Informe psicopedagógico.

Mediante el siguiente informe se deja constancia que el paciente xxx es atendido por la
Licenciada en Psicopedagogía xxxxx xxxx

Datos Personales:
Paciente:

Fecha de Nacimiento:

Edad:

Escuela:

Nivel de escolaridad:

Fecha del informe:

Resumen:
xxx suele ser predispuesto y atento a realizar las actividades. Muestra curiosidad y
entusiasmo con las consignas propuestas, así como logra decir cuando una tarea no es
de su agrado. Puede negociar y proponer formas de realizar el abordaje.

En cuanto a la comunicación, xxx es muy predispuesto a conversar, puede expresar

ideas y pensamientos, posee un vocabulario rico y correcto, y trata de emplearlo.

A nivel pedagógico, existen dificultades en la lectura y comprensión lectora, ya que,

posee una lectura silábica, que le entorpece entender lo que está leyendo. No sucede
lo mismo con la lectura realizada por terceros, la cual puede seguir con atención y
comprender lo que trata el texto.

En la escritura, también se le presentan dudas en la construcción de algunas palabras,

por lo cual suele consultar cómo se escribe y lo realiza de forma pausada y lenta. No es
una actividad que le guste realizar. Sin embargo, posee una copia correcta.

Posee una buena memoria de trabajo, ya que no es necesario reforzar y recordar las
consignas mientras las realizamos. Si suele dificultarse la memoria a largo plazo, ya
que muchas veces le cuesta recordar lo trabajado anteriormente, por lo que es
necesario fortalecer algunos conceptos trabajados.

En el área de matemáticas, logra realizar cálculos mentales que involucren sumas y

restas con mucha facilidad. Suele convocarlo más las actividades de esta área. Conoce
la mecánicas de la división y la multiplicación, pero la primera le trae algunas
dificultades elaborarla de forma independiente. Comprende fracciones y logra trabajar
con mucha prolijidad con los instrumentos de construcción geométrica.

Recomendaciones Terapéuticas
• Dar consignas claras y cortas.

• Acompañarlo en la realización de las tareas.

• Activar sus conocimientos previos.

• Invitarlo a ubicarse cerca del pizarrón y de la docente.

• Explicar las veces que sea necesarios.

• Ser pacientes.

• Otorgar más tiempo en la resolución de actividades, sobre todo en las que

requieran lectura comprensiva y producción escrita.

• Evitar los dictados o traerle el material impreso/escrito.

• En el caso de las lecturas de textos, permitir que lo haga con un compañero, o

leer el texto en forma grupal.

• Permitir el uso de la letra imprenta.

• Reforzar la producción escrita con una producción oral.

• Debido al tiempo que le demanda resolver una actividad, no es necesario bajar

el nivel de la consigna, solo la extensión.

• Permitir el uso de las tablas de multiplicar.