Ejercicio Practico #1

Hola chic@s , de ante mano quiero agradecerles por participar en este ejercicio. El ejercicio
consiste en que ustedes van a representar el rol de padres. Lo que deben hacer es leer el caso,
deben asumir un rol, en este caso se los he asignado por medio de un número, luego van a
tomar los hechos más relevantes del caso desde su rol (pueden anotarlos aparte) para
compartirlos en la entrevista que les van a realizar sus compañeros. Deben actuar como padre o
madre de Rubén. Por lo que, si sus compañeros realizan preguntas que no abarcan la
información que está aquí contemplada, pueden inventar la respuesta, eso si sin perder el curso
de lo que esta aquí referenciado.

La idea es que puedan estructurar una entrevista a partir de lo que hemos visto en las lecturas y
desde la perspectiva padres. Me gustaría mucho que evalúen a sus compañeros sobre la
formulación de preguntas y sobre la capacidad para abordar los aspectos relevantes de la
entrevista, (áreas, motivo de consulta, tiempo, consentimiento, confidencialidad, dudas, uso de
técnicas, etc ). Y esto lo compartieran al final del ejercicio, como proceso de retroalimentación
para sus compañeros.

CASO 1: Rubén

Durante la entrevista los padres se muestran colaboradores y correctos, aunque distantes, ponen
énfasis en la importancia que para ellos tiene saber si Rubén tiene un límite o simplemente es un
«perezoso». Los padres comprenden bien todas las preguntas y son capaces de centrarse en los
temas propuestos aun con respuestas escuetas y concisas.

● La demanda explícita de los padres es conocer la capacidad cognitiva del niño.

Roles:

1.Madre

2.Padre

Resumen Caso de Rubén

Datos sociodemográficos
Rubén es un alumno de ocho años de edad que cursa el segundo año del ciclo inicial. Vive con
sus padres, una hermana mayor de 17 años, que es una alumna brillante, y otra hermana
pequeña de dos años de edad. Su padre tiene 50 años, y su madre, 40. Ambos son profesionales
liberales de reconocido prestigio dentro de su ámbito laboral. La familia es de clase
socioeconómica alta. El niño acude a una escuela privada, seglar y considerada de alto nivel de
exigencia
Motivo de Consulta
La maestra comenta que Rubén tiene serios problemas para estar atento y que se despista con
mucha frecuencia. Los padres piensan que quizá «es justito» y quieren saberlo para poder
afrontar el problema. «Al fin y al cabo ya sabemos que no todos pueden ser como la chica
mayor.» Así se lo han hecho saber a Rubén. Están de acuerdo en que es un poco despistado y
que a menudo tienen que repetirle las cosas.
Inicio e historia del Problema
Nunca antes nadie les había llamado la atención sobre el rendimiento académico de Rubén. Los
problemas han empezado con el inicio de los controles y los exámenes. En la etapa preescolar
siempre les habían comentado que era un niño muy obediente y con ganas de aprender,
aunque ciertamente un poco lento a la hora de acabar las tareas y a veces absorto en sus
pensamientos. Los padres lo atribuían a su carácter perfeccionista y su afán por hacer los
trabajos muy bien y pulidos
Datos evolutivos
Rubén caminó al año, comía solo a los 14 meses, a los 18 no mojaba la cama ni se ensuciaba
encima. Hacia los dos años de edad decía palabras con significado y a los tres expresaba frases
completamente comprensibles y correctas.
Área familiar
Rubén tiene dos hermanas, una de 17 años, a la que sus padres califican de alumna brillante, y
una niña de dos. La relación entre los hermanos es buena, aunque debido a la diferencia de
edad juegan poco y no comparten muchos intereses. La familia se describe a sí misma como
«unida y clásica»
Área Social
Rubén es bien aceptado por sus compañeros de clase, tanto por su comportamiento como por
lo estricto que es aplicando las reglas morales; lo consideran el «juez de las peleas». Tiene un
concepto muy estricto de lo que está bien y de lo que está mal, más semejante al de un adulto
que al de un niño de su edad. Sin embargo, él no es consciente de ello y con frecuencia se
preocupa por si los niños le quieren o hablan mal de su trabajo. No suele participar con sus
compañeros en juegos de tipo físico a la hora del recreo. Nunca juega con ellos al fútbol porque
teme romperse una pierna. Esa sensación de que van a ocurrirle cosas malas se repite fuera del
colegio. En cuanto a los juegos de tipo físico del colegio, a su madre no le parece extraño; a su
modo de ver, «algunos amigos de Rubén son francamente brutos y no comprendo cómo sus
madres les consienten llegar con las ropas sucias y a veces rotas después de los partidos». No
esquía con su familia por esa misma razón y, a pesar de vivir en una zona residencial, nunca sale
a jugar a la calle ni a montar en bicicleta porque piensa que podría atropellarlo un coche. Su
madre está totalmente de acuerdo con este aspecto y piensa que ya saldrá cuando sea mayor.
Área Escolar
Rubén no muestra desagrado a la hora de asistir al colegio: sabe que es importante para él
aprender muchas cosas y ser responsable. A los padres les ha sorprendido mucho la queja de la
maestra porque ella misma les había comentado que lleva una cuenta muy exacta de la
cantidad de «bien, regular o mal» que ella le pone en las operaciones del cuaderno de
matemáticas y la compara con las de sus compañeros. Esto les hace pensar que se ocupa de
hacer bien las cosas.
Antecedentes Familiares
Nadie en la familia ha tenido problemas de rendimiento o atención, nunca antes les han
llamado de un colegio y el hecho les ha incomodado mucho.
Características personales de Rubén
Los padres describen al niño como obediente y maduro. Se muestran desconcertados porque
siempre lo han tenido por un niño responsable, pero ahora no saben qué pensar.