La concepción de la sistematización y sus desafíos

1.) Elementos de la sistematización: Primero debemos saber el

concepto de sistematización y así poder saber la importancia
de los elementos de la sistematización en cada ámbito social
en el que nos desenvolvemos. La sistematización es como un
ejercicio de producción de conocimiento partiendo siempre
de la práctica, en los últimos años viene adquiriendo
relevancia en las experiencias de la educación. De allí los
elementos de la sistematización; obtiene importancia ya que
como primer elemento se trata de ordenar un conjunto de
elementos, (datos prácticos e ideas). Un segundo elemento es
el proceso de reflexión crítica, ya que esto permite las
experiencias vividas de los actores en el camino, y así pensar
sobre lo que hicieron, porque lo hicieron y cuáles fueron los
resultados; como tercer elemento la reflexión es describir y
entender que sucedió durante la experiencia.
Cabe destacar que la sistematización es objeto del
conocimiento, identificación de los actores, su situación
inicial, situación final y la lección de los aprendizajes.
2.) La concepción de la sistematización y sus desafíos: Como
anteriormente dijimos la sistematización se concibe como un
ejercicio de producción de conocimientos desde la practica; y
sus desafíos en la sistematización, son la de organizar los
conocimientos producidos durante la práctica, contrarrestar
el saber previo con el saber aprendiendo durante la práctica, y
por ultimo producir aprendizajes para orientar la nueva
practica.
3.) Los principios y referentes para la sistematización de
experiencias, como producción inédita de conocimientos.

La sistematización como método y espacio de conocimiento

debe respetar ciertos principios básicos, para alcanzar sus
objetivos, y ser útil a las personas y a la organización a la que
pertenece. Los principios de la sistematización son:

1. Participativa: que se basa en los aportes de todos los

involucrados en la experiencia.

2. Democrática: es muy importante el respeto a la diversidad

de opiniones, sobre la cual se debe extraer las lecciones.

3. Integral: incorpora todas las dimensiones de las

experiencias, buscar integrarlas en el análisis.

4. Transformadora: se orienta a la acción transformadora, a

cumplir los objetivos y promover el cambio.
 5. Solidaria: tiene en sus objetivos difundir sus resultados y
lecciones aprendidas de forma que todos los colectivos que
lo necesiten puedan aprender de ella.

4.) La sistematización de experiencias, un enfoque metodoligo

para impulsar la transformación.

La sistematización de experiencias es un proceso político,

dinámico creador, reflexivo y participativo, orientado a la
construcción de aprendizajes conocimientos y propuestas
transformadoras por parte de los actores o protagonistas.
Es un camino que se elige entre otros posibles, es una
construcción que se hace teniendo en cuenta los objetivos de
sistematización y los sujetos que van a participar. Debemos
seguir esta guía metodológica de sistematización:
 Recuperar el proceso(registros, documentos)
 Interpretar el proceso(problemas y objetivos)
 Caracterizar las etapas del proceso.
 Levantamiento de preguntas.
 Elaborar un documento base de sistematización.
 Momentos de la historia profesional
Historia previa a la formación inicial (pasado)
1.) Infancia que lo motivo a ser docente: Yo Celia Vélez, hija de
José Moisés Vélez y de Sara Perdomo de Vélez, nací el 31 de
mayo, en Palmira Valle del Cauca Colombia, soy la tercera hija
de 10 hermanos, 4 hembras y 6 varones, cuando tenía 3 años
de edad, mis padres se separaron y mi madre tuvo que salir
de mi país natal a Venezuela donde transcurrió mi vida y mi
educación.
Aquí empecé a estudiar, cuando tenía 6 años quería ser
enfermera como mi mama, la primaria la saque en la escuela
de Peribeca , hay estudie hasta 3er año de media general,
luego me vine a estudiar 4y 5to año de mercantil en el colegio
taller escuela, hay me llamo la atención ser maestra
normalista ya que tenía una vecina que estaba estudiando y
por ella, tuve la iniciativa pero cuando entre a estudiar, en
esos momentos ya que en ese año era la última promoción y
no pude, y fue entonces que decidí sacar el 4to y 5to año en
Bachiller Mercantil, ya que en ese momento era lo que
ofertaba el colegio, también se sacaba el bachiller en ciencias
pero ese no me gustaba, estando ya hay me adapte bien, mis
influencias fueron mis maestros y las vecinas, elegí la carrera
de educación, por mi esposo ya que él fue quien me inscribió
en la Universidad Bolivariana, él fue quien me animo a
estudiar ya que por ser extranjera no había podido inscribirme
en otras universidades que dicha fecha no contaba en esos
momentos con la nacionalidad y la cedula de residente,
soñaba con ser licenciada para poder formar a los niños y
jóvenes para el futuro y lo mío es seguir educando a esos
niños para encaminarlos hacia la sociedad.
Mis practicas docentes las realice en la U.E.Peribeca y
fue de gran enseñanza para mi formación mi tutora fue la
profesora Marieli Rincón, siendo un buen ejemplo a seguir.
 Mi ruta cronológica, en la U.E Peribeca ha transcurrido
toda mi vivencia como estudiante y hoy en día como docente,
debido a que es un pueblo en el que han existido todas las
oportunidades para que mi persona sea hoy en día un
ejemplo a seguir para mis estudiantes.
Mis funciones han sido desde docente hasta
coordinadora en las cuales me he desempeñado en dicha
funciones.
La anécdota que me marco fue que como fui graduada
en la universidad Bolivariana, me tildaron como tapa amarilla,
pero al transcurrir el tiempo de mi profesión, he demostrado
que he sido un norte en el camino de mis estudiantes en el
que he demostrado el nivel de profesionalismo como
educadora.
La relación con mis compañeros ha sido solo profesional,
teniendo apoyo y compañerismo de dos de ellos, lo más
importante en mi vida ha sido la formación de estudiantes
que hoy día son profesionales y me ven con respeto. En
relación a mi familia he tenido buenos momentos debido a mi
profesión ya que soy un ejemplo a seguir por el legado de
todos ellos.
¿Cuál fue la decisión más difícil que he tomado en mi
profesión?, fue retomar las riendas de la educación debido a
la desaparición física de uno de mis dos hijos, el cual volví y he
tenido el apoyo de mi otro hijo para reponerme de este duro
golpe que me aconteció.
Mi situación actual me define como una mujer fuerte y
trabajadora, no me gusta pedir reposo en mi sitio de trabajo,
respecto a los valores que me han identificado, son
responsabilidad, solidaridad, justa, generosa, que me han
identificado en el transcurso de mi rol educativo. Hoy en día
soy coordinadora de SPEDE, la cual me ha servido para
escuchar, formar y ayudar en al ámbito de la salud, becas,
derechos, gestión de riesgo, derechos humanos, abandono,
maltrato infantil, deserción escolar y de mas función según mi
cargo. En este momento le da sentido a mi vida profesional,
mi hijo y luego mi sentido de pertinencia a las comunidades la
cual me he caracterizado por ser buena profesional, y mi
insatisfacción es no tener recursos necesarios para mi vida
familiar y profesional.
Mi futuro me veo desaprendiendo, aprendiendo y formando
según los criterios dados por el ministerio del poder popular
para la educación. En algunos años, me veré con alegría al
sentirme que he sido transformadora de buenos
sentimientos, en mis educandos con un rol de enseñanza
digno para cumplir cualquier meta que cada uno de ellos se
proponga a nivel educativo, como profesionales ya que he
sido ejemplo para muchos de ellos, porque sigo los pasos de
una gran familia que se quiere y lucha por alcanzar las metas,
tal y como lo es en mi comunidad a la cual pertenezco.
Que elementos serán necesarios para la formación del
docente en educación integral de la sexualidad

Los elementos necesarios son los que influyen en la

formación de docentes en los diferentes ámbitos del
subsistema. Es por ello que el ministerio de educación , ha
elaborado lineamientos para una educación sexual integral
que son necesarios para el desarrollo integral del individuo.
Esta implementación también sirve para prevenir el abuso y
enfermedades de transmisión sexual.

Como generar una educación integral de la sexualidad en

sintonía con las actualidades exigencias en los diferentes
contextos que se desarrollan los venezolanos

Como desaprender los mitos y falsas creencias acerca de la

sexualidad.

Se ha superado el viejo enfoque asistencialista con una

visión limitada de la sexualidad desde la genitalidad