República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Para la Educación Liceo Bolivariano Apalico Sánchez Tía Juana – Estado Zulia

Realizado por. Alfrelis Bracho Lindy Torres Yonalis Rosales 8vo Año Sección “B”

Julio de 2.011

Expresiones culturales Las expresiones culturales venezolanas son el resultado de un largo y rico proceso de mestizaje. En Trujillo la gaita se dedica a San Benito y se acompaña con tambores. pertenecientes a diversas regiones. las diferentes culturas se mezclaron para conformar un gran abanico de tradiciones nacionales.958 hasta nuestros días. El primer registro de su existencia data de 1749 y originalmente era llamado por el campesinado venezolano «fandango». las de origen africano y las propias del mestizaje local. las de origen europeo.DESARROLLO 1. • La gaita. por lo que estaba posiblemente emparentado con el fandango español. Por su parte. Música Es una de las expresiones culturales más variadas y con orígenes más diversos. En Venezuela la música es motivo de alegría y diversión. por ejemplo. identifican al venezolano con su tierra. que se diferencian entre sí por la interpretación y los instrumentos con que se ejecutan. Su danza. Las tradiciones culturales de Venezuela reflejan la historia y la idiosincrasia del país. En el oriente del país sus letras hacen alusión a chistes y temas sociales y se ejecuta con cuatro. Manifestaciones Folclóricas de Venezuela desde 1. las fiestas y la música. Las danzas. El joropo es ícono de la cultura venezolana. Desde el primer contacto entre los conquistadores y los habitantes originarios de Venezuela. Es una música festiva que se ejecuta principalmente con arpa. guitarra y mandolina. su evolución no se ha detenido nunca. la gaita zuliana es . cuatro y maracas. es motivo de fiesta y constituye un baile alegre que invita a la participación popular. Entre sus géneros más importantes destacan: • El joropo. caracterizada por pasos y figuras muy distintivas. En Venezuela se puede distinguir claramente el aporte de cuatro tipos de tradiciones culturales: las de origen americano o indígena. Es la expresión de un conjunto de formas musicales.

. principalmente. • Los aguinaldos y villancicos. Son también propios de la música navideña. • Los tambores. Este baile adquirió popularidad en Venezuela a partir de 1920. Se baila de diferentes maneras según la región. como el cuatro. el hombre galantea a la mujer mientras ésta dirige los movimientos. Constituyen la tradición musical afrovenezolana. el saxo y el clarinete. mientras reciben obsequios y dinero. Aunque están asociados a celebraciones rituales. es típica de la época navideña. Pueden interpretarse con más de seis tipos de tambores que producen sonidos diferentes. Es costumbre en algunos pueblos que los músicos recorran las calles cantando aguinaldos. Según la región. la charrasca y los tambores. • El merengue venezolano. el bajo y la percusión. En el baile que lo acompaña. hoy en día suenan en cualquier fecha. se acompañan con diferentes instrumentos. el trombón. y los acompañantes son el cuatro. el chineco. aunque el primer registro de merengue venezolano data del siglo XIX. el furruco.considerada la más representativa. Consisten en un tipo de música que se interpreta sólo con tambores y es propia de las fiestas de San Juan en las regiones costeras del país. a la Virgen de la Chinita y a situaciones políticas y sociales del país. furruco y tambor y sus letras hacen alusión. Los hay de parranda y religiosos. se ejecuta con cuatro. El más conocido es el merengue caraqueño o cañonero. Los instrumentos de orquesta para ejecutarlo son la trompeta.

en su mayoría. Miranda). Zulia. Virgen de Chiquinquirá (12 al 18 de noviembre. Navidad Carnaval. Vargas). Falcón. Monagas. Cojedes y Falcón). Miranda. Akaatompo (del 1 al 3 de noviembre. Miranda. Cojedes. Yaracuy. Fiesta según el calendario Fiestas y danzas Pastores y Reyes Magos (del 4 al 7 de enero. todo el país). Aragua. Nueva Esparta. Cruz de Mayo (del 3 al 31 de mayo. Vargas. Mérida. Virgen del Carmen (16 de julio. Anzoátegui y Sucre). Ttrujillo). Lara. San Rafael (24 de octubre. Pastores del Niño Jesús (24 de diciembre. Guárico). Yaracuy. la Divina Pastora (14 de enero. Carabobo. Miranda y Distrito Capital). Cojedes. San Isidro Labrador (14 y 15 de mayo. Vargas). Mérida y Portuguesa). Cuaresma y Semana Santa Cruz de Mayo y Corpus Christi San Juan y otros santos Advocaciones a la Virgen y otras deidades . Carabobo. Monagas. Vargas. Parranda de Negros (16 de julio. Yaracuy. San Bartolomé (24 de agosto. Miranda). Trujillo. Portuguesa. Miranda). Mérida). Lara). Procesiones (todo el país). Mérida). Locos y Locainas (28 de diciembre. Miranda. San Juan (24 de junio. Carabobo. Cojedes. San Benito (meses entre octubre y enero. Lara. Cojedes. Entierro de la Sardina (Miércoles de Ceniza. Aragua. Zulia. Cojedes y Guárico). de la siguiente manera: Fiestas y danzas venezolanas. Mérida y Trujillo). Las turas (23 y 24 de septiembre. Mérida y Portuguesa). Carabobo. Paradura del Niño (del 24 de diciembre al 2 de febrero. Nueva Esparta. Aragua y estados orientales). los Palmeros de Chacao (viernes de Concilio. Baile de los Enanos y Muñeca de la Calenda (cualquier ocasión. Guárico. Táchira y Mérida). San Antonio o Tamunangue (13 de junio. Mérida. Distrito Capital. Lara. Carnaval de El Callao (febrero y marzo. la Pasión Viviente de Cristo (Semana Santa. Vasallos de la Candelaria (2 y 3 de febrero. Carabobo. Trujillo. Portuguesa. Yaracuy). Sucre. San Pedro (29 de junio. Nuestra Señora de Coromoto (5 de septiembre. Bolívar). Trujillo. Monagas. Monagas). Diablos Danzantes (jueves de Corpus Christi. Trujillo. Aragua). Bolívar. pueden organizarse. comunidades indígenas kariña. Táchira y Trujillo). Zulia). Barinas. falcón y Lara). Santos y fieles Difuntos (1 de noviembre. Anzoátegui. Aragua. el Gobierno de las Mujeres (28 de diciembre. Trujillo). Guárico y Lara). María Lionza (12 de octubre.Fiestas y danzas Las fiestas venezolanas están relacionadas. Sucre. Miranda. Carabobo y Aragua). Trujillo. Mérida. Mérida y Portuguesa). La Llora (2 de noviembre. Barinas. Anzoátegui. Aragua. Anzoátegui y Nueva Esparta). el Baile del Mono (28 de diciembre. Virgen del Valle (8 de septiembre. Anzoátegui). Trujillo y Mérida). Lara. según esta característica. con el calendario litúrgico católico y con el santoral. Lara. Yaracuy. Vargas. Barinas. Vasallos de San Benito (del 12 al 20 de agosto. Por ello. la Quema de Judas (domingo de Resurrección. Sucre. Falcón. todo el país). Guárico. la Quema del Año Viejo (31 de diciembre. Zulia. Portuguesa. Falcón.

con la llegada de diferentes razas al país. en la fecha de cuyo onomástico se celebran animadas fiestas. El Chiriguare. orfebrería y mobiliario de los conquistadores y colonizadores españoles. tales como: El Carite. consolidadas en los siglos coloniales. las sabanas de Los Llanos y las selvas amazónicas). hubo un contrastado legado cultural y artístico precolombino de diversas etnias indígenas. en la alimentación. además es frecuente la organización de juegos y bailes populares. El Sebucán. cestería. “el proceso evolutivo de la cultura venezolana contemporánea deriva de las raíces prehispánicas. nos encontramos con los efectos de la transculturación en el proceso del mestizaje cultural. Estas fiestas patronales se inician por lo general con actos religiosos. de artes decorativas. alfarería y una rica tradición oral (en especial en las regiones andinas. nuevas creencias religiosas. El Pájaro Guarandol.Durante el período colonial muchas ciudades fueron denominadas con el nombre de localidad o regiones hispánicas. El proceso histórico de la llegada de estas culturas a nuestro país. Además. Es evidente que estas fiestas y celebraciones religiosas no son autóctonas. hispánicas y africanas. artes pictóricas y sentido de lo mágico de viejas culturas . Ello se matizó con contribuciones significativas en música. Según plantea Rainiero. con su arte rupestre. valiéndose del mercado de compra y venta de seres humanos y explotando y perjudicando tanto a los indios como a los africanos sometiéndolos a la esclavitud. así como santos o vírgenes. Y. en la cual los negros esclavos desempeñaban diversos oficios. en las áreas montañosas del litoral. De esta forma. las negras tenían que ser las nanas de los hijos de los blancos. todas las poblaciones tienen un santo patrón. (2008). las cuales son organizadas tanto por las autoridades locales como por las sociedades civiles. arquitectónico. pintura. en la misma cultura musical. en las manifestaciones folklóricas y artísticas. no podemos olvidar la participación de los africanos y sus descendientes en la formación económico-social y en el proceso cultural de la Venezuela colonial. tiene como base el colonialismo europeo y el imperioso deseo de enriquecimiento. en la cultura. La variedad cultural se ha logrado con un intenso proceso de transculturación y mestizaje”. En consecuencia. en el arte. pero sin abandonar la esclavitud. se sumó el extraordinario aporte lingüístico. La Burriquita y Los Chimichimitos. la enseñanza para los hijos de los blancos. para la formación de nuevas culturas. La Iguana. seguidas por un toponímico indígena de la región junto a la que se asentaban.

dado que los programas educativo no enseñan. por nombrar algunos. de los africanos el cocinar directo sobre el fuego o envolver en hojas de vegetales. y sobre todo las más pobladas. mucho menos nuestra cultura tradicional. parte de la música. y muchos productos agrícolas.” Esta transculturación ha llegado hasta las etnias que aún existen en el país. se hallan parcialmente civilizadas e integradas a la sociedad criolla. la cultura de sus antepasados. arte y música semejantes. Al respecto. Una influencia evidente española son las corridas de toros y ciertos rasgos de la gastronomía. Todos estos elementos en su conjunto combinados con los aborígenes le dan el perfil característico a nuestra comida nacional que es parte importante de folklore de una nación. ya que estas. además de la música como el tambor. los cuales son producto de la mezcla de razas y cultura que llegó a nuestro país en la época colonial. (citado por Godoy. Como ejemplo de ello se pueden mencionar las edificaciones. J. expreso “América Latina es producto de un gigantesco proceso de transculturización que por sus mismas dimensiones llega hasta nuestros días sin terminar. dado que cada región tiene sus platos característicos. a pesar de esa mezcla de razas y culturas desde la conquista hasta el presente. Sin embargo. la gastronomía venezolana ha sido. ni transmiten el folklore. la religión católica y el idioma. literatura. a lo largo de la historia uno de los aspectos folklóricos que más se ha difundido en nuestro país. en muchas de ellas. así como el uso de hierbas medicinales. no obstante que poseen una historia común. La influencia española fue más importante. La influencia africana del mismo modo. Así tenemos. Medina. La influencia indígena se limita al vocabulario de algunas palabras y la gastronomía.africanas. Sin embargo. se va borrando progresivamente. por ser variada y regionalista. nuestros pueblos apenas la conocen. de los europeos las especies para sazonar los alimentos y la utilización de grasas animales. ya que eran la mayoría de colonos en la zona del Caribe durante la época colonial. en especial de procedencia francesa. las naciones de América Latina. H 1989). Asimismo. se hacen renovados esfuerzos por salvar su lengua y rescatar sus propias . aún mantiene una diversidad cultural. hay otras que en menor escala están en el proceso inicial de civilización y muy pocas se mantienen casi sin contacto. También se enriqueció por otras corrientes culturales de origen antillano y europeo en el siglo XIX.

641 alumnos y la Educación Técnica a nivel medio. En relación a la educación primaria. Los maestros que prestaban sus servicios en las escuelas unitarias fueron objeto de adiestramiento en planes. que contempla en los artículos 78 al 83 lo referente a la política educativa. comienzan a funcionar 38 núcleos en las diferentes Entidades Federales del país. industrial. la Educación Media alcanza un aumento matricular del 249%. aumenta su matrícula en 31. gracias a la creación de 17 planteles.959 personas alfabetizadas. 1961 Constitución de la República de Venezuela.costumbres manteniendo nexos o relaciones con las etnias de algunos países cercanos. como: las Guayanas. En cuanto a la formación de cuadros superiores y creación de instituciones de este nivel se le da especial énfasis al rol de los institutos de Educación Superior que respondan a las necesidades regionales y nacionales. Brasil y Colombia. establece el derecho de todos los venezolanos de recibir educación y afianza la gratuidad de la enseñanza oficial. asistencial y artística. Mientras que la Educación Normal. Los logros educativos en los años de la Democracia. 1958 1959 Derrocamiento de Marcos Pérez Jiménez caída de la dictadura. llegando a un total de 152 centros en esa rama educativa. alcanzándose una cifra de 197.949 alumnos. Es importante acotar 1961 se le dio gran impulso a los programas destinados a la erradicación del analfabetismo. aumenta en 9. comercial. Se crea el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) con el fin de formar cuadros de obreros calificados que dieran respuesta a las exigencias de los centros de producción del país. programas y métodos de enseñanzas aplicables al ambiente rural. respecto a los años 1957-1958. así como la formación y preparación del personal docente necesario. 1960 Se crean los Núcleos Rurales. incluyendo las especialidades de artesanal. Para el año escolar 1961-62. . se asegura el deber del Estado de construir los planteles necesarios para garantizar el acceso al sistema a todo ciudadano venezolano. la formación de maestros para los niveles de Preescolar y Primaria. cuya finalidad era que el sector educativo contribuyera a la consolidación de la Reforma Agraria y. 2. es decir.

maestros de preescolar y primaria.Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para las ramas de Educación Preescolar y Primaria. En relación a la Educación de Adultos. 1971 Se inicia el proceso de la reforma educativa. el cual incluiría la incorporación de los nuevos programas de estudio. A este nuevo régimen se le denominó Parasistema. del régimen semestre y establecía un nuevo sistema de . . que hoy en día se conoce como Universidad Centro-Occidental «Lisandro Alvarado» y el Instituto Politécnico Superior. donde los estudios de Educación Secundaria. Normal y Técnica. El primero llamado Ciclo Básico Común y el segundo Ciclo Diversificado. . Secundaria. se inicia un nuevo régimen flexible. con el fin de formar profesionales que se dedicaran a la docencia en Educación Preescolar y en Educación Primaria. cuyo objetivo principal fue la formación de dirigentes de la educación.1962 Creación del Centro Experimental de Estudios Superiores de Barquisimeto. Técnica y Normal. Así mismo en este quinquenio se creó el Instituto Experimental de Formación Docente. se crea la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU) y se establecen normas sobre la materia de administración presupuestaria. se propuso a desarrollar acciones orientadas a tal fin. Se establece un nuevo régimen de evaluación del rendimiento estudiantil para los cursantes de Educación Preescolar. Primaria. además incrementó la investigación experimental y pedagógica y desarrolló programas remejoramiento del personal en servicio. En este último se da oportunidad para realizar estudios profesionales. para los mayores de 16 años que quisieran proseguir sus estudios en el nivel de media. 1964 – 69 Quinquenio donde se da mayor atención a la educaron rural razón por la cual el Ministerio de Educación. a través de la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación (EDUPLAN). Educación Normal y Educación Técnica se reordenan en un nuevo esquema estructural y se distribuyen en dos ciclos. 1970 Se inicia el proceso de Reforma de Educación Media. Técnica y Normal. Igualmente. se inicia la reforma para la Educación Normal. a través de tres Reglamentos Sectoriales: . Se promulga la Ley de Universidades. científicos y humanísticos.Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para el Primer ciclo de las Ramas de Educación Secundaria.Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para el Segundo Ciclo de las Ramas de Educación Secundaria.

Se redacta el Anteproyecto de Ley de Educación Superior. Se crea la Escuela Oral para Niños Sordos y con el auspicio del Instituto Venezolano de Audición y Lenguaje (IVAL) y la Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales (AVEPANE) se realizan cursos de especialización para la atención de niños con necesidades especiales. los tres primeros de formación básica y el segundo ciclo de 4 semestres de especialización. Posteriormente. escuelas graduadas y escuelas pre-vocacionales. iniciaron la Educación Premilitar. con duración de nueve años y la obligatoriedad del Preescolar. En un Plan conjunto. 1975 Se dicta el Reglamento Orgánico del Ministerio de Educación. Otro Decreto N°357. donde se institucionaliza la carrera de investigador científico y se autoriza el cuarto nivel de educación. Comercial. 1979 Escolares Decreto N°283 implantación del régimen intercultural bilingüe y se comenzó la para las escuelas primarias oficiales.evaluación. 1980 Aprobación de la Ley de Educación se decreta la creación del subsistema de Educación Básica. tanto en centros nacionales. para la capacitación. Decreto N°188 Sistema de Servicios Bibliotecarios establecimiento del Seguro Escolar. Se le da gran apoyo a la modalidad de Educación Especial. . escuelas granjas. correspondiente a postgrado. Se organizaron 29 bibliotecas rurales comunitarias. Otra modalidad educativa que logró un gran impulso fue la Educación de Adultos. Programa de Becas «Gran Mariscal de Ayacucho». Asistencial y Servicios administrativos. Se crea el Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Matemáticas y las Ciencias (CENAMEC). implantándose la «Nueva Escuela Técnica de Nivel Medio». este Programa se convierte en Fundación «Gran Mariscal de Ayacucho». Se reabren las Escuelas Técnicas. como lo son los Colegios Universitarios y los Politécnicos. de jóvenes provenientes de la clase media y trabajadora. mediante programas y planes de alfabetización en coordinación con la Asociación Cultural para el Desarrollo (ACUDE). como extranjeros. Se crean varios centros con rango de Educación Superior. También se inició la experiencia de los Núcleos Escolares Rurales de Desarrollo Integral (NERDI). en las ramas de Agropecuaria. los Ministerios de Educación y Defensa. Industrial. sobre el edición de textos en lengua Warao. que hasta los momentos prácticamente era atendida por el sector privado. en ramas técnicas y científicas. escuelas básicas. que agrupan escuelas rurales. Sus estudios tienen una duración de 5 años.

Edo. Colegio Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Técnico Superior de Enfermería del Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Nacionales. creación de la Universidad Fermín Toro. creación del Instituto Universitario de Tecnología «Juan Pablo Pérez Alfonzo». el proceso y los Mantenimiento de Locales Escolares. a través de la Prueba de Aptitud Académica. como los programas de estudio y manuales del docente. Distrito Federal. Colegio Universitario de Administración de Inmunología de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. En la Planificación Curricular de Educación Básica se incorporan: la Educación Ambiental. creación de la Universidad Privada «Rafael Belloso Chacín» con sede en Maracaibo. con sede en Barquisimeto. enseñándolos a leer y a escribir. creación del Instituto Universitario de Tecnología Bomberil. creación del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Delta Amacuro. con sede en Caracas. 3. la Educación Sexual y la Educación Estética. con sede en Valencia. mostrándoles un horizonte diferente. Distrito Federal. se consolida el nivel educativo de educación básica en todo el país. Constitución del Programa Nacional de Conservación y establece las normas y directrices complementarias sobre el sistema. con sede en Caracas. Edo. 1988 regímenes Se aprueba el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. con sede en Tucupita.1981 Se perfecciona el Sistema Nacional de Preinscripción. mediante la elaboración y divulgación de los instrumentos pertinentes. Lara. con sede en la Urbanización Los Naranjos. donde se educativos. creación de la Universidad «Nueva Esparta». por medio de la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE). creación del Instituto Universitario de Tecnología del Oeste. donde no existen barreras ni . Edo Miranda. 1989 Armadas Se aprobaron los proyectos académicos siguientes: Creación de la Carrera de Nacionales. Misión Robinson I Tiene como objetivo fundamental formar ciudadanos libres. Las misiones educativas creadas por Hugo Rafael Chávez Frías la importancia que trae para Venezuela. Carabobo.

coordinados por un facilitador que acompaña el proceso de 15 participantes por ambientes. Misión Robinson II Tiene como objetivo que los participantes aprueben el sexto grado de educación básica. Geografía y Ciencias Naturales. Se basa en la aplicación del método de alfabetización "Yo sí puedo". El organismo promotor de esta misión es el Ministerio de Educación. el primero que equivale al cuarto grado y consta de cinco asignaturas: Matemática. Lenguaje. eliminando el analfabetismo existente en la población venezolana. el cual utiliza la televisión. garantizar la consolidación de los conocimientos adquiridos durante la alfabetización y ofrecer otras oportunidades de formación en oficios varios. la video clase y folletos de apoyo como estrategia educativa. El segundo bloque cubre hasta el sexto grado y agrega informática e inglés al plan de estudio. Es un método integrador que tiene 3 etapas: Adiestramiento. de nuestros saberes y de nuestro potencial creador. Misión Vuelvan Caras Vuelvan Caras no es mas que la reivindicación de nuestro ser heroico. El organismo promotor de esta misión es el Ministerio de Educación Superior. Enseñanza de lectoescritura y Consolidación. cubana Leonela Relys y que consiste en ir de lo conocido (los números) hasta lo desconocido (las letras) fundamentando todo en la experiencia. creado por la Prof. puestos al servicio de la . Historia. se apoya en la apertura de la Universidad Bolivariana de Venezuela.INCE. La Misión Robinsón 2 se apoya en el método "Yo sí puedo seguir". Misión Sucre Ofrecer una alternativa educativa a los bachilleres que desean continuar estudios superiores o de 3er nivel. Operativamente se organiza en dos bloques. cada bloque con un total de 300 clases con una duración de diez meses cada uno. Cultura y Deporte .oscuridad. Los organismos promotores de esta misión son el Ministerio de Educación. Utiliza el sistema de "teleclases" que consiste en impartir instrucción con ayuda audiovisual dirigida por un facilitador. Cultura y Deporte.

mediante la defensa militar. Está misión es competencia del Ministerio de la Defensa en conjunto con la Fuerza Armada Nacional. o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. se provee el otorgamiento de 100. la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional. captar. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica. petrolero. registrar. en sólo 10 años. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. IMPORTANCIA DE LAS MISIONES Además de erradicar el analfabetismo del territorio nacional. Lograr una calidad de vida digna para todos los venezolanos a través de la participación de pueblo junto al Gobierno Revolucionario en la transformación social y económica de país.transformación del modelo socioeconómico de la Nación bajo el ideario del Padre de la Patria. Misión Ribas La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria. con el objetivo de acabar con la pobreza y brindar al pueblo de Venezuela la mayor suma de felicidad posibles. controlar y re-entrenar a la Reserva de la FAN con la finalidad de contribuir con la integridad del espacio geográfico. el Gobierno revolucionario abatió.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. Misión Miranda Tiene como meta principal organizar. Una vez finalizados los estudios secundarios. y minero. la apatía en que se encontraba sumida la . No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). mediante la educación y el trabajo. Dentro de este marco.

Misión Ribas (510. En la Misión Ribas hay 461 mil 251 estudiantes.población venezolana. Misión Robinson I (1.361). Además de erradicar el analfabetismo del territorio nacional. La tasa neta de escolaridad en educación básica. en la Misión Cultura.337). mientras que a la Misión “Che” Guevara asisten más de 41 connacionales. en el pasado período escolar (2006-2007) se ubicó en un 57. en esta área. tildándolo de populista.3% que mostró ese despacho en el año escolar 1998-1999. la apatía en que se encontraba sumida la población venezolana. Es necesario destacar que la oposición venezolana. un total de 3 millones 412 mil 760 mujeres y hombres egresaron de las distintas misiones. Asimismo. y logró despertar en ella el deseo de participar en el proceso educativo mediante las misiones. más de un millón 100 mil ciudadanos. De igual forma. de acuerdo a estadísticas suministradas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. Misión Robinson II (427. en defensa de los sectores económicos que en la Cuarta República hicieron de la educación una forma de vida. sobre todo la de menos recursos. en el sector académico. de todas las edades. en la Misión Robinson I se encuentran cursando estudios 46 mil 206 aprendices.559). en contraste con el 40. en la Robinson II asisten cerca de 270 mil venezolanos y más de 300 mil criollos hacen lo propio en la Misión Sucre. han atacado por todos los flancos las misiones educativas e inclusive han cuestionado los recursos invertidos por el Ejecutivo Nacional. en sólo 10 años. y logró despertar en ella el deseo de participar en el proceso educativo mediante las misiones. está expresado en el millón 796 mil . el Gobierno revolucionario abatió. Hasta la fecha.503) y Misión “Che” Guevara (822. Otro alcance del Ejecutivo nacional. según información oficial. sobre todo la de menos recursos. cursan estudios en los programas educativos que ofrece el Gobierno Nacional.652.6%. 32 mil 335.

507 de ciudadanos que asisten al sistema de educación superior. . que ejecuta el Gobierno Nacional. Los programas educativos. rubro en el que hubo un incremento de más del 63% desde 1998 cuando se contabilizaron 668 mil 109 estudiantes universitarios. se suman a las 30 misiones sociales destinadas a combatir la exclusión social y devolver los derechos fundamentales a la población los cuales les fueron arrebatados durante la Cuarta República.