Educadora: Diana Ordoñez Albiña Curso: Pre kinder

Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2019 hasta: 30 de agosto de 2019

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar algunas destrezas, - Medios de transporte. -Puntear y desprender imagen de -Coordina -Laminas para
motricidad utilizando instrumentos punzantes, - Medios de comunicación. medios de comunicación. movimientos finos al bordar y desprender
cortantes, de carpintería y -Bordar imagen de un medio de bordar
jardinería en sus respectivos transporte
contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso .
adecuado y seguro. (4)
Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad - Señalar mano izquierda y derecha, - Señala izquierda- -Guias de
características de su cuerpo para afianzando lateralidad en si mismo y derecha correctamente lateralidad
lograr la conciencia de su esquema en láminas
corporal y definir su lateralidad.
(5)
Autonomía/ Cuidado de si Identificar algunos objetos y - Situaciones de riesgo - Describir algunos objetos de su
mismo situaciones de riesgo que puedan hogar y escuela que puedan
atentar contra su bienestar y provocar riesgo.
seguridad (7)
Convivencia/ Interacción Participar colaborativamente en Medios tecnológicos - Comentar sobre el uso de diversos -Sugiere actividades -materiales para
social grupos de juego en torno a un medios tecnológicos como radio, trabajar en grupo
propósito común, respetando televisión, periódico, etc., y
sencillas normas de organizarse para representarlos en
comportamiento. (1) grupo

Convivencia/ Reconocer la importancia que -Padre Alberto Hurtado -Hablar sobre la vida de San Alberto - Verbaliza el -data
Formación valórica tiene la práctica de algunos valores Hurtado. Decorar lámina importancia de la fe -notebook
 en sus juegos y actividades -radio, cd
cotidianas. (8)
Identidad/Reconocimiento Expresar algunos recursos de tipo La solidaridad - Hablar sobre la solidaridad, -Manifiesta actitud -laminas
y expresión de personal: buen humor, creatividad entregar mensajes. atenta y de escucha data
sentimientos y cooperación para el bienestar -Trabajar en láminas. respetando -notebook
personal y de los otros. (8) expresiones religiosas -radio, cd
Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales - Medios de transporte. - participar en exposición sobre - Manifiesta actitud de -Disertación
Comunicación oral simples en distintas situaciones - Medios de comunicación. medios de comunicación o escucha frente a
que involucran: informaciones de transporte. mensajes
su interés, instrucciones explícitas - Responde preguntas
y preguntas relativas a: tiempo, en relación al tema
lugar y explicaciones sencillas. (4)

Lenguaje verbal/ Reconocer que las palabras están -Sonido silábico - Realizar sonido silábico de - nombra cantidad de _Guías de sonido
Iniciación a la lectura conformadas por sílabas y que diversas palabras en láminas. sílabas de una palabra silábico
algunas de ellas tienen las mismas -Adivinanzas
sílabas finales. (6) _trabajo en libro
caligrafix
Lenguaje verbal/ Reconocer algunas palabras y - Reconocimiento de - Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras - Data
Iniciación a la lectura logos a primera vista (vocabulario palabras cercanas escritas con su -Papelógrafo
visual) (7) significado - láminas de lectura
Lenguaje verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector - Escuchar cuento, luego en grupo - Dramatiza en grupo. -Cuentos
Iniciación a la lectura evidente de variados textos elegir lo que más les gusto, - Se expresa frente a _laminas y señas
literarios y no literarios, simples, dibujarlo y presentarlo a las demás sus compañeras del buen lector
mediante la escucha atenta y la - Escuchar con
realización de sencillas atención narraciones
descripciones. (10)

Lenguaje verbal/ Descubrir en contextos lúdicos, - sonido inicial silábico - trabajo en cuaderno de trabajo - identifica sonido -cuaderno caligrafix
Iniciación a la lectura atributos fonológicos de palabras libro caligrafix y conciencia inicial silábico
conocidas, tales como conteo de fonológica
palabras, segmentación y conteo
de sílabas, identificación de
 sonidos finales e iniciales

Lenguaje artístico/ Manifestar interés por ensayar y -Bailes nacionales - Iniciarse en bailes nacionales, -Participa en baile. -Música folclórica
Expresión creativa reproducir algunos gestos, escuchando la música y conociendo
posturas, desplazamientos y algunos pasos básicos
movimientos en sencillas
coreografías, rondas, juegos y
bailes (1)
Lenguaje artístico/ Expresarse plásticamente a través -Medios de comunicación - Confeccionan medio de - Crea medio de -materiales diversos
Expresión creativa de algunos recursos gráficos y comunicación oral y audiovisual comunicación con
pictóricos que consideran líneas con diferentes materiales. diversos materiales .
(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geométricas,
figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas,
rugosas) y primeros esbozos de
figura humana y otros seres vivos.
(3).

Grupos humanos, formas Reconocer sucesos o personas que - Natalicio Bernardo - Conversar sobre la importancia de -Nombra importancia -Historia de
de vida y acontecimientos han sido relevantes para su O’Higgins Bernardo O’Higgins, decorar de Bernardo OHiggins Bernardo Ohiggins
relevantes/ Conocimiento comunidad, la historia del país y lámina.
del entorno social del mundo (1)
Grupos humanos, formas Identificar características de uso, - Los inventos como aporte - Participar en círculos de Compara el -objetos
de vida y acontecimientos diseño y utilidad de algunos social. conversación comparando y funcionamiento de tecnológicos
relevantes/ Conocimiento objetos tecnológicos. (3) comentando las posibilidades de uso artefactos
del entorno social de algunos tecnológicos.
objetos tecnológicos. - Verbaliza
- Manipular objetos tecnológicos en importancia de
desuso. medios tecnológicos

Relaciones lógico Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales -Realizar juegos dirigidos - Sigue indicaciones - Materiales
matemática y personas, mediante la utilización - lateralidad intencionando nociones espaciales identificando nociones didácticos
cuantificación de relaciones de orientación - Completar en guía ubicación de espaciales. - Guías
/Razonamiento lógico espacial de ubicación, dirección y elementos según indicación. - Dibujar elementos
matemática distancia (4) en la posición que se
le indica
Relaciones lógico- Reconocer el nombre y algún - cuerpo geométrico cubo -armar cubo decorándola. - Identifica cubo -cubo para armar
matemáticas y atributo de tres figuras
cuantificación/ geométricas bidimensionales y dos
Razonamiento lógico tridimensionales, asociándolas con
matemático diversas formas de objetos, dibujos
y construcciones del entorno.(5)
Relaciones lógico Emplear los números hasta al - Números del 1 al 6. - Trabajar en el láminas del 1 al 6 -Asocia número -guías del 1 al 6
matemático y menos el 10, para contar, -Número-cantidad graficando número, asociar cantidad cantidad del 1 al 6 -Elementos para
cuantificación/ cuantificar, ordenar y comparar con número. - Cuenta los dibujos y conteo
Cuantificación cantidades.. (10) - Realizar conteo con diferentes objetos de la sala. Cuaderno lógica y
elementos del entorno. números
 Educadora: Diana Ordoñez Albiña Curso: Pre kinder

Nombre Unidad: Chile, mi país Desde: 1 septiembre de 2019 hasta: 30 de septiembre de 2019
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo
evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar algunas de sus Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y - Participa en - Implementos
Motricidad habilidades motrices gruesas, - Lateralidad rondas actividades deportivo- deportivos
controlando sus movimientos y recreativas
desplazamientos, alternando
velocidades, direcciones, posiciones
e implementos. (1)
Autonomía/ Coordinar con precisión y eficiencia -Emblemas nacionales - Picar papel de volantín, hacer - Rellena lámina con - Papel volantín
Motricidad sus habilidades psicomotoras finas - Países con que limita Chile pelotitas y rellenar bandera y escudo papel picado tricolor
de acuerdo a sus intereses de de Chile. - Utiliza témpera con -Témpera-Plasticina
exploración, recreación y - Decorar pareja de huasitos. precisión -Lámina de límites
construcción. (3) - Pintar con témpera copihue. del país
Autonomía/ Proponer algunas ideas y estrategias - Juegos típicos - Proponer y participar en Juegos - Propone ideas para la - Elementos para
Independencia para desarrollar juegos y resolver típicos en el día de la Chilenidad ejecución de los juegos diversos juegos.
sencillas situaciones que se le
presentan (10)
Convivencia / Identificar algunas prácticas de - Fiestas patrias - Comentar actividades de - Comenta actividades - Block
Interacción convivencia social de su entorno celebraciones en fiestas patrias con sus que realiza en fiestas - crayones
social familiar (3) familias. Dibujar patrias
Convivencia/ Relacionarse con niños y niñas, - Bailes internacionales - Participar en coreografía de baile - Sigue coreografía del -Música folclórica
Interacción manifestando disposición para baile. Venezolana
social respetar algunas prácticas - Participa en a lo
democráticas que contribuyan al menos dos juegos
desarrollo de proyectos típicos.
comunes. (4)
Convivencia/ Apreciar algunas expresiones - Alimentación Típica - Conocer mediante investigación - Nombra importancia -investigaciones
Formación culturales representativas de Chile - Emblemas nacionales cultura pascuense y aprender baile. de símbolos patrios -fideos para pintar
valórica como: símbolos nacionales, - Bailes nacionales Confeccionar collares con papel y/o - Verbaliza -Papel volantín
 artesanías, comidas típicas, - Juegos típicos
vestimentas, canciones y danzas. (5)
Convivencia / Reconocer la diversidad en las
formación personas y sus formas de vida, en un
valórica marco de respeto por sus
costumbres, singularidades
personales, étnicas, fisonómicas,
lingüísticas (6)
Lenguaje verbal Iniciar progresivamente la
(lenguaje oral) conciencia fonológica (sonidos de
las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras
que riman en sus sonidos iniciales y
finales. (6)
Lenguaje Reconocer algunas palabras y logos
verbal/ a primera vista (vocabulario visual)
Iniciación a la (7)
lectura
Lenguaje Descubrir en contextos lúdicos,
verbal/ atributos fonológicos de palabras
Iniciación a la conocidas, tales como conteo de
lectura palabras, segmentación y conteo de
con fideos pintados. características del -Accesorios
- Confeccionar con sus compañeros pueblo mapuche mapuches
cadenas con papel tricolor. - Participa en bailes -Comidas típicas
- Conocer accesorios e historia nacionales
mapuche. Hacer collage grupal. -Reconoce
- Comer comidas típicas como características de su
anticuchos y empanadas país
- Conocer por qué se celebran las - Conoce himno
fiestas patrias. Escuchar la canción Nacional
nacional.
- Aprender pasos y coreografía de la
cueca.
- Aprender canción de mi Bandera
- diversidad cultural - Escuchar cuento y leyenda sobre - Verbaliza acerca de - Cuentos y leyendas
diferentes razas. Comentar la diversidad cultural
- Sonido inicial y final - Dibujar elementos que rimen a los - Dibuja elementos que -Guías sonido final
dibujos propuestos en lámina. rimen.
- Reconocimiento de - Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras - Data
palabras cercanas escritas con su -Papelógrafo
significado - láminas de lectura
- sonido inicial silábico - trabajo en cuaderno de trabajo libro - identifica sonido -cuaderno caligrafix
caligrafix y conciencia fonológica inicial silábico
 sílabas, identificación de sonidos
finales e iniciales

Lenguaje Comprender información explícita -Leyendas Chilenas - Escuchar cuentos, conocer palabras - Responde preguntas -leyendas y cuentos
verbal/ evidente de variados textos literarios -Hábito lector nuevas. Compartir acerca de los del cuento y /o
Iniciación a la y no literarios, simples, mediante la personajes del cuento y ambientación. leyenda.
lectura escucha atenta y la realización de - Escuchar y comentar leyendas de
sencillas descripciones. (10) Chile.
Lenguaje verbal Comprender y expresar algunas -números del 1 al 5 -Nombrar en inglés números del 1 al 5 - Nombre en inglés -Láminas inglés
(lenguaje oral) palabras y frases básicas de otras números del 1 al 5
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para los niños. (12)

Lenguaje Apreciar danzas tradicionales y - Muestra folclórica - Escuchar y comparar diversas - Nombra - Música
artístico/ modernas, distinguiendo algunas danzas folclóricas. características de - Data
Apreciación cualidades como movimiento y - Aprender danzas de distintas zonas diversas danzas. - Videos
estética velocidad. (10) del país. - Participa en
presentación de
danza folclórica
Seres vivos y su Reconocer algunas características - La primavera - Conversar acerca de las - nombra -Data la primavera
entorno/ geográficas (flora, fauna, relieve) y características de la primavera. características de la
Descubrimiento fenómenos naturales de su entorno, primavera.
del mundo mediante la observación. (2)
natural
Grupos Reconocer sucesos o personas que - Historia de Chile y - Conocer, observar y comentar sobre -Verbaliza la -historia héroes de
humanos, han sido relevantes para su nuestras raíces la vida los héroes de chile (Bernardo O importancia de los Chile
formas de vida comunidad, la historia del país y del -Presidente de Chile Higgins, Manuel Rodríguez, entre héroes chilenos. - Materiales para
y mundo.(1) otros). Hacer collage con la familia. - Participa en votación. elecciones
acontecimiento - Conversar acerca del Presidente de Acepta acuerdos.
s relevantes/ Chile, y las funciones que éste tiene.
Conocimiento Comentar el procedimiento para
del entorno escoger presidente. Elegir un
social presidente para nuestro curso .Realizar
conteo de votos

Grupos Conocer algunas conmemoraciones - Conmemoraciones de -Observa, comentan y hacen - Comenta sobre Data
humanos, de la historia del país y del mundo. nuestro país preguntas, entorno a conmemoraciones conmemoraciones de Video
formas de vida (2) de nuestro país, de acuerdo a videos en nuestro país
y data.
acontecimiento
s relevantes/
Conocimiento
del entorno
social
Grupos Identificar algunas características de - Campo/ciudad - Comentar y reconocer las diferencias - Nombra diferencias - Libro de trabajo
humanos, las viviendas, paisajes y objetos de entre campo y ciudad, pegando entre campo y ciudad.
formas de vida la ciudad y en las localidades láminas según corresponda.
y rurales. (6)
acontecimiento
s relevantes/
Conocimiento
del entorno
social
Relaciones Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 8 - Trabajar en guías del 1 al 8 según - Asocia número con -Guías números del
lógico al menos el 10 en situaciones indicaciones cantidad del 1 al 8 1 al 8
matemático y cotidianas. (8) - Asociar cantidad con elemento en Libro lógica y
cuantificación/ números del 1 al 8 en lámina. números
Cuantificación
Relaciones Emplear los números para completar - Números del 1 al 8 - Realizar conteo con diferentes - Cuenta los dibujos y -Elementos para
lógico o continuar secuencias numéricas de -Conteo elementos del entorno. objetos de la sala conteo
matemático y uno en uno hasta al menos el 10. (9)
cuantificación/
Cuantificación
 Educadoras: Diana Ordoñez Albiña Curso: Pre kinder

Nombre Unidad: profesiones y oficios
Núcleo/eje Aprendizajes esperados
Autonomía/ Coordinar sus habilidades de
Motricidad flexibilidad en postura y
movimientos, con o sin
implementos livianos (2)
Desde: 1 octubre de 2019 hasta: 31 de octubre de 2019
Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo
evaluación Recursos
didácticos
- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y - Frena su cuerpo Implementos
piernas al caminar, saltar, correr, cuando se le indica al deportivos
trotar, reforzando lateralidad, caminar, correr, trotar,
lanzamiento de balón, equilibrio y otros.
utilización de freno.

Autonomía/ Reconocer algunas posibilidades y _lateralidad - Ejercicios gimnásticos de brazos y -Reconoce izquierda -Implementos
Motricidad características de su cuerpo para -Coordinación motriz gruesa piernas al caminar, saltar, correr, derecha en su cuerpo deportivos
lograr la conciencia de su esquema trotar, reforzando lateralidad.
corporal y definir su lateralidad. (5)
Autonomía/ Manifestar independencia en las - Profesiones - Comentar el trabajo del cocinero. -Cuida su higiene -Alimentos para
Cuidado de si prácticas de higiene, alimentación y - Oficios - Organizar en grupo la preparación de personal en la preparar
mismo vestuario para el cuidado y bienestar -Higiene personal alimentos. preparación de -gorro de cocinero
personal. (8) - Confeccionar gorros de cocinero. alimentos
Lenguaje verbal/ Reconocer las posibilidades -Comprensión lectora - Escuchar y aprender poesía “el - Responde preguntas -Cuentos
Comunicación oral expresivas de textos orales breves y -Hábito lector zapatero” de cuento -poesías
sencillos, mediante la reproducción - Dramatizar cuento. - Memoriza poesía
y recreación de algunos relatos, - Lectura silenciosa en biblioteca.
anécdotas, mitos y leyendas,
cuentos, fábulas, adivinanzas,
poemas, rimas, otros. (3)
Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales - profesiones y oficios - participar en exposición sobre - Manifiesta actitud de -Disertación
Comunicación oral simples en distintas situaciones que profesiones y oficios. escucha frente a
involucran: informaciones de su mensajes
interés, instrucciones explícitas y - Responde preguntas
 preguntas relativas a: tiempo, lugar en relación al tema
y explicaciones sencillas. (4)
Lenguaje verbal/ Reconocer que las palabras están -Separación silábica - Nombrar dibujos y contar sus - Cuenta las sílabas de -Guía de conteo
Iniciación a la conformadas por sílabas y que sílabas. Unir con una línea la cantidad una palabra silábico
lectura algunas de ellas tienen las mismas que corresponde
sílabas finales. (6)

Lenguaje verbal/ Descubrir en contextos lúdicos, - sonido inicial silábico - trabajo en cuaderno de trabajo libro - identifica sonido -cuaderno caligrafix
Iniciación a la atributos fonológicos de palabras caligrafix y conciencia fonológica inicial silábico
lectura conocidas, tales como conteo de
palabras, segmentación y conteo de
sílabas, identificación de sonidos
finales e iniciales

Lenguaje verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector - Escuchar cuentos, conocer palabras -Responde preguntas -Cuentos
Iniciación a la evidente de variados textos literarios nuevas. del tema Láminas de señas dl
lectura y no literarios, simples, mediante la - Compartir acerca de los personajes buen lector
escucha atenta y la realización de del cuento, ambientación y enseñanza
sencillas descripciones. (10) que nos entrega la lectura.
- Escuchar, contar, comentar y
representar cuentos

Lenguaje Reconocer algunos sonidos del - Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y -Reconoce sonidos -Radio y CD con
artístico/apreciació entorno cercano, sus fuentes sonoras clasificarlos de acuerdo a su según su intensidad sonidos ambientales
n estética y elementos básicos como intensidad y ritmo -Identifica la duración e instrumentales
intensidad, velocidad, duración y de un sonido
timbre. (8)
Grupos humanos, Identificar algunas de las - Profesiones - Comprender trabajo del cartero. -Menciona - Apoyo para
sus formas de vida actividades que desarrollan personas - Oficios Escribir carta a un compañero. importancia algunas disertaciones
y acontecimientos de su familia y comunidad.. (4) - Escuchar cuento “Pinocho”. Hablar profesiones y oficios
relevantes/ sobre el trabajo que realiza el
Conocimiento del carpintero .
entorno Complementar disertaciones con
social imágenes, rellenando, pintando,
plegando, bordando.
- Observar en data imágenes de
diferentes profesiones y oficios.
Relaciones lógico Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales -Realizar juegos dirigidos - Sigue indicaciones - Materiales
matemática y personas, mediante la utilización de - lateralidad intencionado nociones espaciales identificando nociones didácticos
cuantificación relaciones de orientación espacial de - Completar en guía ubicación de espaciales. - Guías
/Razonamiento ubicación, dirección y distancia (4) elementos según indicación. - Dibujar elementos en
lógico matemática la posición que se le
indica
Relaciones lógico Resolver problemas prácticos y - Resolución de problemas - Resolver problemas matemáticos - Resuelve problemas Cuaderno de trabajo
matemática y concretos que involucran nociones y matemáticos
cuantificación habilidades de razonamiento lógico-
/Razonamiento matemático y cuantificación (del
lógico matemática primer nivel de transición)
Relaciones lógico Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 10 - Trabajar en el libro actividades del 1 -Asocia número con -guías número del 1
matemático y al menos el 10 en situaciones al 10 según indicaciones cantidad del 1 al 10. al 10
cuantificación/ cotidianas. (8) - Asociar cantidad con elemento en
Cuantificación números del 1 al 10
- Escribir dictado de números del 1 al
10
Relaciones lógico Resolver problemas simples de - Adición y sustracción - Realizar adiciones sencillas con - resuelve adiciones -Elementos para
matemático y adición en situaciones concretas, en -Resolución de problemas elementos y números sencillas del 1 al 5 realizar sumas
cuantificación/ un ámbito numérico hasta 5. lógico matemáticos y - Suma de elementos del 1 al 3 Sumar
Cuantificación geométricos. elementos de la sala. Sumar en lámina,
graficando resultados.
 Educadora: Diana Ordoñez Albiña Curso: Pre kinder

Nombre Unidad: Los animales Desde: 3 noviembre de 2019 hasta: 29 de noviembre de 2019

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar algunas de sus Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y - Participa en - Implementos
Motricidad habilidades motrices gruesas, rondas actividades deportivo- deportivos
controlando sus movimientos y recreativas
desplazamientos, alternando
velocidades, direcciones, posiciones
e implementos. (1)

Autonomía/ Coordinar algunas destrezas, - Coordinación motriz fina - Bordar lámina de animal -Coordina - Lamina para
motricidad utilizando instrumentos punzantes, - Comentar sobre los animales y luego movimientos Finos al rellenar y
cortantes, de carpintería y jardinería desprender imagen bordar desprender
en sus respectivos contextos de
empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y
seguro. (4)
Autonomía/ Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad - Colabora en la construcción del baile - señala izquierda - Música para bailes
Motricidad características de su cuerpo para -Esquema corporal haciendo los movimientos que se le derecha correctamente -Implementos
lograr la conciencia de su esquema indican deportivos
corporal y definir su lateralidad. (5) - Ejercicios de brazos y piernas
( lateralidad, lanzamiento, ejercicios
de cuadrupedia, coordinación)
Autonomía/ Manifestar iniciativa ante - semana del párvulo - Colabora con su grupo curso -participa en -Actividades semana
Independencia situaciones y experiencias nuevas, participando en las actividades actividades semana del del párvulo
para realizar acciones, ampliar su propuestas en semana del párvulo párvulo
campo de conocimientos y tomar
 decisiones. (9)

Convivencia/ Relacionarse con niños y niñas, - semana del párvulo - Entregar mensajes de amistad a la -Comparte con niños y -Actividades semana
Interacción manifestando disposición para comunidad niñas de su nivel y de del párvulo
social respetar algunas prácticas - Participar en diversas actividades otros niveles en
democráticas que contribuyan al propuestas para semana del párvulo. actividades
desarrollo de proyectos comunes. (4)
Convivencia/ Manifestar disposición para aceptar - semana del párvulo - Compartir colación en fiesta de - Respeta normas -Actividades semana
Interacción y respetar algunas normas para el disfraces establecidas del párvulo
social funcionamiento y convivencia con - Participar en competencias con sus
su grupo de pares en diferentes compañeros de nivel en ejercicios
situaciones (9) psicomotrices.
Lenguaje Expresarse oralmente en distintos - Cuidado de los animales - Traer fotografías de animales - Expone con -Disertaciones
verbal/ contextos, sobre temas de su interés, - Las mascotas domésticos o de sus mascotas y seguridad ante sus
Comunicación empleando un vocabulario adecuado comentar sobre su alimentación, pares
oral e incorporando algunas palabras cuidados y la importancia de
nuevas.. (2) mantenerlos en su habitat.

Lenguaje Reconocer que las palabras están -análisis fonético - Realizar análisis fonético - señala correctamente -cuaderno
verbal/ conformadas por sílabas y que la palabra escrita
Iniciación a la algunas de ellas tienen las mismas
lectura sílabas finales (6)
Lenguaje Descubrir en contextos lúdicos, - sonido inicial silábico - trabajo en cuaderno de trabajo libro - identifica sonido -cuaderno caligrafix
verbal/ atributos fonológicos de palabras caligrafix y conciencia fonológica inicial silábico
Iniciación a la conocidas, tales como conteo de
lectura palabras, segmentación y conteo de
sílabas, identificación de sonidos
finales e iniciales

Lenguaje Comprender información explícita -Compresión lectora - Crear una historia en grupo, a partir - Responde preguntas -Cuentos
verbal/ evidente de variados textos literarios de una imagen designada. Escribirla en sobre cuento. -Imágenes para crear
Iniciación a la y no literarios, simples, mediante la un papelógrafo. - Escuchar con historias
lectura escucha atenta y la realización de - Escuchar y aprender poesía . atención narraciones -Poesía
 sencillas descripciones. (10)

Lenguaje Representar gráficamente mensajes - Semana del párvulos -Escribir tarjeta de amistad creado por - Utiliza símbolos y - Tarjeta
verbal/ simples con la intención de ellos mismos letras en carta.
Iniciación a la comunicar algo por escrito,
escritura utilizando con libertad algunos
signos, marcas, dibujos, letras y
palabras (12)
Lenguaje Iniciar progresivamente la -Sonido inicial - Reconocer las palabras que riman en - Nombra palabras que -Guía sonido inicial
verbal/ conciencia fonológica (sonidos de -sonido final lámina. Buscar nuevas rimas riman en sus sonidos y final
(lenguaje oral) las palabras habladas) mediante la - Armar dominó siguiendo la lógica: finales. Cuaderno caligrafix
producción y asociación de palabras sonido inicial- sonido final – sonido
que riman en sus sonidos iniciales y inicial.
finales. (6)

Lenguaje Representar corporalmente algunos - Animales - Escuchar cuento representando su - Representa personaje -Cuento
artístico/ sencillos episodios de situaciones de onomatopeya y dramatizando. escogido. - Maquillaje para
Expresión la vida cotidiana como cuentos, rostro
creativa canciones y otros temas de su interés
a través de juegos de expresión
teatral: mímica, dramatizaciones y
expresión corporal (2)
Lenguaje Expresarse plásticamente a través de -Variedad de colores - Confeccionan antifaz de animales -Utiliza variedad de -Materiales para
artístico/ algunos recursos gráficos y -Animales con y decoran con diversos materiales. materiales en forma antifaz
Expresión pictóricos que consideran líneas armónica en creación
creativa (trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geométricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
Seres vivos y Reconocer propiedades en algunos -propiedades de los -Explorar diferentes tipos de - Describe - lupa, elementos
su entorno/ elementos de la naturaleza, elementos elementos, descubriendo sus formas, características de los con diferentes
descubrimiento considerando: textura (rugozo, liso), colores, texturas, etc. Manipular y elementos propiedades
del mundo dureza (duro, blando), color, tamaño observar con lupa
natural (1)
Seres vivos y Reconocer a través de la - Clasificación de los - Comentar sobre las diferencias de los
- Identifica -Data
su entorno/ observación, características básicas animales animales domésticos y salvajes y ver verbalmente las -presentación
Descubrimient de personas, animales, plantas y - Cuidado de los animales data con imágenes. necesidades de los animales
o del mundo algunos cambios que ocurren en el - Investigar y comentar sobre los animales . -Disertaciones
natural proceso de crecimiento. (3). animales en peligro de extinción. - Nombra diferencias -Fotografías y
- Establecer diferencias entre animales
entre animales láminas
ovíparos y vivíparos. Escoger animal y
domésticos y salvajes -Guías
clasificarlos en lámina o en pizarra.- Nombra los cuidados
- Conversar acerca del hábitat de losde los animales
animales. Reconocer hábitat aéreo, - Nombra animales en
terrestre y acuático. Y clasificarlo en
peligro de extinción
lámina - Clasifica animales
correctamente según su
tipo de alimentación.
- Clasifica animales
correctamente según su
hábitat
Seres vivos y Reconocer las diferentes formas en - Ciclo del agua - Realizar experimentos de ciclo del -Explica ciclo del agua -Agua
su entorno/ que se encuentra el agua en el agua. Completar lámina.
Descubrimient entorno y algunas de sus
o del mundo características. (5)
natural
Relaciones Representar gráficamente cantidades -Números del 1 al 10 - Asociar número con cantidad del 1 al Asocia número -Guía números hasta
lógico y números, al menos hasta el 10, en 10. cantidad del 1 al 10 el 10
matemático y distintas situaciones. (11) Cuaderno lógica y
cuantificación/ números
Cuantificación
Relaciones Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 - Ordenar secuencia del 1 al 10. - Ordena secuencia -Guías secuencias
lógico o continuar secuencias numéricas de numérica Cuaderno lógica y
matemático y uno en uno hasta al menos el 10. (9) correctamente números
cuantificación/
Cuantificación
Relaciones Resolver problemas simples de - Adición y sustracción - Realizar sumas simples (del 1 al 5) - Resuelve adiciones y -Guía sumas, restas
lógico adición en situaciones concretas, en en lámina. sustracciones sencilla y resolución de
matemático y un ámbito numérico hasta 5.(12) - Realiza restas simples del 1 al 5 problemas
cuantificación/ - Resolver problemas simples en Cuaderno lógica y
Cuantificación lámina. números
 Educadora: Diana Ordoñez Albiña Curso: Pre kínder

Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2019 hasta:13 diciembre de 2019

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

Autonomía Coordinar con precisión y eficiencia
Motricidad sus habilidades psicomotoras finas
de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y
construcción. (3)
- Sagrada Familia
evaluación Recursos
didácticos
- Comentar sobre la navidad. Luego Coordina mov. Finos -Imágenes para
pintar imágenes de personajes del al recortar con tijera pesebre
pesebre, recortarlos y armar .
marcadores de libros. - Responde preguntas
del cuento y /o fabula

Autonomía Reconocer algunas posibilidades y -Coordinación motriz gruesa - Realizar juegos de competencias en - Reconoce izquierda y -Implementos
Motricidad características de su cuerpo para donde ejerciten: Lateralidad, derecha deportivos
lograr la equilibrio, coordinación, lanzamientos.
conciencia de su esquema corporal y
definir su lateralidad. (5)
Autonomía/ Perseverar en la realización de sus - Navidad - Preparar regalos a familiares o - Finaliza su trabajo - Materiales para
Independencia actividades manifestando iniciativa amigas. regalos
para buscar algunos medios que le
permitan concluir los proyectos que
inicia (11)
Convivencia / Relacionarse con niños y niñas, -Semana de finalización - Participar en actividades - Participa en -patio
Interacción manifestando disposición para recreativas de finalización del año actividades recreativas
social. respetar con sus compañeras.
algunas prácticas democráticas que
contribuyan al desarrollo de
proyectos
comunes.4)
Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Sentido de la Navidad - Comentar en grupos de trabajo, sobre - comparte ideas en -Papelógrafo
Comunicación comunicativas como estructuras - Nacimiento de Jesús el nacimiento de Jesús y luego grupos de trabajo
oral oracionales elementales y dibujarlo en papelógrafo para
conjugaciones verbales adecuadas compartirlo con sus pares
con los tiempos y personas (1)

Lenguaje Representar gráficamente mensajes
verbal/ simples con la intención de
Iniciación a la comunicar algo por escrito,
escritura utilizando con libertad algunos
signos, marcas, dibujos, letras y
palabras (12)
Lenguaje Expresarse plásticamente a través
artístico de algunos recursos gráficos y
Expresión pictóricos que consideran líneas
creativa (trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geométricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
Lenguajes Recrear a partir de imágenes, figuras
artísticos/ y objetos, utilizando sencillos
Expresión materiales y ensayando algunos
creativa recursos expresivos (4)
- Navidad -Escribir tarjeta de navidad creado por - Utiliza símbolos y - Tarjeta
ellas para un familiar o amigo. letras en carta.
-Sentido de la Navidad - Pintar y decorar con algodón lámina Decora con diversos -Materiales para
- Nacimiento de Jesús de viejo pascuero. materiales láminas de creación y
- Decorar con papel lustre lámina de navidad. decoración
campanas de navidad.
- Crear tarjetas de navidad y decorar
con brillo.
-Sentido de la Navidad - Decorar y ambientar la sala para - Crea a partir de - Materiales para
- Nacimiento de Jesús celebración de navidad. modelos creación
- Crear un pesebre con diversos
materiales

Grupos Identificar vínculos, hechos - Celebraciones familiares - Dramatizar la celebración de navidad - Representa vestimentas
humanos sus significativo, costumbres y familiar ante sus pares. celebración de
formas de vida celebraciones que se desarrollan al navidad
y interior de su grupo familiar (5)
acontecimiento
s relevantes/
Conocimiento
del entorno
social.
Relaciones Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 -Trabajar en láminas y libro -Asocia número -Guías número del 1
lógico o continuar secuencias numéricas de -Adición y sustracción actividades hasta el 10 graficando cantidad hasta el 10 al 10
matemático y uno en uno hasta al menos el 10. (9) Resolución de problemas número, asociar cantidad con número. - Grafica números Cuaderno lógica y
cuantificación hasta el 10. números
Cuantificación