Homework Book PDF

HOMEWORK BOOK
Julie Kniveton Angela Llanas Lina Alvarado
English
3 in Chile
EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN
HOMEWORK BOOK
Julie Kniveton Angela Llanas Lina Alvarado Jantus
B.A. Hons. LGSM (Licenciate of the Teacher of English

University of Liverpool Guild Hall School of Music and Drama) Instituto Profesional
TEFL Diploma, Birmingham. University of London Chileno-Británico.
RSA Dip. (with distinction).
English
3 in Chile
CONTENTS
Unit Page
Unit 1 4
Unit 2 9
Unit 3 14
Unit 4 19
Unit 5 24
Unit 6 29
Unit 7 35
Unit 8 41
Unit 9 47
Unit 10 53
t1 i
Un Padres de Familia: Fi rm
a y fec
t 1
h
i
Ejercicio 1. El niño reordena las letras, escribe cada
a
n
palabra y las une con la ilustración correspondiente.
U
Ejercicio 2. El niño elije una festividad del Ejercicio 1,
dibuja una tarjeta y completa la oración. Cuando la tarea
esté terminada ponga su firma y la fecha.
1 Unscramble the words. Match them to the correct picture.
1 r M t s h o e ’ y D a
Mother’s Day
2 n l e o H l w a e
3 s h r C a s m i t
4 a s E e t r
5 i h r a b d t y
2 Choose a festival, complete the sentence and draw a card. Make a final version
of it on a piece of cardboard and exchange it with your partner.
is in .
sson
Le
4 2
Stud
7
ge
en
t ’s Book pa
four
a y fec
Padres de Familia: Fi rm h
a
Ejercicio 3. El niño debe escribir el mes correspondiente a cada celebración y luego
deletrearlos en inglés.
Ejercicio 4. El niño completa con los meses que faltan en el calendario y luego los
deletrea en inglés. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
3 Write the months. Spell them out loud.

1 Valentine’s Day is in .
2 Halloween is in .
3 Mother’s day is in .
4 Children’s Day is in .
5 Independence Day is in .
6 Christmas is in .
4 Complete the calendar. Spell the months out loud.
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Le
4 5
Stud
10
ge
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e
five
t1 i
Un Padres de Familia:
Fi rm
a y fec
h
a
Ejercicio 5. El niño debe trazar cada palabra al
número correspondiente. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
5 Match the words to the numbers.
first
2 nd
5
second
10
th
th
third
8
fourth
1
th
fifth st
6
sixth
th
4
seventh
th
eighth
7 th
3 9
ninth
th
tenth
rd
sson
Le
6 5
Stud
11
ge
nt
’s Book pa
e
six
a y fec
a
Ejercicio 6. El niño debe leer las oraciones y descifrar en
qué mes cumple años cada animal. Pídale que escriba las
oraciones. Cuando la tarea esté terminada, por favor
ponga su firma y la fecha.
6 Read, say and write when the birthdays are.
1 Marmaduke Mouse’s birthday is in the

second month of the year.
It’s in February .
2 When is Cyril Squirrel’s birthday?

The first letter of the month is D.
It’s in .
3 The first letter in Hippy Hippo’s birthday

month is A.
The last letter is L.
.
4 Emerald Elephant’s birthday isn’t in the

seventh month of the year.
It’s in the sixth month.
.
5 Alan Alligator’s birthday is in the eleventh

month of the year.
.
sson
Le
6 7
Stud
12
ge
nt
’s Book pa
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seven
t1 i
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h
a
Ejercicio 7. El niño debe leer cada pista, descifrar de qué mes se trata y escribirlo en cada línea.
Ejercicio 8. El niño lee la información en cada recuadro y luego completa las oraciones.
Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
7 Read and write the months.

It has five letters. The first letter is m and the
third letter is r.
1 .
It has nine letters. The second letter is e and the
seventh letter is b.
2 .
It has six letters. The fourth letter is u.
3 .
It has seven letters. The second letter is a and
the sixth letter is r.
4 .
8 Read the information in the boxes. Complete the sentences.
Hello, I’m Justin. I’m in third grade.

I’m nine and my birthday is in May.
Hi, I’m Lori. I’m in third grade. I’m

eight and my birthday is in February.
1 Justin’s birthday is in the month of the year.

2 Lori’s birthday is in the month of the year.
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Le
7
Stude
3,14
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t ’s
Book pag
n
eight
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Fi rm
t 2
Padres de Familia: h
i
Ejercicio 1. El niño completa las palabras de las
a
Un oraciones con las letras que faltan. Luego debe hacer
un dibujo para cada oración. Cuando la tarea esté
1 Complete the words. Draw the pictures.
1 He’s d i rt y .
2 She’s ad.
3 He’s b .
4 She’s c an.
5 He’s hi .
6 She’s t.
• clean • sad • thin • big • fat • dirty
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Stud
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’s Book pa
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nine
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h
a
Ejercicio 2. El niño traza un círculo alrededor de las palabras que describen la ilustración.
Ejercicio 3. Pídale que complete la oración sobre Desmond.
Ejercicios 4 y 5. El niño hace un dibujo o pega la foto de un animal y luego escribe sobre
él. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
2 Look at Desmond the dog. Circle words that describe him.
• small
• big
• young
• old
• beautiful
• ugly
3 Write about Desmond the dog.

Look at Desmond the dog. He’s .
and he’s and .
4 Get a picture or make a drawing of an animal. Identify its characteristics in the

list in Exercise 2.
5 Paste the picture or drawing and write about him. Read your description to
your classmates.
Look at the .
He’s .
and he’s and .
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Le
5
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4, 25
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nt
ook pag
ten
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Padres de Familia:
Fi rm h
a
Ejercicio 6. Explique al niño que debe leer las palabras de la
columna izquierda y encontrar la palabra opuesta en la columna
derecha. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma.
6 Match the words with their opposites.
beautiful thin
big sad
clean short
fat old
tall ugly
happy small
young dirty
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7, 28
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ook pag
eleven
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h
Ejercicio 7. El niño lee la descripción del hipopótamo Hippolyte y lo dibuja.
a
Ejercicio 8. El niño observa las ilustraciones de Helen, Livinia y Caroline, elije una
palabra dentro del cuadro y escribe las descripciones de cada una de ellas.
7 Read the description. Draw Hippolyte the hippo.

This is Hugo the bear. He's brown. He’s old. He’s beautiful. And he’s very happy.
8 Look at the pictures. Choose words from the box to describe Helen, Livinia,
and Caroline.
• beautiful • dirty • happy • old • sad • young
1 Look at Helen. 2 Look at Livinia. 3 Look at Caroline.

She’s and . She’s and . She’s and .
sson
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12 8
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29
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e
twelve
a y fec
Padres de Familia:
Fi rm h
a
Ejercicio 9. El niño observa cada ilustración y completa el
crucigrama con el vocabulario de la unidad. Cuando la tarea esté
9 Revise the vocabulary of the unit. Look at the pictures and solve
the crossword.
2 3
4 5
on
ess 1 -
L
Rewiew
13
Stude
-29
20
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nt
ook page thirteen

a y fec
Fi rm
t 3
a
n
Ejercicio 1. Explique al niño que debe decorar la
portada del libro de su ramo escolar favorito.
U Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga

su firma y la fecha.
1 Make a book cover for your favorite school subject.
sson
Le
14 2
Stud
35
ge
nt
’s Book pa
e
fourteen
a y fec
Ejercicio 2. El niño debe encontrar los días de la semana en la sopa de
a
letras y trazar un círculo alrededor de cada palabra.
Ejercicio 3. Ahora el niño debe encontrar el apellido de Benny. Cuando
la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
2 Find and circle the days of the week.
p S a t u r d a y e x
z B f i S u n d a y W
M o g u T W p f k g s
• Sunday
o u T h u r s d a y i
• Monday
n n u g e o h e q F j • Tuesday
d c e F s l a o f r S • Wednesday
a e n r d c u s l i v • Thursday
y d q a a d M x y d e • Friday
• Saturday
s a p k y j o b z a b
m W e d n e s d a y j
F q r T w g a M g v s
3 Find Benny’s other name. Circle it.
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Le
5 15
Stud
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fifteen
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h
a
Ejercicio 4. Explique al niño que debe observar el horario
escolar detenidamente y escribir las preguntas apropiadas
para las respuestas. Cuando la tarea esté terminada, por
favor ponga su firma y la fecha.
4 Write questions for the answers.
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
1 When’s the reading class ?

It’s on Wednesdays.
2 ?
It’s on Mondays.
3 ?
It’s on Fridays.
4 ?
It’s on Thursdays.
5 ?
It’s on Tuesdays.
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Le
6
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9, 40
16
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ook pag
sixteen
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Ejercicio 5. Explique al niño que debe leer cada palabra y copiarla en la columna del medio.
a
Luego debe cubrir las dos primeras columnas y escribir lo que recuerda en la tercera columna.
Ejercicio 6. El niño completa las palabras con las letras que faltan. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma.
5 Read, copy, cover and write.

Read Copy Cover and write
6 Write the missing letters.
m h E l s
ie
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7
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1, 42
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seventeen
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Ejercicio 7. El niño debe completar las oraciones con la información acerca de su
horario de clases e indicar los días de la semana que corresponden a cada asignatura.
Ejercicio 8. El niño completa la conversación sobre el horario de clases. Cuando la
tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
7 Complete the days with information that is true for you.
1 English is on .
2 Geography is on .
3 Science is on .
4 Math is on .
5 History is on .
8 Complete the conversation using the information in Exercise 7.
Danny: When is the class?
Sarah: It’s on .
Danny: And the class?
Sarah: It’s on .
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18 8
Stud
43
ge
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Fi rm
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a
n
Ejercicio 1. El niño debe unir los puntos numerados
para descubrir lo que están comiendo los monos.
U Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su

firma y la fecha.
1 Join the numbers and find out what the monkeys are eating.
17
18 19 21 22 23 24
16 20
15
12
14 13 11
10
9 3
8
7
5 6
1
4 2
The monkeys
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Le
2 19
Stud
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nineteen
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h
Ejercicio 2. Explique al niño que debe diseñar una tarjeta postal para Sunny Beach.
a
Ejercicio 3. Pídale que, usando la información de su dibujo, escriba una tarjeta postal desde Sunny
Beach, siguiendo el modelo de las páginas 51 y 52 del Texto del Estudiante. Cuando la tarea esté
terminada, ponga su firma y la fecha.
2 Design a postcard for Sunny Beach.
3 Use the information in your drawing in Exercise 2 to write a postcard from

Sunny Beach. Follow the models on pages 51 and 52 of the Student’s Book.
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4
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1, 52
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ook pag
twenty
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Ejercicio 4. Explique al niño que debe usar las palabras are o aren’t para
a
completar las oraciones debajo de los dibujos.
Ejercicio 5. Pídale que coloree los animales marinos. Cuando la tarea esté
4 Look at the pictures. Complete the sentences with are or aren’t.
1 The dolphins aren’t eating fish.
2 They holding a rope.
3 They dancing.
4 The seals dancing.
5 They playing trumpets.
6 They playing basketball.
5 Color the pictures in Exercise 4.
sson
Le
6 21
Stud
54
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twenty-one
t4 i
a y fec
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a
Ejercicio 6. Explique al niño que debe leer el e-mail y luego encerrar en un círculo verde las
actividades que los niños están realizando y en un círculo rojo las que no están realizando.
Ejercicio 7. El niño escribe un e-mail con su propia información, siguiendo el modelo de las páginas
69 y 70 del Texto del Estudiante. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
6 Read the e-mail. Circle what the children are doing in green. Circle what they
aren’t doing in red.
To: Mom
From: Bessie
Hi! We’re having a good time. The children are making sandcastles.
They aren’t swimming but they’re playing in the ocean. They’re
hungry, but they aren’t eating sandwiches. They’re eating ice
cream cones. Mmm!
Kisses
7 Imagine you are having a picnic with your classmates. Write an e-mail to your
mom following the models on pages 69 and 70 of the Student’s Book.
To:
From:
sson
Le
7
Stude
5, 56
22
e5
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ook pag
twenty-two
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a
Ejercicio 8. Explique al niño que debe leer la rima y después
seguir las instrucciones y dibujarse a sí mismo, vestido de la
manera indicada. Cuando la tarea esté terminada, por favor
8 Read the poem and draw a picture of you.
I’m wearing my blue sweater,

Isn’t it neat?
I’m wearing my orange pants,
And red shoes on my feet!
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Le
8 23
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57
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twenty-three
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Fi rm
t 5
a
n
Ejercicio 1. El niño debe leer las instrucciones
para colorear, dibujar y escribir lo indicado.
U Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga

1 Read and follow the instructions.

Color the television.
Draw your favorite program.
Write a sentence.
I’m watching .
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Le
24 2
Stud
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twenty-four
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a
Ejercicio 2. Pida al niño que mire las ilustraciones y lea las frases debajo de cada una. Explíquele
que los niños de los dibujos están hablando sobre lo que están haciendo. Pídale que elija la
frase apropiada y escriba lo que están diciendo. Las primeras dos oraciones sirven de ejemplo.
2 Write what the children are saying.
I’m not watching television.

I’m making cookies.
1 watching television / making cookies
3 not making a snack / watering the plants
2 riding my bicycle / doing my homework
4 not cleaning my room / calling my friends
sson
Le
4 25
Stud
66
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’s Book pa
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twenty-five
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h
Ejercicio 3. El niño traza una línea para unir cada palabra al número correspondiente.
a
Ejercicio 4. Pídale que ponga los números en orden de menor a mayor y que los escriba.
Ejercicio 5. Pídale al niño que escriba el siguiente número de la secuencia. Cuando la
3 Match the words to the numbers.
thirty-seven
93
sixty-five
37
twenty-six
ninety-three 78 49
forty-nine
seventy-eight
26 65
4 Write the numbers in order.
twenty-six, thirty-seven,
5 Write the next number.

1 sixteen, seventeen, eighteen,
2 twenty-two, twenty-three, twenty-four,
3 ten, twenty, thirty,
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Le
26 5
Stud
67
ge
nt
’s Book pa
e
twenty-six
a y fec
Ejercicio 6. Explique al niño que debe escribir cada número en la línea que corresponde y
a
luego decirlos en inglés en voz alta.
Ejercicio 7. El niño une los personajes de la columna A con los números y elementos en las
otras columnas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
6 Write and say the numbers.
7 Join with a line a picture from column A with a number in column B and a set
of elements in column C. Write the corresponding sentences.
A B C
1 Benny Bounce has . 3 The seal has .

2 Becky Bounce has .
sson
Le
6 27
Stud
68
ge
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’s Book pa
e
twenty-seven
t5 i
a y fec
h
Ejercicio 8. El niño ordena las letras de cada palabra y luego las une con sus respectivas imágenes.
a
Ejercicio 9. El niño debe encontrar dos verbos que empiecen con c y dos que empiecen con w.
Luego deben completar las oraciones con estos mismos verbos según corresponda. Cuando la
8 Unscramble the verbs. Match the words to the correct pictures.
od 1
lacl 2
hctwa 3
etnisl 4
twear 5
aceln 6
amek 7
irde 8
9 Find two verbs which start with c and two verbs which start with w. Complete
the sentences using the -ing form.
1 I’m a beautiful plant.

c w
2 I’m my bedroom.
3 I’m television.
4 I’m my friend.
sson
Le
28 8
Stud
71
ge
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’s Book pa
e
twenty-eight
a y fec
Fi rm
t 6
a
n
Ejercicio 1. El niño debe observar las ilustraciones,
escribir una pregunta apropiada para cada una y luego
U responderla. Cuando la tarea esté terminada, por favor

1 Write the questions and the answers.
1 Is he climbing through the window? 3

Yes, he is.
2 4
sson
Le
2 29
Stud
77
ge
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’s Book pa
e
twenty-nine
t6 i
a y fec
h
Ejercicio 2. El niño debe elegir una de las imágenes en cada pregunta para
a
completar la historia escribiendo el nombre de lo que representa cada ilustración.
Ejercicio 3. El niño escribe una pregunta para cada ilustración, según corresponda.
2 Circle a picture from each line and complete the text.
The veterinary surgeon is operating on a sick .
He’s examining its , but now it’s time to operate on a sick .
3 Look at the pictures. Write a question for each answer.
1 ? 2 ? 3 ?
No, he’s carrying books. Yes, he is. No, he’s climbing a mountain.
sson
Le
3
Stude
8, 79
30
e7
’s B
nt
ook pag
thirty
a y fec
Ejercicio 4. El niño debe observar las ilustraciones, leer las oraciones y subrayar la
a
información incorrecta dentro de ellas.
Ejercicio 5. El niño debe escribir la corrección de las oraciones en el Ejercicio 4.
4 Look at the pictures. Read the sentences and underline the incorrect
information in them.
1 They are cooking hamburgers.
2 They are washing their plates in the kitchen.
3 They are sleeping in their beds.
4 They are carrying their cameras.
5 Write the correct sentences in Exercise 4.
sson
Le
4 31
Stud
80
ge
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’s Book pa
e
thirty-one
t6 i
Un Padres de Familia:
Fi rm
a y fec
h
a
Ejercicio 6. Pida al niño que una las piezas del rompecabezas
correctamente y escriba las palabras que se forman. Cuando la tarea
esté terminada, por favor ponga su firma y fecha.
6 Put the jigsaw pieces together and write the words.
1 rescue
sson
Le
32 5
Stud
81
ge
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’s Book pa
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thirty-two
a y fec
Padres de Familia:
Fi rm h
a
Ejercicio 7. Explique al niño que debe leer las preguntas y
respuestas y hacer los dibujos indicados. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma.
7 Read and draw the pictures.
1 Is she carrying a bag or an 3 Is the hippo driving a car or a truck?

umbrella? She’s carrying It’s driving a car.
an umbrella.
2 Is the bear eating an apple or a 4 Is the dog playing with a hoop

banana? It’s eating a banana. or a ball? It’s playing with a ball.
sson
Le
6 33
Stud
82
ge
nt
’s Book pa
e
thirty-three
t6 i
a y fec
h
a
Ejercicio 8. El niño debe ordenar los verbos de la columna izquierda alfabéticamente y
escribirlos en la columna derecha.
Ejercicio 9. El niño completa las oraciones con los verbos del Ejercicio 4 terminados en ing.
8 Write the verbs in alphabetical order.
drive 1
take 2
fix 3
answer 4
rescue 5
6
help
7
examine
8
carry
9 Complete the sentences. Use the –ing form of the verbs in Exercise 8.
1 He’s d a red car.
2 She’s c an umbrella.
3 The vet’s e a sick lion.
4 He’s a the telephone.
5 She’s r a little dog.

sson
Le
34 8
Stud
85
ge
nt
’s Book pa
e
thirty-four
a y fec
Fi rm
t 7
a
n
Ejercicio 1. Explique al niño que debe completar el
crucigrama con las palabras de la comida. Cuando
U la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y

la fecha.
1 Complete the puzzle.
F
r a
l m n d e
h a m r
P s
m P i a
j l l
s
sson
Le
1 35
Stud
90
ge
nt
’s Book pa
e
thirty-five
t7 i
a y fec
h
a
Ejercicio 2. El niño observa las ilustraciones, ordena
las letras y escribe los verbos según corresponda,
Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su
firma y la fecha.
Hi, what are

2 Look at the pictures, unscramble the verbs and write you doing?
what Scott’s friends are doing.
1 Ashley: I’mt w c i h a n g and
t i g n a e .
You: She’s .
2 Andrew: I’m t g e s n i l i n to the
and r i k d n i g .
You: He’s .
3 Harry: I’m n e a r d g i .
You: He’s .
4 Martin and Pat: We’re l i n g p a y the
and i n s g n i g a .
You: They’re .
5 Carol: I’m t i d i g n my and
g i l c a e n n my .
You: She’s .
sson
Le
36 2
Stud
91
ge
nt
’s Book pa
e
thirty-six
a y fec
Ejercicio 3. El niño descifra el mensaje secreto usando el código en el recuadro y escribe las palabras.
a
Ejercicio 4. Pídale que responda la pregunta con relación al mensaje secreto.
Ejercicio 5. Motívelo a usar la clave para escribir otro mensaje secreto. Cuando la tarea esté terminada,
por favor ponga su firma y la fecha.
3 Look at the secret message. Read the code and write it.
20 - 8 - 5 3 - 8 - 9 - 12 - 4 - 18 - 5 - 14 1-18-5 5 - 1 - 20 - 9 - 14 - 7
8 - 1 - 13 - 2 - 21 - 18 - 7 - 5 - 18 - 19 1 - 14 - 4 10 - 5 - 12 - 12 - 15.
.
a =1 b=2 c =3 d=4 e=5 f=6 g =7

h=8 i =9 j =10 k = 11 l = 12 m =13 n = 14
o =15 p = 16 q =17 r =18 s =19 t = 20
u =21 v = 22 w = 23 x =24 y = 25 z =26
4 Answer the question.

Are the children eating pizza and salad? .
5 Write another message for your next class.

.
sson
Le
3 37
Stud
92
ge
nt
’s Book pa
e
thirty-seven
t7 i
a y fec
h
Ejercicio 6. El niño debe escribir las palabras correspondientes a cada
a
ilustración y luego deletrear cada una de ellas.
Ejercicio 7. El niño debe completar las preguntas y responderlas.
6 Write the words under the pictures. Spell them out loud.
1 4
2 5
7 Use the clues in the pictures.
Are they eating ?
Yes, .
Are they ?
No, .
sson
Le
38 5
Stud
95
ge
nt
’s Book pa
e
thirty-eight
a y fec
Ejercicio 8. Explique al niño que las palabras están revueltas. Pídale que las ponga en
a
el orden correcto y que escriba las preguntas para después poder responderlas.
Ejercicio 9. Pídale que coloree los dibujos. Cuando la tarea esté terminada, por favor
8 Unscramble the questions. Answer them.
1 or wearing they sweaters T-shirts Are?

.
2 eating Are or salad they sausages?

.
9 Color the picture in Exercise 8.
sson
Le
6 39
Stud
96
ge
nt
’s Book pa
e
thirty-nine
t7 i
a y fec
h
a
Ejercicio 10. El niño observa las ilustraciones y las ordena en forma cronológica.
Ejercicio 11. El niño dibuja el almuerzo de Becky Bounce y luego completa las
oraciones de acuerdo a lo que dibujó. Cuando la tarea esté terminada, por favor
10 Look at the pictures. Number the events in the order they happen.
11 Make a drawing of Becky’s lunch. Complete the text.
Becky’s drinking . She’s eating .
And she’s having for dessert.
sson
Le
40 8
Stud
99
ge
nt
’s Book pa
e
forty
a y fec
Padres de Familia: Fi rm
t 8
h
i
Ejercicio 1. El niño dibuja la hora en que se levanta, desayuna,
a
Un va al colegio, tiene recreo, almuerza, se acuesta en cada reloj.
Ejercicio 2. El niño escribe qué hora es en cada reloj. Cuando la
1 On the clocks, draw the times in which you:

1 wake up 2 have breakfast 3 go to school
4 have recess 5 have lunch 6 go to bed
2 What time is it? Write the times from Exercise 1.

1 .
2 .
3 .
4 .
5 .
6 .
sson
Le
2 41
Stud
105
nt
ge
e
’s Bo k pa
o
forty-one
t8 i
a y fec
h
a
Ejercicio 3. Explique al niño que debe leer las acciones y dibujarse a sí mismo desempeñado cada una.
Ejercicio 4. Pídale que escriba oraciones describiendo la hora en la cual normalmente realiza cada
acción. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
3 Draw pictures of you doing different things.
1 3
making a snack having breakfast

2 4
doing my homework calling my friends
4 Write sentences about the time when you do these things.

1 I make a snack at .
2I at .
3I .
4 .
sson
Le
3
Stud
107
42
ge
t ’s
en
B o ok pa
forty-two
a y fec
a
Ejercicio 5. El niño debe unir cada palabra con la letra de la canción
What time is it? y completar con los versos del recuadro de tal
manera que rimen con el resto de los versos de la canción. Cuando
la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
5 Read the lyrics of the song What time is it? Write the extra verses in the box
where they rhyme.
• Let’s call Kate! • I can’t tell you how! • Turn on the light!
• Go to feed the cow! • We can’t see the moon!
• It’s time to rock! • Count to eight! • Walk around the block!
What time is it?
It’s 1 o’clock, 2 o’clock, 3 o’clock, wow! It’s 1 o’clock, 2 o’clock, 3 o’clock, wow!
What time is it? Tell me now. What time is it? Tell me now.
___________________________! ______________________________!
It’s 4 o’clock, 5 o’clock, 6 o’clock, stop! It’s 4 o’clock, 5 o’clock, 6 o’clock, stop!
What time is it? Look at the clock. What time is it? Look at the clock.
____________________________! ______________________________!
It’s 7 o’clock, 8 o’clock, 9 o’clock, wait! It’s 7 o’clock, 8 o’clock, 9 o’clock, wait!
What time is it? It’s very late. What time is it? It’s very late.
____________________________! ______________________________!
It’s 10 o’clock, 11 o’clock, 12 o’clock, hey! It’s 10 o’clock, 11 o’clock, 12 o’clock,
What time is it? Look, it’s noon. Yeah! right!
_____________________________! What time is it? Look, it’s midnight.
______________________________!
sson
Le
4 43
Stud
108
nt
ge
e
’s Bo k pa
o
forty-three
t8 i
a y fec
h
a
Ejercicio 6. Explique al niño que las letras de las palabras están revueltas. Pídale
que las ponga en orden y escriba las acciones.
Ejercicio 7. Pídale que escriba la hora en la cual desempeña cada actividad.
6 Unscramble the words.
1 t g e p u
2 e a v h t r b e k a f s a
3 e a v h n r d i e n
4 o g o t d b e
7 Write the times when you do these activities.

1 What time do you read a story?
I read a story at .
2 What time do you have recess?
.
3 What time do you do the chores?
.
4 What time do you have lunch?
.
sson
Le
44 6
Stud
110
nt
ge
e
’s Bo k pa
forty-four o
a y fec
a
Ejercicio 8. El niño observa las ilustraciones, escribe las palabras y
luego deletrea cada una.
Ejercicio 9. El niño observa las ilustraciones y completa las oraciones.
8 Look at the pictures and write the words. Spell them out loud.
9 Look at the pictures and complete the sentences.
1 I’m .
2 Sally’s a .
3 It’s time to to .
4 My brother and sister are .
sson
Le
7
Studen
, 1 12
45
111
Bo
t ’s
ok pag
e
forty-five
t8 i
a y fec
h
a
Ejercicio 10. El niño dibuja en los relojes la hora en que realiza esas actividades.
Ejercicio 11. Pida al niño que use la información en el Ejercicio 10 y que escriba un párrafo sobre
su día típico, expresando la hora en que normalmente realiza cada acción. Cuando la tarea esté
10 Read the actions and complete the clocks.
1 3 5
do homework have lunch watch television
2 4 6
have tea get up go to bed
11 Write a short paragraph about your typical day. Use the

information in Exercise 10.
Every day, I at .I
at and I at .
Then I at and I
at .
Finally, I at .
sson
Le
8
Stud
46
113
t ’s
en
ge
Book pa
forty-six
a y fec
Padres de Familia: Fi rm
t 9
h
i
Ejercicio 1. El niño encuentra las palabras en la sopa
a
n
de letras.
U
Ejercicio 2. El niño escribe oraciones sobre la ropa de Becky
Bounce. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga
1 Find the clothes words in the puzzle and circle them.
p a n o f r p g r
m e s c a r f l z •
jeans
h j o h j u s o c • hat
s e a q n i t v s • shirt
t a q m p o d e k • scarf
s n e a k e r s i • skirt
h s y h r o p c r • socks
i a w p v g l a t • gloves
• sneakers
r i s o c k s t q
t n h a t m w a y
2 Complete the sentences about Becky Bounce’s clothes.

1 This is my scarf .
1 4
2 These are my socks .
3 .
2 5
4 .
3
5 .
6 8
6 .
7
7 .
8 .
sson
Le
2
Stude
47
119
t ’s
ge
Book pa
n
forty-seven
t9 i
a y fec
h
a
Ejercicio 3. Explique al niño que debe observar las ilustraciones, leer las oraciones
y completarlas. La primera oración sirve de ejemplo.
Ejercicio 4. Pídale que coloree la ropa del ejercicio 1 con los colores indicados.
3 Complete the sentences with This is or These are.
1 This is my green sweater! 2 my beige socks!

Your sweater is blue! Your socks are black!
3 my orange gloves! 4 my red scarf!

Your gloves are yellow! Your scarf is blue!
4 Color the clothes in Exercise 1.
sson
Le
3
Studen
0 , 12 1
48 sB
12
ook page
t’
forty-eight
a y fec
a
Ejercicio 5. El niño observa las ilustraciones, escribe las palabras y
luego deletrea cada una.
Ejercicio 6. El niño observa las ilustraciones y completa las oraciones.
5 Complete the sentences. Spell the words out loud.
1 This is my .
2 These are my .
3 It is Luke’s .
4 They are Tom’s .
5 Look! They are my .
6 Write the sentences.
This isn’t John’s . It
and John’s
. It .
sson
Le
4
Stude
3
2 , 12
49
nt’
12
Bo
ok page
s
forty-nine
t9 i
a y fec
h
a
Ejercicio 7. Explique al niño que debe leer las adivinanzas y escribir
la palabra correcta para cada una. Después, pídale que trace una
línea de cada palabra a la ilustración correspondiente. Cuando la
7 Read the clues. Write the words and match

them to the pictures.
•
slippers • robe • scarf • pajamas
• sunglasses • raincoat • swimsuit • boots
1 You wear them on your feet in the rain. boots .
2 You wear this on top of your pajamas. .
3 You wear this for swimming. .
4 You wear these on your feet at home. .
5 You wear this in the rain. .
6 You wear these in bed. .
7 You wear this around your neck. .
8 You wear these for your eyes. .
sson
Le
50 5
Stud
124
nt
ge
e
’s Bo k pa
fifty o
a y fec
a
Ejercicio 8. El niño lee lo que Harry está diciendo y de acuerdo a eso completa la
ilustración con la vestimenta que corresponde.
Ejercicio 9. El niño colorea la ropa de los niños en la ilustración y luego describe las
vestimentas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
8 Read what Harry says. Complete the picture.
Look at my scarf. It’s red. I’m wearing

gloves, too. They’re black. And look
at my hat. It’s green. I love my clothes.
9 Color the children’s clothes. Tell your partner what they are wearing.
sson
Le
6 51
Stud
125
nt
ge
e
’s Bo k pa
o
fifty-one
t9 i
a y fec
h
a
Ejercicio 10. Explique al niño que Becky Bounce viene de vacaciones. El niño
encierra en un círculo verde cinco cosas que Becky Bounce puede tener en su
maleta y en un círculo rojo cinco cosas que no trae en la maleta para el viaje.
10 Becky Bounce has her clothes in her suitcases. She is coming to Santiago these
next vacations.
1 Choose and circle in red five items you think she has in the suitcases. Say why.
2 Choose and circle in green five items you think she does not have in her
suitcases. Say why.
sson
Le
8
Stud
52
127
t ’s
en
ge
Book pa
fifty-two
a y fec
Fi rm
t 10
a
n
Ejercicio 1. El niño encuentra cinco verbos en el
crucigrama y los encierra en un círculo.
U Ejercicio 2. El niño completa las oraciones con los verbos

del ejercicio anterior.
1 Find the following words in the puzzle. Circle them.
• climb • breath • fly • communicate • jump
a m p c e y f s b g r
l d f l y t h z r m q
d h e i b c g r e o p
c o m m u n i c a t e
n p k b v b h n t t a
e s o w d i u v h k u
t x i h r q t l e s m
2 Complete the sentences using three words from the puzzle in Exercise 1.
1 Rabbits can .
2 Dolphins oxygen.
3 Penguins can’t .
sson
Le
2 53
Stud
133
nt
ge
e
’s Book pa
fifty-three
10
Un
i
t a y fec
a
Ejercicio 3. El niño debe observar las ilustraciones detenidamente, leer el texto y elegir can o can’t
según corresponda. Ayúdelo a identificar que los osos están en cama porque están enfermos.
Ejercicio 4. El niño escribe dos oraciones sobre lo que pueden y no pueden hacer los osos el día
de hoy. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
3 Read about Furry and Gruff. Circle can or can’t.
Poor Furry and Gruff!

They can / can’t go to school!
There’s a soccer game today
but Furry and Gruff can / can’t
play. They can / can’t watch
television, but the program
isn’t very good! They can /
can’t listen to music but Furry
and Gruff don’t like music very
much. They love skateboarding but
they can / can’t go out with their skateboards today. The
bears have coloring books and crayons, so they can / can’t
color some pictures. “I don’t like coloring!” says Furry.
“I don’t like coloring either!” says Gruff.
4 Look at the picture. Write two more sentences about what Furry and Gruff can
and can’t do today.
1 They can .
2 They can’t .
sson
Le
3
Studen
4 , 13 5
54 sB
13
ook page
t’
fifty-four
a y fec
Ejercicio 5. Explique al niño que debe leer la tabla de información sobre Stacy y Ned.
a
Ejercicio 6. El niño escribe oraciones sobre lo que pueden y no pueden hacer los niños.
Ejercicio 7. El niño escribe algunas oraciones sobre sí mismo. Cuando la tarea esté
5 Look at the information about Stacy and Ned.
swim speak English skate do karate hop
✓ ✗ ✗ ✓ ✗
✗ ✗ ✓ ✗ ✓
6 Write sentences about what Stacy and Ned can and can’t do.
1 Stacy .
2 Ned .
7 Write a short paragraph about you following the models on pages 134 and
135 of the Student’s Book. Practice reading it aloud in front of your parents.
Next class, read your paragraph to your classmates.
There is so much I can do. I can
I can’t .
sson
Le
4 55
Stud
13 6
t’s
ge
en
Book pa
fifty-five
10
Un
i
t a y fec
Fi rm h
Padres de Familia:
a
Ejercicio 8. Explique al niño que debe leer el texto detenidamente. Pídale
que use la información para poder dibujar a Mr. MacTall correctamente.
8 Read and draw Mr. MacTall.

Mr MacTall is very, very tall. He’s so tall he can look in the windows of an airplane
flying in the sky. He can wave to the pilot! Mr MacTall’s hands are very, very big.
They are so big a baby elephant can sit on one of them! Look! There’s a baby
elephant sitting on one of them right now! But Mr MacTall’s feet are very, very
small. They are so small that Mr MacTall can wear little girl’s shoes. Look! He’s
wearing little girl’s shoes. They’re pink!
Mr MacTall has a pet. It’s half parrot and half dog. So it’s a pardog!
It can run like a dog and it can talk like a parrot. It can fly too. But it can’t sing!
sson
Le
56 6
Stud
138
nt
ge
e
’s Bo k pa
fifty-six o
a y fec
Ejercicio 9. El niño lee las descripciones y las une con cada ilustración.
a
Ejercicio 10. El niño responde las preguntas marcando (✓) en las
columnas correspondientes. Cuando la tarea esté terminada, por
favor ponga su firma y la fecha.
9 Read and match.
1 I can fly. I can’t live in water. 3 I can swim and dive. I can
I can talk. What am I? breathe out of the water. I
can do tricks. What am I?
2 I can climb trees.

I can’t swim.
I can 4 I can swim. I can carry
communicate trees with my trunk. I
with friends. can walk a long way.
What am I? What am I?
10 Answer the questions. Check (✓) the corresponding column.
Yes No
1 Can you hop on one leg?
2 Can you stand upside down?
3 Can you spell hello backwards?
4 Can you sit on your fingers?
8 Can you walk backwards?
9 Can you jump to the right?
sson
Le
8
Stud
57
141
t ’s
en
ge
Book pa
fifty-seven
10
Un
i
t a y fec
a
Ejercicio 11. El niño observa las ilustraciones y completa con las opciones según
corresponda.
Ejercicio 12. El niño observa las ilustraciones, lee las preguntas y elije la mejor opción
para responder. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
11 Choose and complete.

She can She can’t He can He can’t It can It can’t
It can´t run.
walk.
ride a bicycle.
fly.
swim.
see.
12 Choose and answer.

Yes, they can. No, they can’t.
1 Can they skate? 4 Can they play video games?

Yes, they can . .
2 Can they use scooters? 5 Can they walk?

. .
3 Can they make puzzles? 6 Can they control their robots?

. .
on
ess 2 -
L
8
Studen
41
Rewiew
58
3-1
13
Bo
t’s
fifty-eight ok page
ANSWERS
Exercises 2, 3
U n i t 1 Desmond: big, young, beautiful.
Exercise 6
beautiful – ugly, big – small, clean – dirty, fat –
Exercise 1 thin, tall – short, happy – sad, young – old.
2 Halloween 3 Christmas
Exercise 7
4 Easter 5 birthday Los estudiantes dibujan un oso grande, café,
bonito y feliz.
Exercise 2
Los niños decoran la tarjeta y escriben una
Exercise 8
oración sobre el día festivo correspondiente.
1 sad, dirty. 2 happy, young. 3 old, happy.
Exercise 3 Exercise 9
1 February. 2 October. 3 May. 4 August. 1 young. 2 short. 3 tall. 4 thin. 5 happy.
5 September. 6 December. 6 beautiful. 7 ugly. 8 fat. 9 old.
Exercise 4
January, March, June, July, August, November.
Exercise 5
Un i
t 3
first – 1st, second – 2nd, third – 3rd, fourth –
4th, fifth – 5th, sixth – 6th, seventh – 7th,
Exercise 1
eighth – 8th, ninth – 9th, tenth – 10th
Los alumnos decoran la portada del libro de su
ramo favorito.
Exercise 6
1 February. 2 December. 3 April. 4 June.
Exercise 2
5 November.
p S a t u r d a y e x
Exercise 7 z B f i S u n d a y W
1 March. 2 September. 3 August. 4 January. M o g u T W p f k g s
o u T h u r s d a y i
Exercise 8
n n u g e o h e q F j
1 fifth. 2 second.
d c e F s l a o f r S
2
a e n r d c u s l i v
n i t y d q a a d M x y d e
U s a p k y j
m W e d n e s d a y
o b z a b
j
Exercise 1 F q r T w g a M g v s
1 dirty. 2 sad. 3 big. 4 clean. 5 thin. 6 fat.
(Los niños hacen dibujos.)
59
fifty-nine
p S a t u r d a y e x Encerrar en un círculo verde: castillo de arena,
z B f i S u n d a y W niños jugando, cono de helado.
M o g u T W p f k g s Encerrar en un círculo rojo: sándwiches, niños
o u T h u r s d a y i nadando.
n n u g e o h e q F j
Exercise 7
d c e F s l a o f r S
Los estudiantes completan el párrafo con sus
a e n r d c u s l i v
propias ideas.
y d q a a d M x y d e
s a p k y j o b z a b Exercise 8
m W e d n e s d a y j Un dibujo de un niño / niña con: chaleco azul,
F q r T w g a M g v s pantalones anaranjados, zapatos rojos.
Exercise 4
2 When’s the science class? 3 When’s the art
class? 4 When’s the math class? 5 When’s the
English class?
U n i t 5
Exercises 6 Exercise 1
Math, English, science. Los niños colorean el televisor y dibujan su
programa favorito. Completan la oración con el
Exercise 7 nombre de su programa favorito.
Los estudiantes completan las oraciones de
acuerdo a sus horarios. Exercise 2
2 I’m not riding my bicycle. I’m doing my
Exercise 8 homework. 3 I’m not making a snack. I’m
Los estudiantes completan la conversación con watering the plants. 4 I’m not cleaning my
información que es verdadera para ellos. room. I’m calling my friends.
4
Exercise 3
n i t thirty-seven – 37. sixty-five – 65. twenty-six –
U
26. ninety-three – 93. forty-nine – 49.
seventy-eight – 78.
Los niños unen los números para completar el forty-nine, sixty-five, seventy-eight, ninety three.
dibujo. Completan la oración: The monkeys are
eating ice cream cones. Exercise 5
1 forty. 2 sixty-six. 3 eighty.
Exercise 2
Los niños diseñan la postal con gente realizando Exercise 6
actividades típicas. Thirty six, forty eight, one hundred, twenty
seven, fifty, eighty three, ninety one, sixty five.
(ejemplos)
1 They are making sandcastles. 1 do: 2 call: 3 watch:
2 They are sleeping on the sand.
3 They are buying ice cream cones.
4 5 water: 6 clean:
Exercise 4
2 aren’t. 3 are. 4 aren’t. 5 are. 6 aren’t. 7 make: 8 ride:
60
sixty
Exercise 9
C: call, clean. W: watch, water. 1 watering.
2 cleaning. 3 watching. 4 calling.
U n i t 7
Un i
t 6 Exercise 1
milk lemonade French fries
hamburger jello pizza
Exercise 1
(Puede haber diferencias en las preguntas.) apple pie salad
Ejemplos: 2 Is he carrying a bag? Yes, he is.
3 Is it chasing the elephant? Yes, it is. Exercise 2
4 Is he taking the meat? Yes, he is. 1 watching television / eating French fries.
2 listening to the radio / drinking lemonade.
Exercise 2 3 reading a book. 4 playing the piano / singing a
Los estudiantes escogen una figura de cada song. 5 tiding my bedroom / cleaning my shoes.
línea y completan su propia historia. Luego la
leen a sus compañeros(as). Exercise 3
The children are eating hamburgers and jello.
Exercise 3
1 Is he running / climbing / answering / etc.? Exercise 4
2 Is he walking the dog? 3 Is he running / No, they aren’t.
walking the dog / answering / etc.? Exercise 5
Exercise 4 Los niños escriben otro mensaje con el código.
1 hamburgers. 2 in the kitchen. Exercise 6
3 in their beds. 4 their cameras. 1 soda. 2 jello. 3 salad. 4 pizza. 5 lemonade.
1 They are cooking sausages. 2 They are pizza / they are drinking soda? / they're
washing their plates in the river. drinking milk.
3 They are sleeping in their tents. 4 They are
carrying their torchs. Exercise 8
Exercise 6 1 Are they wearing sweaters or T-shirts?
2 help. 3 take care of. 4 fix. 5 examine. They are wearing T-shirts. 2 Are they eating
6 drive. 7 answer. 8 operate on. French fries or sausages? They are eating
sausages.
Exercise 7
Exercise 9
1 Los niños dibujan a una mujer con un
Los niños colorean el dibujo.
paraguas. 2 Los niños dibujan un oso
comiendo un plátano. 3 Los niños dibujan un Exercise 10
hipopótamo manejando un auto. 4 Los niños 2–3–4–1
dibujan un perro jugando con una pelota.
Exercise 11
Exercise 8 Los estudiantes dibujan la comida de Becky y
answer, carry, drive, examine, fix, help, rescue, luego completan el párrafo.
take.
Exercise 9
1 driving. 2 carrying. 3 examining. 4 answering.
5 rescuing.
61
sixty-one
Exercise 10
U n i t 8 Los estudiantes marcan en los relojes la hora

en que realizan las actividades.
Exercise 11
Los estudiantes escriben un párrafo sobre la
Exercise 1
hora en que realizan sus actividades habituales.
Los niños dibujan la hora en cada uno de los
seis relojes.
Exercise 2
Los niños escriban qué hora es en cada reloj.
Empiezan sus oraciones con It’s...
Un i
t 9
Los niños se dibujan a sí mismos haciendo las
siguientes actividades: p a n o f r p g r
1 Preparando una colación. 2 Haciendo tareas. m e s c a r f l z
3 Desayunando. 4 Llamando por teléfono.
h j o h j u s o c
Exercise 4
Los niños escriben oraciones describiendo la s e a q n i t v s
hora en la cual normalmente se realiza cada
t a q m p o d e k
actividad del Ejercicio 4.
s n e a k e r s i
Exercise 5
1: I can’t tell you how! / Go to feed the cow! h s y h r o p c r
2: It’s time to rock! / Walk around the block!
3: Let’s call Kate! / Count to eight! 4: We can’t i a w p v g l a t
see the moon! 5: I can’t tell you how! / Go to r i s o c k s t q
feed the cow! 6: It’s time to rock! / Walk around
the block! 7: Let’s call Kate! / Count to eight! t n h a t m w a y
8: Turn on the light!
Exercise 2
Exercise 6 3 This is my skirt. 4 This is my shirt. 5 These are
1 get up. 2 have breakfast. 3 have dinner. my gloves. 6 This is my hat. 7 These are my
4 go to bed. sneakers. 8 These are my jeans!
Los niños responden las preguntas con 2 These are
respecto a sí mismos. 3 These are
4 This is
Exercise 8
1 have breakfast. 2 do the chores. 3 read a Exercise 4
book. 4 get up. 5 go to bed. Los alumnos colorean la ropa del ejercicio 1:
sweater verde, bufanda roja, calcetines beige,
Exercise 9
guantes anaranjados.
1 I’m having lunch. 2 Sally’s reading a book.
3 It’s time to go to bed. 1 My brother and
sister are having recess.
62
sixty-two
1 hat. 2 socks. 3 shirt. 4 sneakers. 5 gloves. can’t / can’t / can / can / can’t / can
scarf / is (red) / isn’t (red) / is (green). Los estudiantes miran la ilustración y escriben
dos oraciones sobre lo que pueden / no
Exercise 7 pueden hacer los osos. Ej.: can sleep / read a
story; can’t: ride a bicycle / play baseball /
2 robe . 3 swimsuit . 4 slippers .
invite friends.
5 raincoat . 6 pajamas . Exercise 5

Los estudiantes leen la información de la tabla.
7 vest . 8 sunglasses . Exercise 6
Exercise 8 Stacy can swim and do karate. She can’t speak
Completar el dibujo con: una bufanda roja, English and she can’t hop.
unos guantes negros, un sombrero verde. Ned can skate and hop. He can’t speak English
and he can’t do karate.
Exercise 9
Los estudiantes pintan el dibujo y describen la Exercise 7
ropa de los niños a sus compañeros. Ej.: The Los alumnos escriben oraciones sobre lo que
boy is wearing a blue hat, a yellow scarf,etc. ellos pueden hacer o no.
Encerrar en un círculo rojo: zapatillas, anteojos Los estudiantes leen el texto detenidamente y
de sol, traje de baño, camisa, falda, jeans, dibujan a Mr. Tall: un señor muy alto, con las
piyama, zapatillas de levantarse. manos muy grandes, con un elefante chico
Encerrar en un círculo verde: bufanda, sentado en sus manos, los pies muy chicos con
calcetines, gorro, guantes, impermeable, bata, zapatos de niñita rosados. Mr. Tall tiene una
piyama, jeans, botas, paraguas, piyama, mascota, mitad loro mitad perro.
zapatillas de levantarse. Exercise 9
1 parrot. 2 chimpanzee. 3 dolphin. 4 elephant.
nit 10
Exercise 11
She can ride a bicycle. / He can swim. /
U He can’t walk. / It can fly. / He can’t see.
C B 2 Yes they can. 3 Yes they can. 4 Yes they can.
F LY R 5 No, they can’t. 6 Yes, they can.
H I E
COMMUNIC ATE
P B T
H
E
Exercise 2
1 hop. 2 breathe. 3 fly.
63
sixty-three
© Macmillan Publishers S.A. de C.V. / Ediciones Cal y Canto Ltda.
© Bounce in Chile 2017 Reedición
Homework 3º año básico
Based on: the Bounce series
Additional text Lina Alvarado Jantus
General Manager Jorge Muñoz Rau
Academic Consultant Gloria Caro Opazo
Editor Lina Alvarado Jantus
Proofreading Gloria Caro Opazo
Recording Producer Rodrigo González Díaz
Recording Engineer Ignacio Arriagada Maia
Illustrations Banco de imágenes ECC
General Production Cecilia Muñoz Rau
Production Assistant Lorena Briceño González
Cover designed by María Jesús Moreno Guldman
Layout by Cristina Sepúlveda Aravena - Catherina Pujol Hormazábal
Photos 123RF Stock Photos
Nº de Inscripción 212.437
ISBN 978 956 339 179 4

Homework 3º año básico Based on: the Bounce series
ISBN 978 956 339 179 4

ISBN 978 956 339 179 4

© Bounce in Chile 2014 Reimpresión
ISBN 978 956 339 084 1

© Bounce in Chile 2013 Reimpresión
ISBN 978 956 339 084 1

© Bounce in Chile 2012
Original © Macmillan Publishers
Based on: the Bounce series
Original Text © Julie Kniveton and Angela Llanas 2004
Design and illustration © Macmillan Publishers Limited 2004
Design development and page make up by Ben Cracknell Studios.
Illustrated by Peter Richardson; Sean Longcroft @ Just for Laffs.
Cover design by DW design.
Commissioned photographs by Dean Ryan.
Homework 3º año básico
ISBN 978 956 339 030 8
All rights reserved; no part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, transmitted in any form, or by any means,
electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without the prior written permission of the publisher.
Impreso RR Donnelley Chile
Se terminó de imprimir 215.166 ejemplares en el mes de xxxxxx de 2016.
PEFC/29-31-75
EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

9 789563 391794 PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN

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HOMEWORK BOOK

Julie Kniveton Angela Llanas Lina Alvarado

EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

B.A. Hons. LGSM (Licenciate of the Teacher of English

1 Unscramble the words. Match them to the correct picture.

3 Write the months. Spell them out loud.

4 Complete the calendar. Spell the months out loud.

5 Match the words to the numbers.

6 Read, say and write when the birthdays are.

1 Marmaduke Mouse’s birthday is in the

2 When is Cyril Squirrel’s birthday?

3 The first letter in Hippy Hippo’s birthday

4 Emerald Elephant’s birthday isn’t in the

5 Alan Alligator’s birthday is in the eleventh

7 Read and write the months.

8 Read the information in the boxes. Complete the sentences.

Hello, I’m Justin. I’m in third grade.

Hi, I’m Lori. I’m in third grade. I’m

1 Justin’s birthday is in the month of the year.

1 Complete the words. Draw the pictures.

• clean • sad • thin • big • fat • dirty

2 Look at Desmond the dog. Circle words that describe him.

3 Write about Desmond the dog.

4 Get a picture or make a drawing of an animal. Identify its characteristics in the

and he’s and .

6 Match the words with their opposites.

7 Read the description. Draw Hippolyte the hippo.

• beautiful • dirty • happy • old • sad • young

1 Look at Helen. 2 Look at Livinia. 3 Look at Caroline.

ook page thirteen

U Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga

1 Make a book cover for your favorite school subject.

2 Find and circle the days of the week.

3 Find Benny’s other name. Circle it.

4 Write questions for the answers.

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

1 When’s the reading class ?

5 Read, copy, cover and write.

6 Write the missing letters.

7 Complete the days with information that is true for you.

8 Complete the conversation using the information in Exercise 7.

Danny: When is the class?

Danny: And the class?

U Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su

2 Design a postcard for Sunny Beach.

3 Use the information in your drawing in Exercise 2 to write a postcard from

4 Look at the pictures. Complete the sentences with are or aren’t.

1 The dolphins aren’t eating fish.

2 They holding a rope.

4 The seals dancing.

5 They playing trumpets.

6 They playing basketball.

5 Color the pictures in Exercise 4.

8 Read the poem and draw a picture of you.

I’m wearing my blue sweater,

U Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga

1 Read and follow the instructions.

2 Write what the children are saying.

I’m not watching television.

1 watching television / making cookies

3 not making a snack / watering the plants

2 riding my bicycle / doing my homework

4 not cleaning my room / calling my friends