GUÍA OPERATIVA Aprendizaje Basado en Problemas

(ABP o PBL, Problem-based learning)

Formar equipos de trabajo de cinco a ocho alumnos en caso

ACTIVIDADES de que el problema así lo requiera.
PREVIAS:
Asignar roles a los miembros del equipo. Por lo menos, se
deben considerar los siguientes: líder, secretario y reportero.
Elaborar reglas de trabajo.
Analizar el contexto junto con los estudiantes. Se puede partir
ACTIVIDADES EN EL de un texto o un caso para lo cual es importante aclarar
AULA: términos y conceptos.
1. Los alumnos identificarán el problema.
2. Se formularán hipótesis.
3. Se establecerán alternativas.
4. Se seleccionará la mejor alternativa.
5. Durante el proceso, el docente supervisará y
asesorará el trabajo de los estudiantes.
6. Se pone a prueba la alternativa mediante una
simulación.
Los pasos básicos a través de los cuales el docente debe
guiar al grupo para implementar correctamente el Aprendizaje
Basado en Problemas son los siguientes:
- Planteamiento del problema, que lo hace el instructor,
sacado del banco de problemas aprobados por un
comité curricular.
- Clarificación de términos, para dejar establecido que
todos los estudiantes tengan una comprensión igual
que los términos del problema.
- Análisis del problema. Se examina este para ver si se
trata de un solo problema o si puede dividirse en
varios subproblemas, para facilitar su solución.
- Explicaciones tentativas. Aquí los participantes lanzan
hipótesis explicativas del problema y las someten a
discusión a partir de la preparación teórica que tienen.
- Objetivos de aprendizaje adicional. Fase en la cual se
determina qué temática es preciso consultar y
profundizar para dar una mejor solución al problema.
- Autoestudio individual o tiempo de consultas a
expertos o en biblioteca, para sustentar las hipótesis
lanzadas.
- Discusión final y descarte de hipótesis o explicaciones
tentativas, producto del cuarto salto.
 El propósito no es que descarten las hipótesis débiles y que
lleguen a la explicación verdadera. Es más importante que
aprendan a manejar el método y hagan transferencia
metodológica a la discusión de futuros problemas.

ORGANIZACIÓN DE 1. Se reúnen equipos de cinco a ocho personas.

GRUPOS DE 2. A cada equipo se le asigna un tema determinado..
TRABAJO: 3. Existe un coordinador por cada equipo para la entrega
de avances y proyectos en la fecha y hora indicada.

Soluciona casos prácticos con la aplicación del conocimiento

EVALUACIONES: adquirido.

Realiza exámenes para su autoevaluación y evaluación del

curso.