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Quinto Año Secundaria
Quinto Año Secundaria
GRADO
I. DEFINICIÓN
Proceso de interacción social a través del cual un individuo transmite a otro lo que piensa,
siente o desea.
Palabras
Gestos
A TRAVÉS DE Sonidos
Luces
Colores, etc.
Ejemplos:
Una conversación entre dos personas.
Cuando leemos los letreros de las calles.
Cuando escuchamos las explicaciones del profesor.
Referente
Emisor
Canal Mensaje Canal Recepto
r
Código
3
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
1. EMISOR: 4. REFERENTE:
Es el que envía el mensaje al receptor Es la parte o elementos de la realidad
(oyente o lector). aludidos en el mensaje (personas,
Aquí se distinguen: hechos, ideas, lugares, épocas, estados,
A. La Fuente: Persona o grupo que etc.).
produce el mensaje. 5. CÓDIGO:
B. El Encodificador: Transforma en un Es el sistema de signos (lengua, sistema
código las ideas de la fuente. MORSE, símbolos señales, etc.) que usa
2. RECEPTOR: el emisor para enviar el mensaje.
Es el que recibe el mensaje (oyente o 6. CANAL:
lector). Es el medio físico o conducto por donde
En él se distingue: circula el mensaje (aire, libros, periódicos,
A. El Decodificador: Recepciona, pizarra, hilos cablegráficos, cartas, etc.).
procesa, conserva o rechaza la 7. CONTEXTO O CIRCUNSTANCIA:
información. Corresponde al tiempo (o momento) y al
3. MENSAJE: espacio (o lugar) en el que se ha
Es el contenido de la comunicación, lo producido la comunicación. Puede ser: un
que se quiere transmitir. incendio, una clase, una avenida, etc.
Ejemplo:
Una mujer grita desesperada por la ventana de su casa: ¡FUEGO!
Emisor : la mujer
Receptor : los transeúntes (la gente)
Mensaje : ¡Fuego!
Referente : Peligro / ayuda
Código : la lengua (idioma castellano)
Canal : ondas sonoras
Contexto o circunstancia : el incendio
ESQUEMA LINGÜÍSTICA
NO LINGÜÍSTICA
DIRECTA
INDIRECTA
CLASES
CLASES
BIDIRECCIONAL
UNIDIRECCIONAL
PRIVADA
COMUNICACIÓN PÚBLICA
EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
ELEMENTOS
ELEMENTOS
CANAL
CÓDIGO
REFERENTE
CONTEXTO
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
PRÁCTICA
1. Por el Día de la Madre, Enrique Rivera, un muchacho que estudia diseño publicitario,
escribe una carta de felicitación a su mamá que vive en Trujillo.
Emisor: ________________ Mensaje: ________________
Referente: ________________ Canal: ________________
Receptor: ________________ Contexto: ________________
Código: ________________
2. La señora Elena Ramírez fue al mercado a realizar las compras del día. Se acercó a una pequeña
bodega y dijo: “Don Pedrito, dos botellas de aceita vegetal, por favor”.
3. Al sonar el timbre del teléfono, Elisa levantó el fono y escuchó la voz de su amiga Celia. “Por favor,
¿me puedes dictar los problemas de matemática que dejaron hoy?”, dijo.
4. En un partido de fútbol, un jugador cometió una infracción. El árbitro inmediatamente sacó la tarjeta
roja. El jugador se retiró del campo.
Emisor: ________________ Mensaje: ________________
Referente: ________________ Canal: ________________
Receptor: ________________ Contexto: ________________
Código: ________________
ACTIVIDADES
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
5. “Chatear” por internet. _____________________
6. Una conversación telefónica con un amigo. _____________________
7. Un concierto de música clásica. _____________________
8. Un soldado informando a su superior las acciones realizadas por radio. _____________________
9. Un jefe da las indicaciones necesarias a su secretaria. _____________________
10. El diálogo ameno entre dos amigos. _____________________
1. El señor Duárez está sentado en la banca de un parque leyendo el diario “El Comercio”. Se entera
de que ha habido un terremoto en Italia.
2. La familia Barbieri está reunida en la sala y escucha que el locutor de la radio dice: “Últimas
noticias, un aluvión se acerca a EE.UU.”.
3. En un campo militar, un capitán que dirige una compañía, a la llegada de las autoridades, manda:
“¡Atención! ¡Presentes, armas!”.
5. Julio conducía su automóvil por la avenida Cuba. Cuando el semáforo cambiaba la luz ámbar en
rojo, él aceleró su carro y cruzó la esquina a gran velocidad. El policía de tránsito tiró el silbato y
Julio se detuvo.
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
III. Marca la respuesta correcta:
7
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
I. DEFINICIÓN.- Es una facultad exclusivamente humana con la cual podemos expresar nuestros
sentimientos de manera clara y precisa. Está constituida por innumerables signos integrados en
un sistema u organización perfecta, creada colectivamente por el hombre con el objetivo de
relacionarse en comunidad. El lenguaje puede ser:
a) L. Mímico o de la acción: Es el que expresa mediante gestos y además, lo usa sordomudo
y el hombre normal. Elevado la categoría de arte se llama Mimo o Pantonimia.
b) L. Oral: Es el que se expresa mediante la palabra y otras veces mediante gestos y
exclamaciones, ó sea usamos el Lenguaje inarticulado.
c) L. Escrito: Es el que se expresa mediante los signos de la escritura. Gracias a la lengua
escrita el hombre puede comunicarse a grandes distancias, tiempo y lugar. Ha sido de gran
beneficio para la civilización y la cultura.
II. CARACTERÍSTICAS
1. Es Universal: Porque todos los hombres lo emplean en su interrelación
2. Es aprendido: Ya que se adquiere a través del aprendizaje.
3. Es Racional: Es decir hacemos uso de la inteligencia para su realización
4. Es Convencional: Porque es el resultado del acuerdo mutuo en los seres humanos.
5. Es Doblemente articulado: Es decir que el hombre tiene la capacidad de seleccionar separar y/o
juntar unidades significativas (morfemas), los cuales son los resultados de la unión de unidades
diferenciadoras de significado (fonemas)
b) Función Expresiva o de Manifestación: Manifiesta los estados emocionales del emisor, es decir,
expresa conductas psicológicas, por lo tanto hay un uso subjetivo del lenguaje.
Ejemplo: Espero que mi hija ingrese a la Católica
c) Función Apelativa o Connotativa: Esta dirigida hacia el receptor con la finalidad de cambiar su
conducta a través de una orden, suplica, etc., los encontramos en los discursos políticos partidistas,
y los avisos comerciales (apoyados en imágenes sugerentes o atractivas)
Ejm.: ¿Podrás leer en voz baja?
d) Función Estética o Poética: Es propia de la creación literaria. Se da tanto en prosa como en verso
cuando manifiesta recursos expresivos como la metáfora, los epítetos o el empleo de la rima. Su
finalidad es llamar la atención sobre el propio mensaje. La atención del emisor es tomar una
expresión poética o estática que unida a un contenido transmitan emoción al receptor.
Nuestra vida son los ríos a
que van a dar al mar b
que es el morir c
allá van los señoríos a
derechos a se acabar b
y consumir c (Jorge Manrique)
e) Función Fática o de Contacto: El objetivo de esta función del lenguaje es el constatar y garantizar
el funcionamiento y continuidad de la comunicación, manteniendo el avivando la atención de los
comunicantes (el emisor y el receptor que participan en el acto de la comunicación).
Ejemplo:
Buenos días ........................... (mensaje)
Vengo a decirle lo siguiente ....................... (mensaje)
(mensaje) ........................... bueno es todo, nos vemos
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
f) Función Metalingüística: Esta función se observa cuando utilizamos el lenguaje como instrumento
para estudiar y comprender al mismo lenguaje. Los estudios sobre gramática, semántica, etc., son
analizados empleando la palabra, por ejemplo: si definimos al diptongo lo haríamos empleando
palabras: “El diptongo es la pronunciación de dos vocales en una emisión de vos, es decir, en una
sílaba”
LENGUA SOCIAL
HABLA PARTICULAR
LA LENGUA
II. CARACTERÍSTICAS:
a. Es social: .................................................................
b. Es psíquica:.................................................................
c. Es más o menos fija: ...................................................
d. Es teórica: ...................................................................
EL HABLA
II. CARACTERÍSTICAS:
a. Es Individual:................................................................
b. Es Psíquica:.................................................................
c. Es Variable: .................................................................
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
d. Es Práctica: .................................................................
VARIANTES O MODALIDADES DE LA LENGUA CASTELLANA
Son las diferentes variaciones que adopta la Lengua castellana de acuerdo a las características de los
hablantes.
I. EL DIALECTO (Variante regional).- Es la forma de hablar muy común de un grupo social establecido
en una determinada zona geográfica y que se diferencia de otras por razones:
a. Fonéticas:...................................................................
b. Morfológicas:..............................................................
c. Semánticas:................................................................
d. Sintácticas:.................................................................
II. SOCIOLECTO (Variante Socio Cultural – Niveles de la Lengua).- Son las particularidades que
presenta la lengua de acuerdo a las clases sociales y a los niveles culturales. La razón de esta
diferencia está en que la educación no llega a todos los individuos, unos son privilegiados y otros
marginados; además por el carácter clasista de nuestra sociedad. Los niveles son los siguientes:
a. Nivel Superior - Estándar:...........................................
b. Nivel Estándar:...........................................................
c. Nivel Sub - Estándar:..................................................
III. REGISTROS LINGÜÍSTICOS (Variante Individual).- Se distingue en el habla de una persona por
razones de:
- Sexo:
Varón : ¡Qué Bacán!
Mujer : ¡Qué lindo!
- Edad:
Niño : No sabo
Adulto : No sé
- Ocupación (tecnolecto):
Médico : Es Terocolitis aguda
Economista : Balance Fraccionario
EL IDIOMA.- Es la lengua oficial de un país, el gobierno lo determina así con la finalidad de que la
cultura llegue a casi todos los lugares y, de esa manera, tratar de uniformizar la cultura. De aquí
podemos concluir que el idioma es un término de carácter jurídico, político y administrativo.
En el Perú de acuerdo a la Constitución vigente en el Título II, Capítulo I, Artículo 48, a la letra dice:
“Son idiomas oficiales el Castellano y, en zonas que predominan también lo son el Quechua, el
Aymara y las demás lenguas aborígenes, según la ley”.
ACTIVIDAD
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
E) No sólo depende de lo fonético y lo 8. La siguiente definición: “Sistema de
léxico. signos orales y/o escrito que utiliza una
3. Nuestro país es multilingüe porque:
comunidad para expresarse”,
A) Se utiliza una serie de dialectos.
corresponde a la (al)
B) Se da más de una lengua en su territorio.
A) Lengua B) Norma
C) Es multisocial y multicultural.
C) Jerga D) Lenguaje
D) Hay una serie de códigos
E) Idioma
sociolingüisticos
E) Hay una finalidad de hablas
9. Cuando la lengua adquiere ciertas
variantes sociales, éstas se denominan:
4. Indique lo incorrecto:
A) Dialectos B) Idiolectos
A) Tanto el quechua como el castellano se
C) Códigos D) Jergas
han dialectizado
E) Sociolectos
B) Hay predominio del castellano y del
quechua en el Perú
10. Complete adecuadamente:
C) El castellano tiene numerosos dialectos
............................ es el uso ............................
D) Hay jerarquización y diferencia valorativa
que se hace de un(a) .............................
de las lenguas en nuestro multilingüismo.
A) La lengua – es habla – el idioma
E) Nuestro multilingüismo revela una
B) El dialecto – individual – lengua
evidente barrera idiomática
C) El habla – individual – lengua
D) El habla – particular – dialecto
5. Indique cuál no es una lengua selvática
E) El habla – colectivo – lengua
peruana:
A) Jíbaro B) Amuesha
11. ¿Qué relación no corresponde a lenguas
C) Asháninka D) Campa
habladas en el Perú?
E) Cauqui
A) Kauki – haqaru
B) Jíbaro – campa – amuesha
6. No es una lengua nativa del Perú:
C) Huitoto – machiguenga – cashinagua
A) Asháninka B) Huitoto
D) Capanahua – piro – amahuaca
C) Campa D) Aguaruna
E) Araucano – guaraní – fueguino
E) Guaraní
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LA ODISEA
Literatura
Literatura Griega:
Griega: Periodo
Periodo Jónico
Jónico
Sociedades
Sociedades aristocráticas
aristocráticas yy Homero
Homero (IX (IX óó VIII
VIII aC.):
aC.): La
La Iliada
Iliada yy
cortesanas
cortesanas La Odisea
La Odisea
Economía
Economía agraria
agraria Hesiodo
Hesiodo (IX(IX óó VIII
VIII aC.):
aC.): Los
Los trabajos
trabajos
Guerras
Guerras Médicas
Médicas yy los
los días
días yy La
La Teogonía
Teogonía
Inicio
Inicio de
de la
la Expansión
Expansión yy Sajo
Sajo (Lesbos
(Lesbos 620 620 –– 523 523 aC):aC):
Colonización
Colonización Epitalamios
Epitalamios
Píndaro
Píndaro (Tebas
(Tebas 522- 522- 448
448 aC):aC):
Epinicios
Epinicios
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
5. Conmovido por los relatos de un aedo, Odiseo 04. Crises, sacerdote de ______________, ruega
se ve impulsado a cantar sus peripecias desde a ____________ que libere a su hija Criseida.
que salió de Troya. A) Zeus, Aquiles
B) Apolo, Aquiles
Las aventuras de Ulises C) Apolo, Agamenón
1. Llegada a la isla de los cicones D) Ares, Agamenón
2. Llegada al país de los Lotófagos E) Ares, Aquiles
3. Encuentro con Polifermo
4. Dios del viento: Eolo 05. En la Ilíada se canta:
5. Isla de los lestrijones A) La venganza de Héctor
6. Encuentro con Circe B) Las aventuras de Aquiles
7. País de los cimerios C) Las desventuras de Héctor y Aquiles
8. Escila y Caribdis D) La cólera de Aquiles
9. Isla de los Helios
06. Ulises fue retenido durante siete años por
La venganza de Ítaca _________ en ____________.
1. Llega a Ítaca, Atenea lo convierte en mendigo. A) Afrodita – Ítaca
2. Su nodriza y su perro Argos lo reconocen. B) Poseidón – tierra de cíclopes
3. Planea con Telémaco su venganza sobre los C) Calipso Ítaca
pretendientes. D) Penélope – Ogigia
4. Matanza de los pretendientes. E) Calipso – Ogigia
5. Reencuentro con Penélope
6. Visita a Laertes, su padre 07. ¿Cuál de los siguientes dioses no
7. Reconciliación de los Itaquenses favorecieron a los griegos?
A) Atenea B) Apolo
24 cantos C) Hera D) Hermes
12,110 versos hexámetros E) Hefestos
“La epopeya de la Paz”
El retorno de Ulises a Ítaca 08. Elija la relación correcta de dioses que
apoyan a los griegos en La Ílíada.
A) Hera, Palas Atenea, Río Janto y Afrodita.
ACTIVIDAD B) Artemisa, Ares, Apolo, Afrodita
C) Poseidón, Hefestos, Hermes, Hera, Palas
Atenea.
01. Respecto a la Odisea, relaciona
D) Calcas, Néstor, Palas Atenea y Licaón
1. Ulises a) Lealtad
E) N.A
2. Penélope b) Astucia
3. Cumeo y Argos c) Fidelidad
09. También se le llama “La epopeya de la paz”
A) 1a, 2b, 3c B) 1a, 2c, 3b
A) La Batracamiomoquie B) La Odisea
C) 1b, 2c, 3a D) 1b, 2a, 3c
C) La Teogonía D) La Ílíada
E) 1c, 2b, 3a
E) La Eneida
02. En la Rapsodia III, Menelao y Paris deciden
10. ______________ se dirige a Aquiles con las
en La Ilíada:
siguientes palabras:
A) Pactar un duelo comprometido a Príamo
“Que mis huesos no se separen de los tuyos,
dar testimonio del hecho.
sino que permanezcan unidos, como en tus
B) Compartir en forma alternada a Helena en
moradas lo estuvimos nosotros”
su propio palacio.
A) Héctor B) Menelao C) Ayax
C) Encargar a Iris invite al duelo a la dulce
D) Patroclo E) Príamo
Helena.
D) Batirse a muerte pero, fue impedido por
11. Señale aquella característica que no
Afrodita.
pertenece al Clasicismo.
E) Pándaro disparó una flecha a Menelao
A) Referencias religiosas y morales.
instigado por Palas.
B) Aparición de los Cantares de Gesta.
C) Predominio de los mitos y leyendas
03. ¿Cuál de las siguientes no es una
antiguas.
característica de la obra de Homero?
D) Búsqueda de la perfección formal.
A) Composición oral
E) Culto a la belleza, la verdad y el bien
B) Compuesta en hexámetros
C) Uso de epítetos
D) Compone cantares de Gesta
E) Presenta arquetipos humanos
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
12. Ante el despojo de Briseida que sufre El 16. Marque las afirmaciones verdaderas
Pélida, Zeus decide en la Ilíada. respecto a la Ilíada.
A) Convocar a una asamblea en el Olimpo. I. Calcas revela la verdad de la ira de Apolo al
B) Pedir a Palas Atenea, protectora de inicio de la Obra.
Aquiles, interceder ante Agamenón II. Criseida era hija del sacerdote Calcas.
C) Urdir un plan con la finalidad de causar III. Según Aquiles, su presencia es para dar
bajas en los aqueos. gusto a Agamenón.
D) Construir el caballo de Troya para destruir IV. Los aqueos sabían que al décimo año
la ciudad recién ganarían la guerra.
E) Invocar a los teucros devolvieran a Helena
A) I, III y IV B) II y IV C) II, III y IV
13. Elija la relación correcta de obras atribuidas D) I y II E) T.A
a Homero:
A. La Ilíada, La Odisea, Batracomiomaquía. 17. En la Ilíada se narra:
B. La Ílíada, Batracomiomaquía, Agamenón. A) El rapto de Helena por Paris y la guerra
C. La Odisea, La Ílíada, las Coéforas entre aqueos y teucros.
D. La Odisea, La Ílíada, Las Coéforas. B) El incendio de Troya y la huida de Eneas.
E. T.A. C) Tetis convence a Aquiles para restituir el
cuerpo de Héctor.
14. La primera cólera de Aquiles se produce D) Aquiles golpeó a Diómedes por ganar la
por: competencia convocada por él.
A) Muerte de Patroclo E) Príamo envió a Paris a rescatar el cuerpo
B) Despojo de su esclava Briseida de Héctor.
C) El orgullo de Héctor
D) La peste de Apolo 18. Tersites lanza diatribas a Agamenón en La
E) Los caprichos de Crises Ilíada porque:
A) Agamenón despojó a Aquiles de su esclava
15. Homero se inscribe en: B) Fue culpable de la muerte de Patroclo.
A) Clasicismo Oriental – Literatura Griega – C) Andrómaca lloraba desconsolada por la
Período Atico. muerte de Héctor.
B) Clasicismo Occidental – Literatura Latina – D) Agamenón se rehuso a atacar a los
Período Jónico. teucros.
C) Clasicismo Oriental – Literatura Latina – E) Se dejó herir por Infidamente y Coon.
Período Grecolatino.
D) Clasicismo Occidental – Literatura Griega – 19. Elija la relación correcta de personajes
Período Jónico. griegos de La Ilíada.
E) N.A. A) Aquiles, Menelao, Odiseo, Euforbo.
B) Hipóloco, Agamenón, Ayax, Eurípilo.
C) Odiseo, Agamenón, Ayax, Eurípilo
D) Aquiles, Apolo, Menelao, Agamenón.
E) Héctor, Eneas, Ayax, Menelao.
20. Relaciona
1. Rey de Troya ( ) Aquiles
2. “El de los pies ligeros” ( ) Héctor
3. “La de las fuertes murallas” ( ) Troya
4. “El de los ojos de perro” ( ) Apolo
5. “La de los ojos de Buey” ( ) Afrodita
6. “El de casco trepitante” ( ) Priámo
7. “Dios de la guerra” ( ) Hera
8. El dios más resplandeciente” ( ) Ares
9. La de los níveos Pechos ( ) Agamenón
10. Diosa de la Sabiduría ( ) Atenea
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
Significado
Significante g–a–t–o
CARACTERÍSTICAS:
1. Arbitrariedad: El signo es arbitrario porque ningún significado o concepto exige necesariamente el
significante que le hemos asignado.
¿Por qué se eligió la cadena de sonidos g – a – t – o para expresar el concepto
2. Linealidad: Porque es imposible que para un mismo mensaje puedan aparecer de modo simultáneo
dos significantes, pues, necesariamente, uno tiene que seguir a otro: gato + negro.
3. Inmutabilidad: Pues el signo no puede ser cambiado en el momento. Una vez fijada la asociación
arbitraria, el signo pasa a formar parte de la lengua la cual no varía con facilidad.
4. Mutabilidad: A través de largo tiempo, la lengua y el signo en sí puede cambiar (ya sea el significado, el
significante o ambos). Ejemplo: Hoy hablamos un Español diferente al antiguo: El uso del significante
“vuestra merced” cambió a “Usted”.
PRÁCTICA
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
3. Establece la relación correcta entre significante y la lengua a la que pertenece:
ESQUEMA
SIGNO LINGÜÍSTICO
asociación de
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
se hace uso en la
COMUNICACIÓN .............................................................
ACTIVIDADES
II. Escribe los SIGNIFICANTES que hacen referencia los significados o conceptos que se indican:
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
adinerado pérfido opulento arrogante
ilustre egregio discreto poderoso
silencioso pudiente famoso parco
solvente traicionero falso ufano
insigne acaudalado reservado preclaro
presuntuoso soberbio insidioso
taciturno infiel esclarecido
4. La característica del signo lingüístico que se refiere al cambio a través de los años se
denomina:
6. “Cada lengua asocia un significante distinto a un mismo significado”. Esto muestra que el
signo lingüístico es:
a) Es signo no lingüístico
b) Comunicación con signo no lingüístico
c) Comunicación con signo lingüístico
d) No hay comunicación CERRADO
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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5to.
GRADO
e) Es comunicación auditiva
9. Lo señalado es:
10. Observa:
a) Comunicación recíproca d) Signo no Lingüístico
b) Significante e) Signo Lingüístico
c) Significado
19
EL ADJETIVO
CONCEPTO
Desde el punto de vista semántico, es la palabra que modifica al sustantivo cualitativa y/o
determinativamente:
mi buena amiga
MD MD N
niño bueno
monjes – humildes
a. Gentilicios Superioridad
Modifica al sustantivo señalando su origen: Más rudo que tú
ropa americana Adj
trago dominicano
moda italiana c. Grado Superlativo
Establece la superioridad de la cualidad
b. Epítetos indicada por el adjetivo sobre cualquier otro
Señalan una cualidad inherente al sustantivo término.
fresca sombra persona fortísima
verde prado
blanca nieve Se subdivide en:
Relativo
GRADO DE SIGNIFICACIÓN DEL ADJETIVO es la persona más alta
CALIFICATIVO es la persona menos alta
EL ARTÍCULO
DEFINICIÓN
- Presenta y antecede al sustantivo
- Posee género y número
- Modifica al sustantivo
ACTIVIDAD
EL PRÍNCIPE Comedias:
1. La política como interés personal y la razón del - El mercader de Venecia (la avaricia)
Estado. - La tempestad (el ideal educativo)
2. “El fin justifica los medios” - Las alegres comadres de
3. Buenas leyes y buen ejército son los Windsor (el arribismo)
fundamentos del poder. - La fierecilla domada (el machismo)
4. Instauración de un Estado laico
5. Exaltación del Nacionalismo ROMEO Y JULIETA
6. Concretar el poder en un solo y absoluto
monarca. I. Género: Dramático
7. La obra está dedicada a recordar las acciones,
carácter y personalidad de muchos príncipes, II. Especie: Tragedia
especialmente del excepcional. César Borgía.
III. El origen del Tema: Fue una leyenda sienesa
que Masuccio Salernitano (siglo XV), utilizó
MONTAIGNE (1533 – 1592) como argumento en sus narraciones. De Mateo
Bandello fue quien tomo la trama Shakespeare.
Creador del Ensayo, estudió Derecho, Filosofía y
ejerció la magistratura. Preconizaba una moral No – IV. Estructura: Cinco actos escritos en verso y
Teológica (se debe utilizar la razón para llegar a la prosa.
naturaleza del hombre).
ENSAYOS V. Temas Principales: El odio irracional y el amor
1. Conjunto de diagramaciones que se apartan de vehemente.
la fe. Temas Secundarios:
2. ¿Qué sai – fe? (¿Qué sé yo?) El amor pasional
3. Consta de 107 capítulos La justicia tardía.
4. Desarrolló temas de: Filosofía, Moral,
Costumbres, Psicología, Amor, Retórica, VI. Personajes:
Pedagogía, Política, Literatura y Negocios -Romeo Montesco
-Julieta Capuleto
-Los Montesco (esposos)
SHAKESPEARE (Stradford – Upon – -Los Capuleto (esposos)
Avon, 1564 –1616) -París (Conde, pretendiente de Julieta)
-Mercurio: amigo de Romeo
Calificativo: “El cisne de Avon” -Benvolio: primo de Romeo
Es una figura de transición entre el -Teobaldo: primo de Julieta
Renacimiento y el Barroco. -Fray Lorenzo (Franciscano, protector de los
jóvenes amantes)
-Fray Juan (Franciscano) Romeo es insultado por un Capuleto, Teobaldo,
-Baltazar (criado de los Montesco) pero rehúsa batirse con él, lo que empuja a su
-Escalus (príncipe de Verona) amigo mercurio a asumir el combate. Teobaldo
-Criador de los Montescos y Capuletos mata a Mercurio y Romeo se ve forzado a batirse y
VII. Escenario: Verona y Mantua mata a Teobaldo, por lo que debe salir al destierro.
Mientras tanto, Julieta es obligada por su padre a
Argumento casarse con el Conde París. Para evitar el
En la ciudad de Verona, en Italia, se disputan el matrimonio, aconsejada por Fray Lorenzo, toma un
poder dos familias enemigas, los Montescos y los narcótico que la hace parecer muerta. Romeo, que
Capuletos. Las luchas entre ambos bandos han desconoce el truco empleado, regresa y, creyendo
dado lugar a numerosas muertes y a un odio que Julieta ha muerto realmente, se suicida. Al
enconado, Romeo, hijo del jefe de los Montescos despertar Julieta encuentra a Romeo muerto y se
se enamora de Julieta, hija del jefe de los mata a su vez. Los jefes de las dos familias
Capuletos. A pesar del odio existente entre las dos enemigas, conmovidos por la desgracia que su
familias, ambos jóvenes se casan en secreto. enemistad ha provocado, se reconcilian finalmente.
ACTIVIDAD
La Fonética:
Es la ciencia lingüística que estudia el sonido articulado desde su producción física o estructura
material.
La fonética estudia los sonidos desde el plano del habla.
La Fonología:
Es la ciencia lingüística que estudia la forma y función de los elementos fónicos o fonemas desde su
representación mental.
La fonología estudia los sonidos desde el plano de la lengua.
Fonología Fonética
Fonema sonido
/p/ /p/
1. La Fonética:
Como ya lo mencionamos, esta rama de la lingüística estudia la producción de los sonidos de una
lengua, específicamente el sonido articulado.
El sonido articulado
Es el producido por la voz humana mediante la acción conjunta de tres clases de órganos que
intervienen en su producción: Los órganos de al respiración, fonación y de la articulación.
Los órganos de la respiración
La respiración permite la oxigenación de la sangre. Pero, de manera imprevista, los órganos
contribuyen por efecto del aire espirado a producir el sonido humano.
La laringe es la zona donde específicamente se produce el sonido, es donde se desarrolla el
proceso de la fonación.
Los órganos de la fonación
En la laringe están situadas las cuerdas vocales inferiores y superiores productoras del sonido, esto
con ayuda de la epiglotis (órgano o lamina) que cierra un orificio de la laringe o cubre las cuerdas
vocales en el momento de la deglución o paso de los alimentos y se abre para que se produzca el
sonido.
Las ondas producidas por las vibraciones de las cuerdas vocales pasan de la laringe a cavidades de
resonancia y posteriormente llegan a la cavidad bucal donde se efectuará el proceso de la
articulación.
ACTIVIDADES
I. Dibuja e identifica cuáles son todos los órganos que conforman nuestra cavidad bucal.
II. Identifica cuáles son los órganos activos móviles y los órganos pasivos.
ii. En las consonantes: El aire sale con interrupción, aunque a veces el obstáculo sea una simple
estrechez del canal de salida. Se dividen en:
Oclusivas: En algún momento se obstruye la salida del aire, que luego sale, tras una separación
repentina.
Por ejemplo: ...........................................................................................................................................
Fricativas: En la salida del aire no se cierra totalmente el canal de salida, aunque puede
estrecharse sensiblemente. Por
ejemplo: ...............................................................................................................................
Africadas: Tiene dos momentos de realización: primero, uno oclusivo y luego, otro fricativo.
Por ejemplo: ...........................................................................................................................................
Laterales: La zona central de la cavidad bucal queda obstruida y el aire sale por un lado de la boca
o por los dos. Por ejemplo: ....................................................................................................................
Vibrantes: El paso del aire se interrumpe momentáneamente, y la lengua vibra una o varias veces.
Por ejemplo: ...........................................................................................................................................
Nasales: El aire sale continuamente por la cavidad nasal, aunque su articulación oral sea oclusiva.
Por ejemplo: ...........................................................................................................................................
4. Por el punto de articulación
a) Vocales: Según donde se produce la articulación en la cavidad bucal pueden ser:
anteriores posteriores central
b) Consonantes: Según los órganos articulatorios que intervienen en la realización de los fonemas
consonánticos, pueden ser:
Bilabiales: Se articulan juntando los dos labios. Un ejemplo: ...........................................
Labiodentales: Los incisivos superiores se apoyan en el labio inferior. Un
ejemplo: ......................................
Interdentales: La lengua pasa por en medio de las dos filas de dientes. Un
ejemplo: ......................................
Dentales: La lengua entra en contacto con la cara interna de los dientes superiores. Un
ejemplo: ................................
Alveolares: La lengua toca los alvéolos dentarios. Un ejemplo: .........................................
Palatales: La lengua se acerca al paladar. Un ejemplo: ................................................
Velares: La parte posterior de la lengua se acerca al velo del paladar (la lengua se aproxima a la
úvula o campanilla). Un ejemplo: .........................................
ACTIVIDADES
2. La Fonología:
Esta ciencia lingüística determina que nuestro castellano posee veinticuatro fonemas: cinco vocálicos y
diecinueve consonánticos. Los fonemas se representan entre dos barras oblicuas / /.
Algunos fonemas tienen más de una representación gráfica. Por ello, no coincide el número de fonemas
(veinticuatro), con el de número de letras del alfabeto tradicional, que consta de veintisiete letras o
grafias.
Q Q R P X B W Y X R H Q W M
R Z E D O C L D I R K T C C
D T P J B G J O T F A M C M
Q S R U X X F M N G L X O N
L H E S Q A V O Q I U D V E
E P S T M G I B N F Y I I F
U J E E W Y A G S R W E B I
T S N E P J U X O M T O R G
R O T U M I F Z Q L V I A D
F M A R S V S I D W O T C K
M B C T Z R Z L R A W N I A
V Q I B O C C K E I L L O M
M C O N S O N A N Y E S N F
A T N P Y Y F Y K V T J V D
III. Investiga sobre los sonidos alófonos.
B. VOCALES:
GRADO DE ABERTURA
a) Bilabiales : ..........................................
b) Labiodentales : ..........................................
c) Interdentales : ..........................................
iii. Dentales : ..........................................
iv. Alveolares : ..........................................
v. Palatales : ..........................................
vi. Velares: ..........................................
2. Por la vibración de las cuerdas vocales:
a) Sordas :
b) Sonoras :
a) Oclusivas : .........................................................................................................................
b) Fricativas : .........................................................................................................................
c) Africadas : .........................................................................................................................
d) Laterales : .........................................................................................................................
e) Vibrantes : .........................................................................................................................
a) Orales : .........................................................................................................................
b) Nasales : .........................................................................................................................
ACTIVIDADES
EJERCICIOS
I. Señale con una flecha el antecedente de los pronombres personales subrayados en las
siguientes oraciones:
Ejemplo:
15. Eliseo se sentía abrumado, tenía que mirar con fuerza dentro de sí.
II. Diferencia el pronombre personal (lo – la – las – los) del artículo definido.
1. La que te la observa es su tía.
2. Los hemos visto con los hermanos Gutiérrez.
3. ¿Me los prestas con los demás libros?
4. La casa era la mas hermosa de todas las que había visto.
5. Déjalo que busque lo mejor para él.
6. Las novelas policiales eran las que leí
7. Lo bueno de todo ello es que no lo verá más.
8. Los llevaré a todos los lugares bellos.
PRONOMBRE II
1. Posesivos.- Indican posesión o pertenencia. Pueden desempeñarse sintácticamente como sustantivos.
Son presentados por un artículo:
mío – tuyo – suyo
nuestro – vuestro
2. Demostrativos.- Indican ubicación especial o temporal en relación con la situación del diálogo:
Éste – ése – aquél y todos sus derivados (femenino y plural)
Los neutros esto – eso – aquello no se tildan.
6. Interrogativos – exclamativos.- Indican interrogación admiración, son: qué, quién, cuál, cuánto,
cuándo, dónde, cómo.
EJERCICIOS
El sí de las niñas. En esta obra hace una dura crítica a las familias que obligan a sus hijas a
casarse sin tener en cuenta sus sentimientos.
La comedia nueva o el café. Critica duramente a los poetas incultos e ignorantes que se atreven a
escribir obras dramáticas.
PREGUNTAS PROPUESTAS
12. Tratadista neoclásico francés escribe Arte 18. Última condición que Rapagón expone para
Poética: dejar casarse libremente a sus hijos:
A) Corneille B) Racine A) Encargo de un traje para la boda
C) Descarte D) Boileau B) Pagar los servicios del comisario
E) Moliere C) Colgar a Maese Santiago
D) Devolverle la arquilla
13. No es autor del Neoclasicismo francés: E) No dar dote a sus hijos
A) Pierre Corneille B) Jean Racine
C) Moliere D) Victor Hugo 19. Con “El tartufo” Moliere critica a:
E) Renato Descarte A) Los insociables B) Los mendigos
C) Los pesimistas D) Los hipócritas
14. No es característica del Neoclasicismo: E) Los avaros
A) Idealismo utópico
B) Realismo y objetividad 20. El sí de las niñas está basado en:
C) Moralismo didáctico A) Un cuento de Boccaccio
D) Normatividad B) “Las mujeres sabias” de Moliere
E) Respeto a las unidades clásicas C) Un episodio de la vida amorosa del autor
D) Una leyenda medieval
15. Obra de Leandro Fernández de Moratín E) La historia de un amigo del autor
donde argumenta el buen gusto del teatro,
contra la dramaturgia de su época:
I. ELEMENTOS FORMATIVOS DE LAS PALABRAS
Tradicionalmente se ha dicho que la palabra está compuesta por los siguientes elementos: RAÍZ +
AFIJOS (prefijos y sufijos).
Modernamente se dice morfema lexical y morfema derivativo o flexivo.
con viv ir
re viv o
des viv inente
mar inero
sufijo (morfemas derivativos)
cant abas
desinencias (morfemas flexivos)
1. POR DERIVACIÓN:
Consiste en agregar a la raíz uno o más morfemas derivativos
(sufijos). De esta manera se logran nuevas palabras.
Estaspalabras
Estas palabrassese
forman a partir de una
forman a partir de una
palabra primitiva.
palabra primitiva.
-icación
-icación
-icable -oso
-icable -oso
común -icador lech -ero
común -icador lech -ero
-idad -ería
-idad -ería
-icado
-icado
2. POR COMPOSICIÓN:
Consiste en reunir dos o más términos en uno solo. Éstos pueden ser:
Ejemplo:
Boca + calle = bocacalle
Lustra + bota = lustrabotas
Vana + gloria = vanagloria
3. POR PARASÍNTESIS:
Este procedimiento combina la COMPOSICIÓN y DERIVACIÓN.
El carácter distintivo de la parasíntesis es que la palabra derivada que se forma no deba existir en
forma independiente.
Derivación
Composición
Derivación
Composición
OBSERVA
Derivación
Composición
¿Existe la palabra “vivido” en forma independiente? Sí, entonces la palabra no es parasintética, sino
palabra derivada de una palabra compuesta.
4. POR ONOMATOPEYA:
Cuando la nueva palabra nace a partir de la imitación verbal de los sonidos provocados por los
animales, las cosas y la naturaleza en general.
Ejemplo:
El chasquido (del látigo)
El guau (del perro)
El mugir (de la vaca)
ELEMENTOS FORMATIVOS DE LA PALABRA
se llaman también
onomatopeya
+ +
sufijo composición
yuxtaposición
I. CONCEPTO
Es el encuentro de dos o más vocales en una palabra; ejemplo; cuidado, petróleo.
La concurrencia vocálica de estas palabras, al momento de silabearse, pueden quedar UNIDAS o
SEPARADAS, presentándose los siguientes casos: Diptongo y Hiato.
1. DIPTONGO
Es la unión de dos vocales en una misma sílaba.
Ejemplo:
Cir – cui – to VC + VA
Vio – lín VA + VC
Can – ción VC + VC
Rey VÁ + VC
VC + VÁ
2. HIATO
Es la separación de vocales en sílabas diferentes.
Ejemplo:
Pú – a VĆ + VA
Ma – íz VA + VĆ
Co – he – te VA + VA
A – é – re – o VÁ + VA
VA + VÁ
Recibe el nombre de HIATO ADIPTONGO o HIATO ACENTUAL
cuando la vocal débil está tildada.
3. TRIPTONGO
Es la unión de tres vocales en una misma sílaba.
Ejemplo: VC + VA + VC
a – pre – ciáis
► casos VC + VÁ + VC
U – ru – guay
PRÁCTICA
I. Separa en sílabas las siguientes palabras y te darás cuenta si contienen diptongos o triptongos:
CONCURRENCIA VOCÁLICA
UNIÓN SEPARACIÓN
IV. CARMELOLETRAS
S B E R N O I C O M E C U P L
U S E P A R A N T I V O B R L
S U J E T X W D Q L A R R O A
T B E E R P O I K Q J C W N V
A A A M E R O O T A I H D O E
N R R A M E T O C O N E T M S
T R X T A S O R A C I T O B O
I A D I P T O N G O L E Z R R
V S T R A V E L A R T S I E X
O G O T U A P E L A S A N S P
I L A T I V O S I F I C A N X
O E X D I P T O N G O C T L E
CLASIFICACIÓN
Simples Compuestos
Por su Extensión Posee una sola raíz Presentan dos o más
o lexema raíces
Comunes Propios
pasacalle cortauñas
(Connotativo (Denotativo) calle uña
picapiedra
Nombra a los seres o piedra moneda
Nombra a los seres portamoneda
cosas de manera
de manera general.
específica.
Locución Sustantiva
Grupo de palabras de estructura fija que nombra a
lago caballo Titicaca Babieca un ser o una cosa.
jirón volcán Chancay Misti
Frase
Aves sin nido (obra)
Por su Naturaleza Ciudad Heroica (Tacna)
Bibliotecario mendigo (Palma)
Concretos Abstractos
Oraciones
Designa a los seres Designa a los seres
Los árboles mueren de pie (obra)
cuya existencia es cuya existencia es
independiente a dependiente de Confieso que he vivido (obra)
nuestra voluntad y nuestra voluntad, no Por quién doblan las campanas (obra)
son percibidos por pueden ser percibidos
los sentidos. por los sentidos. Por su Origen
PREGUNTAS
Representantes Alemania
Federico Schiller: Guillermo Tell
Francia J. Wolfgang Goethe: Werther
Moliere: EL Avaro
Pierre Corneille: El cid España
Jena Racine: Andrómaca Leandro Fernández de MoratínFélix Samaniego:
La Fontaine: Fábulas Fábulas morales
Tomás de Iriarte: Fábulas literaria
Inglaterra
Daniel Defoe: Robinson Crusoe
Jonatan Swift: Viajes de Gulliver
Molière, seudónimo de Jean Baptiste Poquelin, nació en París el 15 de enero de 1622. En 1643 se
unió a la compañía creada por los Béjart, una familia de actores profesionales; en 1662 se casó con
una joven de la familia, Armande Béjart. La compañía, a la que Molière dio el nombre de Illustre
Théâtre, actuó en París hasta 1645 e inició un recorrido por Francia durante trece años, hasta que
regresó a París en 1658. Luis XIV le prestó su apoyo y le permitió utilizar ocasionalmente el Petit-
Bourbon e incluso, en 1661, el teatro del Palacio Real. Con la protección de la corte, Molière se
consagró por completo a la comedia como escritor, actor, productor y director.
PREGUNTAS PROPUESTAS
III. Completa:
IV. Carmeloletras:
T B E R N O I C O M E Q U E S S I R P D
O U A L T E M O T I V A G U D D S S R I
N U J E T Y U X T L A P U E S S A O O R
I R E E I P O I K Q J E W J E E L E N E
C P A M E R O G I D O L D H U U K S O C
A G R A Y U X T A P U E S T A A P T M T
T E X T O S O R A C I T O R T T G U B O
I F A C I I O N O M A T O P E E I C A R
V I T R A V E L A R T V I V E E N I E X
O G O T U A P E L A S A N M A A C O S P
N O S D E S I S E T N I S A R R P Y N X
O E X P R E S D I R E C T A D D C E L E
III. Separe en sílabas las palabras e identifique la clase de palabras que son, la clase de acento que
tengan, y el tipo de tilde:
2. Conjunciones subordinantes: Son las que vinculan elementos de distinta jerarquía sintáctica,
introducen siempre proposiciones subordinadas.
Señala en las siguientes oraciones los tipos de conjunciones que se presentan. (si es que las
tuvieran)
1. Buscabas una flor y hallaste un fruto. Buscabas una fuente y hallaste un mar.
4. Tu amor es como el viento que cruza de repente ni se ve ni se toca, pero existe y se siente.
5. La poesía no es, no puede ser más un refugio, su sólo resplandor de incendio es una amenaza.
6. Tu nombre viene lento como las músicas humildes y de tus manos vuelan palomas blancas.
7. Considerando en frío, imparcialmente, que el hombre es triste, tose y, sin embargo, se complace en
su pecho colorado; que lo único que hace es componerse de días; que es lóbrego mamífero y se
peina.....
8. Una mujer me ha envenenado el alma, otra mujer me ha envenenado el cuerpo, ninguna de las dos
vino a buscarme, yo de ninguna de las dos me quejo.
9. El alma tenías tan clara y abierta, que yo nunca pude entrarme en tu alma.
10. ¿Por qué besar tus labios, si se sabe que la muerte está próxima, si se sabe que amar es sólo olvidar
la vida, cerrar los ojos a lo oscuro presente para abrir a los radiantes límites de un cuerpo?
11. No decía palabras, acercaba tan sólo un cuerpo interrogante, porque ignoraba que el deseo es una
pregunta cuya respuesta no existe, una hoja cuya rama no existe, un mundo cuyo cielo no existe.
12. De mi canto hice un abrigo desde el tobillo hasta el cuello cubierto con los bordados de viejas
mitologías; mas los tontos lo cogieron, para exhibirlo ante el mundo cual si por ellos urdido.
16. Los niños participarán en el concurso, por lo tanto, debemos estar preparados.
18. El curso más difícil es álgebra, mas he aprobado los tres bimestres anteriores.
Y coincidimos en el terral
el heladero con su carretilla averiada
y yo
que corría tras los pájaros huidos del fuego
de la zafra
también coincidió el sol.
En esta situación cómo negarse a un favor llano: el heladero me pidió cuidar su efímero hielo.
Oh cuidarlo fugaz bajo el sol...
El hielo empezó a derretirse
bajo mi sombra, tan desesperada
como inútil.
Diluyéndose
dibujaba seres esbeltos y primordiales
que sólo un instante tenían firmeza
de cristal de cuarzo
y enseguida eran formas puras como de montaña o planeta que se devasta.
___________
en esta noche en este mundo ___________
extraordinario silencio el de esta noche ___________
lo que pasa con el alma es que no se ve ___________
lo que pasa con la mente es que no se ve ___________
lo que pasa con el espíritu es que no se ve ___________
¿de dónde viene esta conspiración de invisibilidades? ___________
ninguna palabra es visible ___________
IV silenciosa y cubierta de polvo
veíase el arpa.
No digáis que agotado su tesoro,
de asuntos falta, enmudeció la lira: ¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas
Podrá no haber poetas; pero siempre como el pájaro duerme en la rama
habrá poesía. esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas!
Mientras las ondas de la luz al beso
palpiten encendidas; ¡Ay! -pensé-, ¡Cuántas veces el genio así duerme
mientras el sol las desgarradas nubes en el fondo del alma, y una voz, como Lázaro,
de fuego y oro vista; espera
que le diga: "Levántate y anda"!
mientras el aire en su regazo lleve
perfumes y armonías; VIII
mientras haya en el mundo primavera,
¡habrá poesía! Cuando miro el azul horizonte
perderse a lo lejos
Mientras la ciencia a descubrir no alcance a través de una gasa de polvo
las fuentes de la vida, dorado e inquieto,
Y en el mar o en el cielo haya un abismo me parece posible arrancarme
que al cálculo resista; del mísero suelo,
y flotar con la niebla dorada
mientras la humanidad siempre avanzando, en átomos leves
no sepa a dó camina; cual ella deshecho.
mientras haya un misterio para el hombre,
¡habrá poesía! Cuando miro de noche en el fondo
obscuro del cielo
Mientras sintamos que se alegra el alma las estrellas temblar, como ardientes
sin que los labios rían; pupilas de fuego,
mientras se llora sin que el llanto acuda
a nublar la pupila; me parece posible a do brillan
subir en un vuelo,
mientras el corazón y la cabeza y anegarme en su luz, y con ella
batallando prosigan; en lumbre encendido
mientras haya esperanzas y recuerdos, fundirme en un beso
¡Habrá poesía!
En el mar en la duda en que bogo
VII ni aún sé lo que creo:
¡Sin embargo, estas ansias me dicen
Del salón en el ángulo oscuro, que yo llevo algo
de su dueño tal vez olvidada, divino aquí dentro
PREGUNTAS PROPUESTAS
1. Los temas de sus leyendas fueron tomadas 2. Además de Rimas y Leyendas, Bécquer
por Bécquer de: escribió también:
1. Hiatos acentuales
Se colocará tilde en vocal cerrada de hiato acentual (tilde disolvente).
maíz, ganzúa, venía, baúl, país.
Decíais, sentíais, volvíais, veíais.
2. Palabras compuestas
Esta excepción se desglosa en tres consideraciones:
2.1 El primer elemento de una palabra compuesta debe perder la tilde:
balón / cesto = baloncesto
río / platense = rioplatense
2.2 Si la comparación se da por medio de un guión, entonces cada elemento conserva su tilde.
teórico / práctico = teórico - práctico
filosófico / pragmático = filosófico – pragmático
2.3 Si el segundo elemento no tenía tilde, pero al formar el compuesto se verifica que cumple con la
regla, también se tilda.
dos sin tilde
veintidós con tilde porque se vuelve aguda
4. Las palabras fórceps, bíceps, tríceps llevan tilde por acuerdo de la R.A.E.
5. Las mayúsculas no están exceptuadas de la tilde, salvo limitación mecánica o de modelo de impresión.
ÉRASE ÓSCAR UN HOMBRE HÁBIL.
6. Los monosílabos (palabras de una sola sílaba) no deben llevar tilde, salvo un grupo delimitado por la
tilde diacrítica.
fue – fui – fe – fa – di – dio – da vi – va ...
ACTIVIDADES
a) .................................. b) ...................................
a) .................................. b) ...................................
a) .................................. b) ...................................
a) .................................. b) ...................................
a) ................................... b) ...................................
a) ................................... b) ....................................
a) ................................... b) ....................................
PROPOSICIÓN
PROPOSICIÓNSUBORDINADA
SUBORDINADA
ADJETIVA
ADJETIVA
COMO ARTÍCULOS:
Art.
El equipo peruano campeonó.
MD NS MD
MODIFICADOR S
DIRECTO
FORMAS DE
No requiere de enlace
PRESENTACIÓN
o nexo para unirse al
núcleo del sujeto. COMO ADJETIVOS O CONSTRUC.
ADJETIVAS:
Adj.
La sufrida madre lloró toda la noche.
MD MD NS
Cuando En cambio, el
El sujeto ... Entonces ... Sujeto es ... Cuando ...
Tiene solamente
Un núcleo SIMPLE COMPUESTO Tiene varios núcleos.
No tiene
modificadores INCOMPLETO COMPLETO Tiene modificadores.
MODIFICADORES
DEL
MODIFICADOR SUJETO
DIRECTO
PROPOSICIÓN SUBORDINADA
MODIFICADOR ADJETIVA
INIRECTO
PRON. REL. + VERBO
COMPLEMENTO CONSTRUCCIÓN
COMPARATIVA La mujer que amas
PREP. NS PSA
+
COMO
TÉRMINO
+
(Elem.Nom.) El libro que lees
TÉRMINO
NS PSA
(Elem.Nom.)
Los niños de la calle
NS MIC
Libros como esos
NS MICC
APOSICIÓN
Juan estaba sentado en un banco. Leía aburrido las noticias y los anuncios del periódico. “Vehículos
de ocasión”. Nunca le habían gustado los automóviles. “Empate entre Universitario y Alianza Lima”.
El fútbol no le fascinaba. “Equipo de montaña completamente nuevo”. ¡Por fin una oferta interesante!
Salió corriendo en busca de un teléfono. No quería que nadie se le adelantara.
ORACIONES FRASES
En la sueñería
Buenos días, Leonor. Quisiera un sueño interesante.
- ¿Qué te parece éste? Es del Oeste y tiene mucha acción.
- ¡Imposible! No sé montar a caballo.
- Pues llévate uno de astronautas.
- Excelente idea. Mis amigos dicen que estoy siempre en la Luna.
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
____ ...............................................................................................................................................
j) Una vieja grúa con sus ojos penetrantes que miraban a todos lados,
y con una escoba larga, nos desafiaba.
PREDICADO
Todo lo que se
dice del sujeto.
CLASES
CLASES
PREDICADO
PREDICADO PREDICADO
PREDICADO PREDICADO
PREDICADO
VERBAL
VERBAL NOMINAL
NOMINAL ADVERBIAL
ADVERBIAL
núcleo
núcleo núcleo
núcleo núcleo
núcleo
VERBO
VERBO ADJETIVO
ADJETIVO SUSTANTIVO
SUSTANTIVO ADVERBIO
ADVERBIO
PREDICATIVO
PREDICATIVO
VERBO
VERBO
COPULATIVO
COPULATIVO
PARTES DEL PREDICADO
NÚCLEO COMPLEMENTOS
TIEMPO
TIEMPO ¿Cuándo?
LUGAR
LUGAR ¿Dónde?¿A dónde?
CANTIDAD
CANTIDAD ¿Cuánto?¿Por cuánto?
C MODO
MODO ¿Cómo?
L
A TEMA ¿De qué?
TEMA
S
I
F COMPAÑÍA
COMPAÑÍA ¿Con quién?
I
C INSTRUMENTO
INSTRUMENTO ¿Con qué?
A
C FINALIDAD
FINALIDAD ¿Para qué?
I
Ó
N CAUSA
CAUSA ¿Por qué?
AFIRMACIÓN
AFIRMACIÓN
PREDICATIVO
Modifica al verbo y a otro
núcleo.
SUBJETIVO OBJETIVO
Modifica al núcleo del sujeto. Modifica al Objeto Directo.
I.1. Predicado Verbal En estos casos el núcleo del predicado es un verbo predicativo.
I.2. Predicado Nominal : En estos casos el verbo ha sido suprimido (elidido) del predicado, y un sustantivo
o adjetivo es el núcleo. La lesión es señalada por una coma.
Alberto parece amable. Ricardo , insoportable.
Sujeto N.P.
Predicado Nominal
Predicado Nominal
I.3. Predicado Adverbial : En estos casos el núcleo no es un verbo sino un adverbio sino un adverbio.
Como en el caso anterior, el verbo ha sido elidido del predicado.
ACTIVIDADES
I. Señala el objeto directo y el objeto indirecto de las siguientes oraciones. Luego escribe las
oraciones sustituyendo el objeto indirecto por el correspondiente pronombre personal átono:
II. Transforma cada oración pasiva en una oración activa con objeto directo:
CLASE 2:
LA PROPOSICIÓN Y LA ORACIÓN
PROPOSICIÓN ORACIÓN
Es una unidad sintáctica que tiene sentido, pero no Es una unidad sintáctica que tiene sentido e
tiene independencia sintáctica. independencia sintáctica.
Oración
(Ayer tuve un disgusto) : (perdí mi billetera) Ayer tuve un disgusto. Perdí mi billetera.
Dos o más proposiciones unidas por La vida es triste, pero nos divertimos
COORDINADAS
conjunciones coordinantes. mucho.
Dos o más proposiciones unidas por Nuestra casa se quedó sola: nos han
YUXTAPUESTAS
signos de puntuación , ... ; : robado.
Una proposición regida por palabras Nos dicen que ya las consiguió.
SUBORDINADAS
subordinantes.
2. CLASES DE ORACIÓN
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
DESIDERATIVA
Expresa deseos o anhelos. Desearía terminar este partido ya.
DUBITATIVA
Expresa duda. Tal vez venga después de todo.
EXCLAMATIVA
Se pronuncia con una entonación enfática. ¡Ya estás advertido!
CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA
ACTIVIDADES
I. Separe los siguientes textos en oraciones [ ] y proposiciones ( ). Empiece ubicando todos los
verbos que haya.
1. Pedro se dio cuenta rápidamente del asunto y decidió hablar con María, pero Juan lo convenció de
lo impulsivo de sus decisiones y logró apaciguarlo.
2. Pronto me di cuenta de lo que me estaba pasando: me había enamorado de mi profesora y no
encontraba la manera de decírselo.
3. María quería ir al teatro, pero ya no había entradas. Juan le prometió que haría hasta lo imposible
por obtenerlas y al final logró conseguir dos buenas localidades.
4. Ahora ya sé cual es la verdad. Lo que sucede es que todos mis profesores me tienen mucha
envidia. Mis malas notas no son el resultado de mi flojera sino de las malas artes de los profesores,
quienes me jalan porque me odian.
5. Los poseídos por los demonios hablan con la lengua fuera de la boca, provocan temblores de tierra,
arrancan los árboles, hacen que una montaña se desplace de un lugar a otro, levantan un castillo en
el aire y son capaces de hacer ver lo que no es.
6. Las hembras de esos animales paren a sus crías con dolor y de inmediato las lamen, ven y caminan
apenas nacidos. Viven doscientos años. Con sus colmillos de marfil prodigiosamente grandes se
hacen cofres, peines, ganchos y miles de cosas que las mujeres valoran muchísimo.
II. En las oraciones siguientes encuentre y separa las proposiciones señalando si son coordinadas,
yuxtapuestas o subordinadas:
III. Analice las siguientes oraciones y separe las proposiciones si la oración es compuesta.
Clasifique las oraciones por el sentido y por su estructura (simple o compuesta)
Diferencia…
Diferencia…
La
Laoración
oraciónsimple
simpleno
nopresenta
presentaproposiciones,
proposiciones,aadiferencia
diferenciade
delalaoración
oracióncompuesta
compuestaque
quepresenta
presentauna
una
oomás
másproposiciones.
proposiciones.
La
Laoración
oraciónsimple
simplepresenta
presentasólo
sóloun
unverbo,
verbo,plantea
planteauna
unaidea,
idea,transmite
transmiteuna
unainformación:
información:
Nuestra sociedad necesita de valores como la solidaridad.
Nuestra sociedad necesita de valores como la solidaridad.
Lucho
LuchoReyna
Reynaanuló
anulóaaMaradona.
Maradona.
La
Laoración
oracióncompuesta
compuestapresenta
presentamás
másdedeun
unverbo,
verbo,plantea
planteamás
másde deuna
unaidea:
idea:
Nuestra
Nuestra sociedad necesita de valores como la solidaridad; necesitade
sociedad necesita de valores como la solidaridad; necesita depersonas
personasconcientes,
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común.
Lucho
LuchoReyna
Reynaanuló
anulóaaMaradona,
Maradona,superó
superóalalastro,
astro,fortaleció
fortalecióalalequipo,
equipo,alegró
alegróalalPerú.
Perú.
La cara de ellos era de absoluta tristeza: su hijo más querido había fallecido.
I. Subraye los verbos de las proposiciones y encierra entre paréntesis a las proposiciones
yuxtapuestas:
La oración compuesta por coordinación contiene dos o más proposiciones relacionadas entre sí por
conjunciones.
ACTIVIDADES
II. Encierre entre paréntesis las proposiciones coordinadas y ubica las proposiciones.
1. Tenía el pantalón muy sucio, pero no había querido cambiárselo.
2. Había tenido un buen aumento de sueldo, por lo tanto este mes podría cancelar su deuda.
3. ¿Vendrás tú a cuidar a los niños o buscarán un reemplazo?
4. La tienda inauguró un nuevo departamento de ropa para niños y todos los empleados estuvieron
presentes en la ceremonia de apertura.
5. Llevé el pantalón a la lavandería; pero no lo he recogido todavía.
6. Obtuvo excelentes calificaciones en los exámenes; en consecuencia, no tendrá que entregar
trabajos extras.
7. La puerta estaba abierta; sin embargo, no había nadie atendiendo en el mostrador.
8. Los obreros de la fábrica de tejidos hicieron una huelga el año pasado e iniciaron el año haciendo
algunas nuevas protestas.
9. Estamos sumamente tristes por tu partida, así que no quisimos ir a esa fiesta de despedida.
10. La matrícula ya se había cerrado; no obstante, ella insistía en registrarse en algunos cursos.
I. ¿Cómo se definen?
Son oraciones que tienen por lo menos una proposición subordinada.
Recordemos los elementos que subordinan verbos (y por lo tanto, proposiciones):
Pronombres relativos:
El avión que rescataron las fuerzas especiales era propiedad de TWA.
Adverbios relativos:
Encontramos a Lucho donde lo dejamos.
Conjunciones subordinantes:
Irá contigo a la fiesta si la invitas.
Pronombres interrogativos:
Nos interesa saber qué podemos hacer para ayudarte.
Adverbios interrogativos:
No saben cómo ha ocurrido eso.
Las proposiciones subordinadas se clasifican de acuerdo con la función que desempeña en la oración.
SUBORDINADA ADJETIVA
Desempeña la función propia de los adjetivos: la proposición subordinada adjetiva es modificador de un
sustantivo.
No me deja demostrarle el cariño inmenso (que siento por ella).
Cantemos a la libertad que es anhelada por todos.
Ésta es la casa donde pasé mi infancia.
SUBORDINADA ADVERBIAL
Desempeña la función de circunstancial.
Donde se pone el dedo se toca la llaga.
Llegaron a la pampa cuando aún era de noche.
Como siempre lo sospechaste, huyeron a París.
Si tenemos mucha suerte, lo lograremos su colaboración.
No está completa toda la vajilla pues su niño se ocupó de algunas piezas.
Aunque cambien los programas, no dará buen resultado.
SUBORDINADA SUSTANTIVA
Desempeña las funciones propias de los sustantivos. Así, la proposición subordinada sustantiva puede ser:
Núcleo del sujeto término de preposición
Objeto directo complemento agente
Objeto indirecto predicativo subjetivo
ACTIVIDADES
PRACTICA