PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y SOCIO –OCUPACIONAL

FUNDAMIL SOACHA MUJERES VICTIMAS DE VIOLENCIA

Educación para todos con calidad global

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD, llega al estudiante en donde este se

encuentre. La UNAD está presente en muchos rincones del país, con el empleo de
metodologías basadas en medios y mediaciones telemáticas, los entornos B-learning,
móviles y mixtos de aprendizaje. En los últimos 10 años la universidad ha consolidado su
modelo de educación a distancia, lo que le permite ampliar cobertura con calidad, hecho
que explica el significativo incremento de la población a 70.000 estudiantes en la ruta
misional de educación para todos con calidad global.

La universidad ofrece programas de alfabetización, educación básica y media a distancia

para jóvenes y adultos, formación técnica, tecnológica, profesional y posgradual, con los
que llega a diversas poblaciones (grupos étnicos, comunidades vulnerables, madres
comunitarias, entre otras).

Misión

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) tiene como misión contribuir a la

educación para todos a través de la modalidad abierta, a distancia y en ambientes virtuales
de aprendizaje, mediante la acción pedagógica, la proyección social, el desarrollo regional
y la proyección comunitaria, la inclusión, la investigación, la internacionalización y las
innovaciones metodológicas y didácticas, con la utilización de las tecnologías de la
información y las comunicaciones para fomentar y acompañar el aprendizaje autónomo,
generador de cultura y espíritu emprendedor que, en el marco de la sociedad global y del
conocimiento, propicie el desarrollo económico, social y humano sostenible de las
comunidades locales, regionales y globales con calidad, eficiencia y equidad social.

Visión

La UNAD se proyecta como una Mega universidad líder en Educación Abierta y a Distancia,
reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y pertinencia de sus
ofertas y por el compromiso y aporte de su comunidad académica al desarrollo humano
sostenible de las comunidades locales y globales, con calidad, eficiencia y equidad social”.
(PAPS 3.0, pág. 37).
Cobertura e impacto regional

Desde hace 35 años la UNAD ofrece educación pública con calidad. Está organizada en ocho
(8) grandes zonas que comprenden todo el territorio nacional y en los que se encuentran
62 centros regionales, más una sede internacional en el Estado de La Florida (Estados
Unidos). Hace presencia en 1.016 municipios a nivel nacional, que representan más del
90% del total de municipios en Colombia, lo que le permite a la UNAD afirmar con seguridad
que es la universidad con mayor cobertura geográfica del país.

La zona más grande de la UNAD en Colombia es la Zona Centro Bogotá Cundinamarca, cuyo
nodo es el Centro de Educación a Distancia - CEAD José Acevedo y Gómez en la ciudad de
Bogotá D.C. y la componen siete centros adicionales en el Departamento de Cundinamarca:
Unidad de Desarrollo Regional UDR – Soacha, el Centro Comunitario de Atención
Virtual - CCAV de Zipaquirá, el CCAV de Facatativá, el CEAD Fusagasugá, el CEAD Girardot,
el CEAD Gachetá y el CEAD Arbeláez que suman en conjunto más de 22.000 estudiantes
matriculados en los distintos sistemas formativos y académicos que ofrece la universidad.

Desarrollo del Programa de Orientación Vocacional:

Objeto: Diseñar e implementar un programa de inmersión para desarrollo de competencias

específicas para cursar con éxito estudios de educación superior.

Fase de desarrollo:

En el marco del fortalecimiento de la movilidad y acceso de las mujeres víctimas

de violencia Fundamil Soacha, se elabora un plan de acción mediante un taller de
orientación vocacional titulado “Reconstruyendo mis sueños” teniendo como objetivo
orientar la vocación de las mujeres víctimas de violencia intrafamiliar Fundamil Soacha, con
el fin de direccionar de forma correcta las diferentes decisiones académicas, formativas y
laborales, articuladas con su proyecto de vida y contexto social comunitario.

El taller “Reconstruyendo mis sueños” está conformado por tres fases para su desarrollo:

 RECONOCIMIENTO
 PROFUNDIZACIÓN
 TRANSFERENCIAS.
 Para el desarrollo de cada fase, se requiere realizar actividades por parte de las mujeres
víctimas de violencia intrafamiliar Fundamil Soacha de manera autónoma y en conjunto
con actividades grupales de manera presencial en la Unad Soacha del municipio.

Inicio a las 8 am con finalización a las 12 m, el cual se relaciona la siguiente

programación.
 Jornada 1 Fase 1

Reconocimiento

Actividad Recursos Tiempo Responsable

Esta primera fase se aborda de la siguiente manera:  Recurso 20 Director
humano- minutos UNAD
 Charla de sensibilización al estudiante frente a Psicólogo Soacha -
la importancia del reconocimiento vocacional. orientador Carlos

 Se entrega la cartilla para que sea diligenciada  Ficha 40 Practicante

de manera individual la fase de reconocimiento. de minutos Fredy
reconocimiento Mesa.
para el
estudiante.
 Ficha
de
reconocimiento
para padres
o
acudientes
(autónomo
por
parte

del
estudiante).
 Cinta
de
enmascarar.

Cartilla
 Cierre y reflexión  Resultados de 20 Psicóloga
la cartilla minutos María Inés
Reyes y el
practicante
Fredy
Mesa
Total 1:20
hora
s
 Jornada 2 Fase 2

Profundización

Actividad Recursos Tiempo Responsable

Se realizará la presentación de dos videos sobre toma de

decisiones y motivación.

Video toma de Decisiones: Yolanda Bernal

Video Bean 30
Video minutos
Descargados

Cartilla
https://www.youtube.com/watch?v=pe_XWq7wOWQ

Se hace una plenaria con las siguientes preguntas

orientadoras:

 ¿Qué ganas y qué pierdes con tu decisión?

 Lo que quieres conseguir con esta decisión ¿depende
de ti?
 ¿Tienes otras opciones?
 ¿Tienes alguna creencia que te límite?
 ¿Qué es “lo peor de lo peor” que te podría pasar
si…tomas esta decisión?

Luego se presenta el video de Motivación:

https://www.youtube.com/watch?v=pMmWtWl9nL8

Se hará una plenaria por grupos y se realizaran las siguientes

preguntas orientadas:

¿Qué le pasa al protagonista?

¿Qué oportunidades se abrieron?
¿Por qué decide cambiar su vida?

El mediador hará un cierre del ejercicio elaborando

conclusiones colectivas.
Receso Descanso 20
minutos
Aplicación del test SDS, Búsqueda auto dirigida Test SDS 20
minutos
La Búsqueda Autodirigida® (Self-Directed Search®,
conocida como SDS®) es una prueba sobre intereses
profesionales que formula preguntas sobre sus aspiraciones,
actividades, destrezas e intereses en distintos trabajos. A
partir de las respuestas, la SDS genera su Código Sumario
personal de tres letras, que puede utilizar para hallar
ocupaciones y áreas de estudio que sean afines a su
personalidad.

La SDS se basa en la teoría de John Holland que postula que

tanto la gente como los entornos de trabajo pueden
clasificarse en seis tipos básicos: Realista, Investigativo,
Artístico, Social, Emprendedor y Convencional. Estos tipos de Esto si es
personalidades se conocen conjuntamente como RIASEC. de Felipe.

Practicant
e Yolanda
Bernal y
el
consejero
académic
o Andrés
Felipe
Melo

Juego de roles 15 minutos.

Los estudiantes se agruparán por el resultado del test de Organización
acuerdo a sus ocupaciones (Código Hollan), se hará la 5 minutos por
interpretación y puesta en escena planteándoles la siguiente cada grupo
pregunta:

¿cómo se verían con esa profesión en 7 años?

Reflexión sobre cada presentación

 Total 1:10 Horas

Jornada 3 Fase

III Transferencia

Actividad Recursos Tiempo

Sensibilización a los estudiantes y los acudientes sobre la Recurso 20 Leidy

importancia de la educación superior respondiendo las humano: minutos Anchico
siguientes preguntas: Psicólogo
1. ¿Cuáles son los beneficios de la educación superior? orientador
2. ¿Mejora la calidad de vida?
3. ¿Posibilidad de autorrealización?
4. ¿Avanzar económicamente?
Actividad Árbol de la vida:
5 minutos
Se convocará a los padres de familia para que participen en Cartilla explicación
la actividad. Esta actividad se desarrollará en conjunto con Colores
ellos. Marcadores
En la cartilla los estudiantes y sus acudientes encontraran la Estudiantes
silueta del árbol. Padres de
Familia
Objetivo de la dinámica El Árbol de los Logros:

– Reflexionar sobre los logros alcanzados

– Favorecer el conocimiento de los valores y cualidades
positivas que uno posee
– Repensar la imagen que uno hace de sí mismo 10
El mediador le solicitará a cada integrante del grupo que, Cartilla minutos Leidy
de manera individual, respondan las siguientes preguntas árbol Anchico
que estarán en el dibujo del árbol que se les entregará a los
estudiantes:

 Raíces (¿Cuál es mi origen?)

 Tronco (¿Qué me sostiene en la vida?)
 Ramas y hojas (¿Cuáles son mis metas?)
 Frutos (¿Cuáles han sido mis logros?)
 Pajaritos (¿Qué personas importantes hay en mi vida?
 Plagas (¿De qué aspectos de mi persona debo
desprenderme?
 Semillas (¿Qué necesito cambiar para que se den mis
frutos que quiero?)
El árbol representa a la persona, las raíces simbolizan los
valores y las cualidades que lo identifican, el tronco son los
apoyos que nos ayudan y ayudaron a que ese tronco se haya
hecho fuerte, y los frutos son los logros que se consiguieron
en la vida. 10
minutos
Carta de compromiso: para la
carta
Posterior a esto el estudiante elabora una carta de
compromiso de lo que debo hacer para lograr que esa semilla
se vuelva fruto. 10
Minutos
El Mediador pedirá voluntariamente a 5 participantes que para el
socialicen su carta de compromiso y apoyara desde los cierre
ajustes que se tiene que hacer para cumplir ese compromiso.
Lluvia de ideas: 15
minutos
Socialización de los resultados con los estudiantes y las
familias y comparación con las expectativas de la familia y
cómo puedo desarrollar mi proyecto de vida.
Presentación ofertas académicas del municipio 20
Por parte del facilitador presentación sobre ofertas minutos
académicas del municipio
Cierra de la actividad
Se acoge el grupo, por parte del Docente y/o Consejero, y se
pregunta a los estudiantes cómo se sintieron, qué 30
aprendieron, qué les gustó, qué no les gusto, qué proponen minutos
y qué aplicaran en su proyecto de vida.
Entrega de certificado por participación al taller de
orientación vocacional construyendo mis sueños
Verificación de asistencia
Prueba psicométrica – SDS J

El SDS, es un instrumento de orientación ocupacional para

aplicar a estudiantes de educación media y primeros años de
educación media superior, consiste en una serie de opciones,
mediante las cuales el alumno puede clarificar su
personalidad (gustos y habilidades), ambientes laborales
(lugar donde se desempeñan algunas de esas actividades), y
diversas ocupaciones que responden a seis de tipos de
personalidad, cada uno representado por su letra inicial:
 Realista
 Social
 Investigador
 Emprendedor
 Artístico
 Convencional
La prueba se divide en 4 secciones: Actividades,
Habilidades, Ocupaciones y Califica tus
capacidades, en las cuales el alumno selecciona las
opciones que tengan mayor correspondencia con su
forma de ser.
 Cierre Charla informativa de la oferta Consejero académico:
académica: 20 Andrés Felipe Melo
 Periodos académicos, costos, modalidad de minut
estudio, descuentos por convenios, vida os
académica y vida universitaria entre otros.

Total 01:20 Horas

ACTIVIDADES PARA LOS MENORES

Ejercicios calentamiento 30 Yolanda Bernal

min
Lecturas de cuentos 45 Yolanda Bernal
min
Descanso 25 Yolanda
min Bernal
Pintura 60 Leidy Anchico
min
Exposición de pinturas 30 Leidy Anchico
min
Descanso 20 Fredy Mesa
Actividades recreo deportivas 60 Fredy Mesa
min

total
Resultados y Análisis

Se presentará un informe con el análisis de los resultados de la Institución Educativa,

demostrando los procesos desarrollados y a la vez los logros alcanzados, con las
conclusiones y algunas recomendaciones que permitirán desarrollar en la Institución
procesos formales encaminados a disminuir el desinterés frente a la elección de una carrera
profesional y el reconocimiento de habilidades y competencias para la misma.

Bibliografía

http://www.self-directed-search.com/SDS-en-Espa%C3%B1ol