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Trabajo Final de Diagnostico
Trabajo Final de Diagnostico
Fase 5
“Evaluación final”
Estudiantes:
DIAGNÓSTICOS PSICOLÓGICOS
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Tutor:
Dr. Fauto Santiago Moreno
Durante el desarrollo infantil las dificultades de aprendizaje y los problemas relacionados con
el retraso madurativo suelen ser los mas habituales; sin embargo, existen otro, mas ocultos que a
menudo pasan inadvertidos o no se les otorga la suficiente importancia. Uno de estos conflictos
es el trastorno de la conducta denominado Mutismo Selectivo (Cortes, Gallego, Marco, Martínez
y Ollo. 2004).
Específicos
Durante la entrevista se logró identificar que encuentra difícil mantener contacto visual
con las demás personas y mucho más difícil aun, hablar sobre sí misma y expresar sus
sentimientos, de igual manera y según su madre, con frecuencia no sonríe y tiene
expresiones vacías, le cuesta manejar situaciones donde se espera que hable
normalmente, como saludar, despedirse o agradecer y llega a ser muy sensible a la luz,
ruido y a la aglomeración de personas.
2.2. Descripción física del paciente: Niña de aproximadamente 1,35 metros de estatura y 35
kilogramos de peso; contextura delgada; tez blanca, cabello de color negro, crespo y
largo; ojos de color negro. Su presentación personal es acorde con su edad y se destaca
la limpieza y pulcritud; generalmente a la consulta asiste con el uniforme del colegio.
2.3. Antecedentes:
2.3.1. Antecedentes familiares: Constantemente se presentan discusiones con la niña
por el desinterés y demora que esta muestra a la hora de cumplir con las
responsabilidades personales y académicas. Sin embargo, se evidencia
La niña vive en su casa con la familia nuclear compuesta por papá, mamá y
hermana mayor. Además, vive con dos primos y una señora a la cual le han
arrendado una habitación. La mamá reporta que “la figura de autoridad es el papá
pues viene de una familia dominante”. El papá reportó haber sido tímido durante
su infancia. Los padres y la hermana son muy afectuosos con la niña, la
consienten y constantemente están pendientes de ella ya que nunca la dejan sola
por mucho tiempo. El papá desautoriza a la mamá cuando la castiga, según él
“porque le grita muy feo” y por parte de los dos no se evidencian contingencias
claras. En situaciones sociales ellos responden a su conducta de hablar en secreto
evitando que ella interactúe verbalmente con otras personas ya que a ella le
desagrada que le insistan que hable. En una ocasión los papás la castigaron
quitándole los elementos que más le gustan (televisión y computador), pero la
hermana reporta que no lo hicieron de manera adecuada porque le permitieron ver
en otro televisor.
En el colegio les dicen a los padres que lo mejor es buscar un colegio especial para el
problema que tiene la niña. En el colegio, fue valorada por un Psicólogo quien le diagnosticó
con “Mutismo Selectivo”.
Su madre manifiesta que la niña actualmente a las únicas personas a quienes habla es
a sus padres, abuela materna quien presenta dificultades en funciones intelectivas y a su
hermana mayor, quien tiene 17 años y que cuando se le pregunta por qué no habla, ella evade
la pregunta o dice que le dan nervios.
Sin embargo, con el fin de poder sustentar esta hipótesis, se presentan las pruebas e
instrumentos aplicados, además de los análisis de los resultados que se aplicaron, asi:
Alternativas de solución
6. Objetivos y propuesta de intervención:
El objetivo a lograr con el tratamiento del mutismo selectivo es que: “El niño sea capaz
de interactuar verbalmente de forma espontánea con los adultos y niños de la escuela y de su
Como objetivos más específicos estarían la modificación de los refuerzos dados por los
profesores y más concretamente los padres, a las respuestas de escape y evitación que realiza
la niña y facilitar la integración social de esta (Olivares et al., 2006).
Para el futuro psicólogo es necesario entender en que consiste una evaluación psicológica y el
diagnóstico al que conduce, con el fin de poder establecer una intervención psicológica adecuada
a las particularidades de cada individuo en concreto y a los objetivos terapéuticos que desea
alcanzar.
Para poder determinar a un niño con mutismo selectivo podemos apoyarnos en los criterios
establecidos por el DSM-V, junto a las diferentes estrategias e instrumentos elaboradas para tal
fin. Este diagnóstico debe realizarse lo más pronto posible para poder intervenir y tratarlo a
tiempo. Para precisar esa intervención existen diferentes modelos en el tratamiento del mutismo
Referencias bibliográficas
Brunete. M, Esteban, V., Fernández, T., Mohamed. A., Ortega. M., Santacruz. D., Cómo
Escribir un Informe Psicológico. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado de:
https://goo.gl/eazu3m
Cortés, C., Gallego, C. y Marco, P. (s.f.). El mutismo selectivo: Guía para la detección,
evaluación e intervención precoz en la escuela. Recuperado el 6 de Julio de 2016 de
http://creena.educacion.navarra.es/equipos/conducta/pdfs/guia_mutismo.pdf