I.E.D.

Técnico Industrial de Tocancipá

Res. Reconocimiento No.2217 del 11 de junio de 2004
Res. Integración No. 4554 del 29 de diciembre de 2004
Cód. DANE 225817000268 Cód. Icfes 099077
NIT.832.004.289-8
“EN CONTINUO ENGRANAJE LOGRAMOS LA CALIDAD

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: IED TÉCNICO INDUSTRIAL TOCANCIPÁ CÓDIGO DANE : 225817000268

NOMBRE DEL DOCENTE: MARTHA PATRICIA RODRIGUEZ GRADO: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICAS

FECHA DE INICIO:27 ENERO 2020 FECHA FINAL: 3 DE ABRIL DE 2020 PERIODO: PRIMERO IP

ESTÁNDAR DBA CONTENIDOS DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

APRENDIZAJE

PENSAMIENT COMUNICACIÓ - Reconozco significados del número en diferentes

O NUMÉRICO N contextos (medición, conteo, comparación,
codificación, localización, entre otros).
Y cantidad.
RAZONAMIENT
- Describo, comparo y cuantifico situaciones con
O
VARIACIONA números, en diferentes contextos y con diversas
L representaciones.
EJERCITACIÓN
- Identifico regularidades y propiedades de los
RESOLUCIÓN DE números utilizando diferentes instrumentos de cálculo
PROBLEMAS (calculadoras,
ábacos, bloques multibase, etc.)
- Uso representaciones principalmente
concretas y pictóricas para realizar equivalencias de un
número en las diferentes unidades del sistema
decimal.
Identifica los usos de los números (como código, cardinal, ● Numeración hasta 19 - Compara colecciones mediante los
medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en ● Cardinalidad y Conservación de la cuantificadores más que, menos que, tantos como,
muchos y pocos.
contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
● Representación de los números - Representa correctamente los números del 0 al
Evidencias de aprendizaje
naturales. 19 de diferentes maneras.
● Lectura de Números Naturales - Reconoce la decena y su equivalencia en
● Asociar con a conjunto de unidades.
- Construye e interpreta representaciones objetos - Compara los números del 0 al 19 utilizando las
pictóricas y diagramas para representar relaciones ● Comparar números naturales. expresiones “es mayor que” y “es menor que”.
entre cantidades que se presentan en situaciones ● Relación de orden. - Utiliza los números ordinales para ordenar
o fenómenos. elementos y eventos.
- Coordinar la acción y el número correspondiente
Utiliza las características posicionales del Sistema de a la palabra; reconocer el aspecto cardinal de un
número y su conservación en diferentes arreglos.
Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones entre
cantidades y comparar números. Evidencias de aprendizaje

- Realiza composiciones y descomposiciones de

números de dos dígitos en términos de la
cantidad de “dieces” y de “unos” que los
conforman.
- Encuentra parejas de números que al adicionarse
dan como resultado otro número dado.
- Halla los números correspondientes a tener “diez
más” o “diez menos” que una cantidad
determinada.
- Emplea estrategias de cálculo como “el paso por
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el diez” para realizar adiciones o sustracciones.

ESTÁNDAR DBA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEÑO

PENSAMIENT COMUNICACIÓN - Explica cómo y por qué es posible hacer una

O NUMÉRICO
RAZONAMIENTO - Resuelvo y formulo problemas en
situaciones aditivas de composición y de
Y EJERCITACIÓN transformación
VARIACIONAL
- Reconozco el uso de magnitudes y sus
RESOLUCIÓN DE
unidades de medida en situaciones
PROBLEMAS
aditivas y multiplicativas.
- Uso diversas estrategias de cálculo
(especialmente cálculo mental) y de
estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas.
operación (suma o resta) en relación con los usos
de los números y el contexto en el cual se
presentan.
- Reconoce en sus actuaciones cotidianas
posibilidades de uso de los números y las
operaciones.
- Interpreta y resuelve problemas de juntar, quitar
y completar, que involucren la cantidad de
elementos de una colección o la medida de
magnitudes como longitud, peso, capacidad y
duración.
- Utiliza las operaciones (suma y resta) para
representar el cambio en una cantidad.
- Suma con cantidad hasta 19.
- Resolución de problemas de
estructura aditiva.
- Reconoce los términos de la adición.
- Soluciona algoritmos de la adición utilizando
diferentes procedimientos y representaciones.
- Resuelve problemas de adición en situaciones
cotidianas.
- Efectúa sumas o restas para encontrar el
número total de elementos según condiciones
dadas.
- Comprende los aspectos de la situación
problema y los pone en contexto.
- Recurre a todos los conceptos y conceptos
matemáticos requeridos para solucionar una
situación problema.
- Produce una solución exacta a una situación
problema.
- Reconoce el proceso utilizado para la
resolución de situaciones problema.

ESTÁNDAR DBA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEÑO

PENSAMIENTO Reconozco nociones de

MÉTRICO Y horizontalidad, verticalidad, - Reconoce características y posición de los objetos
ESPACIAL paralelismo y perpendicularidad en - Describe y representa trayectorias y - Nociones Previas clasificándolos a partir de particularidades.
distintos contextos y su condición posiciones de objetos y personas - Arriba abajo - Realizar actividades de desplazamiento en un
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relativa con respecto a diferentes para orientar a otros o a sí mismo - Derecha izquierda mapa.
sistemas de referencia. en el espacio circundante. - Desplazamientos en un mapa - Utilizar correctamente nociones de ubicación
Represento el espacio circundante Evidencias de aprendizaje. espacial (izquierda, derecha, arriba, abajo)
para establecer relaciones
- Utiliza representaciones como
espaciales-
Desarrollo habilidades para planos para ubicarse en el espacio.
relacionar dirección, distancia y - Toma decisiones a partir de la
posición en el espacio ubicación espacial.
- Dibuja recorridos, para ello
considera los ángulos y la
lateralidad.
- Compara distancias a partir de la
observación del plano al estimar
con pasos, baldosas, etc.

ESTÁNDAR DBA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEÑO

PENSAMIENTO COMUNICACIÓN
ESPACIAL Aprendizaje
RAZONAMIENTO Reconozco y describo Describe y representa los aspectos que cambian y - Secuencias Color- Formas - Completa secuencias gráficas de forma
SISTEMAS permanecen constantes en secuencias y en otras
regularidades - Líneas Curvas cualitativa reconociendo situaciones de
GEOMÉTRICOS. EJERCITACIÓN situaciones de variación.
y patrones en distintos contextos - Líneas Rectas cambio (color- forma)
(numérico, geométrico, musical, - Construcción de figuras - Reconoce en objetos tridimensionales
RESOLUCIÓN DE Evidencias de aprendizaje
PROBLEMAS entre otros). planas usando líneas líneas curvas, rectas, abiertas, cerradas
Describe de manera cualitativa situaciones de - Identificación de figuras del y reconocer las diferentes posiciones.
cambio y variación utilizando lenguaje natural, tangram o cubos lógicos
- Construyo secuencias numéricas gestos, dibujos y gráficas. - Elaboración de figuras
y Construye secuencias numéricas y geométricas libres con bloques lógicos,
geométricas utilizando utilizando propiedades de los números y de las tangram plastilina, pitillos,
figuras geométricas. papel.
propiedades de
Encuentra y representa generalidades y validar sus
los números y de las fi guras - Secuencia de figuras
hallazgos de acuerdo al contexto.
geométricas- geométricas
Describe desplazamientos y referencia la posición
- Determinar el número de
de un objeto mediante nociones de horizontalidad,
- Reconozco nociones de verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la
lados y vértices de una
horizontalidad, verticalidad, figura
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paralelismo y perpendicularidad solución de problemas. (DBA 3°)
en distintos contextos, y su
Evidencias de aprendizaje
condición relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia. Describe desplazamientos a partir de las
posiciones de las líneas. m Representa líneas y
- Desarrollo habilidades para reconoce las diferentes posiciones y la relación
relacionar dirección, distancia y entre ellas.
posición en el espacio. En dibujos, objetos o espacios reales, identifica
posiciones de objetos, de aristas o líneas que son
paralelas, verticales o perpendiculares.
Argumenta las diferencias entre las posiciones de
las líneas. (DBA 2° N° 7)

ESTÁNDAR DBA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEÑO

PENSAMIENTO COMUNICACIÓN-
ALEATORIO - Describo situaciones o eventos a
RAZONAMIENTO-
partir de un conjunto de datos.
- Represento datos relativos a mi
entorno, usando objetos
concretos, pictogramas y
diagramas de barras.
Clasifica y organiza datos, los representa - Recolección de la - Registra información sencilla en tablas
utilizando tablas de conteo y pictogramas información de datos.
sin escalas, y comunica los resultados - Pictograma - Lee información en pictogramas.
- Completa e interpreta pictogramas
obtenidos para responder preguntas
sencillos.
sencillas.
Evidencias de aprendizaje

- Identifica en fichas u objetos reales los

valores de la variable en estudio.

- Organiza los datos en tablas de conteo

y/o en pictogramas sin escala.

- Lee la información presentada en tablas

de conteo y/o pictogramas sin escala (1 a
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1).

- Comunica los resultados respondiendo

preguntas tales como: ¿cuántos hay en
total?, ¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál
es el dato que más se repite?, ¿cuál es el
dato que menos aparece?