SITUACIÓN PROBLEMA Y SIGNIFICATIVA:

Un estudiante escucho en la noticia que desde muy temprano los vecinos de comas,
iniciaron ayer sus actividades a fin de dejar sus viviendas despejadas para que el
Ministerio de salud (minsa) las fumigue y evitar así la proliferación del mosquito
transmisor del dengue.
Preocupado por la noticia decide buscar información y le pregunta a su tía que trabaja
en el hospital de Barranca, quien le comenta que existen casos de dengue en la
provincia y que el personal de salud de epidemiologia del hospital de supe y la red de
salud de barranca realizaron la fumigación del cementerio municipal Antonio Vidal para
erradicar el zancudo transmisor. Así mismo le informo que en Barranca se reportaron
los siguientes casos de dengue: Barranca 196, Pativilca 31, Paramonga 152, Supe 293
y Puerto Supe 127, por lo que se ha interesado en investigar sobre el tema, para ello se ha planteado las
siguientes preguntas:

- ¿Qué es el dengue? ¿será importante conocer sobre el habitad de Aedes aegypti? ¿Cómo se
transmite? ¿Cuáles son los síntomas? ¿medidas de prevención debemos adoptar?

- ¿Qué relación existe entre la cantidad de infectados y el tener agua potable en la localidad?

- ¿Cómo podría elaborar un insecticida ecológico para controlar la proliferación de zancudos?

Siendo EL dengue un problema que preocupa a las familias, autoridades locales, regionales y nacionales te
proponemos investigar para responder las preguntas planteadas por el estudiante mediante las cuales se
desarrollarán las tres competencias del área de Ciencia y Tecnología además de las competencias transversales.

Al finalizar el trabajo deberán presentar las siguientes evidencias:

- Presentación de un ppt explicando el ciclo de vida del zancudo, su hábitat y la enfermedad que ocasiona
“dengue” (síntomas, formas de contagio y medidas de prevención).
- Elaboración de un informe de indagación
- Presentación y exposición de los insecticidas ecológicas elaborados con productos que produce la
comunidad para controlar el dengue, en una feria informativa .

El propósito de estas actividades de aprendizaje es que realices una indagación para conocer por qué se prolifera
el dengue, sus causas y sus consecuencias en la salud, a partir de ello, realizar un informe de investigación sobre la
relación entre la cantidad de infectados y el tener agua potable. Y elaborar una propuesta de insecticida ecológico
que contribuya a para controlar esta enfermedad, para presentarlo en la feria informativa.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Actividad 1 – Conocemos los aprendizajes que vamos a lograr.

 Organízate en equipos de trabajo de 5 integrantes y analicen los aprendizajes que se espera lograr
(anexo 1) y la rúbrica (anexo 2) con la que se evaluará estos aprendizajes a lo largo a las 08 sesiones,
el mismo que deberán revisar permanentemente para verificar si estas logrando los aprendizajes
previstos. Se entregara una ficha de autoevaluación y coevaluación del trabajo en equipo para
evaluar sus actitudes.
 Cada integrante de equipo deberá contar con un cuaderno de campo en el cual irá registrando los
avances y resultados del trabajo a realizar como producto del análisis y la discusión que se realizará
en plenaria. Al finalizar cada actividad el responsable del equipo deberá entregar al docente los
cuadernos de campo de todos los integrantes.
 Si consideran necesario realicen las preguntas necesarias al docente para ser clarificadas.


Actividad 2 – Proponemos y organizamos nuestras actividades

1
  En equipo revisa la situación significativa planteada y las evidencias que se espera lograr, a partir de ello
realiza un listado de actividades respondiendo a la siguiente pregunta: ¿Qué acciones debemos
realizar para dar respuesta a los problemas planteados?

 Del listado de actividades propuestas organicen y prioricen aquella que contribuyan a dar respuesta
a los problemas planteados, considerando el tiempo, los recursos y responsables para cada
actividad, el cual deberás consignarlo en el siguiente formato sugerido:

N CRONOGRAMA (SESIONES)
Actividad Responsable Recursos producto
° S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8
1. Docentes - PPT sobre x x
estudiantes dengue
2. Informe x x x
de
indagación
3. Insecticida x x x
casero

 Todos los estudiantes del equipo deben participar en la discusión y anotar sus propuestas en un
papelógrafo el cual será socializado en plenaria.

 Para la siguiente sesión cada integrante deberá traer información de fuentes confiables sobre el
marco teórico de la anemia. Tomar en cuenta las siguientes preguntas guía.

¿Qué es el dengue y por qué se produce? ¿Cuáles son los síntomas que presenta una persona con dengue?
¿Cómo el dengue afecta al funcionamiento del organismo?
¿Qué medidas podrías adoptar para disminuir y prevenir el dengue? ¿Que produce tu localidad para que
puedas elaborar un insecticida para contribuir en la prevención y disminución del dengue?
¿De qué manera los aportes de la ciencia y tecnología han contribuido a mejorar los productos para la
prevención del dengue?

Actividad 3: Recopilamos y analizamos información.

 En equipo lean y analicen la información recopilada y la información proporcionada por el docente

accediendo a los siguientes link.
 A partir de la información analizada seleccionar información relevante que ayuden a responder el
problema planteado y plasmarlo en organizadores visuales elaborado en el cmaptools u otro
software educativo, los cuales serán socializados en plenaria.
 En equipo a partir de lo socializado en plenaria responder a la pregunta: ¿Cómo se produce el
dengue en el organismo y qué efectos provoca en la salud? ¿De qué manera los aportes de la
ciencia y tecnología favorece o perjudica a la presencia del dengue?, anotando tu respuesta en el
cuaderno de campo, el cual será revisado por otro equipo de trabajo para la retroalimentación
respectiva, utilizando la rúbrica.
Actividad 4: Averiguamos las zonas que no cuentan con agua potable y los índices de dengue reportados
en cada distrito.

 En equipo coordinar con el director de la IE y tutor del aula para gestionar con el centro de salud a
fin de obtener información de casos reportados de dengue.
 En equipo elaboren una ficha de encuesta para conocer los hábitos relacionados con la proliferación
del dengue
 Aplicar la encuesta a una muestra representativa de estudiantes de la IE.

2
  Sistematizar y analizar los resultados obtenidos de la encuesta mediante cuadros y gráficos
estadísticos.
 Elaborar un informe donde se describa el diagnostico obtenido, a partir de los resultados obtenidos
de la encuesta en contraste con lo analizado y socializar en plenaria.

Actividad 5: Proponemos alternativas de solución tecnológica que contribuya a la lucha contra el dengue.

 En base a toda la información revisada, en equipo responde a la pregunta planteada al inicio de la

actividad de aprendizaje: ¿Qué alternativa de solución tecnológica se pueden implementar para la
prevención y reducción del contagio del dengue en la provincia?
 En equipo seleccionan la/las alternativas factibles de ejecutar: insecticida orgánico, utilizando
insumos de la zona.
 Diseñar la alternativa de solución haciendo uso de gráficos, esquemas, diagramas de flujo, etc., en el
que se muestren las especificaciones de la solución tecnológica, los materiales a utilizar y los
procedimientos que se van a ejecutar.
 El docente realiza la retroalimentación escrita y oral.
 Socializa tu propuesta de alternativa de solución tecnológica con tus compañeros y el docente, para
que evalúen su pertinencia y te brinden la retroalimentación respectiva, quien utilizará la rúbrica de
evaluación.

Actividad 6: Elaboramos nuestra alternativa de solución para la lucha contra el dengue.

 Prever con anticipación los insumos, ingredientes, materiales y/o equipos que van a utilizar para
elaborar su alternativa de solución.
 Elaborar la alternativa de solución, considerando las especificaciones planteadas, medidas seguridad
e higiene (en caso la solución tecnológica no se pueda realizar en la IE, elaborar en casa con la
asistencia de un adulto).
 El docente realiza la retroalimentación oral de acompañamiento

Actividad 7: Validamos la alternativa de solución

 Exhibir y exponer los productos elaborados como alternativa de solución, así como la importancia
del producto.
 Verificar la efectividad del producto aplicando la sustancia en zancudos y moscas

Actividad 8: Difundimos los resultados.

 Con tu equipo determina la forma más adecuada para difundir los resultados del trabajo realizado,
tomar en cuenta los medios de comunicación con la que cuenta la comunidad y además se debe
involucrar a los padres de familia y hacer uso de las TIC.
 Prever los materiales y recursos para la difusión
 Realizar la difusión para la sensibilización a estudiantes y pobladores de la comunidad.

Actividad 9.- Reflexión escrita (de manera individual)

 Reflexiona a través de las siguientes preguntas. Esta reflexión deberá ser escrita de manera breve y
personal en el cuaderno de campo y presentado al docente. (metacognición)
 ¿Cuáles son los principales aprendizajes logrados a través de las actividades?
 ¿Qué dificultades se te presentaron para responder a los problemas planteados? ¿Cómo las
resolviste?
 ¿De qué manera te será útil los aprendizajes logrados en tu vida diaria.

3
Ante lo expuesto (situación) y en grupos de tres, desarrolla las siguientes
actividades:
1. Plantea un problema para ser investigado ante la propagación del dengue.
2. Identifica las variables en el problema (variable independiente = causa y
variable dependiente = efecto o consecuencia)
3. Plantea una hipótesis en relación a las variables del problema (ideas que den
respuesta al problema planteado)
4. Elabora un plan de estrategias que permita comprobar o refutar la hipótesis
planteada. (esquema en base a las capacidades de la competencia Indaga
mediante Métodos Científicos para Construir sus Conocimientos:

Capacidades Actividades Cronogra Responsables

de la ma
competencia
Problematiza Problema, hipótesis y
situaciones variables.
Diseña Actividades
estrategias Materiales
para hacer Instrumentos (encuesta,
indagación entrevista, cuestionario,
etc)
Genera y Aplicación, tabulación y
registra datos graficas de los datos
e información obtenidos de los
instrumentos.
Analiza datos Interpreta las gráficas.
e información Busca información relacionada al
problema
Contrasta la hipótesis.
Elabora conclusiones

https://www.ecolex.org ›
details › legislation › ley-
no-30021-ley-de-prom.

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ley...

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g.pe › seminars › foro ›
taller_21022018

Evalúa y Resultados de su
comunica el indagación
proceso y Comunica las conclusiones
resultados de a través de trípticos,
paneles, cartas,
su indagación
jornadas de

4
 sensibilización, etc.

5. Elabora una encuesta de 10 preguntas relacionadas al contagio y

propagación del dengue.
6. Aplica la encuesta en su I.E. y su comunidad (Muestreo)
7. Tabular los datos de la encuesta. La tabulación te va permitir encontrar correlaciones
entre las respuestas a diferentes preguntas.  También es útil en la revisión de comentarios de
tu grupo. Por ejemplo,
8. Representación de los gráficos y datos van a depender de los objetivos de la
investigación
9. Registrar los datos tabulados en gráficas.
10.Analiza los datos de las gráficas.
11.Investigar sobre las siguientes preguntas:

12.Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación en relación a las

dos preguntas investigadas en un plenario.
13.Elabora una carta a las autoridades educativas y locales comunicando los
resultados de la investigación.
14.Realizar jornadas de sensibilización en su I.E y comunidad a los padres de
familia y demás miembros de la comunidad.
15.Fuentes bibliográficas.

Capacidades de la INICIO PROCESO ESPERADO DESTACADO

competencia
explica
Comprende y usa
conocimientos
sobre seres vivos
materia y energía
tierra y universo
Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
Problematiza Indaga las causas de Indaga las causas o Indaga a partir de Indaga a partir de
situaciones un hecho o fenómeno describe un objeto o preguntas e hipótesis preguntas y plantea
para formular fenómeno que que son verificables de hipótesis con base a
preguntas y posibles identifica para forma experimental o conocimientos
respuestas sobre estos formular preguntas e descriptiva con base científicos y
sobre la base de su hipótesis en la que en su conocimiento observaciones previas.
experiencia. relaciona las variables científico para explicar
que intervienen y que las causas o describir
se puedan observar. el fenómeno
identificado
Diseña Propone estrategias Propone estrategias Diseña un plan de Elabora el plan de
estrategias para obtener para observar o recojo de datos con observaciones o
información sobre el generar una situación base en observaciones experimentos y los
para hacer
hecho o fenómenos y controlada en la cual o experimentos argumenta utilizando
indagación sus posibles causas. registra evidencias de principios científicos y
como una variable los objetivos
independiente afecta planteados.
a otra dependiente.

5
Genera y Registra datos. Establece relación Colecta datos que Realiza mediciones y
registra datos entre los datos. contribuyan a comparaciones
comprobar o refutar sistemáticas que
e información
la hipótesis evidencian la acción
de diversos tipos de
variables.
Analiza datos e Analiza estableciendo Establece relaciones Analiza tendencias o Analiza tendencias o
información relaciones y entre los datos los relaciones en los relaciones en los
evidencias de interpretas y los datos, los interpreta datos, tomando en
causalidad. contrasta con la tomando en cuenta el cuenta el error y
información confiable. error y reproductibilidad, los
reproducibilidad, los interpreta con base a
interpreta con base en conocimientos
conocimientos científicos y
científicos y formula formula conclusiones,
conclusiones. las argumenta
apoyándose en sus
resultados e
información confiable.
Evalúa y Comunica en forma Evalúa y comunica sus Evalúa si sus Evalúa la fiabilidad de
comunica el oral, escrita o grafica conclusiones y conclusiones los métodos y las
sus procedimientos, procedimientos. responden a la interpretaciones de los
proceso y
dificultades, pregunta de resultados de su
resultados de conclusiones y dudas. indagación y las indagación.
su indagación comunica. Evalúa la
fiabilidad de los
métodos y las
interpretaciones de
los resultados de su
indagación.

6
7
 Segundo grado

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA: Exposición oral e informe de indagación

COMPETENCIAS CAPACIDADES EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO

Indaga mediante Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno

métodos científicos para
construir conocimientos Formula preguntas acerca de las variables
que influyen en un hecho, fenómeno u
Problematiza
objeto natural o tecnológico. Plantea
situaciones para hacer
hipótesis que expresan la relación causa-
indagación.
efecto y determina las variables
involucradas.
u objeto natural o tecnológico para delimitar el
Formula preguntas acerca de las variables
Formula preguntas acerca de las variables problema por indagar. Determina el
que influyen en un hecho, fenómeno u objeto
que influyen en un hecho, fenómeno u objeto comportamiento de las variables, y plantea
natural o tecnológico y selecciona aquella que
natural o tecnológico, y selecciona aquella hipótesis basadas en conocimientos
puede ser indagada científicamente. Plantea
que puede ser indagada científicamente. científicos, en las que establece relaciones de
hipótesis en las que establece relaciones de
Plantea hipótesis en las que establece causalidad entre las variables que serán
causalidad entre las variables. Considera las
relaciones de causalidad entre las variables. investigadas. Considera las variables
variables intervinientes en su indagación.
intervinientes que pueden influir en su
indagación y elabora los objetivos.

Propone un plan para observar las variables del Propone procedimientos para observar, Propone procedimientos para observar, Propone y fundamenta, sobre la base de los
problema de indagación y controlar aquellas manipular la variable independiente, medir la manipular la variable independiente, medir la objetivos de su indagación e información
que pueden modificar la experimentación, con variable dependiente y controlar aspectos que variable dependiente y controlar la variable científica, procedimientos que le permitan
la finalidad de obtener datos para comprobar modifican la experimentación. interviniente. Selecciona herramientas, observar, manipular y medir las variables y el
Diseña estrategias
sus hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales e instrumentos para recoger datos tiempo por emplear, las medidas de
para hacer indagación.
materiales y herramientas, así como fuentes Selecciona herramientas, materiales e cualitativos/ cuantitativos. Prevé el tiempo y seguridad, y las herramientas, materiales e
que le brinden información científica. Considera instrumentos para recoger datos cualitativos/ las medidas de seguridad personal y del lugar instrumentos de recojo de datos cualitativos/
el tiempo para el desarrollo del plan y las cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de de trabajo. cuantitativos para confirmar o refutar la
medidas de seguridad necesarias. seguridad personal y del lugar de trabajo. hipótesis.

Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
evidencian la relación entre las variables que
utiliza para responder la pregunta. Organiza
los datos, hace cálculos de moda,
Genera y registra proporcionalidad directa y otros, y los
datos e información. representa en diferentes organizadores.
Obtiene datos cualitativos/ cuantitativos a Obtiene datos cualitativos/ cuantitativos a partir Obtiene y organiza datos cualitativos/
partir de la manipulación de la variable de la manipulación de la variable independiente cuantitativos a partir de la manipulación de la
independiente y mediciones repetidas de la y mediciones repetidas de la variable variable independiente y mediciones repetidas
variable dependiente. Controla aspectos que dependiente. de la variable dependiente. Realiza ajustes en
modifican la experimentación. Organiza los sus procedimientos o instrumentos y controla
datos y hace cálculos de la moda, mediana, Realiza los ajustes en sus procedimientos y las variables intervinientes; hace cálculos de
proporcionalidad u otros, y los representa en controla las variables intervinientes. Organiza medidas de tendencia central,
gráficas. los datos y hace cálculos de medidas de proporcionalidad u otros, obtiene el margen de
tendencia central, proporcionalidad u otros, y error, y representa sus resultados en
los representa en gráficas. gráficas.

Analiza datos e Establece relaciones que expliquen el
información. fenómeno estudiado. Utiliza los datos
cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los
compara con la respuesta que propuso, así
como con información científica. Elabora sus
conclusiones.
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos Compara los datos obtenidos (cualitativos y
para probar sus hipótesis y las contrasta con cuantitativos) para establecer relaciones de
información científica. Elabora sus causalidad, correspondencia, equivalencia,
conclusiones. pertenencia, similitud, diferencia u otros;
contrasta los resultados con su hipótesis e
información científica para confirmar o refutar
su hipótesis, y elabora conclusiones.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros.
Identifica regularidades o tendencias.
Contrasta los resultados con su hipótesis e
información para confirmar o refutar su
 hipótesis, y elabora conclusiones.

Comunica las conclusiones de su indagación y
lo que aprendió usando conocimientos
Evalúa y comunica el científicos, así como el procedimiento, los
proceso y resultados logros y las dificultades que tuvo durante su
de su indagación. desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o
escrita.
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió
usando conocimientos científicos. Evalúa si
los procedimientos seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus hipótesis.
Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en
forma oral o escrita.
Sustenta si sus conclusiones responden a la
pregunta de indagación, y si los
procedimientos, mediciones y ajustes
realizados contribuyeron a demostrar su
hipótesis. Comunica su indagación a través de
medios virtuales o presenciales.
Sustenta, sobre la base de conocimientos
científicos, sus conclusiones, procedimientos,
mediciones, cálculos y ajustes realizados, y si
permitieron demostrar su hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica su indagación a través de
medios virtuales o presenciales.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA: Elabora un modelo de alternativa de solución tecnológica aplicando las leyes de Newton y explica el impacto de la ciencia y tecnología en la vida de las personas.

COMPETENCIAS CAPACIDADES EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO

Describe el problema tecnológico y las causas

Describe el problema tecnológico y las Describe el problema tecnológico y las que lo generan. Explica su alternativa de
Determina el problema tecnológico, las causas causas que lo generan. Explica su alternativa causas que lo generan. Explica su alternativa solución tecnológica sobre la base de
Determina una que lo generan y su alternativa de solución, con de solución tecnológica sobre la base de de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales.
alternativa de base en conocimientos científicos o prácticas conocimientos científicos o prácticas locales. conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe
solución locales; asimismo, los requerimientos que debe Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los
cumplir y los recursos disponibles para Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus
construirla. cumplir esa alternativa de solución y los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios directos e indirectos en
recursos disponibles para construirla. beneficios directos e indirectos. comparación con soluciones tecnológicas
similares.
Diseña y construye
soluciones tecnológicas Representa su alternativa de solución tecnológica Representa su alternativa de solución con Representa su alternativa de solución con Representa su alternativa de solución con
para resolver problemas con dibujos y textos; describe sus partes o dibujos estructurados. Describe sus partes o dibujos estructurados. Describe sus partes o dibujos a escala, incluyendo vistas y
de su entorno. etapas, la secuencia de pasos y las etapas, la secuencia de pasos, sus etapas, la secuencia de pasos, sus perspectivas o diagramas de flujo. Describe
Diseña la características: dimensiones, forma, estructura y características de forma y estructura, y su características de forma y estructura, y su sus partes o etapas, la secuencia de pasos,
alternativa de función. Selecciona herramientas, instrumentos y función. Selecciona instrumentos, función. Selecciona instrumentos, sus características de forma y estructura, y su
solución materiales según sus propiedades físicas; incluye herramientas, recursos y materiales herramientas, recursos y materiales función. Selecciona materiales, herramientas e
tecnológica. los recursos a utilizar y los posibles costos. considerando su impacto ambiental y considerando su impacto ambiental y instrumentos considerando su margen de
Considera el tiempo para desarrollarla y las seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de error, recursos, posibles costos y tiempo de
medidas de seguridad necesarias. ejecución. ejecución. ejecución. Propone maneras de probar el
funcionamiento de la solución tecnológica
considerando su eficiencia y confiabilidad.

Implementa y Construye su alternativa de solución tecnológica Ejecuta la secuencia de pasos de su Ejecuta la secuencia de pasos de su Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa
valida la manipulando los materiales, instrumentos y alternativa de solución manipulando alternativa de solución manipulando de solución manipulando materiales,
alternativa de herramientas según sus funciones; cumple las materiales, herramientas e instrumentos, materiales, herramientas e instrumentos, herramientas e instrumentos considerando su
 normas de seguridad y considera medidas de
ecoeficiencia. Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el funcionamiento de
solución
cada parte o etapa de la solución tecnológica;
tecnológica. detecta imprecisiones en las dimensiones y
procedimientos, o errores en la selección de
materiales; y realiza ajustes o cambios
necesarios para cumplir los requerimientos
establecidos.
considerando normas de seguridad. Verifica
el funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios según
los requerimientos establecidos.
considerando normas de seguridad. Verifica
el funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios según
los requerimientos establecidos.
grado de precisión y normas de seguridad.
Verifica el rango de funcionamiento de cada
parte o etapa de la solución tecnológica.
Detecta errores en los procedimientos o en la
selección de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos establecidos.

Comprueba el funcionamiento de su solución Comprueba el funcionamiento de su solución Realiza pruebas repetitivas para verificar el
Realiza pruebas para verificar si la solución
tecnológica según los requerimientos tecnológica según los requerimientos funcionamiento de la solución tecnológica
tecnológica cumple con los requerimientos
establecidos. Explica su construcción, y los establecidos y propone mejoras. Explica su según los requerimientos establecidos y
Evalúa y establecidos. Explica cómo construyó su solución
cambios o ajustes realizados sobre la base construcción y los cambios o ajustes fundamenta su propuesta de mejora para
comunica el tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento
de conocimientos científicos o en prácticas realizados sobre la base de conocimientos incrementar la eficiencia y reducir el impacto
funcionamiento y científico o las prácticas locales aplicadas, las
locales, y determina el impacto ambiental científicos o en prácticas locales, y determina ambiental. Explica su construcción, y los
los impactos de dificultades superadas y los beneficios e
durante su implementación y uso. el impacto ambiental durante su cambios o ajustes realizados sobre la base de
su alternativa de inconvenientes de su uso. Infiere posibles
implementación y uso. conocimientos científicos o en prácticas
solución impactos positivos o negativos de la solución
locales.
tecnológica en diferentes contextos.

INSTRUMENTO DE COEVALUACIÓN POR EQUIPO

DE COMPETENCIA TRANSVERSAL
Docente: …………………………………………………………………………………………………………Fecha: …………………………. Equipo Nº : ………………
Denominación de la sesión: …………………………………………………………………………………………….… Grado y sección: …………………………..
Estudiantes Estudiante 1: Estudiante 2: Estudiante 2: Estudiante 4: Estudiante 5:

Criterios de evaluación

GESTIONA SU Definimos metas de aprendizaje Cumplí con las metas propuestas de aprendizaje viables de acuerdo a
APRENDIZAJE DE nuestra potencialidad, conocimiento, estilo de aprendizaje, habilidades y
MANERA AUTÓNOMA actitudes para el logro de la tarea, asumiendo las preguntas de manera
reflexiva.

Organizamos acciones Me organicé y realicé procedimientos en función al tiempo y recursos en

estratégicas para alcanzar sus función a la tarea asignada con un orden y una prioridad para alcanzar las
metas de aprendizaje. metas de aprendizaje.
 Revisé y reajusté los avances de las acciones propuestas y consideré la
Monitoreamos y ajustamos
opinión de mis compañeros(as) para llegar a la meta del equipo.
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Expliqué los resultados obtenidos de acuerdo a las consignas dadas para la
tarea y logro de las metas de aprendizaje.

Valoraciones generales de los estudiantes:

VALORACIONES DE COEVALUACIÓN: Nunca ; A veces; Casi siempre; Siempre