Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Trabajo de Grado (Agrarias Profesional)

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional
disciplinar
Curso: Trabajo de Grado (Agrarias
Código: 204015
Profesional)
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Lucerina Actualizador de curso: Lucerina
Artunduaga Artunduaga
Fecha de elaboración: 13 de junio de Fecha de actualización: 13 de Junio
2017 de 2018
Descripción del curso:
El curso se inscribe dentro del campo de formación Básica Disciplinar y se ubica dentro
del componente de formación profesional. Y está dirigido a los estudiantes que han
aprobado el 75% de los créditos académicos propios del programa y que consolidan
su proceso de formación profesional mediante el desarrollo de su opción de grado,
esto como requisito para optar al título de profesionales en el programa que están
inscritos.
El Curso de opción de grado, permite al estudiante poner en práctica los conocimientos
adquiridos a lo largo del desarrollo de su programa profesional, dándole la oportunidad
de construir nuevo conocimiento, además de fortalecer las diferentes competencias
desarrolladas durante su formación profesional. Igualmente le permite identificar
claramente las etapas para el desarrollo del mismo, cualquiera que sea la alternativa
que se haya escogido, el estudiante deberá presentar como producto del desarrollo
un documento escrito: anteproyecto o propuesta y proyecto o trabajo final.

La metodología que se empleará en este curso, será el Aprendizaje Basado en

Problemas ABP, con el fin de orientar del conocimiento a través de la interacción grupal
para obtener productos individuales o grupales. Para ello se hará uso de recursos
como lectura e interpretación de textos, consultas por internet, apoyo con
audioconferencias.
La evaluación se realizará a partir de la valoración del producto final entregado y
sustentado por el estudiante (anteproyecto), así como mediante el desarrollo de
algunas actividades complementarias, y No suple el requisito de trabajo de grado u
opción de grado para optar al título de pregrado.

Consta de dos (2) unidades, así:

La primera unidad: Reconocimiento de opciones de trabajo de grado. se
enmarca en el reconocimiento de las opciones de grado para los estudiantes
Unadistas, de acuerdo normatividad establecida según el reglamento
estudiantil y procedimiento.
La segunda unidad: Construcción documental, orienta al estudiante en la
construcción del anteproyecto, proyecto e informe final.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Crear habilidades en los estudiantes para que apliquen los conocimientos
adquiridos durante su proceso de formación en la formulación de un anteproyecto
de grado orientado a la solución de un problema particular identificado.
 Promover el espíritu investigativo en los estudiantes a partir del diseño de
propuestas tendientes a la solución de problemas particulares de su área de
formación.
 Fortalecer las redes, grupos y semilleros de investigación de la ECAPMA, a partir
del mejoramiento de las competencias comunicativas y la socialización de ideas
ante un grupo de trabajo colaborativo.
 Lograr que los estudiantes mediante el ejercicio de autodisciplina y auto
proyección, puedan discernir la mejor opción de grado o la que más se acomode a
su proyecto profesional.
 Identificar las opciones de opción de grado de acuerdo con el reglamento estudiantil
y procedimiento, establecidas para los estudiantes unadistas
 Reconocer los formatos para el diseño y presentación propuestas de trabajo de
grado

Competencias del curso:

 El estudiante, conoce las modalidades de opción de grado que ofrece la UNAD al

estudiante de pregrado de la Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio
Ambiente. Todo establecido, en la normatividad y procedimiento de la universidad

 Evidenciar la integración de los conocimientos adquiridos y las competencias

desarrolladas en el transcurso del proceso formativo del estudiante, mediante el
desarrollo de su propuesta de trabajo de grado
 El estudiante, propone, elabora y socializa propuestas de opción de grado en las
diferentes modalidades.
 El estudiante, se motiva para vincularse a proyectos con las comunidades locales
y/o regionales o su proyección como egresado, a través de la valoración
contextual, aplica conceptos, hace juicios de valor y propone actividades que
puedan solucionar problemas puntuales.

 El estudiante, demuestra dominio en manejo de información recogida mediante la

investigación bibliográfica de un tema específico

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. Reconocimiento Artunduaga, L. (2016). OVI_Unidad 1: Opciones de Trabajo de
de Opciones de Grado. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Trabajo de Grado Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12711
Muga, P. p. (2014). El proyecto de trabajo de grado: una
experiencia discursiva universitaria. (Spanish). Zona
Próxima, (20), 127-143. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=p
roveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.una
d.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=9717
9521&lang=es&site=eds-live
Nieto, E. (2013). Líneas de investigación ECAPMA. UNAD.
Recuperado
de http://estudios.unad.edu.co/images/ecapma/archivosE
scuela/L%C3%ADneas-de-Investigaci%C3%B3n-en-la-
Escuela-ECAPMA.pdf
Pérez Orozco, C. (2016). Módulo del curso de metodología y
Técnicas de investigación. Bogotá, Colombia: UNAD.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/8927
Ramírez, O. (2015). Líneas de investigación ECAPMA - Cadena
de formación ambiental. UNAD. Recuperado
de https://es.scribd.com/document/352399785/Lineas-de-
Investigacion-ECAPMA-Cadena-de-Formacion-Ambiental
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
(2013). Reglamento general Estudiantil. Recuperado
de http://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/conse
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
(2014). Acuerdo Modificatorio No 006 de mayo 28 De
2014. Recuperado
de https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/cons
ejoAcademico/acuerdos/2014/COAC_ACUE_20140528_00
6.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2015).
Acuerdo Modificatorio No. 018 de noviembre 20 de
2015. Recuperado
de https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/cons
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df
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
(2015). Procedimiento: Opciones Trabajo de
Grado. Recuperado
de https://sig.unad.edu.co/documentos/sgc/procedimiento
s/P-7-9.pdf
2. Construcción Castro, G. (s.f.). Errores más comunes que se cometen en la
documental redacción de proyectos y anteproyectos de investigación.
Recuperado
de http://investigacion.contabilidad.unmsm.edu.pe/archiv
ospdf/metodologia_investigacion/ERRORES_MAS_COMUNE
S_EN_REDACCION_DE_TESIS.pdf
Centro Internacional de Formación OIT. (2012). Manual de
elaboración de proyectos. Recuperado
de http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_emp/-
--emp_ent/---
coop/documents/instructionalmaterial/wcms_173149.pdf
CSIC-UDELAR- Unidad Académica (s.f.). Pautas generales para
la elaboración de proyectos de investigación. Recuperado
de http://www.estudiantes.csic.edu.uy/wp-
content/uploads/2015/08/pautas_presentacion_proyectos
_paie.pdf
Escorcia, O. (2010). Manuel para la investigación, Guía para la
formulación, desarrollo y divulgación de proyectos.
Universidad Nacional de Colombia. Recuperado
de http://docplayer.es/5006012-Manual-para-la-
 investigacion-guia-para-la-formulacion-desarrollo-y-
divulgacion-de-proyectos.html
Fidias G. (1999). El proyecto de investigación: Guía para su
elaboración. 3ra. Edición. Caracas. Recuperado
de http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-
investigacion.pdf
Lerma González, H. D. (2009). Metodología de la investigación:
propuesta, anteproyecto y proyecto. Bogotá́, D.C.: Ecoe
ediciones. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?di
rect=true&db=nlebk&AN=483354&lang=es&site=eds-live
Lozano, J. (2013) Pasos para la elaboración del proyecto
empresarial. Recuperado
de http://es.slideshare.net/jorgemlozano1/pasos-para-la-
elaboracion-del-proyecto-empresarial
Montañez Carrillo, L. (2015). Guía para la construcción del
documento de trabajo de grado. Colombia: Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/4768
Ortega Barba, C. F. (2016). El proceso de investigación:
construyendo el proyecto. (Spanish). Revista
Panamericana De Pedagogía: Saberes Y Quehaceres Del
Pedagogo, (23), 117-129. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?dir
ect=true&db=zbh&AN=119187388&lang=es&site=ehost-
live
Pontificia Universidad Javeriana (2010). Norma APA, Sexta
Edición. Recuperado
dehttp://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%
20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1ficas/N
ormas%20APA%206a%20actualizada.pdf
Rosa Amézquita. (2011, noviembre 25). Como citar las fuentes
según normas APA. [Archivo de video]. Recuperado
de https://youtu.be/u1-seT3Vs6c

Sully, N. (24, 08,2016). ¿Cómo hacer un proyecto de

investigación? [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=u1-seT3Vs6c
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2016).
Elaboración, presentación y evaluación de las alternativas
de trabajos de grado. Recuperado de:
http://informacion.unad.edu.co/preguntas-
frecuentes/141-elaboracion-presentacion-y-evaluacion-
de-las-alternativas-de-trabajos-de-grado
Recursos educativos adicionales para el curso

Unidad 1: Reconocimiento de Opciones de Trabajo de Grado

Cisneros Mireya. (2012). Cómo elaborar trabajos de grado 2ed. [N.p.]: Ecoe
ediciones. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edseb
k&AN=547335&lang=es&site=eds-live
Salgado Lévano, A. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor
metodológico y retos. Colombia: Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7725
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2013). La investigación en la
ECAPMA. Recuperado
dehttps://academia.unad.edu.co/images/escuelas/ecapma/INVESTIGACION/La
__investigaci%C3%B3n_en__ECAPMA.compressed.pdf

Unidad 2: Construcción documental

Abril. V. (2011). Técnicas e instrumentos de Investigación. Recuperado

de https://www.academia.edu/9310612/Tecnicas_e_Instrumentos_de_la_Inves
tigacion
Copado, J. (26, 08,2016). Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. [Archivo
de video]. Recuperado de https://youtu.be/QDICT0ABgDM

Ortiz cepeda, L. (2016). Métodos Biográficos. Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/4612

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. (s.f.). Guía paso a paso entrega
de trabajos de grado al repositorio UNAD. Biblioteca, gestión de contenidos y
repositorios UNAD. Recuperado de
https://drive.google.com/file/d/0BxTVT2IUoNMOOV95SHpIUjIwdzA/view
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso Trabajo de Grado (Agrarias Profesional), se desarrolla bajo la estrategia de
Aprendizaje Basada en Problemas ABP. Bernabeu y Cònsul 1(s.f.) indican que el
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza-aprendizaje,
centrado en el estudiante, en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y
actitudes a través de situaciones de la vida real. Su finalidad es formar estudiantes
capaces de analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará
durante su actividad profesional, es decir, valorando e integrando el saber que los
conducirá a la adquisición de competencias profesionales.
Los pasos que conforman la estrategia de aprendizaje son:
Paso 1: Quiz de reconocimiento,
Paso 2- Identificación de problemas,
Paso 3 - Desarrollo de la problemática,
Paso 4 – Quiz unidad 2,
Paso 5 -Consolidación de la propuesta sistémica, y
Paso 6 – POA Evaluación final (sustentación de la propuesta, vía Skype)

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la estrategia

desarrollar de aprendizaje
1y2 Unidad 1: Reconocimiento
de opciones de trabajo de Paso 1: Resolver el Quiz de Reconocimiento
grado
3, 4 y 5 Unidad 1: Reconocimiento
de opciones de trabajo de Paso 2: Identificar problemas en su región
grado
6, 7 y 8 Unidad 2: Construcción
Paso 3: Desarrollar la problemática identificada
documental
9 y 10 Unidad 2: Construcción
Paso 4:Resolver el Quiz unidad 2
documental
11, 12, Unidad 2: Construcción Paso 5: Consolidar la propuesta de trabajo de
13 y 14 documental grado

1
Bernabeu, M. & Cònsul, M. (s.f.). Aprendizaje basado en problemas: El método ABP. Recuperado de https://educrea.cl/aprendizaje-basado-en-problemas-el-
metodo-abp/
15 y 16 Unidad 1: Reconocimiento
de las Opciones de trabajo
de grado Paso 6: POA. Sustentar el proyecto, vía skype
Unidad 2: Construcción
documental

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este

curso.
En el curso Trabajo de Grado (Agrarias Profesional), la comunicación permanente y
asertiva es muy importante. Por esta razón, desde el inicio del periodo se comparten
los datos de contacto de la directora del curso, como correo institucional, Skype,
número de celular y whatsapp, además de la mensajería interna del curso.
Se hace seguimiento y realimentación permanente en los foros de las actividades tanto
colaborativas como individuales. Los estudiantes tienen la posibilidad de enviar sus
avances por el correo interno del curso, para ser revisados y realimentados, de tal
manera que pueda garantizar un buen manejo y apropiación de la temática del curso y
por supuesto una alta calificación de la tarea.
De otro lado, se desarrollan 2 web conference, según la programación establecida por
la ECAPMA, en donde se hace contextualización del curso, se abordan las temáticas de
las 2 unidades y se resuelven dudas y dificultades.
Finalmente, los estudiantes pueden solicitar asesoría personalizada con su tutor de
grupo, para lo cual se establece una agenda de acompañamiento docente a través de
Skype, la cual es publicada en el curso.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar según Puntaje Ponderació

de de la la estrategia de máximo/500 n/500
semana evaluación aprendizaje puntos puntos
Inicial 25
1-2 Quiz de reconocimiento 25
Unidad 1
Documento colaborativo y
Intermedia consolidado sobre el
3, 4 y 5 350 100
Unidad 1 reconocimiento de las opciones
de trabajo de grado e
 identificación de problemas en
sus regiones
Documento en Word, con los
Intermedia
6, 7 y 8 primeros ítems de la propuesta 100
Unidad 2
como ejercicio del curso
Intermedia
7-10 Quiz temática unidad 2 25
Unidad 2
Documento en Word, con la
Intermedia
11-14 propuesta consolidada como 125
Unidad 3
ejercicio del curso
Sustentación vía Skype de la
15-16 Final 125 125
propuesta
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos