SYLLABUS

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura Pensamiento Lógico Matemático

Carrera Psicología
Código 429122010
Requisitos Ingreso
Modalidad Presencial
Horario (Cat.) Lunes, clave 3-4

UD-SCT 4–5

Trabajo Autónomo 5 hrs. cronológicas

semanal

2. INFORMACIÓN DEL DOCENTE

Profesor(es) Juan Tapia

Correo electrónico Juan.tapia@uvm.cl
Horario de atención Miércoles, clave 5-6 (Oficina 180, Rodelillo)

3. PROPÓSITO Y FUNDAMENTOS DEL CURSO

Pensamiento Lógico Matemático(PLM) es parte de la línea de Formación

Inicial (FI) que busca el desarrollo de, habilidades, destrezas y actitudes que
el estudiante de primer año debe alcanzar para lograr el perfil inicial de la
Universidad Viña del Mar (UVM).
El perfil inicial se vislumbra al finalizar el primer año y se logra a través del
conjunto de acciones, disposiciones curriculares y extracurriculares que
pretenden la adaptabilidad universitaria y el logro del éxito académico.

En este sentido, Pensamiento Lógico Matemático busca entregar

herramientas que permitan desarrollar la habilidad de resolución de
problemas, que se encuentran en procedimientos de rutinas, con la aplicación
de principios, leyes generales, conceptos y criterios. Además, debe fortalecer
un metódico proceder en problemáticas que involucran el razonamiento,
facilitando la reflexión crítica, tanto en situaciones en el ámbito académico
disciplinar, como las vinculadas con la vida cotidiana.

1
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA) Y CONTENIDOS CLAVES
Resultados de aprendizaje Contenidos Claves
R.1 Discriminar la información dada en ● Proposiciones lógicas.
problemas lógicos, organizando los datos ● Conectivos lógicos.
pertinentes para una argumentación ● Tabla de verdad.
escrita.

R.2 Desarrollar el razonamiento lógico ● Operatoria básica en R.

matemático, utilizando operaciones ● Notación científica.
matemáticas básicas, para la resolución ● Relaciones proporcionales.
de problemas. ● Transformación de unidades.
● Representación gráfica.

R.3 Construir algoritmos según secuencia ● Operatoria Básica en R.

y reglas de manera lógica; empleando ● Transformación de unidades.
leyes y propiedades, para optimizar los ● Conectivo lógico.
procedimientos de la resolución de ● Tabla de verdad.
problemas.
R.4 Analizar las técnicas y estrategias ● Operatoria básica en R.
idóneas, resolviendo problemas que ● Relaciones proporcionales.
involucran razonamiento matemática, ● Tautología, contradicción y
para obtener resultados correctos. contingencia.

R.5 Desarrollar cálculos y estimaciones ● Operatoria básica en R.

(numéricas y/o métricas), seleccionando ● Relaciones proporcionales.
los procedimientos más idóneos a cada ● Transformación de unidades.
situación (cálculo mental, escrito, ● Muestra.
calculadora) para interpretar y valorar ● Escala de medición de variables.
diferentes situaciones de la vida real. ● Tablas de frecuencias.
● Media.
● Desviación Estándar.

5. METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN

2
La propuesta metodológica considera principios del proyecto educativo,
lineamientos teóricos orientados a desarrollar la competencia matemática y
antecedentes del contexto académico UVM.

La metodología de enseñanza aprendizaje de la asignatura Pensamiento Lógico

Matemático (PLM) se basa en clases expositivas con participación de los
estudiantes y una clase de aplicación, denominada “clase de consolidación”.
En las clases expositivas el profesor trabaja como guía, diseña preguntas claves
para avanzar hacia la comprensión de contenidos que luego se abordan en
problemas y tareas matemáticas. El estudiante participa de manera interactiva,
lleva un diálogo permanente, opina y aporta sobre los temas tratados.
Las clases de aplicación, denominadas “clases de consolidación”, permiten
plantear problemas matemáticos en el ámbito personal, educativo-laboral,
público o científico.

Los contenidos de la asignatura se agrupan en tres unidades; Razonamiento

Matemático, Operatoria Aritmética Elemental y Exploración Inicial de Datos.

6. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
Las evaluaciones contemplan dos certámenes escritos individuales, en donde el
estudiante mostrará capacidades tales como; retención memorística de objetos y
propiedades matemáticas, resolver problemas y realizar cálculos. Un proyecto grupal en
donde se desarrollará la capacidad de comunicar ideas de manera efectiva y de conectar
información y procedimientos matemáticos en escenarios familiares, además de
desarrollar habilidades inherentes al trabajo en grupo como lo son; la comprensión,
tolerancia, organización, etc. y una evaluación online presencial al finalizar el curso que
resume los contenidos claves. La escala de evaluación utilizada es de 1 a 7 y el cálculo
del promedio final de la asignatura es un promedio ponderado. Cada evaluación tiene un
porcentaje de exigencia del 60%.

CERTAMEN FECHA PONDERACIÓ MODALIDAD

N
CERTAMEN 1 23/09 10% ESCRITO INDIVIDUAL
CERTAMEN 2 28/10 35% ESCRITO INDIVIDUAL
CERTAMEN 3 25/11 35% PROYECTO GRUPAL
CERTAMEN 4 02/12 20% TEST ONLINE INDIVIDUAL

3
7. REGLAS DEL CURSO

Reglas del Curso:

● Asistencia mayor o igual a 70%.
● Puntualidad al ingreso a clases.
● Lograr un clima de respeto dentro del aula (celulares apagados o en
silencio).
● Responsabilidad y compromiso con el propio aprendizaje.
● Honestidad en el proceso de aprendizaje.
● Trabajo colaborativo y participativo en clases.
● En trabajos grupales, el grupo se responsabiliza de sus integrantes.
● En el caso de suspensión de clases, el profesor informará la
reprogramación.
● Justificación de inasistencias a certamen se debe realizar utilizando el
sistema banner.
● En el caso de ausencia justificada a certamen, se debe rendir certamen de
repechaje al final de semestre. Sólo se puede rendir un certamen de
repechaje.
● Está permitido el uso de calcula científica, tanto para las clases como para
las evaluaciones.

IMPORTANTE:
Quedan eximidos del examen, aquellos estudiantes que cumple los siguientes
requisitos:
1.- Asistencia mayor o igual a 70%
2.- Promedio mayor o igual a 5.5
3.- No tiene calificaciones parciales menores a 4.

NOTA: No tienen derecho a rendir examen aquellas personas que tienen

asistencia menor a 70% o promedio menor a 3.
* Para otros aspectos ver reglamento académico.

1
8. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Semana Fecha Resultado(s) de Contenido(s) Actividades prácticas y Recursos de aprendizaje Tiempo de trabajo
aprendizaje Clave(s) evaluativas obligatorios y complementarios autónomo

1 26/8 al R.1 Discriminar la ● Proposición Presentación de la asignatura: ● Guía de ejercicios de lógica  5 horas.
30/08 información dada en lógica proposicional.
problemas lógicos, ● Conectores ● Reglas y normas ● Bibliografía: Matemática Realizar guía y
organizando los lógicos. ● Contenidos razonamiento y aplicaciones, estudiar del libro
datos pertinentes ● Metodología Miller David. Capítulo 3. guía.
para una ● Evaluaciones Introducción a la Lógica.
argumentación ● Uso aula virtual
escrita. ● Recurso bibliográfico
● Horario atención
● Tutorías

Unidad I:
Estudio de los elementos
básicos de la lógica
proposicional; Proposición y
conectivos lógicos.

Resolución de ejercicios y
ejemplos.

Tarea para trabajo autónomo

semanal.

Aplicación de Test FI

2 02/09 al R.1 Discriminar la ● Proposición Retroalimentación clase ● Guía de ejercicios de lógica 5 horas.
06/09 información dada en lógica anterior. proposicional.
problemas lógicos, ● Conectores Construcción de tablas de ● Bibliografía: Matemática Realizar guía y
organizando los lógicos. verdad asociada a conectores razonamiento y aplicaciones, estudiar del libro
datos pertinentes ● Tabla de lógicos. Además, se define las Miller David. Capítulo 3. guía.
para una verdad. tautologías, contradicción y Introducción a la Lógica.
argumentación ● Tautología, contingencias.
escrita. contradicción
R.3 Construir y Resolución de ejercicios y
algoritmos según contingencia. ejemplos.
secuencia y reglas
de manera lógica; Tarea para trabajo autónomo
empleando leyes y semanal.
propiedades, para
optimizar los
procedimientos de la
resolución de

2
 problemas.
R.4 Analizar las
técnicas y
estrategias idóneas,
resolviendo
problemas que
involucran lógica
matemática, para
obtener resultados
correctos.

3 09/09 al R.1 Discriminar la ● Proposición Taller de consolidación ● Taller de aplicación. 5 horas.

13/09 información dada en lógica ● Presentaciones
problemas lógicos, ● Conectores ● Bibliografía: Matemática Realizar guía y
organizando los lógicos. razonamiento y aplicaciones, estudiar del libro
datos pertinentes ● Tabla de Miller David. Capítulo 3. guía.
para una verdad. Introducción a la Lógica.
argumentación ● Tautología, ● Excel
escrita. contradicción
y
R.3 Construir contingencia.
algoritmos según ● Demostración
secuencia y reglas de
de manera lógica; propiedades.
empleando leyes y
propiedades, para
optimizar los
procedimientos de la
resolución de
problemas.
R.4 Analizar las
técnicas y
estrategias idóneas,
resolviendo
problemas que
involucran lógica
matemática, para
obtener resultados
correctos.

4 23/09 al R1-R3-R4, ● Todos los Certamen N°1: Individual y    

27/09 anteriormente contenidos escrito.
propuestos. claves Presencial
anteriormente
trabajados.

5 30/09 al R.2 Desarrollar el Conjuntos N y Z. Retroalimentación Taller ● Guía de ejercicios referentes 5 horas.

3
 04/10 razonamiento lógico ● Suma, resta, número 1 (Cierre unidad I) a la unidad II
matemático, multiplicación ● Bibliografía: Matemática Realizar guía y
utilizando y división. Unidad II: Operatoria razonamiento y aplicaciones. estudiar del libro
operaciones ● Potencia y Matemática elemental. Miller Charles David. Capítulo guía.
matemáticas raíces. 6: El sistema de números
básicas, para la Clase dedicada a realizar reales
resolución de operatoria matemática básica. Capítulo 8: Gráfica, funciones,
problemas. sistemas de ecuaciones y
R.3 Construir Tarea para trabajo autónomo desigualdades.
algoritmos según semanal.
secuencia y reglas
de manera lógica;
empleando leyes y
propiedades, para
optimizar los
procedimientos de la
resolución de
problemas.
R.4 Analizar las
técnicas y
estrategias idóneas,
resolviendo
problemas que
involucran lógica
matemática, para
obtener resultados
correctos.
R.5 Desarrollar
cálculos y
estimaciones
(numéricas y/o
métricas),
seleccionando los
procedimientos más
idóneos a cada
situación (cálculo
mental, escrito,
calculadora) para
interpretar y valorar
diferentes
situaciones de la
vida real.
6 07/10 al R.2 Desarrollar el Conjuntos N y Z. Retroalimentación clase ● Apuntes de operatoria
11/10 razonamiento lógico ● Números anterior. matemática elemental.
matemático, primos y ● Guía de ejercicios referentes
utilizando compuestos. Clase dedicada a realizar a la unidad II.
operaciones ● Teorema ejercicios diversos de la ● Bibliografía: Matemática
matemáticas fundamental operatoria matemática razonamiento y aplicaciones.
básicas, para la de la elemental en los conjuntos IN, Miller Charles David. Capítulo
resolución de aritmética. Z y Q. 6: El sistema de números

4
 problemas. Conjunto Q reales
R.3 Construir ● Suma, resta, Tarea para trabajo autónomo Capítulo 8: Gráfica,
algoritmos según multiplicación semanal. funciones, sistemas de
secuencia y reglas y división. ecuaciones y
de manera lógica; ● Orden. desigualdades
empleando leyes y ● Números
propiedades, para decimales.
optimizar los ● Ubicación en
procedimientos de la la recta
resolución de numérica.
problemas. ● Notación
R.4 Analizar las científica.
técnicas y
estrategias idóneas,
resolviendo
problemas que
involucran lógica
matemática, para
obtener resultados
correctos.
R.5 Desarrollar
cálculos y
estimaciones
(numéricas y/o
métricas),
seleccionando los
procedimientos más
idóneos a cada
situación (cálculo
mental, escrito,
calculadora) para
interpretar y valorar
diferentes
situaciones de la
vida real.
7 14/10 al R.2 Desarrollar el ● Razones y Retroalimentación clase ● Guía de ejercicios 5 horas.
18/10 razonamiento lógico proporciones anterior. referentes a la unidad II
matemático, ● Regla de tres ● Bibliografía: Matemática Realizar guía y
utilizando simples. Clase dedicada al estudio de razonamiento y estudiar del libro
operaciones ● Porcentajes relaciones proporcionales, aplicaciones. Miller guía.
matemáticas ● Trasformación porcentajes y transformación Charles David. Capítulo 6:
básicas, para la de unidades. de unidades. El sistema de números
resolución de reales
problemas. Resolución de ejercicios y Capítulo 8: Gráfica, funciones,
R.3 Construir ejemplos. sistemas de ecuaciones y
algoritmos según desigualdades
secuencia y reglas Tarea para trabajo autónomo
de manera lógica; semanal.
empleando leyes y
propiedades, para

5
 optimizar los
procedimientos de la
resolución de
problemas.
R.4 Analizar las
técnicas y
estrategias idóneas,
resolviendo
problemas que
involucran lógica
matemática, para
obtener resultados
correctos.
R.5 Desarrollar
cálculos y
estimaciones
(numéricas y/o
métricas),
seleccionando los
procedimientos más
idóneos a cada
situación (cálculo
mental, escrito,
calculadora) para
interpretar y valorar
diferentes
situaciones de la
vida real.

8 21/10 al R.2 Desarrollar el Conjuntos N y Z. Taller de consolidación ● Guía de ejercicios 5 horas.

25/10 razonamiento lógico ● Números referentes a la unidad II
matemático, primos y ● Bibliografía: Matemática Realizar guía y
utilizando compuestos. razonamiento y estudiar del libro
operaciones ● Teorema aplicaciones. Miller guía.
matemáticas fundamental Charles David. Capítulo 6:
básicas, para la de la El sistema de números
resolución de aritmética. reales
problemas. Conjunto Q Capítulo 8: Gráfica, funciones,
R.3 Construir ● Suma, resta, sistemas de ecuaciones y
algoritmos según multiplicación desigualdades
secuencia y reglas y división.
de manera lógica; ● Orden.
empleando leyes y ● Números
propiedades, para decimales.
optimizar los ● Ubicación en
procedimientos de la la recta
resolución de numérica.
problemas. ● Notación
R.4 Analizar las científica.

6
 técnicas y Razones y
estrategias idóneas, proporciones
resolviendo Regla de tres
problemas que simples.
involucran lógica Porcentajes
matemática, para Trasformación de
obtener resultados unidades.
correctos.
R.5 Desarrollar
cálculos y
estimaciones
(numéricas y/o
métricas),
seleccionando los
procedimientos más
idóneos a cada
situación (cálculo
mental, escrito,
calculadora) para
interpretar y valorar
diferentes
situaciones de la
vida real.
9 28/10 al R2-R3-R4-R5, Todos contenidos Certamen N°2: Individual y
01/11 anteriormente anteriormente escrito.
propuestos. trabajados. Presencial

10 04/11 al R.2 Desarrollar el ● Población y Unidad III: Exploración de ● Guía de ejercicios referentes 5 horas.
08/11 razonamiento lógico muestra. datos. a la unidad III.
matemático, ● Clasificación ● Bibliografía: Matemática Realizar guía y
utilizando de variables Clase dedicada al estudio de razonamiento y aplicaciones. estudiar del libro
operaciones en el análisis conceptos básicos en el Miller Charles David. Capítulo guía.
matemáticas de datos. análisis de datos; clasificación 13: Estadística
básicas, para la ● Escala de de variables, escala de
resolución de medición. medición y construcción de
problemas. ● Tablas de tablas de frecuencias.
R.5 Desarrollar frecuencias.
cálculos y Resolución de ejercicios y
estimaciones ejemplos.
(numéricas y/o
métricas), Tarea para trabajo autónomo
seleccionando los semanal.
procedimientos más
idóneos a cada
situación (cálculo
mental, escrito,
calculadora) para
interpretar y valorar
diferentes

7
 situaciones de la
vida real.
11 11/11 al R.2 Desarrollar el ● Gráficas Retroalimentación clase ● Guía de ejercicios referentes 5 horas
15/11 razonamiento lógico ● Media anterior. a la unidad III.
matemático, aritmética ● Presentaciones Realizar guía y
utilizando Desviación Clase dedicada a la ● Bibliografía: Matemática estudiar del libro
operaciones estándar. construcción de gráficas. razonamiento y aplicaciones. guía.
matemáticas Además, se analiza la media Miller Charles David. Capítulo
básicas, para la aritmética y desviación 13: Estadística.
resolución de estándar como medida de
problemas. resumen y variabilidad.
R.5 Desarrollar
cálculos y Resolución de ejercicios y
estimaciones ejemplos.
(numéricas y/o
métricas), Tarea para trabajo autónomo
seleccionando los semanal.
procedimientos más
idóneos a cada
situación (cálculo
mental, escrito,
calculadora) para
interpretar y valorar
diferentes
situaciones de la
vida real.
12 18/11 al R.2 Desarrollar el ● Población y Taller de consolidación ● Guía de ejercicios 5 horas
22/11 razonamiento lógico muestra. referentes a la unidad III.
matemático, ● Clasificación ● Bibliografía: Matemática Realizar guía y
utilizando de variables razonamiento y estudiar del libro
operaciones en el análisis aplicaciones. Miller guía.
matemáticas de datos. Charles
básicas, para la ● Escala de David. Capítulo 13:
resolución de medición. Estadística.
problemas. ● Tablas de
R.5 Desarrollar frecuencias.
cálculos y ● Operatoria
estimaciones Básica
(numéricas y/o ● Variable.
métricas), ● Representació
seleccionando los n gráfica.
procedimientos más ● Media.
idóneos a cada ● Desviación
situación (cálculo Estándar.
mental, escrito,
calculadora) para
interpretar y valorar
diferentes
situaciones de la
vida real.

8
13 25/11 al R2-R5, Todos contenidos Certamen N°3: Proyecto
29/11 anteriormente anteriormente grupal.
propuestos. trabajados. Presencial

14 02/12 al R.1, R2, R3, R4 y Todos los Certamen N°4: Test final
07/12 R5, propuestos al contenidos PLM
inicio de la trabajados a lo Individual y escrito.
asignatura. largo del Presencial
semestre.
Presencial Pruebas
recuperativas -

Entrega resultados:

● Nota final de curso.

Informaciones:
● Alumnos eximidos,
reprobados-examen.
● Temario examen.
● Fecha-Hora-Sala de
examen.