PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN (PNF)

TÉCNICOS SUPERIORES UNIVERSITARIOS

PROGRAMA SINÓPTICO
UNIDAD CURRICULAR:
FUNDAMENTOS LEGALES, AXIOLÓGICOS Y SOCIO-POLÍTICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
EN VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD DE

EDUCACIÓN INICIAL

VII Trayecto: HTPE + HTIE U.C

Pedagogía CrÍtica
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Intencionalidad Curricular General: se concibe la educación desde la articulación de

grandes mecanismos de innovación transformadora, cuyo desarrollo permite apreciar los
logros que van dando paso al proceso de construcción de la nueva estructura del sistema
educativo y en términos generales al sistema de inclusión que sustituye al modelo de
exclusión que se caracterizó antes de 1999. El impulso constitucional y legal para la
transformación social, política, económica, territorial e internacional, demuestra claramente
que Venezuela, signatario de Las Metas del Milenio en la Organización de las Naciones
Unidas (ONU) las trasciende e incluso, las revoluciona para hacer de la educación y el
trabajo los procesos fundamentales para el logro de los fines del Estado. A partir del
mandato constitucional, avanzamos hacia la universalización de los derechos, en el marco
de los cinco equilibrios: político, económico, social, territorial, y el equilibrio mundial. En el
marco de los derechos, se asume la educación como un derecho humano y un deber social
de toda persona, sin ningún tipo de discriminación, con carácter de obligatoriedad y de
gratuidad que el Estado debe garantizar, haciendo énfasis en los sectores más vulnerables
de la población, de allí la pertinencia de la equidad como principio ético político.

UNIDAD CURRICULAR: La educación es el vínculo principal de promoción del saber, que es

necesario difundir y está vinculado a la formación de virtudes sociales; amor a la patria, que
es el bien común y amor al trabajo productivo, entendido como actividad liberadora. La
finalidad de esta unidad curricular es formar profesionales, capaces de conocer, analizar y
utilizar los basamentos legales y jurídicos , las políticas públicas educativas , los planes ,
programas y proyectos donde se fundamenta la Educación Inicial en Venezuela, para la
reflexión y transformación de su practica docente.

Potencialidades de Construcción de Saberes:

 Conocer la fundamentación legal, axiológica y socio-política de la Educación Inicial

 en Venezuela y los procesos que antecedieron al contexto histórico actual .
 Enunciar las bases legales del Nivel de Educación Inicial.
 Comprender desde la practica pedagógica la importancia de las políticas publicas
educativas de educación inicial en el proceso de formación integral de las niñas y los
niños.
 Proponer políticas publicas para la incorporación de los procesos inherentes a la
Etapa Maternal y Etapa Preescolar en sus dos vías de atención.
 Crear situaciones didácticas donde las y los maestros (TSU) demuestren
conocimientos y dominio del basamento legal para el funcionamiento, actuación y
atención en los Centros de Educación (Simoncitos).

Contenidos Formativos:

 Evolución histórica de la educación Inicial en Venezuela: cambios políticos, sociales y

económicos.
 Bases legales que sustentan la educación inicial en Venezuela y su análisis desde la
praxis.
 Políticas públicas educativas del nivel de educación en Venezuela (planes,programas
y proyectos).
 Abordaje de las políticas publicas educativas en educación inicial desde la práctica
pedagógica.
 Valores que fundamentan el sistema educativo venezolano y la educación inicial.
 Ética profesional de la maestra y el maestro de educación Inicial
 Programas socio-productivos desde la educación inicial venezolana.
 Conucos escolares en las etapas de maternal y preescolar.

Estrategias Pedagógicas Sugeridas:

 Presentación y bienvenida del tutor acompañante, los o las docentes participantes.

 Socialización , orientaciones y acuerdos de la unidad curricular y el enfoque .
 Lecturas reflexivas seleccionadas por el tutor acompañante relacionadas con las
bases legales, axiológicas y socio-económicas y la relación con el quehacer docente.
 Análisis reflexivo de los avances en materia legal que se han generado de la política
pública del Nivel de Educación Inicial.
 Trabajos en grupo: Disertación, Exposición
 Mapas mentales. Presentación gráfica, cuadros comparativos.
 Taller – conclusiones
 Análisis colectivos de vídeos conferencias relacionadas al campo de aplicación de las
bases, legales axiológicas y socio-económicas en el Nivel de Educación Inicial.
 Revisión de los documentos legales que sustentan la Educación Inicial
 Analizar, caracterizar e identificar los diferentes estrategias de formación para el
 abordaje de la educación maternal
 Socialización de la sistematización de las experiencias en el proceso de formación de
la unidad.
Bibliografía básica sugerida:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999.

Ley Orgánica de Educación.(2009).

El socialismo del siglo XXI, Enero, 2011.

La Educación Bolivariana Políticas, programas y acciones “Cumpliendo las metas del

milenio”, Caracas, noviembre de 2004.

Ley Orgánica de Educación. (2009).Gaceta oficial de la República Bolivariana de Venezuela,

5929. (extraordinario), Agosto 15, 2009.

Políticas, programas y estrategias de la educación venezolana. Caracas, Venezuela

Agosto 2004.

Subsistema de Educación Inicial Bolivariana: Currículo y Orientaciones Metodológicas.

Caracas, septiembre de 2007.

Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019

Publicado en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela No6.118
Extraordinario, 4 de diciembre de 2013.