PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Unidad 1. Elementos conceptuales de los Derechos humanos

Presentación y planeación didáctica

En este espacio tienes a tu disposición la planeación didáctica de la primera etapa de la asignatura Derechos humanos; durante las dos primeras
semanas (del 20 al 30 de enero de 2020) desarrollarás tus habilidades como estudiante autónomo y te apoyarás en tus compañeros realizando
un trabajo colaborativo que te permitirá construir tus primeros aprendizajes.

Para iniciar:

1. Ingresa al foro de Planeación didáctica y abre una secuencia, en ella, menciona las expectativas que tienes sobre la asignatura, la
relación que tiene con tu formación y la correspondencia que guarda con las otras asignaturas que cursas durante este periodo.

2. Expón tu punto de vista y comenta las opiniones de al menos dos compañeros.

Posteriormente, revisa la siguiente planeación didáctica para la elaboración de las actividades de los primeros quince días. Con ello, estamos
seguros que tendrás un mejor aprendizaje y garantizarás tu permanencia en el curso, de acuerdo a lo señalado en el Artículo 40 del Reglamento
Escolar.

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Unidad 1. Elementos conceptuales de los Derechos humanos

PROGRAMA EDUCATIVO: Seguridad Pública ASIGNATURA: Comunicación oral y escrita

SEMESTRE: 2° CICLO ESCOLAR: 2020-1

NOMBRE DEL DOCENTE: Fernando Hernandez Martinez GRUPO: SP-SDHUS-2001-B1-001

UNIDAD
Unidad 1. Fundamentos y prácticas del
proceso comunicativo
COMPETENCIAS
GENERAL ESPECÍFICA
Distingue los derechos humanos para fomentar una Describe los elementos conceptuales de los derechos
cultura de respeto a los mismos, mediante el análisis de humanos mediante el estudio de su evolución,
los instrumentos de defensa y protección.
conceptualización y clasificación, para reconocer sus
principios básicos.

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• Distinguirás la evolución de los derechos humanos.

PROPÓSITOS, OBJETIVOS O LOGROS: • Identificarás los conceptos básicos de los derechos humanos.
• Reconocerás los principios de los derechos humanos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Actividad 1. Foro. Conceptualizando los PROPÓSITO: Identificarás los conceptos básicos de los Derechos Humanos.
derechos humanos.

HERRAMIENTA: Foro: Participación colaborativa

ESTRATEGIA DE
Foro holístico ESTRATEGIA DE Lectura y análisis del material proporcionado dentro de
ENSEÑANZA:
APRENDIZAJE: la plataforma

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Es importante que los alumnos investiguen los referentes conceptuales de los derechos, pero, esto lo harán de manera progresiva, por lo tanto, los
tópicos recomendados son:

• ¿Para ti, qué son los derechos humanos?

• Investiga una definición de derechos humanos y compártela citando tu fuente en formato APA.

• ¿Para qué sirven los derechos humanos? Da un ejemplo.

INSTRUCCIONES:
• ¿Los derechos humanos son iguales en todo el mundo y se aplican de la misma manera?, ¿por qué?

Selecciona a dos de tus compañeros(as) y comparte tu opinión acerca de su participación en el foro. Considera que debe ser un párrafo coherente, no
una respuesta simple.

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Recuerda que es indispensable

que entregues esta actividad Portal Comisión Nacional de Derechos humanos. México. Recuperado
en el tiempo estipulado para de http://www.cndh.org.mx/
evitar que se aplique el
artículo 40 y seas dado de baja
-ISAGEN (2012). Los derechos humanos. Recuperado de
de la asignatura.
https://www.youtube.com/watch?v=mpuW5B1dwUE
Fecha límite
Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. para
Recuperado publicar sus
EVALUACIÓN: de http://www.ohchr.org/Documents/Publications/ABCannexessp.pdf comentarios
en el foro es
Declaración Universal de Derechos Humanos (1948). Naciones Unidas.
Disponible
el 30 de
en: http://www.ohchr.org/Documents/Publications/ABCannexessp.pdf enero de
2020
¿Qué son los derechos humanos? (2015). Oficina del Alto Comisionado
para los Derechos Humanos. Disponible
en: http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Actividad 2. Evolución de los derechos PROPÓSITO: Identificar la evolución de los Derechos Humanos, así como sus principales
humanos precursores.

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

Organizador gráfico (mapa mental)

ESTRATEGIA DE Lectura y análisis del material proporcionado dentro de la
ESTRATEGIA DE plataforma.
ENSEÑANZA:
APRENDIZAJE:

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1. Investiga y recupera información en revistas, sitios, buscadores especializados, bibliotecas virtuales y material académico o en la página de la
Comisión Nacional de los Derechos Humanos, sobre los orígenes y evolución de los derechos humanos. Una vez identificados estos elementos.

2. Elabora una línea del tiempo sobre los momentos más importantes de la historia de los derechos humanos, tomando en cuenta los siguientes
puntos: ·

• Hechos sociales que desencadenaron la aparición de los derechos humanos Precursores.

INSTRUCCIONES:
• Evolución de los derechos humanos.

• Fechas relevantes.

3. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: SDHUS_U1_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

4. Envía, a través de esta sección, tu documento para que tu docente en línea lo revise y te retroalimente en los siguientes días.

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Contenido_

-Ideas principales -Portal Comisión Nacional de Derechos humanos. México.

Disponible en: http://www.cndh.org.mx/
-Organización de ideas

-Claridad de la información
La fecha límite
-Solis, B. (s/f). Evolución de los Derechos Humanos. México:
-Síntesis de entrega es el
EVALUACIÓN: Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM.
04 de febrero
Recuperado
-Elementos propios del organizador 2020
de http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/7/3100/9.pdf
gráfico

-Comunicación escrita

-Ortografía

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Actividad 3. Los derechos humanos PROPÓSITO: Analizar los principios de los Derechos Humanos a través de un caso.

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

Documento (Word)
ESTRATEGIA DE Lectura y análisis del material proporcionado dentro de la
ESTRATEGIA DE plataforma
ENSEÑANZA:
APRENDIZAJE:

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1.Para el desarrollo de tu actividad, descarga la siguiente nota “La CDHDF investiga desalojo y detención de indigentes en la colonia Centro”, disponible
en: http://www.proceso.com.mx/?p=370396

2.De acuerdo a la información del caso que se te presentó, reflexiona y responde las siguientes preguntas:

• ¿Consideras que se violentaron los derechos humanos de los jóvenes indigentes? Justifica.

• Desde tu punto de vista ¿consideras que se agredieron los derechos humanos (relativos al trabajo) de las personas que tienen sus comercios, así
INSTRUCCIONES:
como los vecinos de la zona? Justifica.

• ¿Consideras que la autoridad actuó de forma correcta o incorrecta en la detención de los indigentes? Justifica.

3. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: SDHUS_U1_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

4. Envía, a través de esta sección, tu documento para que tu docente en línea lo revise y te retroalimente en los siguientes días.

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-Argumentación Portal Comisión Nacional de Derechos humanos. México.

Disponible en: http://www.cndh.org.mx/
-Dominio de la información La fecha límite
Huhle, R (1993). La violación de los Derechos Humanos de entrega es el
-Comunicación escrita ¿Privilegio de los Estados? Recuperado 10 de febrero
de http://www.derechos.org/koaga/iv/1/huhle.html 2020
EVALUACIÓN: -Ortografía y redacción

CNN México. (mayo, 2014). Venezuela viola los derechos de

los manifestantes en las protestas: HRW. Recuperado de
http://mexico.cnn.com/mundo/2014/05/05/venezuelaviola-
los-derechosde-los-manifestantes-en-las-protestashrw

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Evidencia de Aprendizaje. Derechos humanos PROPÓSITO: Describir los elementos conceptuales de los derechos humanos mediante el estudio de
y garantías individuales su evolución y conceptualización para reconocer sus principios básicos.

HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración

Cuadro comparativo
ESTRATEGIA DE Lectura y análisis del material proporcionado dentro de la
ESTRATEGIA DE plataforma
ENSEÑANZA:
APRENDIZAJE:

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1.- Elige un país de América Latina e investiga en su constitución aquellos artículos en los que se plasman las garantías individuales.

2. Elabora un cuadro comparativo tomando en cuenta las siguientes preguntas:

· ¿Cuáles son las garantías individuales del país que seleccionaste?

· ¿Qué relación existe entre los derechos humanos y las garantías individuales de la constitución que elegiste?
· ¿Qué relación existe entre las garantías individuales de la constitución del país que elegiste con la de México?
INSTRUCCIONES:

A manera de conclusión describe qué diferencias o coincidencias detectaste en los derechos humanos y las garantías individuales del país que
seleccionaste en relación con México.

3. Guarda tu documento con las siguientes características: SDHUS_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y
por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

4. Envía la actividad adicional y espera la retroalimentación de tu docente en línea.

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-Contenido
Portal Comisión Nacional de Derechos Humanos. México.
-Ideas principales Recuperado de http://www.cndh.org.mx/ La fecha límite
de entrega es el
-Organización de ideas
Cámara de diputados (2015). Constitución política de los 13 de febrero
Estados Unidos Mexicanos. Recuperado 2020
-Claridad de la información
de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/htm/1.htm

-Síntesis
EVALUACIÓN: Portal Naciones Unidades. Disponible
-Elementos propios del organizador en: http://www.un.org/es/index.html
gráfico

-Comunicación escrita

-Ortografía

-A través de lista de cotejo

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Asignación a cargo del docente

• Fortalecer los aprendizajes de la unidad con una actividad que

NOMBRE: PROPÓSITO:
complemente, enriquezca o fortaleza lo logrado.
Asignación a cargo del docente

HERRAMIENTA: Tarea: Cuadro comparativo

Tarea
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE Reflexión sobre lo aprendido en la unidad.
ENSEÑANZA:
APRENDIZAJE:

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A fin de robustecer el aprendizaje adquirido emite opinión respecto a los siguientes planteamientos:

1. Explica que son las garantías individuales en México y menciona algún ejemplo.

2. Menciona en qué consisten los derechos fundamentales y como se clasifican en México.

INSTRUCCIONES:
3. A partir de qué fecha se le denominan derechos humanos en México.

4.Cuales son los principios que rigen a los derechos humanos.

5. Guarda tu documento y envía la actividad con las siguientes características: SDHUS_ACD1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

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Portal Comisión Nacional de Derechos Humanos. México.

Recuperado de http://www.cndh.org.mx/ La fecha límite
de entrega es el
Cámara de diputados (2015). Constitución política de los 17 de febrero
Estados Unidos Mexicanos. Recuperado 2020
-Argumentación
de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/htm/1.htm

EVALUACIÓN: -Dominio de la información

Portal Naciones Unidades. Disponible
-Comunicación escrita en: http://www.un.org/es/index.html

https://www.youtube.com/watch?v=Dg__7BZi4bk
-Ortografía y redacción

-A través de lista de cotejo

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• Cámara de diputados (2015). Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos. Recuperado de
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/htm/1.htm

• CNN México. (mayo, 2014). Venezuela viola los derechos de los manifestantes en las protestas: HRW. Recuperado de
http://mexico.cnn.com/mundo/2014/05/05/venezuela-viola-los-derechosde-los-manifestantes-en-las-protestas-hrw

• Huhle, R (1993). La violación de los Derechos Humanos ¿Privilegio de los Estados? Recuperado de http://www.derechos.org/koaga/iv/1/huhle.html
REFERENCIAS DE
CONSULTA: • ISAGEN (2012). Los derechos humanos. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=mpuW5B1dwUE

Portal Comisión Nacional de Derechos humanos. México. Disponible en: http://www.cndh.org.mx/

Solis, B. (s/f). Evolución de los Derechos Humanos. México: Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. Recuperado
de http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/7/3100/9.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=Dg__7BZi4bk

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Estrategias para la retroalimentación de actividades de aprendizaje

Unidad 1. Elementos Conceptuales de los Derechos Humanos

Actividad Tipo de actividad Herramienta Producto Tipo de retroalimentación

Grupal Foro Foro
Actividad 1. Foro holístico. No aplica
Conceptualización de los
derechos humanos

Actividad 2. Evolución de los Individual Tarea Organizador gráfico Individual

derechos humanos

Unidad 1
Actividad 3. Los derechos Individual Tarea Documento Individual
humanos

Individual Tarea Documento Individual

Evidencia de Aprendizaje.
Derechos humanos y garantías
individuales

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Tarea
Asignación a cargo del docente Individual Documento Individual
10:00 horas del viernes Videoconferencia
Sesión Grupal 17 de enero 2020 Grupal

Criterios para evaluar en el foro

Criterios Muy bien Bien Regular Necesitas mejorar Insuficiente

Participa Participa oportunamente Participa a destiempo en Participa a destiempo, Ingresa tarde y se limita a
oportunamente en las en las discusiones, pero las discusiones e comenta lo mínimo sobre hacer comentarios
discusiones y sus introduce aportaciones que introduce aportaciones el tema y manera superficiales acerca de las
intervenciones están no guardan una relación que no siguen la rudimentaria y superficial. aportaciones de sus
Adecuación a relacionadas directa con el tema ni la secuencia de la compañeros.
las directamente con el secuencia de la discusión. discusión.
instrucciones tema de discusión y la
coherencia con las
aportaciones de los
otros compañeros.

Puntaje 25 20 15 10 05
obtenido

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Aporta nuevas ideas a Aporta nuevas ideas a la Complementa lo Aporta nuevas ideas pero Las aportaciones están
la discusión y establece discusión, pero no expuesto sin conexión con las ideas fuera del tema y no
Seguimiento conexiones con establece conexiones con anteriormente, pero no expuestas previamente. establece conexiones
de la línea de profundidad y detalle, profundidad y detalle; sus aporta ideas nuevas;
discusión por lo que sus aportaciones se relacionan establece conexiones las
intervenciones de manera superficial con superficiales con las
claramente se las ideas expuestas ideas expuestas
relacionan con las previamente. previamente
ideas expuestas
previamente.

Puntaje 25 20 15 10 05
obtenido

25

Aporta citas textuales y Aporta citas textuales y se Aporta ideas citas Sólo recupera las ideas de Aporta pocas ideas y tiene
se refleja claramente lo refleja claramente lo que es textuales y retoma ideas los compañeros, sin dar argumentos como: “Estoy
que es propio de lo que propio de lo que es citado. de los compañeros, sin crédito a las fuentes. Da de acuerdo con...” etcétera.
es citado. Cita las ideas Da información sustancial dar crédito a las fuentes. información superficial
Precisión de de los compañeros. Da sobre el tema. Da información sobre el tema.
opiniones información sustancial superficial sobre el
sobre el tema. tema.

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Puntaje 25 20 15 10 05
obtenido
25

Las aportaciones son Las aportaciones son breves Las aportaciones son Ocasionalmente sus Sus participaciones son
breves y precisas, y precisas, predomina el breves y precisas, intervenciones se irrelevantes aunque muy
predomina el contenido pero no se limita predomina el contenido relacionan con el tema y extensas.
contenido más que la al tema de discusión. pero frecuentemente son muy extensas
Inserción de cantidad y en cada sus intervenciones están
las intervención fuera del tema.
intervenciones profundiza en el tema
de discusión.

Puntaje 25 20 15 10 05
obtenido

25

Total: 100
puntos

Total de puntaje obtenido:

Se asignan puntos según su participación en el foro.

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