“Año del buen servicio al ciudadano”

V UNIDAD – 3 BIMESTRE DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : ISAAC NEWTON
ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
SUB ÁREA CURRICULAR : GEOMETRIA
GRADOS : 1° “B” - 1° “C”
DIRECTOR : ENRIQUE LUNA SEVERINO
PROFESOR : JESUS R. LEON SOTO
FECHA DE INICIO : 7 Agosto 2017
FECHA DE TÉRMINO : 9 Septiembre 2017

II. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

2.1. Situación de contexto (significativa):

En la comunidad educativa de nuestra institución, nuestros alumnos presentan escasa práctica de
valores y muestran comportamientos inapropiados. Es por ello que nos proponemos establecer las
normas de convivencia, para lograr la autonomía y mejorar las relaciones interpersonales.
Entonces a las estudiantes de la IEP Isaac Newton se les propone el reto de elaborar CDs con
juegos de analogía, sucesiones y sumatorias .

2.2 Título de la unidad:

DESCUBRAMOS RECTAS PARALELAS Y TRIANGULOS EN NUESTRA VIDA DIARIA

2.3 Producto

CDs con juegos de rectas paralelas y triángulos

2.4 Duración:
10 semanas

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS – SUB
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
AREAS
Actúa y piensa  Matematiza Expresan problemas diversos en modelos
matemáticamente en Situaciones matemáticos relacionados con las rects paralelas.
situaciones de
cantidad

Actúa y piensa Expresan el significado de los números y

matemáticamente en operaciones de manera oral y escrita, haciendo
situaciones de  Comunica y uso de diferentes representaciones y lenguaje
MATEMÁTICA regularidad, representa ideas Matemático.
equivalencia y cambio matemáticas.
RAZONAMIENTO Actúa y piensa  Elabora y usa Planifican, ejecutan y valoran estrategias
MATEMÁTICO matemáticamente en estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo,
situaciones de forma, comparación, estimación, usando diversos
movimiento y recursos para resolver problemas
localización
Actúa y piensa  Razona y argumenta Justifican y validan conclusiones, supuestos,
matemáticamente en generando ideas conjeturas e hipótesis respaldados en
situaciones de gestión matemáticas significados y propiedades de los números y
de datos e operaciones
incertidumbre
IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES Secuencia Tiempo Producto

Sesión N° 1: * Realizan una dinámica motivacional con ayuda
Descubramos del docente. 3 semanas
Analogías y Distribución * El docente explica los contenidos temáticos.
* El docente resuelve ejercicios de analogías y 6 horas
en nuestra vida
distribuciones luego hace participar a los
diaria.
alumnos saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los alumnos
para conocer el nivel de comprensión del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
Sesión N° 2: * El docente presente un video sobre sucesiones. Elaboración
Descubramos * El docente explica los contenidos temáticos. 3 semanas
CDs con
Sucesiones * El docente resuelve ejercicios de Sucesiones y
6 horas juegos de
en nuestra vida hace participar a los alumnos saliendo a la
pizarra. rectas
diaria.
* El docente aplica una ficha Práctica a los alumnos paralelas y
para conocer el nivel de comprensión del tema. triangulos.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
Sesión N° 3: * Realizan una lluvia de ideas sobre sumatorias.
Descubramos * El docente explica los contenidos temáticos. 4 semanas
Sumatorias en * El docente resuelve ejercicios de sumatorias y
hace participar a los alumnos saliendo a la 8 horas
nuestra vida diaria.
pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los alumnos
para conocer el nivel de comprensión del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.

V. RECURSOS Y MATERIALES
 Plumones
 Cuadernos
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo.
 Internet
VI. BIBLIOGRAFIA - Web grafía
 Libro de Razonamiento Matemático 1° secundaria – I.E.P. Isaac Newton
 Libro de Razonamiento Matemático 1° secundaria, Editorial Cobeñas
 Internet: http://profe-alexz.blogspot.pe/2011/05/analogias-ejercicios-html

_____________________________ ____________________________
V°B° ENRIQUE LUNA SEVERINO JESUS R. LEON SOTO
Director Docente de Matemática

“Año del buen servicio al ciudadano”

 V UNIDAD – 3 BIMESTRE DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : ISAAC NEWTON
ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
SUB ÁREA CURRICULAR : GEOMETRIA
GRADOS : 2° “C” , 2° “A”,2°”B”
DIRECTOR : ENRIQUE LUNA SEVERINO
PROFESOR : JESUS R. LEON SOTO
FECHA DE INICIO : 7 Agosto 2017
FECHA DE TÉRMINO : 9 Septiembre 2017

II. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

II.1. Situación de contexto (significativa):

En la comunidad educativa de nuestra institución, nuestros alumnos presentan escasa práctica de
valores y muestran comportamientos inapropiados. Es por ello que nos proponemos establecer
las normas de convivencia, para lograr la autonomía y mejorar las relaciones interpersonales.
Entonces a las estudiantes de la IEP Isaac Newton se les propone el reto de elaborar CDs con juegos de Ángulos
Trigonométricos, S iste ma s de Med id a Ang u la r, Longitud de Arco y sus Aplicaciones..

II.2. Título de la unidad:

DESCUBRAMOS P OL I G O NO S Y ARE AS EN NUESTRA VIDA DIARIA

II.3. Producto

Elaboración de CDS con juegos de POLIGONOS Y AREAS.

II.4. Duración:
10 semanas

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS –
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
SUB AREAS
Actúa y piensa  Matematiza Expresan problemas diversos en modelos
matemáticamente en Situaciones matemáticos relacionados con los números y
situaciones de Operaciones.
cantidad

Actúa y piensa  Comunica y Expresan el significado de los números y

matemáticamente en representa ideas operaciones de manera oral y escrita, haciendo
situaciones de matemáticas. uso de diferentes representaciones y lenguaje
regularidad, Matemático.
MATEMÁTICA equivalencia y cambio
TRIGONOMETRÍA Actúa y piensa  Elabora y usa Planifican, ejecutan y valoran estrategias
matemáticamente en estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo,
situaciones de forma, comparación, estimación, usando diversos
movimiento y recursos para resolver problemas
localización
Actúa y piensa  Razona y argumenta Justifican y validan conclusiones, supuestos,
matemáticamente en generando ideas conjeturas e hipótesis respaldados en
situaciones de gestión matemáticas significados y propiedades de los números y
de datos e operaciones
incertidumbre

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES Secuencia Tiempo Producto

 Sesión N° 1: * Realizan una dinámica motivacional
Descubramos con ayuda del docente. 3 semanas
Ángul os * El docente explica los contenidos Elaboración de
Tri gonomé tri c os temáticos. 6 horas CDS con juegos
en nuestra vida diaria. de POLIGONOS
* El docente resuelve ejercicios de
Y AREAS.
Ángulos Trigonométricos, luego hace
participar a los alumnos saliendo a la
pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a
los alumnos para conocer el nivel de
comprensión y refuerza el tema
* Luego aplica una ficha de
heteroevaluación.
Sesión N° 2: * El docente presente un video sobre
Descubramos Sistemas de Medida Angular. 3 semanas
S is te mas de * El docente explica los contenidos
Me di da Angul ar temáticos. 6 horas
en nuestra vida * El docente resuelve ejercicios de
diaria. Sistemas de Medida Angular y hace
participar a los alumnos saliendo a la
pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a
los alumnos para conocer el nivel de
comprensión y refuerza el tema.
* Luego aplica una ficha de
heteroevaluación.
Sesión N° 3: * Realizan una lluvia de ideas sobre
Descubramos Longitud de arco y sus aplicaciones. 4 semanas
Longitud de Arco y * El docente explica los contenidos
s u s a p l i c a c i o n e s en temáticos. 8 horas
nuestra vida * El docente resuelve ejercicios de
diaria. Longitud de arco y sus aplicaciones
luego hace participar a los alumnos
saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a
los alumnos para conocer el nivel de
comprensión y refuerza el tema.
* Luego aplica una ficha de
heteroevaluación.

V. RECURSOS Y MATERIALES
 Plumones
 Cuadernos
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo.
 Internet

VI. BIBLIOGRAFIA - Web grafía

 Libro de Trigonometría 2° secundaria – I.E.P. Isaac Newton
 Libro de Trigonometría 2° secundaria, Editorial Cobeñas
 Libro de Matemática 2° Secundaria – Editorial “El Maestro”

_____________________________ ____________________________
V°B° ENRIQUE LUNA SEVERINO JESUS R. LEON SOTO
Director Docente de Matemática

“Año del buen servicio al ciudadano”

V UNIDAD – 3 BIMESTRE DE APRENDIZAJE

VII.DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : ISAAC NEWTON
ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
SUB ÁREA CURRICULAR : TRIGONOMETRÍA
GRADOS : 2° “C” , 2° “A”
DIRECTOR : ENRIQUE LUNA SEVERINO
PROFESOR : JESUS R. LEON SOTO
FECHA DE INICIO : 7 Agosto 2017
FECHA DE TÉRMINO : 9 Septiembre 2017

VIII. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

VIII.1. Situación de contexto (significativa):

En la comunidad educativa de nuestra institución, nuestros alumnos presentan escasa práctica de
valores y muestran comportamientos inapropiados. Es por ello que nos proponemos establecer
las normas de convivencia, para lograr la autonomía y mejorar las relaciones interpersonales.
Entonces a las estudiantes de la IEP Isaac Newton se les propone el reto de elaborar CDs con juegos de Ángulos
Trigonométricos, S iste ma s de Med id a Ang u la r, Longitud de Arco y sus Aplicaciones..

VIII.2. Título de la unidad:

DESCUBRAMOS Á NG UL OS TRI G O NO MÉ TRI CO S EN POSICION NORMAL Y ANGULOS

CUADRANTALES EN NUESTRA VIDA DIARIA

VIII.3. Producto

Elaboración de CDS con juegos de Ángulos Trigonométricos EN POSICION NORMAL Y ANGULOS CUADRANTALES

VIII.4. Duración:
11 semanas

IX. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS –
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
SUB AREAS
Actúa y piensa  Matematiza Expresan problemas diversos en modelos
matemáticamente en Situaciones matemáticos relacionados con los números y
situaciones de Operaciones.
cantidad

Actúa y piensa  Comunica y Expresan el significado de los números y

matemáticamente en representa ideas operaciones de manera oral y escrita, haciendo
situaciones de matemáticas. uso de diferentes representaciones y lenguaje
regularidad, Matemático.
MATEMÁTICA equivalencia y cambio
TRIGONOMETRÍA Actúa y piensa  Elabora y usa Planifican, ejecutan y valoran estrategias
matemáticamente en estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo,
situaciones de forma, comparación, estimación, usando diversos
movimiento y recursos para resolver problemas
localización
Actúa y piensa  Razona y argumenta Justifican y validan conclusiones, supuestos,
matemáticamente en generando ideas conjeturas e hipótesis respaldados en
situaciones de gestión matemáticas significados y propiedades de los números y
de datos e operaciones
incertidumbre

X. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES Secuencia Tiempo Producto

 Sesión N° 1: * Realizan una dinámica motivacional
Descubramos con ayuda del docente. 3 semanas
Ángul os * El docente explica los contenidos Elaboración de
Tri gonomé tri c os temáticos. 6 horas CDS con juegos
en nuestra vida diaria. de Ángulos
* El docente resuelve ejercicios de
Trigonométricos
Ángulos Trigonométricos, luego hace
EN POSICION
participar a los alumnos saliendo a la NORMAL Y
pizarra. ANGULOS
* El docente aplica una ficha Práctica a CUADRANTALES
los alumnos para conocer el nivel de
comprensión y refuerza el tema
* Luego aplica una ficha de
heteroevaluación.
Sesión N° 2: * El docente presente un video sobre
Descubramos Sistemas de Medida Angular. 3 semanas
S is te mas de * El docente explica los contenidos
Me di da Angul ar temáticos. 6 horas
en nuestra vida * El docente resuelve ejercicios de
diaria. Sistemas de Medida Angular y hace
participar a los alumnos saliendo a la
pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a
los alumnos para conocer el nivel de
comprensión y refuerza el tema.
* Luego aplica una ficha de
heteroevaluación.
Sesión N° 3: * Realizan una lluvia de ideas sobre
Descubramos Longitud de arco y sus aplicaciones. 4 semanas
Longitud de Arco y * El docente explica los contenidos
s u s a p l i c a c i o n e s en temáticos. 8 horas
nuestra vida * El docente resuelve ejercicios de
diaria. Longitud de arco y sus aplicaciones
luego hace participar a los alumnos
saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a
los alumnos para conocer el nivel de
comprensión y refuerza el tema.
* Luego aplica una ficha de
heteroevaluación.

XI. RECURSOS Y MATERIALES

 Plumones
 Cuadernos
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo.
 Internet

XII. BIBLIOGRAFIA - Web grafía

 Libro de Trigonometría 2° secundaria – I.E.P. Isaac Newton
 Libro de Trigonometría 2° secundaria, Editorial Cobeñas
 Libro de Matemática 2° Secundaria – Editorial “El Maestro”

_____________________________ ____________________________
V°B° ENRIQUE LUNA SEVERINO JESUS R. LEON SOTO
Director Docente de Matemática
“Año del buen servicio al ciudadano”

V UNIDAD – 3 BIMESTRE DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : ISAAC NEWTON
ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
SUB ÁREA CURRICULAR : GEOMETRÍA
 GRADOS : 3 “A” – 3° “B”- 3° “C”
DIRECTOR : ENRIQUE LUNA SEVERINO
PROFESOR : JESUS R. LEON SOTO
FECHA DE INICIO : 7 Agosto 2017
FECHA DE TÉRMINO : 9 Septiembre 2017

II. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

II.1. Situación de contexto (significativa):

En la comunidad educativa de nuestra institución, nuestros alumnos presentan escasa práctica de valores y
muestran comportamientos inapropiados. Es por ello que nos proponemos establecer las normas de
convivencia, para lograr la autonomía y mejorar las relaciones interpersonales.
Entonces a las estudiantes de la IEP Isaac Newton se les propone el reto de elaborar CDs con juegos de
Elaboración de un juego utilizando triplay para demostrar la línea, ángulos geométricos y triángulos.

II.2. Título de la unidad:

DESCUBRAMOS POLIGONOS Y CIRCUNFERENCIA, EN NUESTRA VIDA DIARIA

II.3. Producto

Elaboración de un juego utilizando triplay para demostrar POLIGONOS Y CIRCUNFERENCIA.

II.4. Duración:
10 semanas

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS –
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
SUB AREAS
Actúa y piensa  Matematiza Expresan problemas diversos en modelos
matemáticamente en Situaciones matemáticos relacionados con los números y
situaciones de Operaciones.
cantidad

Actúa y piensa  Comunica y Expresan el significado de los números y

matemáticamente en representa ideas operaciones de manera oral y escrita, haciendo
situaciones de matemáticas. uso de diferentes representaciones y lenguaje
regularidad, Matemático.
MATEMÁTICA equivalencia y cambio
GEOMETRÍA Actúa y piensa  Elabora y usa Planifican, ejecutan y valoran estrategias
matemáticamente en estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo,
situaciones de forma, comparación, estimación, usando diversos
movimiento y recursos para resolver problemas
localización
Actúa y piensa  Razona y argumenta Justifican y validan conclusiones, supuestos,
matemáticamente en generando ideas conjeturas e hipótesis respaldados en
situaciones de gestión matemáticas significados y propiedades de los números y
de datos e operaciones
incertidumbre

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES Secuencia Tiempo Producto

 Sesión N° 1: * Realizan una dinámica motivacional con ayuda
Descubramos la Lí nea del docente. 3 semanas
Rec ta * El docente explica los contenidos temáticos.
en nuestra vida diaria. * El docente resuelve ejercicios de la línea recta, 6 horas
luego hace participar a los alumnos saliendo a
la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
Elaboración de
y refuerza el tema
un juego
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
utilizando triplay
Sesión N° 2: * El docente presente un video sobre ángulos
Descubramos 3 semanas para demostrar
geométricos.
Ángul os * El docente explica los contenidos temáticos. POLIGONOS Y
G e omé tri c os * El docente resuelve ejercicios de Ángulos 6 horas CIRCUNFERENCIA
en nuestra vida diaria. geométricos y hace participar a los alumnos
saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
y refuerza el tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
Sesión N° 3: * Realizan una lluvia de ideas sobre Cuatro
Descubramos Operaciones. 4 semanas
T r i á n g u l o s en * El docente explica los contenidos temáticos.
nuestra vida diaria. * El docente resuelve ejercicios de Triángulos, 8 horas
luego hace participar a los alumnos saliendo a
la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
y refuerza el tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.

V. RECURSOS Y MATERIALES
 Plumones
 Cuadernos
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo)
 Internet

VI. BIBLIOGRAFIA - Web grafía

 Libro de Geometría 3° secundaria – I.E.P. Isaac Newton
 Libro de Matemática 3° secundaria, Editorial Cobeñas
 Libro de Matemática 3° Secundaria – Editorial “El Maestro”

_____________________________ ____________________________
V°B° ENRIQUE LUNA SEVERINO JESUS R. LEON SOTO
Director Docente de Matemática

“Año del buen servicio al ciudadano”

V UNIDAD – 3 BIMESTRE DE APRENDIZAJE

VII.DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : ISAAC NEWTON
 ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
SUB ÁREA CURRICULAR : ALGEBRA
GRADOS : 3 “A” – 3° “B”- 3° “C”
DIRECTOR : ENRIQUE LUNA SEVERINO
PROFESOR : JESUS R. LEON SOTO
FECHA DE INICIO : 7 Agosto 2017
FECHA DE TÉRMINO : 9 Septiembre 2017

VIII. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

VIII.1. Situación de contexto (significativa):

En la comunidad educativa de nuestra institución, nuestros alumnos presentan escasa práctica de valores y
muestran comportamientos inapropiados. Es por ello que nos proponemos establecer las normas de
convivencia, para lograr la autonomía y mejorar las relaciones interpersonales.
Entonces a las estudiantes de la IEP Isaac Newton se les propone el reto de elaborar CDs con juegos de
Elaboración de un juego utilizando triplay para demostrar la línea, ángulos geométricos y triángulos.

VIII.2. Título de la unidad:

DESCUBRAMOS COCIENTE NOTABLE Y FACTORIZACION, EN NUESTRA VIDA DIARIA

VIII.3. Producto

Elaboración de un juego utilizando triplay para demostrar COCIENTE NOTABLE Y FACTORIZACION.

VIII.4. Duración:
10 semanas

IX. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS –
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
SUB AREAS
Actúa y piensa  Matematiza Expresan problemas diversos en modelos
matemáticamente en Situaciones matemáticos relacionados con los números y
situaciones de Operaciones.
cantidad

Actúa y piensa  Comunica y Expresan el significado de los números y

matemáticamente en representa ideas operaciones de manera oral y escrita, haciendo
situaciones de matemáticas. uso de diferentes representaciones y lenguaje
regularidad, Matemático.
MATEMÁTICA equivalencia y cambio
GEOMETRÍA Actúa y piensa  Elabora y usa Planifican, ejecutan y valoran estrategias
matemáticamente en estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo,
situaciones de forma, comparación, estimación, usando diversos
movimiento y recursos para resolver problemas
localización
Actúa y piensa  Razona y argumenta Justifican y validan conclusiones, supuestos,
matemáticamente en generando ideas conjeturas e hipótesis respaldados en
situaciones de gestión matemáticas significados y propiedades de los números y
de datos e operaciones
incertidumbre

X. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES Secuencia Tiempo Producto

 Sesión N° 1: * Realizan una dinámica motivacional con ayuda
Descubramos la Lí ne a del docente. 3 semanas
Rec ta * El docente explica los contenidos temáticos.
en nuestra vida diaria. * El docente resuelve ejercicios de la línea recta, 6 horas
luego hace participar a los alumnos saliendo a
la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
Elaboración de
y refuerza el tema
un juego
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
utilizando triplay
Sesión N° 2: * El docente presente un video sobre ángulos
Descubramos 3 semanas para demostrar
geométricos.
Ángul os * El docente explica los contenidos temáticos. COCIENTE
Ge omé tric os * El docente resuelve ejercicios de Ángulos 6 horas NOTABLE Y
en nuestra vida diaria. geométricos y hace participar a los alumnos FACTORIZACION
saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
y refuerza el tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
Sesión N° 3: * Realizan una lluvia de ideas sobre Cuatro
Descubramos Operaciones. 4 semanas
T r i á n g u l o s en * El docente explica los contenidos temáticos.
nuestra vida diaria. * El docente resuelve ejercicios de Triángulos, 8 horas
luego hace participar a los alumnos saliendo a
la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
y refuerza el tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.

XI. RECURSOS Y MATERIALES

 Plumones
 Cuadernos
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo)
 Internet

XII. BIBLIOGRAFIA - Web grafía

 Libro de Geometría 3° secundaria – I.E.P. Isaac Newton
 Libro de Matemática 3° secundaria, Editorial Cobeñas
 Libro de Matemática 3° Secundaria – Editorial “El Maestro”

_____________________________ ____________________________
V°B° ENRIQUE LUNA SEVERINO JESUS R. LEON SOTO
Director Docente de Matemática

“Año del buen servicio al ciudadano”

V UNIDAD – 3 BIMESTRE DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : ISAAC NEWTON
 ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
SUB ÁREA CURRICULAR : GEOMETRIA
GRADOS : 4° “B” 4° “C”
DIRECTOR : ENRIQUE LUNA SEVERINO
PROFESOR : JESUS R. LEON SOTO
FECHA DE INICIO : 7 Agosto 2017
FECHA DE TÉRMINO : 9 Septiembre 2017

II. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

II.1. Situación de contexto (significativa):

En la comunidad educativa de nuestra institución, nuestros alumnos presentan escasa práctica de valores y
muestran comportamientos inapropiados. Es por ello que nos proponemos establecer las normas de
convivencia, para lograr la autonomía y mejorar las relaciones interpersonales.
Entonces a las estudiantes de la IEP Isaac Newton se les propone el reto de elaborar CDs con juegos de
Teoría de Exponentes, ecuaciones exponenciales y productos notables

II.2. Título de la unidad:

DESCUBRAMOS R E L A C I O N E S M E T R I C A E N L A C I R C U N F E R E N C I A Y P R O P I E D A D E S
D E E N G U L O S E N L A C I R C U N F E R E N C I A EN NUESTRA VIDA DIARIA

II.3. Producto

Elaboración de CD con juegos de CIRCUNFERENCIA Y PROPIEDADES Y TEOREMAS.

II.4. Duración:
10 semanas

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS –
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
SUB AREAS
Actúa y piensa  Matematiza Expresan problemas diversos en modelos
matemáticamente en Situaciones matemáticos relacionados con los números y
situaciones de Operaciones.
cantidad

Actúa y piensa  Comunica y Expresan el significado de los números y

matemáticamente en representa ideas operaciones de manera oral y escrita, haciendo
situaciones de matemáticas. uso de diferentes representaciones y lenguaje
regularidad, Matemático.
MATEMÁTICA equivalencia y cambio
ALGEBRA Actúa y piensa  Elabora y usa Planifican, ejecutan y valoran estrategias
matemáticamente en estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo,
situaciones de forma, comparación, estimación, usando diversos
movimiento y recursos para resolver problemas
localización
Actúa y piensa  Razona y argumenta Justifican y validan conclusiones, supuestos,
matemáticamente en generando ideas conjeturas e hipótesis respaldados en
situaciones de gestión matemáticas significados y propiedades de los números y
de datos e operaciones
incertidumbre

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES Secuencia Tiempo Producto

 Sesión N° 1: * Realizan una dinámica motivacional con ayuda
Descubramos Te oría del docente. 3 semanas
de Ex pone ntes * El docente explica los contenidos temáticos.
en nuestra vida diaria. * El docente resuelve ejercicios de Teoría de 6 horas
exponentes, luego hace participar a los
alumnos saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
Elaboración de
Sesión N° 2: * El docente presente un video sobre Ecuaciones
CD con juegos de
Descubramos Exponenciales. 3 semanas
CIRCUNFERENCIA
Ec uac i ones * El docente explica los contenidos temáticos.
Ex pone nci a le s 6 horas Y PROPIEDADES Y
* El docente resuelve ejercicios de Ecuaciones
en nuestra vida diaria. TEOREMAS.
exponenciales y hace participar a los alumnos
saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
Sesión N° 3: * Realizan una lluvia de ideas sobre Productos
Descubramos notables 4 semanas
Productos Notables * El docente explica los contenidos temáticos.
en nuestra vida * El docente resuelve ejercicios de productos 8 horas
diaria. notables y hace participar a los alumnos
saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.

V. RECURSOS Y MATERIALES
 Plumones
 Cuadernos
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo.
 Internet

VI. BIBLIOGRAFIA - Web grafía

 Libro de Algebra 4° secundaria – I.E.P. Isaac Newton
 Libro de Algebra 4° secundaria, Editorial Cobeñas
 Libro de Matemática 4° Secundaria – Editorial “El Maestro”

_____________________________ ____________________________
V°B° ENRIQUE LUNA SEVERINO JESUS R. LEON SOTO
Director Docente de Matemática

“Año del buen servicio al ciudadano”

I. V UNIDAD – 3 BIMESTRE DE APRENDIZAJE

II. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : ISAAC NEWTON
ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
 SUB ÁREA CURRICULAR : RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
GRADOS : 5° “C”
DIRECTOR : ENRIQUE LUNA SEVERINO
PROFESOR : JESUS R. LEON SOTO
FECHA DE INICIO : 7 Agosto 2017
FECHA DE TÉRMINO : 9 Septiembre 2017

III. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

III.1. Situación de contexto (significativa):

En la comunidad educativa de nuestra institución, nuestros alumnos presentan escasa práctica de valores y
muestran comportamientos inapropiados. Es por ello que nos proponemos establecer las normas de
convivencia, para lograr la autonomía y mejorar las relaciones interpersonales.
Entonces a las estudiantes de la IEP Isaac Newton se les propone el reto de elaborar CDs con juegos de
Su ce sio n e s Sumatorias, Métodos Especiales.

III.2. Título de la unidad:

DESCUBRAMOS A NA L IS I S CO MB I NATORI O S EN NUESTRA VIDA DIARIA

III.3. Producto

Elaboración de juegos de material reciclaje con ANALISIS CONFINATORIO Y FACTORIAL.

III.4. Duración:
10 semanas

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS – SUB
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
AREAS
Actúa y piensa  Matematiza Expresan problemas diversos en modelos
matemáticamente en Situaciones matemáticos relacionados con los números y
situaciones de Operaciones.
cantidad

Actúa y piensa Expresan el significado de los números y

matemáticamente en operaciones de manera oral y escrita, haciendo
situaciones de  Comunica y uso de diferentes representaciones y lenguaje
MATEMÁTICA regularidad, representa ideas Matemático.
equivalencia y cambio matemáticas.
RAZONAMIENTO Actúa y piensa  Elabora y usa Planifican, ejecutan y valoran estrategias
MATEMÁTICO matemáticamente en estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo,
situaciones de forma, comparación, estimación, usando diversos
movimiento y recursos para resolver problemas
localización
Actúa y piensa  Razona y argumenta Justifican y validan conclusiones, supuestos,
matemáticamente en generando ideas conjeturas e hipótesis respaldados en
situaciones de gestión matemáticas significados y propiedades de los números y
de datos e operaciones
incertidumbre

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES Secuencia Tiempo Producto

 Sesión N° 1: * Realizan una dinámica motivacional con ayuda
Descubramos del docente. 3 semanas
S u ce sio ne s en nuestra * El docente explica los contenidos temáticos.
* El docente resuelve ejercicios de Sucesiones, 6 horas
vida diaria.
luego hace participar a los alumnos saliendo a la
pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
Elaboración de
Sesión N° 2: * El docente presente un video sobre sucesiones.
juegos de
Descubramos * El docente explica los contenidos temáticos. 3 semanas
material
Sumatorias, * El docente resuelve ejercicios de Sumatorias y
en nuestra vida 6 horas reciclaje con
hace participar a los alumnos saliendo a la
ANALISIS
diaria. pizarra.
CONFINATORIO
* El docente aplica una ficha Práctica a los
Y FACTORIAL.
alumnos para conocer el nivel de comprensión
del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
Sesión N° 3: * Realizan una lluvia de ideas sobre sumatorias.
Descubramos Métodos * El docente explica los contenidos temáticos. 4 semanas
Especiales en nuestra * El docente resuelve ejercicios de Métodos
Especiales y hace participar a los alumnos 8 horas
vida diaria.
saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.

VI. RECURSOS Y MATERIALES

 Plumones
 Cuadernos
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo.
 Internet
VII. BIBLIOGRAFIA - Web grafía
 Libro de Razonamiento Matemático 5° secundaria – I.E.P. Isaac Newton
 Libro de Razonamiento Matemático 5° secundaria, Editorial Cobeñas
 Internet: http://profe-alexz.blogspot.pe/2011/05/analogias-ejercicios-html

_____________________________ ____________________________
V°B° ENRIQUE LUNA SEVERINO JESUS R. LEON SOTO
Director Docente de Matemática

“Año del buen servicio al ciudadano”

V UNIDAD – 3 BIMESTRE DE APRENDIZAJE

VII.DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : ISAAC NEWTON
ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
SUB ÁREA CURRICULAR : GEOMETRIA
GRADOS : 5° “B” ,5° “C” , 5° “A”
 DIRECTOR : ENRIQUE LUNA SEVERINO
PROFESOR : JESUS R. LEON SOTO
FECHA DE INICIO : 7 Agosto 2017
FECHA DE TÉRMINO : 9 Septiembre 2017

VIII. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

VIII.1. Situación de contexto (significativa):

En la comunidad educativa de nuestra institución, nuestros alumnos presentan escasa práctica de valores y
muestran comportamientos inapropiados. Es por ello que nos proponemos establecer las normas de
convivencia, para lograr la autonomía y mejorar las relaciones interpersonales.
Entonces a las estudiantes de la IEP Isaac Newton se les propone el reto de elaborar CDs con juegos de
Teoría de Exponentes, ecuaciones exponenciales y productos notables

VIII.2. Título de la unidad:

DESCUBRAMOS R E L A C I O N E S M E T R I C A E N L A C I R C U N F E R E N C I A , T R I A N G U L O S Y
A R E A S S O M B R E A D A S EN NUESTRA VIDA DIARIA

VIII.3. Producto

Elaboración de CD con juegos de RELACIONES METRICA EN LA CIRCUNFERENCIA,TRIANGULOS Y

AREAS SOMBREADAS .

VIII.4. Duración:
10 semanas

IX. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS –
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
SUB AREAS
Actúa y piensa  Matematiza Expresan problemas diversos en modelos
matemáticamente en Situaciones matemáticos relacionados con los números y
situaciones de Operaciones.
cantidad

Actúa y piensa  Comunica y Expresan el significado de los números y

matemáticamente en representa ideas operaciones de manera oral y escrita, haciendo
situaciones de matemáticas. uso de diferentes representaciones y lenguaje
regularidad, Matemático.
MATEMÁTICA equivalencia y cambio
ALGEBRA Actúa y piensa  Elabora y usa Planifican, ejecutan y valoran estrategias
matemáticamente en estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo,
situaciones de forma, comparación, estimación, usando diversos
movimiento y recursos para resolver problemas
localización
Actúa y piensa  Razona y argumenta Justifican y validan conclusiones, supuestos,
matemáticamente en generando ideas conjeturas e hipótesis respaldados en
situaciones de gestión matemáticas significados y propiedades de los números y
de datos e operaciones
incertidumbre

X. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES Secuencia Tiempo Producto

 Sesión N° 1: * Realizan una dinámica motivacional con ayuda
Descubramos del docente. 3
Te orí a de * El docente explica los contenidos temáticos. semanas
E x pone nte s * El docente resuelve ejercicios de Teoría de
en nuestra vida exponentes, luego hace participar a los alumnos 6 horas
diaria. saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
Elaboración de CD con
Sesión N° 2: * El docente presente un video sobre Ecuaciones
juegos de
Descubramos Exponenciales. 3
Ec uac i ones semanas RELACIONES
* El docente explica los contenidos temáticos.
Ex pone nci a le s * El docente resuelve ejercicios de Ecuaciones METRICA EN LA
en nuestra vida exponenciales y hace participar a los alumnos 6 horas CIRCUNFERENCI
diaria. saliendo a la pizarra. A,TRIANGULOS Y
* El docente aplica una ficha Práctica a los AREAS
alumnos para conocer el nivel de comprensión SOMBREADAS .
del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
Sesión N° 3: * Realizan una lluvia de ideas sobre Productos
Descubramos notables 4
Productos Notables * El docente explica los contenidos temáticos. semanas
en nuestra vida * El docente resuelve ejercicios de productos
diaria. notables y hace participar a los alumnos 8 horas
saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.

XI. RECURSOS Y MATERIALES

 Plumones
 Cuadernos
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo.
 Internet

XII.BIBLIOGRAFIA - Web grafía

 Libro de Algebra 5° secundaria – I.E.P. Isaac Newton
 Libro de Algebra 5° secundaria, Editorial Cobeñas
 Libro de Matemática 5° Secundaria – Editorial “El Maestro”

_____________________________ ____________________________
V°B° ENRIQUE LUNA SEVERINO JESUS R. LEON SOTO
Director Docente de Matemática

“Año del buen servicio al ciudadano”

V UNIDAD – 3 BIMESTRE DE APRENDIZAJE

XIII. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : ISAAC NEWTON
ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
SUB ÁREA CURRICULAR : ALGEBRA
GRADOS : 5° “B” ,5° “C” , 5° “A”
DIRECTOR : ENRIQUE LUNA SEVERINO
 PROFESOR : JESUS R. LEON SOTO
FECHA DE INICIO : 7 Agosto 2017
FECHA DE TÉRMINO : 9 Septiembre 2017

XIV. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

XIV.1. Situación de contexto (significativa):

En la comunidad educativa de nuestra institución, nuestros alumnos presentan escasa práctica de valores y
muestran comportamientos inapropiados. Es por ello que nos proponemos establecer las normas de
convivencia, para lograr la autonomía y mejorar las relaciones interpersonales.
Entonces a las estudiantes de la IEP Isaac Newton se les propone el reto de elaborar CDs con juegos de
Teoría de Exponentes, ecuaciones exponenciales y productos notables

XIV.2. Título de la unidad:

DESCUBRAMOS B I N O M I O D E N E W T O N , R A C I O N A L I Z A C I O N Y M C D - M C M EN NUESTRA
VIDA DIARIA

XIV.3. Producto

Elaboración de CD con juegos de DESCUBRAMOS BI NO MI O DE NE WTO N, RA CI O NA L I ZA CI O NY

MCD- MCM EN NUESTRA VIDA DIARIA

XIV.4. Duración:
10 semanas

XV. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS –
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
SUB AREAS
Actúa y piensa  Matematiza Expresan problemas diversos en modelos
matemáticamente en Situaciones matemáticos relacionados con los números y
situaciones de Operaciones.
cantidad

Actúa y piensa  Comunica y Expresan el significado de los números y

matemáticamente en representa ideas operaciones de manera oral y escrita, haciendo
situaciones de matemáticas. uso de diferentes representaciones y lenguaje
regularidad, Matemático.
MATEMÁTICA equivalencia y cambio
ALGEBRA Actúa y piensa  Elabora y usa Planifican, ejecutan y valoran estrategias
matemáticamente en estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo,
situaciones de forma, comparación, estimación, usando diversos
movimiento y recursos para resolver problemas
localización
Actúa y piensa  Razona y argumenta Justifican y validan conclusiones, supuestos,
matemáticamente en generando ideas conjeturas e hipótesis respaldados en
situaciones de gestión matemáticas significados y propiedades de los números y
de datos e operaciones
incertidumbre

XVI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIONES Secuencia Tiempo Producto

 Sesión N° 1: * Realizan una dinámica motivacional con ayuda
Descubramos del docente. 3
Te orí a de * El docente explica los contenidos temáticos. semanas
E x pone nte s * El docente resuelve ejercicios de Teoría de
en nuestra vida exponentes, luego hace participar a los alumnos 6 horas
diaria. saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación. Elaboración de CD
Sesión N° 2: * El docente presente un video sobre Ecuaciones con juegos de
Descubramos Exponenciales. 3
DESCUBRAMOS
Ec uac i ones * El docente explica los contenidos temáticos. semanas
Ex pone nci a le s BI NO MI O DE
* El docente resuelve ejercicios de Ecuaciones
en nuestra vida 6 horas NE WTO N, RA CI
exponenciales y hace participar a los alumnos
diaria. saliendo a la pizarra. O NA L I ZA CIO N
* El docente aplica una ficha Práctica a los Y MCD- MCM
alumnos para conocer el nivel de comprensión EN NUESTRA
del tema. VIDA DIARIA
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.
Sesión N° 3: * Realizan una lluvia de ideas sobre Productos .
Descubramos notables 4
Productos Notables * El docente explica los contenidos temáticos. semanas
en nuestra vida * El docente resuelve ejercicios de productos
diaria. notables y hace participar a los alumnos 8 horas
saliendo a la pizarra.
* El docente aplica una ficha Práctica a los
alumnos para conocer el nivel de comprensión
del tema.
* Luego aplica una ficha de heteroevaluación.

XVII. RECURSOS Y MATERIALES

 Plumones
 Cuadernos
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo.
 Internet

XVIII. BIBLIOGRAFIA - Web grafía

 Libro de Algebra 5° secundaria – I.E.P. Isaac Newton
 Libro de Algebra 5° secundaria, Editorial Cobeñas
 Libro de Matemática 5° Secundaria – Editorial “El Maestro”

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V°B° ENRIQUE LUNA SEVERINO JESUS R. LEON SOTO
Director Docente de Matemática