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Desarrollo tecnológico, Innovación social e Innovación educativa

El objetivo es aportar al foro definiciones importantes sobre Desarrollo tecnológico,

Innovación social e Innovación educativa dando a conocer aspectos de conocimientos

adquiridos que ayudaran a comprender muy bien estos conceptos.

Vamos a iniciar mis comentarios con el Desarrollo Tecnológico, es claro para todos que la

sociedad ha venido avanzando de manera significativa. Por lo tanto requieren que se incorpore

los análisis de investigaciones científicas – tecnológicas. El crecimiento en las industrias ha

llevado también a un crecimiento constante de la transformación de las tecnologías incorporando

innovaciones tecnológicas en cada uno de sus procesos.

En sentido podemos afirmar que a lo largo de la historia, el desarrollo tecnológico ha traído

cambios inimaginables en la sociedad. Podemos hablar de ejemplos como: El internet que

convierto en una necesidad, las redes que permiten comunicarnos con cualquier parte del planeta

en cuestión de segundos, realización de trasplantes, construcción de edificios cada vez más altos

etc. los avances han llegado hasta tal punto que el hombre piso la luna.

El desarrollo tecnológico ha cambiado nuestras vidas, podíamos decir a mejorada nuestra

calidad de vida; algo interésate que ha ocurrido es el cambio de mentalidad de las personas ya no

en acaparar ideas, si no de compartirlas y llevarlas a cabo.

Una incógnitas de la tecnología se encuentra en su evolución, en su desarrollo, su

importancia radica en la dirección en que las tendencias de la técnica y la tecnología tomarán a

futuro y la preocupación del hombre, si ese cambio o transformación lo podrá controlar a

voluntad o simplemente tendrá que aceptarlo tal cual fuere su desarrollo de manera autónoma.
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Este asunto tenemos una postura del autor Eduard Aibar (2001, p. 3) el cual dice que el

desarrollo tecnológico se entiende, como una sucesión de invenciones o innovaciones donde

cada escalón conduce casi necesariamente —o naturalmente— al siguiente y donde cada

artefacto parece haber sido diseñado con el objetivo de llegar a la situación presente mediante

aproximaciones sucesivas. En este sentido la relación tan estrecha entre ciencia y tecnología se

puede interpretar como una interdependencia mutua altamente subordinada entre las dos áreas

que en su convergencia producen avances gracias a la filiación de racionalidad que permite

predecir ciertos acontecimientos como naturales o lógicos.

Su contraparte será el desarrollo a saltos, “el salto a la oscuridad” que señala Schumpeter

(1975), El cambio en el desarrollo tecnológico se encuentra motivado en la mayoría de las

ocasiones por el progreso técnico, la innovación, la invención, el diseño, la adaptación, entre

otros.

“Se denomina como innovación a la producción de nuevo conocimiento tecnológico. A

diferencia de la invención, que es la creación de alguna idea científica, teoría o concepto que

pueda conducir a la innovación cuando se aplica a un proceso de producción; en segundo lugar,

de la difusión, que es la transferencia de una innovación existente a un contexto nuevo; y en

tercer lugar de la sustitución, que comprende el cambio en el proceso de producción sobre la

base del conocimiento tecnológico existente” Elster (2000,p. 86)

Podríamos afirmar que la tecnología y el desarrollo tecnológico se encuentran como principal

aspecto la maximización de la eficiencia. Que requiere para su implantación la construcción en

procesos sociales y culturales. Es importante tener claro que existen una relación muy estrecha

entre la sociedad y la tecnología. La tecnología es el motor del desarrollo de la sociedad y por lo

tanto esta es la encargada definir el uso y alcance que le demos.

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La innovación social es una nueva esfera de acción de disciplina, la creación de nuevas

prácticas para para generar una igualdad entre la sociedad. El progreso que logra las limitaciones

de la condición humana y de su naturaleza. Gracias a esto se ha logrado que el ser humano viva

más tiempo por los avances importante que han ocurrido en temas de salud, y con la mejora de

calidad de vida en gran medida a la innovación tecnológica. Sin embargo no todas las personas

pueden acceder a estos avances, por lo que aún se requiere otro tipo de innovaciones que

permita ampliar el alcance de estos avances y resolver el acceso alimentos, la curación de

enfermedades (malaria, cáncer, Sida etc) la educación y al integración a la sociedad.

La innovación social afecta a las relaciones sociales de gobernanza y a la satisfacción de las

necesidades básicas que aquellas dejan al descubierto: innovaciones en los procesos de

manifestación de necesidades, en las formas de cooperación, en la comunicación y en una

gobernanza adecuada facilitadora de dichos procesos (Zurbano, 2008).

El objetivo es poner fin a la exclusión digital que separa a los países ricos de los pobres. La

innovación de carácter social está dirigida a la resolución de problemas sociales en cubrir

necesidades amplias a grupos sociales a bajo costo y con un gran impacto.

La innovación social surge de la creatividad aplicada a resolver problemas más“humanos”,

situaciones de mayor alcance y cuyo objetivo principal no se orienta únicamente a la producción

y obtención de riqueza económica, sino a causar cambios duraderos de comportamiento y de

vida.

La innovación en la educación: trata de crear y manipular en el ser humano y es la forma

genérica como un cambio va transformando y produciendo mejora en el aprendizaje en cada uno

de los elementos participantes.

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El papel de la innovación en la educción se destaca en tres aspectos importantes: como un

aspecto de la sociedad del conocimiento, como una de las capacidades que se deben tener en

cuenta en el proceso de formación de los estudiantes, donde la metodologías de enseñanzas

deben tener lograr integrar los programas formativos flexibles en los modelos educativos

otorgando prioridad la innovación, la capacidad creativa y el uso de las TIC y una estrategia de

las instituciones para el logro de objetivos.

Definición: “Un conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados,

mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas

vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto

que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la

comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propósito es alterar la realidad

vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando

o transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje. La innovación, por

tanto, va asociada al cambio y tiene un componente – explícito u oculto- ideológico, cognitivo,

ético y afectivo. Porque la innovación apela a la subjetividad del sujeto y al desarrollo de su

individualidad, así como a las relaciones teoría práctica inherentes al acto educativo.” (Cañal de

León, 2002: 11-12).

El hablar de innovación educativa significa referirse a proyectos socioeducativos de

transformación de ideas y prácticas educativas en una dirección social, y que esa transformación

merece ser analizada a la luz de criterios de eficacia, funcionalidad, calidad, justicia y libertad

social.
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Lista de referencias

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