República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Para la Educación Liceo Bolivariano Apalico Sánchez Tía Juana – Estado Zulia

Realizado por. Alfrelis Bracho Lindy Torres Yonalis Rosales 8vo Año Sección “B”

Julio de 2.011

identifican al venezolano con su tierra. El joropo es ícono de la cultura venezolana.958 hasta nuestros días. • La gaita. caracterizada por pasos y figuras muy distintivas. Expresiones culturales Las expresiones culturales venezolanas son el resultado de un largo y rico proceso de mestizaje. Desde el primer contacto entre los conquistadores y los habitantes originarios de Venezuela.DESARROLLO 1. Por su parte. las de origen europeo. Es una música festiva que se ejecuta principalmente con arpa. En el oriente del país sus letras hacen alusión a chistes y temas sociales y se ejecuta con cuatro. Música Es una de las expresiones culturales más variadas y con orígenes más diversos. que se diferencian entre sí por la interpretación y los instrumentos con que se ejecutan. guitarra y mandolina. En Venezuela se puede distinguir claramente el aporte de cuatro tipos de tradiciones culturales: las de origen americano o indígena. su evolución no se ha detenido nunca. En Trujillo la gaita se dedica a San Benito y se acompaña con tambores. Su danza. En Venezuela la música es motivo de alegría y diversión. Las danzas. Entre sus géneros más importantes destacan: • El joropo. es motivo de fiesta y constituye un baile alegre que invita a la participación popular. Es la expresión de un conjunto de formas musicales. por ejemplo. las de origen africano y las propias del mestizaje local. El primer registro de su existencia data de 1749 y originalmente era llamado por el campesinado venezolano «fandango». por lo que estaba posiblemente emparentado con el fandango español. las diferentes culturas se mezclaron para conformar un gran abanico de tradiciones nacionales. las fiestas y la música. pertenecientes a diversas regiones. Manifestaciones Folclóricas de Venezuela desde 1. Las tradiciones culturales de Venezuela reflejan la historia y la idiosincrasia del país. cuatro y maracas. la gaita zuliana es .

se acompañan con diferentes instrumentos. el furruco. y los acompañantes son el cuatro. Consisten en un tipo de música que se interpreta sólo con tambores y es propia de las fiestas de San Juan en las regiones costeras del país. Los hay de parranda y religiosos. Son también propios de la música navideña. Aunque están asociados a celebraciones rituales. a la Virgen de la Chinita y a situaciones políticas y sociales del país. hoy en día suenan en cualquier fecha. Se baila de diferentes maneras según la región. Pueden interpretarse con más de seis tipos de tambores que producen sonidos diferentes. • Los tambores. mientras reciben obsequios y dinero. se ejecuta con cuatro. es típica de la época navideña. el saxo y el clarinete. principalmente. El más conocido es el merengue caraqueño o cañonero. el hombre galantea a la mujer mientras ésta dirige los movimientos. furruco y tambor y sus letras hacen alusión. En el baile que lo acompaña. la charrasca y los tambores. Es costumbre en algunos pueblos que los músicos recorran las calles cantando aguinaldos. Los instrumentos de orquesta para ejecutarlo son la trompeta. el bajo y la percusión. Según la región. el trombón. • El merengue venezolano. Este baile adquirió popularidad en Venezuela a partir de 1920. Constituyen la tradición musical afrovenezolana. • Los aguinaldos y villancicos. como el cuatro. aunque el primer registro de merengue venezolano data del siglo XIX. . el chineco.considerada la más representativa.

Carabobo. Yaracuy. Mérida y Portuguesa). la Divina Pastora (14 de enero. Monagas. Monagas. en su mayoría. Aragua. Mérida y Portuguesa). Pastores del Niño Jesús (24 de diciembre. Zulia). Vargas). Nueva Esparta. Cojedes. Zulia. Trujillo. Anzoátegui. Monagas. Cojedes. Locos y Locainas (28 de diciembre. San Rafael (24 de octubre. Vargas). María Lionza (12 de octubre. Bolívar). Lara. Miranda). Falcón. con el calendario litúrgico católico y con el santoral. San Bartolomé (24 de agosto. falcón y Lara). Akaatompo (del 1 al 3 de noviembre. Aragua. San Pedro (29 de junio. Mérida y Portuguesa). Mérida. Yaracuy. Cojedes. Falcón. Anzoátegui. los Palmeros de Chacao (viernes de Concilio. Aragua y estados orientales). Miranda. de la siguiente manera: Fiestas y danzas venezolanas. Falcón. Cuaresma y Semana Santa Cruz de Mayo y Corpus Christi San Juan y otros santos Advocaciones a la Virgen y otras deidades . Aragua. Paradura del Niño (del 24 de diciembre al 2 de febrero. Carabobo. Aragua. Mérida. Mérida). pueden organizarse. Táchira y Mérida). San Antonio o Tamunangue (13 de junio. Por ello. Anzoátegui). Zulia. Fiesta según el calendario Fiestas y danzas Pastores y Reyes Magos (del 4 al 7 de enero. Cojedes. el Gobierno de las Mujeres (28 de diciembre. Vargas. Carnaval de El Callao (febrero y marzo. Sucre. Virgen del Carmen (16 de julio. Barinas. Nuestra Señora de Coromoto (5 de septiembre. Ttrujillo). todo el país). Barinas. Carabobo y Aragua). Sucre. Trujillo. San Isidro Labrador (14 y 15 de mayo. Procesiones (todo el país). según esta característica. Nueva Esparta. Distrito Capital. Baile de los Enanos y Muñeca de la Calenda (cualquier ocasión. Parranda de Negros (16 de julio. Las turas (23 y 24 de septiembre. Yaracuy. Lara. la Quema del Año Viejo (31 de diciembre. Miranda). Bolívar. Lara). Guárico. Anzoátegui y Nueva Esparta). Vasallos de San Benito (del 12 al 20 de agosto.Fiestas y danzas Las fiestas venezolanas están relacionadas. Santos y fieles Difuntos (1 de noviembre. Trujillo y Mérida). Mérida. Carabobo. Vargas. comunidades indígenas kariña. Trujillo. Miranda. la Pasión Viviente de Cristo (Semana Santa. Guárico y Lara). Mérida). Trujillo. Cojedes y Falcón). Carabobo. Diablos Danzantes (jueves de Corpus Christi. Anzoátegui y Sucre). Miranda. Miranda). La Llora (2 de noviembre. Sucre. Trujillo. Lara. Navidad Carnaval. Guárico). Virgen de Chiquinquirá (12 al 18 de noviembre. Portuguesa. Monagas). Entierro de la Sardina (Miércoles de Ceniza. Portuguesa. Vargas. Trujillo). Mérida y Trujillo). Vasallos de la Candelaria (2 y 3 de febrero. Miranda y Distrito Capital). Portuguesa. Táchira y Trujillo). Lara. la Quema de Judas (domingo de Resurrección. Guárico. Virgen del Valle (8 de septiembre. el Baile del Mono (28 de diciembre. Carabobo. Cruz de Mayo (del 3 al 31 de mayo. Yaracuy. San Juan (24 de junio. Aragua). Zulia. Yaracuy). Cojedes y Guárico). Lara. Barinas. San Benito (meses entre octubre y enero. Miranda. todo el país).

no podemos olvidar la participación de los africanos y sus descendientes en la formación económico-social y en el proceso cultural de la Venezuela colonial. Es evidente que estas fiestas y celebraciones religiosas no son autóctonas. pintura. Ello se matizó con contribuciones significativas en música. para la formación de nuevas culturas. todas las poblaciones tienen un santo patrón. nos encontramos con los efectos de la transculturación en el proceso del mestizaje cultural. Además. El proceso histórico de la llegada de estas culturas a nuestro país. hispánicas y africanas. cestería. en las manifestaciones folklóricas y artísticas. en el arte. las cuales son organizadas tanto por las autoridades locales como por las sociedades civiles. tiene como base el colonialismo europeo y el imperioso deseo de enriquecimiento. con su arte rupestre.Durante el período colonial muchas ciudades fueron denominadas con el nombre de localidad o regiones hispánicas. se sumó el extraordinario aporte lingüístico. las sabanas de Los Llanos y las selvas amazónicas). Estas fiestas patronales se inician por lo general con actos religiosos. nuevas creencias religiosas. de artes decorativas. consolidadas en los siglos coloniales. El Sebucán. en las áreas montañosas del litoral. en la alimentación. El Chiriguare. alfarería y una rica tradición oral (en especial en las regiones andinas. las negras tenían que ser las nanas de los hijos de los blancos. La Burriquita y Los Chimichimitos. En consecuencia. valiéndose del mercado de compra y venta de seres humanos y explotando y perjudicando tanto a los indios como a los africanos sometiéndolos a la esclavitud. en la cual los negros esclavos desempeñaban diversos oficios. en la fecha de cuyo onomástico se celebran animadas fiestas. en la cultura. “el proceso evolutivo de la cultura venezolana contemporánea deriva de las raíces prehispánicas. hubo un contrastado legado cultural y artístico precolombino de diversas etnias indígenas. arquitectónico. así como santos o vírgenes. orfebrería y mobiliario de los conquistadores y colonizadores españoles. (2008). pero sin abandonar la esclavitud. De esta forma. La variedad cultural se ha logrado con un intenso proceso de transculturación y mestizaje”. La Iguana. El Pájaro Guarandol. la enseñanza para los hijos de los blancos. Según plantea Rainiero. en la misma cultura musical. con la llegada de diferentes razas al país. artes pictóricas y sentido de lo mágico de viejas culturas . además es frecuente la organización de juegos y bailes populares. tales como: El Carite. seguidas por un toponímico indígena de la región junto a la que se asentaban. Y.

La influencia indígena se limita al vocabulario de algunas palabras y la gastronomía. dado que los programas educativo no enseñan. También se enriqueció por otras corrientes culturales de origen antillano y europeo en el siglo XIX. de los africanos el cocinar directo sobre el fuego o envolver en hojas de vegetales. (citado por Godoy. mucho menos nuestra cultura tradicional. nuestros pueblos apenas la conocen. además de la música como el tambor. Asimismo. hay otras que en menor escala están en el proceso inicial de civilización y muy pocas se mantienen casi sin contacto. en especial de procedencia francesa. en muchas de ellas. La influencia africana del mismo modo.africanas. se va borrando progresivamente. parte de la música. J. y muchos productos agrícolas. Al respecto. H 1989). Como ejemplo de ello se pueden mencionar las edificaciones. no obstante que poseen una historia común. por nombrar algunos.” Esta transculturación ha llegado hasta las etnias que aún existen en el país. expreso “América Latina es producto de un gigantesco proceso de transculturización que por sus mismas dimensiones llega hasta nuestros días sin terminar. los cuales son producto de la mezcla de razas y cultura que llegó a nuestro país en la época colonial. a pesar de esa mezcla de razas y culturas desde la conquista hasta el presente. ni transmiten el folklore. ya que eran la mayoría de colonos en la zona del Caribe durante la época colonial. de los europeos las especies para sazonar los alimentos y la utilización de grasas animales. la cultura de sus antepasados. así como el uso de hierbas medicinales. y sobre todo las más pobladas. a lo largo de la historia uno de los aspectos folklóricos que más se ha difundido en nuestro país. dado que cada región tiene sus platos característicos. se hallan parcialmente civilizadas e integradas a la sociedad criolla. Así tenemos. aún mantiene una diversidad cultural. Sin embargo. Todos estos elementos en su conjunto combinados con los aborígenes le dan el perfil característico a nuestra comida nacional que es parte importante de folklore de una nación. Una influencia evidente española son las corridas de toros y ciertos rasgos de la gastronomía. se hacen renovados esfuerzos por salvar su lengua y rescatar sus propias . La influencia española fue más importante. las naciones de América Latina. por ser variada y regionalista. ya que estas. Medina. arte y música semejantes. Sin embargo. la religión católica y el idioma. la gastronomía venezolana ha sido. literatura.

Se crea el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) con el fin de formar cuadros de obreros calificados que dieran respuesta a las exigencias de los centros de producción del país. En cuanto a la formación de cuadros superiores y creación de instituciones de este nivel se le da especial énfasis al rol de los institutos de Educación Superior que respondan a las necesidades regionales y nacionales. se asegura el deber del Estado de construir los planteles necesarios para garantizar el acceso al sistema a todo ciudadano venezolano. industrial. establece el derecho de todos los venezolanos de recibir educación y afianza la gratuidad de la enseñanza oficial. Los maestros que prestaban sus servicios en las escuelas unitarias fueron objeto de adiestramiento en planes. Mientras que la Educación Normal. asistencial y artística. la Educación Media alcanza un aumento matricular del 249%. 2. es decir.959 personas alfabetizadas. la formación de maestros para los niveles de Preescolar y Primaria. Para el año escolar 1961-62. respecto a los años 1957-1958. .949 alumnos. incluyendo las especialidades de artesanal. 1960 Se crean los Núcleos Rurales. En relación a la educación primaria. comienzan a funcionar 38 núcleos en las diferentes Entidades Federales del país. así como la formación y preparación del personal docente necesario. programas y métodos de enseñanzas aplicables al ambiente rural.641 alumnos y la Educación Técnica a nivel medio. comercial. aumenta en 9. llegando a un total de 152 centros en esa rama educativa. alcanzándose una cifra de 197. Brasil y Colombia. 1958 1959 Derrocamiento de Marcos Pérez Jiménez caída de la dictadura. aumenta su matrícula en 31.costumbres manteniendo nexos o relaciones con las etnias de algunos países cercanos. cuya finalidad era que el sector educativo contribuyera a la consolidación de la Reforma Agraria y. Los logros educativos en los años de la Democracia. 1961 Constitución de la República de Venezuela. que contempla en los artículos 78 al 83 lo referente a la política educativa. gracias a la creación de 17 planteles. Es importante acotar 1961 se le dio gran impulso a los programas destinados a la erradicación del analfabetismo. como: las Guayanas.

El primero llamado Ciclo Básico Común y el segundo Ciclo Diversificado. En relación a la Educación de Adultos. Primaria. Se promulga la Ley de Universidades. En este último se da oportunidad para realizar estudios profesionales. a través de la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación (EDUPLAN). se inicia la reforma para la Educación Normal. para los mayores de 16 años que quisieran proseguir sus estudios en el nivel de media. donde los estudios de Educación Secundaria. además incrementó la investigación experimental y pedagógica y desarrolló programas remejoramiento del personal en servicio. Técnica y Normal. Se establece un nuevo régimen de evaluación del rendimiento estudiantil para los cursantes de Educación Preescolar. se inicia un nuevo régimen flexible. A este nuevo régimen se le denominó Parasistema. Educación Normal y Educación Técnica se reordenan en un nuevo esquema estructural y se distribuyen en dos ciclos. Técnica y Normal. . con el fin de formar profesionales que se dedicaran a la docencia en Educación Preescolar y en Educación Primaria. 1964 – 69 Quinquenio donde se da mayor atención a la educaron rural razón por la cual el Ministerio de Educación. se propuso a desarrollar acciones orientadas a tal fin. maestros de preescolar y primaria. que hoy en día se conoce como Universidad Centro-Occidental «Lisandro Alvarado» y el Instituto Politécnico Superior. 1971 Se inicia el proceso de la reforma educativa. Secundaria. Así mismo en este quinquenio se creó el Instituto Experimental de Formación Docente. científicos y humanísticos. Igualmente.1962 Creación del Centro Experimental de Estudios Superiores de Barquisimeto. 1970 Se inicia el proceso de Reforma de Educación Media.Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para el Segundo Ciclo de las Ramas de Educación Secundaria. del régimen semestre y establecía un nuevo sistema de . . Normal y Técnica.Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para las ramas de Educación Preescolar y Primaria. el cual incluiría la incorporación de los nuevos programas de estudio. se crea la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU) y se establecen normas sobre la materia de administración presupuestaria. cuyo objetivo principal fue la formación de dirigentes de la educación.Reglamento sobre el Régimen Especial de Evaluación Escolar para el Primer ciclo de las Ramas de Educación Secundaria. a través de tres Reglamentos Sectoriales: .

en ramas técnicas y científicas. Decreto N°188 Sistema de Servicios Bibliotecarios establecimiento del Seguro Escolar. Otra modalidad educativa que logró un gran impulso fue la Educación de Adultos. este Programa se convierte en Fundación «Gran Mariscal de Ayacucho». Programa de Becas «Gran Mariscal de Ayacucho». Posteriormente. con duración de nueve años y la obligatoriedad del Preescolar. que hasta los momentos prácticamente era atendida por el sector privado. como lo son los Colegios Universitarios y los Politécnicos. tanto en centros nacionales. Se reabren las Escuelas Técnicas. donde se institucionaliza la carrera de investigador científico y se autoriza el cuarto nivel de educación. que agrupan escuelas rurales. iniciaron la Educación Premilitar. Comercial. Otro Decreto N°357. escuelas graduadas y escuelas pre-vocacionales. Se le da gran apoyo a la modalidad de Educación Especial. 1975 Se dicta el Reglamento Orgánico del Ministerio de Educación. También se inició la experiencia de los Núcleos Escolares Rurales de Desarrollo Integral (NERDI).evaluación. Industrial. como extranjeros. de jóvenes provenientes de la clase media y trabajadora. En un Plan conjunto. Se redacta el Anteproyecto de Ley de Educación Superior. en las ramas de Agropecuaria. 1979 Escolares Decreto N°283 implantación del régimen intercultural bilingüe y se comenzó la para las escuelas primarias oficiales. mediante programas y planes de alfabetización en coordinación con la Asociación Cultural para el Desarrollo (ACUDE). escuelas granjas. para la capacitación. 1980 Aprobación de la Ley de Educación se decreta la creación del subsistema de Educación Básica. los tres primeros de formación básica y el segundo ciclo de 4 semestres de especialización. Se crean varios centros con rango de Educación Superior. Se crea el Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Matemáticas y las Ciencias (CENAMEC). Asistencial y Servicios administrativos. Se crea la Escuela Oral para Niños Sordos y con el auspicio del Instituto Venezolano de Audición y Lenguaje (IVAL) y la Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales (AVEPANE) se realizan cursos de especialización para la atención de niños con necesidades especiales. Sus estudios tienen una duración de 5 años. correspondiente a postgrado. escuelas básicas. los Ministerios de Educación y Defensa. Se organizaron 29 bibliotecas rurales comunitarias. sobre el edición de textos en lengua Warao. . implantándose la «Nueva Escuela Técnica de Nivel Medio».

1989 Armadas Se aprobaron los proyectos académicos siguientes: Creación de la Carrera de Nacionales. con sede en Valencia. creación del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Delta Amacuro. creación de la Universidad «Nueva Esparta». como los programas de estudio y manuales del docente. Edo Miranda. Lara. por medio de la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE). Carabobo. Distrito Federal. mediante la elaboración y divulgación de los instrumentos pertinentes. con sede en la Urbanización Los Naranjos.1981 Se perfecciona el Sistema Nacional de Preinscripción. el proceso y los Mantenimiento de Locales Escolares. a través de la Prueba de Aptitud Académica. se consolida el nivel educativo de educación básica en todo el país. enseñándolos a leer y a escribir. creación de la Universidad Fermín Toro. Distrito Federal. Colegio Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Técnico Superior de Enfermería del Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Nacionales. donde se educativos. la Educación Sexual y la Educación Estética. 3. creación del Instituto Universitario de Tecnología «Juan Pablo Pérez Alfonzo». Edo. Constitución del Programa Nacional de Conservación y establece las normas y directrices complementarias sobre el sistema. 1988 regímenes Se aprueba el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. con sede en Barquisimeto. con sede en Tucupita. creación del Instituto Universitario de Tecnología Bomberil. Colegio Universitario de Administración de Inmunología de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. En la Planificación Curricular de Educación Básica se incorporan: la Educación Ambiental. Misión Robinson I Tiene como objetivo fundamental formar ciudadanos libres. mostrándoles un horizonte diferente. donde no existen barreras ni . creación de la Universidad Privada «Rafael Belloso Chacín» con sede en Maracaibo. con sede en Caracas. con sede en Caracas. creación del Instituto Universitario de Tecnología del Oeste. Edo. Las misiones educativas creadas por Hugo Rafael Chávez Frías la importancia que trae para Venezuela.

El segundo bloque cubre hasta el sexto grado y agrega informática e inglés al plan de estudio. Cultura y Deporte. puestos al servicio de la . Enseñanza de lectoescritura y Consolidación. Utiliza el sistema de "teleclases" que consiste en impartir instrucción con ayuda audiovisual dirigida por un facilitador. Misión Sucre Ofrecer una alternativa educativa a los bachilleres que desean continuar estudios superiores o de 3er nivel. el primero que equivale al cuarto grado y consta de cinco asignaturas: Matemática. Misión Vuelvan Caras Vuelvan Caras no es mas que la reivindicación de nuestro ser heroico. de nuestros saberes y de nuestro potencial creador. eliminando el analfabetismo existente en la población venezolana.INCE. Lenguaje. Es un método integrador que tiene 3 etapas: Adiestramiento. la video clase y folletos de apoyo como estrategia educativa. Cultura y Deporte . Historia. coordinados por un facilitador que acompaña el proceso de 15 participantes por ambientes. se apoya en la apertura de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Misión Robinson II Tiene como objetivo que los participantes aprueben el sexto grado de educación básica. Operativamente se organiza en dos bloques. el cual utiliza la televisión. El organismo promotor de esta misión es el Ministerio de Educación Superior. cubana Leonela Relys y que consiste en ir de lo conocido (los números) hasta lo desconocido (las letras) fundamentando todo en la experiencia. Geografía y Ciencias Naturales. cada bloque con un total de 300 clases con una duración de diez meses cada uno. Se basa en la aplicación del método de alfabetización "Yo sí puedo". La Misión Robinsón 2 se apoya en el método "Yo sí puedo seguir". garantizar la consolidación de los conocimientos adquiridos durante la alfabetización y ofrecer otras oportunidades de formación en oficios varios. Los organismos promotores de esta misión son el Ministerio de Educación.oscuridad. creado por la Prof. El organismo promotor de esta misión es el Ministerio de Educación.

IMPORTANCIA DE LAS MISIONES Además de erradicar el analfabetismo del territorio nacional. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. en sólo 10 años. mediante la educación y el trabajo. o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. mediante la defensa militar. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). Misión Miranda Tiene como meta principal organizar. y minero. captar. Está misión es competencia del Ministerio de la Defensa en conjunto con la Fuerza Armada Nacional.transformación del modelo socioeconómico de la Nación bajo el ideario del Padre de la Patria. el Gobierno revolucionario abatió. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica. con el objetivo de acabar con la pobreza y brindar al pueblo de Venezuela la mayor suma de felicidad posibles.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria. se provee el otorgamiento de 100. Misión Ribas La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. la apatía en que se encontraba sumida la . Lograr una calidad de vida digna para todos los venezolanos a través de la participación de pueblo junto al Gobierno Revolucionario en la transformación social y económica de país. petrolero. Dentro de este marco. controlar y re-entrenar a la Reserva de la FAN con la finalidad de contribuir con la integridad del espacio geográfico. registrar. Una vez finalizados los estudios secundarios. la cooperación en el mantenimiento del orden interno y la participación activa en el desarrollo nacional.

Otro alcance del Ejecutivo nacional. más de un millón 100 mil ciudadanos. de todas las edades. y logró despertar en ella el deseo de participar en el proceso educativo mediante las misiones. en la Misión Cultura. sobre todo la de menos recursos. en defensa de los sectores económicos que en la Cuarta República hicieron de la educación una forma de vida. tildándolo de populista. según información oficial. De igual forma. 32 mil 335. Misión Ribas (510. en esta área.559). en sólo 10 años. en el sector académico.337). de acuerdo a estadísticas suministradas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. cursan estudios en los programas educativos que ofrece el Gobierno Nacional. el Gobierno revolucionario abatió.503) y Misión “Che” Guevara (822. en la Robinson II asisten cerca de 270 mil venezolanos y más de 300 mil criollos hacen lo propio en la Misión Sucre. en contraste con el 40. en el pasado período escolar (2006-2007) se ubicó en un 57. la apatía en que se encontraba sumida la población venezolana. Es necesario destacar que la oposición venezolana.652. en la Misión Robinson I se encuentran cursando estudios 46 mil 206 aprendices.361).3% que mostró ese despacho en el año escolar 1998-1999. La tasa neta de escolaridad en educación básica.población venezolana. Hasta la fecha.6%. y logró despertar en ella el deseo de participar en el proceso educativo mediante las misiones. mientras que a la Misión “Che” Guevara asisten más de 41 connacionales. un total de 3 millones 412 mil 760 mujeres y hombres egresaron de las distintas misiones. sobre todo la de menos recursos. Asimismo. Misión Robinson II (427. En la Misión Ribas hay 461 mil 251 estudiantes. Misión Robinson I (1. está expresado en el millón 796 mil . han atacado por todos los flancos las misiones educativas e inclusive han cuestionado los recursos invertidos por el Ejecutivo Nacional. Además de erradicar el analfabetismo del territorio nacional.

. que ejecuta el Gobierno Nacional. se suman a las 30 misiones sociales destinadas a combatir la exclusión social y devolver los derechos fundamentales a la población los cuales les fueron arrebatados durante la Cuarta República. Los programas educativos.507 de ciudadanos que asisten al sistema de educación superior. rubro en el que hubo un incremento de más del 63% desde 1998 cuando se contabilizaron 668 mil 109 estudiantes universitarios.