UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE INGENIERÍA AGRÍCOLA

ESCUELA PROFESIONAL INGENIERÍA
AGRÍCOLA

¨AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA SALUD¨

TRABAJO ENCARGADO: MONOGRAFÍA

METODOS DE ESTUDIO

NOMBRE:
AYCACHI CCALAHUILLE, Yamel - 191097

DOCENTE:
Lic. Gionella Copa Gutiérrez

PUNO - PERÚ
2020
 INDICE

DIDICATORIA................................................................................................................................. 2
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 3
CAPITULO I .................................................................................................................................... 4
MÉTODOS DE ESTUDIO............................................................................................................. 4
CAPITULO II ................................................................................................................................... 7
1. TÉCNICA DE CRILPRARI ....................................................................................................... 7
2. TÉCNICAS “CIILPRE” ............................................................................................................ 9
3. TÉCNICA “EFGHI” .............................................................................................................. 10
4. LA CURVA DEL OLVIDO ..................................................................................................... 14
EL MÉTODO DE ESTUDIO EPLERR ........................................................................................... 14
EL MÉTODO DE ESTUDIO DE EPLERR ES UNA GUIA QUE TE AYUDARA A APRENDER DE FORMA
ACTIVA Y SIGNIFICATIVA. ........................................................................................................... 15
5. TÉCNICA “OPLER” ............................................................................................................... 15
6. TÉCNICA SQ4R ..................................................................................................................... 15
7. SUBRAYADO........................................................................................................................ 16
TÉCNICAS DEL SUBRAYADO.................................................................................................... 17
8. RESUMEN .............................................................................................................................. 17
9. PLANIFICACIÓN DE ESTUDIO ................................................................................................. 18
CONCLUSIÓN............................................................................................................................... 19
BIBLIOGRÁFICA ........................................................................................................................... 19

1
DIDICATORIA

A los docentes de la especialidad por impartirnos los conocimientos

necesarios para nuestra formación profesional, y a nuestros padres por el
apoyo moral.

2
INTRODUCCIÓN

Las técnicas de estudio están basados y diseñados para corregir y mejorar a

tiempo los hábitos de estudio y enseñarles una mejor actitud frente a los asuntos
académicos, los cuales pueden ser entretenidos y edificantes para el nuestro
futuro.
Hoy en día los estudiantes tienen la opción de mejorar su rendimiento con
normas, trucos, técnicas o recetas de estudio que puedan mejorar claramente
los resultados y ayuden a comprender mejor la información que se les imparte.
Es por ello que nos dimos a la tarea de investigar sobre las técnicas de estudio
para estudiantes: porque nos ayudan a mejorar nuestro proceso de aprendizaje
y enseñanza, ya que saldremos como docentes y por lo tanto se refleje a nuestra
vida cotidiana.
Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente
lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de
aprendizaje.
Todos debemos aprender a estudiar. Aún más ahora, que cada vez los
conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van incrementando y la
ciencia nos proporciona mejores herramientas para aprender más utilizando
menor tiempo y recordándolo con mayor rapidez y por mucho tiempo. La
aplicación de las herramientas estratégicas para aprender incide directamente
en la reducción del número de alumnos desaprobados y finalmente en la mejora
de la calidad educativa.
Asimismo, estudiar es un trabajo profesional por un lado y por otro, un arte. Es
un trabajo profesional porque requiere conocer los procesos difíciles del
aprendizaje, ya sea por parte del que dirige la asignatura y por parte del alumno.
Por otro lado, es un arte entendido como el dominio de una serie de destrezas,
habilidades y técnicas, que se aprenden con el ejercicio continuo y perseverante.
Los métodos de estudio son una serie de estrategias y técnicas que conducen a
un mejor estudio, a comprender y recordar mejor toda la materia. Son unos
pasos, unas etapas que siguen un orden lógico y que nos permiten aprender
más, aprender lo más importante y un mejor recuerdo.

3
CAPITULO I

MÉTODOS DE ESTUDIO.
a) Definición del método de estudio Toda actividad conlleva al logro de
determinados objetivos y los caminos para el logro de estos pueden ser variados,
es como el destino de un viajero que puede llegar por diversos caminos, el
método se convierte en la elección de este camino, López (2000), define al
método de estudio como el camino adecuado para llegar a un fin académico
propuesto, por consiguiente es fundamental para la vida en especial en el campo
de las relaciones intelectuales, pues tiene como propósito guiar y promover el
estudio para alcanzar el éxito. Tapia (1998), sostiene que el método de estudio;
es tener orden en las ideas y en las actitudes cuando se realiza una actividad.

b) Tipos de métodos de estudio Plantea tres clases de métodos: método total,

método por partes y método mixto o de la medición. El método total, es muy
efectivo cuando se trata de estudiar temas cortos. Su técnica requiere leer de
principio a fin todo el tema empleando la lectura comprensiva; volver a leer un
número suficiente de veces, según el grado de dificultad del tema, hasta lograr
su comprensión; y captar la idea general del tema. Método por partes, es
excelente en el estudio de temas extensos.

La técnica a seguir consiste primero en considerar cada párrafo tantas veces

como sea necesario hasta captar su significado y hacer lo mismo con cada
párrafo hasta concluir el tema. Método mixto, llamado así porque intervienen los
dos anteriores, en un momento se estudia empleando el método total y en otro,
el por partes; es recomendable en el estudio de temas muy extensos.

Tapia (1998)

El método de estudio EPLERR, es una guía de ayuda que permite aprender en

forma activa y significativa, sus siglas responde a los verbos explorar, preguntar,
leer, esquematizar, recitar y resumir; orienta el estudio en forma organizada y
sistemática, es eficaz sólo si se tiene el propósito de mejorar la forma en que se
está aprendiendo, no basta con poder aprender y querer aprender, es necesario
saber aprender, es decir poseer la capacidad de aprender; tener la voluntad de
aprender, estar motivado y mostrar una actitud predispuesta hacia el estudio; y

4
saber aprender, teniendo conocimiento de cómo hacer el trabajo. Del mismo
modo precisa que si la organización es buena y se utiliza diversas estrategias,
mejores son los resultados. Éste método de estudio debe ser adaptado a las
características personales y a las demandas de las tareas que pretende realizar
el estudiante; si se práctica lo suficiente se convierte en un hábito el cual
contribuye a adquirir una actitud más metódica.

Hernández (1998)

Marqués y Mondragón (1987), sostienen que "Los métodos son necesarios no

solo para conocerlos; sino también éstos deben ser dominados y usados" c)
Relación entre método y hábito de estudio Para que los estudiantes concluyan
sus estudios superiores satisfactoriamente y continúe su preparación a través de
la formación continua, se requiere de un complejo y trascendental aprendizaje
de hábitos de estudio de modo gradual gracias al rendimiento progresivo.

Los hábitos que se adquieren en la vida, ayuda a ser más ordenado y metódico
en el estudio; según lo sustentado, todo ello con el propósito de obtener
resultados satisfactorios.

López (2000)

d) Diferencia entre métodos y técnicas de estudio Las técnicas de estudio son

ayudas prácticas para la tarea de estudiar, pues la técnica es un producto
artificial elaborado por el individuo con el propósito de mejorar la actividad
realizada, de acelerar la producción y elevar la calidad de lo que se produce. Así
la técnica de estudio sirve para materializar el método de estudio llevando a la
práctica concreta. El método no es todo, no basta, se necesitan otros medios que
la hagan operativa, es decir, funcional; a este nivel se sitúan las técnicas.

Bellenato (2005)

Factores para formar los hábitos de estudio Las condiciones personales,

empieza con la actitud positiva, y el deseo, así como la disciplina, la
persistencia organización personal, saber manejar el tiempo; encontrarse bien,
física y mentalmente, ayuda enormemente al estudio, éstos aspectos muchas
veces no están bajo control, pero si pueden ser mejoradas con actividad física,
horas de sueño suficientes, alimentación adecuada compuesta de una dieta que

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ponga mayor énfasis en los desayunos y evitando en lo posible los alimentos que
no sean frescos, relajación adecuada. La mentalización de tener que estudiar,
es parte muy importante en el estudio diario, ya que es casi obligatorio y no
consiste en estar delante de los libros dos o tres horas todos los días. Consiste
en ver nuestras propias necesidades, analizar en qué campos o temas tenemos
más problemas, cuales son las prioridades inmediatas (exámenes, y trabajos,
presentaciones, etc.), y a partir de ahí confeccionamos un horario de trabajo
diario.

Horna (2001)

De acuerdo a los factores ambientales: Inciden directamente en la formación de

hábitos de estudio siendo los principales; disponer de un lugar de estudio de uso
exclusivo, el cambiar de sitio, no favorece a 17 la concentración; el lugar debe
ser agradable, bien ventilado, se debe contar con el mobiliario adecuado, entre
los factores tenemos la planificación es el primer objetivo que debemos lograr es
hacer una planificación del tiempo que hay que dedicar al estudio. Los buenos
resultados en el estudio se consiguen realizando un trabajo bien hecho, con
métodos y hábitos apropiados. Es necesario formar la costumbre de estudia. El
lugar de estudio es importante estudiar siempre en un mismo sitio, creando de
esta manera un espacio acondicionado al estudiante y que éste considere como
propio. El hábito de lectura, es básico fomentarlo en los primeros años, la lectura
en general es muy beneficiosa. Organizar el tiempo el horario es
una distribución del tiempo diario en función de nuestras actividades.

Además manifiesta que: Organizar el espacio en una habitación que se disponga

para ello, si puede ser de uso exclusivo, sin malos olores, bien aireada y
ventilada, ni con mucho calor ni con frío, sin molestias de ruidos, ni otro tipo de
distracciones. Las normas para aprovechar el tiempo, la atención y la
concentración son fundamentales para aprovechar las horas de estudio y las
explicaciones dadas por el profesor en clase, existen muchos elementos que
influyen en la atención: como la motivación y el interés con que estudiamos y las
preocupaciones: problemas familiares, problemas con los compañeros,
problemas con los amigos, preocupaciones sexuales o amorosas, problemas
de dinero y finalmente el aprender a esquematizar es la manera más efectiva

6
para que el estudiante tenga una visión general del tema y le ayude a prenderlo
y asimilarlo.

Soto (2004.)

El factor instrumental manifiesta que: Las condiciones instrumentales

convencionales se refieren específicamente al método de estudio que se
empieza a aprender y practicar incorporándolo al esquema de conducta de los
estudiantes y que en conjunto constituye la psicotécnica para aprender a
estudiar, disfrutando de ésta tarea, reteniendo lo que se estudia y utilizándolo en
el momento oportuno; todo esto significa acción, el hacer cosas, es el concepto
básico relacionado al éxito en el estudio.

CAPITULO II

1. TÉCNICA DE CRILPRARI

La técnica de CRILPARI ha sido escrita por el profesor Congrais Martin. Esta

técnica está integrada por “nueva pasos”, “cinco frases” y “tres etapas”.

ETAPA FRASES PASOS

PRE - ESTUDIO PREPARACIÓN C: CONCENTRACIÓN

R: REVISIÓN

CAPACITACIÓN I: INTERROGACIÓN

L: LECTURA

ESTUDIO PROCESAMIENTO P: PRODUCCIÓN

R: REPASO

VERIFICACIÓN A: AUTOEVALUACIÓN

POST – ESTUDIO PERFECCIONAMIENTO R: REFUERZO

I: INTEGRACIÓN

Concentración: es el primer paso para la utilización de esta técnica. Consiste en

que antes de captar información no tenemos que estar pensando en varios

7
asuntos al mismo tiempo. Tenemos que estar concentrados para mantener los
ocho pasos que consta la técnica de estudio.
Revisión: consiste el revisar el material, puede ser el índice, la portada, el
prólogo, y observando la fotografía o ilustración que contenga. Este paso nos
servirá para:
- Tener una visión global de texto.
- Recordar lo que sabes del tema.
Interrogación: consiste en realizar preguntas Las preguntas, para ser concreta
apuntar una hoja o cuaderno. Lo cual nos ayuda en:
- A que el estudio sea más comprensible.
- Nos ayuda a investigar más sobre el tema.
- Nos ayuda a profundizar el tema.
Lectura: consiste cumplir en actividad de captar información del material de
estudio. A través de audición, o de la observación.
Consejos.
- Leer silenciosamente
- Leer sin retroceder.
- Leer subrayando y comentando. (márgenes)
Producción: consistes en transformar el material de estudio. Volver a elaborar la
información con ideas distintas. Cuando uno produce comprende mejor el tema
tratado.
Repaso: después de lograr la producción. Existe un fenómeno en el ser humano,
que se le conoce con el nombre de la “Curva del Olvido” todo ser humano con el
tiempo va perdiendo algunas partes de los conocimientos adquiridos. Para que
esto no pueda suceder este fenómeno, tenemos que estar repasando lo que se
ha estudiado.
RECOMENDACIONES:
- A la hora de terminar leer y producir. Terminar el material d estudios y
repasar.
- Al siguiente día, efectuar un segundo repaso.
- Tres días más tarde cumplir con el tercer repaso.
- Luego, durante cuatro semanas, una vez cada siete días, efectúa un repaso
breve.
Autoevaluación: consiste en que uno mismo tiene que examinar su conocimiento
para decidir si sabes o no sabes lo suficiente.

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La autoevaluación consta de tres elementos.
- La propia autoevaluación.
- El análisis de los resultados.
- Una toma de decisión respecto a tu plan de estudio.
Refuerzo: consiste en hacer crecer el conocimiento que ya ha obtenido, es
efectuar como un material cada vez nuevo, distinto.
Integración: cumple con intercomunicar todos los conocimientos. Permite
comprender más y mejor multiplicando tu interés por todo lo que es estudio.

2. TÉCNICAS “CIILPRE”

Esta técnica ha sido desarrollada en Departamento de Psicopedagogía de la

UNMSM.
Esta técnica corresponde a los pasos que debes seguir durante el estudio.

PASOS
C CONCENTRACIÓN
I INSPECCIÓN
I INTERROGACIÓN
L LECTURA
P PRODUCCIÓN
R REPASO
E EVALUACIÓN

Concentración: antes de iniciar a estudiar tu mente tiene que estar desocupada.

Porque tiene que estar ocupada en lo que vas a estudiar. La concentración es
un factor de principal de la buena memoria.
Inspección: consiste de antes de ver el texto, tienes que revisar: las páginas, dar
lectura el índice, de cuantos capítulos consta, y las imágenes que contenga. Para
tener un criterio del tema.
Interrogación: luego de tener una visión de tema, formúlate unas preguntas
referentes al tema.

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Lectura: consiste en leer la materia y responder las preguntas formuladas.
Durante la lectura encontrarás ciertos puntos de las cuales puedes plantearte
nuevas preguntar y anotarlas.
Producción: después de haber cumplido con los pasos anteriores, tienes que
transformar el material estudiado. Con tus propias ideas y por medio del
subrayado y planteando por escrito de maner5a distinta.
Repaso: luego de haber terminado de leer y producir. Repasar todo el material
leyendo rápidamente, pero se te hará más fácil si los has respondido las
preguntas formuladas por escrita. Solo te bastara leerlo lo que ya tienes.
Evaluación: consiste en que tú mismo te tienes que autoevaluarte de todo el
conocimiento que has adquirido del material. Para saber si has aprendido o no.

3. TÉCNICA “EFGHI”

Este método fue creado por el profesor Thomas F.S. el cual cosiste en los
siguientes pasos.
Denominado en inglés “PQRST” las razones: primero porque son letras seguidas
del abecedario y será fácil recordar, y segundo porque cada letra representa la
inicial de las palabras que describen cada fase de método.

P Preview: vista anticipada, la inspección previa

Q Question: pregunta
R Read: leer
S State: exponer, manifestar
T Test: prueba, examen

Y en castellano se denomina:
E Examen preliminar
F Formular preguntas
G Read: Ganar información mediante la lectura
H State: Hablar para describir o exponer los temas leídos
I Test: Investigar los conocimientos que se han adquirido

En cada etapa se tienen que contestar las siguientes preguntas:

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E: EXAMEN PRELIMINAR
a) ¿Cómo se realiza etapa?
Hay muchas formas de realizar esta etapa, por ejemplo, si queremos leer un libro
para realizar el examen debemos:
· Leer cuidadosamente el título de la obra
Parece algo innecesario, pero es importante leer cuidadosamente el título del
libro para ver de qué trata, por ejemplo, un estudiante que busca en una
biblioteca un tema sobre “Métodos para estudiar eficientemente” si no lee con
cuidado puede resultar pidiendo “Metodología del estudiante medieval” libro
interesante en la edad media pero no en nuestros días, por eso es importante
leer cuidadosamente el título.

· Leer la introducción, el prólogo o los resúmenes de las etapas

Allí se resume la idea central del autor, por ejemplo, a quien va dirigido, como ha
estructurado su obra, etc. No todos los autores dividen sus obras en preguntas.
Nuestra razón es más didáctica: enseñar al estudiante.

· Leer el índice de la obra

Es necesario para ver que contenido tiene la obra, de que trata, puntos exactos
sobre el contenido, en muchas oportunidades solo estudiamos un capitulo
entonces nuestro procedimiento debe ser así:

- Leer el título del capítulo, la sumilla que algunos autores le ponen después del
título del capítulo.
- Ver los dibujos, esquemas, etc. En ellos el autor suele resumir ideas
principales, ya que estos son caricaturescos y divertidos se graban mejor en la
mente.
- Leer rápido algunas páginas poniendo atención únicamente, al inicio y al final
de la hoja, normalmente las ideas principales se exponen al principio; luego se
refuerzan mediante ejemplos.

F: FORMULARSE
a) ¿Cómo se realiza esta etapa?

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El método más avanzado se llama “INSTRUCCIÓN PROGRAMADA” que se
basa en preguntas y respuestas concretas, eso deberíamos hacer nosotros,
preparar nuestro estudio a base de preguntas concretas.
Por ejemplo, estamos estudiando Legislación Laboral, y ya saldremos de
vacaciones, podríamos hacernos preguntas sencillas y concretas como:
¿Quiénes tienen derecho a gozar las vacaciones? ¿Qué requisitos necesita el
trabajador para gozar de vacaciones?; si está enfermo y le dan un mes de
descanso, ¿puede el gerente considerar ese tiempo como vacaciones?
Al hacer estas y otras preguntas importantes, lo que ha hecho será dividir un
tema genérico en aspectos concretos, precisos, e importantes.
b) ¿Para qué sirve esta etapa?
a. Divide el tema por aspectos, más importantes.
b. Te ayuda a leer atentamente ya que estarás buscando respuestas.
c. Si no hallas la respuesta en un libro, puedes buscar otros, o pedirle ayuda al
profesor (Tendrás una visión más amplia que tus compañeros dedicados a leer
más o menos el texto).
d. El cerebro se mantendrá en actitud de atrapar la respuesta.

G: GANAR INFORMACIÓN MEDIANTE LA LECTURA

a) ¿Cómo se realiza etapa?
A todos nos ha pasado, que cuando nos ponemos a leer a veces estamos
distraídos, no prestamos atención, luego nos damos cuenta que no tenemos la
mínima idea del tema que se trata en el texto. Volver a repasar significa,
recomenzar sin descuidar ideas importantes.

¿Cómo me conviene leer, en voz alta o en silencio? Depende de varios factores:

· Si estamos en una biblioteca tenemos que leer mentalmente o
incomodaremos al resto

· Debemos saber que leer en voz alta, emplea más tiempo que leer
mentalmente, así que, si tenemos tiempo para los exámenes, las tareas, etc.
Podemos leer en voz alta.
· La lectura en voz alta ayuda a memorizar, la razón es que al leer así no
solo interviene la vista, también el oído. Procuremos leer caminando en voz alta,
porque el movimiento ayuda al funcionamiento del cerebro.

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· Si leemos en voz alta es recomendable tomar el libro con una mano y
gesticular con la otra, realizar mímica de lo que leemos (Ayuda a la fijación de
ideas centrales).
· Si leemos en silencio, debemos subrayar las ideas principales del libro
· Si decidimos leer en silencio debemos subrayar el libro con lápiz rojo, ¿Y
porque con lápiz rojo? porque es el color que impresiona la retina.
· En conclusión; ¿Cómo conviene leer: en voz alta o en voz baja? Esto
depende de:
· Nuestro tiempo y comodidad.
b) ¿Para qué sirve esta etapa?
Ya hemos visto, las ventajas y desventajas de, leer en silencio o voz alta, si
seguimos los consejos anotados tendremos una gran ventaja: ESTAREMOS
LEYENDO ACTIVAMENTE, demostramos más al leer, sea subrayado o en voz
alta (Ahorramos tiempo).

H: HABLAR PARA ESCRIBIR O EXPONER EL TEMA LEIDO

a) ¿Cómo se realiza esta etapa?
Con frecuencia los estudiantes son capaces de leer perfectamente, pero si les
decimos que nos lo resuman, con frecuencia se dan con la sorpresa de que son
incapaces de aquello, la razón es porque, falta fijar los conceptos y
organizarlos, debemos repetir con nuestras propias palabras lo estudiado para
conseguirlo, esto se puede efectuar de la siguiente manera:
1ra. Si leíamos en voz alta
Cuando leemos debemos repetir el capítulo, o subtitulo de un capitulo, debemos
pronunciar bien, fuerte y claro. No olvidemos hacer nuestra propia fragmentación
del tema con las preguntas que nos haremos, o de lo contrario si el libro es
didáctico, puede ser las preguntas del autor.
2da. Si leíamos en voz baja
Repasemos en voz alta, lo escrito en el párrafo anterior, es preferible aprovechar
el subrayado y/o anotado, para elaborar nuestros resúmenes esquemáticos,
fichas o cuadros sinópticos.

I: INVESTIGAR LO APRENDIDO
a) ¿Cómo se realiza esta etapa?
Esta etapa se debe responder de forma oral, es un auto examen de lo aprendido,
puede realizarse en grupos exponer los temas leídos.

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b) ¿Para qué sirve esta etapa?
Esta etapa es para evitar el olvido, estudios experimentales realizados por
Cronbach, dicen que el olvido más irrecuperable se da dentro de las primeras 24
horas de estudiar.

4. LA CURVA DEL OLVIDO

“Olvidamos la mayoría de cosas, por no prestar atención”

Repasa dentro de las 24 horas; el siguiente repaso puede ser a los ocho días, y
el tercero al mes. A repasos periódicos el olvido es cada vez más lento.
Los autores recomiendan que, terminada las clases, los estudiantes pasen a
limpio sus apuntes, con esquemas, cuadros sinópticos, etc. Porque de esa
manera sin darse cuenta están repasando y revisando el tema antes de las 24
horas.

EL MÉTODO DE ESTUDIO EPLERR

Este método nos ayudara a estudiar de forma organizada y sistemática, el

método es eficaz solo si quieres mejorar la forma en que estas aprendiendo.
Para aprender se necesitan tres pasos básicos.

REQUISITOS CARACTERISTICAS
Poder Aprender Poseer la capacidad de aprender
Querer Aprender Estar motivado, tener voluntad de
aprender
Saber Aprender Tener conocimiento de cómo hacer el
trabajo

Este método es como una escalera, se introduce en la forma que aprendes

progresivamente.
El mejor requisito es el tercero, se ha comprobado que mientras más estrategias
conocemos, mientras mejor invertimos el tiempo en el trabajo, hay mejores
resultados, debemos usar este método como una guía, practicarlo
seguidamente, para que se convierta en parte de ti y te ayudara a adaptar una

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actitud más metódica, para cuando tengas que incorporarte en tu vida
profesional.

EL MÉTODO DE ESTUDIO DE EPLERR ES UNA GUIA QUE TE

AYUDARA A APRENDER DE FORMA ACTIVA Y SIGNIFICATIVA.

Elige alguna acción de algún libro de texto y sigue los pasos:

Examen de lección. Fíjate en el título, y en el número de apartados y
subapartados.
Preguntas sobre el contenido.
Lectura y Subrayado. Subraya las ideas principales usando tus propias palabras.
Esquematiza cada pregunta. Desarrolla esquemas y mapas conceptuales
Recita el esquema. Trata de expresar las ideas principales usando tus propias
palabras.
Resumen de lección. Una vez acabado el proceso revisa los esquemas, mapas
conceptuales, y resúmenes.

5. TÉCNICA “OPLER”

O OBSERVAR Consiste en dar un vistazo a lo que va leer. Lo cual permite

recordar ideas que ya conocen anteriormente, motiva el interés
de la lectura.

P PREGUNTAR Permite recordar conocimientos aprendidos anteriormente para

relacionarlos, compararlos o diferenciar.

L LEER Después de haber observado y preguntado es exacto ahora

buscar respuestas a nuestras interrogantes.

E EVALUAR Consiste en redactar un resumen.

R REPASAR Es volverla a leer nuevamente, podría ser el resumen o el texto

completo.

6. TÉCNICA SQ4R

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 PASOS CONCEPTO

E EXAMINAR Realizar una lectura exploratoria del libro, tema o

lección que te interesa.

L LEER Realizar nuevamente la lectura lentamente, pero

con la mente despierta fijando en las palabras
frases o negritas.

P PREGUNTAR Después de haber leído brotar preguntas, las

preguntas tienen que ir en busca de ideas
principales. ¿Qué es lo que pretende el autor? Etc.

R REFLEXIONAR Consiste en volver a lo que has leído, u oído para

reconocer con la mete.

R RESUMIR Describir una suma final. Procurar hacer sin

consultar al texto, es decir con tus propias palabras

R RECITAR Explicar oralmente lo que ha entendido.

R REPASAR Volver a leer tu resumen o esquema, con el

propósito de corregir y modificar los errores.

7. SUBRAYADO

Subrayar es identificar las ideas fundamentales de un texto. Es el primer paso

para poder crear resúmenes y esquemas que más adelante nos permitan
entender y memorizar la materia de estudio.
Para subrayar se pueden utilizar distintos colores, podemos subrayar solo las
palabras por debajo o resaltarlas con un color fluorescente, y una regla a ser
posible flexible que pueda ajustarse a la forma de la página. Son dos elementos
que podemos encontrar en cualquier papelería. La idea es utilizar el color azul
para las ideas importantes y el rojo para la muy importante o para palabras o
frases dentro de lo que hayamos subrayado en azul que merezcan una especial
atención.
Ejemplos.
Una bacteria es un organismo unicelular. En la parte externa posee una capa,
llamada pared celular, que la rodea. Por dentro y pegada a la pared se
encuentra la membrana celular.

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Respuesta: MAL: el primer subrayado es evidente. Sobran palabras subrayadas.
Que esté pegada a la pared es información secundaria. Sobra el subrayado
de la.
Una bacteria es un organismo unicelular. En la parte externa posee una capa,
llamada pared celular, que la rodea. Por dentro y pegada a la pared se encuentra
la membrana celular.
Respuesta: BIEN: solo están subrayadas la idea importante. No hemos
subrayado bacteria ya que se supone que es el título.
Una bacteria es un organismo unicelular. En la parte externa posee una
capa, llamada pared celular, que la rodea. Por dentro y pegada a la pared se
encuentra la membrana celular.
Respuesta: MAL: no tiene sentido subrayar todo el texto, solo las ideas
principales.

TÉCNICAS DEL SUBRAYADO

- Después de haber leído cada párrafo. Subrayar lo más importante, pero

que tenga un sentido entre sí.
- Subrayar utilizando no más de dos colores. - también se puede suplantar la
“raya” por recuadros o corchetes para señalar lo más importante.

TIPOS DE SUBRAYADO.

SUBRAYADO LINEAL. Consiste en trazar una línea de la idea principal que

consideremos. (Línea continua)
SUBRAYADO VERTICAL. Diferencia párrafos completos.
Subrayado de líneas descontinuas: para borda indica que consiste en poner
distintas modalidades de líneas debajo de que queremos resaltar.
SUBRAYADO ESTRUCTURAL: según moreno (2002, p. 41) consiste en
destacar la estructura interna de la lectura u organización interna de la lectura.
Subrayado de integración o de realce. Según Nogueral (1998) lo define como
que resalta nuestra valoración personal. Se hace n margen derecho con otras
lecturas.

8. RESUMEN

17
Consiste en reducir el texto, con la finalidad de que exista una conexión entre
ello. El resumen fundamenta para la expresión escrita, así mismo para la
organización del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método para
profundizar en la comprensión. Lo cual tenemos que escribir con nuestras
propias palaras para reflexionar.

9. PLANIFICACIÓN DE ESTUDIO

De la misma manera el arquitecto diseña, calcula y programa todos los trabajos

a realizar antes de comenzar la construcción de edificio, también nosotros
debemos planear las tareas a cumplir durante el día y llegar a cabo este plan sin
acceder estados de ánimo que constituyen la mayor pérdida de tiempo.
En la distribución de tus horas diarias habrá una o quías dos que dedicaras a tus
estudios y ejercicios de memoria y agilidad mental.
El ambiente de estudio debe ser adecuado desde la silla, la mesa hasta la luz
debe estar convenientemente dispuesta para hacer más fácil tu concentración.
Durante todo el día tratas de emplear todos los conocimientos adquiridos.

Propòsito Estrategia

· Deducir el · suelo saltarme la palabra y comprobar si el

significado texto tienes sentido por que, aveces, es posible
que la palabra no sea demasiado importante para
de una palabra
entenderlo.
· Aveces opto por analisar el contexto: busco
informaciones releveante en partes del texto o en
otras frases en las que aparezca la palabra, las
reùno de manera que adquieran un sentido y
pienso en lo que ya sè
· En el ultimo caso, si esto no me da resultado,
consulto un diccionario o le preguntoa mis padres,
algun hermano o amigo, o al profesor.

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CONCLUSIÓN

Nuestra conclusión en grupo, seria, que la técnica de estudio no tendría que ser
una alternativa de poder usar en el estudio, tendría que ser parte de nosotros,
como una rutina en el estudio, ya que es esencial en nuestra vida, ya sea como
docente, como estudiante, etc. Es algo que nos va a servir de mucho, ya que
son maneras y estilos fáciles de aprender, pero nos falta ponerle más empeño y
ganas al querer usar estas técnicas, ya que muchos estudiantes se dejan llevar
por la flojera, y no saben los beneficios que trae en nuestra vida.
La técnica de estudio es un método de poder desarrollarnos mejor como
estudiantes, es un método que se propone ayudarnos a crecer como estudiantes,
como profesionales, son métodos que si lo vamos a aplicar tenemos que tener
toda la motivación y todas las ganas de querer aprenderlo, porque sin
motivación, nada funciona. Nosotros tenemos que practicarlo más seguido,
como estudiantes, para que se vuelva parte de nosotros, investigamos muchas
maneras de aplicar las técnicas de aprendizaje en el estudio, y podemos aplicar
la técnica que más nos favorezca, hay varios tipos de técnica que nos podemos
adaptar, las técnicas son estrategias que nos favorecen, y nos ayudan mucho a
crecer, ayuda a desarrollar nuestro cerebro, las técnicas de aprendizaje son
necesarias si queremos progresar, ya que es una manera más fácil de poder
aprender y poder desarrollarnos satisfactoriamente.

BIBLIOGRÁFICA

· Olcese A., Soto. R (2012) “Aprender a Aprender” Lima-Perú. Nóstica.

· Gonzáles, Ramón, Gonzáles, J. Rodríguez, S. Viero, P. García, M.
González, Rosa. (2005)” Estrategias y Técnicas de Estudio” Madrid-España.
Pearson Educación S.A.
· Bernard, J. (2000). Como aprender mejor. Madrid: Rial S.A.

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