Esp 2 B2 Sol

SECUNDARIA ESPAÑOL II
Escuela: Grupo: Turno:
Profesor: Alumno: Fecha:
1. Lee los siguientes argumentos y contesta la pregunta.
I. La técnica está presente en todas las actividades de las personas, pues para llevarlas a cabo
utilizan computadoras, teléfonos, automóviles, etcétera.
II. Quedan pocas personas originales e innovadoras debido a que la tecnología ha provocado la
uniformidad.
III. A partir del desarrollo tecnológico, las personas conviven menos, ya que miden el tiempo en
términos de producción.
IV. La idolatría por la tecnología ha derivado en la ruptura de límites entre la vida pública y la
privada; ya no hay respeto.
¿Qué opción corresponde a dos argumentos sobre el desarrollo de la tecnología planteados

adecuadamente?
a. I y II
b. II y III
c. III y IV
d. IV y I
2. Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta.
Según declaraciones a Nanotechweb, por parte de uno de los científicos del equipo de
investigación, todas las aplicaciones actuales de nanotubos de carbón se podrán beneficiar de
los resultados de este avance científico, porque la eliminación de los procesos de purificación
que son costosos, laboriosos y potencialmente dañinos se traduce en la creación de muestras
con un grado de pureza lo suficientemente alto para su aplicación en investigaciones
biológicas, químicas y magnéticas.
“Nanotecnología molecular y sensores”, recuperado de <http://www.euroresidentes.com/Blogs/avances_tecnologicos/2004/11/el-agua-facilita-el-

crecimiento-de.htm >, fecha de consulta: 12 de diciembre de 2011)
¿Qué tipo de marcadores argumentativos son las palabras según y porque?
a. Causa y ejemplo.
b. Orientación y causa.
c. Contraste y ejemplo.
d. Refuerzo y orientación.
3. Con base en las siguientes versiones de “Caperucita Roja”, contesta la pregunta.
Caperucita Roja partió en seguida a ver a su abuela que vivía en otro pueblo. Al pasar por un
bosque, se encontró con el compadre lobo, que tuvo muchas ganas de comérsela, pero no se
atrevió porque unos leñadores andaban por ahí cerca. Él le preguntó adónde iba. La pobre
niña, que no sabía que era peligroso detenerse a hablar con un lobo, le dijo: “Voy a ver a mi
abuela, y le llevo una torta y un tarrito de mantequilla que mi madre le envía”.
(Versión de Charles Perrault)
La abuelita vivía en el bosque, como a un kilómetro de la casa de Caperucita. Y apenas había

entrado esta en el bosque, siempre dentro del sendero, cuando se encontró con un lobo.
Caperucita Roja no sabía que esa criatura pudiera hacer algún daño, y no tuvo ningún temor
de él.
—Buenos días, Caperucita Roja —dijo el lobo.
—Buenos días, amable lobo.
— ¿Adónde vas tan temprano, Caperucita Roja?
— A casa de mi abuelita.
— ¿Y qué llevas en esa canasta?
— Pastel y vino…
(Versión de los Hermanos Grimm)
¿En qué son distintas las versiones anteriores?
a. Distancia y comida.
b. Vocabulario y espacio.
c. Narrador y distancia.
d. Personajes y comida.
4. De las siguientes palabras, ¿cuál pertenece a una familia léxica diferente?
a. Embarcar.
b. Camarote.
c. Barquero.
d. Barcaza.
5. ¿En cuál de las oraciones se emplea incorrectamente la palabra balsa?
a. Las ranas, por lo general, viven en balsas.

b. Cruzamos el río en una pequeña balsa.
c. Mi balsa de manta está sobre la mesa.
d. Me han puesto el piso de madera de balsa.
6. ¿Cuál de las siguientes no es una función del moderador?
a. Ceder la palabra a los ponentes.

b. Decir con cuál de los ponentes coincide.
c. Explicar el orden de participación.
d. Exponer las conclusiones.
7. El idioma español, como todos los idiomas, incluye vocablos provenientes de otras culturas
o naciones. Durante la edad media, parte de España estuvo en poder de los________,
quienes ocuparon, entre otras las ciudades de Medina y Granada y aportaron palabras como
alcázar, alfombra, alfalfa, etcétera.
a. judíos.
b. árabes.
c. portugueses.
d. catalanes.
8. Está fuera de la estructura de un cuento.
a. El inicio.
b. El desarrollo del conflicto.
c. El desenlace o fin.
d. La reconciliación.
9. En el español hablado en México, existen muchas palabras provenientes de distintos grupos

étnicos y que utilizamos de manera cotidiana.
Tenayuca, Tacubaya, Xochimilco son ejemplos de...
a. neologismo.
b. nahuatlismo.
c. barbarismo.
d. regionalismo.
10. Con base en el siguiente texto, responde la pregunta.
Los fragmentos que se incluyen corresponden a un debate sobre el cambio climático.
•Participante 1. Los países occidentales y capitalistas tienen recursos para enfrentarse al

cambio climático, pero el problema es que los países más pobres no los tienen. Por eso, cada
uno a su nivel debería ser consciente de que debe cambiar sus hábitos.
• Participante 2. Por eso insisto, usted mismo lo ha dicho. Lo importante es que los países que
tienen recursos, apoyen a las naciones más pobres. No se puede esperar que los pobres
solucionen los problemas que causan los países ricos.
• Participante 3. Yo disiento de ustedes, el cambio climático debe verse con mayor amplitud,
más allá de lo económico. Hay que recordar que en los últimos 500 millones de años, en 80%
del tiempo, hemos vivido con cambios de clima en la Tierra, con efecto invernadero, con
temperaturas muy superiores a las actuales. La vida no va a desaparecer por un aumento del
efecto invernadero. Pero si no corregimos la tendencia actual en la liberación de gases de
efecto invernadero, cambiaremos las condiciones de vida que tenemos en los próximos 300
años. Ese es el verdadero problema.
¿Cuál de los siguientes enunciados, contiene datos y hechos sobre el tema que se debate?
a. Cambiaremos las condiciones de vida que tenemos en los próximos 300 años.
b. Lo importante es que los países que tienen recursos, apoyen a las naciones más pobres.
c. Cada uno a su nivel debería ser consciente de que debe cambiar sus hábitos.
d. En los últimos 500 millones de años, en 80% del tiempo, hemos vivido con cambios de clima
en la Tierra.
11. ¿Cuáles son palabras de variantes generacionales?
a. Raza y fusca.
b. Fayuca y charola.
c. Chavo y cheve.
d. Troca y chamba.
12. Son expresiones o palabras utilizadas en algunas regiones incorporadas al idioma español y
que provienen de distintos grupos étnicos.
a. Regionalismos.
b. Barbarismos.
c. Neologismos.
d. Indigenismos.
13. Son vocablos que han surgido en nuestro país y que se distinguen por su uso y significado en
otras partes del mundo.
a. Americanismos.
b. Nacionalismos.
c. Patriotismos.
d. Mexicanismos.
14. Es la manera particular en que una comunidad habla su lengua.
a. Dialecto.
b. Jerga.
c. Idioma.
d. Regionalismo.
15. A la existencia de diferentes pueblos con costumbres, lengua y modos particulares, se le

conoce como...
a. diversidad cultural y lingüística.

b. geodiversidad.
c. diversidad cultural e histórica.
d. biodiversidad.
Un estudiante de secundaria organizaba la trama de un cuento que debía escribir. Para ello,
elaboró las siguientes opciones.
Trama 1. Un rey quiere matar a un súbdito, porque el súbdito está enamorado. Para matarlo lo
lleva a los leones. Él lo puede salvar ¿Lo salvará?
Trama 2. Un rey tiene una hija. La hija se enamora de un súbdito. El rey los quiere matar a
ambos. La hija puede salvarse a sí misma, pero no a su novio. ¿Podrá salvarlo?
Trama 3. Un rey tiene una hija. La hija se enamora de un súbdito. El rey lo quiere mandar
matar, para eso lo lleva al coliseo para que se lo coman los leones. La hija lo puede salvar, pero
sabe que él ama a otra. ¿Lo salvará?
Trama 4. Un rey tiene una hija. La hija se enamora de un súbdito. La hija quiere mandar matar
al súbdito en el coliseo para que se lo coman los leones, porque sospecha que ama a otra
mujer mucho más hermosa que ella. La hija lo puede salvar. ¿Lo salvará?
¿Cuál de las tramas mantiene una coherencia interna?
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
17. Lee el siguiente diálogo.
¿Vas a ir a la discoteca?
No, al antro.
¿De qué hablan?
a. De cosas distintas, pero hay una variable por la edad.

b. De cosas distintas, pero hay una variable regional.
c. De lo mismo, pero hay una variable por el género.
d. De lo mismo, pero hay una variable por la edad.
18. Es aquel discurso que no tiene coherencia ni claridad y puede tener diferentes
interpretaciones, por ello es...
a. polémico.
b. subjetivo.
c. intransigente.
d. ambiguo.
19. En el cuento, una característica de la descripción consiste en...
a. construir con palabras, la imagen de un lugar, suceso, personaje, etcétera.

b. crear sensaciones emotivas como amor, miedo, odio, compasión, etcétera.
c. marcar las relaciones de afinidad o enfrentamiento entre los personajes.
d. definir las condiciones ambientales que rodean al personaje principal.
20. Sirven para facilitar el uso y la organización de la información que se expondrá ante un
público.
a. Fichas de trabajo.
b. Referencias bibliográficas.
c. Notas al pie.
d. Acordeones.
Debate sobre el cambio climático.
Participante 3. El cambio climático provocará una reducción acelerada en la disponibilidad de agua

en el país, mientras que el incremento del nivel del mar acentuará la vulnerabilidad de algunas
regiones a las inundaciones.
Se prevén mayores riesgos en las desembocaduras de los ríos Grijalva, en Tabasco; y Coatzacoalcos
y Pánuco, en Veracruz.
También se observarán modificaciones en la calidad del agua en los ríos, lagos, humedales y
ecosistemas costeros.
Y, puesto que el líquido es el motor de la vida, es de esperarse que los cambios en el ciclo
hidrológico produzcan a su vez transformaciones de consideración en los ecosistemas y en la salud.
De las siguientes preguntas, ¿cuál sirve para objetar la posición del participante 3?
a. ¿Por qué habrá una reducción acelerada en la disponibilidad de agua en el país si se prevén
inundaciones?
b. ¿En qué otras regiones del país se prevén riesgos a causa de las inundaciones y cuáles son
esos riesgos?
c. ¿A qué se refiere con modificaciones en la calidad del agua?
d. ¿Cuáles son otras causas y consecuencias de la reducción acelerada en la disponibilidad de
agua en el país?
El llano en llamas (fragmento)
Pero no nos dejaron decir nuestras cosas. El delegado no venía a conversar con nosotros. Nos
puso los papeles en la mano y nos dijo:
-No se vayan a asustar por tener tanto terreno para ustedes solos.
-Es que el llano, señor delegado...
-Son miles y miles de yuntas.
-Pero no hay agua. Ni siquiera para hacer un buche hay agua.
-¿Y el temporal? Nadie les dijo que se les iba a dotar con tierras de riego. En cuanto allí llueva,
se levantará el maíz como si lo estiraran.
En los personajes, ¿qué factor determina las diferencias en su forma de hablar español?
a. La región geográfica en la que habitan.

b. La falta de agua en la región.
c. Las expectativas que tienen en relación con la tierra.
d. El haber recibido tierras de riego.
23. El participante en una mesa redonda debe:
a. contar con información de una sola fuente.

b. sustentar los puntos de vista de los demás.
c. contar con información de diversas fuentes.
d. tomar en cuenta las opiniones del público.
24. Los personajes que aparecen sólo para desarrollar una acción se conocen como...
a. principales o protagonistas.
b. antagonistas o enemigos.
c. secundarios o coprotagonistas.
d. fugaces o incidentales.
25. En la mesa redonda el _________ debe dar a cada participante las mismas oportunidades
para intervenir.
a. moderador.
b. público.
c. ponente.
d. especialista.
26. Todos ellos son nahuatlismos.
a. huarache, alforja, mezcal.

b. tortilla, tuna, maguey.
c. tamal, coyote, ocelote.
d. nopal, tortilla, zapote.
27. Moderador, ponentes o expositores y audiencia son los integrantes de...
a. un concurso de cuento.
b. un juicio.
c. una mesa redonda.
d. una entrevista.
28. Con base en el siguiente texto contesta la pregunta.
Pros y contras de la clonación humana
La ingeniería genética conseguiría la manipulación de la célula.

Sus avances traerían consigo implicaciones sociales y morales impredecibles.
Permitiría curar enfermedades genéticas tales como cáncer y Alzheimer, y corregir males
geriátricos, aumentando el promedio de vida.
Así contribuiría a la explosión demográfica. Además, al curar a gente enferma aumentan las
probabilidades de que ésta se reproduzca, empeorando el promedio de la especie y atentando
contra la evolución natural.
Permitiría el diseño genético de las futuras generaciones, corrigiendo y manipulando la evolución.

Habría discriminación genética.
Las características de nuestros genes se ven reflejadas en nuestros actos. Lo que se llegue a ver en
nuestro código genético, ya es visible para todos.
Sería como el "mundo feliz" de Huxley.
Pero si todos eran felices. ¿Qué tienen de malo los gemelos?

No sabes lo que dices. La clonación humana...
Se podría clonar a Einstein, Lenin, Gandhi, Newton, Elvis... varias veces. A quien sea que haya
dejado código genético. Ver cómo crece y se desarrolla el mismo individuo en diferentes ambientes
sociales.
Se podría clonar a Hitler, Enrique VIII... ¡varias veces!
Primero tendrías que encontrar su ADN. Se podría recuperar especies extintas...

¡Va en contra de la naturaleza!
¿Es natural que el hombre vuele? ¿Es natural que el hombre vaya a la Luna? Ahora lo es...
Pero me quitarían mi trabajo...
Otro pretexto para justificar tu mediocridad. Faltan mínimo ocho años para que se empiece a
manipular de esta forma el código genético. Y los clones no son enchiladas. Tardarían lo que tarda
cualquiera en crecer. Físicamente tendrían menos errores, pero a la hora de educarlos... siguen
siendo seres humanos.
Pero...
Tendrás que acostumbrarte. No hay nada que puedas hacer para detener la evolución de la ciencia.
Con base en la lectura anterior, ¿cuál de estos argumentos está en contra de la clonación
humana?
a. Sus avances traerían consigo implicaciones sociales y morales impredecibles.

b. Permitiría el diseño genético de las futuras generaciones, corrigiendo y manipulando la

evolución.
c. Permitiría curar enfermedades genéticas tales como cáncer y Alzheimer, y corregir males
d. La ingeniería genética conseguiría la manipulación de la célula.



sociales.

Pero...
De acuerdo con el texto sobre clonación, ¿cuál de los siguientes argumentos es el más
convincente a favor de la clonación humana por las razones que expresa?
a. ¿Es natural que el hombre vuele? ¿Es natural que el hombre vaya a la Luna? Ahora lo es...
b. Permitiría curar enfermedades genéticas tales como cáncer y Alzheimer, y corregir males
c. Las características de nuestros genes se ven reflejadas en nuestros actos. Lo que se llegue a
ver en nuestro código genético, ya es visible para todos.
d. Se podría clonar a Einstein, Lenin, Gandhi, Newton, Elvis... varias veces. A quien sea que
haya dejado código genético.



sociales.

Pero...
¿Cuál de las siguientes preguntas referidas al texto sobre clonación es pertinente plantearse
en una mesa redonda?
a. ¿Qué significa la expresión Y los clones no son enchiladas?

b. ¿Por qué curar las enfermedades genéticas significa atentar contra la evolución natural?
c. ¿Para qué queremos curar enfermedades genéticas tales como cáncer y Alzheimer?
d. ¿Qué implicaciones tendría la manipulación de la célula?
31. Con base en la lectura sobre clonación y con la siguiente frase, contesta la pregunta.
manipular de esta forma el código genético. Y los clones no son enchiladas.



sociales.
Pero...
¿Cuál es la estrategia discursiva que se emplea para manipular a la audiencia en este

argumento?
a. Descalificaciones hacia los otros participantes.

b. Opiniones autoritarias.
c. Emitir opiniones sin validarlas o apoyarlas con otros datos.
d. Aparición de contradicciones.
32. Lee con atención las siguientes partes de un cuento y responde la pregunta.
I. Empuña su herramienta de trabajo. Atormentadas hojas se deslizan sobre el maderamen.

El alma del noble guerrero es el comienzo y fin de todo el Reino.
Las hojas se aquietan. Los segundos se expanden infinitamente.
II. Una oscura figura ha detenido su paso sobre las viejas tablas del puente.
Ellas son las que sirven al aprendiz para unir su oficio con el descanso.
Pero la misteriosa espada de un Samurái ha transformado el trayecto en invitación al
combate.
Cruzar los barros del río seco o enfrentar el arraigado filo.
III. Suena el golpe del metal caído.

El Samurái dice: "No conozco nada más honorable que el morir cuando se debe".
"Eres valiente del modo en que ordenan los Dioses".
Iluminado por el reflejo de la espada el joven cruza el puente camino de su aldea.
Las huellas se hunden en el silencio vegetal.
El soldado vencido mira el cielo y luego el castillo.
IV. El muchacho pide consejo a su maestro. El sabio medita largamente.

Parece convencerlo de que el arte de Samisha es el de un ejército entero.
En la negra bruma el aprendiz va en busca de la sentencia.
¿Cuál es el orden correcto del cuento anterior?
a. I, IV, II, III

b. III, I, IV, II
c. IV, III, I, II
d. II, IV, I, III
33. ¿Qué palabras son variantes regionales?
a. Brusqui y antro.
b. Cacle y tacuche.
c. Varo y bato.
d. Mosca y lana.
34. En la mesa redonda la __________ es una discusión larga y repetida de opiniones.
a. crítica.
b. guía.
c. lengua.
d. controversia.
35. Cuando se identifica el tipo de narrador y la persona gramatical que se usa en un cuento, se
está reconociendo...
a. la trama.
b. la intención del autor.
c. las características.
d. la voz narrativa.
36. Los idiomas sufren variaciones en las expresiones utilizadas. Nuestros abuelos se saludaban
de manera muy formal diciendo "buenos días" o "buenas tardes", actualmente un simple
"hola" o "qué tal" es suficiente. Estos cambios son ejemplos de...
a. deformación del idioma.

b. variación en las costumbres.
c. variaciones generacionales.
d. cambios en las costumbres.
37. En una historia es un personaje tan importante como el protagonista, sin él no habría
conflicto.
a. Narrador.
b. Antagonista.
c. Coprotagonista.
d. Director.
Lee el siguiente texto del peruano Antonio Gálvez Ronceros y contesta las siguientes
preguntas de la 38 a la 44.
Miera
En el camino que lleva al sembrado de camotes el negro don Andrés supo que en los últimos
días el caporal Basaldúa se había puesto a hablar feas cosas de él. Mientras compraba plantas
en el sembrado y llenaba de camotes los serones de su burro, le dijeron lo mismo. Entonces no
aguantó más: trepó al burro de un salto y enderezó por un atajo hacia la casa del caporal. Pero
ahí le dijeron que se había ido a vigilar unos riegos en la Punta de la Isla y que volvería una
semana después. Sin decir nada pero aguantándose, don Andrés regresó rápidamente a su
casa, se bajó casi arrojándose del burro, lo dejó plantado con los serones cargados, se metió
corriendo en la primera habitación y llamó a su hija mayor:
¡Pátora! los labios se le habían hinchado y parecían pelotas.
Saliendo de la habitación contigua, Pastora se presentó alarmada.
Pátora, tú que sabe equirbí, hame una cadta pa mandásela hata la Punta e la Ila a ese caporá
Basadúa, que nueta acá y sia ido pallá depué quiabló mal de mí. Yo te vua decí qué vas a poné
en er papé.
Ya, tata, vua traé papé y lápice dijo la hija. Se metió en los interiores de la casa y poco después
regresó.
Ponle ahí, Pátoradon Andrés, que su boca es una miera, que su diente esota miera, su palaibra
un montón de miera Miera esa mula que monta. Miera su epuela. Miera su rebenque. Miera el
sombreiro con quianda. Miera esa cotumbe e miera diandá mirando tabajo ajeno Léemela,
Pátora, a ve qué fartra.
Cuando la hija acabó de leer, don Andrés tenía un gesto de duda como si ya no confiara del
todo en sus propias palabras.
Oye, Pátora finalmente quítale un poco e miera a ese papé.
38. Ordena las acciones del cuento.
1. Don Andrés le pide a su hija Pastora que escriba una carta.

2. Don Andrés dudó de lo que había escrito en la carta.
3. Pastora escribió la carta con palabras ofensivas para el caporal.

4. Don Andrés pidió a su hija que corrigiera la carta.
5. Don Andrés se entera de las habladurías del caporal Basaldúa.
a. 5, 3, 1, 4, 2, 6
b. 5, 1, 3, 2, 6, 4
c. 5, 4, 2, 1, 3, 6
d. 5, 1, 3, 6, 2, 4
39. El ambiente o atmósfera que predomina en el cuento Miera es de...
a. melancolía.
b. coraje.
c. suspenso.
d. miedo.
40. Lee las acciones del cuento Miera y selecciona la opción que modifica el orden de los
acontecimientos para cambiar la estructura del tiempo en forma congruente y conservando
el sentido del humor.
1. Don Andrés se entera de las habladurías del caporal Basaldúa.

2. Don Andrés le pide a su hija Pastora que escriba una carta con palabras ofensivas para el
caporal.
3. Pastora le lee la carta a su padre y éste duda de lo que dictó.
4. Don Andrés pide a su hija que corrija la carta.
a. 1, 4, 3, 2
b. 4, 1, 2, 3
c. 3, 4, 1, 2
d. 2, 3, 4, 1
41. En el cuento Miera, ¿cuáles de los siguientes factores indican la forma de hablar de Don
Andrés?
1. Es peruano
2. Vive en una zona rural
3. Es un anciano
4. Es negro
5. Es campesino
6. Es hombre
7. Es analfabeta
a. 1, 3 y 6
b. 2, 5 y 7
c. 2, 3 y 6
d. 1, 2 y 4
42. ¿Qué característica predomina en el español hablado por don Andrés?
a. Utiliza palabras exclusivas de los hombres.

b. Utiliza extranjerismos.
c. Emplea regionalismos.
d. Omite la pronunciación de la "s".
43. Con base en el cuento Miera, la forma de hablar de don Andrés y Pastora es:
a. Una expresión de la diversidad del español que se habla en Hispanoamérica.

b. Un motivo de preocupación porque deforman el lenguaje.
c. Un ejemplo de la forma incorrecta de hablar el español.
d. Una muestra representativa del español que hablan los ancianos en el Perú.
44. Miera esa mula que monta. Miera su epuela. Miera su rebenque.
a. Bestia.
b. Porquería.
c. Látigo.
d. Suciedad.
45. Con base en el siguiente texto responde la pregunta.
El siguiente fragmento corresponde a la intervención de un participante, en un debate sobre el

cambio climático.
Participante 1. Hay que decirlo claramente, el cambio climático agrava las inundaciones,
porque trae lluvias más intensas en menos tiempo. Por ejemplo, las recientes inundaciones en
Monterrey generadas por el huracán "Álex", se debieron a que este fenómeno causó lluvias
equivalentes a un año en solo tres días.
Es vital entender el funcionamiento del agua en la naturaleza, con el fin de establecer

estrategias, tecnología y cambios culturales o de percepción, para captarla y aprovecharla.
Por eso, es necesario diseñar políticas públicas que propicien una continua urbanización,
donde sea posible y se sobreexploten los mantos acuíferos, de modo que haya más lugar
dónde captar agua, pues al estar vacíos es más probable que reciban el agua excesiva.
¿Cuál de los siguientes argumento es contradictorio?
a. El huracán "Álex" causó lluvias equivalentes a un año en solo tres días.

b. Hay que decirlo claramente, el cambio climático agrava las inundaciones, porque trae lluvias
más intensas en menos tiempo.
c. Diseñar políticas públicas que propicien una continua urbanización y se sobreexploten los
mantos acuíferos.
d. Es vital, entonces, entender el funcionamiento del agua en la naturaleza, con el fin de
establecer estrategias, tecnología y cambios culturales.

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SECUNDARIA ESPAÑOL II

Escuela: Grupo: Turno:

Profesor: Alumno: Fecha:

1. Lee los siguientes argumentos y contesta la pregunta.

¿Qué opción corresponde a dos argumentos sobre el desarrollo de la tecnología planteados

2. Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta.

“Nanotecnología molecular y sensores”, recuperado de <http://www.euroresidentes.com/Blogs/avances_tecnologicos/2004/11/el-agua-facilita-el-

¿Qué tipo de marcadores argumentativos son las palabras según y porque?

3. Con base en las siguientes versiones de “Caperucita Roja”, contesta la pregunta.

(Versión de Charles Perrault)

La abuelita vivía en el bosque, como a un kilómetro de la casa de Caperucita. Y apenas había

—Buenos días, Caperucita Roja —dijo el lobo.

—Buenos días, amable lobo.

— ¿Adónde vas tan temprano, Caperucita Roja?

— ¿Y qué llevas en esa canasta?

(Versión de los Hermanos Grimm)

¿En qué son distintas las versiones anteriores?

4. De las siguientes palabras, ¿cuál pertenece a una familia léxica diferente?

5. ¿En cuál de las oraciones se emplea incorrectamente la palabra balsa?

a. Las ranas, por lo general, viven en balsas.

6. ¿Cuál de las siguientes no es una función del moderador?

a. Ceder la palabra a los ponentes.

8. Está fuera de la estructura de un cuento.

9. En el español hablado en México, existen muchas palabras provenientes de distintos grupos

10. Con base en el siguiente texto, responde la pregunta.

Los fragmentos que se incluyen corresponden a un debate sobre el cambio climático.

•Participante 1. Los países occidentales y capitalistas tienen recursos para enfrentarse al

11. ¿Cuáles son palabras de variantes generacionales?

14. Es la manera particular en que una comunidad habla su lengua.

15. A la existencia de diferentes pueblos con costumbres, lengua y modos particulares, se le

a. diversidad cultural y lingüística.

16. Con base en el siguiente texto, responde la pregunta.

¿Cuál de las tramas mantiene una coherencia interna?

17. Lee el siguiente diálogo.

¿De qué hablan?

a. De cosas distintas, pero hay una variable por la edad.

19. En el cuento, una característica de la descripción consiste en...

a. construir con palabras, la imagen de un lugar, suceso, personaje, etcétera.

21. Con base en el siguiente texto, responde la pregunta.

Debate sobre el cambio climático.

Participante 3. El cambio climático provocará una reducción acelerada en la disponibilidad de agua

22. Con base en el siguiente texto, responde la pregunta.

El llano en llamas (fragmento)

a. La región geográfica en la que habitan.

d. El haber recibido tierras de riego.

23. El participante en una mesa redonda debe:

a. contar con información de una sola fuente.

26. Todos ellos son nahuatlismos.

a. huarache, alforja, mezcal.

27. Moderador, ponentes o expositores y audiencia son los integrantes de...

28. Con base en el siguiente texto contesta la pregunta.

Pros y contras de la clonación humana

La ingeniería genética conseguiría la manipulación de la célula.

Permitiría el diseño genético de las futuras generaciones, corrigiendo y manipulando la evolución.

Pero si todos eran felices. ¿Qué tienen de malo los gemelos?

Primero tendrías que encontrar su ADN. Se podría recuperar especies extintas...

a. Sus avances traerían consigo implicaciones sociales y morales impredecibles.

b. Permitiría el diseño genético de las futuras generaciones, corrigiendo y manipulando la

29. Con base en el siguiente texto contesta la pregunta.

Pros y contras de la clonación humana

La ingeniería genética conseguiría la manipulación de la célula.

Permitiría el diseño genético de las futuras generaciones, corrigiendo y manipulando la evolución.

Pero si todos eran felices. ¿Qué tienen de malo los gemelos?