Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2 - Trabajo sobre fisiología del riñón, farmacocinética y
farmacodinamia.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de formación Tecnológico
Campo de Formación Disciplinar Especifico
Nombre del curso Farmacología de Medios de Contraste
Código del curso 154017
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☐ ☒ 4
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos. Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15 de febrero de
16 de marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
 Entender la anatomía y fisiología del Riñón como órgano clave en
la farmacodinamia de los medios de contraste y como órgano
blanco de los posibles efectos tóxicos de los mismos
 Comprender y aplicar conceptos clave de farmacocinética y
farmacodinamia para ser aplicados posteriormente a los diferentes
medios de contraste
.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Fisiología del riñón. Farmacocinética y farmacodinamia.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2 - Realizar trabajo de Fisiología del riñón. Farmacocinética y
farmacodinamia.

Actividades a desarrollar

Actividad individual

Cada estudiante de forma individual debe realizar lo siguiente:

PREGUNTAS
1. Ubique con ayuda de una grafico las estructuras anatómicas
macroscópicas y las interrelaciones respectivas de: pelvis renal,
cálices, pirámides renales, médula renal (zonas interna y exter-
na), corteza renal y papilas
2. Ubique con ayuda de un gráfico el orden de los vasos por los
que la sangre fluye desde la arteria renal hasta la vena Renal;
haciendo una comparación del riego sanguíneo que se dirige la
corteza renal y el que va hacia a la médula renal.

3. Ubique con ayuda de un gráfico los componentes de la nefrona y

sus diferentes interrelaciones: corpúsculo renal, glomérulo, ne-
frona y sistema del conducto colector.

4. Describa con ayuda de un gráfico las células glomerulares me-

sangiales e indique sus funciones y localización dentro del glo-
mérulo.

5. Describa en términos generales las diferencias que hay entre las

nefronas corticales superficiales, corticales medias y yuxtaglo-
merulares.

6. Defina los siguientes procesos renales básicos: filtración glome-

rular, resorción tubular y secreción tubular.

7. Con ayuda de un gráfico ubique los segmentos tubulares en or-

den mencionando los segmentos que constituyen el túbulo pro-
ximal, el asa de Henle y el sistema del conducto colector.
8. ¿Qué son las células principales y cómo actúan?

9. ¿Qué es el flujo sanguíneo renal? ¿Qué es filtración glomerular?

¿Qué factores influyen en la TFG?

10. Describa cómo se puede estimar la tasa de filtración glomeru-

lar a partir de los valores de Creatinina y qué limitación tiene
este método.

11. Refiera cómo se emplean las concentraciones plasmáticas de

urea y creatinina como indicadores de los cambios de la tasa de
filtración glomerular.

12. Defina farmacocinética y farmacodinamia.

 La farmacocinética estudia el curso temporal de las

concentraciones de los fármacos en el organismo y
construye modelos para interpretar estos datos y por
tanto para valorar o predecir la acción terapéutica o tóxica
de un fármaco.
 La farmacodinamia estudia los mecanismos de acción de
los fármacos y los efectos bioquímicos/fisiológicos que
estos producen en el organismo.

13. Enumere y explique cada uno de los factores que intervienen

en los siguientes procesos de la farmacocinética: Absorción, Dis-
tribución, Metabolismo y Eliminación
Existen 5 factores que intervienen en los procesos de
farmacocinética.
Liberación: Al tomar un medicamento por vía oral, lo
primero que tiene que ocurrir es que se libere de la forma
farmacéutica de la que forma parte (cápsula, comprimido,
solución o granulado) y se disuelva en el medio. Por tanto,
dependiendo del grado de integración del principio activo
en la formulación oral, tardará más o menos tiempo en
liberarse. De este modo, los fármacos que tomamos en
forma de solución oral, ya van disueltos en agua, por lo
que llevarán ventaja a las cápsulas y los comprimidos.
Los excipientes, que son los compuestos inactivos que se
incorporan a la formulación oral para dar cuerpo y forma
(lactosa, sacarosa, sorbitol, almidón…), también pueden
influir en la liberación del fármaco.
Absorción: Una vez disueltos, avanzan por el organismo
como si fueran alimentos y se van absorbiendo a lo largo
del aparato digestivo. Aunque la absorción se puede
producir en cualquier zona, el intestino delgado es el
tramo del tracto gastrointestinal especializado en ello,
debido a sus características fisiológicas que le confieren
mayor superficie activa de absorción. Por tanto, este paso
dependerá tanto del estado del intestino del paciente
como de las propiedades físicoquímicas del fármaco
(grado de ionización, solubilidad, pH, etc.)
Distribución: La absorción es solo el principio del viaje
del medicamento en el organismo. Tras su acceso al
torrente sanguíneo, éste debe viajar hasta el lugar de
acción, es decir hasta el sitio donde se encuentra la
patología que debe curar. Parte del fármaco realiza este
viaje en soledad, y otra parte acompañada de proteínas
transportadoras. Los que se unen a dichas proteínas, al
poseer un gran tamaño, encontrarán dificultad para
atravesar algunas membranas biológicas, como la barrera
hematoencefálica (cerebro), que sólo permite el paso a las
moléculas de pequeño tamaño. Es importante tener en
cuenta este fenómeno para calcular la dosis ideal para el
paciente.
Metabolismo: Desde el momento que ingerimos el
medicamento, nuestros órganos encargados de
protegernos frente a sustancias extrañas se ponen en
acción. Necesitamos inactivar los tóxicos cuando ya no
 hagan falta. Este proceso se produce principalmente en
el hígado, y consiste en convertir o transformar
químicamente los fármacos en compuestos más fáciles de
eliminar.
Eliminación: Y por el final, la última fase del ciclo LADME
es la exreción. Los fármacos son expulsados de nuestro
organismo mediante el proceso de excreción. Éstos se
pueden eliminar tras la metabolización o inalterados. Las
vías de salida son diversas, siendo las más importantes
las vías urinaria y biliar-entérica. También puede ex-
cretarse por sudor, saliva, leche y epitelios descamados.
Estos son los últimos lugares que visita el fármaco en su
viaje por nuestro organismo.
Por tanto, el viaje del fármaco por nuestro organismo se compone de
una serie de procesos encadenados, algunos favorecen su absorción y
otros la entorpecen, pero es precisamente este equilibrio lo que hace
posible que los fármacos nos curen sin destruirnos.

14. Realice un cuadro comparativo con las diferencias y

semejanzas entre la fase farmacocinética y farmacodinamia.

Farmacocinética Farmacodinamia
Estudio de la absor- Estudio del efecto y
ción, distribución, me- magnitud de respuesta
Definición tabolismo y excreción de la droga.
de las drogas en un
organismo.
Fármaco Fármaco
⇒Pharmackon, griego ⇒Pharmackon, griego
Etimología para droga. para droga.
Cinética Dinamia
⇒kinesis, griego para ⇒Dynamis griego para
movimiento. fuerza.
 Liberación  Interacción de la droga
Procesos involucra-  Absorción con su receptor.
 dos  Distribución Efectos de la droga.
 Metabolismo
Excreción
Dosis administrada de Concentración en san-
Relación la droga-concentración gre de la droga-
en sangre de la droga respuesta
 ¿Cuándo se debe  ¿Dónde actúa un
tomar un medicamen- medicamento?
to? ¿Cómo actúa un me-
Se ocupa de:  ¿Con qué otros com- dicamento?
puestos puede reac-
cionar?
¿Cuál es la mejor for-
ma de administrar un
medicamento?

Actividad colaborativa

El grupo debe consolidar los aportes individuales en un solo trabajo

(seleccionando, ajustando o complementando) los aportes relevantes.
En el trabajo creado por el grupo debe asegurarse que al final cumpla
con los criterios establecidos en la rúbrica de evaluación.

Especificaciones del producto esperado:

1. Primera página.
Portada con la siguiente información: el título que identifica el
contenido acorde al objetivo del trabajo, nombre del tutor y del
autor, numero de grupo, nombre de la universidad, la escuela, el
programa, la ciudad y la fecha de elaboración (Día/Mes/Año).

2. Segunda página.
 Tabla de contenido.

3. Tercera página.
Introducción. Debe ser redactada con sus propias palabras.

4. Cuarta página.
Objetivos. El objetivo general y los objetivos específicos deben
estar claramente definidos. Deben ser redactados con sus propias
palabras.

5. Quinta página.
Desarrollo del tema o cuerpo del trabajo. Debe tener todos los
puntos consolidados para esta fase 2 de acuerdo a los aportes
individuales aprobados dentro del foro.

7. Página siguiente.
Referencias bibliográficas. La bibliografía debe corresponder al
tema abordado y deben cumplir con la norma APA - Sexta edición
(2010).

El formato general del documento que se solicita es el siguiente:

• Papel: Blanco, tamaño carta, sin fondo de agua, sin marcos ni
ningún adorno.
• Márgenes: Superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,54 cm.
• Interlineado: Doble.
• Tipo de letra: Verdana.
• Tamaño de letra: 12 puntos.
• Formato de entrega “Documento de Word”.

 Entorno de conocimiento: Revisión de los contenidos

de la unidad de estudio.
 Entorno de trabajo colaborativo: Presentación del
estudiante, selección de roles, acuerdos de trabajo,
Entornos presentación de aporte individual, revisión de aportes
para su de otros miembros del grupo, construcción del
desarrollo producto final.
 Entorno de evaluación y seguimiento: Enviar como
documento adjunto el archivo correspondiente al
producto final del grupo. (Solo lo hace el responsable
de entregas).
 Individuales:

• El trabajo individual sobre Anatomía y fisiología del

Productos riñón, farmacocinética y farmacodinamia se debe subir
a directamente al foro.
entregar
por el Colaborativos:
estudiant • El grupo debe consolidar los aportes individuales en un
e solo trabajo (seleccionando, ajustando o
complementando) los aportes relevantes. En el trabajo
creado por el grupo debe asegurarse que al final cumpla
con los criterios establecidos en la rúbrica de evaluación
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación 1. Lectura de los recursos teóricos.

de 2. Preparación de los aportes individuales.
3. Interacción del grupo con base en los aportes indivi-
actividades
duales.
para el
4. Preparación de los entregables.
desarrollo 5. Revisión de los productos.
del trabajo 6. Preparación de los entregables de acuerdo con la
colaborativo norma establecida.
Roles a 1. Líder
desarrollar 2. Utilero
por el
estudiante 3. Tracker o rastreador
dentro del
grupo 4. Relator
colaborativo 5. Editor
Líder: Es el encargado de coordinar y organizar los
esfuerzos del equipo, así como la comunicación.
Busca desarrollar un buen proceso de trabajo.
Utilero: Es quien cuestiona críticamente el trabajo
del equipo, con el propósito de asegurar que toda la
información que se genere sea pertinente al caso y
Roles y evitar que se desvíen los esfuerzos.
responsabili Tracker (rastreador): Es el encargado de mantener
dades para la atención del equipo en la solución del problema.
la Debe hacer que el equipo evite la pérdida de tiempo y
producción la divagación de ideas, para lo cual propone un
de cronograma de actividades y vela por su
entregables cumplimiento.
por los Relator: Es el responsable de organizar la
estudiantes información y documentación generada por el equipo
y mantenerla al día para el momento en que se
necesite.
Editor: Es la persona responsable de garantizar que
el trabajo cumple con las normas de redacción,
ortografía, puntuación, citación y referenciación de
conformidad con los lineamientos de la Norma APA, y
 posteriormente realizar la entrega del trabajo en el
entorno de seguimiento y evaluación.
Sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Uso de Puede consultar como implementarlas ingresando a la
referencias página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 1. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad

☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad 2
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos individual
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
socializa en el socializa no participa del
Desarrollo foro, su foro o no
parcialmente
estudio de resolución socializa su
en el foro, la
caso completa de la resolución de resolución de 40
actividad la actividad la actividad
(hasta 40 (hasta 20 (Hasta 0
ptos) ptos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
contrasta en el contrasta en el no realiza
foro los aportes foro los ningún aporte
de tres de sus aportes de tres a los estudios
compañeros, los de sus de caso
Análisis de comenta, compañeros, realizados por
los aportes precisa sus los comenta, sus
40
de los comentarios y pero sus compañeros
compañeros argumenta los comentarios no
posibles errores aportan a la
encontrados discusión y no
los argumenta
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos colaborativa
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El grupo El grupo El grupo
presenta la presenta la presenta la
actividad bien actividad, pero actividad, pero
desarrollada, la presentación no lo justifica,
debidamente NO desarrolla y los aportes
justificada y la una hipótesis no son
presentación coherente NI coherentes ni
Presentación 10
desarrolla una pertinente con pertinentes con
del estudio
hipótesis la tarea la tarea
de caso
coherente y solicitada. solicitada.
pertinente con
la tarea
solicitada.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento El documento
se presenta de NO se presenta El documento
acuerdo con la de conformidad NO se presenta
Norma APA y consistente con de acuerdo con
con una los la Norma APA.
adecuada lineamientos No se
redacción, de la Norma evidencia el
Estructura ortografía y APA. uso de la
del puntuación. Se Se presenta un herramienta de
documento hace un uso uso incorrecto ortografía y
10
final y honrado de las y NO honrado redacción del
referenciació referencias y de las gestor de
n citas, de referencias y documentos
conformidad del manejo de escritos. No
con la política citas. hace uso
antiplagio de la honrado de
UNAD y con la referencias.
Norma APA
(hasta 10 (hasta 5 (hasta 0
punto) puntos) puntos)
Calificación final 100