Está en la página 1de 25

INFORME DE LABORATORIO

PRACTICAS 6-7-8

PRESENTADO POR:

PRESENTADO A:

NIRA ESTHER DIAZ RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD


BIOLOGIA
ACACIAS-META
NOVIEMBRE 24 DE 2018
ii

INTRODUCCION

A través de este informe analizaremos y veremos los periodos del ciclo celular,

fenómenos de transporte celular, conceptos básicos de la genética a través de técnicas

experimentales presenciales realizadas en al CEAD Acacias.


iii

OBJETIVOS

Aplicar los procedimientos correctos en la manipulación y observación de muestras


biológicas

Comprender los ciclos celulares identificando cada uno de sus periodos por medio de la
observación microscópica de determinado espécimen.

Observar los fenómenos de transporte celular, osmosis, plasmólisis y difusión por medio
de la observación microscópica.
1

PRACTICA 6
MITOSIS Y MEIOSIS
Diagrama de flujo

Colocar micro preparado al


microscopio observar 10x e
identificar células

Poner el objetivo en 40x detallar células,


núcleo y cromosomas en color azul

Colocar objetivo en 100x realizar observaciones


diferenciando lo observado en 10x y 40x

Distinga las células en interface, división


celular y las etapas de la mitosis y miosis

Tomar evidencia o dibujos

Realizar
informe
2

INFORME

El informe debe incluir el siguiente formato donde se registra cada una de las fases de la división
celular observadas

MITOSIS: Células de Cebolla

DESCRIPCIÓN Y
FASE DIBUJO
CARACTERÍSTICAS

Etapa de reposo de la célula se


puede observar el núcleo el cual
INTERFASE contiene la cromatina y está
formada por ADN y proteínas los
cuales dan origen a los
cromosomas.

interfase

Se puede observar todo el material


genético (ADN) condensado dentro
PROFASE del cromosoma.

profase
3

Se observa la aparición de
microtubos mitóticos se da un
METAFASE alineamiento equilibrado debido a
metafase las fuerzas iguales y opuestas que
se dan por los cinetocoros
hermanos

Se observa la fase en el cual los


anafase cromosomas se separan formando
ANAFASE dos grupos en cada polo de la
célula

Se puede observar los dos nuevos


núcleos y el citoplasma que los
divide esta es la ultima fase de la
mitosis.

TELOFASE
telofase
4

resolver las siguientes preguntas:

a. ¿Qué etapas de la meiosis y mitosis observo?


En el micro preparado de la mitosis en la célula de la cebolla se pudo
observar todas las etapas: interfase, profase, metafase, anafase, telofase.
b. ¿Qué proceso se está desarrollando en las etapas observadas?
El proceso que se observo en cada una de las etapas hace parte del
proceso de reproducción de las células la cual da como resultado la
formación de dos células hijas con el mismo numero de cromosomas e
información genética de la célula madre.
c. ¿Qué tipo de células se están observando?
Se observaron células eucariotas, este tipo de células cuenta con
citoplasma, membranas además cuanta con un núcleo celular organizado
dentro de cual este contenido el material hereditario (ADN)
d. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en mitosis?
Al iniciar la mitosis la célula contiene 46 cromosomas y da origen a dos
células hijas con la misma cantidad de cromosomas
e. ¿Cuántos cromosomas poseen las células en meiosis?
Tiene 22 pares de cromosomas y un par sexual para un total de 23
cromosomas
5

PRACTICA 7
FENOMENOS DE TRANSPORTE CELULAR
ELODEA

Procedimiento

1. Osmosis en células de Elodea

- Tome con pinzas una hoja de Elodea y adicione una gota de agua de acuario, teniendo
en cuenta que el haz este dirigido hacia arriba.

-Enfoque el borde del ápice de la hoja con objetivos de menor y mayor aumento; observe
el arreglo general de las estructuras celulares y observe detalladamente la relación
existente entre la membrana plasmática y la pared celular. Como la célula está en su
medio ambiente natural, la cantidad de agua que entra y sale a la célula es
aproximadamente igual, el volumen celular permanece constante.
6

- Tome la placa anterior como control para las futuras observaciones


-Prepare un nuevo montaje reemplazando el agua de acuario por una solución de sacarosa
al 10%. Inmediatamente después de haber agregado la sacarosa, anote el tiempo en el que
se inicia la observación. A partir de este momento haga observaciones permanentes sobre
una misma célula, hasta que note la aparición de espacios entre la pared celular y la
membrana plasmática.
7

¿Qué fenómenos ocurren?

Cuando se agrega la solución de sacarosa al 10% se puede observar después de 15


segundos el movimiento de los cloroplastos hacia las membranas que se encuentran
hacia los lados este fenómeno permite el intercambio de sustancias esto se relaciona con
el comportamiento de las células al modificar su medio en que se venía desarrollando

¿Cuánto tiempo demoro en presentarse el fenómeno?

El movimiento de los cloroplastos se logra observar a los 15 segundos de haber


agregado la solución de sacarosa al 10%

FENOMENOS DE TRANSPORTE CELULAR


CEBOLLA
Osmosis en células de cebolla

- Prepare una placa con una muestra de epidermis de cebolla


8

- Agregue una gota de cloruro de sodio (NaCl) al 10% y deje actuar por unos segundos

-Adicione una gota de Lugol.


9

- Tome la lámina con la preparación fíjese que esté completamente seca en la parte inferior
-Inicie la observación con el objetivo de 4X seguido del 10X y 40X

- Observe los cambios que ocurren en las células.

-. ¿Qué fenómenos se presentan? La solución salina al 10% es, con respecto al


citoplasma de las células, hipotónica, hipertónica o isotónica?

La solución salina al 10% es un soluto hipertónico al haber mayor concentración de sal


afuera de la célula el citoplasma se divide de la membrana celular debido a la perdida
de agua de la célula. Este proceso se conoce como isotónia donde la célula pierde agua
para tratar de igualar el medio en que se encontraba inicialmente.
10

FENOMENOS DE TRANSPORTE CELULAR


CELULAS SANGUINEAS

Osmosis y diálisis en Células Sanguíneas

-Limpie con un algodón empapado en alcohol la yema del dedo, pinche utilizando una
Lanceta estéril

- Sobre tres portaobjetos limpios y marcados con los números 1, 2 y 3 coloque una gota
de sangre.
11

-Sobre la lámina número 1, agregue 1 gota de NaCl al 0.9%, cubra con laminillas y
observe con aumentó de 40X. Haga un esquema de los eritrocitos y describa la forma de
las células, Conserve esta lámina como control. (En condiciones normales, el suero salino
normal 0.9% de NaCl es isotónico para los glóbulos rojos)

RTA: Los eritrocitos en condiciones normales son redondos con un punto vacío en el
centro ya que estas células carecen de núcleo de color rojo.

- Al portaobjeto número 2, agregue 1 gota de NaCl al 0.4%, cubra con una laminilla,
observe y haga el esquema de los eritrocitos y describa la forma de las células.

RTA: al agregarle una solución hipotónica de NaCl al 0.4% se observan las células
gordas o inflamadas debido a que hay una mayor entrada de agua al interior de la
célula
12

-A la lámina número 3, agregue 1 gota de NaCl al 2% cubra con una laminilla, observe y
haga el esquema de los eritrocitos y describa la forma de las células.

RTA:al agregar una solución hipertónica se observa que las células tomar forma
arrugada como de uva pasa este proceso se debe a que la solución salina es mayor
afuera de la célula y el agua que hay dentro de la célula sale para tratar de equilibrar su
medio en el que se desarrolla.

Explique la razón del cambio morfológico en las células con cada una de las
soluciones y cuál es la dirección del flujo del agua en la célula con cada una de las
soluciones

Muestra isotónica NaCl al 0.9%: cuando las células de la sangre están en una solución
isotónica el movimiento del agua hacia afuera esta balanceado con el movimiento de agua
hacia dentro y las células no presentan cambios morfológicos

Muestra hipotónica NaCl al 0.4%: cuando las condiciones del soluto son menores
afuera de la célula que dentro la concentración de agua es mayor afuera cuando la célula
se expone a esta condición hay un movimiento de agua hacia dentro de la célula si el
exceso de agua no es removido estas se inflan y podrían estallar.

Muestra hipertónica NaCl al 2.0%: cuando los solutos disueltos son mayores afuera de
la célula la concentración de agua es menor al suceder esto el agua que ha dentro de la
célula sale tratando de buscar un equilibrio por lo que en la célula se produce un
encogimiento perdiendo la habilidad funcionar o dividirse.
13

INFORME

 Explique las diferencias entre transporte activo y transporte pasivo

Transporte activo Transporte pasivo


Va en contra de la dirección del soluto Va a favor de la dirección del soluto

Necesita energía No necesita energía


Se realiza por vía transcelular Se realiza por vía transcelular y
paracelular
Se realiza por endocitosis y exocitosis Lo realiza por difusión simple,
facilitada y osmosis

 Explique los mecanismos moleculares del transporte activo a través de las membranas
biológicas

PRIMARIO: se obtiene la energía mediante hidrolisis es conocido como transporte


mediado por bombas la principal es la bomba ATP asa sodio/potasio esta saca de la
célula 3 moléculas de sodio e ingresa dos moléculas de potasio.

SECUNDARIO: esta utiliza la energía libre dejada al ingreso por un transporte pasivo
por ciertas sustancias y la utiliza para movilizar una segunda sustancia en contra de
gradiente o dirección del soluto

Cuadro y las respuestas a las preguntas del informe final


14

OBJETO OBSERVADO AUMENTO DIBUJO ANÁLISIS Y CONCLUSIONES

los cloroplastos se mueven


hacia las membranas que se
encuentran hacia los lados
Osmosis en la célula de 40X
este fenómeno permite el
la Elodea
intercambio de sustancias
esto se relaciona con el
comportamiento de las
células al modificar su medio
en que se venía
desarrollando
Se puede observar el proceso
donde las células de las
cebolla liberan agua para
tratar de nivelar el medio
Osmosis en la célula de externo esto se conoce como
la cebolla isotónia donde la célula
40X
pierde agua para tratar de
igualar el medio en que se
encontraba inicialmente

Osmosis y diálisis en Se puede concluir que la


células sanguíneas células de la sangre pierden
0.9% o ganan agua dependiendo
40X
del soluto que se utilice a
0.4%
mayor concentración de
2% NaCl mayor es la perdida de
agua debido a la presión
osmótica ejercida
provocando la
deshidratación de la célula
este fenómeno continua hasta
que la presión externa y la
célula se nivela se conoce
como crenacion,a una menos
concentración de NaCl
permite que entre demasiada
agua dentro de la célula
hasta el punto de hacerla
15

estallar.

PRACTICA No. 8
RASGOS GENETICOS EN EL HOMBRE

Procedimiento

Paso 1

Algunas personas tienen la capacidad de enrollar la lengua en forma de U, cuando la sacan de la


boca. Esta capacidad conocida como enrollamiento de la lengua, es causada por un gen
dominante U. La persona que no posee este gen solo puede curvar la lengua.
Con la ayuda de su compañero de laboratorio o de un espejo, determine cuál es su característica
y anótela.

Pasó 2

Un gen dominante L determina que los lóbulos de las orejas estén separados, es decir que no
estén adheridas completamente a la cabeza. En algunas personas los lóbulos, están adheridos
totalmente a la cabeza. El que estén los lóbulos de las orejas adheridas, es una condición
homocigótica determinada por un gen recesivo.
Observe los rasgos de los lóbulos de sus orejas y los de sus compañeros y escriba sus
resultados

Pasó 3
16

Algunas personas pueden separar el dedo pulgar hasta formar un ángulo de 90°. Esto se llama
“pulgar en escuadra”. Un gen recesivo p determina esta cualidad. Un gene dominante P, que se
encuentra en la mayoría de las personas, evita que esta separación sea mayor de 45°
Determine si tiene esta cualidad y anote estas observaciones.

Paso 4

Algunas personas muestran la característica de que su línea del pelo baja hasta un punto
definido en la mitad de la frente. Esta se conoce como “pico de viuda”. Este rasgo resulta de la
acción de un gen dominante V. El gen recesivo v determina la característica de una línea
continua en el pelo. Con un espejo determine su fenotipo y anote sus observaciones

Pasó 5

Note la presencia o ausencia de vello sobre las falanges de los dedos. La presencia de vello se
debe a un gen dominante D. La ausencia se debe a un gen recesivo d. Otros alelos determinan
se crecerá vello sobre las falanges de los dedos, así como la cantidad del mismo. Para observar
el vello, utilice una lupa y examine sus dedos con mucho cuidado. Algunos individuos tienen muy
fino sobre los dedos. Anote sus observaciones para este alelo

Pasó 6

Extienda su mano hacia delante, con los dedos juntos. Su dedo anular ¿es más largo o más
corto que el índice? En caso de duda coloque su mano sobre un pedazo de papel blanco al tope
17

del papel. Asegúrese de que es la punta del dedo y no la uña la que se encuentra en el tope del
papel.
Algunos genetistas creen que si el dedo anular es más cortó, se debe a un gen influido por el
sexo del individuo. De acuerdo con esta teoría, los varones poseen un gen dominante A y las
mujeres uno recesivo a.
Compare el tamaño del dedo anular con el tamaño del dedo índice y anote sus observaciones.

INFORME

 Respuestas a las siguientes preguntas:

Explique el tipo de anormalidades cromosómicas existentes.

Existen varios tipos de anomalías cromosómicas, las cuales se pueden clasificar como
numéricas o estructurales.
Las anomalías numéricas: tienen un cromosoma más o un cromosoma menos de lo que
sería el par normal, esto suceden cuando una parte de un cromosoma en particular falta,
o está demás, se ha pasado a otro o está invertida.
Estas anomalías cromosómicas pueden ocurrir accidentalmente cuando se forma el
huevo o el esperma o durante las primeras etapas de desarrollo del feto. La edad de la
madre y factores del medio ambiente pueden tener un aporte en la aparición de errores
genéticos.
Por ejemplo: una copia adicional del cromosoma 21 causa el síndrome de Down. Las
anomalías cromosómicas también pueden causar abortos espontáneos, enfermedades o
problemas en el crecimiento o en el desarrollo.
Las anomalías cromosómicas estructurales: son causadas por la ruptura o la unión
incorrecta de segmentos cromosómicos. Como resultados de unas anomalías puede dar
origen a una enfermedad.
La reorganización estructural se considera equilibrada si el conjunto cromosómico
completo está presente, aunque su distribución no sea la normal, y se considera
desequilibrada si falta o sobra información.
Las reorganizaciones desequilibradas incluyen eliminaciones, duplicaciones o
inserciones de segmentos cromosómicos. Si un cromosoma sufre dos roturas y los
extremos rotos se unen para formar un cromosoma circular, se genera un cromosoma en
anillo o anular
Las reorganizaciones equilibradas incluyen regiones cromosómicas invertidas o con
cambios en la ubicación.
18

Las reorganizaciones cromosómicas equilibradas pueden pasar desapercibidas y es


posible que no resulten en enfermedad.
Se puede dar origen una enfermedad a partir de una reorganización equilibrada si la
ruptura cromosómica ocurre en un gen, ya que una proteína ausente o no funcional, o si
la fusión de los segmentos cromosómicos genera un híbrido de dos genes, lo que produce
una nueva proteína cuya función es dañina para la célula

¿Cómo influye el ambiente en la expresión de los genes?

La interacción que se produce entre los genes y el ambiente da origen a diversas


modificaciones fenotípicas.
Por ejemplo, las plantas pueden ser modificar para tener tolerancia a entornos como
alta o baja disponibilidad de agua. La forma en que los rasgos de un determinado
genotipo se adaptarse llama norma de reacción.

Los individuos pueden ser afectados por la diferente exposición al mismo ambiente
en forma significativa por ejemplo: la exposición a la luz solar tiene una influencia
mucho mayor sobre el riesgo de padecer cáncer de piel en personas de piel clara que
en personas con una tendencia heredada a tener una piel más oscura.

La variación en una determinada característica se debe principalmente a la


variabilidad genética o a la exposición a experiencias ambientales.

La conclusión científica actual es que ni la genética ni el ambiente son los únicos


responsables de la variación individual, y que casi todos los rasgos muestran una
interacción entre los genes y el ambiente.
19

Cuadro y las respuestas a las preguntas del informe final.

CARACTERISTICAS MI FENOTIPO GENOTIPO POSIBLE


Lengua enrollada
Lengua no enrollada x u
Lóbulos separados x L
Lóbulos adheridos
Pulgares separados 90°
Pulgar separado 45° x P
Pico de viuda x V
Línea continua del pelo

Dedos con vello X D


Dedos sin vello
Anular más corto Hombre x x A
que el índice
Mujer

Anular más largo Hombre


que el índice
Mujer

ENCUESTA

CARACTERISTICAS FENOTIPO GENOTIPO POSIBLE


Lengua enrollada 9 U
Lengua no enrollada 3 u
Lóbulos separados 2 L
Lóbulos adheridos 10 l
Pulgares separados 90° 3 p
Pulgar separado 45° 9 P
Pico de viuda 6 V
Línea continua del pelo 6 v

Dedos con vello 11 D


Dedos sin vello 1 d
Anular más corto Hombre 2 A
que el índice
Mujer 3

Anular más largo Hombre 3 a


que el índice
Mujer 4
20

CONCLUSIONES

Se logró identificar y analizar por medio de la observación microscópica los periodos que

comprenden el ciclo celular de la meiosis y mitosis.

Se logra identificar los diferentes fenómenos de transporte celular por medio de la

observación microscópica.

Se logró poner en práctica los conceptos básicos de genética y genética mendeliana

mediante la observación de rasgos físicos.


21

BIBLIOGRAFIA

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 7. La reproducción
celular. (7ª ed.). Curtis Biología (pp.127-145). Madrid, España: Editorial Médica
Panamericana. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2055/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502#{%2
2Pagina%22:%22127%22,%22Vista%22:%22Indice%22,%22Busqueda%22:%22%22}

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 8. Los experimentos
de Mendel y el nacimiento de la genética. (7ª ed.). Curtis Biología (pp.148-162). Madrid,
España: Editorial Médica Panamericana. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2055/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502#{%2
2Pagina%22:%22148%22,%22Vista%22:%22Indice%22,%22Busqueda%22:%22%22}

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 10. El flujo de la
información genética: los caminos del DNA a la proteína. (7ª ed.). Curtis
Biología (pp.191-206). Madrid, España: Editorial Médica Panamericana. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2055/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502#{%2
2Pagina%22:%22191%22,%22Vista%22:%22Indice%22,%22Busqueda%22:%22%22}

Maulini, L., Montenegro, R., & Estrada, N. (2006). Capítulo 4. Composición química de
los seres vivos. AR: Editorial Brujas. Biología Humana. (pp. 51-64). Córdoba.
Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID=3192454&pp
g=52

Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 2.4. La célula. (Ed.), Biología general: los


sistemas vivientes (pp. 85-132). México, D.F: Larousse - Grupo Editorial Patria.
Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID=3229714&pp
g=92
22

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 30. Los tejidos,
órganos y sistemas de los vertebrados. (7ª ed.).Curtis Biología (pp. 597-604).Madrid,
España: Editorial Médica Panamericana. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2055/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502#{%2
2Pagina%22:%22595%22,%22Vista%22:%22Indice%22,%22Busqueda%22:%22%22}

Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 5.1. Diversidad Biológica y Taxonomía. Biología


general: los sistemas vivientes. (pp. 304-308). México, D.F: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID=3229714&pp
g=311