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2019
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
1. Introducción
Mediante la Norma Técnica denominada “Normas para la Implementación de los talleres
complementarios de las iniciativas pedagógicas Orquestando, Orquestando y Talleres deportivo-
recreativos”, aprobada mediante Resolución de Secretaría General N° 015-2017-MINEDU, de fecha 18
de enero de 2017, se establecieron las normas que definen y orientan el desarrollo de estos talleres
complementarios.
En ese marco, se entiende que Orquestando es una actividad educativa complementaria cogestionada
desde el Minedu con las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada, la cual implementa talleres
de formación musical fuera del horario de clases, a estudiantes de todos los niveles de la Educación
Básica de II.EE. públicas y privadas. Su pedagogía lúdica e inclusiva que promueve la práctica musical,
contribuye al desarrollo de competencias artístico-culturales, socioemocionales y ciudadanas, en el
marco del Currículo Nacional de la Educación Básica.
2. Objetivos
Según lo indicado en la RSG N° 015-2017-MINEDU, los objetivos de Orquestando son:
Fortalecer la educación artística y musical en las y los estudiantes en concordancia con el enfoque
de Arte y Cultura del Currículo Nacional de la Educación Básica.
Contribuir a la formación integral de los estudiantes fortaleciendo sus habilidades sociales y
creativas.
Promover la práctica musical inclusiva en todos los niveles de la Educación Básica.
Contribuir al desarrollo de la percepción, apreciación, creación e interpretación musical en los
estudiantes.
3. Organización
Los talleres de Orquestando se desarrollan en tres niveles de formación, los cuales son inclusivo y se
implementan progresivamente. Este detalle está señalado en la RSG N°015-2017-MINEDU, tal como
se presente a continuación:
Esta propuesta lúdica e inclusiva contribuye al desarrollo de las dos competencias del área de Arte y
Cultura señaladas en el Currículo Nacional de la Educación Básica. Para ello, se sustenta en cuatro ejes
de enseñanza, que son:
Escucha y apreciación musical
Interpretación vocal e instrumental
Lectura y escritura musical
Creación musical
Cabe precisar que esta propuesta apartado se desarrolla con mayor detalle en las orientaciones
pedagógicas de Orquestando.
1
En el Anexo N° 03 se detallan las orientaciones para el desarrollo de los Grupos de Interaprendizaje
que deberán tomar en consideración los especialistas DRE/UGEL y los Responsables de núcleo.
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“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
5.5.3. Conciertos.
Objetivo: exponer el nivel de excelencia musical que van alcanzando los estudiantes a
partir de su participación en los talleres de formación musical de Orquestando.
Responsables: Educadores Musicales, Responsables de Núcleo y Director de elenco
Participantes: comunidad educativa.
2
Se adjunta orientaciones de esta actividad en el Anexo 03 de este documento.
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“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
Actividades UGEL/DRE
En el mes de octubre la DRE/UGEL deberá:
a) Validar si la lista de los núcleos actuales cumplen con los siguientes criterios:
Estar ubicada en regiones que cuenten con escuelas/conservatorios de música.
Ser IE/CE de Educación Básica.
Ser urbanas, polidocentes completas y que cuenten con los niveles educativos de
primaria y secundaria en el mismo local.
Estar ubicada en un distrito con al menos cuatro IIEE
Contar con Jornada Escolar Completa – JEC.
Funcionar solo en turno mañana, tanto para primaria y secundaria.
Contar con un director designado en el nivel de educación secundaria.
Tener la condición de IE pública, no en convenio.
Contar con disponibilidad suficiente de espacios (almacenes y aulas) para la
organización, resguardo de los bienes y el adecuado desarrollo de los talleres, los
mismos que deben brindar las facilidades necesarias para los estudiantes con
necesidades educativas específicas asociadas a discapacidad.
Ubicación de fácil acceso con transporte público para estudiantes y talleristas.
c) Cabe precisar que es importante contar con las actas firmadas por los Directores de IIEE
núcleos 2019, para corroborar el cumplimiento de los criterios y condiciones estipuladas en
el literal a) del presente numeral (ver Anexo N° 01). Asimismo, es importante contar con las
actas firmadas por los Directores de las IIEE que se comprometen a ser núcleos de
Orquestando en el 2020 (ver Anexo N° 02). Las UGEL deberán remitir una copia de las actas
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“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
firmadas a la Unidad de Arte y Cultura de la DIGEBR, considerando como plazo máximo el mes
de noviembre.
7. Cronograma de actividades
A continuación, se presentan las actividades anuales programadas para la actividad educativa
complementaria, los meses de ejecución, responsables y productos esperados a fin de que se
cumplan oportunamente:
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
Cronograma de actividades
Objetivos Meta Actividades Mes Responsables Productos
13 Directores de las IIEE
Brindar taller de asistencia técnica a Directores
núcleo han recibido Especialistas Listas de asistencia a talleres ofrecidos
que implementan Orquestando en sus Marzo
Asegurar condiciones asistencia técnica para el DRE/UGEL por Especialistas DRE/UGEL
respectivas jurisdicciones.
para la el desarrollo de desarrollo de Orquestando
la actividad educativa 13 IIEE núcleo Documento anexo N° 03 “ACTA DE
Orquestando en las 13 Orquestando cuentan con VALIDACIÓN DE ESPACIOS PARA LA
Validar disponibilidad de espacios para las Especialistas DRE/
IIEE núcleo los espacios necesarios Marzo IMPLEMENTACIÓN DE ORQUESTANDO AL
actividades de Orquestando en la IE núcleo UGEL
para realizar las 2019”, firmados por los Directores de las
actividades. 13 IIEE focalizadas.
Realizar difusión de los talleres y sensibilizar a Afiches y banderolas, difundiendo
docentes, estudiantes y PPMMFF sobre la Director IE y Orquestando; generando sensibilización
Marzo y abril
3,000 estudiantes importancia del arte y la cultura en la mejora Educador Musical en los docentes, estudiantes, PPMMFF y
Realizar difusión e atendidos en las 13 IIEE de los aprendizajes. comunidad educativa.
inscripción núcleos Dar facilidades para la inscripción de
Marzo y abril Director IE núcleo Inscripción de participantes.
(en el año) estudiantes de la IE núcleo y escuelas aledañas.
Inscribir a los estudiantes de la IE y escuelas 100% de los cupos llenos (80% de la IE y
Marzo y abril Educador Musical
aledañas en la plataforma MINEDU. 20% de IIEE aledañas públicas o privadas).
13 núcleos habilitados Elaborar el PAM (Plan Artístico Musical) del I
Plan Artístico Cultural (PAC) en físico,
atendiendo a estudiantes Ciclo y II Ciclo, con base en la propuesta Abril (anual) Educador Musical
aprobado por el Director IE.
Desarrollar talleres en los talleres pedagógica de Orquestando y el CNEB.
artístico-musicales de Talleres con metodología participativa y
Orquestando Desarrollo de talleres según lo programado en creativa, que promueven el desarrollo de
Talleres de calidad Abril a diciembre Educador Musical
el PAM por cada ciclo. las competencias, los valores y actitudes
de los enfoques transversales del CNEB.
Registrar la inscripción y 100% estudiantes Asistencia técnica en el uso de la plataforma
Educadores Musicales capacitados en el
asistencia de los registrados web SIMOTIP del MINEDU, a los Educadores Abril a agosto Mediador cultural
uso de las TICs.
estudiantes (en el año) Musicales.
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Cronograma de actividades
Objetivos Meta Actividades Mes Responsables Productos
100% de estudiantes registrados y
Registrar la inscripción y asistencia de los
seguimiento a sus asistencias (80% de la
participantes en la plataforma web SIMOTIP Marzo y abril Educador Musical
IE y 20% de IIEE aledañas públicas o
del MINEDU.
privadas principalmente).
Elaborar oficio múltiple invitando a los
Educadores Musicales a participar del taller y a
la vez comunicar a los directores de las IIEE
Abril / Noviembre Especialista UGEL Oficios de invitación.
núcleo sobre la actividad que se desarrollará
para que den las facilidades administrativas de
Fortalecer desempeños
participación.
pedagógicos, artísticos 02 talleres al año a 73
Oficio múltiple de participación en los
y de gestión de los Educadores Musicales.
Comprometer la participación de los talleres de fortalecimiento de
Educadores Musicales Abril / Noviembre Especialista UGEL
Educadores Musicales capacidades dirigidos a los educadores
musicales.
Programación y ejecución de los talleres,
Realización de los talleres de fortalecimiento MINEDU –
Abril / Noviembre y registro de asistencia de los educadores
de capacidades. UGEL/DRE
musicales.
Planificar las actividades, espacios, materiales
Marzo y abril Especialista UGEL Plan de Trabajo de GIA.
Realizar grupos de y cronograma de reuniones de trabajo (anual)
1 horas al mes de GIA para
interaprendizaje Especialista UGEL
73 educadores musicales Desarrollo de los Grupos de Interaprendizaje
(GIA) Abril a diciembre y Responsable de Fotos, videos y reportes.
(GIA).
Núcleo.
Facilitar a los Dar facilidades y promover la presentación
estudiantes de la IE artística (función didáctica) de asociaciones
núcleo y público en culturales o agrupaciones culturales locales en Mayo a noviembre Director IE núcleo
Mínimo 01 Función Enviar por correo o al medio que indique
general, el acceso y el la IE núcleo con el fin de acercar la música a la
didáctica por IE núcleo al el MINEDU fotos de las actividades
disfrute de las comunidad en general de la IE núcleo.
año desarrolladas.
creaciones artísticas y Desarrollo de las funciones didácticas en la IE Educador Musical
culturales que se núcleo dirigido a la comunidad en general de la Junio a noviembre / Responsable de
convierten en una IE núcleo. Núcleo
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
Cronograma de actividades
Objetivos Meta Actividades Mes Responsables Productos
herramienta didáctica y
educativa.
ANEXO N° 01
A horas ____________ del día __________ del mes_______ del año 201__, el/la Sr./Sra.
______________________________________ con N° de DNI___________, Director/a de la I.E.
___________________________________________, ubicado en ___________________
______________________________________, distrito de ______________________, provincia de
______________ de la región de _________________, se reunió con un representante de la UGEL/DRE,
el/la Sr./Sra. ___________________________________________ con N° de DNI ________________.
En dicha reunión, el/la Director/a junto con el representante de la UGEL/DRE verificaron que la I.E.:
1. Cuenta con disponibilidad suficiente de espacios (almacén, aula y patio) para la organización,
resguardo de los bienes y el adecuado desarrollo de los talleres.
La información contenida en la presente Acta, será remitida al Ministerio de Educación para las acciones
pertinentes.
---------------------------------------------------- -------------------------------------------------
Nombre: Nombre:
DNI N° : DNI N°:
Cargo : Director/a Cargo : Especialista DRE/UGEL N°__
IE :
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”
"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
ANEXO N°02
Los núcleos Orquestando son IIEE públicas focalizadas que se abren a la comunidad educativa para
implementar los talleres complementarios, los cuales tienen como finalidad acompañar a las y los
estudiantes en su proceso de formación musical, en el marco del enfoque del área curricular de Arte y
Cultura que se promueve desde el Currículo Nacional de la Educación Básica, a través de una pedagogía
inclusiva que incentive la práctica musical colectiva contribuyendo a su desarrollo integral.
A horas ____________del día __________ del mes_______ del año 2019, el/la Sr./Sra.
______________________________________ con N° de DNI _____________, Director/a de la
I.E.__________________________________________, ubicada en ____________________
_________________________________, distrito de ____________________, provincia de
____________ de la región de _________________, se reunió con un representante de la UGEL/DRE,
el/la Sr./Sra._______________________________________ con N° de DNI ________________. En dicha
reunión, el/la Directora/a I.E. se compromete a que su institución educativa continúe siendo núcleo de
Orquestando durante el año 2020.
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Nombre: Nombre:
DNI N° : DNI N° :
Cargo : Director/a Cargo : Especialista UGEL/DRE N°__
IE :
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”
"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
ANEXO N° 03
A horas ____________ del día __________ del mes_______ del año 20___, el/la Sr./Sra.
______________________________________ con N° de DNI___________, Director/a de la I.E.
___________________________________________, ubicado en ___________________
______________________________________, distrito de ______________________, provincia
de______________ de la región de _________________, se reunió con un especialista de la UGEL______
, el/la Sr./Sra. ___________________________________________ con N° de DNI ________________.
En dicha reunión, el/la Director/a junto con el/la especialista de la UGEL verificaron que la I.E. núcleo ha
asignado el/los siguiente(s) espacios(s) con las siguientes características:
1. Cuenta con disponibilidad suficiente de espacios (almacén, aula y patio) para la organización,
resguardo de los bienes y el adecuado desarrollo de los talleres para 20 estudiantes como mínimo
por equipo.
Condiciones: a. Bueno
b. Regular
c. Malo
Accesibilidad: a. Permanente
b. Temporal
La información contenida en la presente Acta, será remitida al Ministerio de Educación para las acciones
pertinentes.
---------------------------------------------------- -------------------------------------------------
Nombre: Nombre:
DNI N° : DNI N° :
Cargo : Director/a Cargo : Especialista UGEL N°__
IE :
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”
"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
ANEXO N°04
Considerar las siguientes indicaciones para un mejor trabajo articulado a favor del desarrollo de los
talleres GIA en la DRE/UGEL de tu jurisdicción.
PASO 2: Establecer dinámica que contemple la propuesta de trabajo, los objetivos a lograr y el
reforzamiento de estrategias pedagógicas, de acuerdo al diagnóstico realizado.
Se sugiere que el proceso de organización, planificación y ejecución del GIA tenga la siguiente
estructura:
FORTALEZAS DEBILIDADES
Tienen el dominio de los procesos Dificultades para planificar talleres de
pedagógicos de educación musical. formación musical.
Hay experiencia como docente de aula. Solo dominan el instrumento de su
Tienen experiencia como Educadores especialidad.
Musicales. Etc.
Suelen cerrar los ciclos con la puesta de
productos o exposición de trabajos.
Etc.
5 FF/MM Otros
JULIO Reflexión sobre el trabajo del I ciclo y
6 FF/MM
acuerdos para el II ciclo
7 FF/MM Planificación del II ciclo
AGOSTO
8 FF/MM Otros
9 FF/MM Estrategias creativas a través del ritmo
SEPTIEMBRE
10 FF/MM Otros
11 FF/MM Estrategias rítmicas con el cajón peruano
OCTUBRE
12 FF/MM Otros
13 FF/MM Otros
NOVIEMBRE
14 FF/MM Otros
15 FF/MM Otros
DICIEMBRE
16 FF/MM Reflexión del trabajo durante el año
F. Ejecución: (ejemplo)
Mediante el siguiente cuadro, se muestra un ejemplo de la ruta de trabajo propuesta para una
GIA.
PLANIFICACION Y/O
RUTA DE TRABAJO MES ACTIVIDAD
ORGANIZACION
Presentación, dinámica y
GIA 1: Se convocó a los
socialización con los Educadores
Educadores Musicales para Dinámica de integración.
Musicales de la Actividad
conocer sus intereses y Dinámica de socialización.
educativa complementaria
expectativas frente al
Orquestando.
trabajo que se realizará
Encuadre de las orientaciones Mayo
durante el ciclo.
para el desarrollo de Orquestando Lineamientos pedagógicos
Asimismo, se brindaron los
y funciones de los Educadores de Orquestando.
lineamientos del programa
Musicales.
en función a las normativas
Diagnóstico, estructuración de la Socialización de las Normas
vigentes.
ruta de trabajo y desarrollo de los técnicas de la Actividad
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”
"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
PLANIFICACION Y/O
RUTA DE TRABAJO MES ACTIVIDAD
ORGANIZACION
Se aprobó la frecuencia y GIAS con los educadores educativa complementaria
contenidos, planificación y musicales según la RSG 015- 2017. Orquestando.
elaboración del plan del GIA Coordinación de la frecuencia y/o Diagnóstico, planificación y
fechas de los GIA de los aprobación de la frecuencia
educadores musicales. y contenido de los GIA.
Planificación de la
Coordinación entre el
elaboración del plan del
Responsable de Núcleo y el
GIA, temas y
Especialista DRE/UGEL el
calendarización de los GIA
cronograma de las GIA.
a desarrollar.
G. Evaluación:
Al finalizar cada ciclo se ha programado un GIA de reflexión y autoevaluación para desarrollar
metas para el siguiente período.
ANEXO N°05
Con la finalidad de asegurar el cumplimiento del componente de Escuela y Comunidad de las Actividades
Educativas Complementarias, se sugiere seguir los siguientes pasos articulación con actores culturales
locales.
a. ……
Identificar actores que trabajen
b. ……
proyectos educativos de arte y cultura en
c. ……
la localidad
d. ….
a. ……
Cuáles tienen interés en realizar un
b. ……
proyecto articulado con la IE núcleo
a. ……
Qué actividades podrían hacer
b. ……
……
Definición de propuesta creativa ……
……
……
Identificación de recursos a emplear ……
…….
…….
Contar con VB del Director IE
ANEXO N°06
Con el objetivo que las familias se involucren en el proceso de desarrollo de sus hijos se brindan las
siguientes orientaciones para el desarrollo de los talleres:
La Norma del “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en instituciones educativas y
programas educativos de la Educación Básica”, indica que, el plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, se articula al plan anual de trabajo de la IE. En dicho documento se deben promover
actividades para la tutoría grupal e individual, que promuevan valores y actitudes orientadas al ejercicio
de la ciudadanía, propiciando la vida en democracia, el respeto por las diferencias, la honestidad y la
erradicación de las distintas formas de corrupción, exclusión, discriminación y desigualdad de
oportunidades en la vida social. Al respecto, cabe precisar que, en los talleres de Orquestando y
Orquestando, se promueven los valores y actitudes indicados en los enfoques transversales, a través de
la práctica artística. En ese sentido, las madres y padres de familia de la IE, deben tener información de la
importancia que tiene el arte y cómo aporta en el desarrollo integral de los estudiantes.