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1o ESPAÑOL CUADERNILLO DE ACTIVIDADES 1T-1 PDF
1o ESPAÑOL CUADERNILLO DE ACTIVIDADES 1T-1 PDF
ESPAÑOL 1
CUADERNO
DE
TRABAJO
2
OCHS TRIMESTRE I
INDICE
No FASES TEMA PAG
1 Leer Cuentos de diversos subgéneros. 4
MANOS A LA OBRA 5
FASE 1 Establecer una primera impresión sobre los subgéneros 6
FASE 2 Identificar personajes típicos y analizar sus motivaciones 7
FASE 3 Reconocer la organización temporal y la Trama 8
FASE 4 Conocer aspectos temporales y Espaciales que crean el ambiente 10
FASE 5 Información para saber sobre un subgénero 11
FASE 6 Compartir los resultados de la lectura y la investigación 12
EVALUACION DEL PROYECTO 14
2 Redactar un reglamento 15
MANOS A LA OBRA 17
FASE 1 Planear la escritura del Reglamento 18
FASE 2 Escribir un primer borrador del Reglamento 19
FASE 3 Revisar las Reglas con tus compañeros de grupo 20
FASE 4 Revisar otras Reglas y ajustar el nuestro 21
FASE 5 Escribir el segundo borrador de manera colectiva 24
FASE 6 Discutir el Reglamento 25
FASE 7 Ajustar el reglamento tras la discusión y socializarlo 26
EVALUACION DEL PROYECTO 27
3 Hacer una pequeña Investigación 29
MANOS A LA OBRA 30
FASE 1 Determinar el tema y el propósito de la Investigación 30
FASE 2 Buscar y seleccionar Fuentes de Información 32
FASE 3 Leer y comprender los textos 34
FASE 4 Compartir los resultados 34
EVALUACION DEL PROYECTO 36
4 Leer y comparar noticias de diversos medios. 37
PARA EMPEZAR 37
FASE 1 Explorar los medios de comunicación 38
FASE 2 Analizar la calidad de la información 40
FASE 3 Reflexionar sobre los mecanismos para dar relevancia a la noticia 44
FASE 4 Reconstruir una noticia de hechos y analizar su evolución 45
FASE 5 Comparar la información y la Opinión 46
EVALUACION DEL PROYECTO 48
EXAMEN TRIMESTRAL 50
CLAVE 52
3
OCHS TRIMESTRE I
TRIMESTRE I
1.- Leer cuentos de diversos subgéneros.
Ámbito Literatura
Práctica Social del Lenguaje
Lectura de narraciones de diversos subgéneros.
Aprendizaje Esperado Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia
ficción, terror, policiaco, aventura, saga y otros.
Intención Didáctica Acercar a los estudiantes a los subgéneros narrativos más
difundidos o a los que sean de su interés, con el fin de que
compartan sus interpretaciones con otros lectores y tengan
criterios más definidos para iniciar otras lecturas.
PROYECTO: ELABORAR UNA RESEÑA DE ALGUN SUBGENERO NARRATIVO
a) ¿Qué es un Cuento?
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TAREA
El alumno investiga un cuento de cualquier subgénero y que tenga un mínimo de tres cuartillas,
4
OCHS TRIMESTRE I
MANOS A LA OBRA
Actividad.- Enlista las fases del proceso para leer, compartir y analizar cuentos.
1.-
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2.-
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3.-
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4.-
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5.-
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6.-
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5
OCHS TRIMESTRE I
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6
OCHS TRIMESTRE I
Héroe o
protagonista
El oponente o
antagonista
El ser amado
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Actividad.- Da lectura al texto de la página 23 de tu libro “El contrato” y escribe el personaje y las
conductas de estos tal y como aparecen en la historia.
PERSONAJE CONDUCTA
7
OCHS TRIMESTRE I
Hace mucho tiempo, existía un lugar mágico que guardaba grandes maravillas y tesoros del mundo. No era un lugar
oculto, ni escondido, y cualquiera podía tratar de acceder y disfrutar sus delicias. Bastaba cumplir un requisito: ser una
buena persona. Ni siquiera heroica o extraordinaria: sólo buena persona.
Allá fueron a buscar fortuna Alí y Benaisa, dos jóvenes amigos. Alí fue el primero en probar suerte, pues cada persona
debía afrontar sus pruebas en solitario. Pronto se encontró en medio de un bello jardín, adornado por cientos de
estatuas tan reales, que daba la sensación de que en cualquier momento podrían echar a andar. O a llorar, pues su
gesto era más bien triste y melancólico. Pero Alí no quiso distraerse de su objetivo, y conteniendo sus ganas de seguir
junto a las estatuas, siguió caminando hasta llegar a la entrada de un gran bosque. Esta estaba custodiada por dos
estatuas de piedra gris muy distintas de las demás: una tenía el gesto enfadado, y la otra claramente alegre. Junto a la
entrada se podía leer una inscripción: “La bondad de tu carácter deberás a las piedras contar”.
Así que Alí se estiró, aclaró la garganta y dijo en alta voz:
- Soy Alí. Una buena persona. A nadie he hecho ningún mal y nadie tiene queja de mí.
Tras un silencio eterno, la estatua de gesto alegre comenzó a cobrar vida, y bajándose de su pedestal, dijo
amablemente:
- Excelente, tu bondad es perfecta para este sitio. Está lleno de estatuas como tú: ¡a nadie hacen mal, y nadie tiene
queja de ellas!
Y en el mismo instante, Alí sintió cómo todo su cuerpo se paralizaba completamente. Ni siquiera los ojos podía mover.
Pero seguía viendo, oyendo y sintiendo. Lo justo para comprender que se había convertido en una más de las estatuas
que adornaban el jardín.
Poco después era Benaisa quien disfrutaba de las maravillas del jardín. Pero al contrario que a su amigo, la visión
de aquellas estatuas, y sus ojos tristes e inmóviles, le conmovieron hasta el punto de acercarse a
tocarlas una por una, acariciándolas, con la secreta esperanza de que estuvieras vivas. Al tocarlas, sintió
el calor de la vida, y ya no pudo apartar de su cabeza la idea de que todas seguían vivas, presas de
alguna horrible maldición. Se preguntaba por sus vidas, y por cómo habrían acabado allí, y corrió varias
veces a la fuente para llevar un poco de agua con la que mojar sus labios. Y entonces vio a Alí, tan
inmóvil y triste como los demás. Benaisa, olvidando para qué había ido allí, hizo cuanto pudo por liberar
a su amigo, y a muchos otros, sin ningún éxito. Finalmente, vencido por el desánimo, se acercó a las estatuas que
custodiaban la entrada al gran bosque. Leyó la inscripción, pero sin hacer caso de la misma, habló en voz alta:
- Otro día defenderé mis buenas obras. Pero hoy tengo un amigo atrapado por una maldición, y muchas otras
personas junto a él, y quisiera pedir su ayuda para salvarlos...
Cuando terminó, la estatua de gesto enfadado cobró vida entre gruñidos y quejas. Y sin perder su aire enojado, dijo:
- ¡Qué mala suerte! Aquí tenemos alguien que no es una estatua. Habrá que dejarle pasar...¡y encima se llevará una
de nuestras estatuas! ¿Cuál eliges?
Benaisa dirigió entonces la vista hacia su amigo, que al momento recuperó el movimiento y corrió a abrazarse con él.
Mientras, los árboles del bosque se abrían para dejar ver un mundo de maravillas y felicidad.
Cuando un feliz Benaisa se disponía a cruzar la puerta, el propio Alí lo detuvo. Y echando la vista atrás, hacia todas las
demás estatuas, Alí dijo decidió:
-Espera, Benaisa. No volveré a comportarme como una estatua nunca más. Hagamos algo por estas personas.
Y así, los dos amigos terminaron encontrando la forma de liberar de su encierro en vida a todas las estatuas del
jardín, de las que surgieron cientos de personas ilusionadas por tener una segunda oportunidad para demostrar que
nunca más serían como estatuas, y que en adelante dejarían de no hacer mal ni tener enemigos, para hacer mucho
bien y saber rodearse de amigos.
8
OCHS TRIMESTRE I
PLANTEAMIENTO
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DESARROLLO O NUDO
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DESENLACE O CONCLUSION
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9
OCHS TRIMESTRE I
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ESPACIO ___________________________________________________________
FISICO ___________________________________________________________
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___________________________________________________________
EL AMBIENTE
___________________________________________________________
ESPACIO ___________________________________________________________
PSICOLOGICO ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
ESPACIO ___________________________________________________________
TEMPORAL ___________________________________________________________
___________________________________________________________
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10
OCHS TRIMESTRE I
TIPOS DE
NARRADORES
Policiacos
SUBGENEROS
Ciencia Ficción
Terror
aventura
11
OCHS TRIMESTRE I
Subgénero
Tipos de
Personajes
Ambiente
(Tiempo y espacio)
Tipos de Narrador.
12
OCHS TRIMESTRE I
ACTIVIDAD.- Desarrollaras una reseña haciendo una reflexión con la información del cuento que
llevaste de tarea.
RESEÑA
TITULO: _______________________________________________________________________
INTRODUCCION:
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DESARROLLO:
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CONCLUSION
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OCHS TRIMESTRE I
NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
14
OCHS TRIMESTRE I
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c) ¿Qué es un Reglamento?
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OCHS TRIMESTRE I
ESCUELA:
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CASA:
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BIBLIOTECA:
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LABORATORIO:
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HOSPITAL:
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OCHS TRIMESTRE I
MANOS A LA OBRA
Actividad.- Escribe las 7 fases del proceso para la Escritura de un Reglamento.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
17
OCHS TRIMESTRE I
18
OCHS TRIMESTRE I
REGLAMENTO (BORRADOR)
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OCHS TRIMESTRE I
II
III
IV
a) ¿De acuerdo a los criterios, tu reglamento cumple con todos los criterios? ¿Que hizo falta?
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20
OCHS TRIMESTRE I
Artículo 10. En términos del artículo 11 de la Ley, los policías viales, en el ámbito de su
competencia, tendrán las siguientes facultades y obligaciones en materia de Tránsito y Seguridad
Vial:
II. Identificarse plenamente iniciando con nombre y cargo, conducirse con amabilidad, dedicación,
disciplina, en estricto apego al orden jurídico y respeto a las garantías individuales, así como a los
derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos;
III. Procurar con todos los medios disponibles, la prevención de los hechos y accidentes de
tránsito para evitar que se cause o incremente algún daño a las personas o a sus propiedades;
VI. Auxiliar, de manera oportuna, a las personas que resulten afectadas o lesionadas por un hecho
o accidente de tránsito;
1. Automóviles:
a) Convertible;
b) Cupé;
c) Deportivo;
d) Guayín;
) Limousine;
f) Sedan,
g) Vagoneta;
h) Jeep;
y i) Otros.
21
OCHS TRIMESTRE I
REGLAMENTO
DE TRANSITO
CONCEPTO DEFINICION
TITULO
INTRODUCCION
APARTADOS
NUMERACION
FRACCIONES E
INCISOS
USO DE NEGRITAS
22
OCHS TRIMESTRE I
Actividad.- investiga los siguientes conceptos y escribe un ejemplo. Básate en tu libro en la página
46-47.
VERBO
FUTURO MODO
INDICATIVO
PRESENTE MODO
INDICATIVO
VERBO MODO
IMPERATIVO
VERBO MODO
INFINITIVO
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_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
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OCHS TRIMESTRE I
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OCHS TRIMESTRE I
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OCHS TRIMESTRE I
REGLAMENTO ESCOLAR
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OCHS TRIMESTRE I
Las reglas son entendibles Solo algunas reglas se No presenta una buena
3.-REDACCION DE ya que se encuentran bien entienden ya que la redacción ya que no se
estipuladas y redactadas. redacción es confusa. entiende por completo
REGLAS ninguna de las reglas o se
comprende solo alguna.
El lenguaje utilizado es El lenguaje que se utilizo El lenguaje es coloquial y
formal, el adecuado para tiene un pobre vocabulario se limita a redactar el NO.
un reglamento, uso de un y se usa el lenguaje
vocabulario amplio. coloquial (vocabulario que
4.-LENGUAJE se usa comúnmente)
El uso del infinitivo se El uso del infinitivo se El uso del infinitivo está
5.-USO DEL presenta en cada uno de encuentra en la mayoría completamente ausente y
los artículos presentados de los artículos solo alguna de las reglas lo
INFINITIVO en el reglamento. redactados. incluye.
6.- USO DEL El uso del indicativo y la El uso del indicativo y la El uso del indicativo y la
FUTUTRO DE forma obligativa es forma obligativa es forma obligativa se
adecuado según el caso. adecuado en la mayoría de encuentra ausente y solo
INDICATIVO Y LA los casos. algunas de las reglas lo
FORMA incluyen.
OBLIGATORIA
La presentación es muy La presentación es muy La presentación no es
llamativa y limpia y a la vez llamativa y limpia pero no llamativa y tampoco se
presenta la seriedad presenta la seriedad presenta en limpio
7.-PRESENTACION requerida por un requerida por un (borrones, tachones,
reglamento. reglamento. marcas, etc.)
27
OCHS TRIMESTRE I
NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
28
OCHS TRIMESTRE I
Ámbito Estudio
Práctica Social del Lenguaje Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
Aprendizaje Esperado Elige un tema y hace una pequeña investigación.
Intención Didáctica Promover que los estudiantes sigan un proceso de búsqueda
de información sobre un tema para que puedan aplicar este
conocimiento en esta asignatura y en otras.
29
OCHS TRIMESTRE I
MANOS A LA OBRA
Actividad.- Enlista y aprende las fases del proceso para hacer una investigación.
FASE 1
FASE 2
FASE 3
FASE 4
TEMA
SUBTEMAS
¿Dónde investigo?
30
OCHS TRIMESTRE I
Actividad.- Anota las características de las preguntas para investigar sobre un tema y que sirven
como guía para la investigación.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
Actividad.- De acuerdo a tu tema elegido, anota en la siguiente tabla las preguntas guía y los
subtemas posibles de la investigación.
31
OCHS TRIMESTRE I
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2).- De acuerdo al tema elegido ¿Qué tipo de texto buscare (literario, informativo, científico, etc.)?
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________________________________________________________________________________
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5).- ¿Qué utilidad tienen las preguntas planteadas en el momento de seleccionar el material para
investigar?
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32
OCHS TRIMESTRE I
UN LIBRO
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
UNA REVISTA
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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33
OCHS TRIMESTRE I
Actividad.- Lee con atención el texto de tu libro titulado “LA EVOLUCION”, de Annia Domenech;
pagina 66 y responde las preguntas que se te plantean de la página 67. Aplica en tu lectura la
estrategia anteriormente escrita. Responde las preguntas en tu cuaderno.
INTRODUCCION
DESARROLLO
CONCLUSION
34
OCHS TRIMESTRE I
TEMA DE INVESTIGACION
TEMA:___________________________________________________________________________
AUTOR: _________________________________________________________________________
INTRODUCCION
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DESARROLLO
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CONCLUSION
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OCHS TRIMESTRE I
NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
36
OCHS TRIMESTRE I
TAREA 2: SEGUIR UNA MISMA NOTICIA EN VARIOS MEDIOS: PERIODICO, INTERNET, RADIO, TV,
ETC.
PARA EMPEZAR
Actividad.- Responde las siguientes preguntas.
1).- ¿Qué es el Periodismo?
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2).- ¿Qué es la Noticia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3).- ¿Te parece que es muy importante estar informado? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4).- ¿Toda la información que surge día a día es verídica y confiable? Explica con tus
palabras.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
37
OCHS TRIMESTRE I
5.- ¿Cuáles son las preguntas que se deben de responder en una noticia? Explícalo.
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Actividad.- Enlista las fases del proceso para el seguimiento de una noticia.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
38
OCHS TRIMESTRE I
Actividad.- Para explorar que sabes sobre los medios de Comunicación, responde las siguientes
preguntas.
1).- ¿Conoces los medios donde se difunden las noticias? ¿Cuáles son?
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________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
3).- ¿Cuál es el medio más común que utilizas para escuchar la noticia? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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Radio
Televisión
Internet o Paginas de
noticias
Periódico o Revistas
Celular
39
OCHS TRIMESTRE I
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2).- ¿En los diferentes medios la misma noticia se dice de la misma manera? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3).- ¿Cuáles son las 5 preguntas que toda noticia debe de responder?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
Actividad.- Escoge una Noticia de tu periódico que llevaste de Tarea, analízala y descifra si esa
noticia responde a las 5 preguntas que debe de responder. Contesta en el siguiente cuadro.
¿Qué sucedió?
¿Quiénes están
involucrados?
¿Dónde?
¿Cuándo?
40
OCHS TRIMESTRE I
Actividad.- En esta actividad utilizaras el periódico que llevaste de tarea, responde a los siguientes
cuestionamientos.
Cantidad de fotos
Número de columnas
Reportajes complementarios
41
OCHS TRIMESTRE I
a).- ¿Qué criterios podemos seguir para considerar que una nota sea confiable?
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________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
3.- PERIODISTA:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
42
OCHS TRIMESTRE I
Actividad.- de tu periódico escoge 3 noticias y escribe tu opinión sobre la confiablidad de las notas
periodísticas.
OPINION SOBRE LA
NOTICIA TITULO FUENTE CONFIABILIDAD DE LA
INFORMATIVA NOTICIA
NOTICIA 1
NOTICIA 2
NOTICIA 3
43
OCHS TRIMESTRE I
APARIENCIA GRAFICA
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_______________________________________________________________________________
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44
OCHS TRIMESTRE I
NOTICIA 1
NOTICIA 2
NOTICIA 3
45
OCHS TRIMESTRE I
PROYECTO
ARTICULO DE OPINION
TITULO
AUTOR
INTRODUCCION
DESARROLLO (Opinión de cada pregunta guía)
CONCLUSION
46
OCHS TRIMESTRE I
ARTICULO DE OPINION
TITULO: _________________________________________________________________________
AUTOR: _________________________________________________________________________
INTRODUCCION
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
DESARROLLO
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CONCLUSION
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NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIF
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EXAMEN
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II.- Lee con atención la pregunta analiza y subraya la respuesta que crees que es correcta.
7.- Es el Subgénero de un cuento donde las tramas se relacionan con detectives, criminales, robos,
etc.
8.- Los tiempos verbales en los que suelen estar redactados los reglamentos son:
10.- En los reglamentos los títulos, subtítulos, números, viñetas, negritas, etc. Reciben el nombre
de:
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c) Las páginas deben de ser donde muchas personas que publiquen muchas cosas.
12.- Son acontecimientos en un cuento, según el orden causal y temporal en el que ocurren los
hechos según el autor.
13.- Es el tipo de narrador que participa como personaje central en la historia, está dentro de la
historia.
16.- Es una explicación breve del tema, en la que se describe su importancia y el interés del equipo
en presentarlo. La parte estructural de la exposición descrita anteriormente se llama:
17.- Consiste en la finalización del tema resumiendo la idea general de la información expuesta. A
esta parte de la exposición se le llama:
20.- Además de las notas periodísticas, los medios de comunicación suelen emitir opiniones frente
a los hechos que comunican. ¿Cómo se llama este documento?
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