

1. La frase “perder la estabilidad conyugal” es una expresión eufemística de

A) muerte. B) infidelidad. C) divorcio.

A) cólera. B) emoción. C) admiración.

A) valiosa. B) loable. C) visible. D) cierta. E) legal.

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 11

A) La función del hipotálamo en la fabricación de hormonas inhibidoras de

A) Si la ciencia continúa confirmando la estrecha relación entre el psiquismo del

A) los desequilibrios emocionales se ven aminorados.

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 12

A) fundamental. B) propicio. C) necesario.

A) atribulado. B) egocéntrico. C) vehemente.

A) podrá sufrir un derrame cerebral, pero sin riesgo de sufrir infarto.

I. Los índices de mortalidad de las personas solitarias son muy elevados.

A) FFVVF B) FFFVV C) VVFFV D) VFVFF E) VFVFV

A) soslaya la acción del hipotálamo en el organismo humano.

Solucionario de la semana Nº 17 Pág. 13

A) el cáncer de cuello uterino se incrementó tanto en la última década.

A) ostenta actividad en las glándulas suprarrenales.

A) ciencia incipiente. B) historiografía. C) filosofía racional.