Portafolio de Hidrobiologia

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “EL ORO”
CARRERA DE TECNOLOGÍA EN ACUICULTURA
ASIGNATURA:
HIDROBIOLOGÍA
ESTUDIANTE:
ERIK DAVID ARMIJOS JARAMILLO
DOCENTE:
ING. BRENDA AGUILAR
MACHALA-EL ORO-ECUADOR
2019
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA
1. Información general de la carrera
Tecnología Superior en Nombre de la Hidrobiolog

Carrera:
Acuicultura asignatura: ía
Código de la
Período Académico: I Ciclo Paralelo A 2013-AC-1-3
asignatura:
Número total de
Mayo 2018 – Octubre 77
Período lectivo: horas de la
2018
asignatura:
Unidad de
Modalidad: Dual organización Básica
curricular:
Ing. Brenda Aguilar
Cruz Adaptación
Docente responsable de
Campo de formación: e innovación
asignatura:
brenda_aguilar76@hot tecnológica
mail.com
Distribución de horas en actividades de aprendizaje:
Prácticas de
Docencia: 42 aprendizaje 15 Autónomo: 20
2. Prerrequisitos y Correquisitos
Prerrequisitos de la asignatura Correquisitos de la asignatura
Asignatura Código Asignatura Código
Biología 2013-AC-1-2
3. Descripción de la asignatura
La Asignatura de Hidrobiología corresponde a la Unidad de organización curricular
Básica y al campo de formación de Adaptación e innovación Tecnológica.
Esta signatura es parte de la Ciencia Biológicas y se encarga de estudiar los
animales y plantas que viven en el agua. En la Carrera de Tecnología Superior de

Acuacultura se enfoca en conocer como estos organismos acuáticos son la base de
alimentación de otros organismos superiores y como se han desarrollado cultivos
específicos para la alimentación de peces, crustáceos y moluscos criados en
cautiverio.
4. Objetivo general
Conocer y operar los sistemas de producción de alimento vivo, con la finalidad de
obtener biomasas de forma constante para la alimentación de larvas y postlarvas
de organismos acuícolas como peces, crustáceos y moluscos
5. Resultados de aprendizaje de la asignatura
Escoge y selecciona las especies de fitoplancton y zooplancton para el cultivo.
Estima y prepara las condiciones ambientales para el cultivo de alimento vivo.
Prepara los sistemas de cultivo para algas, rotíferos y artemia.
6. Contenidos de la asignatura
Contenidos de la unidad 1: Cultivo de Algas
Horas de docencia Horas de
Horas de
prácticas
Contenidos Trabajo trabajo Observaciones
Clases experimentale
colaborativo autónomo
s
Importancia del
alimento vivo para 2
la Acuicultura 3
Cultivo de Algas:
Taxonomía y
principales especies
de cultivo
Condiciones
abióticas para el
cultivo de algas 2
Dinámicas de 2
crecimiento.
Medios abióticos
Aislamiento de 2 2
cepas y 3
mantenimiento
Técnicas de cultivo
de algas 2 2
3
Valor nutricional de
algas
Contenidos de la unidad 2: Cultivo de Rotíferos
Horas de
prácticas
Contenidos Trabajo trabajo Observaciones
Clases experimentale
colaborativo autónomo
s
Morfologías y 2
principales especies
continentales y
marinas.
2
3
Condiciones
abióticas de los
rotíferos
Procedimiento de 2
cultivo de los
rotíferos
Valor nutricional y
técnicas de 3 2
enriquecimiento de
los rotíferos
Contenidos de la unidad 3: Cultivo de Artemia

prácticas Trabajo
Contenidos Trabajo Observaciones
Clases experimentale autónomo
colaborativo
s
Biología y ecología 2
de artemia salina
Usos de cystos y su
3 2
eclosión
Uso de nauplios y
3 2
metanauplios
Procedimiento de
cultivo de artemia
2 3 2
en diferentes
sistemas
Valor nutricional de 2
la artemia y
2
técnicas de
enriquecimiento
SUMATORIA 20
TOTAL
7. Estrategias metodológicas
Estrategias metodológicas Finalidad
Técnicas expositivas: conferencias Transmitir conocimientos para que el alumno
realice un enfoque crítico y analítico
Seminarios – Talleres Proporcionar espacios para el intercambio de
experiencias, discusión y análisis.
Clases prácticas: proyecto práctico. Amplíen , ejecuten , profundicen e integren
conocimientos adquiridos en la asignatura
Prácticas externas o salidas de campo Estimular el trabajo en equipo, conocer el área
de relacionado a la acuicultura, intercambiar
experiencias con profesionales del sector.
Tutorías: Lecturas dirigidas Su finalidad es profundizar en temas de
interés en los alumnos
Estudio y trabajo en grupo: lluvia de ideas, Trabajar en equipo, fomentar la diversidad de
discusión opiniones, relacionarse en conjunto para
conseguir un mismo objetivo.
Estudio y trabajo autónomo Profundizar a cerca de las teorías, conceptos
y desarrolle habilidades autónomas de estudio
Recursos didácticos
Materiales convencionales Marcador
Borrador
Materiales audiovisuales Proyector
Computadora
Uso de las Tics
8. Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la
carrera
Resultados de aprendizaje Resultados de aprendizaje Contribución
de la asignatura del perfil de egreso de la (Alta, Media, Baja)
carrera
Escoge y selecciona las media
especies de fitoplancton y .
zooplancton para el cultivo.

Coordina todas las áreas de
Producción de los criaderos
Acuícolas.
Estima y prepara las Organiza y supervisa alta
condiciones ambientales protocolos de cultivo de
para el cultivo de alimento alimento vivo en los
vivo. criaderos acuícolas.
Prepara los sistemas de Coordina todas las áreas de alta
cultivo para algas, rotíferos Producción de los criaderos
y artemia Acuícolas.
9. Evaluación del estudiante por resultados de aprendizaje
Prácticas de aplicación Aprendizaje Examen

Docencia: gestión Calificación
y experimentación de autónomo final
en aula (20%) final
los aprendizajes (20%) (20%) (40%)
Trabajos
individuales: 10.00 Aprobación:

Experimentación en
Portafolio: 10 Calificación >=
laboratorio: 10.00
Trabajos 7.00
10.00 10.00
grupales: 10.00
Evaluaciones Reprobación:
escritas: 10.00 Calificación <
7.00
10. Bibliografía
Básica:
 Hernández, A y Labbé, J. 2014. Microalgas, cultivo y beneficios. Revista de
Biología Marina y Oceanografía. España
 Treece G. y Yates, M, 1993. Manual de Laboratorio para el cultivo de larvas de
Penneido. Marine Advisor Service Sea Gran College Program Texas & M university
College Station. Texas-EE-UU

Complementaria:
Instituto Nacional de Pesca. Protocolo de Microalgas Centro Regional
de Investigación pesquera.Crip. Manzanillo Colima
Web grafía:
http://www.fao.org/docrep/field/003/ab473s/AB473S01.htm
11. Elaboración, revisión y aprobación
Docente Coordinador de carrera Rectorado
Ing. Diego Cumbicos Mgs. Lissett Román.
Coordinador de Carrera Rectora
de Tecnología Superior
en Acuicultura
Fecha: 3 de Junio de 2019

DIARIO DE CAMPO I
IMPORTANCIA DEL ALIMENTO VIVO PARA LA ACUICULTURA
Objetivos:
 Conocer la importancia del alimento vivo en la acuicultura.
 Conocer los principales organismos de fitoplancton y zooplancton utilizados en
acuicultura.
 Prieto, M. (2006). Alimento vivo en acuicultura describe el grupo de organismos
planctónicos que constituyen la base en la alimentación de los estadios larvarios
de los crustáceos, las postlarvas de peces y las diferentes fases en el desarrollo
de los moluscos.
PLANCTON
Se conoce como plancton a los organismos diminutos que
viven libremente en las aguas marinas o terrestres más
abundantes hasta los 200 metros de profundidad. Sus
movimientos se producen verticalmente y cuando se
desplazan horizontalmente lo hacen arrastrados por los
movimientos del agua.
TIPOS DE PLANCTON
Entre los tipos de plancton se encuentran el fitoplancton o plancton vegetal que está
formado por organismos que realizan la fotosíntesis y el zooplancton que es el
plancton animal.
FITOPLANCTON O PLANCTON VEGETAL

Se llama fitoplancton al conjunto de los organismos
acuáticos autótrofos del plancton, que tienen capacidad
fotosintética y que viven dispersos en el agua.

Para poder desarrollarse el fitoplancton debe vivir en lugares donde exista luz y
minerales en suspensión. Por este motivo el fitoplancton solamente puede
desarrollarse en las primeras capas de agua, dado que la luz que traspasa esta
profundidad. El fitoplancton es crucial para la vida marítima ya que constituye la
base de las cadenas tróficas. Hay que tener en cuenta también que la mayor parte
de oxígeno existente en la Biosfera se debe al plancton vegetal. Se considera que un
50 % del oxígeno de la atmósfera está producido por el fitoplancton.
ZOOPLANCTON
El zooplancton constituye el plancton animal. Está constituido por aquellos
organismos que se alimentan de fitoplancton, por lo tanto son los
consumidores primarios en la cadena alimentaria del ecosistema
acuático. Entre el zooplancton se destacan organismos empleados como
alimento en acuicultura los cladóceros, copépodos, artemia y los rotíferos.

CLADÓCEROS
COPÉPODOS
ARTEMIA
ROTÍFEROS
El plancton constituye un renglón básico
en el desarrollo de la acuicultura, es un
grupo muy importante y de gran
definición en cuanto a las características
y fertilidad del ambiente acuático. La
presencia de estos organismos en el agua
determina la calidad de la misma y establece una relación directa para el buen
desarrollo de las especies en cultivo.
El alimento vivo (fitoplancton y zooplancton) es esencial durante el desarrollo
larvario de peces, crustáceos y moluscos convirtiéndose así en factor importante
para el desarrollo de la actividad acuícola.
1. En las últimas décadas se ha tratado de sustituir los alimentos vivos por dietas micro
encapsuladas con resultados poco alentadores para la mayoría de las especies; así
mismo se ha tratado de implementar técnicas que permitan el almacenamiento
mediante congelación o liofilización por tiempo indefinido de estos alimentos y en
términos generales resultan incosteables y no resuelve el problema real que es la
demanda constante de alimento vivo.
2. Los alimentos vivos en Acuicultura, son de gran importancia para gran número de
organismos, como también insustituibles para muchos cuya alimentación está
compuesta exclusivamente de ese tipo de alimentos. Entre las razones para la
administración de alimentos vivos se destaca el hecho de que posibilitan mayor
variación de la dieta; estimulan el apetito contribuyendo a que mejore su estado
físico, crecimiento y producción en cultivo
3. Los alimentos vivos mejoran la nutrición y alimentación proporcionando mayor
variedad y mejor calidad de los alimentos, tornándose más nutritiva y equilibrada.
Algunos animales como ciertos peces, por ejemplo, no se reproducen, si no le son
ofrecidos estos alimentos, por lo menos durante algunos días antes de épocas de
desove. Muchos peces y otros animales no presentan toda la vivacidad de sus colores,
sino se alimentan con seres vivos; otros organismos, principalmente las crías, por
ejemplo de camarones, no se desarrollan bien sino ingieren microalgas, nauplios de
artemia o rotíferos.
CULTIVO DE MICROALGAS
CIANOFITAS
Las cianofitas, también llamadas cianobacterias, son microorganismos
procarióticos que carecen de membrana nuclear. Presentan pigmentos
fotosintéticos como la clorofila y carotenoides como las xantofilas
(mixoxantina, flavacina, luteína y zeaxantina) y ficocianina un pigmento de
color azul por el cual se les denomina como algas verde azule
ANABAENA SP
OSCILLATORIA SP
CLOROFITAS
Son algas verdes que se encuentran distribuidas por todo el mundo y su
tamaño comprende desde las microscópicas, unicelulares, hasta las grandes
algas formadas por filamentos de considerable longitud.
Todas contienen clorofila, lo que les permite sintetizar sustancias
alimenticias a partir de materias minerales, adicionalmente tienen
carotenoides como la luteína y su alimento los almacenan en forma de almidón
(Lee, 2008).
El 90% de las clorofitas son de hábitat de agua dulce y el 10% de hábitat
marino. Las especies de agua dulce son cosmopolitas y las marinas tienden a
estar en aguas tropicales (Lee, 2008).
Tetraselmis sp
DIATOMEAS
 Las diatomeas son un grupo de microalgas unicelulares pertenecientes a la
Clase Bacillariophyceae. El tamaño de estas algas va desde menos de 10
micras de longitud hasta 1 mm de diámetro para las especies mayores.
 Son estrictamente autótrofas, presentan pigmentos fotosintéticos como la
clorofila a y c y betacarotenos. Una característica especial de este tipo de
algas es que se encuentran rodeadas por una pared celular única, hecha de
sílice (dióxido de siliciohidratado) llamada frústula y que se pueden
encontrar solitarias o conformando cadenas.
Frústulas de algunas especies de algas
Chaetocero sp
Thalassiosira sp
DINOFLAGELADOS
1. Los dinoflagelados son organismos unicelulares, los cuales corresponden a un
grupo del fitoplancton marino de carácter cosmopolita.
2. Presentan cloroplastos en forma de discos o varillas con clorofilas a y c y
algunas xantofilas específicas como la peridinina. Por tanto, las distintas
combinaciones de pigmentos les proporcionan una coloración amarilla, pardo
amarillenta, parda
PRINCIPALES ESPECIES DE CULTIVO
TAXONOMIA DE LAS PRINCIPALES ESPECIES DE CULTIVO
Tetraselmis sp:
División: Chlorophyta
Clase:Chlorophyceae
Orden: Chlorodendrales
Familia: Chlorodendraceae
Género: Tetraselmis
Especies:
Tetraselmis chui
Tetraselmis suecica
Chaetoceros Gracilis
División: CHRYSOPHYTA (HETEROKONTOPHYTA)
Clase: Diatomophyceae
(Bacillariophyceae)
Orden: Coscinodiscophyceae
Familia: Chaetocerotales
Género: Chaetocerotaceae
Especies: Chaetoceros gracilis
Chaetoceros Gracilis
Chlorella vulgaris
División: Chlorohyta
Clase: Chlorophyceae
Orden: Chlorococcales
Familia: Oocystaceae
Género: Chorella
Especies: Chlorella Vulgaris
Dunaliella salina}
División: Chlorophyta
Clase: Chlorophycea
Orden: Volvovales
Familia: Dunaliellaceae
Género: Dunale¿iella
Especies: Dunaliella salina
Skeletonema costatum
División: CHRYSOPHYTA
(HETEROKONTOPHYTA)
Clase: Coscinodiscophyceae
Orden: Coscinodiscophyceae
Familia: Skeletonemaceae
Género: Skeletonema
Especies: S.costatum
CONDICIONES GENERALES PARA EL CULTIVO DE MICROALGAS:
En cultivos masivos la aereación es un factor muy importante para la
homogenización de los nutrientes y para evitar la sedimentación de las
microalgas. Otro factor importante es la penetración de la luz en el cultivo.
El crecimiento y la división celular son afectados por la intensidad de la luz y
el fotoperíodo (horas de iluminación y obscuridad) en relación también a la
temperatura
CONDICIONES ABIOTICAS:
Las algas, el plural de alga, que van desde la simple célula a formas más
complejas. Alga marina representa las formas más complejas de las algas. Las
algas se asemejan a las plantas, pero la falta de tallos y raíces. Abiótico se
refiere a factores no vivos que influyen en la existencia de algas. Estos
factores abióticos pueden ser fuerzas químicas o físicas en el entorno de las
algas.
PARÁMETROS FÍSICOS
o LUZ
Las algas requieren luz artificial o solar para crecer, ellas utilizan la
fotosíntesis para transformar el dióxido de carbono y luz solar en energía.
Se utiliza luz artificial constante períodos de 24 horas por medio de lamparas
del tipo led 250O fux en todos los niveles de cultivo.
o TEMPERATURA
Se mantiene constante por medio de un aire acondicionado.
En verano de mayo a octubre se sugiere mantener el área a una temperatura
de 24 oC para tratar de evitar que al momento de utilizar la microalga como
alimento esta disminuya de calidad, es decir que sus paredes celulares
comiencen a reventarse debido al brusco incremento en la temperatura que
presenta el cultivo principal.
Para el periodo de invierno noviembre abril se sugiere mantener el cultivo a
21 C.
o AIREACIÓN
El cepario o cultivos estáticos no se le proporcionan aireación y sólo se agitan
manualmente para homogenizar el cultivo. Se sugiere que esta agitación se
realice diariamente con el objeto de evitar que se sedimenten y permitir que
todas las células reciban la luz durante su crecimiento.
En el caso de los cultivos masivos se utiliza aireación constante con ayuda de
un compresor blower de baja presión de 1 2 hp el cual se encuentra conectado
al área de cultivo a través de una tubería flotante de PVC.
PARÁMETROS QUÍMICOS
o NUTRIENTES
El medio de cultivo utilizado en éste laboratorio se elabora con base en la
formulación sugerida por Guillard y Ryther 1973.

o BACTERIAS Y SU ASOCIACIÓN CON LAS MICROALGAS
En los cultivos estáticos del nivel cepario hasta el volumen de 1 500 mL se
mantienen cultivos lo más axénico posible procurando tener todas las
condiciones asépticas requeridas en su mantenimiento.
En los cultivos masivos bolsa 20 L tolvas de 100 y 400 L aun cuando se
encuentran bajo riguroso sistema de asepsia no se consideran axénicos.
AISLAMIENTO DE CEPAS Y MANTENIMIENTO
METODO DE AISLAMIENTO
Existen varios métodos de aislamiento, que dependen de las dimensiones de
las microalgas, de su movilidad y de su morfología. Los que más se utilizan son
el aislamiento con micropipeta, en placas de agar y con diluciones sucesivas,
se recomienda combinar estas técnicas, que permiten lograr con mayor
facilidad el aislamiento de organismos.
 AISLAMIENTO CON PIPETA
Este método se utiliza para separar
microalgas mayores a 10µm de diámetro
en forma de quistes, células vegetativas,
dinoflagelados, formas coloniales o
filamentosas (Andersen y Kawachi, 2005),
consiste en aislar una microalga con la
ayuda de una pipeta Pasteur con punta
reducida y/o con un capilar.Se coloca una gota de muestra de fitoplancton en
un portaobjeto y se coloca bajo el microscopio, donde las células de interés
se succionan por capilaridad con la pipeta y se pasa a un portaobjetos limpio
o a una lámina de pocillos con una gota de agua estéril. Este procedimiento se
repite, “lavando” la célula en medio o en agua estéril hasta cuando no se
observen contaminantes y la gota contenga un solo tipo de células,
generalmente se requiere al menos cinco transferencias sucesivas. Una vez
realizadas las transferencias, la célula aislada se puede colocar en tubos de
ensaye con 2-5 ml de medio de cultivo estéril.
 DILUCIONES SERIADAS
Este método se utiliza cuando la microalga que se pretende aislar tiene un
tamaño inferior a 10µm de diámetro y es muy
útil para aislar las especies que son más
abundantes en la muestra. (Andersen y
Kawachi, 2005).
Antes de iniciar las tareas de aislamiento, es
necesario calcular la concentración celular de la
microalgaSde interés, con el objeto de calcular
el número el número de diluciones necesario para disminuir la concentración
a unas cuantas células/ml.
Generalmente se toma 1 ml de la muestra original y se agrega a un tubo de
ensayo que contiene 9 ml de medio de cultivo estéril, se homogeniza y luego
se agrega 1 ml a un segundo tubo con 9ml de medio, se homogeniza y así
sucesivamente. El número de diluciones depende de la concentración de la
microalga que se pretende aislar.

AISLAMIENTO Y PURIFICACIÓN DE MICROALGAS POR EL MÉTODO
DE DILUCIONES SUCESIVAS
 AISLAMIENTO EN PLACAS DE AGAR
Varias especies de microalgas se pueden aislar mediante la
técnica de rayado en estrías en una caja Petri con agar,
esta técnica es utilizada para purificar cultivos
contaminados con otros microorganismos. No todas las
especies se pueden mantener en medio sólido,
especialmente especies flageladas y algunas diatomeas
(Hoshaw y Rosowski, 1973; Andersen y Kawachi, 2005)
Se prepara con un litro de agua tratada, donde se suministran los nutrientes
correspondientes junto con 15g de agar y se esteriliza en autoclave.
Posteriormente, se deja a temperatura ambiente y antes de que solidifique
se vacía en cajas de Petri estériles, ayudándose de un mechero bajo un cerco
estéril para eliminar contaminación. Se dejan enfriar por 24 horas antes de
sembrar.La siembra consiste en tomar una muestra de la especie a inocular
(una o dos gotas) con un asa para bacteriología o con una varilla de vidrio
doblada, previamente esterilizada y efectuar un barrido en forma de rayado
dentro del medio de la caja de Petri. La caja se cubre con su tapa, se invierte
y se coloca en un ambiente con temperatura y luz controladas, se incuba
durante 4 a 8 días y posteriormente se observa al microscopio y/o

estereoscopio y con la ayuda del asa se seleccionan las colonias libres de otros
microorganismos, y se transfieren a otra caja de Petri.
Técnicas de cultivo de microalgas
MEDIOS DE CULTIVO
Se han desarrollado diferentes medios para el cultivo de microalgas que van
desde las fórmulas para enriquecer el agua de mar natural, hasta el uso de
medios artificiales que permitan resultados constantes en contraste con los
resultados tan variables que brinda el uso del agua de mar natural, que entre
otros factores depende del lugar donde se colecta ésta, y el tiempo de
almacenamiento de la misma.
El fitoplancton se desarrolla y multiplica en relación de las condiciones
fisicoquímicas del medio, en términos generales son los macronutrientes o
factores limitantes del crecimiento: el carbono, Nitrógeno, Fósforo, Silicio,
Magnesio, Potasio y Calcio, que se requieren en cantidades relativamente
grandes, mientras que los llamados micronutrientes (Fierro, Manganeso,
Cobre, Zinc, Sodio, Molibdeno, Cloro y Cobalto) se necesitan en menores
cantidades.
MEDIO DE CULTIVO F/2 GUILLARD Y RITER (1973)
DINAMICA DEL CRECIMIENTO DEL CULTIVO DE MICROALGAS
 FASES DE CRECIMIENTO
Existen de 3 a 5 fases generalmente reconocidas del crecimiento de la
población de microalgas. La duración de cada fase puede acortarse, alargarse
dependiendo de diversos factores como: temperatura, fuente de luz,
composición del medio del cultivo, tamaño del inoculo y estado fisiológico del
alga.
 FASE DE INDUCCION O RETRASO DEL CRECIMIENTO
En esta fase las células en el cultivo apenas empiezan a absorber los
nutrientes presentes en el medio no se registran un incremento aparente en
el número de células debido a que las células viables no se encuentran en las
condiciones adecuadas para dividirse inmediatamente debido a la necesidad
de un ajuste bioquímico
 FASE EXPONENCIAL
Es la fase en que la reproducción celular es extremadamente y constante, de
tal manera que el crecimiento de la población celular es exponencial. Si se
controla la disolución del cultivo esta etapa puede controlarse por semanas.
Es recomendable cosechar las células durante la fase exponencial si se van a
usar células como inóculos para otros cultivos, ya que se dividen más
rápidamente que las células tomadas de otras fases, por lo tanto rinde que se
encuentran en la tasa de crecimiento general más viable.

 FASE DE DECLINACION RELATIVA DEL CRECIMIENTO
El crecimiento de la población celular continúan en esta fase pero en una
proporción menor, disminuyendo la tasa de crecimiento, esto se puede deber
a los factores tales como: alteración del pH del medio, agotamiento de
los nutrientes, reducción de la intensidad de la luz y auto inhibición debido a
la producción del metabolismo tóxicos entre otros.
 FASE ESTACIONARIA
Durante el periodo de esta fase no hay un aumento de la población celular, ya
que el número de las células permanece relativamente constante.
 FASE DE MUERTE
En esta etapa la disminución progresiva de las células viables es vidente,
propiciando el inevitable fin del cultivo. Al incrementarse el número de las
células muertas y las condiciones desfavorables como el aumento del número
de bacterias, hongos y espuma, producto de la destrucción celular, genera el
colapso final del cultivo.

EJEMPLO DE LA FASE DE CRECIMIENTO
Contenidos de la unidad 2: Cultivo de Rotíferos
CULTIVO DE ROTIFEROS
CICLO DE VIDA DE LOS ROTIFEROS
Partenogénesis es un tipo de
reproducción en la que un ovulo no
fecundado se convierte en una
animal adulto, no implica la unión
genética, los huevos no requieren
ser penetrados por el
espermatozoide para iniciar el
desarrollo embrionario.
CONDICIONES ABIOTICAS
1.-SALINIDAD
El rango de tolerancia de los rotíferos (plicatilis) a la salinidad oscila entre 1
y 97g/l siendo óptimo entre 4 y 35g/l (Dhert 1996).
2. TEMPERATURA
El rango óptimo de temperatura varía de acuerdo a factores específicos e
intraespecíficos como especie o cepa (Fielder et al., 2000). Los rotíferos 18
y 25ºC (Dhert, 1996).
3. OXÍGENO DISUELTO
Está reportado que los rotíferos pueden sobrevivir en aguas con niveles de
oxígeno tan bajos como 2 ppm (Dhert 1996)
4. PH
En el medio natural los rotíferos pueden vivir a niveles de pH inferiores a 6.6
El rango óptimo de producción ha sido establecido entre 6.6 y 8.0 (Hoff y
Snell 1999)
PROCEDIMIENTO DE CULTIVO DE ROTIFEROS
CEPAS DE POBLACIONES NATURALES
Para iniciar un cultivo de rotíferos se puede partir de poblaciones naturales
que crecen particularmente en aguas con altos contenidos de materia
orgánica como lagunas.
Este método requiere bombeo de hasta 500 litros de agua con motobombas,
filtrando a través de mallas de 55 micras y concentrándolas en galones.
Inmediatamente se pasa al laboratorio, donde se homogeneízan las muestras
de agua y se toman alícuotas para observar e identificar los rotíferos con el
microscopio.
Se deben escoger aquellos individuos que muestren nado libre porque algunas
especies de rotíferos se fijan por el pedúnculo al sustrato.
Una vez se identifican los individuos se separan usando pipetas y capilares y
se transfieren a tubos de ensayo (160 mm) con algas como Chaetoceros a una
densidad de 1 rot/mL. Los tubos se monitorean a diario para observar la
fertilidad y desarrollo de los rotíferos, de forma que cuando se alcanza una
densidad de 10 rot/mL, se traspasan a un volumen mayor (125 mL) con algas
nuevas hasta llegar a 30 rot/mL, y así sucesivamente hasta pasarlos a
volúmenes de 200 L hasta una densidad de 150 rot/mL hasta llegar a
producción masiva de 900 L.

CEPAS COMERCIALES
Las cepas comerciales son
huevos resistentes (cistos)
que se obtienen bajo
condiciones controladas en
laboratorio. Se pueden
obtener cepas para agua
salada o dulce, y aún especies de tamaños específicos denominados S (small)
o L (large), en referencia a pequeños y grandes respectivamente. Los huevos
llegan en un frasco de vidrio cerrado con un tapón y deben ser almacenados
en un sitio fresco y seco hasta su uso.
Para iniciar el cultivo se debe tener agua de mar estéril por autoclave con una
salinidad de 15 ppm, pero con unos diez días de preparación. Se toma con una
jeringa 2 mL de esta agua y se utilizan para hidratar los huevos en el frasco,
vaciando el contenido en una caja de petri que contiene la misma agua estéril
a razón de 20 mL de volumen con iluminación continua y una temperatura
aproximada de 25°C. Se asume que de 1 a 3 días comienza la eclosión y se
debe monitorear el momento en que ocurra, para agregar microalgas. Pasadas
72 horas post eclosión se alimenta de nuevo y a las 96 horas post eclosión se
transfiere a un frasco de 2 litros con la misma agua estéril y con microalgas,
y en la medida que la población va creciendo se aumenta la cantidad y la tasa
de alimentación, y se va escalando el cultivo como se indicó anteriormente.

VALOR NUTRICIONAL
La composición bioquímica
y valor nutricional es
determinada por la dieta.
Watanabe y colaboradores
en 1983 llevaron a cabo un
estudio donde observaron
que los rotíferos
alimentados con
Nannochloropsis contenían en peso seco un 75% de proteínas, 22% de lípidos
y 3% de cenizas mientras los alimentaos con levaduras un 71%, 17% y 12%
respectivamente. También observaron que a diferencia de los rotíferos
alimentados con Nannochloropsis, los alimentados con levaduras, eran pobres
en ácidos grasos altamente insaturados de la serie n-3 esenciales en la
larvicultura de peces marinos.

CULTIVO DE ARTEMIA SALINA
BIOLOGIA Y ECOLOGIA DE LA ARTEMIA SALINA
Taxonomía.-
Phylum: Arthropoda
Clase: Crustácea
Sub-clase: Branchiopoda
Orden: Anostraca
Familia: Artemidae
Género: Artemia (LEACH 1819)
BIOLOGIA Y ECOLOGIA DE LA ARTEMIA SALINA
Crustáceo primitivo,
caracterizado por un gran
número de segmentos en el
cuerpo, posee una serie de
apéndices similares en
forma de
“bracitos” (toracópodos),
en la parte anterior-
lateral del cuerpo, el cual
termina en una
corta furca (cola) caudal.
Posee una serie
de anténulas filiformes
Las artemias tienen un marcado dimorfismo sexual. Las hembras desarrollan
el saco de puesta o útero, que se encuentra al final de los toracópodos. En el
caso de los machos, las antenas se transforman en pinzas bastante grandes
que ayudarán en el momento del apareamiento. Las antenas en las hembras
pasan a ser órganos sensoriales.
CICLO DE VIDA DE LA ARTEMIA SALINA
Nauplio 1: larva recién nacida, se caracteriza por la ausencia de segmentos
en el cuerpo y por presentar gran cantidad de reservas vitelinas, su sistema
digestivo lo tienen en formación (no se alimentan del exterior).

El Nauplio es de color anaranjado, presenta en la base de la cabeza
un ocelo central (ojo Nauplio). Este estadio mide aproximadamente entre 125
a 250 micras, dura entre 6 a 10 horas a 25 grados centígrados, para luego
pasar al sub-estadio de Nauplio 2 donde se hace notorio la formación de su
sistema digestivo. Este estadio a su vez dura entre 15 a 20 horas.
METANAUPLIOS
Periodo más largo de la fase larval, en el que desarrolla los toracópodos, lo
que permite diferenciarlos de la fase anterior, además del tamaño que
alcanzan (150 a 400µ).

Pre adulto: estadio en el que se manifiesta el dimorfismo sexual,
especialmente por la forma que adoptan las antenas. En los machos, adoptan
la forma de tenazas y en la hembra la forma de hoja bastante pequeña.
Adulto: su cuerpo está dividido en tres partes diferenciadas: cabeza – tórax
– abdomen. En este estadio, se observa un claro dimorfismo sexual, donde los
animales alcanzan su madurez sexual, lo cual es fácilmente advertido con el
comportamiento pre-copulativo, en el que el macho se adhiere (abraza) a la
hembra fuertemente, nadando juntos , Según P. Sorgeloos una hembra adulta
es capaz de producir más de 300 quistes/nauplios cada cinco días, durante
seis meses.
Los Nauplios pueden llegar
a adultos en menos de tres
semanas en ambientes
naturales (entre 14 a 25
días), según las variables
del ambiente (temperatura
y alimento disponible), pero

bajo condiciones de laboratorio y cultivos intensivos, logramos obtener
adultos en menos de 12 días.
PROCEDIMIENTOS DE CULTIVO DE ARTEMIA EN DIFERENTES
Se han desarrollado diferentes sistemas para el cultivo de Artemia en
condiciones de laboratorio para fines de investigación sobre la Fisiología,
Bioquímica, los mecanismos de formación de quistes, eclosión y el aporte
nutricional de la Artemia, entre otros muchos estudios importantes, que han
permitido el establecimiento de cultivos para la nutrición de larvas de peces
y crustáceos de importancia en Acuacultura.
Cultivos Intensivos
En recipientes de volumen controlado (tanques de concreto, tinas de plástico,
estanques rústicos, etc.). En estos sistemas las condiciones ambientales y los
nutrientes están controlados, por lo que se logran altas densidades de
cosecha.
Cultivo Extensivo
El aprovechamiento de zonas naturales de producción de Artemia (salinas,
estuarios, lagos salinos), así como su buen manejo para incrementar su
producción, permite el establecimiento de los cultivos extensivos.
En los cultivos extensivos puede esperarse una cosecha de 10–20 kg
org/m2/día, siendo una producción anual mayor de 30 ton/ha/año.
El aprovechamiento de zonas naturales de producción de Artemia (salinas,
estuarios, lagos salinos), así como su buen manejo para incrementar su
producción, permite el establecimiento de los cultivos extensivos.
En los cultivos extensivos puede esperarse una cosecha de 10–20 kg
org/m2/día, siendo una producción anual mayor de 30 ton/ha/año.

PARAMETROS FISICO PARA ECLOSION
Temperatura
La temperatura deberá mantenerse en el intervalo de 25–30°C. A
temperatura por debajo de 25°C la eclosión es más lente y por encima de
30°C el metabolismo de los quistes se detiene irreversiblemente. Es mejor
mantener una temperatura constante en el medio de eclosión.
Oxígeno
A fín de lograr una eclosión máxima (tanto en tasa como en eficiencia), se
recomienda mantener unos niveles de oxígeno por encima de 2 mg/l.
Iluminación
La iluminación de los quistes, al menos durante las primeras horas tras su
hidratación, es esencial para lograr una eclosión máxima.
VALOR NUTRICIONAL DE LA ARTEMIA SALINA Y TECNICAS DE
ENRIQUECIMIENTO
El valor nutritivo de los
nauplios recién
eclosionados es muy
alto en las 3 o 4
primeras horas pero
pierden la mayor parte de las grasas Omega3 con las que nacen, así que
deberán aportarse los nutrientes esenciales, bien con microalgas o con una
mezcla artificial de aminoácidos, lípidos y ácidos grasos.El enriquecimiento de
los nauplios es fundamental para mantener y aumentar su valor nutricional.
Diversos estudios científicos demuestran que el enriquecimiento de los
nauplios no solo consigue una mayor supervivencia en los alevines de diversos
peces y crustáceos si no que en algunas especies es fundamental pues sin este
enriquecimiento los alevines no obtienen el alimento suficiente y se produce
una muerte segura.

Este enriquecimiento de los nauplios y de la artemia adulta debe realizarse
teniendo en cuenta que no regulan su alimentación, si no que están
continuamente alimentándose.
ENRIQUECIMIENTO
Recientemente, se han desarrollado varias técnicas para el mejoramiento del
valor nutritivo de Artemia por medio de la bioencapsulación de componentes
esenciales, en los meta nauplios ej. ácidos grasos altamente insaturados.
Se han utilizado microalgas marinas, componentes y dietas
microencapsuladas, levaduras omega y emulsiones. La práctica más
generalizada consiste en la eclosión de los quistes, separación de los nauplios
de los restos de eclosión e incubación de los mismos hasta 72 horas en una
suspensión o emulsión de enriquecimiento.
Hasta la actualidad, no se había prestado mucha atención a la definición de
las condiciones óptimas de enriquecimiento. Sin embargo, algunos parámetros
han demostrado tener un papel importante en los procesos de
bioencapsulación ej. temperatura, aireación, concentración de alimento, edad
naupliar, estabilidad de la dieta de enriquecimiento, etc. La finalidad es lograr
el máximo nivel de enriquecimiento de los nauplios, en el menor tiempo posible,
de hecho cuanto mayor sea el período de enriquecimiento, mayor será la
Artemia y más tardío el estadío larval al que se le podrá ofrecer esta Artemia
enriquecida.
Bajo este punto de vista, es de considerable importancia la optimizacion de
los métodos de eclosion para lograr la transferencia al medio de
enriquecimiento con anterioridad, o al comienzo, del segundo estadío de
metanauplic. En esta fase, los animales son capaces de ingerir particulas
capturadas en función de la actividad de filtración no selectiva del segundo
par de antenas, produciendose asi el enriquecimiento por bioencapsulación

Por medio de las técnicas-de bioencapsulación se pueden incorporar otros
componentes pasándolos de esta forma al predador, ej. vitaminas, pigmentos,
aminoácidos, profilácticos, terapéuticos. La mejora en la composición
nutritiva de las Artemias enriquecidas no se refleja únicamente en el éxito
en los cultivos larvarios (ver Tabla XIV) sino que como resultado de un mejor
estado fisiológico de la larva (larvas mayores y más activas) se incrementa la
supervivencia y crecimiento en las fases siguientes de preengorde y engorde.

HIDROBIOLOGIA
TITULO
Identificación de Fitoplancton y Zooplancton de diferentes Ecosistemas.
OBJETIVOS GENERAL
Observar las comunidades del plancton en aguas salobres y dulce acuícolas
AUTOR:
Erik Armijos
DOCENTE:
Ing. Brenda Aguilar
MACHALA - EL ORO – ECUADOR
2019
INDICE
I. Introducción
II. Objetivos
2.1 Objetivo general
2.2 Objetivo especifico
III. Materiales
IV. Metodología aplicada
V. Conclusiones
VI. Referencias bibliograficas
VII. Anexos
7.1 Proyecto
7.2 Instrumentos
7.3 Evidencia
I. Introducción:
Como sabemos el fitoplancton está casi siempre cerca de la superficie del agua,
mientras que el zooplacton están suspendidas en la columna de agua son trasportadas
por las corrientes, varían su diversidad y abundancia, las características como
copépodos, cladóceros, pueden estar hasta 200 metros de profundidad “errantes”
siendo productores secundarios y terciarios. (Marco, 2018)
Descubrimos que los organismos zooplancton pueden generar toda su vida plancton,
llamándose holoplactonicos, Se desplazan en sentido vertical y pequeños movimientos
para desplazarse flotando en el seno del agua llamándolos fitoplancton y zooplancton,
los fitoplancton puedes estar en el aire dispersados por el mar, estos se llaman
dinoflagelados y diatomeas, se encuentran más en la costa en zonas frias pueden
alcanzar a 40, 50 metros de profundidad contienen luz solar y minerales abundantes.
(JUAN LUIS CIFUENTES LEMUS, 1997)
II. Objetivos
2.1 Objetivo General:
Observar las comunidades del plancton en aguas salobres y dulce acuícolas
2.2 Objetivos Específicos:
Reconocer los diferentes organismos del fitoplancton en muestras de agua salobres
y dulce acuicolas.
Observar las comunidades del zooplancton de diferentes ecosistemas.
Reconocer el uso del microscopio para la observación de muestras.

III. Materiales:
Biológicos:
Muestras de Agua salobre
Muestras de agua dulce
De Laboratorio:
Microscopio
Porta y cubre Objeto
Gotero
Lugol
Papel Toalla
Mandil
 Metodología:
Tras el laboratorio llevaron 2 alumnos 1 botella cada uno con agua de tipos, dulce y
agua salada, al colocar unas gotitas de lugol que sirven para conservar el agua y
procedemos al filtrado del agua, con una pipeta ubicamos en el portaobjetos unas
cuantas gotas de la muestra de agua, al observar en el microscopio binocular de las
cuales encontramos las siguientes variedades de organismos, entre ellos fitoplancton
y zooplancton.
 Conclusiones
Mediante la práctica también aprendimos el funcionamiento del microscopio.
Con el procedimiento logramos conocer los siguientes tipos de plancton, observando
navículas de aguas saladas y copépodos de agua dulce.
Logramos observar los distintos movimientos de los microorganismos.

 Referencias bibliográficas
http://www.cubaeduca.cu/media/www.cubaeduca.cu/medias/cienciatodos/Libros_1
/ciencia2/35/htm/oceano5.htm
http://www.biosfera.es/organismos-planctonicos-zooplancton-fitoplancton/
 Anexos
Copépodos en las muestras de agua dulce
Navículas de agua salada
Uso del microscopio, en muestras

HIDROBIOLOGÍA
TITULO
Las microalgas en la cámara neubauer
AUTOR:
Erik Armijos
DOCENTE:
Ing. Brenda Aguilar

2019
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 56
2. OBJETIVO GENERAL ...................................................................................................... 57
2.1 OBJETIVO ESPECIFICO: ......................................................................................... 57
3. MATERIALES ................................................................................................................... 58
4. PROCEDIMIENTO ............................................................................................................ 59
5. CONCLUSIONES .............................................................................................................. 60
6. ANEXOS IMÁGENES ....................................................................................................... 61
7. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................. 62
INTRODUCCIÓN
Las microalgas en la cámara de neubauer es una actividad que tiene una gran
importancia en el crecimiento de un cultivo que se expresa el incremento de biomasa ya
sea en forma de numero de células o en cantidad de proteína, para obtener resultados
confiables, es recomendable aplicar algunos métodos simultáneamente, incluyendo
observaciones microscópicas para evitar errores debido a la contaminación delos
cultivos. (VEGA, 2007)
Esto se ve favorecido al contaje del microscopio debe ser efectivo y reproducible;
por lo cual es importante saber seleccionar el tamaño de la muestra, la dilución, el tipo
de cámara de contaje, el objetivo del microscopio y la técnica de llenado de la cámara,
los cuatro extremos están subdivididos en 16 cuadros pequeños. (Silva, 2015)

OBJETIVO GENERAL
Realizar el conteo de microalgas en cámara de neubauer
OBJETIVO ESPECIFICO:
Conocer el procedimiento para realizar en contaje de celular en cámara de neubauer.
Determinar la concentración (cel/ml) de la muestra analizada.

MATERIALES
 Pipeta
 Microscopio
 Lugol
 Alcohol destilado
 Cámara de neubauer
 Frasco donde esta las microalgas
 cubreobjetos
PROCEDIMIENTO
 Primero desinfectamos todos los materiales.
 Segundo colocamos lugol en las muestras de microalgas.
 Tercero con la muestra de microalga agitamos para una distribución homogenica.
 Cuarto llenamos la cámara de neubauer en el cubre objeto.
 Quinto enfocamos con el microscopio logrando así el conteo de las isocrisis.
 Sexto haciendo ya el conteo de las 2 primeras L1 y L2 desarrollamos el ejercicio:
En L1 el conteo fue de 150 células
En L2 el conteo fue de 300 células
Un total de 450
El cual dividimos para 2 igual a 225 multiplicando para 10000 dando un resultado de
2250000 cel/ml
CONCLUSIONES
Se obtuvieron en el conteo en la cámara de neubauer un total de 225 células, y su
concentración de la muestra analizada fue de 2250000 cel/ml dando este resultado.

ANEXOS IMÁGENES
1. Células de microalgas vistas en el microscopio, 3. Cámara de neubauer

con la camara neubauer
2. Muestra en el microscopio 4. Lugol, alcohol y muestra de

microalga
BIBLIOGRAFÍA
Silva, C. S. (2015). AISLAMIENTO Y CULTIVO DE MICROALGAS. PROMETEO,

74. Obtenido de
http://repositorio.educacionsuperior.gob.ec/bitstream/28000/4848/1/Anexo%201
.-
%20Presentaci%C3%B3n%20AISLAMIENTO%20Y%20CULTIVO%20DE%2
0MICROALGAS.pdf
VEGA, B. O. (2007). CONCENTRACIÓN, RECUENTO. Centro de Investigaciones
Biológicas del Noroeste, 2, 21. Obtenido de
https://www.researchgate.net/profile/Domenico_Voltolina/publication/25323756
3_CONCENTRACION_RECUENTO_CELULAR_Y_TASA_DE_CRECIMIE
NTO/links/00b4953c92711ed8fb000000.pdf
HIDROBIOLOGÍA
TITULO
Técnicas de Cultivo de Microalgas
AUTOR:
Erik Armijos
CURSO:
1 de Acuicultura “A”
DOCENTE:
Ing. Brenda Aguilar

2019
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................65
2. OBJETIVOS GENERAL: .....................................................................................66
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:............................................................................66
3. MATERIALES:......................................................................................................67
4. METODOLOGÍA ..................................................................................................69
5. CONCLUSIONES: ................................................................................................70
6. ANEXOS: ................................................................................................................71
7. BIBLIOGRAFÍA: ..................................................................................................72
Introducción
Los cultivos de microalgas son considerados una tecnología de mediana complejidad,
con desarrollo en escala de plantas pilotos. Al tratarse de organismos vivos involucran
una serie de parámetro como nutriente, luz que deben ser considerados, evaluados,
determinados y medidos para realizar con éxito un cultivo. Además, cambian óptimos
según la especie cultivada. Así mismo, los cultivos presentan una gran variedad de
diseños, pudiéndose clasificar en 2 grandes grupos: sistemas abiertos y cerrados; cada
uno con una variedad importante de diseños diferentes. El tipo de cultivo y la especie a
utilizar dependerá entre otros, del objetivo que se quiera conseguir. (Hernández, 2014).
Este medio de cultivo se basa en el medio de guillard F/2 y esta optimizado para el
cultivo de microalgas unicelulares de los géneros Tetraselmis, Isochrysis, Monochrysis,
Chlorella, etc. Ha sido formulado y preparado especialmente para nosotros especializad
a en el cultivo de microalgas y el sector de la acuicultura. (Hernández, 2014)

Objetivos General:
Aprender técnicas de Cultivo de Microalgas.
Objetivos Específicos:
Conocer los macronutrientes y micronutrientes del Medio Guillard/F2.
Realizar las diferentes etapas del cultivo de Microalgas.
Conocer las dosis recomendadas del medio de Cultivo en Laboratorio.

Materiales:
Materiales biológicos
Sepas de microalgas
Solución A
Solución b
Metales trazas
Vitamina
Equipos
4 Tubos de ensayos
1 Pipeta
1 Ayudante de pipeta
Alcohol
1 Lampara de alcohol
2 Sorbete
Manguera
2 Piedra difusora
1 Toalla de papel
2 Frasco de vidrio
2 Galones
Erlenmeyer
Papel aluminio
Material de laboratorio
Autoclave
Horno esterilizador
Luz artificial
Metodología
Primero todos los materiales estuvieron en ácido nítrico al 10% durante 24 horas de ahí
los materiales de vidrio fueron esterilizados con clorinado y desclorinado las mangueras
fueron hervidas.
Con estas fórmulas y un cálculo de tres, logramos medir las cantidades respectivas para
el método de Guillard/ f2 por lo que son las porciones adecuadas que indica el autor
Solución A = 1ml 1000𝑚𝑙 (𝑎𝑔𝑢𝑎 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑟 ) 0.5𝑚𝑙 𝑣𝑖𝑡𝑎𝑚𝑖𝑛𝑎𝑠 vitaminas:
0.175ml
Solución B= 1ml 350𝑚𝑙 (𝑎𝑔𝑢𝑎 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑟) 𝑥
Metales = 1ml
Vitamina= 0.5ml
Tomando en cuenta que la lampara de alcohol debe estar prendida y trabajar cerca de
nuestra área protegida, para fertilizar el agua del mar se usó la autoclave, luego de eso
utilizamos las sepas para ponerlos en los tubos de ensayo, después ocupamos el
Erlenmeyer para así poner 0.35ml de solución A, B, Metales traza y de vitamina 0.175
con el asistente de pipeta, terminando el proceso colocamos 1 ml a cada tubo de ensayo
agitando los 4 frascos cada una durante los 3 días de reposo, pasamos a las botellas de
vidrio y inoculamos, colocando 2 tubos en cada botella de vidrio, durante 3 días
teniendo ya las piedras difusoras y la luz artificial cubriendo con papel aluminio
rodeando la manguera para la aireación en los galones de 5 litros el agua debe de hervir
durante 3 min con una olla de acero inoxidable y inoculamos con las dosis
recomendadas volvemos a darle aeración y cubrirlas con el papel aluminio.

Conclusiones:
Gracias a la práctica conocimos los macronutrientes y micronutrientes del medio
guillard /F2 y realizamos diferentes etapas de cultivo conociendo las dosis
recomendadas del medio de cultivo en laboratorio

Anexos:
Formulación para la preparación del medio de cultivo f/2 Guillard y Ryther
Botellas de vidrio con la luz y la aeración
agitamos los tubos de ensayos para que

tengan todos los nutrientes se mantengan
1. Bibliografía:
Hernández, A. (2014). Microalgas, cultivo y beneficios. scielo, 2. Obtenido de

https://scielo.conicyt.cl/pdf/revbiolmar/v49n2/art01.pdf
HIDROBIOLOGÍA
TITULO
Mantenimiento de cepas en placas de agar
AUTOR:
Erik Armijos
CURSO:
DOCENTE:
Ing. Brenda Aguilar

2019
ÍNDICE
1. Introducción ........................................................................................................................ 75
2. Objetivos General:............................................................................................................... 76
2.1 Objetivos Específicos: ....................................................................................................... 76
3. Materiales: ........................................................................................................................... 77
3.1 Materiales biológicos .................................................................................................. 77
3.2 Equipos.............................................................................................................................. 77
3.3 Material de laboratorio ...................................................................................................... 77
4. Metodología ........................................................................................................................ 78
5. Conclusiones: ...................................................................................................................... 79
6. Anexos: ............................................................................................................................... 80
Bibliografía ................................................................................................................................. 81
Introducción
El agar es un agente solidificante en que la materia extraña, las porciones
pigmentadas y las sales se han reducido al mínimo. Bacto agar se utiliza en la
preparación de medios de cultivo microbiológicos, esta optimizado para un contenido
beneficiosos de calcio y magnesio. Los iones perjudiciales como el hierro y el cobre se
reducen. Bacto Agar se recomienda para aplicaciones clínicas, estudios auxotroficos,
estudios de transformación de bacterias y levaduras y aplicaciones de genética
molecular bacteriana. (Sanches, 2005)
Dado su composición nutritiva el agar se ha convertido en un medio de uso muy
extendido durante muchos años. Este medio se encuentra especificado como medio de
agar digerido de caseína y harina de soja en las farmacopeas europea. El medio
preparado se utiliza para numerosas aplicaciones, incluidos el mantenimiento de
cultivos de referencia. (Gomez, 2003)
La producción de estas especies, debe brindar una calidad y cantidad de nutrientes
que permitan satisfacer los requisitos necesarios para el cultivo de lavas y otras especies
de peces marinos. (Chavez, 2010)

Objetivos General:
 Realizar el mantenimiento de cepas en placas de agar.
 Conocer el procedimiento para realizar en mantenimiento de cepas de microalgas en

placas de agar.
 Observar el crecimiento de microalgas en placas de Bactoagar.
 Realizar la inoculación de microalgas en Medio Guillard F/2
Materiales:
a. Materiales biológicos
Metales estrazas
Bactoagar
Solución A
Solución
Vitamina
Cepas (Thalassiosira, chetoceros, tetraselmis)
Equipos
Pipeta
Ayudante de pipeta
Alcohol
Lampara de alcohol
Toalla de papel
Erlenmeyer
Papel aluminio
Caja Petri
Asa de barra
Autoclave
Horno esterilizador
Luz artifici
Metodología
Al tener todo esterilizado, medimos 100ml de agua de mar tratada vertimos en una
probeta luego pasamos en un Erlenmeyer de 250ml de agua de mar tratada, en una
pesadora calculamos la cantidad ya resuelta que es 2 gramos de bactuagar con el peso
del papel aluminio aumentaba 1 gramo más, al calentar en el reverbero esperamos a que
hierbe comprobamos que la solución se sodifique como tipo de gelatina después
procedimos a tapar con papel aluminio.
En nuestra mesa de trabajo comenzamos a proceder con 0.1 de cada solución a y b que
es el método Guillard en nuestras cajas Petri, colocamos en la autoclave con 121 grados
centígrados.
Como tenemos 3 cajas Petri de distintos tipos de cepas que son (Thalassiosira,
chetoceros, tetraselmis) y colocamos una gota de metales y vitaminas luego
comenzamos cada uno de los integrantes mover cuidadosamente en forma de 8 para
desplazar todas las vitaminas y metales.
Con una pipeta absorbemos dos gotas de las muestras (Thalassiosira, chetoceros,
tetraselmis) y utilizamos la barra siembra para esparcir.
Al final los colocamos en las lamparas para que pueda hacer normalmente su proceso.
Conclusiones:
Gracias a la práctica aprendimos a realizar las cepas en placas de agar y poner
cantidades exactas de bactoagar que es muy eficaz ya que nos permite tener buenos
resultados y concluimos en la inoculación de microalgas en medio Guillard F/2

Anexos:
Vertiendo el agua de mar en el elenmeyer Procedemos a hervir
Recogiendo con el as de platino

Bibliografía
Chavez, N. V. (2010). Protocolo-microalgas. Peru: Academia edu. Obtenido de
https://www.academia.edu/8656000/Protocolo-microalgas
Gomez, J. (2003). INSTRUCCIONES DE USO MEDIOS EN FRASCOS
COMPLETADOS PARCIALMENTE. Fracia: Legacy. Obtenido de
http://legacy.bd.com/europe/regulatory/Assets/IFU/HB/CE/BA/ES-BA-
256665.pdf
Sanches, C. (2005). BACTO AGAR. Kansas: Difco Microbiology. Obtenido de
http://www.vgdusa.com/bacto_agar.htm
HIDROBIOLOGÍA
TITULO
Cultivo de Artemia Salina
AUTOR:
Erik Armijos
CURSO:
DOCENTE:
Ing. Brenda Aguilar
2019
ÍNDICE
1. Introducción ........................................................................................................................ 84
2. Objetivos General:............................................................................................................... 85
2.1 Objetivos Específicos: ....................................................................................................... 85
3. Materiales: ........................................................................................................................... 86
3.1 Materiales biológicos .................................................................................................. 86
3.2 Equipos.............................................................................................................................. 86
3.3 Material de laboratorio ...................................................................................................... 86
4. Metodología ........................................................................................................................ 87
5. Conclusiones: ...................................................................................................................... 88
6. Anexos: ............................................................................................................................... 89
7. Bibliografía .......................................................................................................................... 90
Introducción
La artemia siempre fue considerada como un alimento insustituible en la acuacultura.

Ningún alimento artificial o suplementario podrá reemplazar al alimento natural vivo,
sobre todo cuando este se cultiva en adecuadas condiciones para mantenerlo libre de
patógenos y rico en nutrientes. (Ochoa, 2004)
La artemia es un crustáceo que en estado adulto mide entre 17-18mm, posee un par de
apéndices prencibles, ojos pedunculados, 17 pares de apéndices, una furca (rameada o
bifurcada). La hembra adulta posee un ovisaco en el que incuba de 10 a 30 huevecillos
generalmente y en condiciones ópticas hasta 70 huevecillos. (Klein-Macphee, 2008)
En la hidratación la artemia salina se produce a través de quistes de gran resistencia que

se mantienen intactos incluso en largos periodos alejados de cualquier fuente de agua. En
ese momento los quistes se encuentran en una especie de paréntesis biológico que es
reactivado con su hidratación durante una o dos horas en agua dulce.
En la descapsulacion los quistes se pueden adquirir con o sin capsula denominada corion.
Si los adquirimos sin des capsular deberemos proceder a eliminar con hipoclorito sódico
( lejía) diluido en agua aproximadamente con unos 0.5 gr por cada gramo de quiste.
Como esta proporción es compleja de determinar bastara con preparar la mezcla y
sumergir los huevos que con la oxidación pasaran de tener un color marrón oscuro a un
naranja vivo. (Ramos, 2013)
Objetivos General:
Determinar el rendimiento en la eclosión de la Artemia Salina aplicando dos

métodos de siembra.
 Medir el porcentaje de eclosión de Artemia Salina mediante el método de

Hidratación.
 Determinar la cantidad de Artemia salina eclosionada mediante el método de
descapsulación.
 Comparar la efectividad de ambos métodos utilizados en la eclosión de Artemia
Salina.
Materiales:
Materiales biológicos
Artemia
Cloro
Agua dulce
Agua salada
Equipos
2 botellas de 2 litros
Mangueras
Vaso precipitador
Filtro
Sorbetes
Luz artificial
Aireadores
Pistola de silicón
Barra de silicón
Estilete
Metodología
Adecuamos los recipientes de acuerdo al cultivo de la artemia, luego utilizamos agua

dulce en ambos recipientes, le suministramos aireación por medio de mangueras, después
agregamos dos gramos de artemia por cada litro de agua en ambos recipientes, esperamos
30minutos, luego hicimos el adecuado mantenimiento que fue extraer la artemia con un
filtro y la lavamos, de ahí le cambiamos a agua salada, dejando un recipiente para la
hidratación pasando al siguiente recipiente.
En el siguiente recipiente pasamos al método de descapsulación donde extraemos la

artemía para el agua utilizada cambiarla por agua salada junto con 150 ml de cloro, cave
recalcar que siempre se va a utilizar la mitad de lo que se usa en agua con cloro, tiene un
color más claro asimilando el anaranjado, le agregamos nuevamente la artemía para
dejarla reposar durante 20minutos al cumplirse el tiempo, filtramos nuevamente la
artemia para lavarla luego agregamos agua salada y suministramos aireación y luz
artificial, murió a los 2 días por falta de alimentación, en el microscopio observamos ya
muerta la artemia.
Conclusiones:
Hemos podido ver la eclosión de la artemia mediante los métodos de hidratación y de

descapsulacion, donde la descapsulacion tuvo mejor efectividad.
2. Anexos:
Botellas que usamos para nuestra La cantidad de artemia que usamos

practica para nuestra practica
Controlando el tiempo de aireación Filtrando la artemia
Artemia mediante el método de

descapsulación
Bibliografía
Klein-Macphee. (2008). CULTIVO DE Artomia salina. Peru: Fao. Obtenido de

http://www.fao.org/3/AB473S/AB473S04.htm
Ochoa, C. A. (2004). Protocolo para la cría de biomasa de Artemia adulta en raceways. Peru:
revistaaquatic. Obtenido de http://www.revistaaquatic.com/aquatic/pdf/21_02.pdf
Ramos, J. (2013). DESCAPSULAR ARTEMIA SALINA. buenos aires: aquanovel. Obtenido de

https://aquanovel.com/descapsular-artemia-salina/
HIDROBIOLOGÍA
TITULO
Dinámica del crecimiento de las microalgas.
AUTOR:
Erik Armijos
DOCENTE:
Ing. Brenda Aguilar
2019
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ...................................................................................................94
2. OBJETIVO GENERAL ...........................................................................................95
2.1 OBJETIVO ESPECIFICO: ...............................................................................95
3. FASES DE LAS MICROALGAS ...........................................................................96
3.1 DESARROLLO ................................................................................................97
4. CONCLUSIONES ...................................................................................................98
5. ANEXOS IMÁGENES ............................................................................................98
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................99
INTRODUCCIÓN
Las microalgas tienen la capacidad de crecer y hacer fotosíntesis con diferentes
fuentes de nutrientes como las sales minerales, en condiciones autotróficas y sustancias
orgánicas, adicionalmente, algunas microalgas pueden crecer en condiciones
heterotróficas, usando carbono en condiciones heterotróficas, usando carbono orgánico
en ausencia de luz. (Moreno, 2011).
Las altas concentraciones de proteínas carbohidratos, ácidos grasos y vitaminas en las
microalgas las hace fundamentales para la alimentación del zooplancton, larvas y estadios
juveniles de moluscos, crustáceos y ciertos peces herbívoros, los géneros de microalgas
más utilizados en la alimentación de organismos acuáticos son : Isochrysis,
Nannochloropsis, Chlorella, Tetraselmis, Dunaliella, Rhodomonas, Pavlova,
Chaetoceros, Nitzchia y Thalassiosira. (Panta-Vélez, 2016)

OBJETIVO GENERAL
Describa las fases de crecimiento de las microalgas y los factores que pueden influir
en su crecimiento.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Obtener las fases de crecimiento de las microalgas
Conocer los factores que pueden influir en su crecimiento.

FASES DE LAS MICROALGAS
En general hay de 3 a 5 fases generalmente reconocidas del crecimiento de la población
de microalgas, las cuales corresponden al estado nutricional de las células. La duración
de cada fase puede acortarse, alargarse o apenas reconocerse dependiendo de diversos
factores como: temperatura, fuente de luz, composición del medio de cultivo, tamaño del
inoculo y estado fisiológico del alga.
- Fase de inducción o retraso del crecimiento se denomina generalmente
como fase de adapta miento o reposo en la cual no presenta un crecimiento
significativo, y por consiguiente no hay un aumento notable de la población de
alga en el estanque de cultivo.
- Fase exponencial es la más importante de todas las fases ya que es el
crecimiento del alga en donde el crecimiento es significativo y sumamente rápido
en un periodo de tiempo, en esta fase de crecimiento las algas se multiplican de
miles a millones de organismos por mililitro, es recomendable cosechar las células
durante la fase exponencial si se van a usar estas células como inoculos para otros
cultivos.
- Fase de declinación relativa del crecimiento, el crecimiento de la población
celular continua en una proporción menor disminuyendo la tasa de crecimiento
por factores como agotamientos de nutrientes, reducción de la intensidad de la
luz.
- Fase de cultivo es llamada comúnmente estacionaria, en la que los millones
de algas presentes en el medio de cultivo presentan un desarrollo pausado, en el
cual el número de nacimientos es igual al número de muertes esta fase de cultivo
es la de máximo población presente en el estanque.

- La última es la fase terminal o llamada la fase de muerte del cultivo, en la
que se presenta un mayor número de muertes que de nacimientos, presentan una
muerte rápida. (RODRIGUEZ, 1981)
1.1 DESARROLLO
Para el crecimiento de las microalgas se utilizó un sistema de ecuaciones lineales
para encontrar la ecuación de la parábola que describe el crecimiento de la
microalga en un periodo de cultivo de 9 días, esto nos ayudara a encontrar de
manera visual y sencilla el día óptimo para recolectar el cultivo del estanque.
Y= Cx2 + Bx + A
FACTORES
Uno de los factores de crecimiento en las microalgas son el cuidado que uno debe
tener en un laboratorio debe de ser altamente capacitado, ya que el mínimo descuido de
los factores que controlan el crecimiento provocaría un cambio en el funcionamiento
fisiológico del organismo, lo que significaría perdidas económicas muy importantes,
otro factor es el elevado costo del alimento, ya sea artificial o natural. La gran mayoría
de las sustancias nutritivas utilizadas para el cultivo de algas son de un elevado costo.
(RODRIGUEZ, 1981)
Los factores físicos - químicos que controlan básicamente el crecimiento del cultivo
en un estanque en un laboratorio son la cantidad de nutrientes presentes en el agua y dos
importantes factores limitantes son la cantidad de luz y la temperatura. (RODRIGUEZ,
1981)
CONCLUSIONES
Hay que tener en cuenta en las fases de crecimiento de las microalgas, los días
específicos deben de ser cultivados antes de que sean innecesarios y solamente
repercuten en mayores costos, los factores físicos y químicos son muy importantes para
el crecimiento de las microalgas.
ANEXOS IMÁGENES
BIBLIOGRAFÍA
Moreno, M. L. (2011). Evaluación del crecimiento de la microalga. scielo, 2. Obtenido de
http://www.scielo.org.co/pdf/rori/v16n1/v16n1a02.pdf
Panta-Vélez, R. P. (30 de mayo de 2016). Crecimiento de las microalgas Chaetoceros gracilis e

Isochrysis galbana con fertilizantes agrícolas, en laboratorio. researchgate, 45.
Obtenido de
https://www.researchgate.net/publication/305905166_Crecimiento_de_las_microalg
as_Chaetoceros_gracilis_e_Isochrysis_galbana_con_fertilizantes_agricolas_en_laborat
orio
RODRIGUEZ, J. G. (1981). CRECIMIENTO PARABOLICO DEL ALGA COMO ALIMENTO. Facultad de

Ciencias Marinas, 1. Obtenido de
http://fcm.ens.uabc.mx/~matematicas/algebralineal/III%20Dets/aplcadets.htm
HIDROBIOLOGÍA
AUTOR:
Erik Armijos
CURSO
1 de acuicultar “A”
DOCENTE:
Ing. Brenda Aguilar

2019
Temas a Investigar:
1. Valor Nutricional de microalgas utilizadas en la acuicultura (Perfil Bioquímico).
Las microalgas constituyen un alimento conocido y utilizado por la humanidad desde
hace siglos y recomendado desde hace años por la OMS y la FAO por su gran valor
nutricional, últimamente están adquiriendo un creciente interés comercial, ya que
contienen una gran cantidad de compuestos nutraceúticos que facilitan la prevención o el
tratamiento de diferentes enfermedades o alteraciones de la salud, por lo que las
microalgas se consideran un ejemplo de los llamados “superalimento”. Para que sea una
fuente relevante de alimento para la creciente población humana, se necesita que su
cultivo sea más competitivo en coste. Solo unas unas pocas especies de microalgas están
aprobadas para su consumo en Europa entre esas se encuentra las más utilizadas en el
mercado como la espirulina y chlorella . (José Luis Garcíaa, 2017)

2. ROTÍFEROS:
Los Rotíferos son organismos microscópicos, acuáticos y semiacuáticos, más conocido
en la Limnología por ser componentes del plancton (microplancton). Juegan un papel
fundamental en la cadena trófica alimentaria de los ecosistemas acuáticos por su pequeño
tamaño forman parte del alimento indispensable para los peces en sus primeras etapas de
vida. (Suarez, 2005)
- Morfología y principales especies continentales y Marinas.
Tipos de rotíferos
Phylum: nemathelminthes o aschelminthes
Clase: rotatoria
Orden: monogonanta
Familia: brachionidae
Género: brachionus
Morfología su tamaño varía desde unos 50 micrómetros hasta 2 milímetros, a diferencia
de los cnidarios y tenías que tienen cavidad gastrovascular, los rotíferos tienen un canal
alimentario, un tubo digestivo con boca y ano separados.
Los órganos internos se encuentran en el pseuceloma, una cavidad corporal que no esta
revestida por el mesodermo.
El líquido del pseudoceloma sirve como esqueleto hidrostático, el movimiento del cuerpo
del rotífero distribuye el líquido del pseudoceloma por todo el cuerpo, haciendo circular
los nutrientes y los desechos.
Los protonefridios eliminan el exceso de agua y solutos, poseen ojos, grupos de
pigmentos fotosensibles que mantiene el cuerpo orientado hacia los sitios iluminados con
luz solar, en ciertas especies poseen dedos que exudan sustancias adhesivas que sirven
para anclar el cuerpo al sustrato y no tienes órganos circulatorios o respiratorios
especiales.
Bdeloideos Rotaria
Philodia Collotheca
Asplanchna Oscormorpha
- Condiciones Abióticas que intervienen que el proceso de crecimiento y
reproducción de los rotíferos y cuáles son sus rangos óptimos.
En el aparato reproductor o germovitelario existe una clara disociación entre función
germinativa y el vitelo génico. La gónada es bilobulada y con una porción ovárica y otro
vitelo gena, ambas envueltas por una membrana que se continua en un oviducto el cual
desemboca en la cloaca. En las hembras de Brachionus plicatilis existen glándulas
sexuales accesorias que segregan un material que adhiere el huevo al cuerpo de la madre
tras su salida exterior.
El dimorfismo sexual en brachionus plicatilis es notable. El macho es un organismo
efímero, de dimensiones reducidas (su longitud varía entre un tercio y un cuarto de la
longitud de la hembra). Su forma es cónica, menos o blonda que la de la hembra, y su
organización está muy simplificada. Carece de loriga, presentando su aparato rotatorio
una única corona ciliada con función locomotora.

Los rotíferos monogonontes son organismos partenogenéticos cíclicos heterogonicos
que presentan un ciclo de vida caracterizado por la alternancia de periodos de
reproducción sexual, en ausencia de machos (fase amictica), y periodos de reproducción
sexual ( fase mictica del ciclo). Durante los periodos de reproducción asexual, las
hembras amicticas diploides siempre producen huevos diploides mitóticos, que
transportan adheridos a su cuerpo. Estos huevos que durante su maduración han
experimentado una única división ocasional formando un único cuerpo polar, se
desarrollan partenogenéticamente en hembras, la mayor parte del ciclo biológico de
estos rotíferos transcurre en la fase asexual.
Los periodos de reproducción sexual se inician cuando después de recibir el estímulo
adecuado, las hembras amícticas comienzan a producir hembras mícticas entre su
descendencia. La proporción de hembras mícticas y la duración de su producción

dependen de la intensidad del estímulo míctico recibido. En los rotíferos de la familia
Brachionidae se acepta que el momento de la determinación del tipo de hembra (míctica
o amíctica) ocurre antes de que el huevo salga de la cavidad corporal materna,
probablemente durante el proceso de maduración y crecimiento de los oocitos. Las
hembras mícticas, morfológicamente indistinguibles de las hembras amícticas en el
género Brachionus, producen huevos que experimentan divisiones meióticas durante su
maduración dando lugar a la formación de dos cuerpos polares. Estos huevos mícticos
haploides, si no son fecundados, se desarrollan partenogenéticamente en machos. Cuando
los huevos haploides son transportados por las hembras se distinguen fácilmente de los
huevos diploides por su menor tamaño. Tan pronto como aparecen los primeros machos
en la población puede producirse la fecundación de las hembras mícticas. El apareamiento
se produce mediante una firme adhesión del aparato copulador del macho a la pared
corporal de la hembra. La inseminación tiene lugar mediante impregnación (fecundación)
hipodérmica, desconociéndose el mecanismo por el cual el esperma atraviesa el
tegumento de la hembra. Es posible que las formas bastonoides existentes en el testículo
de macho desempeñen una función importante en la perforación del tegumento. (Solé,
1992)
BIBLIOGRAFÍA
José Luis Garcíaa, M. d. (2017). PRESENTE Y FUTURO DEL CULTIVO DE LAS

MICROALGAS. Madrid: publicacionescajamar. Obtenido de
https://www.publicacionescajamar.es/pdf/publicaciones-
periodicas/mediterraneo-economico/31/31-806.pdf
Solé, M. R. (1992). INDUCCION DE LA FASE SEXUAL Y ASPECTOS
RELACIONADOS. Valencia: UNIVERSITAT DE VALENCIA.
Suarez, R. (2005). Rotíferos. Cuba: Ecured. Obtenido de
https://www.ecured.cu/Rot%C3%ADferos

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “EL ORO”

CARRERA DE TECNOLOGÍA EN ACUICULTURA

ERIK DAVID ARMIJOS JARAMILLO

ING. BRENDA AGUILAR

1. Información general de la carrera

Tecnología Superior en Nombre de la Hidrobiolog

Modalidad: Dual organización Básica

Ing. Brenda Aguilar

Distribución de horas en actividades de aprendizaje:

Docencia: 42 aprendizaje 15 Autónomo: 20

Prerrequisitos de la asignatura Correquisitos de la asignatura

Asignatura Código Asignatura Código

La Asignatura de Hidrobiología corresponde a la Unidad de organización curricular

Básica y al campo de formación de Adaptación e innovación Tecnológica.

Esta signatura es parte de la Ciencia Biológicas y se encarga de estudiar los

animales y plantas que viven en el agua. En la Carrera de Tecnología Superior de

alimentación de otros organismos superiores y como se han desarrollado cultivos

específicos para la alimentación de peces, crustáceos y moluscos criados en

Conocer y operar los sistemas de producción de alimento vivo, con la finalidad de

obtener biomasas de forma constante para la alimentación de larvas y postlarvas

de organismos acuícolas como peces, crustáceos y moluscos

5. Resultados de aprendizaje de la asignatura

Escoge y selecciona las especies de fitoplancton y zooplancton para el cultivo.

Estima y prepara las condiciones ambientales para el cultivo de alimento vivo.

Prepara los sistemas de cultivo para algas, rotíferos y artemia.

Contenidos de la unidad 3: Cultivo de Artemia

Estrategias metodológicas Finalidad

Técnicas expositivas: conferencias Transmitir conocimientos para que el alumno

realice un enfoque crítico y analítico

Seminarios – Talleres Proporcionar espacios para el intercambio de

experiencias, discusión y análisis.

Clases prácticas: proyecto práctico. Amplíen , ejecuten , profundicen e integren

conocimientos adquiridos en la asignatura

Prácticas externas o salidas de campo Estimular el trabajo en equipo, conocer el área

de relacionado a la acuicultura, intercambiar

experiencias con profesionales del sector.

Tutorías: Lecturas dirigidas Su finalidad es profundizar en temas de

interés en los alumnos

Estudio y trabajo en grupo: lluvia de ideas, Trabajar en equipo, fomentar la diversidad de

discusión opiniones, relacionarse en conjunto para

conseguir un mismo objetivo.

Estudio y trabajo autónomo Profundizar a cerca de las teorías, conceptos

y desarrolle habilidades autónomas de estudio

Materiales convencionales Marcador

Materiales audiovisuales Proyector

Uso de las Tics

8. Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la

Resultados de aprendizaje Resultados de aprendizaje Contribución

de la asignatura del perfil de egreso de la (Alta, Media, Baja)

Escoge y selecciona las media

zooplancton para el cultivo.

Producción de los criaderos

Estima y prepara las Organiza y supervisa alta

condiciones ambientales protocolos de cultivo de

para el cultivo de alimento alimento vivo en los

vivo. criaderos acuícolas.

Prepara los sistemas de Coordina todas las áreas de alta

cultivo para algas, rotíferos Producción de los criaderos

9. Evaluación del estudiante por resultados de aprendizaje

Prácticas de aplicación Aprendizaje Examen

individuales: 10.00 Aprobación:

escritas: 10.00 Calificación <

 Hernández, A y Labbé, J. 2014. Microalgas, cultivo y beneficios. Revista de

Biología Marina y Oceanografía. España