Plan de Clase

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA. USAC.
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA. EFPEM

PROFESORADO COMPUTACIÓN E INFORMATICA.
TEMAS EXAMEN ORAL.
Elvert Francisco Orellana Samayoa

201115321
Guatemala 3 de Junio de 2023

TEMAS.
Tema No. 1. Conceptos básicos de algoritmos usados en programación.

Tema No. 2. Tipos de relaciones de base de datos
Tema No. 3. Partes de una fuente de poder mantenimiento y reparación.
Tema No. 4. Configuración de una LAN paso a paso.
Tema 1
Conceptos básicos de
algoritmos usados en
programación.
Plan de Clase 1 Ciclo Escolar 2023
I. Información General
Centro Educativo: Instituto Nacional de Educación Diversificada Santa Elena Barillas
Área curricular: Tecnología – Laboratorio 1 Unidad: Primera Tema: Conceptos básicos de algoritmos usados en programación. Duración del Período: 35
minutos Grado: 4to. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación Sección: U No. de estudiante: 35 Hora: De 9:00 A 9:35
Fecha: 03 de Junio de 2023
II. Competencia: Aplica los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas relacionados con la programación.
III. Indicador del logro: IV. Contenidos: Procedimentales Actitudinales
Declarativos
Saber conocer Conceptos básicos de Reconocer el concepto y Respeta la opinión de sus
Define el concepto de algoritmo y cada una de sus partes que lo forman. algoritmos utilizados en objetivo de la importancia del compañeros en el aula.
Saber hacer programación. uso de un algoritmo.
Conoce los procesos que forman un algoritmo y su estructura. Algoritmo. Definir cada uno de los Se interesa por conocer el
Saber ser  Conceptos. elementos que compone un uso de cada uno de los temas
Aplica el uso de un algoritmo para solucionar problemas.  Características algoritmo. trabajados en clase.
Aplicar correctamente cada
 Partes
uno de los pasos para resolver
 Estructura. problemas.
 Ejemplos. Diferenciar el uso de
 Uso de método algoritmo para solucionar un
 Implementación. problema.
V. Actividades de aprendizaje: VI. Metodología: Técnicas VII. Recursos Didácticos:

 Antes e Instrumentos Computadora.
Activación de conocimientos previos: por medio de pregunta. ¿Qué es Método Internet.
un algoritmo?  Inductivo Microsoft Excel.
 Durante Marcadores.
Presentación del tema, se aprende a crear algoritmos para solucionar Técnica Papel.
problemas, estructurando cada uno de sus procesos.  Expositiva
Reconoce de forma individual el uso de algoritmos sus características y  Interactiva.
su estructura, reconociendo su importancia para la resolución de
problemas.
Usa de forma adecuada y creativa las faces de un algoritmo, facilitando
la resolución de problemas.
Aplica cada uno de los conocimientos adquiridos para solucionar
problemas.
 Después
Cierre de clase los estudiantes realizan una breve explicación de lo que
comprendieron de cada uno de los elementos utilizados (EPS).
VIII. Criterios de evaluación: IX. Bibliografía:
 Conceptuales:
Reconoce el concepto y objetivo de utilizar un algoritmo para solucionar problemas. DIGECUR, Currículo Nacional Base, Nivel de Educación
Técnica de Evaluación: Resolución de problemas. Media, Ciclo Diversificado, Bachillerato en Ciencias y
Instrumento: Prueba teórica. Letras con Orientación en Computación
 Procedimentales: Victor Manuel Perez(2018) Computación Prendinsa.
Diferencia entre utilizar un algoritmo estructurado.
Técnica de evaluación: Rubrica. Juan Antonio (Colecciones abg, computación)
Instrumento: Hoja de trabajo
 Actitudinales:
Se interesa por conocer el uso adecuado de un algoritmo.
Técnica de evaluación: practica.
Instrumento: Rubrica.
 Observaciones: __________________ ________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA Guatemala 3 de Junio de 2023
(f) _____________________________________________ (f)________________________________

Elvert Francisco Orellana Samayoa Terna Evaluadora
Estudiante
DIARIO PEDAGÓGICO
Plan de clase No. 1 Fecha: 3 de Junio de 2023 Horario: De 9:00 a 9:35
Asignatura: Laboratorio 1.
Nombre del establecimiento: Instituto Nacional de Educación Diversificada Santa Elena
Barillas
Ubicación: Aldea Santa Elena Barillas, Villa Canales
Grado: 4to. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación
Sección: Única Número de alumnos: 35
Tipo de Actividad: Periodo de clase
I. Indicadores de logro
Saber conocer
Define el concepto de algoritmo y cada una de sus partes que lo forman.
Saber hacer
Conoce los procesos que forman un algoritmo y su estructura.
Saber ser
Aplica el uso de un algoritmo para solucionar problemas.
II. Descripción:
Se inicia la clase con el saludo y realizando unas preguntas de manera dinámica, sobre los
distintos avances tecnológicos, luego se lanza la pregunta ¿Qué es un algoritmo? Con lo
cual surgirá una lluvia de ideas en la que varios alumnos darán su respuesta, luego se
presenta el tema mostrando carteles pedagógicos con imágenes detallando cada concepto
sobre lo que es un algoritmo y se procederá a explicar brevemente cada uno de los
conceptos, cómo debe utilizarse y como se estructura cada una de sus fases y cada uno de
sus elementos. Al terminar nuestra explicación se les dará una hoja de una actividad de
clase para que realicen un algoritmo basado en un problema de contexto, finalmente se dará
el cierre a la clase pidiendo que algunos en grupos socialicen sus planteamientos y poder
comparar las distintas formas de analizar la solución de un problema. Por último, se les
asignara una hoja de trabajo para ser elaborada encasa.
III. Síntesis del contenido:

Conceptos básicos de algoritmos utilizados en programación.
Algoritmo.
 Conceptos.
 Características
 Partes
 Estructura.
 Ejemplos.
 Uso de método
 Implementación.
IV. Método, técnicas e instrumentos de enseñanza-aprendizaje utilizados:

Método:
Inductivo
Técnica:
Expositiva
Interactivo.
Instrumentos:
Rubrica.
Hoja de trabajo
V. Desarrollo de la actividad
ANTES:
Activación de conocimientos previos: por medio de pregunta. ¿Qué es un algoritmo?
DURANTE:
Presentación del tema, se aprende a crear algoritmos para solucionar problemas, estructurando
cada uno de sus procesos.
Reconoce de forma individual el uso de algoritmos sus características y su estructura,
reconociendo su importancia para la resolución de problemas.
Usa de forma adecuada y creativa las fases de un algoritmo, facilitando la resolución de
problemas.
Aplica cada uno de los conocimientos adquiridos para solucionar problemas.
Después
Cierre de clase los estudiantes realizan una breve explicación de lo que comprendieron de cada
uno de los elementos utilizados (EPS).
VI. Criterios de evaluación (incluidos técnica e instrumentos de evaluación)
Conceptuales:
Reconoce el concepto y objetivo de utilizar un algoritmo para solucionar problemas.
Técnica de Evaluación: Resolución de problemas.
Instrumento: Prueba teórica.
Procedimentales:
Diferencia entre utilizar un algoritmo estructurado.
Técnica de evaluación: Rubrica.
Instrumento: Hoja de trabajo
Actitudinales:
Se interesa por conocer el uso adecuado de un algoritmo
Técnica de evaluación: practica.
VII. Experiencia:
VIII. Reflexión:
Un sueño no se hace realidad por arte de magia, necesita sudor, determinación y trabajo
duro
IX. Bibliografía:
DIGECUR, Currículo Nacional Base, Nivel de Educación Media, Ciclo Diversificado,
Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación
Victor Manuel Perez(2018) Computación Predinsa.
Juan Antonio (Colecciones abg, computación)

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA SANTA ELENA
BARILLAS.
GRADO: CUARTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN
EN COMPUTACIÓN.
ASIGNATURA: LABORATORIO 1.
UNIDAD. SEGUNDA (Conceptos básicos de algoritmos usados en programación).
RESUMEN DEL CONTENIDO PARA EL ALUMNO.

1. Conceptos básicos de algoritmos usados en programación.
1.1 DEFINICIÓN.
Un algoritmo es en realidad un procedimiento por etapas. Es un conjunto
de reglas que hay que seguir para realizar una tarea o resolver un
problema.
Mucho antes de la aparición de los ordenadores, los humanos ya utilizaban

algoritmos. Las recetas de cocina, las operaciones matemáticas o
incluso las instrucciones para montar un mueble pueden considerarse
algoritmos.
En el campo de la programación informática, los algoritmos son

conjuntos de reglas que indican al ordenador cómo ejecutar una tarea. En
realidad, un programa informático es un algoritmo que indica al ordenador
qué pasos debe realizar y en qué orden para llevar a cabo una tarea
específica. Se escriben utilizando un lenguaje de programación.
Los algoritmos “divide y vencerás” permiten dividir un problema en varios

subproblemas del mismo tipo. Estos problemas más pequeños se
resuelven y sus soluciones se combinan para resolver el problema original.
1.2 Programación.
La programación es el proceso de crear un conjunto de instrucciones que
le dicen a una computadora como realizar algún tipo de tarea. Pero no solo
la acción de escribir un código para que la computadora o el software lo
ejecute. Incluye, además, todas las tareas necesarias para que el código
funcione correctamente y cumpla el objetivo para el cual se escribió.
1.3 Algoritmos
En la vida cotidiana, se emplean algoritmos
frecuentemente para resolver problemas determinados. Algunos ejemplos
son los manuales de usuario, que muestran algoritmos para usar un
aparato, o las instrucciones que recibe un trabajador de su patrón.
El método de Pólya consiste en una secuencia de pasos que van desde la

comprensión del problema hasta la evaluación de los procedimientos
empleados en la resolución de un problema matemático.
Método de Pólya para resolver problemas de programación
Para resolver un problema se necesita:
1. Comprender el problema. Primero es necesario determinar la incógnita, los datos

y las condiciones. Decidir si estas son suficientes, no redundantes, ni
contradictorias. El especialista de Corefo señala que es necesario saber si el
estudiante lee el problema y lo entiende con claridad. Agrega que podemos dar
respuesta a cualquier duda a través de preguntas sencillas como: ¿entendiste el
problema?, ¿puedes explicarme de qué trata el problema?, ¿es suficiente la
información que tienes? Si se puede, se debe hacer un esquema o dibujo de la
situación.
2. Elaborar un plan. Una vez que comprendemos el problema, se debe plantear al
estudiante una manera flexible y recursiva, alejada del mecanicismo. “En este
paso se debe preguntar al estudiante si es que ha visto otro problema semejante,
relacionado o si conoce alguna técnica que pueda utilizar”, agregó el docente.
3. Aplicar el plan. En este paso tenemos que poner en acción todo lo que
anteriormente ya analizamos. Durante esta etapa es primordial examinar todos los
detalles. Es necesario implementar las estrategias que eligió hasta solucionar
completamente el problema o hasta que la misma acción le sugiera tomar otro
curso. No tenga miedo de volver a empezar. Suele suceder que un comienzo
fresco o una nueva estrategia conduzca al éxito. Realice preguntas clave como:
¿puedes ver claramente que el paso o los pasos que sigues están correctos?
¿Puedes demostrarlo?
4. Revisar y verificar. Una vez que ya se aplicó el plan es necesario examinarlo. En
esta parte del proceso es muy importante detenerse a observar qué fue lo que se
hizo. Se necesita verificar el resultado y el razonamiento utilizado. Es necesario
realizar preguntas – clave como: ¿Puedo verificar el resultado? ¿Puedo verificar el
razonamiento? ¿Puedo obtener el resultado de forma diferente? ¿Puedo emplear
el resultado o método en algún otro problema?
RECURSOS DIDACTICOS.
Microsoft Excel. INTERNET
COMPUTADORA
Rotafolio.
Marcadores
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN.
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA SANTA ELENA BARILLAS

CURSO: LABORATORIO 1.
CUARTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN
COMPUTACIÓN.
DOCENTE: ELVERT FRANCISCO ORELLANA SAMAYOA.
Nombre:
Instrucciones:
Escriba cual es la función de las imágenes que están en el siguiente cuadro:
Algoritmo Fase de Entrada
Fase de proceso Fase de Salida

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA SANTA ELENA BARILLAS
CURSO: LABORATORIO 1.
CUARTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN
COMPUTACIÓN.
DOCENTE: ELVERT FRANCISCO ORELLANA SAMAYOA.
Nombre:
Instrucciones:
Escriba en el siguiente cuadro los pasos a seguir para elaborar el algoritmo de como se realiza una
porción de plátanos fritos.
Nota: recuerde utilizar las fases de Entrada, Proceso y Salida.
Algoritmo.
Rubrica para evaluar la actividad de evaluación de la clase.
ASPECTOS Bueno Muy Bueno Debe Mejorar

Explicación (clara)
Letra Clara
Uso de correcto de
las fases.
Estructura.
Rubrica para evaluar la hoja de trabajo.

Letra Clara
Uso de correcto de
las fases.
Estructura.
TEMAS EXAMEN ORAL.

201115321
Tema 2
Tipos de relaciones de base de datos.
X. Información General
Área curricular: Laboratorio II. Unidad: II Tema: Tipos de relaciones de base de datos. Duración del Período: 35 minutos Grado: 5to. Bachillerato en
Ciencias y Letras con Orientación en Computación Sección: U No. de estudiante: 35 Hora: De 9:00 A 9:35
Fecha: 3 de Junio de 2023
XI. Competencia: Aplica los conocimientos de los tipos de relación y sus reglas, en la construcción de base de datos.
XII. Indicador del logro: XIII. Contenidos: Procedimentales Actitudinales
Declarativos
Saber conocer Tipos de relaciones de base de Reconocer el concepto del Respeta la opinión de sus
Define los conceptos de llaves principales y de relaciones entre datos. datos. tipo de relación de una tabla compañeros en el aula.
Saber hacer  Tablas. con otra.
Conoce los tipos de relación y su regla, para poder realizar la aplicación  Llave primaria Definir cada uno de los Se interesa por conocer el
dentro de una base de datos.  Llave foránea. elementos que se necesitan uso de cada uno de los temas
Saber ser para una relación entre tablas. trabajados en clase.
 Relación.
Aplica el uso de las reglas según la relación, para construir una base de Aplicar correctamente cada
datos debidamente relacional.  Tipos de relación. uno de los pasos para obtener
 Reglas que se aplican una base de datos relacional.
en las diferentes Diferenciar entre llave
relaciones. primaria y llave foránea.
XIV. Actividades de aprendizaje: XV. Metodología: Técnicas XVI. Recursos Didácticos:
Activación de conocimientos previos: por medio de preguntas. ¿Qué es Método Internet.
una relación?  Inductivo Microsoft Excel.
 Durante Marcadores.
Presentación del tema, se conocen conceptos básicos de los tipos de Técnica Papel.
relación y sus reglas, para aplicar dentro de una base de datos.  Expositiva Herramientas.
Reconoce la importancia de utilizar una base de datos debidamente  Interactiva.
relacional, aplicando cada uno de los conocimientos.
Usa de forma adecuada y creativa los tipos de relación y aplicación de
reglas entre tablas o entidades.
problemas.
 Después
Cierre de clase los estudiantes realizan una breve explicación de
manera grupal de cómo se construye una base de datos.
XVII. Criterios de evaluación: XVIII. Bibliografía:
 Conceptuales:
Reconoce el concepto, de base de datos relacional, llaves y reglas. DIGECUR, Currículo Nacional Base, Nivel de Educación
Técnica de Evaluación: Resolución de problemas. Media, Ciclo Diversificado, Bachillerato en Ciencias y
Instrumento: Prueba teórica. Letras con Orientación en Computación
Diseña base de datos, debidamente relacionadas, aplicando los tipos de relaciones y sus reglas.
Técnica de evaluación: Del desempeño Juan Antonio (Colecciones abg, computación)
 Actitudinales: https://www.arimetrics.com/glosario-digital/bootstrap
Se interesa por conocer el uso adecuado de cada relación y la aplicación de su regla, dentro de una base
de datos.
Técnica de evaluación: Hoja de trabajo.
 Observaciones: __________________ ________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA Guatemala 3 de Junio de 2023.
(f) _____________________________________________ (f)________________________________

Estudiante
DIARIO PEDAGÓGICO
Asignatura: Laboratorio II.
Barillas
Saber conocer
Define los conceptos de llaves principales y de relaciones entre datos.
Saber hacer
Conoce los tipos de relación y su regla, para poder realizar la aplicación dentro de una base de
datos.
Saber ser
Aplica el uso de las reglas según la relación, para construir una base de datos debidamente
relacional.
II. Descripción:
Se inicia la clase con el saludo, luego se lanza la pregunta ¿Qué es una relación?, ¿Qué
tipos de relaciones existen? Con lo cual surgirá una lluvia de ideas en la que varios
alumnos darán su respuesta, luego se presenta el tema mostrando carteles pedagógicos con
imágenes detallando cada concepto sobre los diferentes tipos de relación y sus reglas, se
procederá a explicar brevemente cada uno de los conceptos, cómo debe utilizarse,
identificarse y aplicar cada uno de sus elementos. Al terminar nuestra explicación se les
dará una hoja de trabajo para que completen un cuadro que posee la pregunta con la que
iniciamos la clase, luego se les pedirá la parte práctica que deberán realizar una base de
datos relacional.

Tipos de relaciones de base de datos.
 Tablas.
 Llave primaria
 Llave foránea.
 Relación.
 Tipos de relación.
 Reglas que se aplican en las diferentes relaciones.

Método:
Inductivo
Técnica:
Expositiva
Interactivo.
Instrumentos:
Rubrica.
Hoja de trabajo
ANTES:
Activación de conocimientos previos: por medio de preguntas. ¿Qué es una relación?
DURANTE:
Presentación del tema, se conocen conceptos básicos de los tipos de relación y sus reglas, para
aplicar dentro de una base de datos.
Reconoce la importancia de utilizar una base de datos debidamente relacional, aplicando cada
uno de los conocimientos.
Usa de forma adecuada y creativa los tipos de relación y aplicación de reglas entre tablas o
entidades.
Aplica cada uno de los conocimientos adquiridos para solucionar problemas.
Después
Cierre de clase los estudiantes realizan una breve explicación de manera grupal de cómo se
construye una base de datos.
Conceptuales:
Reconoce el concepto, de base de datos relacional, llaves y reglas.
Técnica de Evaluación: Resolución de problemas.
Instrumento: Prueba teórica.
Procedimentales:
Diseña base de datos, debidamente relacionadas, aplicando los tipos de relaciones y sus reglas.
Técnica de evaluación: Del desempeño
Actitudinales:
Se interesa por conocer el uso adecuado de cada relación y la aplicación de su regla, dentro de
una base de datos.
Técnica de evaluación: Hoja de trabajo.
VII. Experiencia:
VIII. Reflexión:
duro
IX. Bibliografía:
Victor Manuel Perez(2018) Computación Prendinsa.

BARILLAS.
GRADO: QUINTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN
EN COMPUTACIÓN.
ASIGNATURA: LABORATORIO II.
UNIDAD. SEGUNDA (BASE DE DATOS).
1. TIPOS DE RELACIONES DE BASE DE DATOS.
2.1 ¿A QUE SE LE LLAMA ENTIDAD O TABLA?

Las tablas hacen referencia a objetos de una base de datos que
contienen todos los datos de la misma.
Las tablas se componen de dos estructuras:
 Campo: Corresponde al nombre de la columna. Debe ser único y además

de tener un tipo de dato asociado.
 Registro: Corresponde a cada fila que compone la tabla. Ahí se componen
los datos y los registros. Eventualmente pueden ser nulos en su
almacenamiento.
En la definición de cada campo, debe existir un nombre único, con su tipo de
dato correspondiente. Esto es útil a la hora de manejar varios campos en la
tabla, ya que cada nombre de campo debe ser distinto entre sí.
Una tabla en una base de datos es un conjunto de datos organizados en filas
y columnas. Cada columna representa un campo específico, como un nombre
o una dirección, y cada fila contiene un conjunto de datos para ese campo,
como el nombre y la dirección de un cliente. Las tablas en una base de datos
pueden estar relacionadas entre sí a través de campos comunes, lo que
permite que se vinculen automáticamente los datos de diferentes tablas
cuando se realizan consultas o se crean informes.
Una clave principal o llave primaria es una columna especial o conjunto de

columnas en una tabla de base de datos que identifica de manera única cada
registro en la tabla.
Una clave también funciona como una forma de distinguir una fila de otra. Por
ejemplo, una persona en una ciudad podría tener un número único de licencia de
conducir, pero una persona en otra ciudad puede no. Es una buena idea crear un
identificador único para cada fila en una base de datos, en lugar de confiar en una
combinación única de valores en cada columna.
Una clave principal es una característica del motor de la base de datos que
garantiza que todas las filas sean únicas. Esto se logra creando un índice único en
las columnas llamadas claves primarias de la tabla. Mientras la clave principal sea
única, las otras columnas pueden ignorarse en una consulta.
Tipos de relaciones.
 Uno a uno: relación en la que UN registro de una tabla está relacionado con
UN único registro de otra tabla.
Ejemplo:

En este ejemplo un registro de la tabla Estudiantes se relaciona con un único registro de la
tabla Padres.
 Uno a varios: relación entre dos tablas en la que UN registro de una de ellas
está relacionado con VARIOS registros de la otra.
Ejemplo:

En este ejemplo un registro de la tabla Clientes se relaciona con varios registros

de la tabla Pedidos.
 Varios a varios: relación en la que UN registro de una tabla está relacionado
con VARIOS registros de la otra y viceversa (sería como la relación anterior,
pero leída en los dos sentidos)
Ejemplo:

RECURSOS
INTERNET
COMPUTADORA
Rotafolio.
Marcadores

BARILLAS.
EN COMPUTACIÓN.
ASIGNATURA: LABORATORIO II
Nombre.
Nombre.
Nombre.
Nombre.
Nombre.
Instrucciones:
Desarrolle los temas siguientes en el espacio indicado.
¿Qué es una base de datos relacional?
¿Qué es una llave primaria?

BARILLAS.
EN COMPUTACIÓN.
ASIGNATURA: LABORATORIO II.
HOJA DE TRABAJO.
Nombre.
Instrucciones:
Elabore una base de datos sobre los artículos que se encuentran en el salón de clases.
Base de datos, tablas relacionadas.


Letra Clara
Uso de conceptos
basicos.
Estructura.

Letra Clara
Uso de correcto de
las relaciones.
Estructura.
TEMAS EXAMEN ORAL.

201115321
Tema 3
Partes de una fuente de poder:
Mantenimiento y Reparación.
XIX. Información General
Área curricular: Reparación y Mantenimiento. Unidad: Reparación y mantenimiento Tema: Partes de una fuente de poder: Mantenimiento y Reparación
Duración del Período: 35 minutos Grado: 5to. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación Sección: U
No. de estudiante: 35 Hora: De 9:00 A 9:35 Fecha: 3 de Junio de 2023
XX. Competencia: Aplica las bases necesarias para trabajar con equipos de cómputo, técnicas, uso adecuado de las herramientas, metodología y cuidados para el
ensamblaje y el mantenimiento de un equipo de cómputo.
XXI. Indicador del logro: XXII. Contenidos: Procedimentales Actitudinales
Declarativos
Saber conocer Partes de una fuente de poder: Reconocer cada uno de los Respeta la opinión de sus
Define los conceptos de mantenimiento preventivo y correctivo de una Mantenimiento y Reparación. elementos que forma una compañeros en el aula.
fuente de poder. Definiciones. fuente de poder.
Saber hacer Fuente de poder Definir cada uno de los Se interesa por conocer el
Conoce cada una de la piezas y partes de las que esta compuesta una Partes de la fuente de conceptos básicos de las uso de cada uno de los temas
fuente de poder. poder. partes que conforma la fuente trabajados en clase.
Saber ser Características. de poder.
Aplica el uso de las herramientas en los procesos de mantenimiento Componentes. Aplicar correctamente el uso
preventivo y correctivo. de cada herramienta que se
Tipos de fuentes.
utiliza para desarme de una
Modo de funcionamiento.
fuente de poder.
Mantenimiento. Diferenciar el tipo de
Preventivo. mantenimiento correctivo y
Correctivo. preventivo.
XXIII. Actividades de aprendizaje: XXIV. Metodología: Técnicas XXV. Recursos Didácticos:

Activación de conocimientos previos: por medio de pregunta. ¿Cuál es Método Internet.
la función de la fuente de poder?  Inductivo Marcadores.
 Durante Papel.
Presentación del tema, se aprende a conocer las partes de la fuente de Técnica Herramientas.
poder, sus componentes y la forma de aplicarle mantenimiento  Expositiva Papelógrafo.
preventivo.  Interactiva.
Reconoce la importancia de conocer la fuente de poder para poder
realizar un ensamblaje de alguna pieza dentro del CPU.
Usa de forma adecuada las herramientas y los materiales, para poder
realizar un mantenimiento preventivo o correctivo a una fuente de poder.
problemas que pueda generar una fuente de poder.
 Después
Cierre de clase los estudiantes realizan una breve explicación de las
partes en que está compuesta una fuente de poder en una hoja de
actividad.
XXVI. Criterios de evaluación: XXVII. Bibliografía:
 Conceptuales:
Reconoce los elementos de los que está compuesta una fuente de poder. DIGECUR, Currículo Nacional Base, Nivel de Educación
Técnica de Evaluación: del desempeño. Media, Ciclo Diversificado, Bachillerato en Ciencias y
Instrumento: Hoja de trabajo. Letras con Orientación en Computación
Diferencia el tipo de mantenimiento que se aplica a una fuente de poder, mantenimiento preventivo y
mantenimiento correctivo. Juan Antonio (Colecciones abg, computación)
Técnica de evaluación: Practica.
Instrumento: Rubrica. Predinsa (compuTeach) Victor Manuel Perez.
 Actitudinales:
Se interesa por conocer cada uno de los conceptos vistos y cada uno de los elementos que conforman una
fuente de poder.
Técnica de evaluación: Practica.
 Observaciones: __________________ ________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA Guatemala 3 de Junio de 2023.
(f) _____________________________________________ (f)________________________________

Estudiante
DIARIO PEDAGÓGICO
Asignatura: Reparación y Mantenimiento.
Barillas
Saber conocer
Define los conceptos de mantenimiento preventivo y correctivo de una fuente de poder.
Saber hacer
Conoce cada una de la piezas y partes de las que está compuesta una fuente de poder.
Saber ser
Aplica el uso de las herramientas en los procesos de mantenimiento preventivo y correctivo.
II. Descripción:
Se inicia la clase con el saludo y luego se lanza la pregunta ¿Cuál es la función de la fuente de
poder? Con lo cual surgirá una lluvia de ideas en la que varios alumnos darán su respuesta,
luego se presenta el tema mostrando carteles pedagógicos con imágenes detallando cada
concepto sobre las partes de una fuente de poder: mantenimiento y Reparación, se
procederá a explicar brevemente cada uno de los conceptos, cómo debe utilizarse cada uno
de sus elementos. Se realizarán unos ejemplos prácticos, al terminar nuestra explicación se
les dará una hoja de trabajo para que completen un cuadro que posee la pregunta con la que
iniciamos la clase, luego se les pedirá la parte práctica que deberán realizar una maqueta de
una fuente de poder de materiales de reciclaje.

Partes de una fuente de poder: Mantenimiento y Reparación.
Definiciones.
Fuente de poder
Partes de la fuente de poder.
Características.
Componentes.
Tipos de fuentes.
Modo de funcionamiento.
Mantenimiento.
Preventivo.
Correctivo.
Método:
Inductivo
Técnica:
Expositiva
Interactivo.
Instrumentos:
Rubrica.
Hoja de trabajo
ANTES:
Activación de conocimientos previos: por medio de pregunta. ¿Cuál es la función de la fuente de
poder?
DURANTE:
Presentación del tema, se aprende a conocer las partes de la fuente de poder, sus componentes y
la forma de aplicarle mantenimiento preventivo.
Reconoce la importancia de conocer la fuente de poder para poder realizar un ensamblaje de
alguna pieza dentro del CPU.
Usa de forma adecuada las herramientas y los materiales, para poder realizar un mantenimiento
preventivo o correctivo a una fuente de poder.
Aplica cada uno de los conocimientos adquiridos para solucionar problemas que pueda generar
una fuente de poder.
Después
Cierre de clase los estudiantes realizan una breve explicación de las partes en que está compuesta
una fuente de poder en una hoja de actividad.
Conceptuales:
Reconoce los elementos de los que está compuesta una fuente de poder.
Técnica de Evaluación: del desempeño.
Instrumento: Hoja de trabajo.
Procedimentales:
Diferencia el tipo de mantenimiento que se aplica a una fuente de poder, mantenimiento preventivo
y mantenimiento correctivo.
Técnica de evaluación: Del desempeño

Actitudinales:
Se interesa por conocer cada uno de los conceptos vistos y cada uno de los elementos que
conforman una fuente de poder.
Técnica de evaluación: practica (elaboración de una maquete de la fuente de poder.)
VII. Experiencia:
VIII. Reflexión:
duro
IX. Bibliografía:

Victor Manuel Perez(Predinsa ISBN), CompuTech.

BARILLAS.
EN COMPUTACIÓN.
ASIGNATURA: PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES.
UNIDAD. SEGUNDA (DISEÑO WEB).
Partes de una fuente de poder: Mantenimiento y Reparación

3.1 Fuente de poder.
Es el dispositivo que convierte la corriente alterna (CA), en una o varias corrientes
continuas (CC), que alimentan los distintos circuitos del aparato electrónico al que
se conecta (computadora, televisor, impresora, router, etc)
Fuente de poder es un componente del computador que se encarga de
transformar una corriente eléctrica alterna en una corriente eléctrica continúa
transmitiendo la corriente eléctrica imprescindible y necesaria a los ordenadores
para el buen funcionamiento y protección de estos.
Son conocidas dos tipos de fuentes de poder: Fuente de Poder AT y Fuente de
Poder ATX.
Fuente de poder AT
La fuente de poder AT sus siglas AT significan Advanced Tecnology traducido al
español Tecnología Avanzada. La fuente de poder AT también es conocida por
fuente de alimentación AT, fuente analógica, fuente de encendido mecánico, entre
otros.
Fuete de poder ATX
Las fuentes ATX (siglas representativas de Advanced Technology eXtended)

nacieron en el año 1995 de la mano de Intel. Con el objetivo de aportar una
tecnología mejorada al estándar de formato AT utilizado hasta el momento. Se
trató de un cambio relevante para el sector de la informática de sobremesa. Está
considerado como el más importante que se ha producido en cuanto a lo vinculado
con la placa base y el diseño de la fuente de alimentación, llevando más allá la
estandarización y la intercambiabilidad de las piezas del equipo.
Características de la Fuente de poder.
Las características de las fuentes AT, son que sus conectores a placa base varían de los
utilizados en las fuentes ATX, y por otra parte, quizás bastante más peligroso, es que la
fuente se activa a través de un interruptor, y en ese interruptor hay un voltaje de 220v, con
el riesgo que supondría manipular el PC.
También destacar que comparadas tecnológicamente con las fuentes ATX, las AT son un
tanto rudimentarias electrónicamente hablando.
En ATX, es un poco distinto, ya que se moderniza el circuito de la fuente, y siempre está

activa, aunque el ordenador no esté funcionando, la fuente siempre está alimentada con
una tensión pequeña para mantenerla en espera.
Una de las ventajas es que las fuentes ATX no disponen de un interruptor que
enciende/apaga la fuente, si no que se trata de un pulsador conectado a la placa base, y
esta se encarga de encender la fuente, esto conlleva pues el poder realizar
conexiones/desconexiones por software.
¿CUÁLES SON LAS PARTES DE LA FUENTE AT?

1.- Ventilador: expulsa el calor del interior de la fuente para mantener ventilados los circuitos.
2.- Conector de alimentación: recibe el cable de corriente.
3.- Selector de voltaje: permite seleccionar el voltaje de 115 V ó 240 V.
4.- Conector de suministro opcional: permite suministrar eléctricamente a ciertos modelos
de monitores CRT.
5.- Conector AT: suministra de electricidad a la motherboard.
6.- Conector de 4 terminales MOLEX: utilizado para suministrar los discos duros tipo
IDE, unidades ópticas IDE y disqueteras 5.25".
7.- Conector de 4 terminales para BERG: suministra las disqueteras 3.5".
8.- Interruptor mecánico: permite encender y apagar la fuente AT.
1. Transformar la corriente alterna en corriente continua.
2. Administrar la corriente que los dispositivos necesitan.
3. Proteger los elementos electros de los problemas del suministro eléctrico.
Mantenimiento de una fuente de poder
El mantenimiento de las fuentes de poder, se pueden dividir en dos tipos, mantenimiento

preventivo y mantenimiento correctivo. El mantenimiento preventivo evita daños futuros,
producto de acumulación de polvo dentro de la fuente, o mal funcionamiento del ventilador por
falta de aceite en el mismo. Por otro lado, el mantenimiento correctivo, se enfoca en solucionar un
problema actual, que impide el funcionamiento adecuado de la fuente de poder y generalmente
está asociado a la falta de mantenimiento preventivo.
Pasos para el mantenimiento preventivo Para realizar el mantenimiento preventivo de una fuente
de poder hay que seguir los siguientes pasos:
Paso 1. Desarme Quitar los tornillos, que cubren las partes internas de la fuente de poder, y
desarmar el abanico interno, para esta tarea generalmente se utiliza el destornillador de estrellas
o cruz.
Paso 2. Soplado Soplar el polvo, acumulado dentro de la fuente de poder con la sopladora.
Importante, no soplar directamente sobre el abanico, ya que se puede dañar si se sobrepasa el
límite de revoluciones por minuto para el cual fue diseñado.
Paso 3. Rectificación del soplado Limpiar con la brocha o un paño de tela, realizando movimientos
suaves el resto de las partículas que quedaron después del soplado.
Paso 4. Limpieza de contactos Rociar con el limpiador de contactos, los circuitos de la fuente de
poder, posteriormente se deja secar de forma natural.
Paso 5. Limpieza y lubricación de ventilador Limpiar con una brocha el ventilador y solo en caso de
no contar con suficiente lubricación, se aceita el motor con un aceite especial para equipos
eléctricos.
Paso 6. Armado Armar la fuente de poder.

HTML 5. INTERNET
COMPUTADORA
Rotafolio.
Marcadores

BARILLAS.
EN COMPUTACIÓN.
ASIGNATURA: REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO.
UNIDAD. SEGUNDA (FUENTE DE PODER).
Nombre.
Instrucciones:
¿Qué es una fuente de poder?
Dibuje una fuente de poder y como está dividida.

BARILLAS.
EN COMPUTACIÓN.
ASIGNATURA: PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES.
UNIDAD. SEGUNDA (DISEÑO WEB).
HOJA DE TRABAJO.
Nombre.
Instrucciones:
Elabore una maqueta de una fuente de poder, utilizando materiales de reciclaje,
colocando las partes en la que esta compuesta. Tomar captura del proceso de la
realización de la maqueta y colocar las imágenes en este cuadro.
Proceso de elaboración de la maqueta de la fuente de poder.

Letra Clara
Uso de conceptos
básicos.
Estructura.

Creatividad.
Elaboración de todas
sus partes.
Identifico cada uno
de sus componentes.
Estructura.

TEMAS EXAMEN ORAL.

201115321

Tema 4
Configuración de una red Lan paso a paso
XXVIII. Información General
Área curricular: Sistemas. Unidad: II (Instalación de Redes). Tema: Configuración de una red LAN paso a paso
Duración del Período: 35 minutos Grado: 5to. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación Sección: U
No. de estudiantes: 35 Hora: De 9:00 A 9:35 Fecha: 3 de Junio de 2023.
XXIX. Competencia: Aprender y Utilizar lenguajes para la manipulación de base de datos.
XXX. Indicador del logro: XXXI. Contenidos: Procedimentales Actitudinales
Declarativos
Saber conocer Configuración de una red LAN. Reconocer los conceptos básicos de Respeta la opinión de sus
Define los conceptos de red, topología, router, switches, LAN,  Conceptos. los elementos que conforman una red compañeros en el aula.
ethernet, nodos, periféricos, IP y protocolos.  Redes y tipos de LAN.
Saber hacer Definir el tipo de topología que se Se interesa por conocer el
redes.
Conoce los procesos para la creación de una red local, LAN, y el utilizara en una construcción de una uso de cada uno de los temas
proceso para compartir recursos.  Topología red LAN. trabajados en clase.
Saber ser  Router Aplicar correctamente cada uno de
Aplica el uso de los protocolos y topología para lograr interconectar  LAN los pasos para realizar una red LAN.
equipos (realizar una red LAN).  Ethernet Diferenciar los tipos de topología que
 Protocolos se utilizan en una red.
 Nodos y periféricos.
XXXII. Actividades de aprendizaje: XXXIII. Metodología: XXXIV. Recursos Didácticos:
Técnicas e Computadora.
 Antes Instrumentos Internet.
Activación de conocimientos previos, con preguntas sobre el tema, y Método software.
de los elementos que se utilizan en una configuración de red LAN.  Inductivo Marcadores.
 Durante Papel.
Presentación del tema, se aprende a reconocer cada uno de los Técnica Herramientas.
elementos que se utilizan, de la misma forma se aprende sobre los  Expositiva
distintos tipos de protocolos.  Interactiva.
Reconoce la importancia de utilizar una estructura correcta en la
creación de una red LAN, realizando cada uno de los procesos de
manera adecuada.
Usa de forma adecuada la configuración de red, como los elementos
hardware que se necesitan en una configuración LAN.
problemas, de conexión de red LAN.
 Después
Cierre de clase los estudiantes realizan una actividad en la que
clasifican los elementos de una red y realizan un esquema LAN.
XXXV. Criterios de evaluación: XXXVI. Bibliografía:
 Conceptuales:
Reconoce la estructura y conceptos de una red LAN. DIGECUR, Currículo Nacional Base, Nivel de Educación
Técnica de Evaluación: Sopa de letras. Media, Ciclo Diversificado, Bachillerato en Ciencias y Letras con
Instrumento: rubrica. Orientación en Computación
Diferencia el tipo de topología que se puede utilizar en una red local.
Técnica de evaluación: Realizar un dibujo de un diseño de configuración LAN. Juan Antonio (Colecciones abg, computación)
 Actitudinales: Predinsa (compuTeach) Victor Manuel Perez.
Se interesa por conocer el uso adecuado de una estructura, en la tipología de red LAN.
Técnica de evaluación: descripción. Licda. Aura Verónica Ubeda Molina(Redes)
 Observaciones: __________________ ________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA Guatemala 3 Junio de 2023.
(f) _____________________________________________ (f)________________________________

Estudiante
DIARIO PEDAGÓGICO
Asignatura: Sistemas
Barillas
Saber conocer
Define los conceptos de red, topología, router, switches, LAN, ethernet, nodos, periféricos, IP y
protocolos.
Saber hacer
Conoce los procesos para la creación de una red local, LAN, y el proceso para compartir recursos.
Saber ser
Aplica el uso de los protocolos y topología para lograr interconectar equipos (realizar una red LAN).
II. Descripción:
Se inicia la clase con el saludo y realizando preguntas sobre el tema central, luego se
pregunta deduciendo los principales elementos que se utilizan en una configuración de red
LAN. Con lo cual surgirá una lluvia de ideas en la que varios alumnos darán su respuesta,
luego se presenta el tema mostrando carteles pedagógicos con imágenes detallando cada
concepto sobre lo que es una configuración de red LAN paso a paso, se procederá a
explicar brevemente cada uno de los conceptos, cómo debe utilizarse cada uno de sus
elementos. Se realizará unos ejemplos prácticos, al terminar nuestra explicación se les dará
una hoja de trabajo para que completen un cuadro que posee la pregunta con la que
iniciamos la clase, luego se les pedirá la parte práctica que deberán realizar un ejemplo, que
será su hoja de trabajo que consiste en la creación de un dibujo de una red LAN, como lo
clasificarían los elementos y su tipología.

Configuración de una red LAN.
 Conceptos.
 Redes y tipos de redes.
 Topología
 Router
 LAN
 Ethernet
 Protocolos
Nodos y periféricos.
Método:
Inductivo
Técnica:
Expositiva
Interactivo.
Instrumentos:
Rubrica.
Hoja de trabajo
ANTES:
Activación de conocimientos previos, con preguntas sobre el tema, y de los elementos que se
utilizan en una configuración de red LAN.
DURANTE:
Presentación del tema, se aprende a reconocer cada uno de los elementos que se utilizan, de la
misma forma se aprende sobre los distintos tipos de protocolos.
Reconoce la importancia de utilizar una estructura correcta en la creación de una red LAN,
realizando cada uno de los procesos de manera adecuada.
Usa de forma adecuada la configuración de red, como los elementos hardware que se necesitan
en una configuración LAN.
Aplica cada uno de los conocimientos adquiridos para solucionar problemas, de conexión de red
LAN.
Después
Cierre de clase los estudiantes realizan una actividad en la que clasifican los elementos de una red
y realizan un esquema LAN
Conceptuales:
Reconoce la estructura y conceptos de una red LAN.
Técnica de Evaluación: Sopa de letras.
Procedimentales:
Diferencia el tipo de topología que se puede utilizar en una red local.
Técnica de evaluación: Del desempeño. (realización de un dibujo de una red LAN)

Instrumento: rubrica.
Actitudinales:
Se interesa por conocer el uso adecuado de una estructura, en la tipología de red LAN.
Técnica de evaluación: descripción.
VII. Experiencia:
VIII. Reflexión:
duro
IX. Bibliografía:

Victor Manuel Perez(Predinsa ISBN), CompuTech.
Licda. Verónica Ubeda Molina (Redes)

BARILLAS.
EN COMPUTACIÓN.
ASIGNATURA: SISTEMAS.
UNIDAD. SEGUNDA (CONFIGURACIÓN RED LAN).
4 CONFIGURACIÓN DE UNA RED LAN.
1.1 Conceptos básicos.

1.2 Una red de área local o LAN es una red de computadoras que permite la
comunicación y el intercambio de datos entre diferentes dispositivos a nivel
local, ya que está limitada a distancias cortas. Por esta razón, esta red se
utiliza para hogares privados, tales como una casa o un apartamento, y en
empresas.
Red LAN.
Red de comunicación entre ordenadores situados en el mismo edificio o en
edificios cercanos, de forma que permite a sus usuarios el intercambio de
datos y la compartición de recursos.
¿Qué es LAN? Una red de área local (LAN) es el grupo de dispositivos
conectados a la red Wi-Fi de tu casa o tu oficina por cable y de forma
inalámbrica. Es tu red personal. Los dispositivos como tu ordenador, tu
teléfono, tu tablet o tu router conforman tu LAN.
Redes de área local que abarcan sitios concretos y específicos de poco alcance, como
una casa, una oficina, a lo sumo algunos pisos dentro de un edificio. Son usuales
en negocios, escuelas, empresas, etc.
A través de una red LAN pueden compartirse recursos entre varias
computadoras y aparatos informáticos (como teléfonos celulares, tabletas,
etc.), tales como periféricos (impresoras, proyectores,
etc.), información almacenada en el servidor (o en los computadores
conectados) e incluso puntos de acceso a la Internet, a pesar de hallarse en
habitaciones o incluso pisos distintos.
¿Qué es un router?
Se llama router o enrutador a un dispositivo que permite la interconexión de

subredes, administrando el modo en que los paquetes de datos se
encaminan de una hacia otra. Esto quiere decir que el enrutador, como su
nombre lo indica, le consigue a los paquetes enviados un camino adecuado,
analizando su información de origen y destino. Dicha función se lleva a
cabo mediante dos procesos simultáneos:
1. Reenvío de paquetes. El enrutador recibe paquetes y los envían

de nuevo al punto de salida adecuado según lo determine la tabla
de encaminamiento, un documento electrónico que contiene las
rutas a los distintos nodos de la red.
2. Encaminamiento de paquetes. Empleando algoritmos de
encaminamiento, determina la ruta que deben seguir los
paquetes a medida que fluyen desde un emisor a un receptor.
La topología de red se define como un mapa físico o lógico de una red para

intercambiar datos. En otras palabras, es la forma en que está diseñada la red,
sea en el plano físico o lógico. El concepto de red puede definirse como «conjunto
de nodos interconectados». Lo que un nodo es concretamente depende del tipo de
red en cuestión.
Ethernet
es un estándar de redes de área local para computadoras, por sus siglas en español Acceso
Múltiple con Escucha de Portadora y Detección de Colisiones (CSMA/CD). Su nombre
procede del concepto físico de éter (ether, en inglés). Ethernet define las características de
cableado y señalización; de nivel físico y los formatos de tramas de datos del nivel de enlace
de datos del modelo OSI. Ethernet se tomó como base para la redacción del estándar
internacional IEEE 802.3, siendo usualmente tomados como sinónimos. Se diferencian en uno
de los campos de la trama de datos. Sin embargo, las tramas Ethernet e IEEE 802.3 pueden
coexistir en la misma zona.
Protocolos.
Un protocolo de comunicaciones es un sistema de reglas que permiten que dos o más
entidades (computadoras, teléfonos celulares, etc.) de un sistema de comunicación se
comuniquen entre ellas para transmitir información por medio de cualquier tipo de variación de
una magnitud física. Se trata de las reglas o el estándar que define
la sintaxis, semántica y sincronización de la comunicación, así como también los
posibles métodos de recuperación de errores. Los protocolos pueden ser implementados
por hardware, por software, o por una combinación de ambos.
Nodos
En informática y en telecomunicación, de forma muy general, un nodo es un punto de
intersección, conexión o unión de varios elementos que confluyen en el mismo lugar. Ahora
bien, dentro de la informática la palabra nodo puede referirse a conceptos diferentes según el
ámbito particular:
 En redes de computadoras cada una de las máquinas es un nodo, y si la red es Internet,

cada servidor constituye también un nodo. El concepto de red puede definirse como:
Conjunto de nodos interconectados. Un nodo es el punto en el que una curva se interseca
consigo misma. Lo que un nodo es concretamente, depende del tipo de redes a que nos
refiramos.
Periféricos.
En informática, periférico es la denominación genérica para designar al aparato o dispositivo
auxiliar e independiente conectado a la placa base de una computadora.
¿Qué necesito para crear una red LAN?
Asegúrese de tener los siguientes requisitos necesarios para que usted pueda
montar una red local.
 Conexión a internet estable

 Tener en cuenta el número de computadores y periféricos a conectar.
 Contar con un Modem y un Router (preferiblemente con Wifi)
 Si el número de equipos sobrepasa las entradas RJ45, necesitará un
Switch o Conmutador.
 Cables LAN para conectar directamente mm
Pasos para instalar una red local
 Conectar el modem y establecer conexión con el router a través de un cable

RJ45.
 Configurar la computadora que funcionará como servidor DHCP, facilita un
ip dinámica para cada puerto conectado.
 Establecer comunicación en las computadoras y periféricos, recomendable
hacer una instalación de manera mixta para recibir tanto equipos LAN como
WLAN.
 Configurar los equipos, prueba cada uno de ellos para asegurar que
trabajan correctamente.
La configuración puede realizarla una persona con conocimiento en redes, y las
necesidades adicionales que requieras dependerán de la persona que te realice el
trabajo.
¿Qué equipo se necesita para configurar una LAN?
Las redes LAN más sencillas conectadas a Internet solo necesitan un enrutador y
una forma en la que los dispositivos informáticos se conecten al enrutador, como
por ejemplo mediante cables Ethernet o un punto de acceso WiFi. Las LAN sin
conexión a Internet necesitan un conmutador para intercambiar datos. Las LAN
grandes, como las de un gran edificio de oficinas, pueden
necesitar enrutadores o conmutadores adicionales para reenviar los datos de
forma más eficiente a los dispositivos adecuados.
COMPUTADORA
Rotafolio.
Marcadores

BARILLAS.
EN COMPUTACIÓN.
ASIGNATURA: SISTEMAS (CONFIGURACIÓN DE RED LAN).
UNIDAD. SEGUNDA (DISEÑO DE RED).
Nombre.
Instrucciones:
¿Qué es una red LAN?
¿A que se le conoce con el nombre de topología?
¿A que se le llama protocolo en una configuración de red?
¿Qué es un router?

BARILLAS.
EN COMPUTACIÓN.
ASIGNATURA: SISTEMAS.
UNIDAD. SEGUNDA (DISEÑO DE RED).
HOJA DE TRABAJO.
Nombre.
Instrucciones:
En el siguiente espacio encontrara una sopa de letras encontrar las palabras descritas
remarcándolas con crayón o marcador, luego elaborar un pequeño concepto de cada
una de los elementos encontrados.
A V D G H J K L U T U E T J G T Ñ
T Y O R O U T E R P E W A D G O N
G C F E D Y T H V C N C T R E P G
E R O F G H R D X N J A R R S O L
Q W L M K N F G H X E B N J H L A
A D F G P R O T O C O L O J K O T
A S D N B U F X V N M E H Y R G S
R D W L E F T G J K L S Ñ P O I I
E D F A C X R A H J U Y T E F A F
D T G N E D C F D I U Y C V B X Z
E X E D F G D J L O I R J G V C X
S J D R G H J K C R R T E T E R G
R B N R T Y U I P K B A C D Z R T
1. COMPUTADORA
2. ROUTER
3. CABLE
4. TOPOLOGÍA
5. RED
6. LAN
7. REDES
8. RJ

Letra Clara
Uso de conceptos
básicos.
Estructura.

Creatividad.
El concepto es claro.
Identifico cada uno
de sus componentes.
Letra Clara.

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA. USAC.

ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA. EFPEM

TEMAS EXAMEN ORAL.

Elvert Francisco Orellana Samayoa

Guatemala 3 de Junio de 2023

Tema No. 1. Conceptos básicos de algoritmos usados en programación.

V. Actividades de aprendizaje: VI. Metodología: Técnicas VII. Recursos Didácticos:

 Observaciones: __________________ ________________________________________________________________________________________

LUGAR Y FECHA Guatemala 3 de Junio de 2023

(f) _____________________________________________ (f)________________________________

Tipo de Actividad: Periodo de clase

III. Síntesis del contenido:

IV. Método, técnicas e instrumentos de enseñanza-aprendizaje utilizados:

Juan Antonio (Colecciones abg, computación)

RESUMEN DEL CONTENIDO PARA EL ALUMNO.

Mucho antes de la aparición de los ordenadores, los humanos ya utilizaban

En el campo de la programación informática, los algoritmos son

Los algoritmos “divide y vencerás” permiten dividir un problema en varios

El método de Pólya consiste en una secuencia de pasos que van desde la

Método de Pólya para resolver problemas de programación

Para resolver un problema se necesita:

1. Comprender el problema. Primero es necesario determinar la incógnita, los datos

Microsoft Excel. INTERNET

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA SANTA ELENA BARILLAS

Algoritmo Fase de Entrada

Fase de proceso Fase de Salida

Nota: recuerde utilizar las fases de Entrada, Proceso y Salida.

ASPECTOS Bueno Muy Bueno Debe Mejorar

Rubrica para evaluar la hoja de trabajo.

ASPECTOS Bueno Muy Bueno Debe Mejorar

TEMAS EXAMEN ORAL.

Elvert Francisco Orellana Samayoa

 Observaciones: __________________ ________________________________________________________________________________________

LUGAR Y FECHA Guatemala 3 de Junio de 2023.

(f) _____________________________________________ (f)________________________________

Tipo de Actividad: Periodo de clase

III. Síntesis del contenido:

IV. Método, técnicas e instrumentos de enseñanza-aprendizaje utilizados:

Juan Antonio (Colecciones abg, computación)

RESUMEN DEL CONTENIDO PARA EL ALUMNO.

1. TIPOS DE RELACIONES DE BASE DE DATOS.

2.1 ¿A QUE SE LE LLAMA ENTIDAD O TABLA?

Las tablas se componen de dos estructuras:

 Campo: Corresponde al nombre de la columna. Debe ser único y además

Una clave principal o llave primaria es una columna especial o conjunto de

En este ejemplo un registro de la tabla Clientes se relaciona con varios registros

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA SANTA ELENA

¿Qué es una llave primaria?

Base de datos, tablas relacionadas.

ASPECTOS Bueno Muy Bueno Debe Mejorar

Rubrica para evaluar la hoja de trabajo.

ASPECTOS Bueno Muy Bueno Debe Mejorar

TEMAS EXAMEN ORAL.

Guatemala 3 de Junio de 2023

XXIII. Actividades de aprendizaje: XXIV. Metodología: Técnicas XXV. Recursos Didácticos:

 Observaciones: __________________ ________________________________________________________________________________________

LUGAR Y FECHA Guatemala 3 de Junio de 2023.

(f) _____________________________________________ (f)________________________________

Tipo de Actividad: Periodo de clase

III. Síntesis del contenido:

Técnica de evaluación: Del desempeño

DIGECUR, Currículo Nacional Base, Nivel de Educación Media, Ciclo Diversificado,

Juan Antonio (Colecciones abg, computación)

Victor Manuel Perez(Predinsa ISBN), CompuTech.

 Observaciones: ______________________________________________________________________

(f) _____________ (f)

 Observaciones: ______________________________________________________________________

(f) _____________ (f)

 Observaciones: ______________________________________________________________________

(f) _____________ (f)

 Observaciones: ______________________________________________________________________

(f) _____________ (f)