SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
1. GRADO

Libro
Reactivo Tren de respuestas Ámbito Aprendizaje esperado Actividad para el
Alumno
¿De qué color era tu pelo
1 Hacemos una entrevista 147
cuando tenías un año?
2 al principio Mayúsculas y minúsculas 149
3 saco Formamos palabras 153
4 aseo Nombres escondidos 158
5 Descripción de tres
6 características del niño 159
7 dibujado. Escribe textos sencillos para describir Corregimos una descripción
Estudio personas, animales, plantas u objetos de
8 su entorno. 160

9
10
11
Crucigrama 163
12

13 Con todas las letras 167

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1. GRADO

°
Libro
Reactivo Tren de respuestas Ámbito Aprendizaje esperado Actividad para el
Alumno
14
15 Participación Reconoce diferente formas de hablar
Es lo mismo, pero se llama diferente 168
social español en su comunidad.
16
17
18 ¿Qué dice aquí? 182
19
Que escriba una disculpa
20 Dictamos el cuento 183-184
dirigida al niño golpeado.
Dicta y reescribe cuentos conocidos
21 ¿Cuántas palabras dije? 185
Literatura mezclando anécdotas y personajes con
22 Caperucita Roja imágenes y textos.
Caperucita Roja, Abuelita y Elegimos un cuento 186
23
Lobo
¿Y por qué tienes la boca tan
24
grande, Abuelita? Conocemos a nuestro personaje 187
25 ¡Para comerte mejor!
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1. GRADO

°
Reactivo Tren de respuestas Eje Tema Trayecto Aprendizaje esperado Libro para el Alumno
26 57 ¿Qué sabes del 46? p. 146.
27 30 ¡Vamos a contar! pp. 147-148
Lee, escribe y ordena

Número, álgebra y variación

28 números naturales hasta La recta numérica. p. 149.
100.
29 58 53 47 ¿Quién tiene el mayor? p. 150.
30 80 84 91 Del mayor al menor. p. 151.
Resuelve problemas de
Número, adición
1. Otra vez 100 suma y resta con números
31 y sustracción ¡Junta 100! p. 152.
naturales menores que 100

32 Calcula mentalmente sumas ¿Cuánto falta para llegar? p. 153.

y restas de números de una
30 pesos o 3 monedas de cifra y de múltiplos de 10
33 Sumo y resto decenas. p. 154.
diez pesos.
álgebra espacio y

34 Jueves 3. Secuencia de Estima, compara y ordena

medida
Número, Forma,

Magnitudes y sucesos en el eventos usando unidades

¿Qué día faltó María? p. 159.
35 Miércoles medidas tiempo: día, semana convencionales de tiempo:
y mes día, semana y mes
variación

36 67 pesos Resuelve problemas de El precio de los libros. pp. 161-162.

Adición y 4. Estrategias de
37 suma y resta con números Sumamos en la recta. pp. 163-164.
y

sustracción suma y resta

38 29 pesos naturales menores que 100. ¿Cuánto le falta? pp. 166-167.
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1. GRADO

Reactivo Tren de respuestas Eje Tema Trayecto Aprendizaje esperado

°
Libro para el Alumno
39 Restamos en la recta. pp. 168-169.

40 Calcula mentalmente sumas ¿Quién lo resolvió bien? p. 170.

y restas de números de una
41 23 pesos cifra y de múltiplos de 10. ¿Cuánto falta para 100? p. 171.
42
Figuras y 5. Mosaicos y Construye configuraciones
43 El cuadro para la abuela. pp. 172-

Forma, espacio y medida

cuerpos configuraciones utilizando figuras
173.
44 geométricos geométricas geométricas
45 Estima, compara y ordena
46 longitudes, pesos y Los zapatos. p. 177.
47 Magnitudes y 6. Más sobre las capacidades, directamente
medidas longitudes y, en el caso de las
48 longitudes, también con un Las porterías. p. 178.
intermediario
Figuras y 7. Figuras en Construye configuraciones
49 cuerpos cuerpos utilizando figuras Ruedan o no ruedan. pp. 181-182.
geométricos geométricos geométricas
variació
álgebra

Calcula mentalmente sumas

Númer

Número, adición 9. Cooperativa de

o,

50 33 pesos n y restas de números de una La venta de manteles. p. 190.

y

y sustracción manteles
cifra y de múltiplos de 10
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N° TREN DE RESPUESTAS
EJE
TEMÁTICO
TEMA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
¿QUÉ BUSCO?
° LIBRO DEL
ALUMNO
Identifica Que los alumnos expresen sus ideas en Acuerdos para vivir
Por el desorden que tiene en la actividades torno a los acuerdos de convivencia en la en familia.
51
habitación o una idea similar. Cultura y cotidianas que familia y la importancia de ellos. Libro del alumno p.
Interacciones
vida social realiza en su casa y 118
en el entorno
en la escuela, la Que los alumnos identifiquen algunos Responsabilidades
social
distribución de ejemplos de responsabilidades en casa y en casa
52 responsabilidades y definan una que ellos practican. Libro del alumno
la organización del p.119
tiempo. Que los alumnos sugieran
Estar al pendiente de sus vacunas. responsabilidades y acuerdos de
53 Asearlo y jugar con él. convivencia en un caso determinado. Integro mis
Darle de comer.
Reconoce formas aprendizajes
Cuando me enojo lo expreso sin
54 de comportamiento Que los alumnos identifiquen acuerdos de Libro del alumno p.
agredir. b)
y sugiere reglas que convivencia familiar para ayudar y respetar 124
favorecen la a otros integrantes.
convivencia en la Convivir en familia.
Portarse bien en la casa y escuela y la familia. Que los alumnos reflexionen y propongan Libro del alumno pp.
55 colaborar en las tareas cotidianas acuerdos de convivencia en situaciones 120-122
como barrer y lavar los trastes. a) que implican cambios o ajustes en la Los acuerdos
dinámica familiar. cambian
Libro del alumno
p.123
Que los alumnos conozcan sobre la ¿A dónde va lo que
Tirar la basura o residuos en los generación y tratamiento de residuos en la tiramos?
56 botes. a) escuela y el lugar donde viven para que Libro del alumno pp.
Reconoce que sus identifiquen la importancia de reducir su 127-129
acciones pueden cantidad.
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Cuidado del afectar a la

°
Lo que aprendí
medio naturaleza y Que los alumnos valoren sus propias Libro del alumno p.
ambiente. participa en acciones con respecto a los residuos y 133
57 Mundo Cuidado del aquellas que expliquen por qué es importante reducirlos
natural. medio ayudan a cuidarla. y evitar desperdicio del agua. Conozco y cuido el
ambiente. lugar donde vivo.
pp. 126
58 Contaminación del agua. c)
Idea relacionada con reducir la
Reconoce que sus
59 cantidad de residuos que
acciones pueden
producimos. Que los alumnos expresen nociones
afectar a la Conozco y cuido el
Decirle a papá que evite usar la iniciales sobre las causas y consecuencias
naturaleza y lugar donde vivo.
del desecho de residuos en el agua.
manguera para lavar su carro. X participa en pp. 126
60
Aviso a un adulto si hay una fuga aquellas que
de agua. X. ayudan a cuidarla.

61
rígido Cuidado del
medio
Que los alumnos manipulen algunos
ambiente.
Clasifica animales, objetos para que los clasifiquen con base
62 plantas y materiales en sus propiedades: pesado o ligero; rígido Los materiales y sus
a partir de o flexible, áspero o suave. características.
flexible características que Que los alumnos manipulen algunos Libro del alumno pp.
identifica con sus objetos para que los clasifiquen con base 135-136.
sentidos. en sus propiedades: pesado o ligero; rígido
o flexible, áspero o suave.
63
suave
Nota: También aplica el término
ligero para las tres preguntas.
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1. GRADO

Que los alumnos comparen las

construcción de un mismo objeto. °

propiedades de diversos materiales en la

Que los alumnos elaboren explicaciones

Materiales para
fundamentadas respecto al
elaborar objetos
64 madera- piedra comportamiento de los materiales con los
Libro del alumno
que están hechos.
pp.138-139.
Que los alumnos manipulen algunos
objetos para que los clasifiquen con base
en sus propiedades: pesado o ligero; rígido
o flexible, áspero o suave.

65
Lo que aprendí.
Libro del alumno p.
66 Pesado-áspero-rígido. 141
Explicación del comportamiento Libro del alumno pp.
de los materiales con respecto a 135-136.
las acciones del lobo o la
67
comparación de los materiales
con los que se construyeron las Que los alumnos reconozcan que, en
casas. situaciones cotidianas, los objetos se
Cultura y mueven al empujarlos o jalarlos.
vida social.
Reconoce que los
objetos se mueven Lo que aprendí.
jalar
68 y deforman al Libro del alumno p.
empujarlos y 149.
jalarlos.

empujar.
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1. GRADO

Que los alumnos expresen sus ideas

°
Lo que pienso.
69 iniciales en torno a los tipos de familias y Libro del alumno p.
compartan las características de la suya. 150
Interacciones Que los alumnos expresen sus ideas Lo que pienso.
70 con el Describe iniciales en torno a los tipos de familias y Libro del alumno p.
entorno cronológicamente compartan las características de la suya. 150
71 social. acontecimientos de
Que los alumnos expresen sus ideas Lo que pienso.
su historia y de la
iniciales en torno a los tipos de familias y Libro del alumno p.
72 de su familia con el
compartan las características de la suya. 150
uso de referencias
temporales. Lo que aprendí…
Reconoce que es
73 Que los alumnos usen sus habilidades para
una persona única y Libro del alumno p.
valiosa que tiene identificar el orden cronológico en
157
74 Japón c) derecho a la acontecimientos y argumenten sobre la
Interacciones identidad y a vivir en importancia de la historia familiar.
Un momento
Cultura y con el una familia que Que los alumnos identifiquen y ordenen
especial con la
vida social. entorno cuide, proteja y cronológicamente acontecimientos de su
familia.
social. brinde afecto. familia y los representen.
75 Libro del alumno
Que los alumnos expresen sus ideas
p.153
iniciales en torno a los tipos de familias y
Lo que pienso.
compartan las características de la suya.
Libro del alumno p.
150