Planeación Bimestral de Primer Gado

Bloque II
Proyecto 3: Leer noticias en prensa escrita.
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ Maestro(a) de Grupo Directora

_______________________ Vo.Bo. del Director o

a presentar su selección de noticia o apartado • El docente invita al resto de los niños a expresar sus propias anticipaciones para ese texto. • Valor sonoro convencional. del periódico. éste lee en voz alta las selecciones de los niños para que corroboren sus respuestas. “Una señora está buscando trabajo. • Lectura global para localizar información en un texto. • Correspondencia entre unidades grafofonéticas. A lo largo del bimestre. ¿Dónde puede consultar ofertas de empleo?”. • Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas. Les plantea necesidades específicas de información para que los niños encuentren en su periódico en dónde se ubica el texto solicitado. LAS SECCIONES (Página 66 del libro de texto). organizados en equipos de tres integrantes. Por ejemplo. A BUSCAR (Página 65 del libro de texto). Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. quiere saber qué películas están exhibiendo”. • Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos. • Segmentación convencional de la escritura. el docente selecciona del periódico algunas noticias para leerlas y mostrarlas a los alumnos. “A un muchacho le gustaría ir al cine.ASIGNATURA PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar. Leer noticias en prensa escrita. ilustraciones. reunidos en grupo. Organización gráfica de los textos • Organización del periódico y sus secciones. A medida que los niños identifican las partes solicitadas por el docente. El docente proporciona a los alumnos. “El papá de un niño necesita saber si “las Chivas” ganaron el partido”. tipografía). para la actividad permanente de lectura en voz alta. ACTIVIDADES LO QUE CONOZCO (Página 63 del libro de texto). Propiedades y tipos de textos • Estructura gráfica de las noticias impresas (encabezado. • Anota en el pizarrón las diferentes interpretaciones de los niños. • Identifica información en noticias. Formen equipos para buscar noticias en un periódico. con un propósito específico. periódicos completos (uno por equipo). Comprensión e interpretación • Anticipar el contenido de un texto a partir de pistas gráficas. elijan una que les llame la atención y comenten anticipaciones antes de la lectura y después la verifican. Leer noticias en prensa escrita. Exponen por turnos sus anticipaciones y muestran el fragmento a los demás niños. Organizados por parejas. los alumnos exploran diferentes periódicos para seleccionar alguna noticia o apartado que llame su atención y discuten sobre lo que podría estar escrito. LAS NOTICIAS (Página 64 y 65 del libro de texto). • El docente invita a los niños. • Lee en voz alta la noticia o fragmento del periódico indicado por los niños y retoma las anticipaciones anotadas para solicitarles que verifiquen cuáles de éstas corresponden con el texto .

• Organizados en los mismos equipos. PRODUCTO FINAL (Página 67 del libro de texto). Con ayuda de su maestro. • Analizan los diferentes tipos de letra y los tamaños dentro del periódico. los niños determinan qué información del periódico podría ser más conveniente compartir con los miembros de la comunidad.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Español – Medios de Comunicación. Primero platiquen sobre su noticia y después traten de escribirla.69 EVALUACIÓN Identificación de secciones del periódico Análisis de los periódicos Elaboración de noticias Exposición de noticias Juego de palabras ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES .com. cada equipo deberá contar con un periódico completo y los alumnos prestarán atención a lo que el maestro pedirá.lainitas. elijan una sección del periódico. Se forman pequeños equipos.mx/inicio.leído. elaboren una noticia acorde con la sección que escogieron y recuerden dibujar algo relacionado con lo que informan. • En equipo. • Juego a Jugar con las Palabras. pegan las notas seleccionadas en el periódico mural de la escuela o en el pizarrón de avisos. REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Libro de texto. Entonces los niños buscan la sección donde se pudiera encontrar tal noticia. Ejemplo: El maestro pide una noticia de la Selección Mexicana. http://www. Páginas 62. • NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. • Con ayuda de la docente.

Reconozco márgenes de acción y decisión en actividades de la vida diaria. gráfica o audiovisual: un niño que es castigado por una travesura que otro cometió. describo normas y acuerdos establecidos por los adultos con quienes convivo. Valorando situaciones de trato justo o injusto entre compañeros ¿Qué es justo o no es justo hacer entre compañeros? ¿Qué significa aprender a dar y recibir? ¿Qué muestras de reciprocidad encontramos en nuestra vida cotidiana? Posibles actividades de aprendizaje •Narrar un relato breve que describa alguna situación de injusticia entre pares en el ámbito cotidiano.. •Comentar que una situación es justa cuando las personas se brindan respeto mutuamente y cuando sus derechos son respetados.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Formación – Justo e injusto ASIGNATURA EXPLORACIÓN DEL TEMAS Bloque 2. expreso ideas y sentimientos de diversas maneras. por ejemplo. un niño al que le quitan el almuerzo porque es más pequeño. •Identifican situaciones de convivencia en el aula que consideren justas y otras que consideren injustas y señalan alternativas para que los involucrados den y reciban respeto. para ser aceptada en un grupo de amigos.mx/inicio. una niña que.. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ME EXPRESO. en el primer caso. SECCIÓN A4.com. es obligada a realizar algo que no desea. . •Esta narración puede ser oral.lainitas. •Motivar una discusión colectiva a través de la cual se identifiquen situaciones de falta de respeto o reciprocidad entre los protagonistas y se propongan soluciones para subsanarlas. SECCIÓN A4 Valoran la importancia de dar y recibir atenciones y consideran a los otros en decisiones que puedan afectarlos. http://www. • Apego a la legalidad y sentido de justicia. ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE. RESPONSABILIZO Y APRENDO A DECIDIR Competencias: • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. que el niño responsable de la travesura reconozca y declare su responsabilidad evitando que otros sean castigados.

Con el fin de favorecer la reflexión de los alumnos acerca de que el movimiento implica un cambio de posición. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Exploración – Naturaleza en movimiento •Distingue los cambios de la naturaleza durante el año. Actividades las páginas 52 y 53. una planta o un animal? Promueva actividades en las que comparen el crecimiento de diferentes plantas. serpientes y escaleras.mx/inicio.MEDIO NATURAL Y SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS Cambios en la naturaleza •Reconoce que las plantas y los animales crecen. plantee preguntas detonadoras como ¿qué crece más rápido. a través de preguntas como ¿todo se mueve igual y por la misma causa?. animales y personas. • Los alumnos imitaran sonidos y movimientos de animales seleccionados. Motive la confrontación de ideas respecto a por qué se mueven los objetos. la corriente de un río. identificando en el calendario los meses donde se presentan los cambios de estación.lainitas. Ejemplo: Pájaros y nidos. ¿todo lo que se mueve está vivo? Actividades las páginas 54 a la 55 ¡A JUGAR! Moviéndonos como (Página 56 del libro de texto). etc. REFERECIAS Y RECURSOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS . entre otros. Actividad de la página 50 de su libro de texto Realicen juegos que tengan que ver con animales. http://www. las hojas y ramas de los árboles y las nubes. lluvia y viento del lugar donde viven y los cambios que ocurren en la naturaleza durante el año. •Describe y representa los movimientos que percibe en la naturaleza. Cambios en la naturaleza SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Cambios en la naturaleza Para generar el interés de los alumnos por el crecimiento de las plantas y animales. Página 49 A partir de la observación directa o de imágenes y videos guíe a los estudiantes en el reconocimiento y registro de las variaciones de temperatura (frío y calor). Realicen una investigación sobre cuánto pueden vivir ciertos animales. e investiguen qué necesitan para crecer adecuadamente. organice recorridos en los que observen el movimiento de animales. las olas del mar.com.

DIDÁCTICOS Página 48 a la 56 EVALUACIÓN Participación Activa Observación de cambios en la naturaleza Juego de movimientos ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES ASIGNATURA: MATEMÁTICA S TIEMPO ESTIMADO 15 días .

Apartado 2. se hará una fila de alumnos y el que quede al frente de la misma rodara la pelota con los pies desde su lugar hasta la meta y de regreso a su lugar. EJE Forma. Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas. después realizar comentarios sobre las mismas a nivel grupal. Comparar por tanteo el peso de pares de objetos e interpretar la posición de los platillos de una báscula. Registrar actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.mx/inicio.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Matemáticas – Tablas. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. Apartado 2.8 (Página 64 y 65) • Los alumnos dibujaran en su cuaderno las actividades que les gustan hacer en la mañana y en la tarde así como el tiempo en que tarda en realizarlas. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Páginas de la 64 a la 70 de su libro de texto. 2. • Después seguirán con los ejercicios planteados en la Página 66 de su libro de texto tal como se indica.10. espacio y medida Manejo de la información ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Apartado 2.com.11. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN .10 (Página 68) • Los alumnos inventaran preguntas y problemas de acuerdo a las imágenes de la Página 68 de su libro de texto.9 (Página 66 y 67) • Los alumnos comparan por tanteo el peso de los objetos. mientras hace esto los demás alumnos darán palmadas y contaran el número de palmadas que duro el recorrido.8. • En equipos. • En parejas observar la tabla de la Página 65 y contestar como se indica. • Observar las balanzas e identificar cuales objetos son más pesados y ligeros para completar enunciados de la Página 67 del libro de texto.9.TEMA SUBTEMA Medida Conceptualización Análisis de la información Búsqueda y organización de la Interpretación de la información información Tablas COMPETENCIAS 2. 2. http://www.lainitas. Revisar Páginas 69 y 70 del libro de texto. ellos registraran la estatura y peso de ellos y de sus padres. Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de la información contenida en portadores diversos 2.10 (Página 69 y 70) • Elaboración de tablas de registro de juegos y alimentos. realizaran el juego de “A rodar la pelota”. Apartado 2.

Participación Dibujos de las actividades Juegos Registros en las tablas .

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