Unidad 0

NÚMERO DE SESIÓN 2
(2 horas)
Grado : 5 º Secundaria A, B
Prof. Giovanna Contreras Cáceres
Fecha: Martes 12 /03/2019
Viernes 15/03/2019
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE-DPCC
TÍTULO DE LA SESIÓN
Analizamos los problemas de convivencia en el país

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDAD
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Construye normas y asume acuerdos
y leyes.
Maneja conflictos de manera
constructiva
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Evalúa acuerdos y normas para una
convivencia armónica y la promoción de la Desarrolla un debate sobre una
seguridad vial en su región, y propone convivencia armoniosa
normas sobre la base de los principios
democráticos y los derechos humanos.
Realiza representaciones teatrales acerca
Aporta a la construcción de consensos que
de problemas de convivencia en el Perú
contribuyan al bien común basándose en
principios democráticos

Enfoques transversales Actitudes o acciones observadas

Enfoque Inclusivo o Atención a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y
la diversidad respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN ESTRATEGIAS MATERIALES O TIEMPO
TOS RECURSOS
El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida y afectuosa a
los estudiantes.

El docente solicita a estudiantes observar imagen y señalar las cosas que

observan en ella, los estudiantes responden a través de lluvia de ideas

Imagen

Limpia tipo

Plumones de
INICIO

pizarra

El docente presenta las competencias y capacidades que se desarrollarán en la

sesión, del mismo modo precisa la situación significativa de la unidad .
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A continuación da a conocer a los estudiantes la situación significativa

Vivir en paz es un anhelo que compartimos todos los seres humanos. La Pizarra
paz no se limita a condenar y evitar la guerra. En su comprensión más
amplia, implica la existencia de condiciones justas para la realización Plumones de
plena de las personas y el desarrollo de los pueblos. Esto exige la pizarra
satisfacción de las necesidades básicas de la población, la práctica de los
INICIO

valores éticos y el respeto de los derechos de todos y todas. Actualmente

observamos que en el Perú se están desarrollando situaciones en las
cuales no se observa una adecuada convivencia familiar.

Ante esta situación los estudiantes responderán: ¿Cómo debe

desarrollarse una adecuada convivencia familiar?, Responderán a través
de lluvias de ideas

Luego se solicita a estudiantes organizarse en equipos de trabajo , para realizar Lectura la

lectura “ La Convivencia familiar “, concluida la lectura solicita a estudiantes Convivencia
responder a las interrogantes siguientes: familiar

¿Es posible desarrollar una buena convivencia familiar? ¿Cómo influye una Papelografos
adecuada convivencia familiar en la vida de un ser humano?
Plumones
Luego el docente con los estudiantes consolidan dichas respuestas

Como siguiente actividad se entrega a cada equipo de trabajo una lectura acerca Lectura el
DESARROLLO

El papel de la familia en la mejora de la convivencia escolar para que de manera oral papel de la
exprese el valor de la familia en la convivencia escolar familia

Luego se solicita a estudiantes sacar su información investigada en casa acerca

de los problemas de convivencia en el Perú, en equipo comparten la información
Lapicero
investigada y un estudiante explicara brevemente los aspectos más saltantes
Hoja de papel
El docente con los estudiantes consolidaran los problemas más saltantes de
convivencia en el Perú

Como actividad final los estudiantes realizaran representaciones teatrales

acerca de los problemas de convivencia en el Perú

El docente felicita a estudiantes por el trabajo realizado y concluye la sesión

formulando las siguientes interrogantes:
Lluvia de
CIERRE

¿A qué conclusiones arribamos al concluir esta sesión?

¿Qué capacidades hemos desarrollado en el proceso? ideas
¿Qué estrategias hemos utilizado para lograr nuevos aprendizajes y poder
construir nuestras evidencias?

REFLEX El docente conversa con los estudiantes si se ha desarrollado actitudes de

IÓN tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia
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ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

CAPACIDADES: Construye normas y asume acuerdos y leyes

Maneja conflictos de manera constructiva

Desempeño de la Escala de Desempeño de la Escala de

competencia valoración competencia valoración
Evalúa acuerdos y normas
para una convivencia Aporta a la construcción de
armónica y la promoción consensos que contribuyan
de la seguridad vial en su al bien común basándose

No observado

No observado
N región, y propone normas en principios democráticos

No lo hace

No lo hace
Estudiantes
Siempre

Siempre
A veces

A veces
° sobre la base de los
principios democráticos y
los derechos humanos

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Giovanna Contreras C.
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Material de Lectura de Aula: La convivencia familiar- DPCC 5º

Hay familias cuyos miembros consideran que el hogar es el lugar más interesante y satisfactorio que puede
haber. Pero muchas personas viven muchos años con familias que presentan una amenaza, una carga o un
motivo de aburrimiento. En nuestra sociedad urbana, las instituciones con que vivimos han sido diseñadas
para ser prácticas, eficaces, económicas y redituables, pero rara vez protegen y sirven al aspecto humano de
los seres humanos. Casi todos hemos sentido la pobreza, la discriminación, las presiones u otras
consecuencias negativas de nuestras instituciones sociales e inhumanas. Las familias solo lo aceptan porque
no conocen otra forma de convivencia.
Cada familia es un mundo diferente, todas las familias tienen sus propios problemas, y podríamos afirmar
que no existe la familia perfecta. Los padres como cabezas de familia son los que deben procurar la
convivencia pacífica basada en el respeto. Las familias son columnas de una sociedad sana. Cuando sucede
lo contrario se pierde la armonía, y es ahí donde empiezan los problemas, y el caos lo invade todo.

En ellas, lo más esencial es la convivencia, sin ella surgen muchos de los problemas en los cuales hoy en día
nos están afectando, como es la violencia, la drogadicción, la criminalidad, etc., esto sucede porque en sus
casas nunca hubo tiempo para platicar, para infundir valores, dar seguridad y sentido de pertenencia a cada
integrante de la familia, eso a nivel familiar, padres e hijos, pero también a nivel de pareja, si no existe una
convivencia, diálogo o comunicación , pronto habrá un distanciamiento y por ende un divorcio o un
adulterio.

La convivencia familiar no es sólo pasar un tiempo juntos y conversar cosas sin importancia ni trascendencia,
al contrario es donde todos como integrantes de la familia contamos a los otros que tal fue nuestro día en la
escuela, puede ser también contar ¿cómo nos fue en el trabajo? o todas las cosas que pasaron en la casa e
incluso hasta algo más personal como ¿cuáles son nuestros temores o anhelos? eso es compartir, darse un
tiempo para interiorizarse el uno con el otro.

Es muy importante que todos los miembros de la familia puedan acudir a los otros en busca de respaldo y
cariño. El amor, el cariño y el afecto son los vínculos más importantes para favorecer la unión en la familia.
Se manifiesta de diversas maneras: mostrando el interés que sentimos por los asuntos de los demás,
gozando de su compañía, interesándonos en lo que piensan y sienten, propiciando seguridad y protección,
todas estas manifestaciones sólo son posibles mediante la comunicación. La buena comunicación entre los
miembros de la familia no sólo es disfrutable, sino que también facilita la armonía entre todos.

La comunicación familiar se puede entender como la disposición a compartir los sentimientos, emociones e
intereses propios, y a mostrar sensibilidad ante las necesidades, los gustos y las preocupaciones de los
miembros de la familia. Sin una buena comunicación no podrá haber una convivencia armoniosa. Existen
distintas formas de comunicación familiar, se presentan según la edad y las distintas circunstancias de cada
quien. La demostración de cariño es fundamental para cualquier persona, y más si esas personas son parte
de la familia. No te prives de demostrarles cuanto los quieres y lo importante que ellos son para ti. Trata de
reconocerlos cuando hacen algo bien y felicitarlos por sus logros. El estímulo positivo es fundamental para
crecer en un hogar feliz.Como todos sabemos la familia juega un papel muy importante en la formación de
valores; principalmente, los padres, ya que en ellos recae la responsabilidad de inculcar los valores posibles
a sus hijos. Esto, es el reflejo de ellos mismos, por lo tanto, los padres deben dar un buen ejemplo, acertado
de valor, y este debe ser voluntario, sin embargo debemos intentar en lo posible, que como familia
inculquemos valores para que los adquieran y los pongan en práctica día a día, y así lograr superarse y hacer
la vida un poco más fácil. Como tal, tienen valores adquiridos, pero si los padres principalmente no dan un
ejemplo adecuado, o no demuestran que ellos ponen todos los días en práctica los valores que quieren que
los hijos adquieran, estos, no tendrán interés en tomarlos muy en serio, ya que no tienen el ejemplo de los
padres. A veces si los padres no tienen los valores, los demás miembros pueden tomarlos de alguien más,
otro familiar principalmente.

Por esta razón es de vital importancia que los padres compartan con sus hijos tiempo de calidad, y en ellos
aprovechar para enseñarles e inculcarles el verdadero significado de la familia y sus valores
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Material de Lectura de Aula: El papel de la familia en la mejora de la convivencia escolar

Si reconocemos que la convivencia escolar es un valor, como tal, su aprendizaje exige necesariamente de la
participación de la familia, ya que ésta es considerada como el hábitat natural de la educación en valores.
Dicho de otro modo, cualquier iniciativa desarrollada por el centro educativo hacia la mejora de la
convivencia escolar presenta limitaciones de éxito si excluye a la familia. La familia desempeña en los
primeros años de la vida del individuo una función de excepcional relevancia, porque canaliza su relación
con la realidad del mundo. Los padres constituyen la principal referencia para la socialización de los hijos,
mediante la transmisión de creencias, valores y actitudes, que incidirán en su desarrollo personal y social No
obstante, las relaciones interpersonales que se mantienen en la familia, incluso en el modelo de alteridad y
acogida, no están exentas de situaciones de conflictividad. Los conflictos entendidos como enfrentamiento
de ideas, intereses o valores son algo propio de la naturaleza humana, por lo tanto son inevitables. En lo que
respecta a los conflictos intrafamiliares se observa un mayor predominio de los conflictos que mantienen
con sus padres y con sus hermanos, frente al conflicto entre adultos, con otros familiares o incluso a las
unidades familiares sin conflictos aparentes (Hernández, 2007). Los motivos que sustentan estos datos son,
entre otro, que los padres y hermanos son los miembros familiares con los que pasan más tiempo, con los
que más interaccionan, y además, el vínculo afectivo con ellos es mayor, por lo tanto el conflicto se vive de
otra manera, más intensamente.
Por otro lado, de la revisión bibliográfica de textos relacionados con la violencia escolar se desprende que
uno de los factores claves en la génesis de los conflictos y la manifestación de respuestas violentas a los
mismos es la familia, ya que ésta desempeña un papel vital en el proceso de formación de la personalidad
de las nuevas generaciones. En este sentido, los resultados obtenidos por Hernández (2004) ponen de
manifiesto que las variables conflictos familiares, y la calidad de la relación padres e hijos influye en la
integración y nivel de conflictividad del niño en el centro. Por el contrario, otras variables estructurales o de
organización familiar tienen un menor peso en este tipo de conductas. Centrándonos en las dinámicas
intrafamiliares y la desorientación de los padres cuando han de actuar como “padres-educadores”, los datos
desvelan que (Hernández, 2005):
 la mayoría de los alumnos que viven conflictos en sus casas también los viven en el colegio,
verificándose la relación entre conflictos familiares y conflictos escolares. Sin embargo, la relación
entre conflictividad intrafamiliar y la implicación de los alumnos en situaciones violentas (bullying)
no esta tan clara.
 el modo que tienen los padres de gestionar los conflictos familiares constituye un aprendizaje para
la gestión de los conflictos escolares.
 los alumnos que mantienen unas relaciones asistenciales con sus padres justifican el uso de la
violencia, de modo que existe mayor probabilidad de convertirse en agresores.
 los alumnos con un diálogo familiar adecuado (modelo paterno-familiar de acogida) se encuentran
mejor integrados que los alumnos con un diálogo familiar inadecuado, y no se ven implicados con
asiduidad en situaciones de violencia escolar.
El dialogo en la familia debe caracterizarse por la narración de experiencias, solo de esta manera, las
experiencias vividas por los miembros de la familia se convierten en ejemplos o modelos de aprendizaje
para el otro, además de fortalecerse los vínculos afectivos entre los miembros familiares. Mi experiencia
deja de ser exclusivamente mía para convertirse también en una experiencia para el otro, como muy bien
recogen Ortega y Hernández (2007) “La riqueza de significados, lecturas de mi experiencia no se agota en mí
como sujeto de la misma, por el contrario, me transciende, me desborda para llegar a ser la experiencia de
otros y dar lugar a nuevos significados. La experiencia narrada, contada ya no pertenece al narrador,
empieza a ser la experiencia de otros.”
Si trabajamos en colaboración con la familia, desde los parámetros anteriormente apuntados, el trabajo
realizado en al escuela para mejorar la convivencia y la relación entre los escolares, verá sus posibilidades de
éxito multiplicadas, pues el alumno percibirá coherencia entre el clima escolar y el familiar. A modo de
conclusión, nos gustaría señalar que la educación escolar no debe limitarse a la transmisión de los
conocimientos disciplinares básicos, debe atender, más bien, a la formación integral del alumno
favoreciendo una ciudadanía responsable que garantice no sólo su dignidad como persona sino también la
de los demás, a través de una adecuada convivencia
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Material de Lectura de Aula: Los problemas de Convivencia en el Perú