República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Para la Educación Liceo Bolivariano Apalico Sánchez Tía Juana – Estado Zulia

Realizado por. Alfrelis Bracho Lindy Torres Yonalis Rosales 8vo Año Sección “B”

Julio de 2.011

guitarra y mandolina. Su danza. las de origen africano y las propias del mestizaje local. En el oriente del país sus letras hacen alusión a chistes y temas sociales y se ejecuta con cuatro. que se diferencian entre sí por la interpretación y los instrumentos con que se ejecutan. por lo que estaba posiblemente emparentado con el fandango español. Manifestaciones Folclóricas de Venezuela desde 1.DESARROLLO 1. la gaita zuliana es . Entre sus géneros más importantes destacan: • El joropo. identifican al venezolano con su tierra. En Venezuela se puede distinguir claramente el aporte de cuatro tipos de tradiciones culturales: las de origen americano o indígena. es motivo de fiesta y constituye un baile alegre que invita a la participación popular. Por su parte. cuatro y maracas. En Trujillo la gaita se dedica a San Benito y se acompaña con tambores.958 hasta nuestros días. su evolución no se ha detenido nunca. El joropo es ícono de la cultura venezolana. Desde el primer contacto entre los conquistadores y los habitantes originarios de Venezuela. por ejemplo. Expresiones culturales Las expresiones culturales venezolanas son el resultado de un largo y rico proceso de mestizaje. Las danzas. las diferentes culturas se mezclaron para conformar un gran abanico de tradiciones nacionales. las fiestas y la música. las de origen europeo. En Venezuela la música es motivo de alegría y diversión. Es la expresión de un conjunto de formas musicales. • La gaita. Es una música festiva que se ejecuta principalmente con arpa. pertenecientes a diversas regiones. Música Es una de las expresiones culturales más variadas y con orígenes más diversos. Las tradiciones culturales de Venezuela reflejan la historia y la idiosincrasia del país. El primer registro de su existencia data de 1749 y originalmente era llamado por el campesinado venezolano «fandango». caracterizada por pasos y figuras muy distintivas.

el furruco. se acompañan con diferentes instrumentos. el bajo y la percusión. y los acompañantes son el cuatro. Pueden interpretarse con más de seis tipos de tambores que producen sonidos diferentes. En el baile que lo acompaña. . • El merengue venezolano. aunque el primer registro de merengue venezolano data del siglo XIX. mientras reciben obsequios y dinero. Los hay de parranda y religiosos. el hombre galantea a la mujer mientras ésta dirige los movimientos. Es costumbre en algunos pueblos que los músicos recorran las calles cantando aguinaldos. Este baile adquirió popularidad en Venezuela a partir de 1920. Los instrumentos de orquesta para ejecutarlo son la trompeta. Aunque están asociados a celebraciones rituales. El más conocido es el merengue caraqueño o cañonero. el trombón. • Los tambores. Constituyen la tradición musical afrovenezolana. Según la región. hoy en día suenan en cualquier fecha. es típica de la época navideña. furruco y tambor y sus letras hacen alusión. Son también propios de la música navideña. como el cuatro. • Los aguinaldos y villancicos.considerada la más representativa. Consisten en un tipo de música que se interpreta sólo con tambores y es propia de las fiestas de San Juan en las regiones costeras del país. principalmente. el saxo y el clarinete. la charrasca y los tambores. el chineco. Se baila de diferentes maneras según la región. se ejecuta con cuatro. a la Virgen de la Chinita y a situaciones políticas y sociales del país.

Miranda). Falcón. Carabobo. Lara. Lara. Mérida. Vargas. Lara. Miranda). Por ello. Falcón. comunidades indígenas kariña. Yaracuy. Cojedes. Miranda). Lara. Cruz de Mayo (del 3 al 31 de mayo. Trujillo. todo el país). Carabobo y Aragua). Las turas (23 y 24 de septiembre. San Pedro (29 de junio. en su mayoría. Miranda. Mérida y Trujillo). Cojedes. Monagas. Miranda. el Gobierno de las Mujeres (28 de diciembre. Aragua. Trujillo y Mérida). Diablos Danzantes (jueves de Corpus Christi. Aragua. Vargas. Carabobo. Cojedes y Guárico). Sucre. Mérida y Portuguesa). Mérida y Portuguesa). Monagas). Ttrujillo). Trujillo. Barinas. Mérida). Virgen del Carmen (16 de julio. San Juan (24 de junio. Anzoátegui). Táchira y Trujillo). Miranda y Distrito Capital). Carabobo. Bolívar). Lara. Trujillo. Carabobo. Barinas. Navidad Carnaval. Miranda. Locos y Locainas (28 de diciembre. Vargas). Aragua. Yaracuy). Monagas. de la siguiente manera: Fiestas y danzas venezolanas. Carabobo. Anzoátegui y Nueva Esparta). Anzoátegui. Mérida y Portuguesa). Yaracuy. Pastores del Niño Jesús (24 de diciembre. Vasallos de la Candelaria (2 y 3 de febrero. Guárico). Portuguesa. Trujillo. Akaatompo (del 1 al 3 de noviembre. San Isidro Labrador (14 y 15 de mayo. San Rafael (24 de octubre. Falcón. Virgen de Chiquinquirá (12 al 18 de noviembre. con el calendario litúrgico católico y con el santoral. Guárico. la Quema del Año Viejo (31 de diciembre. Cojedes. San Antonio o Tamunangue (13 de junio. Zulia. María Lionza (12 de octubre. Portuguesa. Mérida. Cojedes. Carnaval de El Callao (febrero y marzo. Sucre. Trujillo. Nuestra Señora de Coromoto (5 de septiembre. Trujillo). Mérida). Guárico y Lara). la Pasión Viviente de Cristo (Semana Santa. los Palmeros de Chacao (viernes de Concilio. Parranda de Negros (16 de julio. pueden organizarse. Cuaresma y Semana Santa Cruz de Mayo y Corpus Christi San Juan y otros santos Advocaciones a la Virgen y otras deidades . Zulia. Aragua). Barinas. Anzoátegui. Paradura del Niño (del 24 de diciembre al 2 de febrero. todo el país). Vargas). Sucre. Portuguesa. Entierro de la Sardina (Miércoles de Ceniza. Santos y fieles Difuntos (1 de noviembre. Aragua y estados orientales). según esta característica. Procesiones (todo el país). Mérida. Monagas. el Baile del Mono (28 de diciembre. San Benito (meses entre octubre y enero. Miranda. Nueva Esparta.Fiestas y danzas Las fiestas venezolanas están relacionadas. Virgen del Valle (8 de septiembre. Fiesta según el calendario Fiestas y danzas Pastores y Reyes Magos (del 4 al 7 de enero. Zulia. Táchira y Mérida). Baile de los Enanos y Muñeca de la Calenda (cualquier ocasión. Guárico. Aragua. Bolívar. Vasallos de San Benito (del 12 al 20 de agosto. San Bartolomé (24 de agosto. La Llora (2 de noviembre. Nueva Esparta. la Quema de Judas (domingo de Resurrección. Lara). Anzoátegui y Sucre). falcón y Lara). Zulia). Yaracuy. Vargas. la Divina Pastora (14 de enero. Yaracuy. Cojedes y Falcón). Distrito Capital.

valiéndose del mercado de compra y venta de seres humanos y explotando y perjudicando tanto a los indios como a los africanos sometiéndolos a la esclavitud. en la fecha de cuyo onomástico se celebran animadas fiestas. El Pájaro Guarandol. Es evidente que estas fiestas y celebraciones religiosas no son autóctonas. así como santos o vírgenes. artes pictóricas y sentido de lo mágico de viejas culturas . con la llegada de diferentes razas al país. consolidadas en los siglos coloniales. con su arte rupestre. tales como: El Carite. de artes decorativas. en la cual los negros esclavos desempeñaban diversos oficios. El Sebucán. Estas fiestas patronales se inician por lo general con actos religiosos. la enseñanza para los hijos de los blancos. “el proceso evolutivo de la cultura venezolana contemporánea deriva de las raíces prehispánicas. La Iguana. en las manifestaciones folklóricas y artísticas. en las áreas montañosas del litoral. en la misma cultura musical. hubo un contrastado legado cultural y artístico precolombino de diversas etnias indígenas. La Burriquita y Los Chimichimitos. En consecuencia. El Chiriguare. las sabanas de Los Llanos y las selvas amazónicas). arquitectónico. las cuales son organizadas tanto por las autoridades locales como por las sociedades civiles. hispánicas y africanas. pintura. todas las poblaciones tienen un santo patrón. cestería. De esta forma.Durante el período colonial muchas ciudades fueron denominadas con el nombre de localidad o regiones hispánicas. seguidas por un toponímico indígena de la región junto a la que se asentaban. alfarería y una rica tradición oral (en especial en las regiones andinas. en el arte. nos encontramos con los efectos de la transculturación en el proceso del mestizaje cultural. pero sin abandonar la esclavitud. en la alimentación. Además. El proceso histórico de la llegada de estas culturas a nuestro país. (2008). La variedad cultural se ha logrado con un intenso proceso de transculturación y mestizaje”. orfebrería y mobiliario de los conquistadores y colonizadores españoles. para la formación de nuevas culturas. las negras tenían que ser las nanas de los hijos de los blancos. tiene como base el colonialismo europeo y el imperioso deseo de enriquecimiento. Y. Según plantea Rainiero. se sumó el extraordinario aporte lingüístico. además es frecuente la organización de juegos y bailes populares. nuevas creencias religiosas. no podemos olvidar la participación de los africanos y sus descendientes en la formación económico-social y en el proceso cultural de la Venezuela colonial. Ello se matizó con contribuciones significativas en música. en la cultura.

Todos estos elementos en su conjunto combinados con los aborígenes le dan el perfil característico a nuestra comida nacional que es parte importante de folklore de una nación. la cultura de sus antepasados. H 1989). mucho menos nuestra cultura tradicional. aún mantiene una diversidad cultural.” Esta transculturación ha llegado hasta las etnias que aún existen en el país. arte y música semejantes. además de la música como el tambor. se va borrando progresivamente. Una influencia evidente española son las corridas de toros y ciertos rasgos de la gastronomía. los cuales son producto de la mezcla de razas y cultura que llegó a nuestro país en la época colonial. Asimismo. de los europeos las especies para sazonar los alimentos y la utilización de grasas animales. por nombrar algunos. se hallan parcialmente civilizadas e integradas a la sociedad criolla. se hacen renovados esfuerzos por salvar su lengua y rescatar sus propias . en especial de procedencia francesa. También se enriqueció por otras corrientes culturales de origen antillano y europeo en el siglo XIX. Sin embargo. ya que eran la mayoría de colonos en la zona del Caribe durante la época colonial. Medina. así como el uso de hierbas medicinales. ya que estas. hay otras que en menor escala están en el proceso inicial de civilización y muy pocas se mantienen casi sin contacto. y sobre todo las más pobladas. por ser variada y regionalista. expreso “América Latina es producto de un gigantesco proceso de transculturización que por sus mismas dimensiones llega hasta nuestros días sin terminar. (citado por Godoy. la religión católica y el idioma. de los africanos el cocinar directo sobre el fuego o envolver en hojas de vegetales. La influencia española fue más importante. parte de la música. J. Así tenemos. a pesar de esa mezcla de razas y culturas desde la conquista hasta el presente. Sin embargo. Como ejemplo de ello se pueden mencionar las edificaciones. nuestros pueblos apenas la conocen. ni transmiten el folklore. las naciones de América Latina. dado que los programas educativo no enseñan. La influencia indígena se limita al vocabulario de algunas palabras y la gastronomía.africanas. Al respecto. no obstante que poseen una historia común. La influencia africana del mismo modo. a lo largo de la historia uno de los aspectos folklóricos que más se ha difundido en nuestro país. literatura. y muchos productos agrícolas. en muchas de ellas. dado que cada región tiene sus platos característicos. la gastronomía venezolana ha sido.

asistencial y artística. 1960 Se crean los Núcleos Rurales. la formación de maestros para los niveles de Preescolar y Primaria. Los logros educativos en los años de la Democracia. aumenta su matrícula en 31.949 alumnos. aumenta en 9. programas y métodos de enseñanzas aplicables al ambiente rural. cuya finalidad era que el sector educativo contribuyera a la consolidación de la Reforma Agraria y. Brasil y Colombia. comienzan a funcionar 38 núcleos en las diferentes Entidades Federales del país. se asegura el deber del Estado de construir los planteles necesarios para garantizar el acceso al sistema a todo ciudadano venezolano. establece el derecho de todos los venezolanos de recibir educación y afianza la gratuidad de la enseñanza oficial. Los maestros que prestaban sus servicios en las escuelas unitarias fueron objeto de adiestramiento en planes. alcanzándose una cifra de 197.costumbres manteniendo nexos o relaciones con las etnias de algunos países cercanos. industrial.641 alumnos y la Educación Técnica a nivel medio. es decir. 2. 1958 1959 Derrocamiento de Marcos Pérez Jiménez caída de la dictadura. que contempla en los artículos 78 al 83 lo referente a la política educativa. gracias a la creación de 17 planteles. Es importante acotar 1961 se le dio gran impulso a los programas destinados a la erradicación del analfabetismo. respecto a los años 1957-1958. incluyendo las especialidades de artesanal.959 personas alfabetizadas. comercial. En relación a la educación primaria. como: las Guayanas. la Educación Media alcanza un aumento matricular del 249%. Mientras que la Educación Normal. llegando a un total de 152 centros en esa rama educativa. En cuanto a la formación de cuadros superiores y creación de instituciones de este nivel se le da especial énfasis al rol de los institutos de Educación Superior que respondan a las necesidades regionales y nacionales. 1961 Constitución de la República de Venezuela. Se crea el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) con el fin de formar cuadros de obreros calificados que dieran respuesta a las exigencias de los centros de producción del país. . Para el año escolar 1961-62. así como la formación y preparación del personal docente necesario.

se propuso a desarrollar acciones orientadas a tal fin. con el fin de formar profesionales que se dedicaran a la docencia en Educación Preescolar y en Educación Primaria. Técnica y Normal. para los mayores de 16 años que quisieran proseguir sus estudios en el nivel de media. Secundaria. En este último se da oportunidad para realizar estudios profesionales. se inicia la reforma para la Educación Normal. 1971 Se inicia el proceso de la reforma educativa. Educación Normal y Educación Técnica se reordenan en un nuevo esquema estructural y se distribuyen en dos ciclos. Normal y Técnica.Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para las ramas de Educación Preescolar y Primaria. 1970 Se inicia el proceso de Reforma de Educación Media. donde los estudios de Educación Secundaria. En relación a la Educación de Adultos. el cual incluiría la incorporación de los nuevos programas de estudio. Igualmente. Así mismo en este quinquenio se creó el Instituto Experimental de Formación Docente. . 1964 – 69 Quinquenio donde se da mayor atención a la educaron rural razón por la cual el Ministerio de Educación. A este nuevo régimen se le denominó Parasistema. científicos y humanísticos. El primero llamado Ciclo Básico Común y el segundo Ciclo Diversificado. se crea la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU) y se establecen normas sobre la materia de administración presupuestaria.Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para el Primer ciclo de las Ramas de Educación Secundaria. Se promulga la Ley de Universidades. que hoy en día se conoce como Universidad Centro-Occidental «Lisandro Alvarado» y el Instituto Politécnico Superior.Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para el Segundo Ciclo de las Ramas de Educación Secundaria. maestros de preescolar y primaria. cuyo objetivo principal fue la formación de dirigentes de la educación. a través de la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación (EDUPLAN). además incrementó la investigación experimental y pedagógica y desarrolló programas remejoramiento del personal en servicio. del régimen semestre y establecía un nuevo sistema de . . Se establece un nuevo régimen de evaluación del rendimiento estudiantil para los cursantes de Educación Preescolar. a través de tres Reglamentos Sectoriales: . Técnica y Normal. Primaria.1962 Creación del Centro Experimental de Estudios Superiores de Barquisimeto. se inicia un nuevo régimen flexible.

los Ministerios de Educación y Defensa. Programa de Becas «Gran Mariscal de Ayacucho». correspondiente a postgrado. Se crea la Escuela Oral para Niños Sordos y con el auspicio del Instituto Venezolano de Audición y Lenguaje (IVAL) y la Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales (AVEPANE) se realizan cursos de especialización para la atención de niños con necesidades especiales. en ramas técnicas y científicas. tanto en centros nacionales. de jóvenes provenientes de la clase media y trabajadora. Se reabren las Escuelas Técnicas. Sus estudios tienen una duración de 5 años. escuelas básicas. los tres primeros de formación básica y el segundo ciclo de 4 semestres de especialización. sobre el edición de textos en lengua Warao. Se crean varios centros con rango de Educación Superior. como extranjeros. donde se institucionaliza la carrera de investigador científico y se autoriza el cuarto nivel de educación. . este Programa se convierte en Fundación «Gran Mariscal de Ayacucho». iniciaron la Educación Premilitar. como lo son los Colegios Universitarios y los Politécnicos. escuelas graduadas y escuelas pre-vocacionales. Otra modalidad educativa que logró un gran impulso fue la Educación de Adultos. Se crea el Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Matemáticas y las Ciencias (CENAMEC). Decreto N°188 Sistema de Servicios Bibliotecarios establecimiento del Seguro Escolar. Se redacta el Anteproyecto de Ley de Educación Superior. que hasta los momentos prácticamente era atendida por el sector privado. También se inició la experiencia de los Núcleos Escolares Rurales de Desarrollo Integral (NERDI). Se le da gran apoyo a la modalidad de Educación Especial. mediante programas y planes de alfabetización en coordinación con la Asociación Cultural para el Desarrollo (ACUDE). 1979 Escolares Decreto N°283 implantación del régimen intercultural bilingüe y se comenzó la para las escuelas primarias oficiales. Comercial. 1980 Aprobación de la Ley de Educación se decreta la creación del subsistema de Educación Básica. para la capacitación. Industrial. Asistencial y Servicios administrativos.evaluación. escuelas granjas. En un Plan conjunto. 1975 Se dicta el Reglamento Orgánico del Ministerio de Educación. Posteriormente. que agrupan escuelas rurales. implantándose la «Nueva Escuela Técnica de Nivel Medio». Se organizaron 29 bibliotecas rurales comunitarias. con duración de nueve años y la obligatoriedad del Preescolar. Otro Decreto N°357. en las ramas de Agropecuaria.

Edo Miranda. En la Planificación Curricular de Educación Básica se incorporan: la Educación Ambiental. como los programas de estudio y manuales del docente. 1989 Armadas Se aprobaron los proyectos académicos siguientes: Creación de la Carrera de Nacionales. 3. creación de la Universidad «Nueva Esparta». Las misiones educativas creadas por Hugo Rafael Chávez Frías la importancia que trae para Venezuela. donde no existen barreras ni . por medio de la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE). el proceso y los Mantenimiento de Locales Escolares. con sede en la Urbanización Los Naranjos. Colegio Universitario de Administración de Inmunología de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. con sede en Valencia. Carabobo. Lara. Misión Robinson I Tiene como objetivo fundamental formar ciudadanos libres. donde se educativos. mediante la elaboración y divulgación de los instrumentos pertinentes. creación del Instituto Universitario de Tecnología Bomberil. mostrándoles un horizonte diferente. enseñándolos a leer y a escribir. creación de la Universidad Privada «Rafael Belloso Chacín» con sede en Maracaibo. con sede en Barquisimeto. creación del Instituto Universitario de Tecnología «Juan Pablo Pérez Alfonzo». con sede en Tucupita. creación de la Universidad Fermín Toro. con sede en Caracas. creación del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Delta Amacuro. Constitución del Programa Nacional de Conservación y establece las normas y directrices complementarias sobre el sistema. Distrito Federal. Edo. con sede en Caracas. 1988 regímenes Se aprueba el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. a través de la Prueba de Aptitud Académica. Colegio Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Técnico Superior de Enfermería del Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Nacionales.1981 Se perfecciona el Sistema Nacional de Preinscripción. Edo. creación del Instituto Universitario de Tecnología del Oeste. la Educación Sexual y la Educación Estética. Distrito Federal. se consolida el nivel educativo de educación básica en todo el país.

de nuestros saberes y de nuestro potencial creador. Historia. garantizar la consolidación de los conocimientos adquiridos durante la alfabetización y ofrecer otras oportunidades de formación en oficios varios. Cultura y Deporte. Cultura y Deporte . Misión Vuelvan Caras Vuelvan Caras no es mas que la reivindicación de nuestro ser heroico. el cual utiliza la televisión. El organismo promotor de esta misión es el Ministerio de Educación Superior. eliminando el analfabetismo existente en la población venezolana. Enseñanza de lectoescritura y Consolidación. Los organismos promotores de esta misión son el Ministerio de Educación. Lenguaje. Misión Robinson II Tiene como objetivo que los participantes aprueben el sexto grado de educación básica. Misión Sucre Ofrecer una alternativa educativa a los bachilleres que desean continuar estudios superiores o de 3er nivel. se apoya en la apertura de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Utiliza el sistema de "teleclases" que consiste en impartir instrucción con ayuda audiovisual dirigida por un facilitador. Se basa en la aplicación del método de alfabetización "Yo sí puedo". Operativamente se organiza en dos bloques. Es un método integrador que tiene 3 etapas: Adiestramiento.INCE. Geografía y Ciencias Naturales. coordinados por un facilitador que acompaña el proceso de 15 participantes por ambientes. El organismo promotor de esta misión es el Ministerio de Educación.oscuridad. el primero que equivale al cuarto grado y consta de cinco asignaturas: Matemática. la video clase y folletos de apoyo como estrategia educativa. creado por la Prof. puestos al servicio de la . cada bloque con un total de 300 clases con una duración de diez meses cada uno. cubana Leonela Relys y que consiste en ir de lo conocido (los números) hasta lo desconocido (las letras) fundamentando todo en la experiencia. La Misión Robinsón 2 se apoya en el método "Yo sí puedo seguir". El segundo bloque cubre hasta el sexto grado y agrega informática e inglés al plan de estudio.

la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional. controlar y re-entrenar a la Reserva de la FAN con la finalidad de contribuir con la integridad del espacio geográfico. registrar. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. se provee el otorgamiento de 100. Dentro de este marco. Misión Miranda Tiene como meta principal organizar. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica. Lograr una calidad de vida digna para todos los venezolanos a través de la participación de pueblo junto al Gobierno Revolucionario en la transformación social y económica de país. o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). petrolero. el Gobierno revolucionario abatió.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. Misión Ribas La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. IMPORTANCIA DE LAS MISIONES Además de erradicar el analfabetismo del territorio nacional. mediante la defensa militar. con el objetivo de acabar con la pobreza y brindar al pueblo de Venezuela la mayor suma de felicidad posibles. y minero.transformación del modelo socioeconómico de la Nación bajo el ideario del Padre de la Patria. Está misión es competencia del Ministerio de la Defensa en conjunto con la Fuerza Armada Nacional. en sólo 10 años. la apatía en que se encontraba sumida la . captar. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria. mediante la educación y el trabajo. Una vez finalizados los estudios secundarios.

y logró despertar en ella el deseo de participar en el proceso educativo mediante las misiones. en contraste con el 40. sobre todo la de menos recursos.503) y Misión “Che” Guevara (822. De igual forma. en sólo 10 años. está expresado en el millón 796 mil . La tasa neta de escolaridad en educación básica. Otro alcance del Ejecutivo nacional. han atacado por todos los flancos las misiones educativas e inclusive han cuestionado los recursos invertidos por el Ejecutivo Nacional. Además de erradicar el analfabetismo del territorio nacional. 32 mil 335. de acuerdo a estadísticas suministradas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación.6%. en esta área. en la Misión Robinson I se encuentran cursando estudios 46 mil 206 aprendices.población venezolana. un total de 3 millones 412 mil 760 mujeres y hombres egresaron de las distintas misiones. cursan estudios en los programas educativos que ofrece el Gobierno Nacional. en la Robinson II asisten cerca de 270 mil venezolanos y más de 300 mil criollos hacen lo propio en la Misión Sucre. en el pasado período escolar (2006-2007) se ubicó en un 57.3% que mostró ese despacho en el año escolar 1998-1999.361).337). la apatía en que se encontraba sumida la población venezolana. Misión Robinson I (1. mientras que a la Misión “Che” Guevara asisten más de 41 connacionales.652. y logró despertar en ella el deseo de participar en el proceso educativo mediante las misiones. según información oficial. más de un millón 100 mil ciudadanos. en el sector académico. de todas las edades. en la Misión Cultura. Misión Ribas (510. el Gobierno revolucionario abatió.559). en defensa de los sectores económicos que en la Cuarta República hicieron de la educación una forma de vida. tildándolo de populista. En la Misión Ribas hay 461 mil 251 estudiantes. Es necesario destacar que la oposición venezolana. Asimismo. sobre todo la de menos recursos. Hasta la fecha. Misión Robinson II (427.

Los programas educativos. que ejecuta el Gobierno Nacional. rubro en el que hubo un incremento de más del 63% desde 1998 cuando se contabilizaron 668 mil 109 estudiantes universitarios. .507 de ciudadanos que asisten al sistema de educación superior. se suman a las 30 misiones sociales destinadas a combatir la exclusión social y devolver los derechos fundamentales a la población los cuales les fueron arrebatados durante la Cuarta República.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful