VISIÓN DESCRIPTIVA DE LA EVALUACIÓN COMO PROCESO INTEGRADO EN LOS LOGROS DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES E
INDICADORES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. (PROF. RUBEN MARIN SANCHEZ)
COMPETECIA
Logros óptimos e integrados
que se desea alcanzar durante
todo el proceso de enseñanza
aprendizaje en conocimientos
conceptuales, procedimentales
y actitudinales.
 Verbos macros.
 Verbos conceptuales,
procedimentales y
actitudinales
EJEMPLO
Analiza el diseño estructural y
melódico de la forma musical
fuga, interpretando un repertorio
seleccionado acercándose al estilo
barroco, que permita desarrollar
actitudes de valor a sus logros
construidos.
CAPACIDADES
Procesos cognitivos o mentales
reflejados en procedimientos o
habilidades observables para el
logro de conocimientos
integrales de la competencia.
 Procedimientos sistemáticos y
organizados.
 Verbo: acción presente o
infinitivo
 contenido (qué es lo que)
EJEMPLO
Examina el diseño estructural y
tratamientos melódicos en la
composición de una fuga
Identifica elementos internos de una
fuga como parte de su diseño
estructural y melódico
Explica el desarrollo de los elementos
y tratamientos de la forma fuga.
Demuestra su calidad interpretativa
aplicando técnicas adecuadas.
Establece una información concreta y
relevante.
INDICADORES
Acciones específicas que se
pretende medir o evaluar en
relación al desarrollo de las
capacidades para determinar
los conocimientos deseados de
la competencia.
 Requiere verbo + condición +
contenido.
EJEMPLO
Diferencia correctamente esquemas
estructurales y melódicos
Reconoce cuidadosamente
características del estilo barroco
Describe en forma precisa elementos
internos de un esquema estructural y
melódico
Ejecuta con fluidez rítmica su
repertorio
Articula con claridad principales
ornamentos.
Precisa sus logros alcanzados con
entusiasmo.