República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Para la Educación Liceo Bolivariano Apalico Sánchez Tía Juana – Estado Zulia

Realizado por. Alfrelis Bracho Lindy Torres Yonalis Rosales 8vo Año Sección “B”

Julio de 2.011

En Venezuela la música es motivo de alegría y diversión. El primer registro de su existencia data de 1749 y originalmente era llamado por el campesinado venezolano «fandango». El joropo es ícono de la cultura venezolana. guitarra y mandolina. por ejemplo. la gaita zuliana es . pertenecientes a diversas regiones. En Trujillo la gaita se dedica a San Benito y se acompaña con tambores. es motivo de fiesta y constituye un baile alegre que invita a la participación popular. Música Es una de las expresiones culturales más variadas y con orígenes más diversos. Manifestaciones Folclóricas de Venezuela desde 1.DESARROLLO 1. identifican al venezolano con su tierra. su evolución no se ha detenido nunca. por lo que estaba posiblemente emparentado con el fandango español. cuatro y maracas. las de origen africano y las propias del mestizaje local. las diferentes culturas se mezclaron para conformar un gran abanico de tradiciones nacionales. En el oriente del país sus letras hacen alusión a chistes y temas sociales y se ejecuta con cuatro. En Venezuela se puede distinguir claramente el aporte de cuatro tipos de tradiciones culturales: las de origen americano o indígena. que se diferencian entre sí por la interpretación y los instrumentos con que se ejecutan. Desde el primer contacto entre los conquistadores y los habitantes originarios de Venezuela.958 hasta nuestros días. las fiestas y la música. Las tradiciones culturales de Venezuela reflejan la historia y la idiosincrasia del país. Las danzas. • La gaita. Entre sus géneros más importantes destacan: • El joropo. Es una música festiva que se ejecuta principalmente con arpa. Por su parte. Su danza. Expresiones culturales Las expresiones culturales venezolanas son el resultado de un largo y rico proceso de mestizaje. Es la expresión de un conjunto de formas musicales. las de origen europeo. caracterizada por pasos y figuras muy distintivas.

. Constituyen la tradición musical afrovenezolana. Pueden interpretarse con más de seis tipos de tambores que producen sonidos diferentes. • El merengue venezolano. furruco y tambor y sus letras hacen alusión. Los hay de parranda y religiosos. el hombre galantea a la mujer mientras ésta dirige los movimientos. Según la región. principalmente. mientras reciben obsequios y dinero. a la Virgen de la Chinita y a situaciones políticas y sociales del país. Es costumbre en algunos pueblos que los músicos recorran las calles cantando aguinaldos. el chineco. hoy en día suenan en cualquier fecha. Los instrumentos de orquesta para ejecutarlo son la trompeta. se acompañan con diferentes instrumentos. y los acompañantes son el cuatro. Aunque están asociados a celebraciones rituales. En el baile que lo acompaña. la charrasca y los tambores. como el cuatro. • Los aguinaldos y villancicos. Este baile adquirió popularidad en Venezuela a partir de 1920. Son también propios de la música navideña. el trombón.considerada la más representativa. Consisten en un tipo de música que se interpreta sólo con tambores y es propia de las fiestas de San Juan en las regiones costeras del país. es típica de la época navideña. el bajo y la percusión. El más conocido es el merengue caraqueño o cañonero. el saxo y el clarinete. aunque el primer registro de merengue venezolano data del siglo XIX. el furruco. • Los tambores. Se baila de diferentes maneras según la región. se ejecuta con cuatro.

Miranda. Trujillo. Mérida y Portuguesa). Sucre. Falcón. Vargas). Falcón. San Bartolomé (24 de agosto. Barinas. Barinas. Lara. según esta característica. Monagas. Cojedes. Ttrujillo). Trujillo. el Gobierno de las Mujeres (28 de diciembre. pueden organizarse. San Antonio o Tamunangue (13 de junio. Miranda). los Palmeros de Chacao (viernes de Concilio. Vasallos de la Candelaria (2 y 3 de febrero. Mérida y Portuguesa). Mérida. de la siguiente manera: Fiestas y danzas venezolanas. Zulia. Fiesta según el calendario Fiestas y danzas Pastores y Reyes Magos (del 4 al 7 de enero. Yaracuy. Táchira y Mérida). Cojedes. Aragua). en su mayoría. Lara. Miranda. Mérida y Trujillo). Santos y fieles Difuntos (1 de noviembre. Guárico). Aragua. Portuguesa. todo el país). Zulia). Lara. Mérida y Portuguesa). Monagas. La Llora (2 de noviembre. San Pedro (29 de junio. Virgen de Chiquinquirá (12 al 18 de noviembre. Guárico y Lara). Cuaresma y Semana Santa Cruz de Mayo y Corpus Christi San Juan y otros santos Advocaciones a la Virgen y otras deidades . Bolívar. Portuguesa. Trujillo). Nuestra Señora de Coromoto (5 de septiembre. Carabobo.Fiestas y danzas Las fiestas venezolanas están relacionadas. Pastores del Niño Jesús (24 de diciembre. Cruz de Mayo (del 3 al 31 de mayo. Monagas). San Benito (meses entre octubre y enero. Distrito Capital. falcón y Lara). Parranda de Negros (16 de julio. Yaracuy). Vargas. Las turas (23 y 24 de septiembre. Baile de los Enanos y Muñeca de la Calenda (cualquier ocasión. Carabobo. Miranda y Distrito Capital). Anzoátegui. Zulia. Trujillo. con el calendario litúrgico católico y con el santoral. Portuguesa. Cojedes. Nueva Esparta. Miranda. Aragua. Diablos Danzantes (jueves de Corpus Christi. Carnaval de El Callao (febrero y marzo. Yaracuy. Bolívar). Nueva Esparta. la Quema del Año Viejo (31 de diciembre. Por ello. Carabobo. Cojedes. Sucre. Carabobo. Miranda). Aragua y estados orientales). Aragua. Miranda). Trujillo. Cojedes y Falcón). Vasallos de San Benito (del 12 al 20 de agosto. Mérida. Carabobo y Aragua). Anzoátegui. Mérida. Navidad Carnaval. Monagas. Anzoátegui y Sucre). el Baile del Mono (28 de diciembre. Zulia. San Isidro Labrador (14 y 15 de mayo. Falcón. Trujillo y Mérida). Virgen del Carmen (16 de julio. Entierro de la Sardina (Miércoles de Ceniza. Lara. la Divina Pastora (14 de enero. Mérida). la Pasión Viviente de Cristo (Semana Santa. Yaracuy. Vargas). Mérida). Anzoátegui). Paradura del Niño (del 24 de diciembre al 2 de febrero. San Juan (24 de junio. todo el país). Aragua. Guárico. la Quema de Judas (domingo de Resurrección. Lara. Trujillo. Guárico. Miranda. Akaatompo (del 1 al 3 de noviembre. Táchira y Trujillo). San Rafael (24 de octubre. Anzoátegui y Nueva Esparta). Procesiones (todo el país). Cojedes y Guárico). comunidades indígenas kariña. Barinas. Vargas. Lara). Yaracuy. Virgen del Valle (8 de septiembre. María Lionza (12 de octubre. Carabobo. Locos y Locainas (28 de diciembre. Sucre. Vargas.

El Sebucán. El Chiriguare. tiene como base el colonialismo europeo y el imperioso deseo de enriquecimiento. en el arte. valiéndose del mercado de compra y venta de seres humanos y explotando y perjudicando tanto a los indios como a los africanos sometiéndolos a la esclavitud. nuevas creencias religiosas. las cuales son organizadas tanto por las autoridades locales como por las sociedades civiles. de artes decorativas. Es evidente que estas fiestas y celebraciones religiosas no son autóctonas. (2008). en la fecha de cuyo onomástico se celebran animadas fiestas. las sabanas de Los Llanos y las selvas amazónicas). arquitectónico. hispánicas y africanas. se sumó el extraordinario aporte lingüístico. en las áreas montañosas del litoral. El Pájaro Guarandol. con su arte rupestre. La variedad cultural se ha logrado con un intenso proceso de transculturación y mestizaje”. Estas fiestas patronales se inician por lo general con actos religiosos. en la alimentación. además es frecuente la organización de juegos y bailes populares. pero sin abandonar la esclavitud. Además. “el proceso evolutivo de la cultura venezolana contemporánea deriva de las raíces prehispánicas. no podemos olvidar la participación de los africanos y sus descendientes en la formación económico-social y en el proceso cultural de la Venezuela colonial. Ello se matizó con contribuciones significativas en música. De esta forma. tales como: El Carite. alfarería y una rica tradición oral (en especial en las regiones andinas. hubo un contrastado legado cultural y artístico precolombino de diversas etnias indígenas. Y. La Iguana. con la llegada de diferentes razas al país.Durante el período colonial muchas ciudades fueron denominadas con el nombre de localidad o regiones hispánicas. en la cultura. consolidadas en los siglos coloniales. orfebrería y mobiliario de los conquistadores y colonizadores españoles. La Burriquita y Los Chimichimitos. la enseñanza para los hijos de los blancos. artes pictóricas y sentido de lo mágico de viejas culturas . en la misma cultura musical. Según plantea Rainiero. pintura. así como santos o vírgenes. nos encontramos con los efectos de la transculturación en el proceso del mestizaje cultural. en las manifestaciones folklóricas y artísticas. en la cual los negros esclavos desempeñaban diversos oficios. para la formación de nuevas culturas. En consecuencia. El proceso histórico de la llegada de estas culturas a nuestro país. todas las poblaciones tienen un santo patrón. las negras tenían que ser las nanas de los hijos de los blancos. cestería. seguidas por un toponímico indígena de la región junto a la que se asentaban.

arte y música semejantes. dado que los programas educativo no enseñan. se hallan parcialmente civilizadas e integradas a la sociedad criolla. Sin embargo. ya que estas. a lo largo de la historia uno de los aspectos folklóricos que más se ha difundido en nuestro país. y sobre todo las más pobladas. Como ejemplo de ello se pueden mencionar las edificaciones. en muchas de ellas. dado que cada región tiene sus platos característicos. se va borrando progresivamente. expreso “América Latina es producto de un gigantesco proceso de transculturización que por sus mismas dimensiones llega hasta nuestros días sin terminar. Una influencia evidente española son las corridas de toros y ciertos rasgos de la gastronomía. la cultura de sus antepasados. por ser variada y regionalista. ni transmiten el folklore. por nombrar algunos. hay otras que en menor escala están en el proceso inicial de civilización y muy pocas se mantienen casi sin contacto. a pesar de esa mezcla de razas y culturas desde la conquista hasta el presente. literatura. Todos estos elementos en su conjunto combinados con los aborígenes le dan el perfil característico a nuestra comida nacional que es parte importante de folklore de una nación. en especial de procedencia francesa. La influencia indígena se limita al vocabulario de algunas palabras y la gastronomía. los cuales son producto de la mezcla de razas y cultura que llegó a nuestro país en la época colonial. ya que eran la mayoría de colonos en la zona del Caribe durante la época colonial. de los europeos las especies para sazonar los alimentos y la utilización de grasas animales. así como el uso de hierbas medicinales. las naciones de América Latina. (citado por Godoy.” Esta transculturación ha llegado hasta las etnias que aún existen en el país. H 1989). Al respecto. además de la música como el tambor. La influencia africana del mismo modo. la religión católica y el idioma. Medina. J. y muchos productos agrícolas. la gastronomía venezolana ha sido. se hacen renovados esfuerzos por salvar su lengua y rescatar sus propias . La influencia española fue más importante. parte de la música. no obstante que poseen una historia común.africanas. También se enriqueció por otras corrientes culturales de origen antillano y europeo en el siglo XIX. nuestros pueblos apenas la conocen. Asimismo. mucho menos nuestra cultura tradicional. Así tenemos. de los africanos el cocinar directo sobre el fuego o envolver en hojas de vegetales. aún mantiene una diversidad cultural. Sin embargo.

949 alumnos. gracias a la creación de 17 planteles. Es importante acotar 1961 se le dio gran impulso a los programas destinados a la erradicación del analfabetismo. Brasil y Colombia. En cuanto a la formación de cuadros superiores y creación de instituciones de este nivel se le da especial énfasis al rol de los institutos de Educación Superior que respondan a las necesidades regionales y nacionales. 1961 Constitución de la República de Venezuela. industrial. 1960 Se crean los Núcleos Rurales. Los logros educativos en los años de la Democracia.959 personas alfabetizadas. asistencial y artística. como: las Guayanas. 1958 1959 Derrocamiento de Marcos Pérez Jiménez caída de la dictadura. respecto a los años 1957-1958. Mientras que la Educación Normal. alcanzándose una cifra de 197. 2. la formación de maestros para los niveles de Preescolar y Primaria. se asegura el deber del Estado de construir los planteles necesarios para garantizar el acceso al sistema a todo ciudadano venezolano.641 alumnos y la Educación Técnica a nivel medio. la Educación Media alcanza un aumento matricular del 249%. así como la formación y preparación del personal docente necesario. Los maestros que prestaban sus servicios en las escuelas unitarias fueron objeto de adiestramiento en planes. aumenta en 9. comienzan a funcionar 38 núcleos en las diferentes Entidades Federales del país. Para el año escolar 1961-62. incluyendo las especialidades de artesanal. . aumenta su matrícula en 31. que contempla en los artículos 78 al 83 lo referente a la política educativa. establece el derecho de todos los venezolanos de recibir educación y afianza la gratuidad de la enseñanza oficial. En relación a la educación primaria. Se crea el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) con el fin de formar cuadros de obreros calificados que dieran respuesta a las exigencias de los centros de producción del país. cuya finalidad era que el sector educativo contribuyera a la consolidación de la Reforma Agraria y.costumbres manteniendo nexos o relaciones con las etnias de algunos países cercanos. es decir. llegando a un total de 152 centros en esa rama educativa. comercial. programas y métodos de enseñanzas aplicables al ambiente rural.

Igualmente. Así mismo en este quinquenio se creó el Instituto Experimental de Formación Docente. cuyo objetivo principal fue la formación de dirigentes de la educación. Técnica y Normal.Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para el Primer ciclo de las Ramas de Educación Secundaria. El primero llamado Ciclo Básico Común y el segundo Ciclo Diversificado. 1971 Se inicia el proceso de la reforma educativa. a través de tres Reglamentos Sectoriales: . científicos y humanísticos. .Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para las ramas de Educación Preescolar y Primaria. el cual incluiría la incorporación de los nuevos programas de estudio. Se promulga la Ley de Universidades. Normal y Técnica. En relación a la Educación de Adultos.1962 Creación del Centro Experimental de Estudios Superiores de Barquisimeto. 1970 Se inicia el proceso de Reforma de Educación Media. para los mayores de 16 años que quisieran proseguir sus estudios en el nivel de media. . En este último se da oportunidad para realizar estudios profesionales. se propuso a desarrollar acciones orientadas a tal fin. además incrementó la investigación experimental y pedagógica y desarrolló programas remejoramiento del personal en servicio. del régimen semestre y establecía un nuevo sistema de .Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para el Segundo Ciclo de las Ramas de Educación Secundaria. 1964 – 69 Quinquenio donde se da mayor atención a la educaron rural razón por la cual el Ministerio de Educación. que hoy en día se conoce como Universidad Centro-Occidental «Lisandro Alvarado» y el Instituto Politécnico Superior. Primaria. donde los estudios de Educación Secundaria. con el fin de formar profesionales que se dedicaran a la docencia en Educación Preescolar y en Educación Primaria. Técnica y Normal. Se establece un nuevo régimen de evaluación del rendimiento estudiantil para los cursantes de Educación Preescolar. se crea la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU) y se establecen normas sobre la materia de administración presupuestaria. Secundaria. se inicia la reforma para la Educación Normal. se inicia un nuevo régimen flexible. a través de la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación (EDUPLAN). Educación Normal y Educación Técnica se reordenan en un nuevo esquema estructural y se distribuyen en dos ciclos. maestros de preescolar y primaria. A este nuevo régimen se le denominó Parasistema.

Otro Decreto N°357. donde se institucionaliza la carrera de investigador científico y se autoriza el cuarto nivel de educación. escuelas granjas. Asistencial y Servicios administrativos. como extranjeros.evaluación. Decreto N°188 Sistema de Servicios Bibliotecarios establecimiento del Seguro Escolar. Se reabren las Escuelas Técnicas. Se le da gran apoyo a la modalidad de Educación Especial. escuelas básicas. Industrial. para la capacitación. Otra modalidad educativa que logró un gran impulso fue la Educación de Adultos. Se organizaron 29 bibliotecas rurales comunitarias. tanto en centros nacionales. mediante programas y planes de alfabetización en coordinación con la Asociación Cultural para el Desarrollo (ACUDE). iniciaron la Educación Premilitar. Sus estudios tienen una duración de 5 años. Comercial. Posteriormente. en ramas técnicas y científicas. Programa de Becas «Gran Mariscal de Ayacucho». que agrupan escuelas rurales. de jóvenes provenientes de la clase media y trabajadora. con duración de nueve años y la obligatoriedad del Preescolar. los tres primeros de formación básica y el segundo ciclo de 4 semestres de especialización. escuelas graduadas y escuelas pre-vocacionales. como lo son los Colegios Universitarios y los Politécnicos. 1980 Aprobación de la Ley de Educación se decreta la creación del subsistema de Educación Básica. Se crea el Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Matemáticas y las Ciencias (CENAMEC). 1979 Escolares Decreto N°283 implantación del régimen intercultural bilingüe y se comenzó la para las escuelas primarias oficiales. que hasta los momentos prácticamente era atendida por el sector privado. sobre el edición de textos en lengua Warao. implantándose la «Nueva Escuela Técnica de Nivel Medio». En un Plan conjunto. . También se inició la experiencia de los Núcleos Escolares Rurales de Desarrollo Integral (NERDI). este Programa se convierte en Fundación «Gran Mariscal de Ayacucho». correspondiente a postgrado. Se crea la Escuela Oral para Niños Sordos y con el auspicio del Instituto Venezolano de Audición y Lenguaje (IVAL) y la Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales (AVEPANE) se realizan cursos de especialización para la atención de niños con necesidades especiales. Se crean varios centros con rango de Educación Superior. los Ministerios de Educación y Defensa. 1975 Se dicta el Reglamento Orgánico del Ministerio de Educación. Se redacta el Anteproyecto de Ley de Educación Superior. en las ramas de Agropecuaria.

creación del Instituto Universitario de Tecnología «Juan Pablo Pérez Alfonzo». creación del Instituto Universitario de Tecnología Bomberil. mediante la elaboración y divulgación de los instrumentos pertinentes.1981 Se perfecciona el Sistema Nacional de Preinscripción. creación de la Universidad Privada «Rafael Belloso Chacín» con sede en Maracaibo. Las misiones educativas creadas por Hugo Rafael Chávez Frías la importancia que trae para Venezuela. con sede en Tucupita. creación de la Universidad «Nueva Esparta». creación del Instituto Universitario de Tecnología del Oeste. mostrándoles un horizonte diferente. En la Planificación Curricular de Educación Básica se incorporan: la Educación Ambiental. donde no existen barreras ni . con sede en Caracas. el proceso y los Mantenimiento de Locales Escolares. como los programas de estudio y manuales del docente. se consolida el nivel educativo de educación básica en todo el país. con sede en Caracas. Colegio Universitario de Administración de Inmunología de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. Distrito Federal. Edo. creación de la Universidad Fermín Toro. 1989 Armadas Se aprobaron los proyectos académicos siguientes: Creación de la Carrera de Nacionales. con sede en la Urbanización Los Naranjos. enseñándolos a leer y a escribir. Constitución del Programa Nacional de Conservación y establece las normas y directrices complementarias sobre el sistema. con sede en Valencia. a través de la Prueba de Aptitud Académica. Carabobo. Edo Miranda. por medio de la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE). creación del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Delta Amacuro. 1988 regímenes Se aprueba el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. la Educación Sexual y la Educación Estética. Edo. Lara. con sede en Barquisimeto. Colegio Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Técnico Superior de Enfermería del Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Nacionales. donde se educativos. Misión Robinson I Tiene como objetivo fundamental formar ciudadanos libres. 3. Distrito Federal.

Cultura y Deporte . El segundo bloque cubre hasta el sexto grado y agrega informática e inglés al plan de estudio. Operativamente se organiza en dos bloques. Lenguaje. Historia. puestos al servicio de la . Utiliza el sistema de "teleclases" que consiste en impartir instrucción con ayuda audiovisual dirigida por un facilitador. coordinados por un facilitador que acompaña el proceso de 15 participantes por ambientes. Misión Sucre Ofrecer una alternativa educativa a los bachilleres que desean continuar estudios superiores o de 3er nivel. creado por la Prof. La Misión Robinsón 2 se apoya en el método "Yo sí puedo seguir". Se basa en la aplicación del método de alfabetización "Yo sí puedo". Misión Vuelvan Caras Vuelvan Caras no es mas que la reivindicación de nuestro ser heroico. cubana Leonela Relys y que consiste en ir de lo conocido (los números) hasta lo desconocido (las letras) fundamentando todo en la experiencia. Cultura y Deporte. Misión Robinson II Tiene como objetivo que los participantes aprueben el sexto grado de educación básica. Es un método integrador que tiene 3 etapas: Adiestramiento. eliminando el analfabetismo existente en la población venezolana. Enseñanza de lectoescritura y Consolidación. se apoya en la apertura de la Universidad Bolivariana de Venezuela. la video clase y folletos de apoyo como estrategia educativa. de nuestros saberes y de nuestro potencial creador. Los organismos promotores de esta misión son el Ministerio de Educación. Geografía y Ciencias Naturales. garantizar la consolidación de los conocimientos adquiridos durante la alfabetización y ofrecer otras oportunidades de formación en oficios varios. el primero que equivale al cuarto grado y consta de cinco asignaturas: Matemática. el cual utiliza la televisión. El organismo promotor de esta misión es el Ministerio de Educación Superior. El organismo promotor de esta misión es el Ministerio de Educación.oscuridad.INCE. cada bloque con un total de 300 clases con una duración de diez meses cada uno.

Misión Ribas La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. y minero.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. el Gobierno revolucionario abatió. Una vez finalizados los estudios secundarios. en sólo 10 años. Dentro de este marco. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria. Misión Miranda Tiene como meta principal organizar. la apatía en que se encontraba sumida la . captar. mediante la defensa militar. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica. Está misión es competencia del Ministerio de la Defensa en conjunto con la Fuerza Armada Nacional. Lograr una calidad de vida digna para todos los venezolanos a través de la participación de pueblo junto al Gobierno Revolucionario en la transformación social y económica de país. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. petrolero. IMPORTANCIA DE LAS MISIONES Además de erradicar el analfabetismo del territorio nacional. se provee el otorgamiento de 100. controlar y re-entrenar a la Reserva de la FAN con la finalidad de contribuir con la integridad del espacio geográfico.transformación del modelo socioeconómico de la Nación bajo el ideario del Padre de la Patria. mediante la educación y el trabajo. con el objetivo de acabar con la pobreza y brindar al pueblo de Venezuela la mayor suma de felicidad posibles. registrar.

tildándolo de populista. Misión Ribas (510.3% que mostró ese despacho en el año escolar 1998-1999. de todas las edades. Además de erradicar el analfabetismo del territorio nacional. 32 mil 335. De igual forma.652. en sólo 10 años. de acuerdo a estadísticas suministradas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. en la Robinson II asisten cerca de 270 mil venezolanos y más de 300 mil criollos hacen lo propio en la Misión Sucre. más de un millón 100 mil ciudadanos. en contraste con el 40. Misión Robinson II (427.población venezolana. en esta área. y logró despertar en ella el deseo de participar en el proceso educativo mediante las misiones.559). en el pasado período escolar (2006-2007) se ubicó en un 57.6%. Es necesario destacar que la oposición venezolana.361). según información oficial. Otro alcance del Ejecutivo nacional.337). En la Misión Ribas hay 461 mil 251 estudiantes. Misión Robinson I (1. en la Misión Cultura. La tasa neta de escolaridad en educación básica. el Gobierno revolucionario abatió. en el sector académico. sobre todo la de menos recursos. y logró despertar en ella el deseo de participar en el proceso educativo mediante las misiones. Hasta la fecha. en la Misión Robinson I se encuentran cursando estudios 46 mil 206 aprendices. mientras que a la Misión “Che” Guevara asisten más de 41 connacionales.503) y Misión “Che” Guevara (822. Asimismo. un total de 3 millones 412 mil 760 mujeres y hombres egresaron de las distintas misiones. en defensa de los sectores económicos que en la Cuarta República hicieron de la educación una forma de vida. la apatía en que se encontraba sumida la población venezolana. cursan estudios en los programas educativos que ofrece el Gobierno Nacional. han atacado por todos los flancos las misiones educativas e inclusive han cuestionado los recursos invertidos por el Ejecutivo Nacional. está expresado en el millón 796 mil . sobre todo la de menos recursos.

se suman a las 30 misiones sociales destinadas a combatir la exclusión social y devolver los derechos fundamentales a la población los cuales les fueron arrebatados durante la Cuarta República.507 de ciudadanos que asisten al sistema de educación superior. que ejecuta el Gobierno Nacional. Los programas educativos. rubro en el que hubo un incremento de más del 63% desde 1998 cuando se contabilizaron 668 mil 109 estudiantes universitarios. .

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