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ISSN: 0379-7082
revedu@gmail.com
Universidad de Costa Rica
Costa Rica
queda abierta a partir de ahora para que indagar cómo funcionan las cosas para
cada lector o lectora opine al respecto. un uso posterior, mientras en las ciencias
prácticas la investigación aplicada tiene
como propósito hacer un uso inmediato del
4. La investigación conocimiento existente.
Como se puede observar, uno de los
Mucho se ha dicho sobre lo densa y signos de la época actual es la multiplici-
compleja que es la investigación, sobre todo dad de posturas científicas en cuanto a los
cuando se realiza por primera vez, porque saberes, filosofías, enfoques, disciplinas,
se la considera una actividad para espe- especialidades, teorías, métodos y técnicas
cialistas que poseen un conglomerado de de investigación. Esto lleva la necesidad
conocimientos sobre paradigmas, posturas de repensar la coordinación en la forma-
epistemológicas, metodológicas, técnicas e ción profesional, para unificar criterios y
instrumentos de investigación. Además, establecer una profunda unión e integra-
mucho se ha escrito sobre diferentes tipos ción con base en el diálogo, para poner en
de investigación entre disciplinas, así como común “verdades” distintas sobre la rea-
terminologías específicas. El abordaje de la lidad que se investiga, que permita, a su
gran cantidad de posturas en investigación vez, descubrir significados a partir de la
hace que el estudiantado de maestrías pro- discusión dentro de comunidades científi-
fesionales generalmente se confunda más cas (Martínez, 2004).
que se aclare; pese a que, obviamente, la
investigación se pueda hacer de muchas
maneras, diferenciadas por los marcos teó- 5. La investigación aplicada
rico-metodológicos que se utilicen en cada
caso. Sin embargo, al margen de cuál se Para Murillo (2008), la investigación
adopte, es la rigurosidad científica la que aplicada recibe el nombre de “investigación
determina la validez de los resultados y la práctica o empírica”, que se caracteriza
ampliación del conocimiento científico, con porque busca la aplicación o utilización de
lo que se crean nuevas teorías o se modifi- los conocimientos adquiridos, a la vez que
can las ya existentes (Cerda 1997). se adquieren otros, después de implemen-
Algunos autores mencionan dos ten- tar y sistematizar la práctica basada en
dencias para investigar. La primera es la investigación. El uso del conocimiento y los
investigación básica –también conocida resultados de investigación que da como
como investigación fundamental, exacta resultado una forma rigurosa, organizada
o investigación pura–, que se ocupa del y sistemática de conocer la realidad.
objeto de estudio sin considerar una apli- Con el fin de ofrecer un referente
cación inmediata, pero teniendo en cuenta comprensible de la expresión “investigación
que, a partir de sus resultados y descubri- aplicada”, se exponen algunas de las ideas
mientos, pueden surgir nuevos productos y de Padrón (2006) al respecto, para quien la
avances científicos (Cívicos y Hernández, expresión se propagó durante el siglo XX
2007; Padrón, 2006). La segunda es la para hacer referencia, en general, a aquel
investigación aplicada, entendida como tipo de estudios científicos orientados a
la utilización de los conocimientos en la resolver problemas de la vida cotidiana o
práctica, para aplicarlos en provecho de los a controlar situaciones prácticas, haciendo
grupos que participan en esos procesos y en dos distinciones:
la sociedad en general, además del bagaje
de nuevos conocimientos que enriquecen a. La que incluye cualquier esfuerzo
la disciplina. Al respecto, en las ciencias sistemático y socializado por resolver
puras y la investigación básica se busca problemas o intervenir situaciones.
160 Revista Educación 33(1), 155-165, ISSN: 0379-7082, 2009