Proyecto Fondep 2020 Modificado

INSTITUCIÓN
DIRECCIÓN EDUCATIVA
REGIONAL SECUNDARIA CON
DE EDUCACIÓN PUNO
UNIDAD DE
JECGESTIÓN
AGROPECUARIO
EDUCATIVA
HANAJQUÍA
LOCAL
- AZÁNGARO
AZANGARO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO HANAJQUÍA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

CON JEC AGROPECUARIO HANAJQUÍA
AZÁNGARO
“ESCUELA SEMILLA”
Concurso
Programa de Financiamiento
“ESCUELA SEMILLA”
PROYECTO DE
INNOVACIÓN
“MEJORA DEL AUTOAPRENDIZAJE

CON EL USO DE REDES SOCIALES
COMO ENTORNO VIRTUAL”
Director: Mg. S. Julián MAMANI
AZÁNGARO - 2020
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL AZANGARO
INSTIT. EDUC. SECUNDARIA AGROPECUARIO HANAJQUÍA
Anexo 00
FICHA DE INSCRIPCIÓN DEL COMITÉ DE GESTION DEL
PROYECTO DE LA IE PARA RECIBIR ASISTENCIA TECNICA EN
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DEL PROGRAMA “ESCUELAS
SEMILLA”
DATOS DE LA I.E.
Nombre de la I.E.S. Agropecuario de Hanajquia Cód. modular 0581413

Dirección Centro Poblado de Hanajquia
Ugel Azángaro Distrito Azàngaro
Teléfono/fax e-mail smamaniccuno@gmail.com
Tipo de gestión X Pública Privada
Área geográfica Urbana X Rural
Nivel educativo Inicial Primaria X Secundaria

Tipo X Polidocente Multigrado Unidocente
Datos de los parRedes Socialesipantes:

N° Nombres y Apellidos Cargo Celular Correo
01 SERAPION JULIAN MAMANI CCUNO Director 951846101 smamaniccuno@gmail.com
02 LOURDES PACHARI INNOFUENTE Coodinador 953567511 lourdespi5@hotmail.com

Pedagógico
03 COSME HANCCO ESTRADA Docente 953688341 cosmehanccoestrada@gmail.com
04 LUZGARDA HUAMANTUMA Docente 938463097 luzgarda_1974@gmail.com

MUCHICA
05 DELFIN CCARI QUISPE CIST 974461882 delfic999@gmail.com
Fecha: / /
________________________________
Firma y sello del Director
2
1 FICHA DE INSCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Anexo 1
DATOS DE LA I.E.
Nombre de la I.E.S. “AGROPECUARIO DE HANAJQUIA” Cód. modular 0581413

Dirección Centro Poblado de Hanajquia
Teléfono/fax e-mail smamaniccuno@gmail.com
Tipo de gestión X Pública Privada
Área geográfica Urbana X Rural
Nivel educativo Inicial Primaria X Secundaria

Tipo X Polidocente Multigrado Unidocente
LOCALIZACIÓN
Provincia Azángaro Distrito Azángaro
DRE Puno UGEL Azángaro
DATOS DEL DIRECTOR
Nombre Serapión Julián Apellidos MAMANI CCUNO
Correo electrónico smamaniccuno@gmail.com Celular 951846101
PROYECTO
“Disfrutamos nuestros aprendizajes con la tecnología a
Nombre del proyecto la mano”
Fecha de inicio1 07-07-2019
Mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes del VI y
VII ciclos de EBR de la IES Agropecuario Hanajquía a
través de entornos virtuales generados por las REDES
SOCIALES mediante el servicio de CHIPS DE INTERNET
Objetivo general ILIMITADO.
1
En caso de que el proyecto esté en marcha consignar el número de años y meses de implementación. En caso de que nunca haya sido
implemento consignar 0 meses.
3
COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES
CARGO EN
N° NOMBRE Y APELLIDOS RESPONSABILIDAD2 TELÉFONO E-MAIL
LA I.E.
01 Serapión Julián MAMANI Director Coordinador general 951846101 smamaniccuno@gm
CCUNO del proyecto ail.com
02 Lourdes PACHARI Coodinador Soporte pedagógico 953567511 lourdespi5@hotmail.

INOFUENTE Pedagógico com
03 Cosme HANCCO Docente Soporte pedagógico 953688341 cosmehanccoestrada
ESTRADA @gmail.com
04 Luzgarda MUCHICA Docente Soporte pedagógico 938463097 luzgarda_1974@gma
HUAMANTUMA il.com
05 Delfín CARI QUISPE CIST Soporte técnico 974461882 delfic999@gmail.com
Fecha: / /
________________________________
Firma y sello del Director
2
Se refiere a la responsabilidad que cumple dentro de la comisión.
4
2 ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL

PROYECTO
Anexo 2
La escuela, como organización, también posee la capacidad de aprender. Solamente, al igual que lasotras
organizaciones, ha de tener la voluntad de aplicarla, de disfrutar del aprendizaje.
Joseph María Duart (1999).
1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO
“Disfrutamos nuestros aprendizajes con la tecnología

NOMBRE DEL PROYECTO a la mano”
FECHA DE INICIO 07-07-2019

RECONOCIMIENTOS
OBTENIDOS3 No registra
(Concursos, premios, RD)
2. COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES

Consigne los datos solicitados4
NOMBRE Y CARGO EN RESPONSABI TELÉFON

N° E-MAIL
APELLIDOS LA I.E. LIDAD5 O
01 Serapión Julián Director Presidente 951846101 smamaniccuno@
MAMANI CCUNO gmail.com
02 Lourdes PACHARI Coordinador Coordinador 953567511 lourdespi5@hotm
INOFUENTE pedagógico pedagógico ail.com
03 Cosme HANCCO Docente CONEI 953688341 cosmehanccoestr
ESTRADA ada@gmail.com
04 Luzgarda MUCHICA Docente Rep. docentes 938463097 luzgarda_1974@
HUAMANTUMA gmail.com
05 Delfín CARI QUISPE CIST CIST 974461882 delfic999@gmail.
com
3
Llenar solo si el proyecto viene siendo implementado.
4
Los miembros de la comisión deben ser los mismos de anexo 1
5
Se refiere a la responsabilidad que cumple dentro de la comisión.
5
3. RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO
En la actualidad el Centro Poblado de Hanajquía – Azángaro no cuenta con servicio de

Chips de Internet ilimitado y en la Institución Educativa Secundaria Agropecuario
Hanajquía, está es una limitante para acceder a la información académica variada en
tiempo real, la misma que es necesaria en esta era digital ya sea de los estudiantes,
docentes y pobladores de una sociedad moderna. Los estudiantes en su gran mayoría
no manejan las Redes Sociales en su proceso de aprendizaje ello se puede evidenciar
en los resultados educativos de la ECE 2016 el 90% de estudiantes en el nivel Previo al
Inicio.
Con el proyecto “Mejora del Autoaprendizaje con el uso de Redes Sociales como
Entorno Virtual” se tiene el objetivo de Mejorar los aprendizajes educativos a nivel
nacional ECE, regional ERA y local de los estudiantes de la IES Agropecuario Hanajquía
a través de entornos virtuales de aprendizaje generados por las Redes Sociales
mediante el servicio de Chips de Internet ilimitado.
Los beneficiarios directos son 134 estudiantes matriculados de primero a quinto grados
en la Institución Educativa, 15 docentes, 01 Coordinador Pedagógico, 01 Coordinador de
Tutoría, 01 Directivo, 01 CARE, 01 CIST, 01 Psicóloga, 01 Apoyo educativo, 01
Secretaria, 01 Auxiliar de Educación, 01 Personal administrativo y 03 Vigilantes los
mismos que constituyen como actores directos de la educación; además, los
beneficiarios indirectos son 78 padres de familia y 50 familias que son pobladores del
Centro Poblado de Hanajquía.
Los resultados que se espera lograr con este proyecto es que los estudiantes del
primero al quinto grado desarrollen plenamente las competencias transversales con “El
Autoaprendizaje en entornos virtuales generados por las Redes Sociales”, en
consecuencia, ésta permitirá el desarrollo de competencias de los estudiantes en todas
las áreas curriculares.
Las Redes Sociales tienen una importancia significativa en el CNEB puesto que los
estudiantes al terminar su Educación Secundaria deben cumplir con un perfil de egreso,
para ello los estudiantes deben aprovechar responsablemente las Redes Sociales a fin
de interactuar con la información, gestionar su autoaprendizaje, utilizando el servicio de
Internet ilimitado (CHIPS) dentro y fuera de la IE. Las Redes Sociales como entorno
Virtual de aprendizaje hacen más atractivas las áreas curriculares para los estudiantes.
La incorporación de las Redes Sociales en el quehacer diario y sobre todo en el ámbito
educativo, aporta una infinita fuente de recursos y materiales didácticos en Redes
Sociales que influyen de sobremanera en toda la comunidad educativa, al uso del
Internet.
Las estrategias a desarrollar son de formación orientada a estudiantes, docentes,
directivos y padres de familia, con el propósito de fortalecerlos en el conocimiento y
utilización de las Redes Sociales, para que promuevan el autoaprendizaje de los
estudiantes en todas las áreas curriculares, buscando mejores desempeños de los
estudiantes en su proceso de aprendizaje integral. Además, se propone dinamizar y
fortalecer las competencias de los estudiantes mediante el uso pedagógico e
intencionado de las Redes Sociales con el Servicio de Internet.
Al ser una estrategia orientada al fortalecimiento de la calidad educativa, se busca
disminuir los niveles de repitencia y deserción escolar, aumentar el acceso a la
6
educación superior y mejorar los resultados en las pruebas estandarizadas programadas

por la UMC. Los estudios de impacto de Computadores para Educar (Rodríguez,
Sánchez, y Márquez 2012; CNC, 2015), han evidenciado avances en estos indicadores
gracias al buen uso de las Redes Sociales.
Árbol de problemas
Desmotivación de los Carencia de interacción Escaso conocimiento del uso

educandos para mediante entornos de las Redes Sociales como
EFECTOS gestionar su virtuales de aprendizaje herramienta de
autoaprendizaje. entre docente y autoaprendizaje.
estudiantes.
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEL IES

PROBLEMA AGROPECUARIO HANAJQUÍA UGEL - AZÁNGARO EN EL USO DE ENTORNOS
VIRTUALES DE APRENDIZAJE GENERADOS POR LAS REDES SOCIALES POR
FALTA DEL SERVICIO DE INTERNET.
Carencia de conectividad Poco dominio para Dificultad del Uso de

de internet en la IES para interactuar en Entornos las Redes Sociales
Gestionar su Virtuales. como un entorno Virtual
Autoaprendizaje en de Aprendizaje
CAUSAS Entornos Virtuales
Árbol de objetivos
Una interacción fluida y

Prácticas pedagógicas Creación de entornos
dinámica mediante el uso
Innovadoras y virtuales en diversas
Fines de entornos virtuales
motivadoras para plataformas de Redes
Específicos entre docentes y
gestionar sus propios Sociales con todas las
estudiantes.
aprendizajes. áreas curriculares.
OBJETIVO Mejorar el autoaprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa

GENERAL Secundaria Agropecuario Hanajquia con el uso de redes sociales como
entorno virtual de aprendizaje.
Desarrollar la creación de
Implementar un entorno Fomentar en los entornos virtuales en
virtual de aprendizaje con estudiantes y docentes el diversas plataformas de
Objetivos el uso de las redes autoaprendizaje con Redes Sociales con todas 7
Específicos sociales en la Institución entornos virtuales. las áreas curriculares
Educativa.
4. JUSTIFICACIÓN
Nuestra Institución Educativa Secundaria Agropecuario de Hanajquia, se encuentra

situada en una zona rural donde los estudiantes y la comunidad educativa no
cuentan aún con acceso a Internet, porque no existe un operador telefónico que
tenga un servicio eficiente de la línea de Chips de Internet ilimitado; por esta
limitación nuestros estudiantes presentan bajos niveles de logro en sus aprendizajes
por la carencia de materiales de información educativos y seleccionados, la misma
que se demuestra en la ECE 2016 nivel Previo al Inicio (87,2% Comunicación,
84,6% Matemática y 82,1% Historia); sin embargo, con la introducción de las Redes
Sociales a las sesiones de aprendizaje de los docentes, se evidenciaron mejores
resultados en la ECE 2018 Nivel Satisfactorio (3,2% Comunicación, Matemática,
Historia y Ciencia y Tecnología).
El presente proyecto de innovación aporta a mejorar los niveles de logros de los
resultados educativos de los estudiantes de la IES Agropecuario Hanajquía a través
de entornos virtuales de aprendizaje generados en las Redes Sociales mediante el
servicio de Internet ilimitado, contribuyendo a un aprendizaje autónomo de los
estudiantes en todas las áreas curriculares debido a que la Institución provee de un
entorno virtual prediseñada en las redes sociales donde están organizados todos los
estamentos educativos y lo más importante el aspecto pedagógico (por áreas
curriculares).
Nuestra Institución educativa no puede mantenerse al margen de estos cambios
tecnológicos que estamos viviendo, por tanto, es muy necesario que estas
tecnologías se acerquen a nuestros estudiantes para que mejoren sus aprendizajes
poniendo en relieve que éstos son nativos digitales y su entorno natural es la
tecnología.
Teniendo en cuenta estas consideraciones, confiamos en el uso de las Redes
Sociales como instrumento de transformación e innovación en nuestras áreas
curriculares. Las Redes Sociales deben ayudarnos a avanzar hacia una nueva
forma de trabajar que suponga una concepción nueva de la enseñanza y el
aprendizaje de los estudiantes, así como nuevas formas y estrategias para evaluar.
Esta nueva concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje exige un nuevo

concepto de currículum, además de abierto que nos permita la posibilidad de
crear sobre él, tanto por parte de los profesores como de los alumnos en función
de sus necesidades y contexto. Buscar el autoaprendizaje del alumnado,
mediante la búsqueda y análisis de la información que se pueda recabar desde
distintas fuentes, cooperación y colaboración entre todos los miembros de la
comunidad educativa, aprovechando el intercambio fluido de información que se
puede dar a través de estos medios, cambios en el rol del profesor y sus
relaciones con el alumnado.
8
Con el financiamiento del proyecto se ara la adquisición CHIPS DE INTERNET

ILIMITADO, asimismo, las capacitaciones en el uso de Redes Sociales como
Entornos de Aprendizaje, el financiamiento además servirá para que el proyecto sea
sostenible en el tiempo, mejorar continuamente las aplicaciones de la plataforma
virtual al crear nuevas opciones de trabajo y será útil para el autoaprendizaje de
nuestros estudiantes, porque será en espacio de acceso rápido y fácil a las
informaciones de cualquier área curricular y de todos lo grados en las Redes
Sociales.
5. BENEFICIARIOS
BENEFICIARIOS POBLACIÓN CANTIDAD
Directos Estudiantes 134

Docentes 15
Administrativos 16
Indirectos Padres de familia 74
Población de Centro Poblado 50
de Hanajquía
OBJETIVO GENERAL
6. OBJETIVOS mejorar
Mejorar el autoaprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa

Secundaria Agropecuario Hanajquia con el uso de redes sociales como
entorno virtual de aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Implementar un entorno virtual de aprendizaje con el uso de las redes

sociales en la Institución Educativa.
2. Fomentar en los estudiantes y docentes el autoaprendizaje con entornos
virtuales.
3. Desarrollar la creación de entornos virtuales en diversas plataformas de
Redes Sociales con todas las áreas curriculares
1. ESTRATEGIA Y METODOLOGÍA DE IMPLEMENTACIÓN

La estrategia utilizada en el presente proyecto es la implementación de un

entorno virtual con la adquisición de Chips de Internet ilimitado, como punto de
acceso a las Redes Sociales para generar con buen autoaprendizaje. En donde
los estudiantes acceden a la información del servicio de Internet ilimitado, en
cualquier momento en tiempo real; ya sea en horas de clase, horas de receso,
fuera del horario de trabajo e inclusive en sus hogares, en todas las áreas
curriculares como competencia transversal, fomentando el trabajo colaborativo.
El presente proyecto se ha iniciado implementar desde el mes de julio del
presente año, hasta la fecha viene trabajándose con la alimentación de Entornos
Virtuales de Aprendizaje con el Uso de Redes Sociales en cada una de las áreas
curriculares con Herramientas Digitales (videos, textos, software educativo, etc.)
en concordancia con las necesidades de cada área curricular.
Los recursos utilizados para la implementación del presente proyecto son
humanos (CIST, docentes de área, estudiantes), recursos materiales (servidor,
laptops, Chips de Internet, celulares, Smart phone, tablets, switch, WiFi), recursos
económicos (asumidas íntegramente por el directivo, docentes y CIST).
Los alcances de atención está orientado a los 134 estudiantes matriculados de
primero a quinto grados en la Institución Educativa, 15 docentes, 01 Coordinador
Pedagógico, 01 Coordinador de Tutoría, 01 Directivo, 01 CARE, 01 CIST, 01
Psicóloga, 01 Apoyo educativo, 01 Secretaria, 01 Auxiliar de Educación, 01
Personal administrativo y 03 Vigilantes los mismos que constituyen como actores
directos de la educación; además, los beneficiarios indirectos son 74 padres de
familia y 50 familias que son pobladores del Centro Poblado de Hanajquía.
Esta estrategia metodológica contribuirá en la mejora del desempeño del
aprendizaje de los estudiantes de primero a quinto grado desarrollar plenamente
las competencias transversales con “El Autoaprendizaje en entornos virtuales
generados por las Redes Sociales”, en consecuencia, ésta permitirá el desarrollo
de competencias de los estudiantes en todas las áreas curriculares. Además,
contribuye a que los estudiantes desarrollen un aprendizaje autónomo al
interactuar en la plataforma virtual con sus docentes de área y sus compañeros
de clase en tiempo real.
El presente proyecto responde a las necesidades e intereses de los estudiantes
debido a éstos se caracterizan por ser “Nativos Digitales” y el proceso de
aprendizaje se da mejor en su hábitat digital, sin este recurso primordial los
aprendices se aburren rápidamente en las clases.
Las Redes Sociales suponen una forma más actualizada y dinámica de crear
y transmitir información y conocimiento. Además, permiten una mejor
adecuación a los diferentes ritmos y características del alumnado de esta
etapa.
Sin embargo, y ante la evidencia de estos cambios, en la escuela siempre ha
costado introducirlos. En la actualidad nos encontramos que en esta
sociedad, impregnada por la globalización, estos cambios van sucediendo a
un ritmo tan vertiginoso que nos exige el no permanecer inmóviles, por lo que
los mismos deben operar y es más, deben hacerlo cuanto antes.
10
ESQUEMA DE CHIPS DE INTERNET ILIMITADO
7. ALCANCE DEL PROYECTO
a. Mejora y/o impacta en el rendimiento escolar X

b. Mejora y/o impacta en la gestión escolar
c. Mejora uno o más desempeños del docentes
8. ACTIVIDADES
OBJETIVO ESPECÍFICO: Implementar un entorno virtual de aprendizaje con el uso

de las redes sociales en la Institución Educativa.
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
Reunir todo los recursos de hardware Consiste en organizar y sistematizar la

para implementar el servicio de información del entorno virtual de manera ética
Internet. y pertinente tomando en cuenta sus tipos y
niveles así como la relevancia para sus
actividades.
Planificar y diseñar un Entorno Virtual
de Aprendizaje con el Uso de las El CIST diseña y elabora la plataforma virtual
Redes Sociales implementándola con contando con todos los materiales de
hardware y software requeridos para esta
diversos recursos didácticos y
finalidad.
materiales digitales.
Distribución de Chips con el Servicio de El profesional CIST registrara y distribuira los

Internet Ilimitado Chips
Cargar todo los el material educativo Los docentes con ayuda del CIST cargan sus
de diferentes áreas, videos, libros materiales educativos a la plataforma virtual
digitales en pdf, audios educativos, como recurso educativo y los estudiantes
11
documentos, diapositivas y Wikipedia revisan frecuentemente.

completo.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Fomentar en los estudiantes y docentes el
autoaprendizaje con entornos virtuales.
Los estudiantes Interactúan en entornos virtuales:
Consiste en organizar e interpretar las
Taller de inducción para el uso de interacciones con otros para realizar actividades
Entornos Virtuales de Aprendizaje a en conjunto y construir vínculos coherentes
estudiantes y docentes. según la edad, valores y contexto socio-
cultural.
Desarrollo de sesiones de aprendizaje Los docentes y estudiantes desarrollan las

utilizando Redes sociales con el sesiones de aprendizaje en entornos virtuales
Acceso a Internet. de aprendizaje con interacción diádica.
Los docentes de cada área curricular a diario

Alimentación con recursos virtuales de
alimentan con recursos pedagógicos (textos,
cada área curricular.
pdf, vídeos, fotos, etc).
OBJETIVO ESPECÍFICO: Desarrollar la creación de entornos virtuales en diversas
plataformas de Redes Sociales con todas las áreas curriculares
Los estudiantes crearán objetos virtuales en
diversas plataformas de Redes Sociales: Es
Creación de objetos virtuales en Redes construir materiales digitales con diversos
Sociales “Facebook”, “Youtube”, propósitos. Es el resultado de un proceso de
“Whatsapp”, “Facebook Messenger”, mejoras sucesivas y retroalimentación desde el
“Instagram”, “Twitter”, “Skype” y otros. contexto escolar y en su vida cotidiana.
Los estudiantes utilizan las Redes Los estudiantes utilizan las Redes Sociales
Sociales como búsqueda de durante las sesiones de clase, en horarios de
información en las aulas. receso y en sus Hogares.
El seguimiento del proyecto es realizado por

Realizar el seguimientos del proyecto
Director de la IE y el CIST.
9. ALIADOS
ALIADOS ROLES
Puesto de salud de centro poblado de Atención de salud y orientación en la

Hanajquia. sexualidad, vocacional, nutrición.
Municipio de centro poblado de Prestación de apoyo logístico a la comunidad

Hanajquia. educativa.
Centro de Emergencia Mujer Orientación contra la violencia familiar,

Azángaro participa en las escuelas de familias.
12
10. MATRIZ DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
Cronograma
OBJETIVOS
MES10
MES1
MES2
MES3
MES4
MES5
MES6
MES7
MES8
MES9
Nro. ACTIVIDADES RESPONSABLES
ESPECÍFICOS
 Director
Reunir todo los recursos de  Comisión de Calidad
1.1 hardware para implementar e Innovación X X
el servicio de Internet. Educativa
 CIST
Planificar y diseñar un
Entorno Virtual de  Director
Aprendizaje con el Uso de  Comisión de Calidad
1.2 las Redes Sociales e Innovación
implementándola con Educativa
1. Implementar un entorno  CIST
diversos recursos didácticos
virtual de aprendizaje con el
y materiales digitales.
uso de las redes sociales en la
 Director
Institución Educativa.
 Comisión de Calidad
Distribución de Chips con el
1.3 e Innovación X X
Servicio de Internet Ilimitado
Educativa
 CIST
Cargar todo los el material
educativo de diferentes
 CIST
áreas, videos, libros digitales
1.4  Docente de cada área X X
en PDF, audios educativos,
curricular
documentos, diapositivas y
Wikipedia completo.
2. Fomentar en los 2.1 Taller de inducción para el  CIST X X
13
uso de Entornos Virtuales de

 Docente del área de
Aprendizaje a estudiantes y
EPT computación.
docentes.
Desarrollo de sesiones de
estudiantes y docentes el
aprendizaje utilizando Redes  Docentes de área
autoaprendizaje con entornos 2.2 X X
sociales con el Acceso a  CIST
virtuales.
Internet.
Alimentación con recursos
 Docentes de área
2.3 virtuales de cada área X X
 CIST
curricular.
Creación de objetos virtuales
en Redes Sociales
“Facebook”, “Youtube”,  Docentes de área
3.1 X
“Whatsapp”, “Facebook  CIST
3. Desarrollar la creación de Messenger”, “Instagram”,
entornos virtuales en diversas “Twitter”, “Skype” y otros.
plataformas de Redes Los estudiantes utilizan las
Sociales con todas las áreas Redes Sociales como  Docentes de área
3.2 X
curriculares búsqueda de información en  CIST
las aulas.
 Director
Realizar el seguimientos del
3.3  Docentes de área x x X X X x x x x X
proyecto
 CIST
11. MATRIZ DE PRESUPUESTO DEL PROYECTO
FINANCIAMIENTO
CARACTERÍSTICAS /
BIEN/ DESCRIPCIÓN/ UNIDAD DE PRECIO X PRECIO (marque con X)
ACTIVIDAD TIPO /TAMAÑO CANTIDAD
SERVICIO JUSTIFICACIÓN MEDIDA UNIDAD TOTAL Otras
/COLOR /MEDIDA Concurso6
fuentes7
14
Objetivo específico 1: Implementar un entorno virtual de aprendizaje con el uso de las redes sociales en la Institución Educativa.
PC convencional
Bien Servidor unidad 01 1800.00 1800.00 X -
para servidor escuela
Bien Access Point 300 Mb unidad 03 500.00 1500.00 X -
Soporte para
Bien Rag unidad 04 50.00 200.00 - X
Acces Point
Bien Switch 8 puertos Unidad 01 200.00 200.00 X -
Bien Cable UTP Rollo de cable 300 m Unidad 01 300.00 300.00 X -
Bien Canaletas Para Cable UTP Unidad 40 10.00 400.00 X -
Conectores RJ-
Bien Conexión de cables unidad 30 2.00 60.00 - X
45
Chip para
Bien Internet ilimitado unidad 150 40.00 6000.00 X -
Smartphone
Bien Access Point 300 Mb unidad 01 500.00 500.00 - X
Mueble para Escritorio de
Bien Unidad 01 500.00 400.00 X -
servidor melamine
Silla para Silla para mueble del
Bien Unidad 01 400.00 200.00 X -
escritorio servidor
TOTAL ACTIVIDAD 4800.00 3560.00
Bien Woofer Equipo Woofer unidad 01 500.00 400.00 X
TV Smart 4k TV Smart para avistar
Bien unidad 01 1600.00 1600.00 X
49” imágenes, videos
Cámara Cámara filmadora HD
Bien filmadora HD para producción de unidad 01 1500.00 1000.00 X X
pequeña videos/estudiantes
6
La suma de los montos consignados como “concurso” no deben pasar de S/10,000 soles
7
Otras fuentes involucra el autofinanciada como el financiamiento gratuito.
15
Energía Pago por energía

Servicio KWh 200 1.30 260.00 - X
eléctrica eléctrica
Objetivo específico 2: Fomentar en los estudiantes y docentes el autoaprendizaje con entornos virtuales.
Panel
Bien 3x2 m. Unidades 01 80.00 80.00 - X
publicitario
2.1.
Softwares Aplicaciones
Bien Unidades 2 100.00 200.00 X -
educativos educativos
Objetivo específico 3: Desarrollar la creación de entornos virtuales en diversas plataformas de Redes Sociales con todas las áreas
curriculares
3.1. Manuales y
Guía de uso de
folletos de uso
Redes Sociales para
Bien de Redes Unidades 150 5.00 750.00 X -
estudiantes y
Sociales
docentes.
Manuales y
Para bajar y subir
folletos de uso
archivos al Entorno
Bien de Entornos Unidades 150 5.00 750.00 X -
Virtual de
Virtuales
Aprendizaje de la IE.
Para almacenar
TERA (Disco
Bien información subida Unidades 01 300.00 300.00 X -
duro externo)
de todas las áreas.
Servicio Creación de De parte de los Unidades 134 7.50 1000.00 - X
objetos docentes.
virtuales para
16
estudiantes
Profesional en
Asesoría del
Servicio manejo de Jornal 01 500.00 500.00 X -
proyecto
plataformas virtuales
TOTAL 15900.00 10 000.00 5900.00
17
12. MATRIZ DE MONITOREO
Sobre la base de los objetivos y resultados elabore los indicadores de monitoreo del proyecto y consigne
las fuentes de verificación.
INDICADOR DE FUENTE DE
OBJETIVOS RESULTADO
MONITOREO VERIFICACIÓN
Desarrollar el 95% de los
Objetivo General:
Entorno Virtual estudiantes y
Mejorar el autoaprendizaje  Acta, fotos
de Aprendizaje docentes utilizan
de los estudiantes de la  Encuesta
con el Uso de el servicio de
Institución Educativa  Ficha de
Redes Sociales Chips De Internet
Secundaria Agropecuario monitoreo
en la IE para ilimitado e
Hanajquia con el uso de
mejorar el integran las
redes sociales como
rendimiento Redes Sociales
entorno virtual de
escolar de los en sus sesiones
aprendizaje.
estudiantes. de aprendizaje.
El 80% de
Prácticas estudiantes
Objetivo específico 1: pedagógicas gestionan su
Implementar un entorno Innovadoras y aprendizaje con  Fotos
virtual de aprendizaje con motivadoras
autonomía  Trabajos
el uso de las redes para gestionar
sus propios utilizando el
sociales en la Institución
aprendizajes. CHIPS DE
Educativa.
INTERNET
ILIMITADO.
Una interacción El 100% de los
fluida y estudiantes y
Objetivo específico 2: dinámica docentes  Fotos
Fomentar en los mediante el uso interactúan de  Tareas
estudiantes y docentes el de entornos manera fluida  Evaluaciones
autoaprendizaje con virtuales entre utilizando
entornos virtuales. docentes y entornos
estudiantes virtuales.
Creación de
entornos
Objetivo específico 3: El 90% de
virtuales en
Desarrollar la creación de docentes y  Fotos
diversas
entornos virtuales en estudiantes crean  Tareas
plataformas de
diversas plataformas de objetos virtuales  Evaluaciones
Redes Sociales
Redes Sociales con todas en el proceso de
las áreas curriculares
con todas las
aprendizaje
áreas
curriculares.
13. SOSTENIBILIDAD
El presente proyecto de innovación educativa es sostenible en el tiempo debido a que

una vez diseñada, creada, instalada y adquirida no requiere mayores recursos
humanos ni financieros para su funcionamiento; el trabajo está que cada docente de
área deberá responsabilizarse en la alimentación del Entorno Virtual de Aprendizaje de
la institución educativa con recursos pedagógicos en sus respectivas áreas
curriculares, las mismas que pueden ser vídeos, PPT, PDF, audios, textos entre otros
objetos virtuales.
Además, la Institución Educativa con realizar un seguimiento constante y

mensualmente el correcto uso del CHIPS DE INTERNET ILIMITADO en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes; el coordinador de innovación y soporte tecnológicos
realizará semanalmente el mantenimiento de la página de Red Social.
Con los argumentos expuestos el presente proyecto de innovación se garantiza su

funcionamiento y durabilidad en el tiempo; puesto que, la institución educativa cuenta
con el personal profesional capacitado para mantener el Entorno Virtual de Aprendizaje
con el uso de Redes Sociales en la IE.
Los docentes y estudiantes serán capacitados por el CIST y el profesional en el manejo

de Redes Sociales y entornos Virtuales de Aprendizaje mediante manuales de
aplicación que serán distribuidos en forma física a los usuarios.
19
AUTORIZACIÓN PARA LA DIVULGACIÓN DE

3 LOS PROYECTOS SELECCIONADOS Y USO
DE IMAGEN
Anexo 03
Yo, SERAPIÓN JULIÁN MAMANI CCUNO, Director de la IES Agropecuario de

Hanajquía con D.N.I. N° 01556510:
Por medio de la presente, AUTORIZO a FONDEP, Gobiernos Regional de Puno y

Dirección Regional de Educación Puno y la UGEL Azángaro para que:
* Registre el proyecto a implementarse a través de fotografías, videos o audios.

* El material registrado pueda ser incluido en boletines informativos, revistas,
entrevistas, web, blogs, redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram, Google+,
YouTube, Pinterest, Vimeo), exposiciones y similares que permitan la difusión de
las acciones realizadas en el territorio nacional como internacional, como parte
del Programa, sin pago de contraprestación alguna.
En señal de conformidad firmo la presente.
______________________________________
Firma
20
4 DECLARACIÓN JURADA DE CUMPLIMIENTO DE

LOS REQUISITOS PARA SER PARREDES
SOCIALESIPANTE
Anexo 04
Señores
Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana - FONDEP
Presente. -
De mi consideración:
Quien suscribe SERAPIÓN JULIÁN MAMANI CCUNO (*), con Documento Nacional de
Identidad N° 01556510 (*), con domicilio en Jr. M. Núñez Butrón N° 190 Azángaro (*),
declaro bajo juramento que:
1. Contamos con Municipio escolar constituido, organizado y en funcionando asociación

de estudiantes u otra forma de representación estudiantil. Acredito con copia del acta
correspondiente.
2. Contamos con CONEI constituido y en funcionamiento, que acredito con copia de
acta de constitución y el acta de aprobación del CONEI para la implementación del
proyecto.
3. Contamos con una Comisión de calidad, innovación y aprendizajes, que acredito con
copia de acta de designación.
4. Garantizamos la contrapartida para la ejecución del proyecto.
5. El Director y la Comisión de calidad, innovación y aprendizajes, en la actualidad no
registran sanciones ni inhabilitaciones para el ejercicio de la profesión docente
inscritas en el escalafón, tampoco registrar antecedentes policiales, penales y/o
judiciales.
6. Somos responsable de la veracidad de los documentos e información que se
presentan, a efectos del presente concurso.
7. Conocemos las sanciones contenidas en la Ley N° 27444, Ley del Procedimiento
Administrativo General.
Huella Digital (*)
_____________________
Firma del Director
21
ANEXOS
AULA SIN REDES SOCIALES
AULAS CON REDES SOCIALES.
22
USO DE LAS REDES SOCIALES

USO DE CHIPS DE INTERNET ILIMITADO DE LA I.E.
INTEGRACIÓN DE REDES SOCIALES EN LA SESIONES DE APRENDIZAJE
23
EXPLORANDO EL SERVICIO DE CHIPS DE INTERNET ILIMITADO
MOTIVANDO A LOS ESTUDIANTES EN EL USO DE CHIPS DE INTERNET

ILIMITADO
24
25
IES AGROPECUARIO HANAJQUÍA -

AZÁNGARO
26
Nuestro Lema:
ESTUDIO, TRABAJO y DISCIPLINA
Ayer, Hoy y Siempre,

¡El mejor entre los Mejores!
27

Proyecto Fondep 2020 Modificado

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INSTITUCIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

“MEJORA DEL AUTOAPRENDIZAJE

Director: Mg. S. Julián MAMANI

Nombre de la I.E.S. Agropecuario de Hanajquia Cód. modular 0581413

Ugel Azángaro Distrito Azàngaro

Teléfono/fax e-mail smamaniccuno@gmail.com

Tipo de gestión X Pública Privada

Área geográfica Urbana X Rural

Nivel educativo Inicial Primaria X Secundaria

Datos de los parRedes Socialesipantes:

01 SERAPION JULIAN MAMANI CCUNO Director 951846101 smamaniccuno@gmail.com

02 LOURDES PACHARI INNOFUENTE Coodinador 953567511 lourdespi5@hotmail.com

03 COSME HANCCO ESTRADA Docente 953688341 cosmehanccoestrada@gmail.com

04 LUZGARDA HUAMANTUMA Docente 938463097 luzgarda_1974@gmail.com

05 DELFIN CCARI QUISPE CIST 974461882 delfic999@gmail.com

1 FICHA DE INSCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Nombre de la I.E.S. “AGROPECUARIO DE HANAJQUIA” Cód. modular 0581413

Teléfono/fax e-mail smamaniccuno@gmail.com

Tipo de gestión X Pública Privada

Área geográfica Urbana X Rural

Nivel educativo Inicial Primaria X Secundaria

Provincia Azángaro Distrito Azángaro

DRE Puno UGEL Azángaro

DATOS DEL DIRECTOR

Nombre Serapión Julián Apellidos MAMANI CCUNO

Correo electrónico smamaniccuno@gmail.com Celular 951846101

COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES

02 Lourdes PACHARI Coodinador Soporte pedagógico 953567511 lourdespi5@hotmail.

2 ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL

Joseph María Duart (1999).

1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

“Disfrutamos nuestros aprendizajes con la tecnología

FECHA DE INICIO 07-07-2019

2. COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES

NOMBRE Y CARGO EN RESPONSABI TELÉFON

3. RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO

En la actualidad el Centro Poblado de Hanajquía – Azángaro no cuenta con servicio de

educación superior y mejorar los resultados en las pruebas estandarizadas programadas

Desmotivación de los Carencia de interacción Escaso conocimiento del uso

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEL IES

Carencia de conectividad Poco dominio para Dificultad del Uso de

Una interacción fluida y

OBJETIVO Mejorar el autoaprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa

Nuestra Institución Educativa Secundaria Agropecuario de Hanajquia, se encuentra

Esta nueva concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje exige un nuevo

Con el financiamiento del proyecto se ara la adquisición CHIPS DE INTERNET

BENEFICIARIOS POBLACIÓN CANTIDAD

Directos Estudiantes 134

Mejorar el autoaprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa

1. Implementar un entorno virtual de aprendizaje con el uso de las redes

1. ESTRATEGIA Y METODOLOGÍA DE IMPLEMENTACIÓN

La estrategia utilizada en el presente proyecto es la implementación de un

ESQUEMA DE CHIPS DE INTERNET ILIMITADO

7. ALCANCE DEL PROYECTO

a. Mejora y/o impacta en el rendimiento escolar X

OBJETIVO ESPECÍFICO: Implementar un entorno virtual de aprendizaje con el uso

Reunir todo los recursos de hardware Consiste en organizar y sistematizar la

Distribución de Chips con el Servicio de El profesional CIST registrara y distribuira los

documentos, diapositivas y Wikipedia revisan frecuentemente.

Desarrollo de sesiones de aprendizaje Los docentes y estudiantes desarrollan las

Los docentes de cada área curricular a diario