ECONOMIA I

TRABAJO PRÁCTICO No4

Ejercicio 1
Dos industrias importantes en la isla de las Bermudas son la pesca y el turismo. Según
datos del Instituto de Recursos Mundiales y del Departamento de Estadísticas de
Bermudas, en el año 2000 los 307 pescadores registrados en las Bermudas capturaron 286
toneladas de peces. Por otro lado, las 3.409 personas empleadas por hoteles produjeron
538.000 estadías en hoteles (medido por el número de llegadas de visitantes).
Supongamos que éste es un punto de producción eficiente. Suponga también que el costo
de oportunidad de una tonelada adicional de pescado es de 2.000 estadías, y que este
costo de oportunidad es constante.

1. Si todos los 307 pescadores registrados fueran empleados por hoteles (además de
las 3.409 personas que ya trabajan en hoteles), ¿cuántas estadías podrían producir
las Bermudas?
2. Si todos los 3.409 empleados del hotel se convirtieran en pescadores (además de
los 307 pescadores que ya trabajan en la industria pesquera), ¿cuántas toneladas
de pescado podrían producir las Bermudas?
3. Grafique la frontera de posibilidades de producción para las Bermudas, con
cantidad de toneladas pescadas en el eje horizontal y estadías en el eje vertical (en
miles de estadías), y marque el punto de producción real de Bermuda para el año
2000.

Ejercicio 2
De acuerdo con la Oficina del Censo de los Estados Unidos, en julio de 2006 los Estados
Unidos exportaron aviones por un valor de mil millones de dólares a China e importaron
aviones por valor de sólo 19.000 dólares de China. Sin embargo, durante el mismo mes,
Estados Unidos importó de China 83 millones de dólares en pantalones y jeans para
hombres, pero exportó sólo 8.000 dólares de pantalones y jeans a China. Utilice lo que ha
aprendido sobre cómo el comercio se determina por ventaja comparativa y responda las
siguientes preguntas.

1. ¿Qué país tiene la ventaja comparativa en la producción de aviones? ¿En la

producción de pantalones y jeans?
2. ¿Puede usted determinar qué país tiene la ventaja absoluta en la producción de
aviones? ¿En la producción de pantalones y jeans?

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Ejercicio 3
Considere 2 economías, Argentina y Chile. Suponga que ambas economías producen
alimentos y ropa. Argentina puede producir 30 toneladas de ropa sin producir comida, o
puede producir 50 toneladas de comida y nada de ropa, o alguna combinación acorde a su
tecnología. Por su parte, Chile puede producir 40 toneladas de ropa sin producir comida,
o 30 toneladas de comida y nada de ropa, o alguna combinación acorde a su tecnología.
Suponga que el costo de oportunidad para ambos países es constante.

1. Grafique la FPP para Argentina y Chile. Sea detallado.

2. ¿Qué país tiene ventaja comparativa en la producción de ropa? ¿Y en alimentos?
3. Suponga que en Chile se produce una mejora tecnológica en la producción de
alimentos que duplica la cantidad máxima que puede producir. Grafique la nueva
FPP de Chile.
4. ¿Luego de la mejora tecnológica, qué país tiene ventaja absoluta en la producción
de alimentos? ¿Y en la producción de ropa? ¿Qué país tiene ventaja comparativa
en la producción de ropa? ¿Y en la de alimentos? Explique.

Ejercicio 4

Los trabajadores alemanes y británicos pueden producir cada uno 5 automóviles al año.
Un trabajador alemán puede producir 20 toneladas de cereales al año, mientras que un
trabajador británico puede producir 10 toneladas. Para simplificar el análisis, suponga
que cada país tiene 100 millones de trabajadores.

1. Represente la Frontera de Posibilidades de Producción de la economía alemana y

británica.
2. ¿Cuál es el costo de oportunidad de un millón de automóviles para Alemania?
¿Cuál es el costo de oportunidad de un millón automóviles para el Reino Unido?
3. ¿Qué país tiene una ventaja absoluta en la producción de automóviles? ¿Y en la
de cereales?
4. ¿Qué país tiene una ventaja comparativa en la producción de automóviles? ¿Y en
la de cereales?
5. En ausencia de comercio entre ambos países, la mitad de los trabajadores de cada
país produce automóviles y la mitad cereales. ¿Qué cantidad de automóviles y
cereales produce cada país?
6. Partiendo de una situación donde no hay comercio (tome la situación del inciso
5), cite un ejemplo en el que éste produce una situación mutuamente ventajosa.

Ejercicio 5

Inglaterra y Escocia producen galletitas y pulóveres. Suponga que un trabajador inglés

puede producir 50 galletitas por hora o un pulóver por hora. Suponga que un trabajador
escocés puede producir 40 galletitas por hora o 2 pulóveres por hora.

2
 1. ¿Qué país tiene la ventaja absoluta en la producción de cada bien? ¿Cuál tiene la
ventaja comparativa?
2. Si Inglaterra y Escocia deciden comerciar, ¿qué mercadería venderá Escocia a
Inglaterra? Explique su respuesta.
3. Si un trabajador escocés pudiera producir un pulóver por hora, ¿seguiría Escocia
beneficiándose del comercio? ¿e Inglaterra? Explique su respuesta.

Ejercicio 6
¿Son las siguientes afirmaciones verdaderas o falsas? Explique su respuesta en cada caso.

1. “Dos países pueden beneficiarse del comercio aun cuando uno de ellos tenga una
ventaja absoluta en la producción de todos los bienes”.
2. “Algunas personas que tiene mucho talento poseen una ventaja comparativa en
todo lo que hacen”.
3. “Si un determinado intercambio es bueno para una persona, no puede serlo para
otra”.

Ejercicio 7

Considere la información de la siguiente tabla:

Springfield Shelbyville
Limones por hora 4 1
Tomacco por hora 8 4

1. ¿Qué se observan en términos de ventaja absoluta?

2. Determine el costo de oportunidad de los limones en términos del tomacco y el
costo de oportunidad del tomacco en términos de los limones para cada ciudad.
3. ¿Qué se puede concluir en términos de las ventajas comparativas? ¿Qué producto
exportará cada ciudad?
4. Asumiendo que la jornada laboral es de 8 horas diarias y que se trabaja todos los
días del mes (30). Grafique la FPP de ambas ciudades.
5. Grafique la FPP si trabajan conjuntamente.
6. Suponga ahora que el costo de oportunidad de producir ambos bienes es creciente,
¿Qué forma tendrá la FPP? Grafique. ¿Qué sucede con las ventajas comparativas
en este caso? ¿Cómo representaría una mejora en la productividad de tomacco?

Ejercicio 8
Suponga que hay 10 millones de trabajadores en México y que cada uno de ellos puede
producir 2 televisores o 20 quintales de maíz al año.

1. ¿Cuál es el costo de oportunidad de producir un televisor en México? ¿Y el de

producir un quintal de maíz?

3
2. Represente la Frontera de Posibilidades de Producción de México. Si decide
consumir 10 millones de televisores, ¿cuánto maíz puede consumir sin comerciar?
Indique este punto en la Frontera de Posibilidades de Producción.
3. Ahora suponga que Estados Unidos está dispuesto a comprar 10 millones de
televisores a México a cambio de 15 quintales de maíz por televisor. Si México
continúa consumiendo 10 millones de televisores, ¿cuánto maíz puede consumir
México gracias a este trato? Indique este punto en la Frontera de Posibilidades de
Producción. ¿Debe aceptar México el trato?