República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Para la Educación Liceo Bolivariano Apalico Sánchez Tía Juana – Estado Zulia

Realizado por. Alfrelis Bracho Lindy Torres Yonalis Rosales 8vo Año Sección “B”

Julio de 2.011

En el oriente del país sus letras hacen alusión a chistes y temas sociales y se ejecuta con cuatro. cuatro y maracas. En Venezuela se puede distinguir claramente el aporte de cuatro tipos de tradiciones culturales: las de origen americano o indígena. Las danzas. guitarra y mandolina. Su danza. las de origen europeo. Manifestaciones Folclóricas de Venezuela desde 1. El primer registro de su existencia data de 1749 y originalmente era llamado por el campesinado venezolano «fandango». Por su parte. Música Es una de las expresiones culturales más variadas y con orígenes más diversos. las diferentes culturas se mezclaron para conformar un gran abanico de tradiciones nacionales. que se diferencian entre sí por la interpretación y los instrumentos con que se ejecutan. las de origen africano y las propias del mestizaje local. su evolución no se ha detenido nunca. la gaita zuliana es . identifican al venezolano con su tierra. Entre sus géneros más importantes destacan: • El joropo. En Trujillo la gaita se dedica a San Benito y se acompaña con tambores. Desde el primer contacto entre los conquistadores y los habitantes originarios de Venezuela. • La gaita. Las tradiciones culturales de Venezuela reflejan la historia y la idiosincrasia del país. es motivo de fiesta y constituye un baile alegre que invita a la participación popular. las fiestas y la música.958 hasta nuestros días. por lo que estaba posiblemente emparentado con el fandango español. por ejemplo. Expresiones culturales Las expresiones culturales venezolanas son el resultado de un largo y rico proceso de mestizaje. El joropo es ícono de la cultura venezolana. pertenecientes a diversas regiones. Es una música festiva que se ejecuta principalmente con arpa. caracterizada por pasos y figuras muy distintivas. Es la expresión de un conjunto de formas musicales. En Venezuela la música es motivo de alegría y diversión.DESARROLLO 1.

el bajo y la percusión. el hombre galantea a la mujer mientras ésta dirige los movimientos. Consisten en un tipo de música que se interpreta sólo con tambores y es propia de las fiestas de San Juan en las regiones costeras del país. y los acompañantes son el cuatro. la charrasca y los tambores. Son también propios de la música navideña. • El merengue venezolano. se ejecuta con cuatro. Aunque están asociados a celebraciones rituales. Constituyen la tradición musical afrovenezolana. Pueden interpretarse con más de seis tipos de tambores que producen sonidos diferentes. mientras reciben obsequios y dinero. el saxo y el clarinete. Según la región. el chineco. . como el cuatro. furruco y tambor y sus letras hacen alusión. a la Virgen de la Chinita y a situaciones políticas y sociales del país. • Los aguinaldos y villancicos. aunque el primer registro de merengue venezolano data del siglo XIX. Es costumbre en algunos pueblos que los músicos recorran las calles cantando aguinaldos. principalmente. se acompañan con diferentes instrumentos. Los instrumentos de orquesta para ejecutarlo son la trompeta. Se baila de diferentes maneras según la región. el trombón. es típica de la época navideña. En el baile que lo acompaña. • Los tambores. el furruco. hoy en día suenan en cualquier fecha.considerada la más representativa. El más conocido es el merengue caraqueño o cañonero. Los hay de parranda y religiosos. Este baile adquirió popularidad en Venezuela a partir de 1920.

Baile de los Enanos y Muñeca de la Calenda (cualquier ocasión. Táchira y Mérida). Mérida y Trujillo). Portuguesa. Anzoátegui y Nueva Esparta). Yaracuy. Cojedes y Guárico). el Gobierno de las Mujeres (28 de diciembre.Fiestas y danzas Las fiestas venezolanas están relacionadas. Carnaval de El Callao (febrero y marzo. Yaracuy). comunidades indígenas kariña. Aragua. todo el país). Lara. Cojedes y Falcón). los Palmeros de Chacao (viernes de Concilio. Cojedes. Mérida. Mérida y Portuguesa). Barinas. Aragua. Yaracuy. Miranda). María Lionza (12 de octubre. Barinas. Trujillo). Miranda). Lara). Santos y fieles Difuntos (1 de noviembre. Vargas. San Pedro (29 de junio. Cojedes. Miranda y Distrito Capital). pueden organizarse. Lara. Aragua). Virgen de Chiquinquirá (12 al 18 de noviembre. Yaracuy. Lara. Entierro de la Sardina (Miércoles de Ceniza. Navidad Carnaval. Monagas. Trujillo. según esta característica. Diablos Danzantes (jueves de Corpus Christi. Barinas. Mérida y Portuguesa). Anzoátegui. Locos y Locainas (28 de diciembre. Guárico. el Baile del Mono (28 de diciembre. Vasallos de San Benito (del 12 al 20 de agosto. Trujillo. Sucre. Carabobo. de la siguiente manera: Fiestas y danzas venezolanas. Trujillo. Falcón. Guárico). Portuguesa. San Bartolomé (24 de agosto. San Benito (meses entre octubre y enero. Miranda. Mérida). Miranda. Trujillo y Mérida). con el calendario litúrgico católico y con el santoral. Fiesta según el calendario Fiestas y danzas Pastores y Reyes Magos (del 4 al 7 de enero. la Quema del Año Viejo (31 de diciembre. Vasallos de la Candelaria (2 y 3 de febrero. Akaatompo (del 1 al 3 de noviembre. Anzoátegui y Sucre). Zulia. Virgen del Carmen (16 de julio. Falcón. Lara. Guárico y Lara). Pastores del Niño Jesús (24 de diciembre. San Isidro Labrador (14 y 15 de mayo. en su mayoría. Distrito Capital. Anzoátegui). Trujillo. Zulia). San Antonio o Tamunangue (13 de junio. Nueva Esparta. Monagas). Mérida. Monagas. Monagas. Falcón. Cojedes. falcón y Lara). San Rafael (24 de octubre. Miranda). Yaracuy. Las turas (23 y 24 de septiembre. Carabobo. Miranda. Parranda de Negros (16 de julio. Aragua. Zulia. Ttrujillo). Miranda. Portuguesa. Nuestra Señora de Coromoto (5 de septiembre. Bolívar. Anzoátegui. Mérida y Portuguesa). Zulia. Mérida. Cruz de Mayo (del 3 al 31 de mayo. Cojedes. la Quema de Judas (domingo de Resurrección. Guárico. Cuaresma y Semana Santa Cruz de Mayo y Corpus Christi San Juan y otros santos Advocaciones a la Virgen y otras deidades . Carabobo. la Divina Pastora (14 de enero. todo el país). Trujillo. Vargas. Vargas. Vargas). Nueva Esparta. Sucre. Sucre. Vargas). Por ello. Procesiones (todo el país). la Pasión Viviente de Cristo (Semana Santa. Bolívar). Carabobo. Aragua y estados orientales). Paradura del Niño (del 24 de diciembre al 2 de febrero. Táchira y Trujillo). Lara. San Juan (24 de junio. Mérida). Virgen del Valle (8 de septiembre. Carabobo. La Llora (2 de noviembre. Carabobo y Aragua). Aragua.

La variedad cultural se ha logrado con un intenso proceso de transculturación y mestizaje”. Además. artes pictóricas y sentido de lo mágico de viejas culturas . cestería. nuevas creencias religiosas. hispánicas y africanas. en la cultura. pintura. (2008). hubo un contrastado legado cultural y artístico precolombino de diversas etnias indígenas. El Pájaro Guarandol. en las áreas montañosas del litoral. pero sin abandonar la esclavitud. “el proceso evolutivo de la cultura venezolana contemporánea deriva de las raíces prehispánicas. La Iguana. para la formación de nuevas culturas. en la misma cultura musical. El proceso histórico de la llegada de estas culturas a nuestro país. además es frecuente la organización de juegos y bailes populares. En consecuencia. la enseñanza para los hijos de los blancos. Es evidente que estas fiestas y celebraciones religiosas no son autóctonas. en el arte. Estas fiestas patronales se inician por lo general con actos religiosos. en la alimentación. en las manifestaciones folklóricas y artísticas. De esta forma. no podemos olvidar la participación de los africanos y sus descendientes en la formación económico-social y en el proceso cultural de la Venezuela colonial. tiene como base el colonialismo europeo y el imperioso deseo de enriquecimiento. en la cual los negros esclavos desempeñaban diversos oficios. tales como: El Carite. nos encontramos con los efectos de la transculturación en el proceso del mestizaje cultural. Ello se matizó con contribuciones significativas en música. de artes decorativas.Durante el período colonial muchas ciudades fueron denominadas con el nombre de localidad o regiones hispánicas. en la fecha de cuyo onomástico se celebran animadas fiestas. El Sebucán. todas las poblaciones tienen un santo patrón. La Burriquita y Los Chimichimitos. con la llegada de diferentes razas al país. valiéndose del mercado de compra y venta de seres humanos y explotando y perjudicando tanto a los indios como a los africanos sometiéndolos a la esclavitud. El Chiriguare. con su arte rupestre. las sabanas de Los Llanos y las selvas amazónicas). Y. seguidas por un toponímico indígena de la región junto a la que se asentaban. orfebrería y mobiliario de los conquistadores y colonizadores españoles. así como santos o vírgenes. las negras tenían que ser las nanas de los hijos de los blancos. Según plantea Rainiero. alfarería y una rica tradición oral (en especial en las regiones andinas. se sumó el extraordinario aporte lingüístico. las cuales son organizadas tanto por las autoridades locales como por las sociedades civiles. arquitectónico. consolidadas en los siglos coloniales.

J. H 1989). Medina. La influencia española fue más importante. expreso “América Latina es producto de un gigantesco proceso de transculturización que por sus mismas dimensiones llega hasta nuestros días sin terminar. y muchos productos agrícolas. y sobre todo las más pobladas. nuestros pueblos apenas la conocen. la religión católica y el idioma. Sin embargo. ya que eran la mayoría de colonos en la zona del Caribe durante la época colonial. La influencia indígena se limita al vocabulario de algunas palabras y la gastronomía. Sin embargo. La influencia africana del mismo modo. de los africanos el cocinar directo sobre el fuego o envolver en hojas de vegetales. dado que los programas educativo no enseñan. hay otras que en menor escala están en el proceso inicial de civilización y muy pocas se mantienen casi sin contacto. por nombrar algunos. se hallan parcialmente civilizadas e integradas a la sociedad criolla. así como el uso de hierbas medicinales. en muchas de ellas. literatura. de los europeos las especies para sazonar los alimentos y la utilización de grasas animales. a lo largo de la historia uno de los aspectos folklóricos que más se ha difundido en nuestro país. la cultura de sus antepasados. en especial de procedencia francesa. ni transmiten el folklore. Una influencia evidente española son las corridas de toros y ciertos rasgos de la gastronomía. por ser variada y regionalista. Todos estos elementos en su conjunto combinados con los aborígenes le dan el perfil característico a nuestra comida nacional que es parte importante de folklore de una nación. mucho menos nuestra cultura tradicional. dado que cada región tiene sus platos característicos. También se enriqueció por otras corrientes culturales de origen antillano y europeo en el siglo XIX. la gastronomía venezolana ha sido. Asimismo. además de la música como el tambor. arte y música semejantes. las naciones de América Latina.” Esta transculturación ha llegado hasta las etnias que aún existen en el país. Como ejemplo de ello se pueden mencionar las edificaciones. no obstante que poseen una historia común. Al respecto. se hacen renovados esfuerzos por salvar su lengua y rescatar sus propias .africanas. a pesar de esa mezcla de razas y culturas desde la conquista hasta el presente. los cuales son producto de la mezcla de razas y cultura que llegó a nuestro país en la época colonial. parte de la música. Así tenemos. se va borrando progresivamente. (citado por Godoy. aún mantiene una diversidad cultural. ya que estas.

la Educación Media alcanza un aumento matricular del 249%. Para el año escolar 1961-62. aumenta en 9. En relación a la educación primaria. comercial.641 alumnos y la Educación Técnica a nivel medio. asistencial y artística. que contempla en los artículos 78 al 83 lo referente a la política educativa. Mientras que la Educación Normal. Es importante acotar 1961 se le dio gran impulso a los programas destinados a la erradicación del analfabetismo. así como la formación y preparación del personal docente necesario.959 personas alfabetizadas. es decir.costumbres manteniendo nexos o relaciones con las etnias de algunos países cercanos. Los logros educativos en los años de la Democracia. . como: las Guayanas. cuya finalidad era que el sector educativo contribuyera a la consolidación de la Reforma Agraria y. gracias a la creación de 17 planteles. alcanzándose una cifra de 197. llegando a un total de 152 centros en esa rama educativa. En cuanto a la formación de cuadros superiores y creación de instituciones de este nivel se le da especial énfasis al rol de los institutos de Educación Superior que respondan a las necesidades regionales y nacionales. 1961 Constitución de la República de Venezuela. Los maestros que prestaban sus servicios en las escuelas unitarias fueron objeto de adiestramiento en planes. se asegura el deber del Estado de construir los planteles necesarios para garantizar el acceso al sistema a todo ciudadano venezolano. 2.949 alumnos. incluyendo las especialidades de artesanal. establece el derecho de todos los venezolanos de recibir educación y afianza la gratuidad de la enseñanza oficial. industrial. programas y métodos de enseñanzas aplicables al ambiente rural. Se crea el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) con el fin de formar cuadros de obreros calificados que dieran respuesta a las exigencias de los centros de producción del país. aumenta su matrícula en 31. Brasil y Colombia. respecto a los años 1957-1958. la formación de maestros para los niveles de Preescolar y Primaria. comienzan a funcionar 38 núcleos en las diferentes Entidades Federales del país. 1958 1959 Derrocamiento de Marcos Pérez Jiménez caída de la dictadura. 1960 Se crean los Núcleos Rurales.

Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para el Segundo Ciclo de las Ramas de Educación Secundaria. .1962 Creación del Centro Experimental de Estudios Superiores de Barquisimeto. científicos y humanísticos. del régimen semestre y establecía un nuevo sistema de .Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para el Primer ciclo de las Ramas de Educación Secundaria. con el fin de formar profesionales que se dedicaran a la docencia en Educación Preescolar y en Educación Primaria. Educación Normal y Educación Técnica se reordenan en un nuevo esquema estructural y se distribuyen en dos ciclos. Primaria. a través de tres Reglamentos Sectoriales: . A este nuevo régimen se le denominó Parasistema. . Se establece un nuevo régimen de evaluación del rendimiento estudiantil para los cursantes de Educación Preescolar. Secundaria. Técnica y Normal. maestros de preescolar y primaria. Así mismo en este quinquenio se creó el Instituto Experimental de Formación Docente. 1970 Se inicia el proceso de Reforma de Educación Media. Igualmente. además incrementó la investigación experimental y pedagógica y desarrolló programas remejoramiento del personal en servicio. En este último se da oportunidad para realizar estudios profesionales. Normal y Técnica. el cual incluiría la incorporación de los nuevos programas de estudio. se inicia la reforma para la Educación Normal. En relación a la Educación de Adultos. que hoy en día se conoce como Universidad Centro-Occidental «Lisandro Alvarado» y el Instituto Politécnico Superior. se propuso a desarrollar acciones orientadas a tal fin. 1964 – 69 Quinquenio donde se da mayor atención a la educaron rural razón por la cual el Ministerio de Educación. cuyo objetivo principal fue la formación de dirigentes de la educación. se crea la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU) y se establecen normas sobre la materia de administración presupuestaria. se inicia un nuevo régimen flexible. a través de la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación (EDUPLAN).Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para las ramas de Educación Preescolar y Primaria. Se promulga la Ley de Universidades. Técnica y Normal. 1971 Se inicia el proceso de la reforma educativa. donde los estudios de Educación Secundaria. El primero llamado Ciclo Básico Común y el segundo Ciclo Diversificado. para los mayores de 16 años que quisieran proseguir sus estudios en el nivel de media.

escuelas básicas. correspondiente a postgrado. los Ministerios de Educación y Defensa. Se crea el Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Matemáticas y las Ciencias (CENAMEC). Comercial. este Programa se convierte en Fundación «Gran Mariscal de Ayacucho». Se organizaron 29 bibliotecas rurales comunitarias. Asistencial y Servicios administrativos. como lo son los Colegios Universitarios y los Politécnicos. Se redacta el Anteproyecto de Ley de Educación Superior. escuelas granjas. Otra modalidad educativa que logró un gran impulso fue la Educación de Adultos. de jóvenes provenientes de la clase media y trabajadora. 1979 Escolares Decreto N°283 implantación del régimen intercultural bilingüe y se comenzó la para las escuelas primarias oficiales. implantándose la «Nueva Escuela Técnica de Nivel Medio». en las ramas de Agropecuaria. en ramas técnicas y científicas. . que agrupan escuelas rurales. Se crean varios centros con rango de Educación Superior. Sus estudios tienen una duración de 5 años. Se le da gran apoyo a la modalidad de Educación Especial. Se crea la Escuela Oral para Niños Sordos y con el auspicio del Instituto Venezolano de Audición y Lenguaje (IVAL) y la Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales (AVEPANE) se realizan cursos de especialización para la atención de niños con necesidades especiales.evaluación. Se reabren las Escuelas Técnicas. donde se institucionaliza la carrera de investigador científico y se autoriza el cuarto nivel de educación. Otro Decreto N°357. Programa de Becas «Gran Mariscal de Ayacucho». escuelas graduadas y escuelas pre-vocacionales. que hasta los momentos prácticamente era atendida por el sector privado. En un Plan conjunto. Decreto N°188 Sistema de Servicios Bibliotecarios establecimiento del Seguro Escolar. 1975 Se dicta el Reglamento Orgánico del Ministerio de Educación. 1980 Aprobación de la Ley de Educación se decreta la creación del subsistema de Educación Básica. sobre el edición de textos en lengua Warao. como extranjeros. los tres primeros de formación básica y el segundo ciclo de 4 semestres de especialización. con duración de nueve años y la obligatoriedad del Preescolar. Industrial. iniciaron la Educación Premilitar. mediante programas y planes de alfabetización en coordinación con la Asociación Cultural para el Desarrollo (ACUDE). También se inició la experiencia de los Núcleos Escolares Rurales de Desarrollo Integral (NERDI). Posteriormente. tanto en centros nacionales. para la capacitación.

Lara. Las misiones educativas creadas por Hugo Rafael Chávez Frías la importancia que trae para Venezuela. creación de la Universidad Privada «Rafael Belloso Chacín» con sede en Maracaibo. la Educación Sexual y la Educación Estética. Edo Miranda. creación del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Delta Amacuro. 1988 regímenes Se aprueba el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. mostrándoles un horizonte diferente. se consolida el nivel educativo de educación básica en todo el país. Colegio Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Técnico Superior de Enfermería del Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Nacionales. En la Planificación Curricular de Educación Básica se incorporan: la Educación Ambiental. mediante la elaboración y divulgación de los instrumentos pertinentes. 3. por medio de la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE). con sede en Caracas.1981 Se perfecciona el Sistema Nacional de Preinscripción. Distrito Federal. Edo. 1989 Armadas Se aprobaron los proyectos académicos siguientes: Creación de la Carrera de Nacionales. con sede en Tucupita. creación del Instituto Universitario de Tecnología «Juan Pablo Pérez Alfonzo». creación de la Universidad Fermín Toro. a través de la Prueba de Aptitud Académica. Edo. Constitución del Programa Nacional de Conservación y establece las normas y directrices complementarias sobre el sistema. con sede en Caracas. Misión Robinson I Tiene como objetivo fundamental formar ciudadanos libres. como los programas de estudio y manuales del docente. creación del Instituto Universitario de Tecnología del Oeste. donde no existen barreras ni . Colegio Universitario de Administración de Inmunología de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. con sede en la Urbanización Los Naranjos. donde se educativos. el proceso y los Mantenimiento de Locales Escolares. Carabobo. creación de la Universidad «Nueva Esparta». enseñándolos a leer y a escribir. con sede en Barquisimeto. Distrito Federal. con sede en Valencia. creación del Instituto Universitario de Tecnología Bomberil.

Misión Vuelvan Caras Vuelvan Caras no es mas que la reivindicación de nuestro ser heroico.oscuridad. Cultura y Deporte . Se basa en la aplicación del método de alfabetización "Yo sí puedo". Utiliza el sistema de "teleclases" que consiste en impartir instrucción con ayuda audiovisual dirigida por un facilitador. Lenguaje. El organismo promotor de esta misión es el Ministerio de Educación Superior. se apoya en la apertura de la Universidad Bolivariana de Venezuela. El organismo promotor de esta misión es el Ministerio de Educación. garantizar la consolidación de los conocimientos adquiridos durante la alfabetización y ofrecer otras oportunidades de formación en oficios varios.INCE. Misión Sucre Ofrecer una alternativa educativa a los bachilleres que desean continuar estudios superiores o de 3er nivel. coordinados por un facilitador que acompaña el proceso de 15 participantes por ambientes. Geografía y Ciencias Naturales. de nuestros saberes y de nuestro potencial creador. creado por la Prof. cada bloque con un total de 300 clases con una duración de diez meses cada uno. Los organismos promotores de esta misión son el Ministerio de Educación. Historia. El segundo bloque cubre hasta el sexto grado y agrega informática e inglés al plan de estudio. Enseñanza de lectoescritura y Consolidación. Misión Robinson II Tiene como objetivo que los participantes aprueben el sexto grado de educación básica. Cultura y Deporte. el cual utiliza la televisión. la video clase y folletos de apoyo como estrategia educativa. eliminando el analfabetismo existente en la población venezolana. Operativamente se organiza en dos bloques. La Misión Robinsón 2 se apoya en el método "Yo sí puedo seguir". el primero que equivale al cuarto grado y consta de cinco asignaturas: Matemática. puestos al servicio de la . cubana Leonela Relys y que consiste en ir de lo conocido (los números) hasta lo desconocido (las letras) fundamentando todo en la experiencia. Es un método integrador que tiene 3 etapas: Adiestramiento.

Misión Miranda Tiene como meta principal organizar. la apatía en que se encontraba sumida la . IMPORTANCIA DE LAS MISIONES Además de erradicar el analfabetismo del territorio nacional. la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional. controlar y re-entrenar a la Reserva de la FAN con la finalidad de contribuir con la integridad del espacio geográfico. registrar. y minero. petrolero. o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. mediante la educación y el trabajo.transformación del modelo socioeconómico de la Nación bajo el ideario del Padre de la Patria. Una vez finalizados los estudios secundarios.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. captar. con el objetivo de acabar con la pobreza y brindar al pueblo de Venezuela la mayor suma de felicidad posibles. se provee el otorgamiento de 100. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). Dentro de este marco. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. en sólo 10 años. el Gobierno revolucionario abatió. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria. Misión Ribas La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. mediante la defensa militar. Lograr una calidad de vida digna para todos los venezolanos a través de la participación de pueblo junto al Gobierno Revolucionario en la transformación social y económica de país. Está misión es competencia del Ministerio de la Defensa en conjunto con la Fuerza Armada Nacional. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica.

y logró despertar en ella el deseo de participar en el proceso educativo mediante las misiones. mientras que a la Misión “Che” Guevara asisten más de 41 connacionales.población venezolana. tildándolo de populista. de acuerdo a estadísticas suministradas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. De igual forma. de todas las edades. el Gobierno revolucionario abatió. en contraste con el 40. sobre todo la de menos recursos. cursan estudios en los programas educativos que ofrece el Gobierno Nacional. Asimismo. en el sector académico. y logró despertar en ella el deseo de participar en el proceso educativo mediante las misiones. en esta área. en la Robinson II asisten cerca de 270 mil venezolanos y más de 300 mil criollos hacen lo propio en la Misión Sucre. en defensa de los sectores económicos que en la Cuarta República hicieron de la educación una forma de vida. Misión Robinson I (1. más de un millón 100 mil ciudadanos.337). Otro alcance del Ejecutivo nacional. en sólo 10 años. está expresado en el millón 796 mil .6%. Misión Ribas (510. Hasta la fecha. En la Misión Ribas hay 461 mil 251 estudiantes.559). Además de erradicar el analfabetismo del territorio nacional. Misión Robinson II (427. en la Misión Robinson I se encuentran cursando estudios 46 mil 206 aprendices.652. un total de 3 millones 412 mil 760 mujeres y hombres egresaron de las distintas misiones. han atacado por todos los flancos las misiones educativas e inclusive han cuestionado los recursos invertidos por el Ejecutivo Nacional. en el pasado período escolar (2006-2007) se ubicó en un 57.503) y Misión “Che” Guevara (822. sobre todo la de menos recursos. 32 mil 335. según información oficial.3% que mostró ese despacho en el año escolar 1998-1999. La tasa neta de escolaridad en educación básica. Es necesario destacar que la oposición venezolana. en la Misión Cultura.361). la apatía en que se encontraba sumida la población venezolana.

507 de ciudadanos que asisten al sistema de educación superior. Los programas educativos. se suman a las 30 misiones sociales destinadas a combatir la exclusión social y devolver los derechos fundamentales a la población los cuales les fueron arrebatados durante la Cuarta República. rubro en el que hubo un incremento de más del 63% desde 1998 cuando se contabilizaron 668 mil 109 estudiantes universitarios. . que ejecuta el Gobierno Nacional.

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