Secuencia sugerida: para tener en cuenta si les sirve…..

 Conocer, respetar y valorar los derechos propios y de las demás personas.

 Reconocer que existen personas con orígenes, creencias y costumbres diferentes de
las propias
1. ACTIVIDADES SOBRE INDAGACIÓN DE SABERES PREVIOS

Realizar una serie de preguntas a los niños y registrar las respuestas para comparar al final de
la secuencia con lo aprendido.
Posibles preguntas:
¿Qué es una familia? ¿Todas las familias son iguales? ¿Qué tarea tiene cada integrante de una
familia? ¿Las familias fueron siempre iguales a las actuales? ¿ Todas las familias que viven en
Argentina nacieron acá? ¿Si una familia es extranjera tiene los mismos derechos? ¿Qué es una
norma? ¿Para qué sirven las normas? ¿Conocés alguna?

2. ACTIVIDADES SOBRE DISTINTOS TIPOS DE FAMILIAS (costumbres, creencias, clases sociales,

crianza, festejos, áreas rurales o urbanas, etc.).

Lectura del cuento: "Familias: La mía, la tuya, la de los demás." de Graciela Repún.
(Si no se consigue el cuento, en biblioteca se encuentra en formato digital. )
Se reflexiona sobre el cuento. Se les pregunta a los niños si su familia se parece a alguna de las
del cuento y porqué.

3. ACTIVIDADES SOBRE TRABAJOS FAMILIARES. ROLES, ESTEREOTIPOS.

Lectura del cuento: "El libro de los cerdos" de Anthony Browne. O algún otro cuento que trate
sobre los roles familiares.
Se analiza el cuento, pensando en los roles familiares, los estereotipos.
Se les pide a los niños que dibujen a cada miembro de su familia, escribiendo qué actividades
realizan en el hogar.

4. ACTIVIDADES SOBRE NORMAS: EN LAS RELACIONES FAMILIARES; QUE REGULAN

MIGRACIÓN.

Se les pregunta a los niños qué significa "norma", para qué sirven las normas, cuáles conocen,
qué pasaría si no hubiera normas.
Se les explica que existen normas y leyes que permiten a las personas que quieran vivir en
Argentina, aunque sean de otros países, que gocen de los mismos derechos que los argentinos.
Se aclara que ésto sucede en muy pocos países así.
Se puede leer el Preámbulo de la Consttución Argentina, o algunos párrafos; explicando que la
Constitución Nacional es la ley suprema, algo así como la reina de todas las normas, y que ella
invita a todos los hombres del mundo a vivir en Argentina.
(Ver preámbulo en Anexo.)

Se puede escribir un listado entre todos de las normas necesarias para que una familia conviva
armoniosamente.

5.ACTIVIDADES SOBRE MIGRACIÓN. MOTIVOS, HISTORIA, DIVERSIDAD CULTURAL.

Preguntar a los niños quién tiene algún papá o abuelo o bisabuelo, etc que sea o haya sido
nacido en otro país.
(Es posible que los niños argentinos con padres argentinos no levanten la mano).
Mostrar imágenes. ( chinos bolivianos, etc)
Preguntar a los que no levantaron las manos si ellos descienden directamente de estos
primeros habitantes. (Dirán que no.)
Explicar que la mayoría de las poblaciones, se fueron formando por la integración de varias
culturas.
Que todos nosotros somos producto de la fusiòn de ellas. (Sobre todo los porteños)
Finalmente preguntarles qué beneficios les parece que tiene el hecho de que haya varias
culturas conviviendo.

(Docente: conseguir un abuelo o algún otro familiar o conocido que acepte ser entrevistado.
También puede ver videos y comentarlo por escrito .
Conversar con él previamente para obtener información básica para preparar la entrevista.
Tratar de que sea un abuelo de edad avanzada.)
Visitar un supermercado chino.( dialogar previamente ¿ por que habran venido a nuestro país,
trabajar con el material del libro que esta impreso arriba, leyendo los relatos )

7. ACTIVIDADES SOBRE VARIACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL TIEMPO.

Explicar a los niños que el abuelo de ....... aceptó ser entrevistado por el grado.
Guiar a los niños para escribir las preguntas a realizar.
Luego repartirlas entre los alumnos y practicarlas.
Preguntas posibles:
Cuál es su nombre, quién se lo eligió (antiguamente correspondían a Santos), en qué país nació
(si es extranjero preguntar motivos y edad en que llegó a Argentina / Buenos Aires), cómo era
su casa cuando era chico, con quiénes vivía, quiénes trabajaban, qué tareas de la casa hacía
cada integrante, a qué jugaban, qué comían, si los padres jugaban con ellos, qué hacían los
papás cuando se portaban mal, cómo se dirigían a sus papás, qué se hacía durante la cena, si
tenían tv, heladera, lavarropas, computadoras, etc.
¿Considera que cambió en algo la vida cuando aparecieron los electrodomésticos?
¿Qué ventajas y desventajas le parece que tienen las familias actuales con respecto a las del
pasado?

Previamente organizar a los niños con el orden de las preguntas.

Mientras unos niños preguntas, otros toman notas con las respuestas. Otra opción sería grabar
la entrevista.
Clase 3.
Realizar un cuadro comparativo en un afiche: Familias de antes / Familias de ahora.
En el cuadro volcar todo lo aprendido durante la entrevista y sus equivalentes en la actualidad.

8. ACTIVIDADES SOBRE LA PROPIA FAMILIA. ÁRBOL GENEALÓGICO.

Preguntar a los niños qué es para ellos un árbol genealógico.

Explicar de qué se trata. Mostrar un modelo.

Como tarea, pedirles que con ayuda de los padres, armen un árbol genealógico de su familia.
Llevar a la escuela la semana siguiente para compartir con sus compañeros.

EVALUACIÓN:
Se evaluará la participación en las clases, los aportes individuales y grupales.
También se pedirá a los niños una autoevaluación sobre lo aprendido.