Secuencia Didactica

Nombre de del/la docente en formación: Barrientos Fabiana,

Duarte Maria,

Gilles Sergio.

Nombre del Profesor: Diez Marcelo

Instituto Superior de Formacion Docente y Tecnica N° 35 Profesor “Vicente

d Abramo”

Grado: Segundo Ciiclo, para cuarto grado

Fecha de realización de la práctica: 19/09/2019

Área: Ciencias Naturales.

Cantidad de horas: 20 minutos.

Propósitos (según el diseño curricular)

Objetivo:

Realizar investigaciones escolares que surjan de situaciones contextualizadas

recurriendo a diversas fuentes de informacioncomo en la observacion sistematica
y el analisis de modelosy la busqueda de informacion de textos y audiovisuales.

Trabajar en forma colaborativa realizando modelos para responder posibles

preguntas de investigacion en el ambito escolar.

Describir los subsistemas terrestres como la geosfera (deriva continental, placas

tectonicas).
Relacionar los cambios de la geosfera con los principales paisajes actuales de la
tierra.

Contenido curricular: concepto y modo de conocer (Ubicado dentro del

ámbito o bloque):

La tierra como sistema material: la geosfera.

Estructuras y cambios de la geosfera.

Estructura interna: los cambios bruscos como terremotos y volcanes, los cambios
lentos como deriva continental.

Formular preguntas investigables acompañados por el/la docente acerca de la

antiguedad de la tierra para que se den los procesos tan lentos.

Formular hipotesis y explicaciones sobre los cambios en la geosfera de la tierra a

traves de los millones de años.

Construir modelos para poner a prueba las conjeturas sobre la estructura interna
de la tierra.

Indicador de avance esperado:

 Reconocer al planeta tierra como un sistema material formado por el

subsistema, la geosfera.
 Identificar y describir los fenomenos mas importantes que se producen en el
subsistema geosfera destacando la transformacion lentamente como la
deriva continental, placas tectonicas y aquellos que se transforman
rapidamente como los terremotos y volcanes.

Fundamentación epistemológica curricular

La enseñanza de las ciencias naturales para cuarto grado se fundamenta

en la necesidad de propiciar a los alumnos, en base de las ciencias geologicas,
como parte del conocimiento cientifico. Esto le permitira interpretar y observar
parte de las estructuras y cambios internos y externos de la geosfera del planeta
tierra.

La interpretacion acerca del aprendizaje tendra la intencion de señalar la

importancia que permite ubicar como el alumno va aprendiendo.

Al formular hipotesis y explicaciones acerca de los cambios de la geosfera y

la tierra se pone de manifisto ante un problema que el estudiante no pueda
solucionar por si solos, pero es capaz de resolver con ayuda del docente o un
compañero capaz. La zona de desarrollo proximo caracteriza el desarrollo mental
en un termino del que el alumno esta proximo a lograr, con una instruccion
adecuada, caracteriza de esta forma una nueva forma entre el aprendizaje y el
desarrollo. El aprendizaje no quedaria limitado por los logros del desarrollo
entendido como maduracion, es entonces que se plantea que el aprendizaje y el
desarrollo son una misma cosa. Por el contrario, lo que hay entre ambos es una
interaccion donde el aprendizaje potencia al desarrollo con cierta funciones
psicologicas.

Al observar imagenes relacionadas al tema, describir a traves de dibujos

realistas y textos breves para caracterizar, formular preguntas investigables
acompañados por el docente, segun el constructivismo se puede sacar al alumno
un provecho de su desarrollo potencial, enfatizando aquello que se halla en su
zona de desarrollo proximo. El buen aprendizaje es el que se coloca delante de su
desarrollo.

Al implementar determinados experimentos en una clase, el proposito de

estas investigaciones es exponerlos a la destrezas de observacion y medicion
mediante el manejo de los instrumentos y equipos de laboratorios que estas
experiencias le permitan al desarrollo de las destrezas de analisis y comunicacion,
tambien se contemplara el desarrollo de las habilidades psicomotoras, valores y
sobre su quehacer individual y grupal.

MOMENTOS DE LA CLASE:
 PRIMER MOMENTO Tiempo (20 minutos)
PROPÓSITO DEL DOCENTE: se diseña una situacion de enseñanza, sobre la
posibilidad de que el alumno describa y explique, dentro de las estructuras y
cambios de la geosfera, los cambios bruscos que se han producido en la deriva
continental, acompañado por las placas tectonicas.

Se formularan hipotesis acerca de aquellos cambios en la geosfera que

permitiran al alumno descubrir los fenomenos transcurridos en determinada
epoca, que se producen dentro del subsistema.

Se formularan a traves de preguntas aquellos cambios que tranformaran

rapidamente al subsistema como en el caso del movimiento de las placas
tectonicas que producian terremotos, formacion y erupcion de volcanes.

DESAFÍO COGNITIVO PARA LOS ALUMNOS: reconocer al planeta tierra

dentro del sistema material: subsitema la geosfera.

Identificar y describir los fenomenos que producen el subsistema geosfera

(deriva continental, teoria de tectonicas de placas, terremotos y volcanes)

FORMATO DIDÁCTICO (modalidad organizativa de la clase) : trabajo grupal

PRESENTACIÓN DE LA CONSIGNA Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA:

Recursos utilizados:

o Investigacion via web

o Fotocopias
o Materiales reciclados para los juegos recreativos
.

Bibliografía utilizada:

-BUENOS AIRES PROVINCIA, Diseño Curricular para la Educación Primaria. Primer

Ciclo y Segundo Ciclo, 1ª ed., La Plata, Dirección General de Cultura y Educación
de la Provincia de Buenos Aires, 2018.