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La musicología

La música al igual que otras disciplinas del conocimiento ha requerido de un estudio


riguroso como ciencia para entender sus relaciones sonoras desde una perspectiva
simbólica, acústica, cultural e histórica, cuyo campo de acción le corresponde a la
musicología.

Díaz (2016)

La musicología en un sentido estricto se enfoca al estudio científico y académico de


la música, no podemos quedarnos en conceptos “académicos” y no prácticos, la
musicología es una ciencia un tanto práctica y viva que ayuda al intérprete a lograr el
objetivo de realizar una interpretación de acuerdo a la época de la composición como
de la ejecución. (p.2)

A partir de esta afirmación se deduce que el campo de estudio de la musicología


desde un punto de vista metodológico y teórico ha sido ocuparse estrictamente de la
música, enfocada desde un aspecto histórico y analítico de las formas musicales para la
interpretación.

De esta manera podemos observar que la musicología está directamente ligada al


momento en la que esta se genera, teniendo como punto central la comprensión y
entendimiento de “La Música” en su momento histórico, de tal manera podemos
ejemplificar esto con la tradición de interpretación de la música antigua en donde
según el periodo en el que se estudia el barroco la comprensión de un mismo
fenómeno como puede ser al ornamentación va a variar de acuerdo al momento de
realizar el estudio (Díaz,2016,p.3).

La teorización de la música en la formación del hombre intelectual y la búsqueda en


la explicación de las manifestaciones sonoras como resultado acústico en sus
dimensiones melódicas, armónicas y temporales fue de importancia para los griegos
mediante su sistema curricular el Cuadrivium (aritmética, geometría, astronomía y la
música) y el estudio de las estructuras y las manifestaciones audibles de los intervalos
por Pitágoras y que con el tiempo los aportes de la música como ciencia fueron
desarrollándose gracias a la disciplina de la musicología.
En las primeras universidades europeas, la música era una de las materias
curriculares fundamentales del “Quadrivium”(junto con la aritmética, la geometría y
la astronomía), en parte porque la noción pitagórica sobre la simplicidad elemental
del sonido musical se consideraba paradigma de todas las ciencias naturales y por lo
mismo, de la estructura del universo (Diccionario enciclopédico de la música, 2001).

Claro (s.f) explica

El concepto de musicología ha sufrido diferentes acepciones y transformaciones


hasta que en 1777, Johann N. Forkel publicó tJber die Theorie de, Musik (La teoría
de la música), donde presentó una visión global del problema de la música en la
Universidad, comprendiendo tanto un aspecto histórico como científico,
considerándolo como el fundador de la musicología, aun cuando el término no
existiera durante su tiempo. Forkel divide la ciencia musical en cinco partes: 1.
Sonido físico (acústica), 2. Sonido matemático (construcción de instrumentos), 3.
Gramática musical (notación y teoría), 4. Retórica musical (forma y estilo) y 5.
Criticismo musical (estética e interpretación). (p.3).

Estos cincos niveles o partes que estableció Folker estuvo estructurado bajo dos
perceptiva fundamentales, como es la historia (gramática musical y criticismo musical)
basado en una descripción y explicación de su evolución y desarrollo en el tiempo desde
su representación primitiva hasta las concepciones actuales con impacto social y el
análisis musical (sonido físico, sonido matemático y la retórica musical) que comprende
la explicación y comprobación de la relaciones acústicas del sonido en su
caracterización timbristica , resonancia, vibraciones, temporalización y el estudio de las
caracterizaciones internas del diseño de las formas musicales en aspecto formal, rítmico,
melódico y armónico. Con el pasar del tiempo la musicología hasta nuestros días ha ido
mirando otros aspectos como la pedagogía musical, identidad cultural musical,
psicología de la música y la estética, estos aspectos son importantes pero su esencia de
investigación como origen deben centrarse en la historia y el análisis musical porque
son aspectos fundamentales para la comprensión e interpretación de la música como tal,
reflejado a la expresión y apreciación artística.

Campos de estudio de la musicología según Guido Adler

La musicología como tal aparece en el siglo XIX, en el año 1885 por el musicólogo
austriaco Guido Adler quien la instituyo como una disciplina académica.

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Adler fue uno de los músicos fundadores de la musicología como disciplina.
También fue el primer investigador en música para reconocer la relevancia de los
factores socio – culturales para la música. Así, realizando un amplio contexto para la
crítica estética con cuya biografía han sido los focos principales del siglo XIX de la
música. (Fernández, 2014)

Según Díaz (2016) “Adler hizo una división del estudio de la música en musicología
sistemática y musicología histórica donde incluía la musicología comparativa la cual
más tarde se independizaría como la etnomusicología” (p.3).

Así mismo describió la musicología como una ciencia musical, que describe al arte
tonal, desde una experiencia musical-estética, tomando en cuenta el periodo
histórico,…creando una estructura de cientificidad, sin embargo la visión de Adler es
la de alguien que vive dentro del siglo XIX en donde, contrariamente a toda su teoría
científica, logra ver al compositor como un genio creativo sublime e inspirado, con
los conceptos estéticos de su época. (Adler & Muglesstone, 1981, p.4 citado por
Díaz, 2016).

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II. MÉTODO
2.1. Tipo y diseño de investigación
2.2. Opercionalización de variables
2.3. Población muestra y muestreo
(Incluir criterios de selección)

2.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad


2.5. Procedimiento
2.6. Método de análisis de datos.
2.7. Aspectos éticos

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III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

3.1. Recursos humanos

3.2. Recursos financieros

3.3. Cronograma de actividades

IV. REFERENCIAS

ANEXOS

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Anexo 4: Matriz de Consistencia
Tabla 7 Matriz de Consistencia
“Modelo de análisis musical para fortalecer la interpretación de obras barrocas y clásica en pianistas de la ESFAP - Chiclayo.
Problema Objetivos Hipótesis Variables
General Variable 1 Variable 2
Determinar la influencia de un modelo de análisis musical para Interpretación de
¿De qué manera fortalecer la interpretación de obras barrocas y clásica en pianistas de la Análisis
obras barrocas y
influirá un ESFAP – Chiclayo. musical
clásica
modelo de Específicos Si se aplica un modelo de Dimensiones Dimensiones
análisis musical Diagnosticar mediante un pre test para identificar el nivel de análisis musical entonces
para fortalecer interpretación de obras barrocas y clásica antes de la aplicación de un influirá significativamente Análisis Invención
la interpretación modelo de análisis musical en pianistas de la ESFAP –Chiclayo. para fortalecer la melódico
de obras interpretación de obras
Diseñar un modelo de análisis musical para fortalecer la interpretación Análisis
barrocas y barrocas y clásica en Fuga
de obras barrocas y clásica en pianistas de la ESFAP – Chiclayo. armónico
clásica en pianistas de la ESFAP –
Aplicar un modelo de análisis musical para fortalecer la interpretación
pianistas de la Chiclayo. Rondó
de obras barrocas y clásica en pianistas de la ESFAP – Chiclayo.
ESFAP - Análisis
Chiclayo? Evaluar con un pos-test para para identificar el nivel de interpretación
estructural Sonata
de obras barrocas y clásica después de la aplicación de un modelo de
Clásica
análisis en pianistas de la ESFAP –Chiclayo
Tipo y diseño
Técnicas e instrumento Programas para el
de Población y muestra Estadísticas
de recolección de datos análisis
investigación
Técnica: Descriptiva:
Población: Conformada por ….. estudiantes de todas las especialidades
Tipo: Aplicativa Observación directa Tablas y Excel
de la carrera de músico profesional y educación artística.
Juicio de expertos gráficos
Instrumento: Inferencial:
Diseño: Pre- Muestra: …. estudiantes de la especialidad de piano de la carrera de
Ficha de observación y Prueba de Spss
Experimental músico profesional y educación artística.
validación de expertos hipótesis
Fuente: Elaboración propia

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