PLANIFICACION ANUAL DE MÚSICA

Fundamentación

La música sirve como medio de expresión y comunicación, y es por ello que es importante que los
alumnos internalicen y adquieran un lenguaje musical, que le permita expresar sus ideas, conocimientos
y sentimientos. Para esto se parte de la idea de que el niño es un ser activo en su propio aprendizaje, por
lo tanto las propuestas giraran en torno a la experimentación, a la manipulación, al movimiento,
atendiendo así sus necesidades lúdicas propias de la edad. Las propuestas se basan en la educación del
oído, la voz, el movimiento y la creatividad.
Los siguientes contenidos de la disciplina “Educación Musical” están destinados a los alumnos de
primer a sexto grado.

Objetivos generales

 Potenciar la expresión y la creatividad.

 Fomentar la comprensión de la música a través de la práctica expresiva del lenguaje musical.
 Disfrutar y participar de la música.
 Desarrollar el buen gusto estético.

Expectativas de logro

 Explorar los elementos del lenguaje musical de manera creativa y personal, enriqueciendo las
posibilidades de representación y comunicación de los niños.
 Expresar sentimientos, emociones, deseos, utilizando el lenguaje musical.
 Reconocer y producir imágenes, sonidos y gestos como una forma de comunicación y disfrute,
descubriendo e identificando los elementos básicos de su lenguaje.
 Valorar su propia creación y respetar la de los demás.
 Interesarse y apreciar las obras artísticas que se les presenten, atribuyéndoles algún significado y
aproximándose a la comprensión del mundo cultural al que pertenecen.
 Participar en forma desinhibida en prácticas musicales, buscando soluciones personales y
compartiéndolas con el grupo.
 Comprender las intenciones y mensajes que comunican otros niños, valorando los lenguajes
artísticos como un medio de relación con los demás.
 Leer, interpretar y producir mensajes a través del lenguaje musical como una forma de
comunicación y disfrute.
LENGUAJE MUSICAL

Objetivos

 Diferenciar y clasificar los diferentes sonidos. Representarlos gráficamente.

 Utilizar y manejar un lenguaje musical y su representación.
 Emitir los sonidos con actitud abierta y desinhibida para expresarse.
 Fomentar la capacidad de atención y escucha para saber hacer silencio.

Contenidos conceptuales

1er Ciclo 2do. Ciclo

 El Sonido  Sonido
La percepción sonora: sonido, ruido, silencio. Cualidades del sonido (timbre, altura, intensidad y
Sonido fuerte, suave, largo, corto, grave, agudo y duración).
de diferente timbre. Representación del sonido, notas musicales y su
Representación grafica del sonido. ubicación en el pentagrama.
 El Ritmo Escala y melodía.
Pulso, acento.  Ritmo
Tempo lento, tranquilo, rápido. Ritmos naturales, pulso, acento, tempo.
Ritmos sencillos. Figuras rítmicas y sus respectivos silencios.
 La Dinámica Ritmos folclóricos y otros.
Muy suave, suave, medio fuerte, fuerte y muy  Dinámica
fuerte. Matices pp, p, mf, f, ff.
Reguladores Cresc, Dim.

Contenidos procedimentales

 Audición y producción de diferentes sonidos.

 Realización de cuentos sonoros.
 Ejecución del tiempo de diferentes canciones, con el cuerpo o con instrumentos.
 Improvisación de ritmos. Juegos rítmicos.
 Ejecución de ritmos sencillos y de mediana dificultad.
 Ejecución de ritmos varios en la entonación de canciones.
 Juegos de dinámica.
 Entonación de canciones teniendo en cuenta matices y reguladores.

Contenidos actitudinales

 Capacidad de hacer silencio para experimentar mejor la percepción sonora.

 Respeto por las producciones sonoras de los compañeros. Sensibilidad y capacidad critica ante
ellas.
 Respeto al grupo y disciplina para actuar musicalmente.
 Interés por desarrollar la capacidad creativa.

Criterios de evaluación

 Manejo del lenguaje musical.

 Distinción y producción de diferentes sonidos.
 Manejo del tiempo, pulso y ritmos.
 Trabajo en el aula.
EXPRESION VOCAL Y CANTO

Objetivos

 Utilizar la voz como propio instrumento musical.

 Disfrutar del canto colectivo.
 Fomentar la sensibilidad y capacidad de crítica.
 Educar la correcta emisión de la voz y la pronunciación en el canto.

Contenidos conceptuales

1er.Ciclo 2do. Ciclo

Canciones infantiles, populares, tradicionales y Canciones infantiles, populares, tradicionales y
contemporáneas. contemporáneas.
Canciones Patrias. Canción y su forma musical (binaria AA, AB y
La voz humana como medio de expresión y ternaria ABA)
comunicación Canon, Quodlibet, canción a dos voces.
Ostinato.
Canciones Patrias.
La voz humana como medio de expresión y
comunicación.
La buena interpretación vocal técnicas de
relajación, vocalización (emisión, resonancia),
respiración, fraseo y expresión, afinación y
entonación.

Contenidos procedimentales

 Ejercicios de relajación y respiración. Ejercicios de vocalización.

 Ejercicios de entonación.
 Composición de una canción sobre un texto dado.
 Juegos en donde intervenga el canto.
 Interpretación vocal grupal e individual.
 Audición de canciones.
 Grabaciones del canto realizado por los alumnos y valoración de ellos mismos.
 Creación de un repertorio propio del aula.

Contenidos actitudinales

 Valoración de la importancia de la voz como medio de comunicación y como elemento

fundamental del hecho musical.
 Reconocimiento de la importancia del uso correcto de la voz y la necesidad de evitar gritos.
 Capacidad de hacer silencio como marco imprescindible de la música.
 Sensibilidad y capacidad critica ante las interpretaciones vocales propias y ajenas.

Criterios de evaluación

 Participación en las actividades de interpretación del grupo, respetando la disciplina del mismo y
el quehacer de los compañeros.
 Sensibilidad y capacidad critica para valorar las actuaciones propias y del grupo.
 Emisión de la voz evitando gritos.
EXPRESION INSTRUMENTAL

Objetivos

 Explorar diversos instrumentos musicales.

 Identificar por su forma y sonido, los instrumentos musicales. Clasificarlos.
 Acercarse al dominio de la técnica de los instrumentos escolares o de otros instrumentos.
 Acompañar el canto escolar.

Contenidos Conceptuales

1er. Ciclo 2do. Ciclo

Instrumentos escolares. Clasificación de los instrumentos (cordófonos,
Instrumentos folclóricos. aerófonos, membranófonos, idiófonos y
Instrumentos de percusión. electrófono).
La correcta ejecución de los instrumentos. Instrumentos Folclóricos.
Cotidiáfonos. La correcta ejecución de los instrumentos.
Flauta, ejecución.

Contenidos procedimentales

 Identificación de los diferentes instrumentos de la escuela.

 Reconocer auditivo y clasificación de los instrumentos folclóricos y de la escuela.
 Ejecución de ejercicios, canciones sencillas y de mediana dificultad en flauta dulce.
 Utilización de materiales varios para fabricar instrumentos musicales.
 Acompañamiento rítmico de una canción con diferentes instrumentos.
 Juegos de improvisación instrumental.

Contenidos actitudinales

 Interés por conocer los instrumentos.

 Capacidad de atención y desarrollo auditivo para distinguir la diferencia tímbrica de los
instrumentos.
 Capacidad de dominio técnico de los instrumentos.
 Aceptación de las normas que rigen la interpretación individual o grupal.
 Interés por el orden y conservación de los instrumentos.

Criterios de evaluación

 Saber distinguir, identificar y clasificar los instrumentos musicales por su forma y timbre.
 Tener capacidad de improvisación con los instrumentos de la escuela.
 Utilizar con precisión la técnica de la flauta.
 Trato y cuidado hacia los instrumentos.
LENGUAJE CORPORAL Y DANZA

Objetivos

 Utilizar el cuerpo como instrumento creador de movimiento.

 Representar, a través del movimiento del cuerpo, el lenguaje musical.
 Coordinar el movimiento corporal para la expresión de la música.
 Aprender distintos tipos de danza para gozar y expresarse por medio de ellas.

Contenidos conceptuales

1er. Ciclo 2do. Ciclo

Movimiento como antitesis del reposo.
El ritmo como ordenación del movimiento.
Coordinación del movimiento.
Ubicación espacio-temporal.
Elementos de la danza, pasos, figuras, posición y
gestos.
Armonía en los movimientos.
Coreografías de diferentes géneros musicales
(folklore, pop, cuarteto, salsa, etc.)

Contenidos procedimentales

 Expresión corporal de diferentes sonidos, ritmos y música.

 Improvisación libre de movimiento.
 Improvisación libre de una danza.
 Interpretación de danzas folclóricas argentinas.
 Creación de coreográfica.
 Audición y diferenciación de las diferentes danzas.

Contenidos actitudinales

 Valoración del propio cuerpo como instrumento de expresión. Salud y cuidado.

 Valoración de la danza como lenguaje expresivo y creativo.
 Sensibilidad para participar en la danza.
 Respeto y tolerancia por las diferentes formas de actuar de los compañeros.
 Respeto para apreciar y valorar los distintos tipos de danza.

Criterios de Evaluación

 Creatividad al improvisar movimientos.

 Coordinación de movimientos y coreografía, gestos y expresión.
 Conocer y clasificar las diferentes danzas.
 Respetar la disciplina del grupo de danza.
MUSICA Y CULTURA

Objetivos

 Conocer una parte de la gran diversidad musical.

 Fomentar el respeto hacia la diversidad musical.

Contenidos Conceptuales

1er.Ciclo 2do. Ciclo

Folclore popular y argentino: leyendas, cuentos,
coplas, vestimenta, etc.
Géneros musicales: rock, cuarteto, pop, reggaeton,
salsa, etc.
- repertorio, danzas (vestimenta, ubicación
geográfica y coreografía) leyendas, instrumentos,
grupos y cantantes folclóricos.

Contenidos Procedimentales

 Escuchar los diferentes géneros musicales, diferenciar y clasificar sus instrumentos.

 Escuchar y entonar canciones pertenecientes a diferentes géneros musicales.

Contenidos Actitudinales

 Respeto y apreciación a la diversidad musical.

 Apreciar, disfrutar y respetar la audición.

Criterios de evaluación

 Actitud ante las diferentes obras musicales.

 Trabajo grupal e individual.