1.

Espacio para la Reflexión Semanal

Esta actividad, la desarrollamos semanalmente: cada niño tiene que

escribir 2 acontecimientos positivos y 1 negativo de la semana (y del
negativo qué aprendieron de él). Posteriormente los niños comparten
aquello que han escrito en pequeños grupo  con los demás. Este
ejercicio les ayuda a la reflexión activa y les empuja a compartir con
los demás . 

2. Mi bolsa. 

Los niños eligen unos pocos objetos que revelan cosas sobre sí
mismos o son especiales de alguna manera, y los traen  para
compartir con la clase (por ejemplo, una fotografía, una pieza de
material deportivo, un pincel, etc.), y la descripción de lo que el
objeto es y lo que representa, o por qué es importante. Los
estudiantes pueden compartir sus artículos en diversas maneras –
pueden compartir en pequeños grupos o en pareja, tomando turnos
para preguntas unos a otros. 

3. Proyecto “Yo Soy”

Hay muchas variaciones de la actividad de “Yo Soy”, la idea es que

los niños se definan a sí mismos y se presenten al resto. Los
estudiantes pueden crear una ficha, un poema, una presentación, una
lista “Top Ten”, etc., para describirse a sí mismos. Puede ser útil para
dar a los estudiantes iniciales de una oración para estimular su
pensamiento y la escritura. Hay un sinfín de posibilidades, pero
algunos ejemplos incluyen:

 Me encanta _____porque___________
 Me pregunto ___________________
 Soy feliz cuando __________________
 Tengo miedo cuando _____________
 Me preocupa _______ porque________
 Espero que ________________
 Estoy triste cuando _____________________
 En el futuro, voy a _______________

Los estudiantes pueden compartir sus proyectos a toda la clase o en

grupos pequeños.

4. Jugar al “Quién es quién”  .

Es una manera fácil y divertida de conocerse entre sí. El profesor

puede crear fácilmente una hoja con un listado de categorías con una
línea al lado de cada uno de ellos. Luego los estudiantes circulan y
deben encontrar a alguien que ha experimentado cada categoría. (Por
ejemplo, “Ha estado en la playa de vacaciones”, “Tiene un hermano y
una hermana” o “se ha roto un hueso.”) El estudiante debe pedir el
nombre de su compañero de clase y la escribiré en la línea junto a la
categoría. 

5) Dos verdades y una mentira

Esta actividad se utiliza comúnmente como “romper el hielo” y

funciona muy bien con los estudiantes que no saben mucho el uno del
otro. Los primeros modelos de maestros la actividad anotando tres
declaraciones acerca de sí mismo / a sí misma en una tarjeta y
explicando que dos de las afirmaciones son verdaderas, pero se trata
de una mentira. (Por ejemplo, “Puedo tocar la guitarra” o “Tengo un
perro.”) Los estudiantes pueden hablar en parejas y adivinar cuál es
la “mentira”. Luego, cada estudiante escribe dos verdades y una
mentira en una tarjeta. Los estudiantes pueden compartir sus
declaraciones en parejas, pequeños grupos o con toda la clase y se
turnan para adivinar las mentiras de los demás.