UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

RESEÑA LITERARIA

Referencia Bibliográfica: Bernstein, Basil. (1997). Una interpretación equivocada de

la teoría de los códigos. Revista de educación, No. 312, p.p. 145 -162.

Síntesis de la lectura:

El texto “El dispositivo pedagógico” se refiere a recontextualización que se debe

realizar para llevar a cabo la comunicación pedagógica, además del construir su carácter
sociológico. El texto empieza con la distinción entre el trasmisor y lo transmitido, hace
una comparación entre el dispositivo lingüístico con el dispositivo pedagógico, destaca
la reglas del dispositivo pedagógico y por ultimo explica las tres reglas y sus relaciones
mutuas.

1. Tesis centrales que el autor expone en el texto:

-Dispositivo lingüístico es el sistema de reglas formales que rigen las diversas

combinaciones que efectuamos cuando hablamos o escribimos.
- La adquisición del dispositivo lingüístico está libre de ideologías, aunque esto no
incluye sus reglas.
-El dispositivo lingüístico incluye unas reglas contextuales que dan una idea de la
comunicación en su contexto, tienden a ser estables, aunque con el tiempo sufren
modificaciones menores.
- El dispositivo pedagógico posee reglas internas que regulan la comunicación
pedagógica que hace posible dicho dispositivos.
-el dispositivo pedagógico regula fundamentalmente la comunicación que hace posible
y así actúa de forma selectiva sobre el potencial del significado. Regula el universo
ideal de significados pedagógicos potenciales restringiendo o reforzando sus
realizaciones.
- Las reglas intrínsecas del dispositivo pedagógico al igual que las de dispositivo
lingüístico son estables, no están libres de ideologías y son lugares de apropiación,
conflicto y control.
- Las reglas del dispositivo pedagógico son las reglas distributivas, las reglas de
recontextualizacion y las reglas evaluadoras.
-Las reglas distributivas regulan las relaciones entre poder, los grupos sociales, las
formas de conciencia y la práctica;
-Las reglas de recontextualizacion regulan la formación del discurso pedagógico
específico.
-Reglas evaluadoras son constitutivas de cualquier práctica pedagógica; la evaluación
condensa el significado de la totalidad del dispositivo.
-La estructuración del significado están inmerso en el contexto y carecen de referencia
fuera de él, tienen una relación indirecta con una base material específica, generando
una discontinuidad, llamada vacío o espacio, que viene a ser el vacío discursivo
potencial.
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2. Comentario:

-Dentro de los dispositivos encontramos reglas contextuales que se necesitan para

comprender la comunicación local que hace posible el dispositivo, estas reglas son
aplicadas normalmente al contexto, esto quiere decir que no siempre usemos las
mismas, sino que depende lo que queramos comunicar y del lugar donde nos
encontremos.
-Entre los componentes del dispositivo lingüístico se encuentra el potencial del
significado que es exterior al dispositivo y es el que activa a esté, para que resulte la
comunicación que actúa a su vez sobre el potencial de comunicación, de manera
restrictiva o reforzada.
- Hay tres tipos de reglas constituyen el dispositivo el cual constituye la gramática del
discurso pedagógico. Reglas de distribución, reglas de recontextualizacion y reglas de
evaluación. Estas reglas son las que nos ayudan darle el sentido metafórico al discurso,
y están relacionadas entre sí, aunque su uso sea haga de forma jerárquica.
-Las reglas distributivas, distinguen dos clases de conocimiento: el de clase pensable e
impensable, estas reglas con inherentes al lenguaje, varían histórica y culturalmente y
luego se traducen n el campo de producción del discurso y son las que marcan y
distribuyen quien puede transmitir el discurso, lo que se puede transmitir, a quien y en
qué condiciones.
- Dentro de éste tipo de reglas encontramos la estructuración del significado que están
inmersos en el contexto que carecen de referencia fuera de él. Los significados crean y
unen dos mundos, deben tener una relación indirecta entre ellos y una base material
concreta.
-El dispositivo pedagógico selecciona y crea los temas pedagógicos especializados a
través de sus propios contextos y contenido, este tipo de discursos contiene el discurso
técnico y discurso de orden social
.

3. Conclusiones:

- Para llegar a definir el dispositivo pedagógico, primero se debe definir el

dispositivo lingüístico, dentro del dispositivo pedagógico encontramos el discurso
de instrucción y el discurso regulado.
- El capo de la recontextualizacion incluye el campo de recontextualizador oficial
y el campo recontextualizador pedagógico. Que es aquel que está compuesto por
los pedagogos de escuelas, centros universitarios, etc.
- El estado trata de debilitar al CRP mediante su CRO, reduciendo su autonomía
sobre la construcción del dispositivo pedagógico y sus contextos sociales.
- Dentro de las reglas de evaluación el dispositivo pedagógico distribuye el tiempo,
lo serializa e introduce en el rupturas, especializa los significados con respecto al
tiempo y al espacio y los une en relación especial mutua.
- El objetivo del dispositivo pedagógico consiste en proporcionar una regla
simbólica general para la conciencia.

Elaborado por: Consuelo Castro Velásquez

Fecha de entrega: 17 de marzo de 2014
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