Metodología de la investigación-

Roberto Hernández Sampieri

Presentado por:
Carlos Heber Contreras Pizarro
 Capítulo 5: Definición del alcance de la investigación que se realizará: exploratorio,
descriptivo, correlacional o explicativo

Más que una clasificación, los alcances constituyen una secuencia de causalidad, la cual va de
menor ( estudio exploratorio) a mayor grado ( estudio explicativo).
¿En qué consisten los estudios de alcance exploratorio?
Son aquellos que constituyen la piedra de inicio en un tema de reciente repercusión y en la que el
estado del arte es limitado. Su utilidad es el acercamiento al problema, la obtención de información
a fin de poder llevar a cabo proyectos más completos posteriormente, identificar variables, entre
otros.
En pocas ocasiones constituyen un fín en sí mismos, es decir, no se realizan con el objetivo de
trascender o lograr un cambio en el problema; en realidad determinan tendencias,
comportamientos, ambientes, contextos de estudio. Son flexibles y no necesitan mucho
presupuesto, pero también requieren gran paciencia (al tratarse de temas nuevos puede haber
cierto desconcierto en realizar el abordaje) , serenidad y receptividad (el investigador debe
moldearse a los diferentes puntos de vista que permitan avanzar la investigación, al no haber una
teoría inmanente no hay ningún dueño de la verdad).

¿En qué consisten los estudios de alcance descriptivo?

Son aquellos que detallan los fenómenos, situaciones, contextos y sucesos describiendo las
propiedades de las variables involucradas (ya sea personas, animales, plantas, etc). Se concentran,
por ende, en recoger información ya sea independiente o conjunta sobre los conceptos o variables
a las que se refieren (no indica cómo se relacionan estas).
Son útiles para precisar las diferentes aristas del problema. Permiten además, perfilar qué es lo
que se medirá.
¿En qué consisten los estudios de alcance correlacionales?
Son aquellos que tratan de encontrar una asociación entre diferentes variables involucradas en un
mismo fenómeno. Pueden relacionarse dos o más variables de manera positiva (a medida que
aumenta una, la otra también lo hace) o inversa. Estas correlaciones se sustentan en la prueba de
hipótesis.
Su utilidad es que permite conocer el comportamiento de una variable a raíz de la otra, siendo
ambas independientes y sin establecerse relaciones de causalidad. Tienen valor explicativo,
aunque parcial, debido a que ven el fenómeno de manera global (debido a que pueden haber
variables intermedias). Debido a esta limitación, también se corre el riesgo de establecer falsas o
absurdas relaciones, por ejemplo se puede considerar que el uso de lentes incrementa la
inteligencia y varios estudios “confirmar” ello, sin embargo dicho enunciado sigue siendo falso al
carecer de investigaciones explicativas (aquellas que llevan a cabo experimentos y generan teoría).
¿En qué consisten los estudios de alcance explicativo?
Son aquellos que se encuentran dirigidos a responder el porqué de los eventos y fenómenos.
Debido a que buscan las causas, las variables bajo este análisis se clasifican en dependientes e
independientes.
¿Una misma investigación puede incluir diferentes alcances?
Sí, por ello mismo es que se prefiere utilizar el término “alcance” antes que “tipo”, debido a que la
segunda denota una categoría cerrada. Hay que recordar que la revisión de la literatura puede
generar que un estudio, inicialmente concebido como exploratorio, pase a ser descriptivo ,
correlaciones o inclusive explicativo.
¿De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva ,
correlacional o explicativa?
a) El conocimiento actual del tema .
En temas ampliamente reportados y estudiados, la teoría puede estar completamente
desarrollada, por lo que se pueden buscar situaciones nuevas e iniciar estudios
exploratorios, puede haber “piezas” y “trozos” no “conectados” aún (por ejemplo, estudios en
diferentes poblaciones en relación a una misma enfermedad) por lo que convendrían los
alcances correlaciónales. De la misma manera para el caso de los descriptivos y explicativos.
b) La perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio
Aquí entra mucho la creatividad, a nivel teórico como a nivel metodológico del investigador.
Puede tratarse el mismo tema, pero si la población, los instrumentos de recolección, el
tiempo de ejecución y las hipótesis planteadas son otras, resultarán de bastante utilidad para
la ciencia.

Capítulo 6: Formulación de hipótesis

¿Qué son?
A diferencia de la concepción tradicional, “posible respuesta en el método científico”; aquí se adopta
una definición más abierta, catalogándose como las “guías” o tentativas sobre un fenómeno
investigado. Se formulan, por lo tanto, a manera de enunciados de carácter positivo o negativo
(hipótesis nula).
¿En toda investigación cuantitativa debemos plantear hipótesis?
Depende del alcance. En el caso de las exploratorias, no se formulan; en las descriptivas, solo si
se pronostica un hecho o dato; mientras que son obligatorias para las correlaciónales y explicativas.
En cuanto a los estudios cualitativos, la situación cambia, debido a que las hipótesis no constituyen
“guías” sino que aparecen como posibles respuestas una vez ejecutada la investigación.
¿Las hipótesis son siempre verdaderas?
Son explicaciones tentativas, por lo tanto pueden ser ciertaso no. En cualquier caso, contribuyen a
la ciencia y no debe temerse que los datos no las confirmen.
¿Qué son las variables?
Constituye todo aquello que pueda medirse. Ejemplos son la talla, el peso, el sexo, la ideología de
género, entre otros. Cuando llegan a relacionarse con otras , y forman parte de una teoría se
denominan constructos (por ejemplo, la inteligencia, la motivación, en la Psicología)
¿De dónde surgen las hipótesis?
Normalmente nacen del marco teórico, aunque investigadores más osados pueden plantear sus
hipótesis en conjunto con su idea de investigación. Pueden nacer por analogía, al extrapolar
información a otros contextos.
¿Qué características debe tener una hipótesis?
- Debe referirse a una situación real.
- Las variables deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos que sea posible.
- La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil. Es decir,
no se pueden plantear asociaciones entre dos fenómenos demasiado lejanos. Un ejemplo,
aunque bastante exagerado, podría ser: “La deforestación en la Amazonía Peruana se
relaciona con una baja calidad de sueño en universitarios del primer año de la carrera de
Ingeniera Ambiental”
- Los términos deben ser observables y medibles
- Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
¿Qué tipos de hipótesis se pueden establecer?
- De investigación. Son las que se han definido hasta ahora. Se simbolizan como
𝐻𝑖 𝑜 𝐻1 , 𝐻2 , 𝑒𝑡𝑐 … . Estas a su vez pueden ser descriptivas , correlaciónales, de diferencia de
grupos y causales.
a) Descriptivas. Respecto a la predicción de un dato o valor.
b) Correlacionales. Puede establecer la asociación “ Existe una asociación entre” e
inclusive puede determinar el modo , ya sea de manera directa o inversa. Recordar que
al establecer una hipótesis de este tipo, no hay relación de causalidad por lo que es
incorrecto definir una variable dependiente y otra independiente.
c) De la diferencia entre grupos. Algunos autores consideran que en el fondo, es una
variante de la hipótesis correlacional. Su finalidad, como bien señala su nombre, es
comparar grupos respecto al efecto de una variable.
d) Causales. Propone un sentido direccional (de entendimiento) , que va de 𝑋 → 𝑌 (siendo
X la variable independiente y Y la variable dependiente). Por ejemplo: La procrastinación
en época de exámenes provoca el bajo rendimiento académico (se puede ver que se
señala una causa y un efecto). Pueden ser de tipo bivariadas ( relación entre v.i y v.d de
1:1) y multivariadas ( proporción diferente a 1)
- Nulas. Son proposiciones en sentido negativo, es decir, refutan o niegan la hipótesis de
investigación. Constituyen, por decirlo así, el lado reverso. Se simbolizan como 𝐻0
Alternativas. Son posibilidades, que resultan del análisis de una hipótesis principal y la nula.
Se simbolizan como 𝐻𝑎 .
¿ En una investigación se formulan hipótesis de investigación, nula y alternativa?
No hay un consenso al respecto, en algunos artículos se puede encontrar que solo se detallan
hipótesis de investigación, en otros solo nulas ; mientras que en otros pueden estar presentes las
tres. De acuerdo a un consultor de la APA (Degelman, 2005) , la opción más común es incluir
solamente las hipótesis de investigación.
¿En una investigación se pueden formular hipótesis de diversos tipos?
Sí, todo depende del planteamiento y los objetivos que persiga.
¿Qué es la prueba de hipótesis?
Es el proceso de escrutinio empírico, apoyado por la estadística, en el que se generan datos a favor
o en contra de las proposiciones. Sin embargo, hay que dejar bien sentado que el solo hecho que
una investigación genere datos en determinada dirección hacia la hipótesis no indica que se haya
confirmado, debido a que para ello debe pasar por otros procesos y ser sometido ya no solo a la
estadística, sino al escrutinio de expertos y la falsación.
¿Cómo se definen las variables?
- Conceptual. Utilizando redacciones empleadas en documentos oficiales , como congresos,
diccionarios, acuerdos internacionales, etc. Tienen carácter formal
- Operacional. Incluye el método de recolección para dicha variable, ya sea a través de un
test o una prueba fisiológica. Por ejemplo, el constructo calidad de sueño es definido por el
Indice de Pittsburgh con la conjunción de 7 dimensiones, en las que una puntuación menor
a 5 define a un individuo con buena calidad de sueño y una mayor o igual a 5 a un mal
dormidor. Pueden existir distintas formulaciones operacionales.