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Escuela Esp.
de Lenguaje "Santa Luisa"
Cuadernillo
de Lenguaje
Segundo Nivel de Transición
Año 2019
Nombre del alumno:_____________________________
Pje. Los robles #913, Villa La Florida.

Fono: 2 486906
Email: santaluisaedu12@gmail.com
1
Abril
"Yo amo a mi familia"
ESCRIBE TU NOMBRE AQUÍ:
_________________________________________________________________________________
2
Habilidad: Motivación / Motricidad Fina.
Instrucciones: Dibuja a los integrantes de tu familia, luego colorea utilizando colores

de tú agrado. Finalmente nómbralos.
MI FAMILIA
3
Habilidad: Planificación.
Instrucción: Observa con mucha atención las piezas que se anexan, luego arma el
rompecabezas, colorea del color que más te agrade.
4
5
Habilidad: Identificación/ Relaciones parentales/ Seguimiento de instrucciones.
Instrucciones: Escucha atentamente lo que la educadora te dirá acerca de los

miembros de la familia, luego piensa y realiza las siguientes instrucciones (si no
comprendes recuerda solicitar ayuda a las tías):
- Dibuja en el primer recuadro a los padres de tú mamá, luego escribe que son
ellos de ti.
- Dibuja en el segundo recuadro al esposo de tú mamá, luego escribe que es él
de ti.
- Dibuja en el tercer recuadro a los hijos de tus papás, luego escribe que son
ellos de ti.
- Dibújate en el cuarto recuadro, luego escribe que eres tú de tus abuelos.
1) 2)
---------------------------------------- -------------------------------------------
3) 4)
--------------------------------------------- -------------------------------------------
6
Habilidad: Conciencia Fonológica (segmentación silábica).
Instrucciones: Observa atentamente los objetos de las diferentes dependencias del

hogar, luego menciona sus nombres y colorea tantos círculos como sílabas tenga la
palabra.
7
Contenido: Identificación de sonidos iniciales/colores
Habilidad: Conciencia fonológica/Motricidad fina.
Instrucciones: Observa la vocal “A”, pasa tu dedito varias veces por ella, mientras
dices su sonido /A/, luego corta papel de color café y rellena el sonido inicial “A”.
Posteriormente recorta en la hoja anexa todos los elementos que comiencen con el
sonido /A/ y pégalos alrededor de la vocal.
8
PARA RECORTAR
9
Habilidad: Discriminación auditiva.
Contenidos: Identificación de Vocal “A”
Instrucciones: Escucha atentamente los juegos verbales (canción de Mazapán), luego
repite y apréndela. Finalmente pinta
todas las vocales “A” que encuentres en el texto.
LOS ZAPATOS DE PAPÁ

SON GRANDES Y PESADOS
AL ANDAR SONANDO VAN
POM, POM, POM.
LOS ZAPATOS DE MAMÁ
TIENEN GRANDES TACOS
AL ANDAR SONANDO VAN
CLIC, CLIC, CLIC.
Y LAS NIÑAS CHICAS
CON PIERNAS MUY CORTITAS
CORREN TRAS PAPÁ Y MAMÁ
TIPI, TIPI, TIPI, TIPI, TAP.
10
Habilidad: Conciencia fonológica (identificación de sonidos iniciales) /Motricidad fina.
Contenidos: colores
Instrucciones: Observa la vocal “E”, pasa tu dedito varias veces por ella, mientras
dices su sonido /E/, luego recorta papel de color morado y rellena el interior de la
vocal. Posteriormente recorta en la hoja anexa todos los elementos que comiencen
con el sonido /E/ y pégalos alrededor de la vocal.
11
PARA RECORTAR:
12
Habilidad: Discriminación auditiva (Identificación de Vocal “E”)
Instrucciones: Escucha atentamente los juegos verbales, luego repite y apréndela.
Finalmente pinta todas las vocales “E” que encuentres en el texto.
ESTRELLITA,
¿DÓNDE ESTÁS?
QUIERO VERTE TITILAR,
EN EL CIELO SOBRE EL MAR,
UN DIAMANTE DE VERDAD.
ESTRELLITA,
¿DÓNDE ESTÁS?
QUIERO VERTE TITILAR…
13
Contenidos: colores
Instrucciones: Observa la vocal “i”, pasa tu dedito varias veces por ella, mientras dices
su sonido /I/, luego recorta papel de color rojo y rellena el interior de la vocal.
sonido /i/ y pégalos alrededor de la vocal.
14
PARA RECORTAR:
15
Habilidad: Discriminación auditiva (Identificación de Vocal “I”)

Finalmente pinta todas las vocales “i” que encuentres en el texto.
¿SABEN LO QUE LE SUCEDE A ESA LOMBRIZ

QUE SE SIENTE INFELIZ, MUY INFELIZ?
PUES NO LE PASA NADA,
SOLO QUE ESTA RESFRIADA
Y NO PUEDE SONARSE LA NARÍZ.
CUANDO SE SIENTA BIEN
VOLVERA A SENTIRSE MUY FELIZ, FELIZ, FELIZ!!!!
16
Contenidos: colores
Instrucciones: Observa la vocal “O”, pasa tu dedito varias veces por ella, mientras
dices su sonido /O/, luego recorta papel de color verde y rellena el interior de la vocal.
sonido /O/ y pégalos alrededor de la vocal.
17
PARA RECORTAR
18
Habilidad: Discriminación auditiva (Identificación de Vocal “O”)

Finalmente pinta todas las vocales “O” que encuentres en el texto.
HABÍA UN SAPO, SAPO, SAPO,

QUE NADABA EN UN RÍO, RÍO, RÍO;
DE CHAQUETA VERDE, VERDE, VERDE,
TIRITABA DE FRÍO, FRÍO, FRÍO.
LA SEÑORA SAPA, SAPA, SAPA.

A MÍ ME CONTÓ, TO, TO,
QUE UN AMIGO SUYO, SUYO, SUYO,
ERA PROFESOR, SOR, SOR.
19
Contenidos: Identificación de sonidos iniciales/colores
Contenidos: colores
Instrucciones: Observa la vocal “U”, pasa tu dedito varias veces por ella, mientras
dices su sonido /U/, luego recorta papel de color negro y rellena el interior de la vocal.
sonido /U/ y pégalos alrededor de la vocal.
20
PARA RECORTAR:
21
Habilidad: Discriminación auditiva (Identificación de Vocal “U”)

Finalmente pinta todas las vocales “U” que encuentres en el texto.
A SUSI, LA ORUGA, LE DUELE LA MUELA.

SU MAMI LE DICE: NO IRAS A LA ESCUELA.
SUSI, LA ORUGA, SE PUSO A LLORAR:
CON SUS AMIGUITOS LULI Y PUPI NO PODRÁ JUGAR.
PINTAME DEL
COLOR QUE
QUIERAS!!!!!
22
Habilidad: Categorización por exclusión
Instrucciones: Observa las imágenes, luego Identifica cual no pertenece a la

categoría, píntalo y luego explica el por qué no pertenece.
¿Cuál no pertenece? (píntalo)

¿Por qué? _____________________________________________________________

¿Por qué? _____________________________________________________________

¿Por qué? _____________________________________________________________

¿Por qué? _____________________________________________________________
23
"Día del carabinero”
Habilidad: Memoria auditiva y verbal secuenciada /motricidad fina
Instrucción: Observa la imagen, luego de ello escucha y memoriza el poema, utiliza

lápices para colorear la imagen.
Carabineros de mi patria,
un amigo siempre fiel
resguarda las calles de Chile
para que se cumpla la ley.
24
"Natalicio de Gabriela Mistral"
Habilidad: Memoria auditiva y verbal secuencia /motricidad fina
Instrucción: Observa la imagen, luego de escuchar la descripción de la educadora,

utiliza lápices para colorear la imagen.
25
Habilidad: habilidades psicológicas superiores: Memoria verbal secuenciada
Instrucciones: Escucha con mucha atención: “Te voy a decir unas palabras y tú me las
repetirás en el mismo orden”
“PAPA-MAMÁ-HERMANOS”
¿QUÉ DIJE? ____________________________
“ABUELOS-TIOS-PRIMOS”
¿QUÉ DIJE? ____________________________
COCINA-REFRIGERADOR-LAVAPLATOS-CUCHILLO
¿QUÉ DIJE? ____________________________
“CAMA-LÁMPARA-SÁBANAS- VELADOR”
¿QUÉ DIJE? ____________________________
“INODORO- CEPILLO DE DIENTES-DUCHA-SHAMPOO-PAPEL HIGIÉNICO

¿QUÉ DIJE? ____________________________
Observaciones:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
26
Mayo
"La tierra y los seres vivos"
ESCRIBE TU NOMBRE AQUÍ:
_________________________________________________________________________________
27
Habilidad: Lectura de logotipos/ discriminación visual/ memoria visual/ escritura
Instrucciones: Observa atentamente los logotipos presentados, luego juega a leerlos y

sigue las instrucciones dadas por la educadora. Finalmente en la hoja siguiente juega
a escribirlos.
28
JUGANDO A ESCRIBIR:
29
Habilidad: Abstracción verbal.
Instrucción: Escucha atentamente las adivinanzas, luego une el animal que

corresponde a las características mencionadas. Para finalizar colorea los animales.
30
Habilidad: Comparación (semejanzas- diferencias)
Instrucciones: Observa atentamente los animales que se encuentran en los recuadros,

luego comenta con tus compañeros el nombre de estos y responde las preguntas.
Finalmente pinta de color que corresponda.
JAGUAR PUMA
Cambiar imagen puma
¿Cómo se llaman los animales? ------------------------------------------------------------- --------
¿En qué se parecen?--------------------------------------------------------------------------------------
¿En qué se diferencian?---------------------------------------------------------------------------------
HIPOCAMPO ORCA
¿En qué se parecen?--------------------------------------------------------------------------------------
EL PUDU EL HUEMUL
¿En qué se parecen?--------------------------------------------------------------------------------------
¿En qué se diferencian?----------------------------------------------------------------------------------
31
EL YACARE DRAGON DE KOMODO
¿En qué se parecen?--------------------------------------------------------------------------------------
32
Habilidad: Abstracción Verbal.
Instrucciones: Escucha atentamente las adivinanzas de animales que la educadora te
leerá, luego piensa y responde; Finalmente dibuja el animal en el recuadro.
Canta cuando amanece y vuelve a

cantar cuando el día desaparece.
Respuesta:…………………………
Cortarse el pelo, ella se deja, no es

la vaca es la…
Respuesta:……………………..
De cierto animal di el nombre: es

quién vigila la casa, avisa si alguien
pasa y es fiel amigo del hombre.
Respuesta:……………………..
¿Cuál es el animal que se coloca

una silla y no se puede sentar?
Respuesta:……………………
Pasea de noche y duerme de día,

Le gusta la leche y la carne fría.
Respuesta:……………………
No es cama, ni león
Y desaparece en cualquier rincón.
Respuesta:………………….
33
Habilidad: Conciencia fonológica -Discriminación de sonido vocálico inicial.
Instrucción: Observa atentamente los animales, menciona su nombre, y luego escribe
la vocal con la que comienza cada uno de ellos en el círculo.
Avestruz Estrella
Alce
Unicornio
Águila
Iguana
Elefante Orca
Ornitorrinco
Urraca
34
Habilidad: Identificación de sonido inicial.
Instrucción: Observa el elemento, luego señala con que sonido comienza la palabra y
encierra con un círculo la vocal que corresponda. Colorea los dibujos.
A O E U I
O I A E U
A U O I E
I O U A E
U E O I A
O A E U I
E O I U A
35
Habilidad: Conciencia fonológica- Discriminación sonido final.
Instrucciones: Observa atentamente los animales y menciona cuál es su nombre,

luego marca con una X cuál de los dos animales presentados TERMINAN con cada
sonido vocálico
Aa
Ee
Ii
Oo
Uu
36
Habilidad: Lectura predecible (Jugando a leer) / Comprensión Narrativa.
Instrucciones: Escucha atentamente la lectura, luego juega a leer con tus compañeros
(fijándose en la simbología). Finalmente responde a las preguntas literales e
inferenciales formuladas por la educadora.
SIMBOLOGÍA.
.
GALLINA POLLITOS GALLO
El gallo y la gallina.
El y la
Salieron a pasear.
El adelante
Y la atrás.
El miraba
Los edificios de la ciudad
La pensaba…
Mis ¿dónde están?
El buscaba
Un lugar para bailar
Y la muy feliz
Se puso a cacarear.
37
Preguntas del cuento "El gallo y la Gallina"
1- ¿Quiénes salieron a pasear?
____________________________________________________________________
2- ¿Qué miraba el gallo en la ciudad?
___________________________________________________________________
3- ¿Qué pensaba la gallina mientras paseaba?
__________________________________________________________________
4- ¿Qué buscaba el gallo?
__________________________________________________________________
5- ¿A dónde te gustaría salir a pasear?
__________________________________________________________________
6- ¿Qué crees que hizo la gallina cuando volvió a su casa?
__________________________________________________________________
38
Habilidad: Identificación y Reproducción de sonidos iniciales (conciencia
fonológica)/escritura de vocales
Instrucciones: Observa las imágenes y nómbralas; luego completa el crucigrama con

las vocales faltantes. Finalmente colorea.
P L P
V C
P N
M R P S
B J
39
"Mes del mar"
Habilidad: Memoria auditiva/ lenguaje expresivo /motricidad fina
Instrucción: Observa la imagen, luego de ello escucha la descripción de la educadora,

40
Mes del mar"
Habilidad: Habilidades psicolingüísticas/ descripción
Instrucciones: observa atentamente la imagen, luego de ello cuéntame todo lo que ves
y colorea el dibujo.
Descripción
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
41
Habilidad: Memoria verbal y auditiva/ Motivación/ Motricidad fina.
Instrucciones: Escuche y aprende la poesía de la madre, luego
dibuja una actividad que te guste realizar con tu mamá.
“Mi mamá”
MI MAMÁ ES MUY LINDA.
MI MAMÁ ES MUY BUENA.
ME QUIERE Y ME MIMA,
TAMBIEN ME CONSUELA.
DE NOCHE ME CANTA
Y ME LEE CUENTOS.
Mi mamá y yo
42
"Feliz día del alumno"
Habilidad: Lenguaje expresivo /motricidad fina
Instrucción: Observa la imagen y luego de escuchar la descripción de la educadora,

43
“Combate naval de Iquique”
Habilidad: Memoria auditiva/ lenguaje expresivo /motricidad fina
Instrucción: Observa la imagen, luego de ello escucha la descripción de la

educadora, y canta la canción con ayuda de la docente, utiliza lápices para colorear la
imagen.
44
Habilidad: habilidades psicolingüísticas: categorización
Instrucciones: Escucha con mucha atención: “Te voy a decir un conjunto de palabras y
tú me dirás que son”
“LEÓN-TIGRE-CEBRA”
¿QUÉ SON? _______________________________
“ORCA-DELFÍN-TIBURÓN”
¿QUÉ SON? _______________________________
“PEZ GLOBO- HIPOCAMPO-MEDUSA-LANGOSTA”

¿QUÉ SON? _______________________________
HALCÓN- ÁGUILA-PALOMA-GAVIOTA”
¿QUÉ SON? _______________________________
VACA-OVEJA-CERDO-CABALLO-PATO”
¿QUÉ SON? _______________________________
Observaciones:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
45
Junio
"La tierra y los seres vivos"
ESCRIBE TU NOMBRE Y APELLIDO AQUÍ:
_________________________________________________________________________________
46
Habilidad: Motivación / Planificación
Instrucción: Observa con mucha atención la imagen, luego arma el rompecabezas,
colorea con los colores que más te agraden.
47
48
Habilidad: Descripción
Instrucciones: Observa atentamente las imágenes, luego comenta con tus

compañeros las actividades que podemos realizar para proteger nuestro planeta,
posteriormente pinta las láminas que representan el cuidado del medio ambiente.
49
Habilidad: Motivación /Motricidad fina.
Instrucciones: Observa atentamente el planeta que habitamos, luego escribe el

nombre (guiándote según instrucciones de la educadora) Busca recortes de animales
aéreos, acuáticos, terrestres y pégalos según corresponda. Finalmente pinta el
planeta tierra siguiendo las instrucciones de la docente.
50
Habilidad: Motivación/ Lenguaje Expresivo.
Contenidos: Colores
Instrucciones: Comenta con tus compañeros sobre la importancia de RECICLAR;
luego observa la imagen y en cada tacho de basura coloca un material reciclado.
Basurero verde: papeles

Basurero rojo: plásticos
Basurero azul: otros tipos de basura
51
Habilidad: habilidades psicolingüísticas/ Abstracción verbal.
Instrucciones: Escucha atentamente las adivinanzas que la educadora te leerá, luego

dibuja en el recuadro a qué animal corresponde cada característica dada.
No es cama, ni león
Y desaparece
en cualquier rincón. (el camaleón)
Sin salir de su casa

Por todos lados pasa. (el caracol)
Del agua, tierra y aire soy.

Cuando de andar me canso,
Si quiero vuelo
O si quiero nado. (el pato)
Este animal, del hombre es

el mejor amigo, a veces es
cazador y otras un buen
lazarillo. (el perro).
52
Habilidad: Comprensión y Discurso narrativo.
Instrucciones: Escucha con mucha atención el título de la historia y menciona a tus

compañeros de que crees tú que tratará. Luego de que la educadora te lea el cuento
dibuja en el recuadro lo que más te gusto de la historia y coméntala con tus
compañeros.
LA PALOMA Y LA HORMIGUITA.
Un día la hormiguita bajo al río para beber y sin darse cuenta fue
arrastrada por la corriente, estaba a punto de ahogarse.
Desde las alturas la vio una paloma, que desprendió una rama de
una higuera y la arrojó al río. La hormiguita se subió a la rama y se
salvó.
Mientras tanto un cazador de pájaros preparaba su arma para
cazar a la paloma. La hormiguita lo vio y corrió rápidamente hasta
su talón y lo picó, haciendo que soltara su arma. La paloma
aprovechó para volar muy lejos.
Siempre debes responder los favores que recibas y ser muy
agradecido.
53
Habilidad: Conciencia Fonológica (Segmentación silábica).
Contenidos: Números
Instrucciones: Observa atentamente los elementos, luego menciona sus nombres y
une con una línea de acuerdo al número de sílabas que contenga la palabra.
1
4
54
Habilidad: Conciencia Fonológica (discriminación de sonido inicial).
Instrucción: Nombra cada elemento, luego en el círculo escribe el sonido vocálico con
que comienza cada uno; finalmente colorea a tu gusto.
55
Habilidad: Identificación y nominación (elementos sonidos vocálicos finales).
Instrucción: Nombra cada elemento y en el círculo que está debajo de cada uno de
ellos escribe el sonido con que terminan (vocal final). Luego pinta los elementos a tu
gusto.
56
Habilidad: Lectura de logotipos/ discriminación visual/ memoria visual/ escritura
Instrucciones: Observa atentamente los logotipos presentados, luego juega a leerlos y

sigue las instrucciones dadas por la educadora. Finalmente en la hoja siguiente juega
a escribirlos.
57
JUGANDO A ESCRIBIR:
58
Habilidad: Conciencia Fonológica (sonido final)
Instrucciones: Observa atentamente los dibujos, menciona sus nombres; luego

discrimina cuál de ellos TERMINA con el mismo sonido, únelos y coloréalos.
59
Habilidad: Lectura de dífonos vocálicos
Contenido: Vocales
Instrucciones: Lee con ayuda de la educadora los dífonos vocálicos de la fila 1 y
luego cópialos en la fila 2 con un marcador de color.
Fila 1 Fila 2
EA
IO
UO
IA
AU
IU
OE
EI
OA
60
"Día del Bombero"
Habilidad: Lenguaje expresivo /motricidad fina/ Motivación
Instrucción: Luego de escuchar la descripción de la educadora, utiliza lápices para

colorear la imagen del bombero y menciona cuál o cuáles son sus herramientas de
trabajo.
61
"Día del Padre"
Habilidad: Memoria verbal secuenciada/ lenguaje expresivo /motricidad

fina/motivación
Instrucción: Observa la imagen, luego de escuchar la descripción de la educadora y

memorizar el poema, utiliza lápices para colorear la imagen.
¡¡¡¡¡Felicidades Papito!!!!!
"Soy chiquitito, como una

pepita de ají
Pero tengo el corazón grande
para quererte a ti".
62
Habilidad: habilidades psicolingüísticas: absurdos verbales
Instrucciones: Escucha con mucha atención: “Te voy a decir una frase y tú me dirás
que no tiene sentido” o por qué no corresponde lo que te digo
“El caballo escribió una carta”

¿Qué no tiene sentido?__________________________________________
“Las ballenas nadan en el río”

“Los perros cantan y las gallinas nadan”

“Los peces caminan”

“El planeta tierra es de color rojo”

“La luna es un queso gigante”

“Los bomberos apagan el fuego con viento”

Observaciones:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
63
Julio
"Experimentos"
_________________________________________________________________________________
64
Instrucciones: Escucha con mucha atención las características que la educadora te

leerá, luego piensa y adivina a que estación del año corresponde. Finalmente
dibújalas y coloréalas.
Con su sombrilla de lluvia, la ranita salió

a pasear, y el sapo con traje verde anudó
a su cuello un chal
Adivina ¿en qué estación del año se

encuentra el señor sapo?
El sapo miraba las hojas, el color a él le

asombraba, amarillo y café las veía y
sonaban cuando las pisaba.

-------------------------------------------------
Comienzan a salir las flores, la ranita las

sale a mirar, le gusta escuchar a las
aves, que en el charco se oyen trinar.

-------------------------------------------------
El sol brilla con fuerza, el sapo ya no

aguanta más, se lanza a nadar en el
agua y la rana lo va a acompañar

-------------------------------------------------
65
Habilidad: Comprensión y Discurso Narrativo.
Instrucciones: Escucha con mucha atención el título de la historia y menciona a tus

compañeros de que crees tú que tratará. Finalmente dibuja en el recuadro lo que más
te gusto de la historia y coméntala con tus compañeros.
EL GIGANTE EGOÍSTA (ADAPTADO).
Todas las tardes unos niños solían ir a jugar al precioso jardín de

un gigante. Pero una tarde, el gigante regresó a su casa y vio a
muchos niños jugando en su jardín.
¿Qué hacen aquí?-les gritó- ¡este jardín es solo mío! Tiempo
después, construyó un muro y puso un cartel que decía: “Prohibido
el paso a los niños”.
Llego la primavera al pueblo, pero en el jardín del gigante seguía el
frío del invierno. Desde que faltaban los niños, los pájaros dejaron
de cantar y los árboles no florecieron.
Los únicos felices eran la nieve, la lluvia y el viento.
¿Por qué no se va el invierno? Decía el gigante muy triste y solo.
Una mañana de sol, el gigante vio que los niños habían entrado al
jardín a escondidas y jugaban entre los árboles. Pero algo pasaba
con esos árboles… ¡Comenzaban a florecer! Entonces entendió
que debido a su egoísmo la primavera no había querido acercarse
y decidió derribar el muro e invitar a los niños a jugar.
Con el tiempo, las estaciones fueron pasando una a una y todos
fueron muy felices.
66
Dibuja lo que más te gusto de la historia…
67
Habilidad: Memoria verbal
Instrucciones: Escucha atentamente y aprende la canción de los meses del año, luego
juega a escribir el mes de tu cumpleaños (copiándolo desde el pizarrón).
LOS MESES DEL AÑO.
ENERO, FEBRERO, MARZO, ABRIL Y MAYO,

JUNIO, JULIO, AGOSTO, SEPTIEMBRE Y OCTUBRE;
NOVIEMBRE Y DICIEMBRE Y SE ACABA EL AÑO; SON LOS
DOCE MESES QUE FORMAN UN AÑO.
YA CANSADA ESTA LA TIERRA, TANTAS TANTAS VUELTAS
DIO, PUES GIRANDO DIO LAS VUELTAS POR ALREDEDOR
DEL SOL; SE A TARDADO TODO EL AÑO PORQUE EL SOL ES
BARRIGÓN. LOS DOCE MESES DEL AÑO ES EL TIEMPO QUE
DEMORÓ.
ENERO, FEBRERO, MARZO, ABRIL Y MAYO,
JUNIO, JULIO, AGOSTO, SEPTIEMBRE Y OCTUBRE;
NOVIEMBRE Y DICIEMBRE Y SE ACABA EL AÑO; SON LOS
DOCE MESES QUE FORMAN UN AÑO.
¿En qué mes estás de cumpleaños? Escríbelo.
…………………………………………………………………………
68
"Felices vacaciones de invierno"
Habilidad: lenguaje expresivo /motricidad fina

rellena con papel lustre la ropa de invierno de los niños y luego colorea el resto.
69
Agosto
"La tierra y sus dones"
_________________________________________________________________________________
70

Habilidad: Identificación de sonidos iniciales/seguimientos de instrucciones complejas
Instrucciones: Escucha atentamente el poema que te leerá la educadora, luego busca

las vocales que se encuentran en cada palabra y sigue las instrucciones:
 Encierra con una cuerda de color café todas las vocales “A”.
 Encierra con una cuerda de color rojo todas las vocales “E”.
 Encierra con una cuerda de color negro todas las vocales “I”.
 Encierra con una cuerda de color plomo todas las vocales “O”.
 Encierra con una cuerda de color azul todas las vocales “U”.
LA FRUTA DE MI VALLE.
EN EL VALLE DONDE VIVO
CUANDO SALGO A CABALGAR,
ME DELEITO CON LA FRUTA
QUE ME COMO AL PASAR.
MADURITAS LAS NARANJAS,
JUGOSITO LOS LIMONES
LAS CEREZAS MUY SABROSAS
COMO Y COMO SIN PARAR.
FRUTA RICA Y DELICIOSA
DE COLORES MUY VARIADOS,
NO SÉ CUÁNTAS HE COMIDO
PORQUE NO LAS HE CONTADO.
71
Habilidad: Lectura Inicial. (Dífonos vocálicos)
Instrucciones: Observa atentamente la unión de las vocales, luego léelas varias veces;
posteriormente escríbelas uniendo los puntos. Finalmente busca en revistas palabras
que tengan las uniones de las vocales vistas y pégalas en la siguiente hoja.
72
Habilidad: Secuencias Temporales/ Narración.
Instrucciones: Observa atentamente las láminas anexadas, luego ordénalas según

corresponda. Luego explica
73
PARA RECORTAR.
74
Habilidad: Percepción visual /Abstracción verbal
Instrucciones: Observa la imagen, luego describe y comenta con tus compañeros

cuáles son las frutas que aparecen; posteriormente colorea sólo la fruta que
adivinaste.
"Oro no es, plata no es

abre la puerta y veras lo que es"
75
Habilidad: Comparación (semejanzas y diferencias)/ vocabulario
Instrucciones: Observa atentamente las frutas y verduras que se encuentran en los

recuadros, luego comenta con tus compañeros el nombre de estos y responde a las
preguntas.
ARANDANOS KAKI
¿Cómo se llaman las frutas? --------------------------------------------------------------
¿En qué se parecen?-------------------------------------------------------------------------
¿En qué se diferencian?---------------------------------------------------------------------
BROCOLI COLIFLOR
¿Cómo se llaman las verduras? ------------------------------------------------------------- --------
¿En qué se parecen?--------------------------------------------------------------------------------------
LUCUMA ZAPALLO
¿Cómo se llaman los vegetales? ------------------------------------------------------------- ----
¿En qué se parecen?-----------------------------------------------------------------------------------
¿En qué se diferencian?-------------------------------------------------------------------------------
76
Habilidad: Categorización /Fluidez Verbal/ Ampliación de Vocabulario.
Instrucciones: Escucha atentamente las categorías que la educadora te leerá, luego

nombra rápidamente en 20 segundos todos los elementos que conozcas que
pertenecen a ellas.
 FRUTAS:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________________
 VERDURAS:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________
 LEGUMBRES:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________________
 LÁCTEOS:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________________
77
Habilidad: Lectura Inicial (Consonante /M/).
Instrucciones: a) Observa la consonante /M/ y pasa tu dedos índice varias veces sobre
ella; Luego rellena con plasticina el interior de la consonante /M/ mayúscula y /m/
minúscula . Juega a leer la unión de la /M/ con las vocales.
a e i o u
 Completa con las vocales, luego lee.
M__ M__ M__ M__ M__
78
Habilidad: Motivación / Identificación de consonante “M”/ Motricidad fina.
Instrucciones: Observa la imagen y menciona el sonido con el que comienza, luego

has la familia de la M en su interior. (mayúsculas, minúsculas, imprentas y
manuscritas)
Escribe palabras con M
________________________________
____________________
____________________
____________________
79
Habilidad: Conciencia Fonológica/ motivación
Instrucciones: Juega a leer las siguientes sílabas, luego recorta las imágenes que se
anexan y pégalas según corresponda.
ME
MU
MA
MO
MI
80
PARA RECORTAR.
81
"Feliz día del niño y la niña"

82
"Día internacional de la paz"

83
"Día de la Solidaridad"

84
Habilidad: habilidades psicológicas superiores: memoria verbal inmediata
Instrucciones: Escucha con mucha atención: “Te voy hacer unas preguntas y tú
deberás responderme”.
“Mi mamá fue a comprar manzana y kiwi”

¿Qué fue a comprar mi mamá? ________________________________
“Me gusta comer brocolí y zanahoria”

¿Qué me gusta comer? _____________________________________
“Fui a la feria y compré papas- limones y tomates”

¿Qué compré en la feria?____________________________________
“En el supermercado habían plátanos, uvas y alcachofas

¿Qué había en el supermercado? ____________________________
“La tía nos enseñó el sonido /MA/, /ME/, /MI/, /MO/ Y /MU/
¿Qué sonido nos enseñó la tía?______________________________
“ Compartí la colación con un compañero, fui muy solidario”

Por compartir la colación, ¿qué fui? ________________________
Observaciones:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
85
Septiembre
"Mi país y sus habitantes"
_________________________________________________________________________________
86
Habilidad: Motivación/ atención/ memoria verbal.
Instrucciones: Observa la bandera chilena, luego rellena la bandera con tu
dedo índice con témpera del color que corresponda. Finalmente repite la
poesía de la Bandera de Chile.
Chile es mar,
Es cordillera,
Chile es desierto,
Chile es mi tierra.
Chile es bosque,
Es pradera,
Chile es volcán,
Chile es mi tierra.
Chile es copihue,
Es cobre y ovejas,
Chile es mi patria,
Chile es mi tierra.
87
Habilidad: Conciencia fonológica (segmentación silábica).
Instrucciones: Observa atentamente los elementos pertenecientes a las fiestas

patrias, luego menciona sus nombres y dibuja tantos círculos como sílabas tenga la
palabra.
88
Habilidad: Categoría de Exclusión
Instrucción: Observa y descubre cuál de los dibujos NO corresponde a la categoría
mencionada.
 Pinta el elemento que no pertenece (o no es) un símbolo patrio.
 Pinta el elemento que no pertenece (o no es) un juego típico.
 Pinta el elemento que no pertenece (o no es) un baile típico chileno.
89
Habilidad: Identificación de consonante “M”/ Conciencia Fonológica.
Instrucción: Escucha el relato, repite las palabras que comiencen con /m/ y marca con
color celeste las que encuentres. Luego colorea las imágenes.
LOS MAPUCHES, LA MACHI Y EL MACHITÚN.

Los mapuches viven en el sur de nuestro país,
donde crece el copihue y la araucaria milenaria; su nombre
significa hombre de tierra.
La machi es la curandera que sana a los enfermos.
El machitún es una ceremonia mapuche dirigida por una machi.
90
Habilidad: Motivación/ Planificación.
Instrucción: Observa las piezas anexadas, luego arma el rompecabezas y coloréalo a

tu gusto.
91
92
Habilidad: Atención / Descripción.
Instrucciones: Observa los juegos típicos de Chile, luego encierra en un círculo según
la educadora los va nombrando; Posteriormente comenta con tus compañeros la
forma de cómo se juega cada uno de ellos y colorea a tu gusto.
93
Habilidad: Identificación de consonante “M”
Instrucciones: Observa atentamente las letras, luego pinta de color café las
consonantes “M” (mayúscula) y con verde las “m” (minúsculas). Finalmente realiza 3
dibujos que comiencen con dicha consonante.
m t M z M
B m v M n
M c m s M
m P Ñ m y
g M k M m
J m M X M
94
Habilidad: Conciencia Fonológica/ Lectura Inicial.
Instrucciones: Observa las imágenes y menciona el nombre de cada uno, luego juega
a leer las palabras para que posteriormente asocies los dibujos con cada una de ellas.
MANO
MONO
MECÁNICO
MURCIELAGO
MINIE
95
Habilidad: Motivación / Grafomotricidad
Instrucción: Observa la imagen. Luego pinta el Escudo de Chile utilizando los colores
correspondientes.
96
Habilidad: Motivación / Grafomotricidad
Instrucción: Observa la imagen. Luego rellena la flor típica de Chile utilizando goma
eva glitters picada de color rojo.
97
Habilidad: habilidades psicolingüísticas: categorización por exclusión
Instrucciones: Escucha con mucha atención: “Te voy a decir un conjunto de palabras y
tú me dirás qué palabra no pertenece al grupo”
“Copihue, Escudo de Chile, pelota”

¿Cuál no pertenece al grupo? ____________________________________
“Bandera de Chile, empanadas de pino, árbol de navidad”

“zona norte, zona centro, zona sur, zona insular, copihue

“Matraca, emboque, bolitas, trompo, ensacado, las escondidas”

“Volantín, la yincana, el luche”

Observaciones:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
98
Octubre
"Los trabajos de nuestros
habitantes"
_________________________________________________________________________________
99
Habilidad: Atención/ Motivación/ Planificación.
Instrucciones: Observa atentamente la imagen, luego piensa y descubre cuál es el

camino que debe tomar la ambulancia para recoger al personaje herido, marca el
camino de color azul.
100
Habilidades: Motivación/ Atención/ Planificación.
Instrucciones: Observa las piezas que se anexan, luego arma el rompecabezas,

coloréalo para que posteriormente lo comentes con tus compañeros.
101
102
Instrucciones: Escucha atentamente las pistas que la educadora te leerá, luego

adivina a qué profesión u oficio corresponde y recorta las imágenes que se anexan y
pégalas en el recuadro que corresponda.
Con una manguera, casco
Y escalera apago los fuegos
Y las hogueras
Preparo el terreno
y la semilla siembro;
siempre esperando
que el sol y la lluvia
lleguen a tiempo.
Hago paredes,
pongo cimientos
y a los andamios
subo contento.
Caminar es su destino
y, yendo de casa en casa,
de su valija de cuero
saca paquetes y cartas.
No soy bombero,
pero tengo manguera
y alimento a los coches
por la carretera.
Con unos zapatos grandes

y la cara muy pintada,
soy el que hace reír
a toda la chiquillada.
103
PARA RECORTAR.
104
Habilidad: Lectura Inicial (identificación de consonante /P/).
Instrucciones: a) Observa la consonante /P/ y pasa tu dedos índice varias veces sobre
ella; Luego rellena en el interior del sonido /P/ mayúscula y el /p/ minúscula con
plasticina según corresponda. b) Juega a leer la unión de la /P/ con las vocales.
a e i o u
 Completa con las vocales, luego lee.
P__ P__ P__ P__ P__
105
Habilidad: Lectura Inicial/ Conciencia Fonológica/ Ampliación de Vocabulario.
Instrucciones: Lee las sílabas y las palabras compuestas por la consonante /P/, luego
completa con las vocales y las sílabas faltantes. Finalmente colorea.
 PA – PE – PI- PO – PU.
P P N
P R R
P Z
P L T
P T
106
Habilidad: Identificación de consonante /P/.
Instrucciones: Observa atentamente la imagen de la PERA, menciona con qué sonido

comienza, luego escribe la familia de P , ubicando mayúsculas, minúsculas, imprentas
y manuscritas. .
Escribe palabras con P
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
107
Habilidad: Conciencia Fonológica/ motivación
Instrucciones: Juega a leer las siguientes sílabas, luego recorta las imágenes que se
anexan y pégalas según corresponda.
PE
PU
PA
PO
PI
108
Para recortar
109
Habilidad: Comparación (semejanzas y diferencias)
Instrucciones: Observa atentamente los medios de transportes que se encuentran en

los recuadros, luego comenta con tus compañeros el nombre de estos y responde a
las preguntas. Finalmente pinta de color que corresponda.
¿Cómo se llaman los medios de transportes? --------------------------------------------------
¿En qué se parecen?--------------------------------------------------------------------------------------
¿Cómo se llaman los medios de transportes? ------------------------------------------------------
¿En qué se parecen?--------------------------------------------------------------------------------------
¿Cómo se llaman los medios de transportes? -----------------------------------------------------
¿En qué se parecen?--------------------------------------------------------------------------------------
110
Habilidad: Conciencia Fonológica (Segmentación silábica).
Instrucciones: Observa los dibujos y menciona sus nombres, luego traza tantas líneas
como sílabas tenga la palabra; (Guíate por el ejemplo). Finalmente colorea los
elementos.
111
Habilidades: Conciencia Fonológica (Segmentación Silábica).
Instrucciones: Observa atentamente los elementos y menciona sus nombres, luego

une con una línea los objetos que tienen la misma cantidad de sílabas. Colorea los
dibujos.
112
"Día del profesor"

113
"Aniversario n° 17 de nuestra escuelita"
Instrucción: Luego de escuchar la descripción de la educadora, utiliza lápices para

colorear la imagen.
¡¡¡¡¡Feliz Cumpleaños Nº18 Querida

Escuelita Santa Luisa!!!!!
114
Habilidad: Escritura de nombre y apellido
Instrucciones: Escribe tu nombre y apellido cinco veces respetando las líneas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
115
Noviembre
"Mis personajes y actividades
favoritas"
_________________________________________________________________________________
116
Habilidad: Motivación / Atención / Planificación.
Instrucciones: Observa las piezas entregadas, luego arma el rompecabezas y

comenta de que trata la imagen. Finalmente colorea.
117
118
Instrucciones: Escucha atentamente la historia que la educadora te leerá, luego

responde a las preguntas literales e inferenciales. Finalmente realiza un dibujo con
otro final de la historia y comenta a tus compañeros.
EL SAPO Y LA FLOR
En un jardín vivía una bella ,un día vino al jardín un

a y vio a la flor, con la cual quedó admirado de su
belleza y dijo eres la más bella de todas las flores; ella
respondió: si lo soy, pero tú eres un sapo muy feo vete
del jardín y el sapo muy triste se fue. Pasaron los días
y se largó una tormenta muy fuerte, la perdió su
belleza a causa de la lluvia y los insectos se comieron
sus pétalos. Pasado un tiempo el sapo volvió y al ver a
la flor tan fea le dijo todos somos importantes y
necesitamos del otro no importa la apariencia, si tú
me permites quedarme en el jardín los insectos nunca
más te molestarán y serás siempre bella, la flor muy
arrepentida le dijo puedes quedarte a cuidar el jardín
ya no me burlare de ti. Y desde ese día el sapo y la
flor son los mejores amigos del jardín.
119
Preguntas:
1- ¿Qué personajes salen en la historia?..............................................................
………………………………………………………………………………………….
2- ¿Qué le dijo el sapo a la flor cuando la conoció? …………………………………..
……………………………………………………………………………………………
3- ¿Cuál fue la reacción de la flor cuando vio al sapo?............................................
…………………………………………………………………………………………….
4- ¿Por qué la flor perdió su belleza?.......................................................................
…………………………………………………………………………………………….
5- ¿Qué enseñanza le dejo el sapo a la flor?............................................................
…………………………………………………………………………………………….
6- Dibuja otro final para la historia.
120
Habilidad: Conciencia Fonológica/Discriminación auditiva.
Instrucciones: Observa los siguientes dibujos animados, luego menciona el nombre de

cada uno de ellos; finalmente marca con una cruz la sílaba con la que comienza el
nombre de cada dibujo animado.
PA – PI - PO
MO – MI - ME
PI – PU - PA
PE – PO - PA
MA – ME - MO
PE – PA - PU
MU – MA - MI
121
Habilidad: Identificación de consonante /S/ /Psicomotricidad fina
Instrucciones: Menciona con que sonido comienza la fruta que vez, luego escribe la
familia de la S, ubicando mayúsculas, minúsculas, imprentas y manuscritas.
Posteriormente lee las palabras y dibuja según corresponda.
SAPO SOPA
OSO MESA
122
Habilidad: Conciencia fonológica/ identificación de consonante /s/
Instrucciones: Observa atentamente los elementos, luego menciona sus nombres y

únelos según la sílaba que comienza cada una de ellas.
123
Habilidad: Identificación de consonantes /M/, /P/, /S/. seguimiento de instrucciones
complejas
Instrucción: Observa atentamente las consonantes y sigue las siguientes

instrucciones:
A.- Encierra con una cuerda de color rojo la letra /M/.
B.- Encierra con una cuerda de color azul la letra /P/.
C.- Encierra con una cuerda de color café la letra /S/.
P M P S M
S P M m p
M s S P s
P m s m
M S
P M P
 Lee las siguientes palabras (practicarlas a diario).
MAMÁ – PAPÁ - SUSI – MAPA.

PISO – SOPA - MESA - SAPO.
OSO - PIPA - MIMO - MISA.
MASA - MAMI - OMO - SESAMO.
124
Habilidad: Identificación de consonantes /M/, /P/, /S/, lectura inicial/ escritura de
palabras
Instrucciones: Lee las siguientes palabras con ayuda de la docente e identifica que
consonante aparece en la palabra. Posterior a ello copia las palabras y escríbelas.
1. MAMÁ __________________________
2. PAPÁ __________________________
3. SUSI __________________________
4. MAPA __________________________
5. PISO __________________________
6. SOPA __________________________
7. MESA __________________________
8. SAPO __________________________
9. OSO __________________________
10. PIPA __________________________
125
Habilidad: Secuencias Temporales.
Instrucciones: Observa atentamente la imagen, luego recórtalas y pega según

corresponda. Finalmente colorea de los coloreas que más te agraden.
126
PARA RECORTAR.
127
Habilidad: Atención /Conciencia Fonológica (Discriminación sonido inicial)
Instrucciones: Observa atentamente las imágenes y menciona sus nombres; luego

escucha la sílaba inicial que nombrará la educadora y relaciónala con los dibujos
animados, sigue las instrucciones que te darán.
128
Habilidad: Conciencia fonológica - Discriminación de sonido final
Instrucciones: Observa atentamente los dibujos y nómbralos, luego colorea sólo los
que terminan en /ÓN / como RATÓN.
129
Habilidad: Conciencia Fonológica -Discriminación de sonido final.
Instrucciones: Observa y nombra los objetos, luego únelos de acuerdo a la sílaba final
(rima). Finalmente colorea los dibujos.
130
Diciembre
"Paz, amor, respeto y
diversidad"
_________________________________________________________________________________
131
Habilidad: habilidades psicológicas superiores: Memoria visual
Instrucciones: Escucha con mucha atención: “Te voy a mostrar unas imágenes y
debes recordar cuál iba a primero y cuál iba después. Posterior a ello colorea las
imágenes.
132
Instrucciones: Escucha atentamente la historia que la educadora te leerá, luego

responde a las preguntas literales e inferenciales. Finalmente realiza un dibujo con
otro final de la historia y exponla a tus compañeros.
"El árbol encantado"
133
Preguntas:
1- ¿Cómo se llama la historia?
.............................................................………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
2- ¿Qué decía el cartel que tenía el árbol?
………………………………….…………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3- ¿Cuál fue la primera palabra mágica que dijo el niño?
...........................................……………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
4- ¿Cuál fue la segunda palabra mágica que utilizo?
.......................................................................………………………………………
…………………………………………………….:……………………………………
5- Si el niño fueras tú, ¿a quién invitarías a la fiesta?
....................................................……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
6- Dibuja la parte que más te gusto de la historia
134
Habilidad: Motivación / Planificación.
Instrucciones: Observa la imagen y ayuda a los niños a llegar al árbol de navidad,

hazlo primero con tu dedo índice y luego marca el camino con un plumón.
135
Habilidad: Descripción / Motricidad.
Instrucciones: Observa atentamente la lámina y menciona todo lo que está

sucediendo, luego colorea libremente.
Descripción:
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
……………………………………………………….
136
"Felices vacaciones de verano"
Instrucción: Observa atentamente la imagen, luego de escuchar la descripción de la

educadora, utiliza lápices para colorear la imagen.
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Escuela Esp.

de Lenguaje "Santa Luisa"

Pje. Los robles #913, Villa La Florida.

ESCRIBE TU NOMBRE AQUÍ:

Instrucciones: Dibuja a los integrantes de tu familia, luego colorea utilizando colores

Instrucciones: Escucha atentamente lo que la educadora te dirá acerca de los

Instrucciones: Observa atentamente los objetos de las diferentes dependencias del

todas las vocales “A” que encuentres en el texto.

LOS ZAPATOS DE PAPÁ

Instrucciones: Escucha atentamente los juegos verbales, luego repite y apréndela.

¿SABEN LO QUE LE SUCEDE A ESA LOMBRIZ

Instrucciones: Escucha atentamente los juegos verbales, luego repite y apréndela.

HABÍA UN SAPO, SAPO, SAPO,

LA SEÑORA SAPA, SAPA, SAPA.

Instrucciones: Escucha atentamente los juegos verbales, luego repite y apréndela.

A SUSI, LA ORUGA, LE DUELE LA MUELA.

Instrucciones: Observa las imágenes, luego Identifica cual no pertenece a la

¿Cuál no pertenece? (píntalo)

¿Cuál no pertenece? (píntalo)

¿Cuál no pertenece? (píntalo)

¿Cuál no pertenece? (píntalo)

Habilidad: Memoria auditiva y verbal secuenciada /motricidad fina

Instrucción: Observa la imagen, luego de ello escucha y memoriza el poema, utiliza

Instrucción: Observa la imagen, luego de escuchar la descripción de la educadora,

¿QUÉ DIJE? ____________________________

“INODORO- CEPILLO DE DIENTES-DUCHA-SHAMPOO-PAPEL HIGIÉNICO

ESCRIBE TU NOMBRE AQUÍ:

Instrucciones: Observa atentamente los logotipos presentados, luego juega a leerlos y

Instrucción: Escucha atentamente las adivinanzas, luego une el animal que

Instrucciones: Observa atentamente los animales que se encuentran en los recuadros,

¿Cómo se llaman los animales? ------------------------------------------------------------- --------

¿En qué se parecen?--------------------------------------------------------------------------------------

¿En qué se diferencian?---------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo se llaman los animales? ------------------------------------------------------------- --------

¿En qué se parecen?--------------------------------------------------------------------------------------

¿En qué se diferencian?---------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo se llaman los animales? ------------------------------------------------------------- --------

¿En qué se parecen?--------------------------------------------------------------------------------------

¿En qué se diferencian?----------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo se llaman los animales? ------------------------------------------------------------- --------

¿En qué se parecen?--------------------------------------------------------------------------------------

¿En qué se diferencian?---------------------------------------------------------------------------------

Canta cuando amanece y vuelve a

Cortarse el pelo, ella se deja, no es

De cierto animal di el nombre: es

¿Cuál es el animal que se coloca

Pasea de noche y duerme de día,

Instrucciones: Observa atentamente los animales y menciona cuál es su nombre,

1- ¿Quiénes salieron a pasear?

2- ¿Qué miraba el gallo en la ciudad?

3- ¿Qué pensaba la gallina mientras paseaba?

4- ¿Qué buscaba el gallo?

5- ¿A dónde te gustaría salir a pasear?

6- ¿Qué crees que hizo la gallina cuando volvió a su casa?

Instrucciones: Observa las imágenes y nómbralas; luego completa el crucigrama con

Habilidad: Memoria auditiva/ lenguaje expresivo /motricidad fina

Instrucción: Observa la imagen, luego de ello escucha la descripción de la educadora,

Habilidad: Habilidades psicolingüísticas/ descripción

Habilidad: Lenguaje expresivo /motricidad fina

Instrucción: Observa la imagen y luego de escuchar la descripción de la educadora,

Habilidad: Memoria auditiva/ lenguaje expresivo /motricidad fina

Instrucción: Observa la imagen, luego de ello escucha la descripción de la

“PEZ GLOBO- HIPOCAMPO-MEDUSA-LANGOSTA”

M M M M M__