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Curriculo Nacional 2017 PDF
Curriculo Nacional 2017 PDF
ENFOQUE ENFOQUE
SOCIOFORMATIVO CONSTRUCTIVISTA
Dr. Napoleón Huanca
CONCEPCIÓN/ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO
Módulos E
Busca responder a los
1. Funcionalista
requerimientos externos P
I
Asignaturas
Módulos de autoformación
2. Empírico- S
analítica T
Busca responder a las competencias
clave (organizacional) E
M
Asignaturas por Situaciones 3. Constructivista
Significativas y social
O
Busca afrontar los retos y constructivista L
disfuncionalidades del entorno O
G
Proyectos Formativos 4. Pensamiento
sistémico y complejo Í
Busca afrontar los retos:
personales, institucionales y del A
contexto externo, actuales y futuros
Dr. Napoleón Huanca
ANDESEDUCA
ENFOQUE:
socio-
constructivista ENFOQUE:
Pensamiento
Complejo
Asignaturas 3. Constructivista
Busca afrontar los retos y y social- E
disfuncionalidades del entorno constructivista P
Currículo integrador I
Organizado por situaciones
S
significativas
Aborda procesos disfuncionales del T
contexto E
Proyectos Formativos 4. Pensamiento M
Busca afrontar los retos: personales, sistémico y O
institucionales y del contexto complejo L
externo, actuales y futuros
O
Currículo inter-transdisciplinario G
Organizado por Proyectos formativos Í
Forma en idoneidad y compromiso ético
Interpreta, argumenta y resuelve A
problemas del contexto externo
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METAS
QUÉ
ENFOQUE: ENSEÑAR
socio-
constructivista ENFOQUE:
Pensamiento CÓMO
Complejo
ENSEÑAR
CÓMO
EVALUAR
QUÉ ENSEÑAR
ENFOQUE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Pensamiento
Complejo EN COMBINACIÓN (inter-trans)
CÓMO ENSEÑAR
PEDAGOGÍA ENFOQUE POR ENSEÑANZA METODOLOGÍA POR
INTEGRADA SITUACIONES SITUADA COMPETENCIAS
CÓMO EVALUAR
EVALUACIÓN CUALITATIVA ENFOQUE FORMATIVO
Dr. Napoleón Huanca
ANDESEDUCA
EDUCAR
EN ESTE
ENFOQUE
ES:
ACOMPAÑAR INCLUIR
Es generar estructuras en la sociedad
Debe formar ciudadanos que se
propias internas, desenvuelvan exitosamente en
cognitivas y
socioemocionales un futuro
PERFIL DE EGRESO DE LA EB
RESPONDEN A: 7. BÚSQUEDA DE LA
1. Calidad EXCELENCIA
2. Equidad
3. Ética 6. ORIENTACIÓN AL
4. Democracia BIEN COMÚN
5. Conciencia
ambiental 5. AMBIENTAL
6. Interculturali 4. IGUALDAD DE
dad GÉNERO
7. Inclusión 3. INTERCULTURAL
8. Creatividad
e innovación 2. INCLUSIVO
9. Igualdad de
género 1. DE DERECHOS
10. Desarrollo
ENFOQUES
sostenible
TRANSVERSALES
Son concepciones del mundo
Orientan el trabajo pedagógico
DEFINICIONES
DESEMPEÑOS
ESTÁNDARES
Son DESCRIPCIONES
ESPECÍFICAS de las Son DESCRIPCIONES del
competencias desarrollo de la
(estándares de aprendizaje). competencia
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ES UNA FACULTAD
que tiene una persona de COMBINAR
un conjunto de capacidades
COMPETENCIA
A FIN DE LOGRAR
un PROPÓSITO específico en una
situación determinada
ACTUANDO
De manera pertinente y
con sentido ÉTICO.
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SON RECURSOS
son recursos para actuar de manera
competente.
CAPACIDADES
3. ACTITU- 1. CONOCI-
DES MIENTOS
2. HABILIDADES
1.
CAPACIDADES
3. CONOCI-
ACTITUDES MIENTOS
1. Pensar 1. Teorías
2. Sentir 2. Conceptos
3. Comportarse 3.Procedimientos
2. HABILIDADES
1. Sociales
2. Cognitivas
3.Motoras
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
12. Escribe diversos tipos de 17. Construye interpretaciones
textos en castellano como históricas
segunda lengua
18. Gestiona responsablemente
13. Se comunica oralmente en el espacio y el ambiente
inglés como lengua extranjera
19. Gestiona responsablemente
14. Lee diversos tipos de textos los recursos económicos
escritos en inglés como lengua
extranjera 20. Indaga mediante métodos
científicos para construir
15. Escribe diversos tipos de conocimientos
textos en inglés como lengua
extranjera 21. Explica el mundo físico
16. Convive y participa basándose en conocimientos
sobre los seres vivos; materia y energía;
democráticamente en la
biodiversidad, Tierra y universo
búsqueda del bien común
Dr. Napoleón Huanca
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COMPETENCIAS COMPETENCIAS
27. Gestiona proyectos de
22. Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
emprendimiento económico o
problemas de su entorno social
28. Se desenvuelve en entornos
23. Resuelve problemas de
virtuales generados por las TIC
cantidad
29. Gestiona su aprendizaje de
24. Resuelve problemas de
manera autónoma
regularidad, equivalencia y
cambio 30. Construye su identidad como
25. Resuelve problemas de gestión persona humana, amada por Dios
de datos e incertidumbre 31. Asume la experiencia el
26. Resuelve problemas de forma, encuentro personal y comunitario
movimiento y localización con Dios
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EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN EDUCACIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA
CICLO I CICLO II CICLO III, IV V CICLO VI , VI
7 COMP 14 COMP 30 COMP 31 COMP
4 áreas 6 áreas 9 áreas 11 áreas
1. Personal social 1.Personal social 1.Personal social 1.Desarrollo personal,
2. Psicomotriz 2.Psicomotriz 2.Educación Religiosa ciudadanía y cívica
3. Comunicación 3.Comunicación 3.Educacion física 2. Ciencias sociales
4. Descubrimiento 4.Castellano 4. Comunicación 3.Educación Religiosa
del mundo como segunda 5. Arte y Cultura 4. Educación para el
lengua 6.Castellano como trabajo
5. Matemática segunda lengua 5.Educacion física
6.Ciencia y 7. Inglés 6. Comunicación
tecnología 8. Matemática 7. Arte y Cultura
9.Ciencia y tecnología 8.Castellano como
segunda lengua
9. Inglés
10. Matemática
11.Ciencia y tecnología
DEFINEN EL NIVEL
que se espera puedan alcanzar
todos los estudiantes al finalizar
los ciclos de la Educación Básica.
PROGRAMAR ARTICULAR LA
ACTIVIDADES
FORMACION
(demostración y desarrollo
de comp) DOCENTE
ELABORAR
RETROALIMENTAR
MATERIALES
SIRVEN
3. APRENDER
HACIENDO
2. GENERAR
INTERÉS Y 4. PARTIR DE
DISPOSICIÓN COMO LOS SABERES
CONDICIÓN PARA EL PREVIOS.
APRENDIZAJE.
1. PARTIR DE 5. CONSTRUIR
ORIENTACIONES
SITUACIONES PEDAGÓGICAS EL NUEVO
SIGNIFICATIVAS CONOCIMIENTO
ENFOQUE
CUALITATIVO
FORMATIVO
CREAR
OPORTUNIDADES
VALORAR EL IDENTIFICAR EL
CONTINUAS DE
DESEMPEÑO NIVEL ACTUAL COMBINACIÓN DE
CAPACIDADES
ES UN PROCESO DIAGNOSTICA
PERMANENTE Y RETROALIENTA
REFLEXIÓN POSIBILITA ACCIONES
EVALUACION
PASO 3
PASO 2
PASO 2
competencia a
aprendizaje del situaciones
evaluar
ciclo significativa
Utilizar criterios
Comunicar a los Valorar el
de evaluacion
PASO 4
PASO 5
PASO 6
estudiantes desempeño
para construir
criterios actual
instrumentos
Retroalimentar y
PASO 7
ajustar la
enseñanza
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