¿QUÉ ES UN PARADIGMA?

Fue el epistemólogo británico Tomas Kuhn quien en su libro "La estructura de las
revoluciones científicas" planteó por primera vez el término "paradigma" para
referirse a un fenómeno dentro de las ciencias. El paradigma hace referencia a una
manera de ver, entender y conocer la realidad. No se trata simplemente de una
teoría, sino de una visión de mundo que establece principios, criterios y maneras de
aproximarse a la realidad. 

Para Kuhn paradigmas es:

Una sólida red de compromisos conceptuales, teóricos, instrumentales y

metodológicos. El paradigma incluye [...] un cuerpo explícito de creencias teóricas y
metodológicas entretejidas que permiten la selección, evaluación y crítica [...] es la
fuente de los métodos, problemas y normas de solución aceptados por cualquier
comunidad científica. (Kuhn citado por Dobles, Zúñiga y García, 1996). 

Esta definición de lo que es un paradigma establece varios aspectos importantes de

resaltar cuando se piensa en él. Para empezar, el paradigma supone el
establecimiento de redes de investigadores comprometidos, o sea, que se
comprometen entre ellos, en los principios y reglas del paradigma. De ahí que estos
métodos, problemas y normas deben ser aceptados por una comunidad de
científicos o académicos. 

El segundo aspecto a resaltar es que cuando Kuhn habla de paradigma, lo hace

separando el campo del conocimiento científico, de aquél que no es científico.
Aunque, no se niega ni excluye el hecho de que la ciencia también se fundamenta en
creencia creencias socialmente determinadas. De ahí el hecho de que un paradigma
debe entenderse como el "marco cognitivo" desde el cual conocemos la realidad.

Finalmente, si se acepta la idea de que la ciencia está conformado no por uno, sino
por varios paradigmas, entonces se podrá entrar en el convencimiento de que cada
paradigma supone una forma de ver el mundo y por lo tanto, lo que un paradigma
nos permite ver otro paradigma puede insivibilizarlo. De modo, que ver la realidad
desde un paradigma nos permite una lectura relativa y parcelada de la misma.

Bibliografía:
Barrantes, Rodrigo (1999) Un camino al conocimiento. Ed. EUNED. San José,
Costa Rica.