LENGUAJE EXPRESIVO

LA DISLEXIA EN EL TRABAJO ESCOLAR

El lenguaje expresivo es el proceso complejo que comprende la pronunciación, la cual es

una actividad motora precisa y una organización serial bien establecida así como la
retención de un esquema general de la frase u oración (mensaje).

Para desarrollar esta habilidad se deben aplicar e implementar estrategias y

acompañamientos pedagógicos, para así educar y aprender mediante el uso de una
estrategia, así el alumno aprenderá a explorar, respetando su espacio, gusto,
capacidades, esto les permitirá crecer y desarrollarse como personales normales.

La dislexia es la dificultad para aprender a leer de forma fluida de carácter torpe,

discontinuo y balbuceante.

Sus características son:

 Omisiones de letras o silabas. (olvidar leer una letra)

 Sustituciones (leer una letra por otra)

 Inversiones (cambiar el orden de las palabras)

 Adiciones (añadir letras o silabas)

 Unión y fragmentación de palabras, unir o separar palabras de forma

inadecuada.

 Saltos de líneas durante la lectura

Su causa se debe al proceso neurobiológico con una base genética, en el déficit

fonológico, dificultad para asociar correctamente cada letra con su sonido, esto
desencadena otros problemas como:

 Trastorno de déficit de atención hiperactiva

 Disgrafía

 Disortografía

Dicho problema afecta habilidades de lectura, escritura, memoria a corto plazo y la

percepción del orden de las secuencias. La dislexia afecta entre un 10% - 15% de la
población escolar y adulta. Se detecta por el retraso que manifiesta el alumno en el
aprendizaje de la lectoescritura en el cual se presenta lentitud, deletreo y ausencia de
puntuación, trae como consecuencia, baja autoestima, bajo rendimiento académico y
que los alumnos trabajen en clase.

Son diferentes signos que presentan los niños y niñas que padecen dislexia, tienen padres
y/o hermanos disléxicos, retraso en el aprendizaje del habla, falta de la habilidad para
recordar el nombre de las cosas, dificultad de aprender las rimas y dificultad con el
vocabulario que tiene que ver con la orientación espacial.

Niños 9 años Niños 9 y 12 años Niños de 12 años en

adelante

 Dificultad para  Continuos errores  Escritura

aprender a leer y de lecturas descuidada y
escribir desordenada
 Omisión de letras
 Dificultad de al escribir o  Dificultad para
identificar la alteración del operar lenguas
izquierda de la orden de las extranjeras
derecha mismas
 Errores
 Dificultad para  Dificultad para ortográficos
aprender el copiar el pizarrón
alfabeto, tablas de correctamente  Naja autoestima
multiplicar,  Poca comprensión
secuencia de la  Baja autoestima
lectora
semana, meses.  Problemas de
 Falta de atención y conducta
concentración

3 tipos de dislexia

 Dislexia madurativa

 Dislexia evolutiva

 Dislexia adquirida
Tratamiento

Se debe evaluar sus ´progresos continuamente.

Atención individualizada por parte del maestro y padres

Repetir la información y lectura varias veces

Tener paciencia, ya que los niños con dicho problema requieren de mas tiempo para
entender y organizar sus pensamientos y terminar sus trabajos.