SESIÓN DE APRENDIZAJE - NIVEL SECUNDARIA 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
I. E. P. ”JEAN PIAGET” Grado 1° Sec Sección U
Área Matematica:Trigonometría Trimestre II Duración 2
Docente Nelly Baez Rosales Unidad I Fecha 13-08

TÍTULO DE LA SESIÓN PROPIEDADES DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
-Usa estrategias y procedimientos para hallar -Resuelve problemas aplicando propiedades de sectores
reglas generales. circulares.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de -Aplica las razones trigonométricas en las resoluciones de
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. problemas.
cambio y equivalencia.
-Aplica las propiedades de las razones trigonométricas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

I. Inicio

El docente da la bienvenida a los estudiantes y se pregunta a los estudiantes:

- ¿Qué tema se debe saber para entender este problema?
- ¿Es conveniente graficar este ejercicio?
- ¿Cómo pueden plantearlo?
- ¿Qué se necesita saber para poder resolver este ejercicio?

II. Desarrollo

III. Cierre
Se pide a los alumnos que resuelvan algunos ejercicios de las actividades de su libro, que serán la tarea domiciliaria.
El alumno logra resolver problemas sobre las propiedades de las razones trigonométricas pone en práctica todos los saberes obtenidos.

PARA TRABAJAR EN CASA :

Guía de practica: pag.20 y 21
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN: Guía de práctica, plumones, regla.

REFLEXIONES SOBRE LO APRENDIDO :¿Qué lograron mis estudiantes con esta sesión? - ¿QuÉ dificultades se observaron?
___________________________________________________________ ____________________________________________________

IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE EVALUACION
APRENDIZAJES.
- Usa estrategias y procedimientos para hallar reglas -Resuelve problemas aplicando propiedades de - Prácticas calificadas
generales. sectores circulares. -Intervenciones orales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio -Aplica las razones trigonométricas en las resoluciones -Libro de trabajo
y equivalencia. de problemas. -Participación activa
-Aplica las propiedades de las razones trigonométricas.
V. BIBLIOGRAFIA Guía de practica; I.E.P. Jean Piaget VI. ANEXOS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE - NIVEL SECUNDARIA 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
I. E. P. ”JEAN PIAGET” Grado 2° Sec Sección U
Área Matematica:Trigonometría Trimestre II Duración 2
Docente Nelly Baez Rosales Unidad I Fecha 13-08

TÍTULO DE LA SESIÓN RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
-Usa estrategias y procedimientos para hallar -Resuelve problemas aplicando propiedades de sectores
reglas generales. circulares.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de -Aplica las razones trigonométricas en las resoluciones de
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. problemas.
cambio y equivalencia.
-Aplica las propiedades de las razones trigonométricas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

I. Inicio
Para iniciar la sesión de esta semana, el docente plantea lo siguiente: Juan Carlos, un día paseando por el parque, salió a volar su cometa cuando de pronto se dio cuenta
que estaba atascada en la rama más alta de un árbol. Si la cuerda de la cometa mide 15 m y forma un ángulo de 37° con el suelo, calcula la altura del árbol.

..

-Se organizan en grupos de tres para analizar lo planteado en la pizarra. El docente propone las siguientes preguntas:
- ¿En qué consiste este problema? - ¿Conocen algo sobre estos problemas?
- ¿Cómo se pueden desarrollar estos problemas? - ¿Cuál es el dato principal del ejercicio?
- ¿Qué propiedades tiene un triángulo rectángulo?
- ¿Cómo se halla un lado del triángulo según sus otros lados y su ángulo?
- ¿Pueden decirme qué tema se va a tratar hoy?
..El docente retroalimenta aclarando dudas, con algunos ejemplos en la pizarra.
II. Desarrollo
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
.El docente pedirá a los alumnos que presten atención al ejemplo planteado en la pizarra. Se tiene un triángulo rectángulo ABC, recto en B, donde m<CAB = 60° y el cateto
CB = 2 m. Calcula el valor de AB. ..
Los alumnos analizan y explican cuál es el desarrollo del problema propuesto por el profesor.
..El docente explicará que, para resolver estos problemas, tanto el ejemplo 1 y 2, se necesita conocer el tema de resolución de triángulos rectángulos y sus propiedades.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
..Para desarrollar problemas sobre resolución de triángulos rectángulos, es necesario que el alumno conozca
- casos;
- razones trigonométricas de ángulos notables. REPRESENTACIÓN
..El docente pedirá a los alumnos que abran sus libros del curso en la página 24 para desarrollar la parte teórica, aclarar las ideas a todos los estudiantes y resolver los
ejemplos.
III. Cierre
Se pide a los alumnos que resuelvan algunos ejercicios de las actividades de su libro, que serán la tarea domiciliaria.
El alumno logra resolver problemas sobre las propiedades de las razones trigonométricas pone en práctica todos los saberes obtenidos.

PARA TRABAJAR EN CASA :

Guía de practica: pag.20 y 21
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN: Guía de práctica, plumones, regla.

REFLEXIONES SOBRE LO APRENDIDO :¿Qué lograron mis estudiantes con esta sesión? - ¿QuÉ dificultades se observaron?
___________________________________________________________ ____________________________________________________

IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE EVALUACION
APRENDIZAJES.
- Usa estrategias y procedimientos para hallar reglas -Resuelve problemas aplicando propiedades de - Prácticas calificadas
generales. sectores circulares. -Intervenciones orales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio -Aplica las razones trigonométricas en las resoluciones -Libro de trabajo
y equivalencia. de problemas. -Participación activa
-Aplica las propiedades de las razones trigonométricas.
V. BIBLIOGRAFIA Guía de practica; I.E.P. Jean Piaget VI. ANEXOS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE - NIVEL SECUNDARIA 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
I. E. P. ”JEAN PIAGET” Grado 3° Sec Sección U
Área Matematica:Trigonometría Trimestre II Duración 2
Docente Nelly Baez Rosales Unidad I Fecha 13-08

TÍTULO DE LA SESIÓN ÁNGULOS VERTICALES

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
-Usa estrategias y procedimientos para hallar - Evalúa gráficamente ángulos de elevación y depresión.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, reglas generales. --Utiliza las razones trigonométricas de ángulos notables para
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de la aplicación de ángulos de elevación y depresión.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
cambio y equivalencia. -Resuelve problemas interpretando gráficamente ángulos de
elevación y depresión.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

I. Inicio
Para iniciar la sesión de esta semana, el docente plantea lo siguiente:
Un salvavidas, desde su puesto de vigilancia ubicado a orillas del mar y a una altura de 12 m, observa con un ángulo de depresión de 37° a un bañista en dificultades.
¿Con qué velocidad como mínimo debe nadar el salvavidas si solo cuenta con 8 segundos para llegar de la orilla al bañista? Da la respuesta en m/s.

Se organizan en grupos de tres para analizar lo planteado en la pizarra. El docente propone las siguientes preguntas:
- ¿En qué consiste este problema? - ¿Conocen algo sobre estos problemas?
- ¿Cómo se pueden desarrollar estos problemas?
- ¿Cuál es el dato principal del ejercicio?
- ¿Pueden decirme qué tema se va a tratar hoy?
- ¿Qué es un ángulo de elev
ación?
- ¿Qué es un ángulo de depresión?
..El docente retroalimenta aclarando dudas, con algunos ejemplos en la pizarra.

II. Desarrollo
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
..El docente pedirá a los alumnos que presten atención al ejemplo planteado en la pizarra.
Dos helicópteros de combate se encuentran a 400 m y 300 m de altura, respectivamente. Si desde el helicóptero más alto se observa un tanque enemigo que se encuentra
entre ellos, con un ángulo de depresión de 53° y, a su vez, desde el tanque se observa el otro helicóptero con un ángulo de elevación de 37°, calcula la cosecante del
ángulo de elevación con que se observaría desde un helicóptero al otro.
Los alumnos analizan y explican cuál es el desarrollo del problema propuesto por el profesor.
..El docente explicará que, para resolver estos problemas, tanto el ejemplo 1 y 2, se necesita conocer el tema de ángulos verticales, así como sus propiedades.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS .
.Para desarrollar problemas sobre ángulos verticales, es necesario que el alumno conozca
- definición de ángulos de elevación;
- definición de ángulos de depresión.
III. Cierre
Se pide a los alumnos que resuelvan algunos ejercicios de las actividades de su libro, que serán la tarea domiciliaria.
El alumno logra resolver problemas sobre las propiedades de las razones trigonométricas pone en práctica todos los saberes obtenidos.

PARA TRABAJAR EN CASA :

Guía de practica: pag.20 y 21
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN: Guía de práctica, plumones, regla.

REFLEXIONES SOBRE LO APRENDIDO :¿Qué lograron mis estudiantes con esta sesión? - ¿QuÉ dificultades se observaron?
___________________________________________________________ ____________________________________________________

IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE EVALUACION
APRENDIZAJES.
- Usa estrategias y procedimientos para hallar reglas -Resuelve problemas aplicando propiedades de - Prácticas calificadas
generales. sectores circulares. -Intervenciones orales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio -Aplica las razones trigonométricas en las resoluciones -Libro de trabajo
y equivalencia. de problemas. -Participación activa
-Aplica las propiedades de las razones trigonométricas.
V. BIBLIOGRAFIA Guía de practica; I.E.P. Jean Piaget VI. ANEXOS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE - NIVEL SECUNDARIA 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
I. E. P. ”JEAN PIAGET” Grado 5° Sec Sección U
Área Matematica:Trigonometría Trimestre II Duración 2
Docente Nelly Baez Rosales Unidad I Fecha 13-08

TÍTULO DE LA SESIÓN CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
-Usa estrategias y procedimientos para hallar -Identifica gráficamente cada una de las líneas
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, reglas generales. trigonométricas dentro de una circunferencia trigonométrica.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de -Utiliza el dominio de cada línea trigonométrica en la
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
cambio y equivalencia. resolución de problemas.
-Resuelve problemas aplicando la definición de circunferencia
trigonométrica.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

I. Inicio

II. Desarrollo

III. Cierre
Se pide a los alumnos que resuelvan algunos ejercicios de las actividades de su libro, que serán la tarea domiciliaria.
El alumno logra resolver problemas sobre las propiedades de las razones trigonométricas pone en práctica todos los saberes obtenidos.

PARA TRABAJAR EN CASA :

Guía de practica: pag.20 y 21
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN: Guía de práctica, plumones, regla.

REFLEXIONES SOBRE LO APRENDIDO :¿Qué lograron mis estudiantes con esta sesión? - ¿QuÉ dificultades se observaron?
___________________________________________________________ ____________________________________________________

IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE EVALUACION
APRENDIZAJES.
- Usa estrategias y procedimientos para hallar reglas -Resuelve problemas aplicando propiedades de - Prácticas calificadas
generales. sectores circulares. -Intervenciones orales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio -Aplica las razones trigonométricas en las resoluciones -Libro de trabajo
y equivalencia. de problemas. -Participación activa
-Aplica las propiedades de las razones trigonométricas.
V. BIBLIOGRAFIA Guía de practica; I.E.P. Jean Piaget VI. ANEXOS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE - NIVEL SECUNDARIA 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
I. E. P. ”JEAN PIAGET” Grado 1° Sec Sección U
Área Matematica:Álgebra Trimestre II Duración 2
Docente Nelly Baez Rosales Unidad I Fecha 13-08

TÍTULO DE LA SESIÓN FACTORIZACIÓN

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
-Traduce datos y condiciones a expresiones -Identifica términos en común y analiza la factorización de
algebraicas. polinomios.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
-Comunica su comprensión sobre las -.Aplica métodos prácticos para la factorización de un
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. relaciones algebraicas. polinomio.
-.Resuelve problemas sobre factorización, radicación y
racionalización.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

I. Inicio
-El docente saluda al ingresar al aula, y hace un breve repaso de la clase anterior con algunas preguntas:
- ¿Qué tema vimos la clase anterior? - ¿A qué llamamos división exacta?
- ¿El método de Ruffini se utiliza para efectuar divisiones en la que el cociente posee cualquier grado absoluto?
- ¿El método de Horner se utiliza para resolver divisiones en la que el cociente posee cualquier grado absoluto?
..El docente debe acotar que para factorizar o aprender la factorización se debe tener en cuenta los saberes de los temas anteriores.
Después de repasar los conocimientos adquiridos de la clase anterior, el docente coloca el siguiente problema en la pizarra:
5X8 + 5X6
Se pide factorizar.
..Se pregunta a los estudiantes:
- ¿A partir de este ejercicio podrán decirme qué tema vamos a desarrollar hoy?
- ¿Cómo podemos desarrollar este ejercicio? - ¿Qué necesitamos saber para solucionar este ejercicio?
- ¿Necesitamos conocer un método en particular?
- ¿Qué tienen en común ambos sumandos?

II. Desarrollo

III. Cierre
Se pide a los alumnos que resuelvan algunos ejercicios de las actividades de su libro, que serán la tarea domiciliaria.
El alumno logra resolver problemas sobre las propiedades de las razones trigonométricas pone en práctica todos los saberes obtenidos.

PARA TRABAJAR EN CASA :

Guía de practica: pag.20 y 21
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN: Guía de práctica, plumones, regla.

REFLEXIONES SOBRE LO APRENDIDO :¿Qué lograron mis estudiantes con esta sesión? - ¿QuÉ dificultades se observaron?
___________________________________________________________ ____________________________________________________

IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE EVALUACION
APRENDIZAJES.
- Usa estrategias y procedimientos para hallar reglas -Identifica términos en común y analiza la - Prácticas calificadas
generales. factorización de polinomios. -Intervenciones orales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio -.Aplica métodos prácticos para la factorización de un -Libro de trabajo
y equivalencia. polinomio. -Participación activa

V. BIBLIOGRAFIA Guía de practica; I.E.P. Jean Piaget VI. ANEXOS

 SESIÓN DE APRENDIZAJE - NIVEL SECUNDARIA 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
I. E. P. ”JEAN PIAGET” Grado 2° Sec Sección U
Área Matematica:Álgebra Trimestre II Duración 2
Docente Nelly Baez Rosales Unidad I Fecha 13-08

TÍTULO DE LA SESIÓN Fracciones algebraicas MCM Y MCD

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
-Traduce datos y condiciones a expresiones -Define al mínimo común múltiplo y al máximo común
algebraicas.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, divisor.
-Comunica su comprensión sobre las
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. –Identifica las clases de fracciones algebraicas.
relaciones algebraicas.
-Calcula el MCM y el MCD entre dos o más expresiones.
-Resuelve problemas aplicando la definición de MCM y MCD.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

II. Inicio

III. Desarrollo

IV. Cierre
Se pide a los alumnos que resuelvan algunos ejercicios de las actividades de su libro, que serán la tarea domiciliaria.
El alumno logra resolver problemas sobre las propiedades de las razones trigonométricas pone en práctica todos los saberes obtenidos.

PARA TRABAJAR EN CASA :

Guía de practica: pag.20 y 21
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN: Guía de práctica, plumones, regla.

REFLEXIONES SOBRE LO APRENDIDO :¿Qué lograron mis estudiantes con esta sesión? - ¿QuÉ dificultades se observaron?
___________________________________________________________ ____________________________________________________

V. INSTRUMENTOS DE EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE EVALUACION
APRENDIZAJES.
- Usa estrategias y procedimientos para hallar reglas Identifica las clases de fracciones algebraicas. - Prácticas calificadas
generales. -Calcula el MCM y el MCD entre dos o más -Intervenciones orales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio expresiones. -Libro de trabajo
y equivalencia. -Resuelve problemas aplicando la definición de MCM -Participación activa
y MCD.
VI. BIBLIOGRAFIA Guía de practica; I.E.P. Jean Piaget VII. ANEXOS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE - NIVEL SECUNDARIA 2019

VIII. DATOS INFORMATIVOS

I. E. P. ”JEAN PIAGET” Grado 3° Sec Sección U
Área Matematica:Álgebra Trimestre II Duración 2
Docente Nelly Baez Rosales Unidad I Fecha 13-08

TÍTULO DE LA SESIÓN Radicación - Racionalización

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
-Traduce datos y condiciones a expresiones -Evalúa las técnicas para el cálculo en la radicación y
algebraicas.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, potenciación.
-Comunica su comprensión sobre las
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. -Analiza al factor racionalizante en la racionalización.
relaciones algebraicas.
-Resuelve operaciones aplicando radicales dobles..

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA

IX. Inicio

X. Desarrollo

XI. Cierre
Se pide a los alumnos que resuelvan algunos ejercicios de las actividades de su libro, que serán la tarea domiciliaria.
El alumno logra resolver problemas sobre las propiedades de las razones trigonométricas pone en práctica todos los saberes obtenidos.

PARA TRABAJAR EN CASA :

Guía de practica: pag.20 y 21
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN: Guía de práctica, plumones, regla.

REFLEXIONES SOBRE LO APRENDIDO :¿Qué lograron mis estudiantes con esta sesión? - ¿QuÉ dificultades se observaron?
___________________________________________________________ ____________________________________________________

XII. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION DE LOS DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE EVALUACION
APRENDIZAJES.
- Usa estrategias y procedimientos para hallar reglas -Evalúa las técnicas para el cálculo en la radicación y - Prácticas calificadas
generales. -Intervenciones orales
potenciación.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio -Libro de trabajo
-Analiza al factor racionalizante en la racionalización.
y equivalencia. -Participación activa
-Resuelve operaciones aplicando radicales dobles..
XIII. BIBLIOGRAFIA Guía de practica; I.E.P. Jean Piaget XIV. ANEXOS