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PRIMERA SECCiÓN

INDICADORES DE PRODUCCiÓN DE TEXTOS

MANEJO DE CONECTORES

Las preguntas 1 a 10 contienen un enunciado in completo seguido de cinco opciones. Elija la opción con
los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1. "............... se ha discutido la propuesta en el parlamento, ..... .... .. .... no se ha aprobado "

A) Siempre au nque
B) Si bien aún
C) Sin embargo, ya que
D) Ora ora
E) Por el co ntrario, aunque

2. "Todos los niños y niñas tienen derecho a reci bir educación; .. .. ... ...... .. en algunos países de
Centroamérica todavía hay menores que no asisten a la escuela."

A) au nq ue

B) sin embargo,

C) si bip.n

D) es más,

E) en cambio,

3. "El buen contador de historias recorta un pedazo de la realidad .. .. .... .. ..... lo lleva al papel de tal

modo que siga latiendo con la misma fuerza e intensidad .......... .. ... lo hacía en su hábitat original."

A) Y cuando

B) si bien como

C) y que

D) cupndo tal como

E) y también que

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&~~ Lenguaje y Comunicación .~

4. " ........... ... . la década de 1960, el neuroclentífico Roger 5perry descubrió que el cerebro humano
no sólo continúa funcionando al cortar las f ibras que conectan sus dos hemisferios, ........ ...... .
cada lado conserva de modo independiente la conciencia en cierta medida."

A) En porque

8) Alrededor de sin embargo,

C) Por aunque

D) Dentro de pues

E) Durante sino que

5. "Nadie tiene un acceso tan directo a la mente como uno mismo .. ..... .. .. ..... la introspección

continúa siendo una técn ica válida ... ... .. ..... .. la invención de los escáneres cerebrales: '

A) ' Por eso, a pesar de

B) Por lo que gracias él

C) En consecuenCia, junto con

D) De ahí que a pesar de

E) Así que pese a

6. Las películas de ese cineasta no presentaban .......... .. ... creativo, .... ...... ..... innovador,

........ .. .... . su cará cter accesible llenó las salas de exhibición.

A) tanto de pero sí aunque,

B) mucho de nide pero sólo

C) nada de ni menos de sin embargo,

D) ni mucho de ni casi nada de únicamente

E) muy poco de aunque sí de por lo cual

7. .. ...... ....... este libro engañosamente breve el poeta Leonardo Sanhueza se sumerge ......... .. .. . .

rigor en la hondura de la vida en Id frontera chileno ·mapuche .. ... .... .... .. mediados del siglo XIX.

A) Gracias a con mucho cerca de

B) En con de

C) Producto de con alrededor de

D) Dentro de sin de

E) , Con en a

8. La orden emitida ........ .... ... el cuarto juzgado de Garantía decía que la diligencia se debía

realizar ..... .. .. ...... causar la menor molestia al afectado.

A) cuando por el hecho de

B) a través de para

C) ' por sin

D) hacia por

o
E) desde por

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9. En los medios de prensa ............... se refieren a Pistorius como "Blade Runner .. ............. las
prótesis de fibra de carbono en forma de J (como hojas) que usa en las competencias.

A) a veces pese a
B) a menudo debido a
C) casi nunca a causa de
D) fre cuentemente a pesar de
E) igualmente por el motivo de

1O. Esta novela surge ..... .......... la redacción de las memorias de Edwards. Podríamos incluso considerarla

como una consecuencia de la excavación autobiográfica realizada ..... .......... el autor.

A) desde para
B) en con
-C) durante por
D) para sobre
E) ante de acuerdo con

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PRIMERA SECCiÓN

INDICADORES DE PRODUCCiÓN DE TEXTOS

PLAN DE REDACCiÓN

Las preguntas 11 a 25 van encabezadas por una frase que puedE' servir de título para un texto virtual, seguida
de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de
ese texto virtual, La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente
del texto.

11," "Cien años de soledad"

1. Novela ícono del boom latinoamericano.

2. Se caracteriza por no presentar un t iempo lineal en la narra ci ón .
3. Relata cien años de historia de la famil ia Buendía en el pueblo de Macondo,
4. Características de la literatura latinoamericana del siglo XX.
5. Su autor, el colombiano Gabriel García Márquez.

A) 1 - 5-3 - 2 - 4

B) 5- 1- 4 - 3- 2

C) 4 - 1-5 - 3 - 2

D) 1- 4 - 5 - 2 - 3

E) 5- 1- 4 - 2- 3

12. " La comunicación humana"

1. Prosodia: características acústicas de la articulación de la voz

2. EI,lenguaje como herramient a para la comunicación.
3. Comunicación verbal: oral idad y escritura.
4. Comun ica ción paraverbal : prosodia y vocalizadones.
5. Distintos elementos de comunicación: verbal, no verbal, paraverbal.

A) 5- 3- 4- 1-
2

B) 5- 3- 2- 4-
1

C) 5- 2- 3- 4-
1

D)' 2- 5- 4- 1-
3

E) 2- 5- 3- 4- 1

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13. "Modalizadores discursivos"

1. " Sin duda", " ciertamente ", " es indiscutible" son modalizadores lógicos, es decir, indican el grado
de convicción y certeza del hablante sobre lo que dice,
2. Los modalizadores se pueden clasificar en lógicos y apreciativos.
3. A través del lenguaje podemos expresar tanto hechos como opiniones.
4, Los modalizadores permiten dar cuenta de la subjetividad del hablante, de su actitud frente a lo
que dice.
5. Los modalizadores apreciativos dan cuenta del punto de vista personal del emisor sobre un hecho

A) 2- 4-5 ­ 1- 3
B) 2- 3- 4- 5- 1
C) 3- 4- 2- 1- 5
D) 3- 2- 5- 1- 4
E) 4- 2- 3- 5- 1

14. " Textos argumentativos "

1. Los expositivos se caracterizan por tener lomo finalidad informar.

2. Los argumentativos, por el contrario, tienen por propósito convencer al receptor.
3. Los textos se pueden clasificar de acuerdo a su pr9póslto comunicativo.
4. Su contenido se organiza en torno a una tesis.
5. Predomina de la f unción apelativa: se busca llamar la atención del destinatario.

A) 4 -3- 1 - 2- 5
B) 3- 2- 4 - 5- 1
C) 5- 4- 3- 1- 2
D) 1- 2- 3- 5-4
E) 3- 1- 2 - 5- 4

15. "La exposición"

1. Estructura: introducción - desarrollo - conclusión.

2.. Los roles de emisor y receptor no son intercambiables: el primero maneja mayor información sobre
el tema expuesto.
3. Tiene como propósito informar al receptor sobre un tema .
4. Algunos modos de organización de la información: problema - solución, causa - efecto, secuencia
temporal, etc.

A)- 3 - 2 - 1 -4
B) 1- 2- 3- 4
C) 1- 4- 3- 2
D) 3- 1- 4- 2
E) 2- 1- 4- 3

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Lenguaj e y Comunicaci_ó ~ 1

16. "Los género~ literarlos"

1. Generos históricos: manifestaciones epocales de los grandes géneros.

2. Características de la literatura: uso especial del lenguaje, fin estético, connotación, predominio de
la función poética, discurso ficticio.
3. Grandes géneros literarios: dramático, narrativo, lírico.
4. Fundamento de la distinción : predominio de la función apelativa, re>ferencial o expresiva.
5. Clasificación de los textos literarios en géneros.

A) 2 - 5 - 3-4 - 1
8) , 5 - 4-3-1-2

C) 3 - 4-1 - 2-5

D) 5-2 - 3-4-1

E) 2 - 5-3-1-4

17. /lEI cóm ic"

1. Algunos lo definen como el noveno arte

2. Su origen se remonta a la primera mitad del siglo XX.
3. Su estructura está al servicio de la na rración, por eso se lo rela ciona con la literatura ,
4. Su unidad estructural mínima es la viñeta.
5. Grandes éxitos cinematográficos han basado su historia en cómics consagrados

A) 2- 1-5 - 3-4

B) 3- 1-2 - 4-5

C) 2- 3 - 4-1 - 5

D) 1- 5 - 2-3 - 4

E) , ... 2-3-4-5

18. "Tóplcos literarios"

1. Tienen su origen en la Antigüedad Clásica .

2. Son esquemas formales o temáticos que producto de su reiteración SE' han convertido en luga res
comunes.
3. Ejemplos de tópicos literarios son carpe diem, beatus ille, ubi sunt?, locus amoenus.

4, Cada época y autor se apropia de ellos y los reinterpreta.

5. La publicidad muchas veces utiliza los tópicos literarios como estrateg ia persuasiva.

A) 2 - 1- 4 - 3 - 5

B) , - 2- 3- 4- 5

C) 2-4-1-5-3

D) 1- 2- 4 - 5- 3

E) 4 - 1- 2 - 5- 3 ­

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Lenguaje y Comunicación 1

19. "Pla n de redacci ón"

1. Los ejemplos suelen ir al final.

2. Se presenta una serie de enunciados en desorden que se encuentran relacionados por el título.

30 Objetivo: organíza r los enunciados de manera coherente.

40 Tipos posibles de organización: deductiva, descriptiva, lineal, etc.

5. Sección de la PSU que mide indicadores de producción de textos.

A) 2- 3- 4- 5- 1

B) 5- 2- 3- 1- 4

C) 5- 3-2 - 1- 4

D) 4- 5- 2- 3- 1

E) 5- 2- 3- 4- 1

20. "Watchmen "

1. Su director, Zack Snyder, es el mismo de la pellcula 300.

2. Fue publicada entre los años 1986 y 1987

3, Fue elegida entre las 100 mejores novelas por la revista Time.

4. Existe una adaptación cinematográfica .

5. Título de una novela gráfica de Álan Moore y Dave Gibbons

A) 4 - 1- 5- 2- 3

B) 3 -5- 2 - 4- 1

C) 5 -2 - 3 - 4- 1

D) 5 - 4 - 1- 2- 3

E) 5- 3- 2 - 4- 1

21. "El telescopio "

1 Se atribuye su invención a Hans Lippershey, un fabricante de lentes aleman

2 El telescopio reflector fue inventado por Isaac Newton en 1688 y constituyó un importante avance
sobre los telesLOpios de su época al corregir fádlmente la aberración cromática característica de los
telescopios refractores.
3 Recientes investigaciones en la revista británica History Today, atribuyen la autoría a un gerunden
se llamado Juan Roget en 1590.
4 Instrumento óptico que permite ver objetos lejanos con mucho más detalle que a simple vista
s. Varios tipos de telescopio: refractores, que utilizan lentes; reflectores, que tienen un espejo cóncavo
en lugar de la lente del objetivo, y catadióptricos, que poseen un espejo cóncavo y una lente correctora que
sostiene además un espejo secundario.

A) 1- 4 - 5- 3 - 2
B) 1- 4 - 3- 2 - 5
C) 3- 5- 4 - 1- 2
D) 4- 1- 3 - 5- 2
E) 4- 2- 1- 5- 3

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22. "Las bacterias"

1. La mayona de los virus estudiados tienen un díametro de entre 10 y 300 nanómetros.

2. No pueden ser observadO!> con un microscopio óptico, de manera que se utilizan microscopios electrónicos
de barrido y de transmisión para visualizar partículas víricas.
3. Agente infeccioso microscópic:o que sólo puede multiplicarse dentro de las células de otros organismos.
4. Ejemplos de enfermedades humanas comunes provocadas por virus incluyen el resfriado, la gripe,
la varicela y el herpes simple,
5. La palabra proviene del latín virus, que hace referencia al veneno o alguna sustancia nociva, y fue
usada por primera vez en inglés en 1392.

A) 3- 5 - 1 - 2-4

8) 5- 1- 2 - 3 - 4

C) 5- 4 - 3- 1-2

D) 3- 2- 1 - 5 - 4

E) 1- 2- 3- 4- 5

23. " Alzheimer"

1. La demencia aparece primero generalmente como olvido.

2. Causas: Tener un pariente consanguíneo cercano, como un hermano, herMana o padre con la enfermedad
y tener ciertos genes ligados al mal de Alzheimer,
3. Forma de demencia que gradualmente empeora con el tiempo y afecta la memoria, el pensamiento
y el comportamiento.
4. Factores que aumentan el riesgo: Tener presión arterial alta por mucho tiempo y presentar antecedentes
de traumatismo craneal
5. No existe cura para el Alzheimer. Los objetivos del tratamiento son disminuir el progreso de la enfermedad.

A) 2 - 1- 3- 4 - 5
B) 1 - 3 - 2 - 5-4

() 2 - 4 - 1-3-5

D) 3 - 2-1-4-5

E) . 3 - 1 - 4 - S- 2

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24. " Crónica de un robo ll

1. La Policía se ve obl igada a realizar distintos allanamientos a lo largo y ancho de la ciudad en busca
de pruebas que ayuden a esclarecer el hecho.
2. Lejos de dar con algo concreto en torno al ilícito, atrapan y divierten al espectador.
3. Crónica de un robo trata, justamente, sobre un robo que tuvo lugar en horas de la madrugada en
la santería del pueblo.
Como resultado, se descubren costumbres raras y enredos familiares
Los ladrones roban todo lo que encuentran en su camino.

A) 1- 2- 4- 3- 5

B) 3- 1- 2- 5- 4

C) 1- 5 - 2- 3- 4

D) 3-5 - 1- 4- 2

E) 2- 1- 5- 3- 4

25. "Origen del paracaídas"

1. En el siglo XV, Leona rdo da Vinci estudió el vuelo de los pájaros y diseñó un paracaídas de forma
piramidal.
2. Posteriormente, Fausto de Veranzio publicó un libro llamado 11 Machinae Nova ", en el cual apa recía
un dibujo 1.lamado "Hamo Volans", que mostraba a un hombre saltando de una torre con un paracaídas
rectangular.
3. En la historia, encontramos a los chinos comú los precursores de la idea del paracaídas. Ellos construyeron
una especie de paraguas para realizar saltos desde torres especiales.
4. Hay muchas versiones acerca de quién fue el primer hombre en saltar en paracaídas.
5. El primer salto de exhibición indiscutido fue el 27 de Octubre de 1797. cuando André Jacques Garnerin
saltó desde su globo sobre París.

A) 1- 2 - 4 - 5 - 3

B) 3- 1- 2- 4 - 5

C) 3- 4 - 5- 2 - 1
D) 4- 3- 2- 5- 1

E) 1- 5- 2 - 4 - 3

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SEGUNDA SECCiÓN

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Esta sección contiene varios textos dE' diversas extensiones, comprendidos entre las preguntas 26 a 80.
Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

B) preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el
texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para reemplazar el término
subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del
texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

C) preguntas de comprensión de lectura son aquellas que usted deberá responder de acuerdo con
ellontenido de los fragmentos y de la información extraída a pdrtir de esos contenidos.

TEXTO 1
(Preguntas 26 - 28)

A principios de la déc.ada de 1970, David Rosenhan pensó que las definiciones médicas de enfermedad
mental eran demasiado vagas y estaban sujetas d los antojos de cada médico individual. Decidió probar
hasta qué punto los psiquiatras distinguían entre "cuerdo" y "loco" . Para ello, envió a urgencias hos­
pitalarias a ocho amigos que afirmaban escuchar una voz que les decía "vacío", "hueco" y "ruido sor­
do". Los ocho fuero n diagnosticados con esquizofrenia y se les envió a un hospital psiquiátrico. En ese
momento, siguiendo las instrucciones que les había dado Rosenhan, empezaron a actuar con normali­
dad y afirmaron que las "voces" habían desaparecido. Los "pseudopacientes " permanecieron ingresa­
dos (en algunos casos, durante semanas), mientras el personal interpretaba el comportamiento normal
como parte de su enfermedad inexistente. Cuando se extendieron las noticias sobre el estudio, un hos­
pital universitario local expresó que dudaba de que allí se cometiesen aquellos errores, de manera que
Rosenhan prometió enviarles más pacientes falsos. En realidad 110 envió ninguno, pero, mientras tan ·
to, el hospital etiquetó a más de 40 paciente reales como falsos y otros 23 se consideraron sospechosos.
El impacto del estudio, que llevaba el provocador título de Sobre estar sano en lugares insanos, minó
la confianza de la profesión médica y llevó a un nuevo sistema de diagnóstico que depende de listas
de control y estudios científicos que ponen a prueba la fiabilidad con la que los pSiquiatras lo utilizan.

Christian Jarret, 50 teorías psicológicas fascinantes y sugerentes.

26. EXTENDIERON

A) reconocieron
B) alargaron
C) . ampliaron
D)' difundieron
E) publicaron

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27. Seg ún el texto, ¿qué consecuencia tuvo la públicación del estudio de Rosenhan ?

A) Se minó la confianza en Ji'! investigación realizada por este autor.

B) Se ofrecieron otra~ instituciones médicas para ser parte del experimento ,

C) Se diseñaron mecanbrnm de diagnóstico más confiables que los anteriores.

D) Se comenzó a enviar pací entes falsos para probar el criterio de los médicos.

E) . Se interpretó f'f comportam if'nto normal de los pacientes como parte de su enfermedad.

28. ¡Cuáles es el propósito lOmunicatívo del texto anterior?

A) Ironizar respecto del comportamiento de algunos médicos.

B) Advertir sobre la cantidad de pacientes psiquiátricos mal diagnosticados.

C) Convencer sobre la necesidad de revisar algunas categorías psiquiátricas.

D) : Narrar las experiencias que pacientes falsos tuvieron en hosp itales psiquiátricos

E) Informar sobre la investigación realizada pur David Rosenhan en los años setenta.

TEXTO 2
(Preguntas 29 - 30)

En el recuerdo de mis lecturas juveniles hay cuatro novelas cortas escritas f-lor autores que más bien solían es­
cribir nov~las largas, cuatro novelac; que al cabo dE' los años conservan toda Sil carga explosiva original, como
si tras estallar en una primera lectura vulvieran d estallar en und segunda y en una tercera lectura y así sucesi­
va mente, sin llegar nunca a agotarse. Son, sin lugar a dudas, obras perfectas. Las cuatro hablan de derrotas,
pero convierten la derrota en una especie de agujero negro: el lector que meta su cabeza allí sale temblando,
helado de frío o cubierto de sudo r. Son perfectas y son ácidas. Son precisas: la mano que man~ja la pluma es
la de un neurocirujano. Y son también una fiesta del movimiento: la velocidad de sus pág inas hasta entonces
era inédita en la literatura de lengua española. Estas novelas son El coronel no tiene quien le escriba, de García
Márquez, El perseguidor, dE'Julio Cortázar, Ellugarsin límites, deJosé Donoso, yLos cachorros, de Vargas Llosa.

Roberto Bolaño, prólogo a Los cachorros y Los jefes (fragmento).

29. ¿Cuál de las siguientes opciones representa un hAcho en el fragmento anterior?

A) "(. ..) la velocidad de sus páginas hasta entonces era in'édita en la literatura de lengua
española"
B) "(. ..) cuatro novelas que al cabo de los años conservan toda su carga explosiva original (. ..)"
C) "Son perfectas y son ácidas. Son precisas: la mano que maneja la pluma es la de un
neurocirujano"
D) "(. ..) hay cuatro novelas cortas escritas por autores que más bien solían escribir novelas
largas (. ..)"
E) "(. ..) cuatro novelas que al cabo de los años conservan toda su carga explosiva original, (.. .)"

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gu aje y Comunicaci~_~

30. Según la lectura del fragmento, las novelas aludidas por el emisor se caracterizan por

A) tratarse de obras perfectas que no se agotan en una tercera lectura"

B) ser las únicas novelas cortas de autores que solían escribir novelas largas.

C) compartir el tema y ofrecer una experiencia vertiginosa de lectura,

O)' presentar tramas inéditas en la literatura de lengua española.
E) estar compuestas por tramas explosivas y terroríficas para el lector.

TEXTO 3
(Preguntas 31 - 32)

PERIODISTA: ¿Cómo ha sido el paso del anonimato a la fama?

TUllO , La verdad es que yo nunca he sido anónimo. Cuando nací, en Titirilquén,
hubo un fuerte temblor, y desde ese entonr:es, cada vez que hay un movimiento telúrico
allá, se dice: "Va a nacer un Tulio" . Soy famoso desde la cuna .
PERIODISTA: ¿Tu notici ero está dirigido a los niños o d los adultos?

TUllO: Está dirigido al señor Eusebio Manguera, que es el dueño del canal y el único que lo ve

siempre. Si algo no le gusta, se enoja y a nosotros nos da mucho miedito.

PERIODISTA: ¿Quién es tu asesor de imagen?
TUllO : Se llama Cossimo Gianni y en realidad es un "finoli" del peor gusto,
PERIODISTA: ¿Por qué crees que "31 Minutos" ha tenido tanto éxito?
TUllO: Debido a que estamos siemprE en busca de la verdad y la exageración de las noticias.
Además, como hombre ancla gozo de mucha credibilidad, sobre todo entre las abuelitas y los lecheros.
PERIODISTA: ¿Te molesta que todo el mundo i:lndlice tu noticiero?
TUllO: No me molesta, pero sí me disgusta.

La Tercera, 2003.

31. ¿Cuál es el tema de la entrevista anterior!

A) Las razones del éxito y fama del entrevistado.

B) El nivel de fama alcanzado por el entrevistado y su programa .

C) Los asesores profeSionales del pntrevlstado y su programa ,

O) Las características del programa del entrevistado.

E) Las experiencias periodísticas del entrevistado.

32. En el fragmento dnterior, ¿cuál es el propósito comunicativo de quien pregunta?

A) Presentar un tema de discusión sobre el éxito del programa periodístico del entrevistado.

B) Dialogar sobre un tema de interés exclusivo para los seguidores de noticieros.

C) Promocionar el programa del entrevistado, un conocido personaje de la televisión infantil,

O), Convencer al lector sobre el carácter humorístico del programa del entrevistado.

E) Obtener información sobre el personaje y su programa desde uno de sus protagonistas.

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TEXTO 4
(Preguntas 33 - 37)

En los primeros días del cosmos, los dioses del Olimpo se reunieron con los hombres de la humanidad para
decidir cómo se repartirían la carne entre ellos. Prometeo, uno de los hijos del Titán Jápeto, hacía las veces
de intermediario. Sacrificaron un buey y Prometeo lo dividió en dos montones. En uno de ellos había carne
cubierta éon tripas yen el otro había huesos cubiertos con u na grasa deliciosa. Prometeo invitó a Zeus, dios
dE'l Olimpo, a elegir, y este seleccionó el montón que tenía mejor aspecto pero que contenía en su mayoría
huesos, Cuando se dio cuenta de que lo habían engañado, en venganza retiró el fuego a la humanidad, de
modo que, aunque los hombres tuvieran la carne, no la podrían cocinar. (Según otra versión, Zeus conocía el
engaño, pero eligió el montón peor para poder castigar más tarde a la humanidad.) Pero Prometeo robó el
fuego de los dioses y lo entregó a los humanos. Zeus se encontraba doblemente iracundo y pensó en varios
castigos para la humanidad y también para su defensor divino. Para los hombres pensó en las mujeres, de
manera que ordenó a Hefesto, d ios de los artesanos, que hiciese la primera mujer con arcilla, Pandora. Esta
fue enviada a Epimeteo, un hermano de Prometeo que tenfa pocas luces. En lo que concierne a Prometeo,
Zeus lo encadenó a la ladera de una montaña, donde un águila le torturaba diariamente comiéndose su
hígado.

Robert Segal, 50 relatos mitológicos.

33. INTERM!:DIARIO

A) interventor

B) revisor

C) intérprete

D) mediador

E) interlocutor

34. ENGAÑO

A) Mentira
B) Burla
C) Estafa
D) Farsa
E) Patraña

35. IRACUNDO

A) malhumorado
B) humillado
C) descontento
D) deshonrado
E) indignado

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Lenguaje y Comunicació~!

36. A. pdrtir de la lectura del texto, se puede deduci r que

A) Prometeo tomo partido por los humanos en desmedro de los dioses,

B) en la verdadera versión del mito Zeus sabía del engaño.

C) Prometeo era un ser inmortal a favor de 105 hombres mortales.

D) según este mito, la mujer es con cebida como un castigo para el hombre.

E) a Prometeo, su hígado volvía a crecerle cada noche.

37. E! texto anterior es una narración porque

A) presenta una historia con personajes, acción, tiempo y espacio.

B) a través de un narrador, se relata, en prosa, una hist oria firt icia .

C) ·se configura una realidad ficticia a partir del lenguaje.

D) se presenta un tema y un mundo determinados: el mito.

E) desarrolla un tópico fre<.:Uente en la historia de la literatura .

TEXTO 5
(Preguntas 38- 42)

38. ¿Cuál es la finalidad comunicativa del texto anterior?

A) Informar sobre un tema de importancia social

B) , Fomentar la adhesión a una causa justa.
C) Denunciar un problema social.
D) Promover un ideal de sociedad.
E) Difundir un proyecto de conciencia social.

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y~=m=nicació
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1

39. ¿Qué t ipo de actividad se reconoce en ~I aviso?

A) Publicidad ,
8) Propaganda.
C) De intereses.
D) Estereotipos.
E) Normativa.

40. ¿A que tipO de recurso argumentativo corresponde la secuencia del niño dibujada en el fondo de
la Imagen del aviso anterior?

A) Icónico
B) Pardverbal
c.) Proxémico
D) Simbólico-verba l
1::) contraargumenta l

41. La argumentación persuas iva predomina en el aviso anterior porque

A) Utiliza la manipulación lógica para atraer la atención del receptor

8) Apela afectivamente al receptor para influir en su comportamiento _
C) Apela directamente al receptor al utilizar el "tu",
D) Utilizar recursos verbales para convencer emocionalmente al receptor.
E) Promueve ideas a t ravés del uso de recursos verbales.

"Sin tu ayuda volvemos atrás"

42. ¿Qué función del lenguaje predomina en la oración anterior?

A) Conativa
Br Emotiva
C) Poética
D) Referencial
E) Fática

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y_ Comunicaci_~~ _1_

TEXTO 6
(Preguntas 43 _. 47)

Dulce vecina de la verde selva

HUésped eterno del abril florido
Grande enemiga de la zarzamora
Violeta pima.

Jardinera
lacera
costurera
Bailarina del agua transparente
Árbol lleno de pájaros cantores
Violeta Parra.

Has recorrido toda la comarca

Desenterrando cántaros de greda
y liberando pájaros cautivos
Entre las ramas.

Lo que tiene que hacer el auditor

Es guardar un silencio religioso
Porque tu canto sabe adónde va
Perfectamente.

Rayos son los que ~alen de tu voz

Hacia los cuatro puntos cardinales
Vendimiadora ardiente de ojos negros
Violeta Parra.

Se te acuSa de esto y de lo otro

Yo te conozco y digo quién eres
iOh corderillo disfrazado de lobo !
Violeta Parra.

Yo te conozco bien
hermana vieja
Norte y sur del país atormentado
Valparaíso hundido para arriba
i Isla de Pascua!

Nicanor Parra, Defensa de Violeta Parra.

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== g=~~=omun=i=cac=
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43. CAUTIVOS

A) prisi o neros
B) atraídos
C) encantados
D) seducidos
E) encadenados

44. RELIGIOSO

A) místico
B) trascendental
C) creyente
D) extremo
E) riguroso

Dulce ve cina de la verde selva

Huésped et erno del abril florido
Grande enemiga de la zarzamora
Violeta Parra.

45. El fragmento anterio r está constitu ido preferentemE'ntF.' por

A) Hipérboles
8) Comparaciones
C) Anáforas
D) Metáforas
E) Aliteraciones

46. Los versos: "Yo te conozco bien I hermana vieja y "Norte y sur del país atormentado"
.' f

es más probable que se conecten para:

A) igualar las penas de Violeta con las vividas por los chirenos.

B) remitir a las regiones visitadas por Violeta Parra.

C) manifestar el conocimiento que el hablante tiene del paí~ .

D) ' relacionar a Violeta Parra con la identidad cultural chilena.

E) señalar el tema desarr011ado por la obra de Violeta Parra .

47. La actitud del hablante con respec..to a Violeta parra puede calificarse como

A) irónica, pues considera que Violeta Parra es incomprendida.

B) alegre, porque celebra los logros en la vida de violeta parra.

C) , admirativa, ya que destaca el talento artístico de Violeta Parra.

D) resignada, pues demuestra enojo por el trato que se da a Violeta Parra .

E) entusiasta, ya que refleja idealización por el recorrido de Violeta Parra.

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TEXTO 7
(Preguntas 48 - 53)

1. "Por muchos años la narrativa fantástica tuvo que vivir con el estigma de que no era literatura seria .
Se decía que su propósi t o era evadirse de la realidad y de los problemas individuales y sociales
del ser humano. En suma, que no era más que una forma de escapismo. Con razón, Adolfo Bioy Casares,
autor de La invención de Morel, una de las obras maestras del género, se dolía del" desdén de quienes
reclaman una literatura más grave, qUE' traiga alguna respuesta a las perplejidades del hombre
moderno". En el siglo XIX los (\JItares de este tipo de literatura la practicaban de una manera casi
vergonzante. La mayoría de los escritores fantásticos estaban. por así decirlo, "en el doset". El campo
empezó a abrirse un poco más, aunque no del todo, durante el llamado Modernismo. Rubén Daría,
Amado Nervo y Leopoldo Lugones, que eran fundamentalmente poetas, incursionaron también en
el género.

¿ Con la irrupción de Jorge LUIS Borges en la escena literaria la situación empezó a cambiar. Al principio
no fue fácil. De hecho, en 1942, algunos críticos argentinos recurrieron al manido argumento de la
"evasión ", adobado con acusaciones de "extranjerizdnte" , para justificar que no le dieran el Premio
Naci onal de Literatura por El jardín de senderos que se bifurcan. Poco a poco, sin embargo, Borges
fue ganando una audienci a internacional y un status privileg iado en los medios académicos, basado
en gran medida en sus escritos fantásticos. De esta manera, el género mismo quedó validado en
Hispanoamérica como literatura" seria n y respetable.

j Cierto, en el corazón de ia literatura fantástka suceden hechos insólitos, que pueden ser sobrenaturales
o paranormales, y es lo que aducen los que la acusan de escapismo, pero siempre hay en estos
¡-elatos otros niveles de significación qut:: se nutren de las preocupaciones o conflictos que viven las
personas reales, ya sea como individuos o como miembros de la sociedad . Veamos algunos casos
esp~cíficos. El estado delusorio que producen los celos ha sido examinado con profundidad en no
velas que se conside ran realistas como Don Casmurro, de Marhado de Assis, El túnel, de Ernesto
Sábato o El origen del mundo, de Jorge Edwards, Sin embargo, hay dos cuentos fantásticos que
desarrollan este mismo tema con gran eficacia: "El espectro", de Horacio Quiroga, y "En memoria
de Paulina" de Bioy Casa res. El llamado fantasma de los celos, que amenaza cualqu i er relac ió n
dmorosa en la vida real, dej a de ser una simple metáfora y los espectros se hacen visibles. Y si se trata
de problemas sociales, tenemos "Juan Darién", del mismo Quiroga, que narra la metamorfosis de un
tigre en niño, pero al mIsmo tiempo es un estupendo alegato a favor de la diversidad. O "Casa
tomada", de Julio Cortázar, que incluso permite una lectura política (.. .).

4 Textos fantásticos, sí, pero que proponen respuestas muy creativas a esas perplejidades del ser
humano a las que alude Bioy Casares. Es por eso que Angel Rama llegó a sostener: "Pienso que a
veces en lo fantástico hay algo mucho más metido en la vida y en la problemática más auténtica, que
en mucha literatura realista que exteriormente dice estar en los problemas". Porque las historias
podrán ser todo lo fantásticas que se quiera, perú las personas que las cuentan son inevitablemente
reales" .

Óscar Hahn, de Libros de El Mercurio, 11-01-09

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48. PRIVILfGIADO
A) favo recido

B) extraordinario

C) destacado

D) enriquecido

E) beneficiado

49. PERPLEJIDADES
A) extrañezas

B) confusiones

C) dudas

O) vacilaciones

E) indecisiones

50. ¿A qué tipo de texto corresponde el fragmento anterior?

A) Reseña

B) Carta al director

C) Reportaje

D) Ensayo

E) Crónica

51. ¿Según al emisor del fragmento anterior, qué rasgo prop to de la literatura fantástica es común a la
narrativa hispanoamericana?

A) El uso del escap ismo sobrenatural como recurso literario .

S) El tratamiento de conflictos reales.

e) El propósito de explorar el inconsciente.

D) La preocupación por el individualismo socia l.

E) La intertextualidad entre sus conflictos y los de la realidad.

52. ¿Cuáles de las siguientes características de la literatura fantástica ec;tán presentes en las obras

mencionadas, de acuerdo con el emisor?

l. Preocupación por fa realidad y los problemas individuales y sociales del ser humano.

I!. Narración de hechos insólitos, es decir, acontecim ientos que van más allá de lo normal,

111. Estados delusorios, como los que producen los celos en una relación amorosa-

A) Solo I

B) Solo I1

C) - Solo 1y 11

D) Solo 1I y 111

E) 1, 11 Y 111

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 Facslmíl
Lenguaje y Comunicaci6.~_.1

53. El texto de Ósca r Ha h n prese nta una perspectiva discursiva

1. reflexiva, pues intenta lleva r al receptor d Id comprensión de ~us ideas de manera profunda,

para influir en su postura frente al tema ,

11. objetiva, ya que se limita a informar, caracterizando las obras mencionadas sin manifesta r su

opinión frente a lo expuest o. '

11 1. crítica, porque hace referencía d posibles deficiencias er. el estudio del tema abordado, para

enriquecer la comprensión d~ éste.

A) )010 I

B) Solo 11

C) 5010 I Y 11

D) Solo I y 111

E) Solo 11 y 111

TEXTO 8
(Preguntas 54 -, 58)

El 53% de los usuarios de teléfonos móviles padece de Nomofobia

Estudios en Reino Unido revelan que el miedo a salir de la casa sin celular es un padecimiento que aumentó
un 13% en los últimos 4 años producto de los avances en la tecnología de los smartphones.

1. MADRID . SI eres de las personas que al olvidar el celu la r en casa e ntran en pánko y los Invade la
a nsi e dad por sentirse desconectados del resto del mundo, puede ser que pertenezcas al 53% de
usuarios que padece de Nomofob ia, según publiró el Centro de Estudios Especializados en Transtornf"lS
de Ansiedad (CEETA).

2. La entidad española elabo ró un informe dedicado exclusiva mente a la Nomofobia o miedo irracional
a salir de casa sin el teléfono celular, cuyo nombre es la abreviatura de la expresión inglesa uno-mobile-phone
phobia u.

3. Esto, a raíz de que estudios realizados en Reino Unido en 2011 con una muestra de 2.163 personas,
revelaron que casi el 53% de los usuarios de teléfonos móviles tienden a sentir ansiedad cuando
" pierden su teléfono móvil, se les agota la batería o el crédito, o no tienen cobertu ra de la red" .

4. Sal ir a la calle sin celular puede crear inestabilidad, agresiv idad y dificultades de concentración
(síntomas típicos de los trastornos de ansiedad) . Suele estar acompañada de síntomas tales como
malestar general, hipervigilancia, inquietud, temor a estar desconectado o aislado, comportamientos
de reaseguro: sentir que el teléfono o las conversaciones mantenidas generan tranquilidad, rechequeo
de mensajes, mails y visitas a las páginas de redes sociales, pérdida de oportunidades laborales, preocupación
desmedida por lo que pudiera suceder si la persona no ec¡tá ronectada, crisis de pánico, agorafobia .

5. Segun los especialistas, la clave es aprender a controlarse, desprenderse del móvil de torma gradual,
afrontar de forma aislada las sensaciones y pensamientos negativos derivados de este padecimiento
como pueden ser las crisis de pánico

6. Para prevenir este problema, se recomienda a los padres evitar que los hijos tengan conexión a la
red desde su habitación y establecer unos horarios para un uso correcto de las tecnologías.

El Mercurio, 03-06-2012 (fragmento).

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54. MANTENIDAS

A) conservadas
B) prolongadas
r.) cont¡nuada~
D) extendidas

E) sostenidas

55. DESPRENDERSE

A) separarse

B) emanciparse

e) desatarse

D) d eshacerse

E) soltarse

56. El fragmento leído es una noticia porque

A) Explica las consecuencias de sociales del uso de teléfonos móviles.

B) Informa sobre un acontecimiento de actualidad e interés para el público.

e) Describe los resultados de estudios sobre acontecimientos recientes.

D) Entrega ejemplos del impacto personal de las telecomunicaciones.

E) Aporta datos científicos que son descritos detalladamente.

57. ¿euál de las siguientes opciones constituye una inferencia válida para el fragmento leído?

A) Los niños carentes de control parental son el público más propenso a padecer de Nomofobia.
B) El informe de eEETA propone medidas de prevención al miedo a desenvolverse socialmente
sin el teléfono celular.
e) Un método eficaz para evitar la Nomofobia implica otorgarle un uso consciente a las nuevas tecnologías.
D) El 47% de usuarios que no padece de Nomofobia controla sus horarios de conexión a las tecnologías.
E) Los trastornos de ansiedad se presentan con menos frecuencia f>n 10S países donde se observa
un menor uso del teléfono celular­

58. La idea principal del texto es

A) los trastornos de ansiedad y las redes sociales.

B) las consecuencias psicológicas del uso del teléfono celular.

e) la verdadera causa de los trastornos de ansiedad.

D) las medidas para evitar la ansiedad por el mal uso del celular.

E) los efectos negativos del mal uso del teléfono celular.

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Lenguaje y Comu_~cac~~~ 1

TEXTO 9
(Preguntas 59 - 63)

1. Chile ha cambiado montones. Santiago no es la misma ciudad de mi infancia. Se parece a esa más
que a ninguna otra. pero no es la misma. Ha crecido para todos lados una enormidad. Los rincones
aislados de la provincia conservan algo del Chile de entonces, pero como ya son muy pocos I.os
lugares aislados, en mayor o menor medida el cambio ha llegado a casi todas partes. Donde antes
había una radio con elásticos a la que debía meneársele la antena para encontrar señal. ahora hay
un computador, en mucha~ partes con internet, Facebook y Twitter.

"2 La pobreza ha disminuido, pero también ha cambiado. Ya no consiste en llevar la ropa rota, sino en
sentirse invisible y desamparado, viendo desde la berma como otros progresan hasta donde ellos ni
sueñan. De los relatos de los viejos, se desprende que antes el tiempo transcurría alucinantemente
lento. El ritmo de la vida SE' parecía al de una caminata. Hoy todo sucede rapidísimo; tramos que
hélce ni cuarenta años, en los campos de Cokhagua, tomaban un día de viaje, ahora se completan en
media hora, Las noticias llegan a Temuco y a Nueva York prácticamente al mismo tiempo, o con
diferencias insignificantes. Las transformaciones de la última veintena, equivalen a las producidas
dura"te muchas más décadas en el pasado. En lo material es evidente, pero, y quizás por lo mismo,
en lo cultural no lo es menos. Según Marx, entre estos ámbitos existe una relación de interdependencia.
y f-lor estos días, hay un círculo que se está cerrando.

3. Sin ir más lejos, en el centro de los nuevos paradigmas está el tema energético. No es igual una
comunidad que aprovecha las fuerzas del entorno para desarrollarse, que una mucho más voluptuosa,
donde sin importar de dónde provenga, cuánto daño cause o territorios atraviese, se imponga por
su potencia. Nadie cuestiona la importancia del crecimiento económico, pero algunos lo convierten
en sinónimo de desarrollo, y otros no. Los grandes empresarios y economistas neoliberales (El Mercurio
les ha dado mucha tribuna últimamente), se burlan de los que le agregan ciertos valores adicionales
a esa paldbra: cohesión social, civismo, respeto por la diversidad, por la naturaleza y por la defensa
de que ninguna familia vale más que otra, ni un empleado menos que un patrón, al menos en tanto
ciudadano.

4. Los mapuches, como nddie, saben de discriminación. Años atrás,a los Pehuenches del Alto Biobío
les inundaron su territorio. Los huesos de sus muertos salieron a flote, mientras Chile crecia a niveles
inusitados. Hoy no debiéramos permitirlo. Lo que convierte a nuestros indígenas en terroristas,
para algunos, es que simplemente no creen ni quieren lo mismo que el resto, y cuando se intentan
hacer oír, de modos violentos pero ni tanto, sus delitos son percibidos como acciones de energú
menos. El Estado chileno, contra el que se rebelan, no ha sido precisamente un compañero encantador.
Les pide obediencia, pero los margina de las decisiones, como hacen también las mega empresas
con las comunidades a fas que invaden bajo el grito de ¡riqueza! ¡riqueza!, tan deslumbrante
como engañoso. Los niveles de acuerdo sobre el modelo de desarrollo a que llegaron la derecha
y la izquierda durante la transición, debieran desembocar, al final de este ciclo de recomposición
de confianzas, en nuevos ejes diferenciadores, nuevos motivos de conflkto, ojalá, esta vez más
dialogados y sensatos que los que invocaron a la barbarie A grandes rasgos, las tribus debieran
mantenerse, pero no sería raro que se movieran algunas tropas de lado a lado.

Patricio Fernández, Chile ante el Bicentenario (fraqmento).

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59. PARADIGMAS

A) modelos

B) ejemplos

C) obstáculos

D) intereses

E) prototipos

60. MARGINA

A) excluye

B) retira

C) aleja

D) exime

E) distancia

61. Segun lo expresado en el párrafo dos del fragmento, en Chile el tipo de pobreza ha cambiado porque

A) Antiguamente consistía en llevar la ropa rota y act ualmente a eso se le añade el ideal de
progreso irrealizable.
B) Antes consistía en una pobreza mate rial, en el presente se reconoce en la desigualdad de
oportunidades,
C) En el pasado la pobreza se manifestaba en la ropa rota, en la actualidad se aprecia en el
t ipo de vida de los barrios marginales
D) En la infanda no había tantos recurso;, materiales, hoy en d ía es tanto el progreso que el
ritmo de la vida va muy rápido ,
E) Antes la pobreza se notaba en los desamparados, actualmente, en las transformaciones
culturales de los últimos veinte año<;.

62. ¿Qué opción sintetiza mejor lo expresado en el tercer párrafo?

A) El nuevo paradigma energético es el tema central del desarrollo económico, pese a las
burlas de los grandes empresarios ,
B) Los empresarios de la economía neoliberal desprecian la cohesión social, el civismo y el
respeto a la diversidad,
C) La preocupación por el tema energético demuestra que el crecimiento económico no es
sinónimo de desarrollo.
D) El crecimiento económico se logrará sólo a través del uso E'nergético, aprovechando las
fuerzas del entorno para conseguir desarrollo,
E) La cohesión social, el civismo y el respeto a la diversidad y la naturaleza están en el centro
de las preocupaciones del progreso económico .

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lenguaje y Comunicac_~~_1 _

63. ¿En cuál de las siguientes opciones se expresa la idea principal del fragmento?
A) Los cambios de Chile se demuestran en el crecimiento de Santiago, las telecomunicacíones y
los nuevos paradigmas energéticos.
B} El Chile del Bicentenario encuentra al país enfrentado a una serie de de!iafíos sociales que
exigen una nueva organización po r parte de las autoridades.
C) La élctitud de los empresarios ente el tema energético y la discriminación del Estado hacia
los mapuches son la muestra de la nueva pobreza que vive el país.
D) El Chile del bicentenario sorprende a Chile muy cambiado en muchos ámbitos, excepto en
el concerniente al de la desigualdad frente al crecimiento económico.
E) El ritmo de vida y los nuevos problemas ambientales y culturales son las principales
dificultades que SE' le presentan al Chile del Bicentenario.

TEXTO 10
(Preguntas 64 - 70)

L Una de las protestas más despiadadas y angustiosas, a la vez qUE: más bellas y esperanzadas de la
literatura actual en contra de la bruma narcotizante del cdpitalic¡mo", (como la llama Allen Ginsberg,
ti

otro rebelde) la hemos escuchado en los libros de Ray Bradbury, un norteamericano de ¡llinois, que
e mpezó a escribir a los catorce años.. cuando decidió contimlar por su cuenta las aventuras de Tarzán
que, por falta de dinero, no podía seguir adquiriendo

2. Bra dbu ry, como todo g ran escritor, crea un munoo propio, maravilloso, de cohetes que parten
ha ci a el espacio como gigantescas fl o res rojas, astronautas condenados a girar eternamente
alrededor del sol, robots que terminan por reemplaza r a sus dueños, casas qu e tienen vida prop ia.
To d o s estos elementos, des crítos co n una perfecta correspondenc ia ent re colores, sonidos y
pe rfumes-como lo pedía Baudela ire- con una extraord inaria riqueza de fulgurantes imágenes,
que forman un estilo que nos hace observar con reticencia -por inevitable comparación- el seco
naturalismo y la sequedad de prosa de editorial del Mercurio que caracteriza gran parte de la prosa
chilena de estos días. Recordamos como ejemplares de una nueva manera de escribir, las alucinantes
historias de Lluvia, Parque de juegos, o Calidoscopio .

:¡ Pero sería limitado conside ra r la obra de Bradbury como un mero regodeo estético. o la descripción
del placer de vivir aventuras extraord inarías en mundos desconocidos. Hay en él una constante actitud
crítica hacia las costumbres e instituciones de nuestra época, y en eso continúa la trad ición de maestros
como Swift que creaba los re inos imaginarios de Liliput o Brobdignat, no para evadirse, sino para
mostrar en ellos, trasladándolos, los vicios de su tiempo. (.. .)

4 Especialmente notoria es la actitud crítica de Bradbury en su novela Fahrenheit 451 -ya traducida
a varios idiomas, incluso al ruso- en el cuál se narra la rebelión de Guy Montag, un bombero encargado
de quemar libros prohibidos. En esta novela Bradbury val ientemente toma una posición "comprometida "
frente a la literatura, poniéndose al servicio de una causa: la del amor hacia la vida simple frente
al monstruoso y vacuo tecnicismo, y la locura de quienes la pueden hacer terminar llevándola a
la guerra nuclear. En Fahrenheit 451 -temperatura a la cual se quema el papel- Bradbury describe
una hipotética sociedad norteamericana de fines de este siglo, en la cual hay abundancia y riqueza,
logradas esos sí, a costa de la miseria de los demás pueblos que rodean con un muro de odio a
EE.UU. Se vive feliz (y el Estado virtualmente obliga a ser feliz), rodeados de comodidade~ (auto, televisión,
refrigerador en todas las casas, como en esos films que hacen suspirar admirativamente a tantos de

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____-===
Le n~uaje
g_~~=omu=
y c===ni~_
cac=~
ión1

nuestros conciudadanos). Pero detrás de t odo eso está la vacu idad de se r feliz como un dopado,
adormecido por la estulticia de la propaganda y la educación . Se ha proh ibido leer -en resumidas
cuentas pensa r po r sí m ismo- yen entre la mult itud de zomb ies sólo quedan algunos inmunes:
Guy Montag, el bombero que se niega a quemar más libros; Clarisse, una muchachita a quien se
cons ide ra chiflada pues ama caminar y pregunta r el por qué de las cosas, y a lgunos viejos profesores
despojados de sus cátedras que vagabundean a orillas de las abandonadas líneas férreas, recordando
con orgullo y nostalgia su libro preferido . Y todos asistiendo impotentes al espectáculo de cómo
mientras las mayorías se dedican a mira r la televisión, los dirigentes sin escrúpulos las conducen
hacia la guerra y la muerte. Sin embargo, los pocos disconformes serán quienes sobreviven al final
dé la novela, para trata r de empezar a crear un mundo mejor. Porque Bradbury no desespera, y
aunque tampoco señala soluciones para problemas que plantea -no cae nunca en la agobiadora
literatura didáctita- muestra sí, siempre, confianza en los hum ildes y los desposeídos -en los negros,
los campesinos mexicanos de sus cuentos- yen quienes viven con una finalidad que está más allá de
disfruta r del confort.

5. En estas notas. por supuesto, sólo nos hemos referido a algunos é:lspecto~ de la obra de Bradbury. Pero
no podríamos tNm inar sin decir que este poeta sobrecogedor, este crítico despiadado de una sociedad
que espiritualmente queda retrasada pese a todos pese a todos los 8vances técn icos -han contribuido
a crear un futuro verdadero para el hombre, un futuro como el que soñaba Guy Montag, el bombero
mientras lo perseguían: un mundo donde todos puedan despertar en las mañanas sin temor de la
muerte rad iactiva, para encontrar en el comedor de la casa simplemente - ni más ni menos- que un
vaso de leche y una manzana . .

Jorge Teillier, Ray Bradbury, rebelde con (ausa (fragmento).

64. LIMITADO

A) injusto

B) restringid o

C) acotado

D) condicionado

E) insuficiente

65. INMUNES

A) libres

8) ilesos

C) sanos

D) incólumes

E) infranqueables

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_ __ _ u--, e y_Comuni~~~!~n_ ~

66. Del párrafo do~ se deduce que

A) La creación de mundos maravillosos constituye toda una novedad en los tiempos del emisor
del fragmento
B) El emisor considera que la obra de Bradbury se opone a la mayor parte de la narrativa chilena
debido a que el estilo de ésta es demasiado tradicional.
C) L.os grandes escritores son aquellos que escriben buscando correspondencias entre colores,
sonidos y perfumes
D) Los relatos Lluvia, Parque de juegos, o Calidoscopio, son obras naturalistas chilenas
comparables a la creación literaria de Bradbury.
E) Cohetes, robots y astronautas conc;tituyen son los temas que permiten calificar a la obra de
Bradbury como novedosa

67. El embuI del texto compara a Ray Bradbury con Swift con el propósito de
A) señalar que ambos son maestros creadores críticos de reinos imaginarios, como Liliput,
Brobdignat o EE.UU. de fines de siglo.
B) destacar que comparten la concepción de la literatura no como evasión, sino que como
instrumento para criticar los vicios de la sociedad.
C) demostrar que ambos critican los vicios del tiempo imaginario. al describirlos en sus obras
situadas en mundos desconocidos
D) indicar que Ray Bradbury contlnela con la tradi ción inici ada por Swift, pues describe aventuras
extraordinarias para criticar las costumbrec; e instituciones de la época ,
E) respaldar la idea de que la descripción de venturas extraordinarias en mundos desconoddos
es el método más eficaz de mostrar los vicios de la sociedad

68. Al afirmar que Ray Bradbury "toma una posición 'comprometida' frente a la literatura" el emisor
del texto se refiere a

A) la crítica presente en Fahrenheit 451 a las personas que no leen libros.

B) la reflexión sobre la carencia de sentido de una sociedad en la que se prohibiera leer.

C) el hecho de que Bradbury defiende: una causa contraria a las comodidades modernas.
D) la protesta contra el capitalismo postulada en la novela Fahrenheit 451.
E) la concepción que Brabury tiene de la sociedad norteamericana de fines de este siglo.

69. En el párrafo cuatro, al describir la novela Fahrenheit 451, la frase "la multitud de zombies" se
refiere metafóricamente a

A) la denominación que reciben quienes se apartan del sistema convencional.

B) un tópico propio de las ficciones modernas con el cual Bradbury critica a la sociedad.
C) la sobrepoblación de la hipotética sociedad norteamericana concebida por el autor.
D) el estilo de vida de la sociedad descrita basado en que nadie piense por sí mismo.
E) las condiciones de vida de quienes se apartan del modelo y se ven obligados a vagabundear.

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 ~ Facs[mil
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== g=~~=omunicac~
y C====_=ió=n~1~

70. De la lectura del fragmento anterior puede inferirse que

A) en Fahrenheit 451 la rebelión de Guy Montag le impide disfrutar de la vida simple.

B) todas las obras de Bradbury se basan en explora r la real forma de "ser feliz" .

C) Fahrenheit 451 plantea una crítica a quienes priorizan lo material por sobre lo espiritual.

D) la protesta de Bradbury apunta a una sociedad r.ulturalmente avanzada pese a los adelantos técnicos.

E) Bradbury demuestra confianza en el estilo de l/ida de todas las minorías.

TEXTO 11
(Preguntas 71 - 75)

"Algunos dicen que la palabra " odradek" precede del esloveno, y sobre esta base tratan de establecer su
etimología . Otros, en cambio, creen que es de origen alemán, con alguna influencia del esloveno. Pero la
incertidumbre de ambos supuestos despierta la sospecha de que ninguno de los dos sea correcto, sobre
todo porque no ayudan a determinar el sentido rle esa palabra

Como es lógico, nadie se preocuparía por semejante inve::.tigación si no fuera porque existe realmente ur,
ser llamado Odradek. A primera vista tiene el aspecto de un carrete de hilo en forma de estrella plana. Pare­
ce cubierto de hilo, pero más bien se trata de pedazos de hilo, de los tipos y colores más diversos, anudados
o apelmazados entre sí Pero no es únicamente un carrete de hilo, pues de su centro emerge un pequeño
palito, al que está fijado otro, en ángulo recto . Con ayuda de este último, por un lado, y con una especie de
prolongación que tiene uno de los radios, por el otro, el conjunto puede sostenerse como sobre dos patas
()"
F-ranzKafka, las ¡Jreocupaciones de un padre de familia (fragmento).

71. DETERMINAR
A) delimitar

B) describir

C) encuadrar

D) decretar

E) definir

72. EI(los) elemento(s) que hac!;:!(n) que este relato sea una ficción aceptable como real

es(son)

1. la descripción realista del aspecto de Odradek.

11. el hecho de que el narrador refiera a un posible origen del término Odradek.
111. la sugerencia de que todo es un supuesto no comprobado.

A) Solo 1
B) Solo 11
C) Solo 111
D) Solo 1 y 11
E) Solo" Y lIi

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Lenguaje y Comunicací~~1

73. La descripción que contiene el texto anter lar podría caracterizarse como

A) wtidian a, porque describe en forma detallada una realidad.

B) legendaria, porque la constitución del personaje obedece a leyes propias.

C) naturalista, porque exagera lo~ aspectos que apelan al sinsentido.

D) de ciencia ficción, porque especula con una realidad futura.

E) fantástica, porque presenta un quiebre en las leyes de la realidad .

74. Segun el fragmento, el origen de la palabra "odradek" cobró significancia porque

A) las investigaciones se centran en el estudio del ser llamado Odradek.

B) no es posible determinarlo con precisión.

e) de alguna parte debió surgir pue!> existe url extraño ser llamado de esa forma.

D) se trata de un término cuyo origen sólo se basa en supuestoso

E) así se conoce a la localidad a la que debe c;u nombre el ser llamado Odradek.

7 5. ~a refere ncia que el n arrador hace a la etimología de "oriradek" remite ,,1 siguiente factor de la
comunicación :

A) Canal.

B) Código.

C) Em isor.

D) Contexto.

E) Mensaje.

TEXTO 12
(Preguntas 76 - 80)

1. Debemos partir de un hecho. La misma naturaleza de civiliza ci ón, o para emplear una expresión
más exa cta aunque más extensa, la misma sociedad no ha ocupado siempre el mundo. El género
humano en conjunto ha crecido, se ha desarrollado y ha madurado como nosotros. Desde niño pasó
a ser hombre, y nosotros presenciamos ahora su imponente vejez. Antes de la época, que la sociedad
moderna llama antigua, existió otrd era, que los antiguos llamaban fabulosa, y que sería más eXdcto
llamar primitiva. He aquí, pues, tres edades sucesivas en la civilización, desde su origen hasta nuestros
días. (amo la poesía se superpone siempre a la sociedad, probaremos a desentrañar, según la forma
de ésta. cuál ha debido ser el carácter de aquélla en las tres grandes edades del mundo: los tiempos
primitivos, los tiempos antiguos y los tiempos modernos.

En los tiempos primitivos, cuando el hombre se despierta en un mundo que acaba de nacer, la poesía
se despierta con él. En presencia de las maravillas que le deslumbran y que le embriagan, su primera
palabra es un himno. Está tan cerca aún de Dios, que todas sus meditaciones son himnos y todos sus
sueños visiones. En su efusión, canta como respira . Su lira no tiene más que tres cuerdas: Dios, el
alma y la creación; pero este triple misterio lo envuelvf' todo, esa triple idea todo lo abarca. La tierra
está todavía casi desierta. Existen en ella familias, pero no pueblos; padres, pero no reyes. Cada raza
existe tranquilamente, sin propiedad, sin ley, sin rozamientos y sin guerras. Todo es de cada uno y de
todos, La sociedad es una comunidad, y nada molesta al hombre que vegeta en la vida pastoral y
nómada por la que empiezan todas las civilizaciones, y que es propicia a las contemplaciones solitarias

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y a las caprich osas fa ntas ías. Su pe nsa miento, como su vid a, es semejante a la nube que cambia dE:
forma y de cam ino, según el viento que la arrastra . He aquí el primer hombre, hE" aquí el primer
poeta. Es joven y Ifrico; su plegaria condensa su religión y la oda es toda su poesía.

3. La oda de los tie mpos primitivos es el Génesis.

4 Poco a poco la adolescencia del mundo desaparece. Todas las esferas se agrandan; la familia se convierte
en tribu y la tribu se convierte en nación. Cada uno de estos grupos de hombres se agrupa alrededor
de un centro com ún y nacen los re inos. El instinto social sucede al instinto nómada. El campo abre
paso a la ciudad, la tienda al palacio, el arco al templo. Los jefes de los Estados nacientes son aun
pastores, pero pastores de pueblos; su cayado pastoril tiene ya la forma de cetro. Todo se para y se
fija . La religión adquiere una forma, los ritos reglamentan la oración y el dogma viene a encuadrarse
en el culto . De este modo el sacerdote y el rey se dividen la paternidad del pueblo; de este modo
a la comunidad patriarcal sucede la sociedad teocrática .

Víctor Hugo, Prefacio de Cromwe/l (fragmento).

76. El emisor se refiere a la naturaleza de la civilización como

A) un fenómeno q ue a ún no ha alcanzado su etapa de madu rez.

B) un conjunto de rasgos culturales en constante evolución .

e) una época fabulosa, en tanto la sociedad mantiene las costumbres de la edad primitiva.

D) un concepto de mayor extensión q ue el de sociedad.

E) una exp resión exacta para d e nominar la rel aci ó n e ntre edad y poes ía.

77. Con respec:to al emiso r del f ragmento es verdade ro que

A) utiliza un lenguaje cargado de expresiones figuradas .

B) es un historiador.

C) informa objetivamente sobre un tema de interés cultu ral.

D) es joven y lírico.

E) es una autoridad religiosa.

78. De la lectura del segundo párrafo se infiere que el hombre primitivo

A) era más cristiano que el hombre moderno.

B) representa un estado de inocencia de la humanidad previo a la irrupción del progreso.

C) tenia dotes musicales que se perderán en las siguientes etapas de su evolución .

D) vivía una vida pastoral y nómada.

E) su pensamiento simple le impedía progresar hacia estados mas elaborados de sociedad.

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79. La expresión usada por el autor" Los jefes de los Estados nacientes son aún pastores, pero Pd:itores
de pueblos", en el último párrafo, puede entenderse como

A) "Ia religión nunca dejara de ser preponderante en las :;ociedades del mundo" .
B) "Ios nuevos gobernantes no dejan de presentar características rurales en la administración
de sus naciones" .
C) "a pesar de la evolución de las tribus primitivas, se mantienen características de la vida en
comunidad, amplificadas hacia el concepto de nación",
D) "la religión se transforma en culto y con ello surgen las primeras congregéldones que
protegen a la comunidad" ,
E) "Ios primeros jefes de Estado cumplían una doble función, eran las autoridades políticas y
religiosas de las diversas naciones emergentes" .

80~ ¡Qué reClJrSO utiliza el emisor para exponer su visión de la evolu ci ón de la sociedad?
A) la poesla como símbolo del dominio paulatino del hombre sobre la naturaleza
B) el contraste entre el instinto nómada y el instinto social.
C) la idealización del UJncepto de comunidad
D) La analogía, al establecer una comparación entre el desarrollo de la civilizaCión y las edades
del hombre.
f) I.a relación entre evolución poética y evolución de la iqlesia católica en la sociedad occidental.

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Lenguaje y C_o municaci6n 1

CLAVES
Indicadores de Comprensión lectora
producción de textos: y vocabulario
manejo de conectores y contextual
planes de redacción

*: Preguntas que, para este Modelo, no se deben considerar para el cálculo de puntaje.

EL SIGNIFICADO DE LOS PUNTAJES

Definiciones:

Puntaje corregido (Pe): se obtiene de sumar todas las respuestas correctas, sin importar las respuestas incorrectas que se
obtuvo en la prueba.

Puntaje estándar (PS): se obtiene luego de aplicar una transformación (normalización) a los puntajes corregidos. Este
puntaje permite comparar los puntajes entre sí y "ordenar" a las personas que rindieron cada prueba de acuerdo con
sus puntajes, es decir, los puntajes individuales indican la posición relativa del sujeto dentro del grupo de estudiantes
que rindió la prueba en cuestión. El puntaje estándar, para cada prueba, posee una escala común que va desde 150 a
850 puntos, con una media de 500 y una desviación estándar
de 110.

Percentil: es el valor bajo el cual se encuentra una proporción determinada de la población. El percentil es una medida
de posición útil para describir una población. Por ejemplo, en la Prueba de Matemática, el postulante que quedó en el
Percentil 90, quiere decir que supera al 90% de la población que rindió esta prueba.

fuente: www.demre.cl