IDENTIFICACIÓN DE LAS ÁREAS PROBLEMÁTICAS.

Identificación y Valoración de las Áreas Problemáticas de innovación.

Jineth Alejandra Arias, Lusaida Puentes y Viviana Bernate Gamboa

Corporación universitaria del caribe “CECAR”

Notas de autor

Jineth Alejandra Arias, Lusaida Puentes y Viviana Bernate Gamboa

Facultad: Humanidades y educación, Corporación universitaria del caribe “CECAR”

Contacto: Viviana.bernate@cecar.edu.co, jineth.arias@cecar.edu.co,

lusaida.puentes@cecar.edu.co

Diplomado de innovación educativa, Curso: Elaboración de Proyectos de Innovación

Asesora, Ferdy Carina Arguello Muñoz

Noviembre 18 del 2019

IDENTIFICACIÓN DE LAS ÁREAS PROBLEMÁTICAS.

FORMULACIÓN Y VALORACIÓN DE LA PRIMER ÁREA PROBLEMÁTICA.

Área Problemática:

Conciencia Fonológica.

Identificación y delimitación del problema:

 Deficiencias en las habilidades fonológicas.

 Dificultades específicas en la lectura y escritura.

 Nivel de desarrollo de habilidades pre-lectoras.

 Problemas de aprendizaje.

 Relevancia, conocimiento y manejo en la institución.

 Proceso de enseñanza y aprendizaje basado en una pedagogía tradicional.

Valoración del problema:

 ¿Es real? Si

 ¿Es resoluble? Si

 ¿Es factible? Si

 ¿Generador de nuevos conocimientos? Si

 ¿Generador de nuevas investigaciones? Si

Formulación del Problema:

¿De qué manera la estimulación del desarrollo de la conciencia fonológica favorece el

proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en el nivel inicial?

IDENTIFICACIÓN DE LAS ÁREAS PROBLEMÁTICAS.

FORMULACIÓN Y VALORACIÓN DE LA SEGUNDA ÁREA PROBLEMÁTICA.

Área Problemática:

Dificultades del lenguaje.

Identificación y delimitación del problema:

 Inclusión en el aula.

 Rutas de valoración.

 Bajo rendimiento académico.

 Desarrollo de habilidades comunicativas.

 Ambiente escolar.

 Relación entre pares.

Valoración del problema:

 ¿Es real? Si

 ¿Es resoluble? Si

 ¿Es factible? Si

 ¿Generador de nuevos conocimientos? Si

 ¿Generador de nuevas investigaciones? Si

Formulación del Problema:

¿Cómo influye la literatura infantil en el desarrollo de habilidades comunicativas y el

ambiente escolar en niños con dificultades del lenguaje?