República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Para la Educación Liceo Bolivariano Apalico Sánchez Tía Juana – Estado Zulia

Realizado por. Alfrelis Bracho Lindy Torres Yonalis Rosales 8vo Año Sección “B”

Julio de 2.011

• La gaita. guitarra y mandolina. cuatro y maracas. caracterizada por pasos y figuras muy distintivas. En Venezuela la música es motivo de alegría y diversión. El primer registro de su existencia data de 1749 y originalmente era llamado por el campesinado venezolano «fandango». identifican al venezolano con su tierra. Las tradiciones culturales de Venezuela reflejan la historia y la idiosincrasia del país. Es la expresión de un conjunto de formas musicales.DESARROLLO 1. Por su parte. que se diferencian entre sí por la interpretación y los instrumentos con que se ejecutan. las de origen africano y las propias del mestizaje local. En Trujillo la gaita se dedica a San Benito y se acompaña con tambores. Manifestaciones Folclóricas de Venezuela desde 1. pertenecientes a diversas regiones. Desde el primer contacto entre los conquistadores y los habitantes originarios de Venezuela. El joropo es ícono de la cultura venezolana. Su danza. En el oriente del país sus letras hacen alusión a chistes y temas sociales y se ejecuta con cuatro.958 hasta nuestros días. la gaita zuliana es . es motivo de fiesta y constituye un baile alegre que invita a la participación popular. En Venezuela se puede distinguir claramente el aporte de cuatro tipos de tradiciones culturales: las de origen americano o indígena. por lo que estaba posiblemente emparentado con el fandango español. Expresiones culturales Las expresiones culturales venezolanas son el resultado de un largo y rico proceso de mestizaje. por ejemplo. Es una música festiva que se ejecuta principalmente con arpa. Las danzas. las fiestas y la música. su evolución no se ha detenido nunca. Entre sus géneros más importantes destacan: • El joropo. las diferentes culturas se mezclaron para conformar un gran abanico de tradiciones nacionales. las de origen europeo. Música Es una de las expresiones culturales más variadas y con orígenes más diversos.

Consisten en un tipo de música que se interpreta sólo con tambores y es propia de las fiestas de San Juan en las regiones costeras del país. Aunque están asociados a celebraciones rituales. a la Virgen de la Chinita y a situaciones políticas y sociales del país. El más conocido es el merengue caraqueño o cañonero. En el baile que lo acompaña. la charrasca y los tambores. se acompañan con diferentes instrumentos. • Los aguinaldos y villancicos. principalmente. el saxo y el clarinete. Constituyen la tradición musical afrovenezolana. mientras reciben obsequios y dinero. • El merengue venezolano. y los acompañantes son el cuatro. Pueden interpretarse con más de seis tipos de tambores que producen sonidos diferentes. el chineco. como el cuatro. aunque el primer registro de merengue venezolano data del siglo XIX. Este baile adquirió popularidad en Venezuela a partir de 1920. el trombón. Según la región. es típica de la época navideña. Los hay de parranda y religiosos. Se baila de diferentes maneras según la región. .considerada la más representativa. furruco y tambor y sus letras hacen alusión. el bajo y la percusión. el furruco. • Los tambores. el hombre galantea a la mujer mientras ésta dirige los movimientos. hoy en día suenan en cualquier fecha. Es costumbre en algunos pueblos que los músicos recorran las calles cantando aguinaldos. Son también propios de la música navideña. se ejecuta con cuatro. Los instrumentos de orquesta para ejecutarlo son la trompeta.

Aragua). falcón y Lara). Distrito Capital. Monagas. San Rafael (24 de octubre. San Benito (meses entre octubre y enero. Aragua y estados orientales). Zulia. Miranda). Carabobo. Trujillo. Cruz de Mayo (del 3 al 31 de mayo. Barinas. Fiesta según el calendario Fiestas y danzas Pastores y Reyes Magos (del 4 al 7 de enero. Virgen del Carmen (16 de julio. Anzoátegui. Zulia. Trujillo y Mérida). Miranda y Distrito Capital). Falcón. los Palmeros de Chacao (viernes de Concilio. Cojedes y Guárico). Vasallos de la Candelaria (2 y 3 de febrero. Anzoátegui y Nueva Esparta). San Antonio o Tamunangue (13 de junio. Portuguesa. Yaracuy. comunidades indígenas kariña. Mérida). el Baile del Mono (28 de diciembre. Anzoátegui y Sucre). Vargas. Falcón. Carabobo y Aragua). la Quema de Judas (domingo de Resurrección. San Pedro (29 de junio. Cuaresma y Semana Santa Cruz de Mayo y Corpus Christi San Juan y otros santos Advocaciones a la Virgen y otras deidades . Monagas. San Juan (24 de junio. La Llora (2 de noviembre. la Pasión Viviente de Cristo (Semana Santa. San Bartolomé (24 de agosto. Sucre. Trujillo. Carnaval de El Callao (febrero y marzo. Aragua. San Isidro Labrador (14 y 15 de mayo. Falcón. Cojedes. Virgen de Chiquinquirá (12 al 18 de noviembre. Miranda). Cojedes. Lara. Monagas). Monagas. Entierro de la Sardina (Miércoles de Ceniza. con el calendario litúrgico católico y con el santoral. Miranda. Guárico y Lara). Mérida y Portuguesa). Mérida. Portuguesa. Aragua. Mérida. Táchira y Trujillo). Pastores del Niño Jesús (24 de diciembre. Trujillo. Akaatompo (del 1 al 3 de noviembre. la Divina Pastora (14 de enero. Lara. Cojedes. Ttrujillo).Fiestas y danzas Las fiestas venezolanas están relacionadas. Nuestra Señora de Coromoto (5 de septiembre. Guárico. Lara. Carabobo. Barinas. según esta característica. Miranda). Miranda. Vargas). Vargas. Parranda de Negros (16 de julio. Paradura del Niño (del 24 de diciembre al 2 de febrero. Trujillo). Mérida y Trujillo). Miranda. Vasallos de San Benito (del 12 al 20 de agosto. Portuguesa. todo el país). Anzoátegui. el Gobierno de las Mujeres (28 de diciembre. Yaracuy. Yaracuy. Mérida. Navidad Carnaval. Nueva Esparta. Barinas. todo el país). en su mayoría. Baile de los Enanos y Muñeca de la Calenda (cualquier ocasión. Sucre. de la siguiente manera: Fiestas y danzas venezolanas. Lara. Bolívar. Procesiones (todo el país). Trujillo. Miranda. Mérida). Lara. Mérida y Portuguesa). Guárico). Diablos Danzantes (jueves de Corpus Christi. Sucre. Guárico. Cojedes y Falcón). Locos y Locainas (28 de diciembre. Aragua. la Quema del Año Viejo (31 de diciembre. Yaracuy). Carabobo. Yaracuy. pueden organizarse. Santos y fieles Difuntos (1 de noviembre. Carabobo. Lara). Nueva Esparta. Zulia). Mérida y Portuguesa). Aragua. Táchira y Mérida). Las turas (23 y 24 de septiembre. Bolívar). María Lionza (12 de octubre. Vargas. Por ello. Vargas). Carabobo. Zulia. Trujillo. Cojedes. Virgen del Valle (8 de septiembre. Anzoátegui).

con la llegada de diferentes razas al país. El Chiriguare. valiéndose del mercado de compra y venta de seres humanos y explotando y perjudicando tanto a los indios como a los africanos sometiéndolos a la esclavitud. En consecuencia. hispánicas y africanas. Y. en las manifestaciones folklóricas y artísticas. pero sin abandonar la esclavitud. nos encontramos con los efectos de la transculturación en el proceso del mestizaje cultural. La variedad cultural se ha logrado con un intenso proceso de transculturación y mestizaje”. con su arte rupestre. las negras tenían que ser las nanas de los hijos de los blancos. seguidas por un toponímico indígena de la región junto a la que se asentaban. consolidadas en los siglos coloniales. tales como: El Carite. artes pictóricas y sentido de lo mágico de viejas culturas . Estas fiestas patronales se inician por lo general con actos religiosos. en la cultura. Es evidente que estas fiestas y celebraciones religiosas no son autóctonas. nuevas creencias religiosas. hubo un contrastado legado cultural y artístico precolombino de diversas etnias indígenas. en la alimentación. tiene como base el colonialismo europeo y el imperioso deseo de enriquecimiento. todas las poblaciones tienen un santo patrón. (2008). El proceso histórico de la llegada de estas culturas a nuestro país. La Iguana. El Pájaro Guarandol. para la formación de nuevas culturas.Durante el período colonial muchas ciudades fueron denominadas con el nombre de localidad o regiones hispánicas. en las áreas montañosas del litoral. en la misma cultura musical. así como santos o vírgenes. De esta forma. orfebrería y mobiliario de los conquistadores y colonizadores españoles. Además. no podemos olvidar la participación de los africanos y sus descendientes en la formación económico-social y en el proceso cultural de la Venezuela colonial. las cuales son organizadas tanto por las autoridades locales como por las sociedades civiles. alfarería y una rica tradición oral (en especial en las regiones andinas. la enseñanza para los hijos de los blancos. cestería. Ello se matizó con contribuciones significativas en música. El Sebucán. en el arte. las sabanas de Los Llanos y las selvas amazónicas). Según plantea Rainiero. de artes decorativas. en la fecha de cuyo onomástico se celebran animadas fiestas. “el proceso evolutivo de la cultura venezolana contemporánea deriva de las raíces prehispánicas. arquitectónico. se sumó el extraordinario aporte lingüístico. además es frecuente la organización de juegos y bailes populares. La Burriquita y Los Chimichimitos. pintura. en la cual los negros esclavos desempeñaban diversos oficios.

las naciones de América Latina. aún mantiene una diversidad cultural. ni transmiten el folklore. (citado por Godoy. Todos estos elementos en su conjunto combinados con los aborígenes le dan el perfil característico a nuestra comida nacional que es parte importante de folklore de una nación. dado que los programas educativo no enseñan. la religión católica y el idioma. Sin embargo. y sobre todo las más pobladas. en muchas de ellas. literatura. nuestros pueblos apenas la conocen. de los africanos el cocinar directo sobre el fuego o envolver en hojas de vegetales. dado que cada región tiene sus platos característicos. ya que eran la mayoría de colonos en la zona del Caribe durante la época colonial. la gastronomía venezolana ha sido. y muchos productos agrícolas. además de la música como el tambor. arte y música semejantes. expreso “América Latina es producto de un gigantesco proceso de transculturización que por sus mismas dimensiones llega hasta nuestros días sin terminar. en especial de procedencia francesa.” Esta transculturación ha llegado hasta las etnias que aún existen en el país. Así tenemos. H 1989). ya que estas. se hacen renovados esfuerzos por salvar su lengua y rescatar sus propias . J. También se enriqueció por otras corrientes culturales de origen antillano y europeo en el siglo XIX. por ser variada y regionalista.africanas. Una influencia evidente española son las corridas de toros y ciertos rasgos de la gastronomía. hay otras que en menor escala están en el proceso inicial de civilización y muy pocas se mantienen casi sin contacto. a lo largo de la historia uno de los aspectos folklóricos que más se ha difundido en nuestro país. Al respecto. se va borrando progresivamente. los cuales son producto de la mezcla de razas y cultura que llegó a nuestro país en la época colonial. se hallan parcialmente civilizadas e integradas a la sociedad criolla. Asimismo. Sin embargo. La influencia española fue más importante. no obstante que poseen una historia común. a pesar de esa mezcla de razas y culturas desde la conquista hasta el presente. parte de la música. así como el uso de hierbas medicinales. Como ejemplo de ello se pueden mencionar las edificaciones. de los europeos las especies para sazonar los alimentos y la utilización de grasas animales. La influencia indígena se limita al vocabulario de algunas palabras y la gastronomía. Medina. La influencia africana del mismo modo. por nombrar algunos. mucho menos nuestra cultura tradicional. la cultura de sus antepasados.

como: las Guayanas.641 alumnos y la Educación Técnica a nivel medio. . En cuanto a la formación de cuadros superiores y creación de instituciones de este nivel se le da especial énfasis al rol de los institutos de Educación Superior que respondan a las necesidades regionales y nacionales. Mientras que la Educación Normal. 1958 1959 Derrocamiento de Marcos Pérez Jiménez caída de la dictadura.949 alumnos. alcanzándose una cifra de 197. gracias a la creación de 17 planteles. programas y métodos de enseñanzas aplicables al ambiente rural. 1960 Se crean los Núcleos Rurales. comercial. la Educación Media alcanza un aumento matricular del 249%. aumenta su matrícula en 31. respecto a los años 1957-1958. la formación de maestros para los niveles de Preescolar y Primaria. es decir. industrial. Los maestros que prestaban sus servicios en las escuelas unitarias fueron objeto de adiestramiento en planes. comienzan a funcionar 38 núcleos en las diferentes Entidades Federales del país.959 personas alfabetizadas. En relación a la educación primaria. Para el año escolar 1961-62. Es importante acotar 1961 se le dio gran impulso a los programas destinados a la erradicación del analfabetismo. aumenta en 9. que contempla en los artículos 78 al 83 lo referente a la política educativa. incluyendo las especialidades de artesanal. así como la formación y preparación del personal docente necesario. 2. cuya finalidad era que el sector educativo contribuyera a la consolidación de la Reforma Agraria y. Los logros educativos en los años de la Democracia. llegando a un total de 152 centros en esa rama educativa. 1961 Constitución de la República de Venezuela. Se crea el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) con el fin de formar cuadros de obreros calificados que dieran respuesta a las exigencias de los centros de producción del país.costumbres manteniendo nexos o relaciones con las etnias de algunos países cercanos. se asegura el deber del Estado de construir los planteles necesarios para garantizar el acceso al sistema a todo ciudadano venezolano. establece el derecho de todos los venezolanos de recibir educación y afianza la gratuidad de la enseñanza oficial. Brasil y Colombia. asistencial y artística.

a través de la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación (EDUPLAN). Se promulga la Ley de Universidades. a través de tres Reglamentos Sectoriales: . A este nuevo régimen se le denominó Parasistema. para los mayores de 16 años que quisieran proseguir sus estudios en el nivel de media. maestros de preescolar y primaria. 1971 Se inicia el proceso de la reforma educativa. se inicia un nuevo régimen flexible. 1970 Se inicia el proceso de Reforma de Educación Media. el cual incluiría la incorporación de los nuevos programas de estudio. se propuso a desarrollar acciones orientadas a tal fin.Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para el Segundo Ciclo de las Ramas de Educación Secundaria. En este último se da oportunidad para realizar estudios profesionales. Técnica y Normal. . con el fin de formar profesionales que se dedicaran a la docencia en Educación Preescolar y en Educación Primaria. Se establece un nuevo régimen de evaluación del rendimiento estudiantil para los cursantes de Educación Preescolar. se crea la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU) y se establecen normas sobre la materia de administración presupuestaria. además incrementó la investigación experimental y pedagógica y desarrolló programas remejoramiento del personal en servicio. que hoy en día se conoce como Universidad Centro-Occidental «Lisandro Alvarado» y el Instituto Politécnico Superior. Igualmente.Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para el Primer ciclo de las Ramas de Educación Secundaria. En relación a la Educación de Adultos. Primaria.1962 Creación del Centro Experimental de Estudios Superiores de Barquisimeto. Técnica y Normal. Educación Normal y Educación Técnica se reordenan en un nuevo esquema estructural y se distribuyen en dos ciclos. El primero llamado Ciclo Básico Común y el segundo Ciclo Diversificado. Así mismo en este quinquenio se creó el Instituto Experimental de Formación Docente. se inicia la reforma para la Educación Normal. Secundaria. del régimen semestre y establecía un nuevo sistema de .Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para las ramas de Educación Preescolar y Primaria. . científicos y humanísticos. Normal y Técnica. donde los estudios de Educación Secundaria. cuyo objetivo principal fue la formación de dirigentes de la educación. 1964 – 69 Quinquenio donde se da mayor atención a la educaron rural razón por la cual el Ministerio de Educación.

1979 Escolares Decreto N°283 implantación del régimen intercultural bilingüe y se comenzó la para las escuelas primarias oficiales. mediante programas y planes de alfabetización en coordinación con la Asociación Cultural para el Desarrollo (ACUDE). iniciaron la Educación Premilitar. 1980 Aprobación de la Ley de Educación se decreta la creación del subsistema de Educación Básica. escuelas básicas. Se le da gran apoyo a la modalidad de Educación Especial. en las ramas de Agropecuaria. donde se institucionaliza la carrera de investigador científico y se autoriza el cuarto nivel de educación. los Ministerios de Educación y Defensa. Se organizaron 29 bibliotecas rurales comunitarias. tanto en centros nacionales. los tres primeros de formación básica y el segundo ciclo de 4 semestres de especialización. 1975 Se dicta el Reglamento Orgánico del Ministerio de Educación. con duración de nueve años y la obligatoriedad del Preescolar. . que agrupan escuelas rurales. Asistencial y Servicios administrativos. Industrial.evaluación. este Programa se convierte en Fundación «Gran Mariscal de Ayacucho». correspondiente a postgrado. Otra modalidad educativa que logró un gran impulso fue la Educación de Adultos. como extranjeros. sobre el edición de textos en lengua Warao. Se reabren las Escuelas Técnicas. También se inició la experiencia de los Núcleos Escolares Rurales de Desarrollo Integral (NERDI). de jóvenes provenientes de la clase media y trabajadora. que hasta los momentos prácticamente era atendida por el sector privado. En un Plan conjunto. para la capacitación. Se redacta el Anteproyecto de Ley de Educación Superior. implantándose la «Nueva Escuela Técnica de Nivel Medio». Sus estudios tienen una duración de 5 años. escuelas graduadas y escuelas pre-vocacionales. como lo son los Colegios Universitarios y los Politécnicos. Programa de Becas «Gran Mariscal de Ayacucho». Decreto N°188 Sistema de Servicios Bibliotecarios establecimiento del Seguro Escolar. Se crea la Escuela Oral para Niños Sordos y con el auspicio del Instituto Venezolano de Audición y Lenguaje (IVAL) y la Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales (AVEPANE) se realizan cursos de especialización para la atención de niños con necesidades especiales. Se crean varios centros con rango de Educación Superior. Se crea el Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Matemáticas y las Ciencias (CENAMEC). Posteriormente. en ramas técnicas y científicas. Comercial. Otro Decreto N°357. escuelas granjas.

con sede en Valencia. como los programas de estudio y manuales del docente. En la Planificación Curricular de Educación Básica se incorporan: la Educación Ambiental. creación del Instituto Universitario de Tecnología Bomberil. creación del Instituto Universitario de Tecnología del Oeste. a través de la Prueba de Aptitud Académica. el proceso y los Mantenimiento de Locales Escolares. la Educación Sexual y la Educación Estética. con sede en Tucupita. Edo Miranda. mostrándoles un horizonte diferente. con sede en Barquisimeto. mediante la elaboración y divulgación de los instrumentos pertinentes. Lara. creación de la Universidad Fermín Toro. enseñándolos a leer y a escribir. Misión Robinson I Tiene como objetivo fundamental formar ciudadanos libres. creación de la Universidad Privada «Rafael Belloso Chacín» con sede en Maracaibo. 1989 Armadas Se aprobaron los proyectos académicos siguientes: Creación de la Carrera de Nacionales. donde no existen barreras ni . Carabobo. Edo.1981 Se perfecciona el Sistema Nacional de Preinscripción. con sede en Caracas. se consolida el nivel educativo de educación básica en todo el país. Edo. creación de la Universidad «Nueva Esparta». Constitución del Programa Nacional de Conservación y establece las normas y directrices complementarias sobre el sistema. Colegio Universitario de Administración de Inmunología de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. Las misiones educativas creadas por Hugo Rafael Chávez Frías la importancia que trae para Venezuela. Colegio Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Técnico Superior de Enfermería del Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Nacionales. donde se educativos. 1988 regímenes Se aprueba el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. con sede en Caracas. creación del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Delta Amacuro. Distrito Federal. Distrito Federal. creación del Instituto Universitario de Tecnología «Juan Pablo Pérez Alfonzo». por medio de la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE). 3. con sede en la Urbanización Los Naranjos.

Es un método integrador que tiene 3 etapas: Adiestramiento. Misión Robinson II Tiene como objetivo que los participantes aprueben el sexto grado de educación básica. Misión Vuelvan Caras Vuelvan Caras no es mas que la reivindicación de nuestro ser heroico. la video clase y folletos de apoyo como estrategia educativa. de nuestros saberes y de nuestro potencial creador.oscuridad. cubana Leonela Relys y que consiste en ir de lo conocido (los números) hasta lo desconocido (las letras) fundamentando todo en la experiencia. coordinados por un facilitador que acompaña el proceso de 15 participantes por ambientes.INCE. Cultura y Deporte . Cultura y Deporte. puestos al servicio de la . el cual utiliza la televisión. Historia. Los organismos promotores de esta misión son el Ministerio de Educación. Enseñanza de lectoescritura y Consolidación. La Misión Robinsón 2 se apoya en el método "Yo sí puedo seguir". Misión Sucre Ofrecer una alternativa educativa a los bachilleres que desean continuar estudios superiores o de 3er nivel. se apoya en la apertura de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Utiliza el sistema de "teleclases" que consiste en impartir instrucción con ayuda audiovisual dirigida por un facilitador. El organismo promotor de esta misión es el Ministerio de Educación. el primero que equivale al cuarto grado y consta de cinco asignaturas: Matemática. El organismo promotor de esta misión es el Ministerio de Educación Superior. Lenguaje. Se basa en la aplicación del método de alfabetización "Yo sí puedo". garantizar la consolidación de los conocimientos adquiridos durante la alfabetización y ofrecer otras oportunidades de formación en oficios varios. El segundo bloque cubre hasta el sexto grado y agrega informática e inglés al plan de estudio. cada bloque con un total de 300 clases con una duración de diez meses cada uno. Operativamente se organiza en dos bloques. creado por la Prof. eliminando el analfabetismo existente en la población venezolana. Geografía y Ciencias Naturales.

mediante la educación y el trabajo. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. en sólo 10 años. con el objetivo de acabar con la pobreza y brindar al pueblo de Venezuela la mayor suma de felicidad posibles. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). la apatía en que se encontraba sumida la . IMPORTANCIA DE LAS MISIONES Además de erradicar el analfabetismo del territorio nacional.transformación del modelo socioeconómico de la Nación bajo el ideario del Padre de la Patria.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. Una vez finalizados los estudios secundarios. controlar y re-entrenar a la Reserva de la FAN con la finalidad de contribuir con la integridad del espacio geográfico. Misión Miranda Tiene como meta principal organizar. Lograr una calidad de vida digna para todos los venezolanos a través de la participación de pueblo junto al Gobierno Revolucionario en la transformación social y económica de país. el Gobierno revolucionario abatió. y minero. Dentro de este marco. se provee el otorgamiento de 100. o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. registrar. la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional. Está misión es competencia del Ministerio de la Defensa en conjunto con la Fuerza Armada Nacional. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria. captar. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica. Misión Ribas La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. petrolero. mediante la defensa militar.

Asimismo. 32 mil 335. el Gobierno revolucionario abatió. en la Robinson II asisten cerca de 270 mil venezolanos y más de 300 mil criollos hacen lo propio en la Misión Sucre. y logró despertar en ella el deseo de participar en el proceso educativo mediante las misiones. Misión Robinson I (1.población venezolana. De igual forma. en defensa de los sectores económicos que en la Cuarta República hicieron de la educación una forma de vida. sobre todo la de menos recursos. más de un millón 100 mil ciudadanos.3% que mostró ese despacho en el año escolar 1998-1999. Misión Robinson II (427. en el pasado período escolar (2006-2007) se ubicó en un 57.559). en esta área. según información oficial. de todas las edades. está expresado en el millón 796 mil .361). han atacado por todos los flancos las misiones educativas e inclusive han cuestionado los recursos invertidos por el Ejecutivo Nacional. en la Misión Robinson I se encuentran cursando estudios 46 mil 206 aprendices. y logró despertar en ella el deseo de participar en el proceso educativo mediante las misiones.6%. en sólo 10 años. en el sector académico. En la Misión Ribas hay 461 mil 251 estudiantes. Es necesario destacar que la oposición venezolana. Otro alcance del Ejecutivo nacional. la apatía en que se encontraba sumida la población venezolana. La tasa neta de escolaridad en educación básica. en contraste con el 40. en la Misión Cultura.503) y Misión “Che” Guevara (822. tildándolo de populista. Además de erradicar el analfabetismo del territorio nacional. sobre todo la de menos recursos.652.337). cursan estudios en los programas educativos que ofrece el Gobierno Nacional. Hasta la fecha. un total de 3 millones 412 mil 760 mujeres y hombres egresaron de las distintas misiones. Misión Ribas (510. mientras que a la Misión “Che” Guevara asisten más de 41 connacionales. de acuerdo a estadísticas suministradas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación.

507 de ciudadanos que asisten al sistema de educación superior. se suman a las 30 misiones sociales destinadas a combatir la exclusión social y devolver los derechos fundamentales a la población los cuales les fueron arrebatados durante la Cuarta República. rubro en el que hubo un incremento de más del 63% desde 1998 cuando se contabilizaron 668 mil 109 estudiantes universitarios. Los programas educativos. . que ejecuta el Gobierno Nacional.

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