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Percentiles CLP
Percentiles CLP
Obtención de normas
Las Formas Paralelas elaboradas de la Prueba fueron objeto de una aplicación experimental para
obtener las normas correspondientes. A continuación se presentan los objetivos de la aplicación,
la metodología utilizada, la muestra seleccionada y los resultados obtenidos en relación a las
normas.
4.1.1. Objetivos
- Aplicación de la Prueba modificada a una muestra de 641 sujetos estratificada por sexo,
curso y nivel socioeconómico del primero al quinto nivel de lectura;
- procesamiento de los datos para obtener las normas en percentiles, puntaje Z y puntaje T
por curso y por forma.
4.2. Normas en percentiles para las Formas Paralelas del primero al octavo nivel de lectura
Las tablas que vienen a continuación muestran las normas en percentiles totales para cada una
de las dos formas de los ocho niveles de lectura.
Supongamos que un niño se ubique en el percentil 25. Esto significa que, respecto al área medi-
da, un 2496 del grupo de estandarización tiene un rendimiento más bajo que él, y un 7596 está
sobre él; se considera entonces que este niño tiene un rendimiento deficiente.
En cambio, un niño que obtiene un percentil de 90 tiene sólo un 1096 del grupo de estandari-
zación como mejor rendimiento que él, y un 8996 de este grupo bajo él, lo que significaría que su
rendimiento en el área medida es muy bueno.
Se entregan los percentiles totales por forma, y no por subtest, ya que la determinación de per-
centiles para un número pequeño de Ítems no resulta aconsejable.
Tabla N° 1
X = 21,27 DS = 8,18
Tabla N° 2
X = 19,63 D.S = 8, 9
Tabla N° 3
Tabla N° 5
Tabla N° 7
Tabla N° 8
Forma B
Forma A
Tabla N° 12
Tabla N° 14
Tabla N° 16