Está en la página 1de 22

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao

Profesora: Santomil Anah

Cuadernillo de Actividades
POR QUE ESTUDIAR MSICA?
Musicales
Estamos ante un momento de degradacin cultural en amplios sectores de la sociedad y, lo que es peor, con la
perspectiva de un tremendo empeoramiento de cara a un futuro inmediato. En los currculum de educacin se abandonan
materias concretas y se suman otras nuevas en las que no est reflejado qu tipo de contenido general van a reunir.

1 ao Secundaria

La msica, a base de ser relegada, corre prcticamente el riesgo de desaparecer. Probablemente, dentro de unos aos
alguien se preguntar Ah! Pero la msica se estudiaba?, o dir Qu tontera, si la msica ahora la pueden hacer las
mquinas! Cierto, tambin parecera una tontera estudiar matemticas y aprender a sumar, restar, multiplicar o dividir
(entre otro tipo de operaciones que tambin hoy se realizan mecnicamente). Pero aprendiendo a realizar este tipo de
operaciones, junto a la autosuficiencia e independencia que obtenemos sabiendo realizarlas sin ayuda externa, tambin
estimulamos el trabajo de ciertas zonas del cerebro y agilizamos nuestra capacidad de razonamiento. Algo similar sucede
con el estudio de otras materias como es el caso de la msica.
La msica tiene muchas funciones para la sociedad y el individuo, influye en la conducta social y econmica, en la
identidad personal y en las ms profundas emociones. La educacin musical es un campo tan amplio y complejo que se
relaciona con muchos aspectos variados de la vida. [] con respecto a la capacidad multifactica de la msica, se
pueden incrementar las posibilidades del entendimiento intercultural, para contribuir a un desarrollo democrtico de las
sociedades y para la bsqueda de la paz. Mediante el dilogo, los encuentros, las comunicaciones, la cooperacin y la
educacin musical se puede conseguir esto.
Por qu estudiar Msica? Por qu es tan necesaria y esencial para los jvenes?
A continuacin exponemos algunas de las razones:

1. La msica es una materia acadmica que trabaja unos conocimientos especficos y unas habilidades propias,
estableciendo una forma determinada de adquisicin del conocimiento y del pensamiento.
2. La inteligencia musical es una de las variadas formas de inteligencia humana que necesita ser educada y desarrollada.
3. La msica ofrece una oportunidad nica de trabajar la propia expresividad y la creatividad.
4. La msica nos da a conocer la historia, las tradiciones y nuestra herencia.
Podran citarse muchas ms razones. En todo caso, sera conveniente que las personas con cargos de responsabilidad
poltica en estas materias fuesen conscientes de que, mediante la reduccin del nmero de horas actuales de Msica (que
ya resultan escasas) en la educacin obligatoria, estn mutilando gravemente la educacin de los futuros ciudadanos.
Queremos educar a personas.
Educar no consiste en ensear conocimientos, sino en hacer de l una persona que no exista. Los valores, la cultura, la
educacin, no se ensean como un contenido vaco, sino junto a otros contenidos.

Unidad 1: Para qu estudiar Msica?

La msica desarrolla el sentido psicomotor, infunde disciplina, desarrolla el odo y el sentido del ritmo, educa la voz,
ensea historia y tradicin. Algo importante debe tener la msica cuando en sus mltiples gneros se halla presente
prcticamente en todos los mbitos de nuestra vida cotidiana.
La msica influye en la conducta del individuo y, algo muy importante, la msica tambin ensea a disfrutar y a
enriquecer el ocio.
Ensea a divertirse, ya sea componindola, interpretndola o escuchndola, y eso es contribuir a hacer de l una persona
inteligente, culta y autosuficiente. No gastan los gobiernos una fortuna en campaas contra el alcohol y las drogas?
Qu buscan en ellos los jvenes? Buscan evadirse, divertirse No se les ha enseado a hacerlo de otro modo. Antes
que invertir grandes recursos en campaas publicitarias no ser mejor promover desde la escuela una slida formacin
1
humanstica en la que la cultura en general y la Msica en particular tendra, sin duda, un papel destacado?
Fuente: www.almusicas.com

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

La Msica a lo largo de nuestra vida


Apelando a la memoria y si es necesario con ayuda de nuestra familia transcrib en el
cuadro siguiente alguna cancin que recuerdes de tu infancia. Luego respond las
siguientes preguntas:
1.
2.
3.
4.
5.

Se conoce o se registran datos del autor de la cancin?


Para qu actividad la cantabas?
Quin te la ense?
Por qu crees que esa cancin qued en tu memoria?
Records que tipo de msica se escuchaba en tu casa cuando eras nio?

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

Esta cancin de la infancia qued en mi


memoria

La Msica y la familia

Antiguamente la familia era el crculo principal para el


aprendizaje de la msica. En las grandes familias de
inmigrantes era comn que algn to o abuelo se
dedicase a trabajar como msico o a tocar algn
instrumento como hobbie. Con el paso del tiempo la
msica ha ido sufriendo grandes cambios y fusiones
3

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

que la llevaron a convertirse en los estilos ms actuales. Tal como los escuchs
vos.

En el rea rural llamada Pampa Gringa, que abarca el suroeste de la provincia de


Crdoba y el sur de la provincia de Santa Fe, se asentaron inmigrantes europeos
llegados sobre finales del siglo XIX, generalmente gringos piamonteses que fueron
chacareros agricultores y vascos tamberos; tambin haba gallegos, yugoslavos,
austracos, etc. Por ejemplo, uno de los efectos de este asentamiento es que en
esta rea tiene su origen el cuarteto, msica popular bailable que ms tarde se
convertira en la msica propia de Crdoba.
En ocasiones de casamientos, bautismos, cumpleaos, yerras, carneadas u otras
festividades, los gringos y criollos se divertan bailando en los patios de las chacras
puesto que nunca faltaba un acorden y una guitarra. Las danzas eran:
RANCHERA (Argentina)
VALS CRIOLLO (Argentina)
PASODOBLE (Espaa)
TARANTELA (Italia)
FOX-TROX (Estados Unidos)

Las inmigraciones en
nuestro pas, dieron lugar a
la fusin de distintos ritmos
generando nuevos estilos
musicales que evolucionaron
hasta la actualidad

Fuente: www.oni.escuelas.edu.ar

Trabajemos
1. Consult con 3 familiares sus gustos musicales y elabor un cuadro que contenga
el parentesco de la persona entrevistada, su edad, y su gusto musical. (Es muy
importante que consigas datos reales ya que luego armaremos una estadstica
junto a todos tus compaeros)
2. Elige 2 de las danzas nombradas en el cuadro anterior y escuchalas utilizando el
cd adjunto a este material. Luego responde:

De dnde es originaria la danza que elegiste?


Qu instrumentos se utilizan para su ejecucin?
Actualmente est vigente?

3. Pequea composicin familiar: Tomando una hoja en blanco vamos a pedirle a


cada una de las personas que vive con nosotros que nos digan 5 palabras claves,
las que ms les guste. Luego con ayuda de conectores compondremos 2 estrofas
de 4 versos cada una. No importa si riman o no, lo importante es trabajar
en familia!

Unidad 2: La Historia de La Msica Argentina


Argentina es considerada como uno de los pases latinoamericanos con mayor
variedad en el aspecto musical. Es posible, en consecuencia, hallar un gran
repertorio de gneros, en funcin de la diversidad cultural que la caracteriza.

Msica Indgena
4

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

Los pueblos originarios todava conservan su msica, aunque con posibilidades


escasas de difusin masiva. La tradicin oral de chiriguanos, chorotes, mapuches,
pilags, tehuelches, tobas, wiches entre otras comunidades originarias ha sido
recopilada con trabajos de campo desde 1931 por parte investigadores del Instituto
Nacional de Musicologa Carlos Vega.

Msica Folklrica
En la fusin con los elementos de la conquista espaola, se fue conformando lo que
se conoce como el folklore nacional, destacndose especies como la zamba, el
chamam, el carnavalito o el pericn, cada uno con sus ritmos e instrumentos
propios, caractersticos de cada regin. Sin embargo, todas ellas fueron permeables a
las influencias de regiones vecinas o de pases limtrofes.
Sobre la base de estas creaciones colectivas, se afianz una importante corriente
apoyada en la individualidad creadora de destacados compositores como Atahualpa
Yupanqui, Trnsito Cocomarola o Linares Cardozo, quienes nutrieron la denominada
msica de proyeccin folklrica. Recientemente, para su interpretacin se han
agregado instrumentos no convencionales como saxo, flauta traversa, rgano,
teclados y batera, innovacin que va ganando adeptos de manera paulatina.
Para ms informacin sobre cancioneros y ritmos tradicionales, dirija su consulta al
Instituto Nacional de Antropologa y Pensamiento Latinoamericano (INAPL).

El Tango
A partir de 1880, con la incorporacin de corrientes de inmigrantes, nuestra msica
se enriquece. Con su contribucin, en los suburbios de Buenos Aires se fue
modelando el tango en arrabales y prostbulos. En tiempos iniciales se interpretaba
con violn, guitarra y flauta, pero hacia 1900 sta fue reemplazada por el bandonen,
trado por los inmigrantes alemanes.
La danza fue un elemento esencial para la difusin del gnero y se desarroll sobre
dos vertientes: la de ritmo alegre, veloz y vivaz; y la triste, sentimental y
reconcentrada. En esta segunda etapa cobr importancia la letra, a la que daba su
impronta personal cada cantante. Entre los ms destacados brill Carlos Gardel, "el
zorzal criollo", incuestionable divulgador del tango.
En la dcada del 40, con el aporte de msicos y poetas provenientes del interior, los
solistas recurrieron a temas evocativos, familiares, amorosos o testimoniales.
La radiofona y el cine nacionales contribuyeron notablemente a llevar al tango a un
perodo de esplendor hasta iniciados los aos 50, con letristas, cantantes y msicos
de la talla de Osvaldo Pugliese, Francisco Canaro, Enrique Cadcamo, Anbal Troilo,
Horacio Salgn, Homero Manzi, Edmundo Rivero y los hermanos Virgilio y Homero
Expsito.

Entre los aos 60 y 70, las preferencias populares se orientaron hacia otros gneros.
Sin embargo, el tango conoci un momento de especial fecundidad con variantes
modernas como las del Sexteto Mayor, el Cuarteto de Colngelo y especialmente con
Astor Piazzolla.
Las especies ms tradicionales se conservarn, aunque renovadas con el aporte de
personales intrpretes como Julio Sosa y Roberto Goyeneche.
5

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

Actualmente el gnero ha despertado el inters de las generaciones ms jvenes y


han surgido compositores que cultivan incluso, el tango electrnico.
Para obtener informacin sobre discografa, espectculos, dictado de clases, eventos,
artistas o festivales, dirija su consulta al portal del tema desarrollado por el Gobierno
de la Ciudad de Buenos Aires.

La Murga
Es otro gnero significativo de la cultura urbana, fuerte expresin de los sectores
populares en los carnavales. Su origen es incierto, aunque se inscribe en la tradicin
carnestolenda del exceso y la liberacin de los cuerpos, acrisolada con el candombe
(surgido en el Ro de la Plata y patrimonio de los esclavos trados desde frica).
La ltima dictadura militar argentina prohibi tales festejos, pero las murgas barriales
sobrevivieron y con la conquista de la democracia renovaron su gracia y su bro.

El Rock
Iniciada la dcada del 60, la Argentina fue sacudida musicalmente por el fenmeno
"beatle" y algunos grupos locales procedieron a imitarlos. Sin embargo, hubo talentos
que encontraron su expresin propia. El xito de ventas del primer LP de rock nacional
grabado por Los Gatos, dio cuenta de que ya haba en el pas un pblico para el
gnero y con Almendra y Manal, qued configurada a comienzos de los 70 la triloga
fundacional. A esta etapa pertenece tambin el do Sui Gneris, que impuso sus
temas acsticos, hoy verdaderos clsicos.
El segundo momento se caracteriza especialmente porque el gnero se convierte en
un espacio urbano de resistencia al autoritarismo dictatorial. La mquina de hacer
pjaros, Ser Girn, Len Gieco y el regreso de los grupos fundacionales son hitos de
esta etapa que culmin en un fortalecimiento del rock a partir de la guerra de
Malvinas (1982), cuando la dictadura militar prohibi la difusin de msica en ingls.
Al mismo tiempo, aparecieron nuevas figuras que concitaron gran aceptacin.
El retorno a la democracia se vio acompaado del regreso de msicos del exilio o del
surgimiento de grupos que aportaron un estilo bailable.
En la dcada del 90 el gnero abarc propuestas variadas: el rock puro, el pop, el
punk, el metal, el rap. Actualmente ya ha incorporado el ska, el reggae y otras
especies, con las connotaciones temticas que diferencian tales vertientes entre s.

Otras Expresiones
La cumbia se introdujo en el pas desarrollndose con ritmos mucho ms simples
que en Colombia, su tierra de origen. Aunque esta msica suele ser sinnimo de
distraccin o de evasin, hay una vertiente contestataria que, con expresiones,
giros y jerga propia, intenta marcar la diferencia.
6

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

Tambin el cuarteto, como expresin de la cultura popular ha tenido una importante


expansin en los ltimos tiempos, sobre todo entre los sectores de menos recursos.

Msica Acadmica
Con la conquista espaola se produjo el ingreso de los primeros instrumentos
musicales europeos, mientras que en el perodo colonial la actividad musical se
torn ms intensa, merced a la intervencin de las rdenes religiosas.
A comienzos del siglo XVIII se propici la enseanza y se intensific el aporte del
viejo continente a travs de la visita de msicos y de la importacin de partituras y
libros de msica. En 1757 se construy en Buenos Aires el primer teatro de peras y
comedias y en 1783 se inaugur el Teatro de la Ranchera.
Con el movimiento emancipador de Mayo, se renov la cancin patritica,
destacndose figuras como Blas Parera, Luis Ambrosio Morante o Jos Picazarri.
A ellos le siguieron los denominados precursores, primeros compositores nacidos en
suelo argentino: Juan Pedro Esnaola, Amancio Alcorta y Juan Baustista Alberdi. No se
trataba de profesionales sino de aficionados, que alternaban su vocacin musical
con otras actividades. Los gneros en boga eran la msica de saln, concebida para
la danza, y la cancin; al igual que en Europa, la msica de cmara formaba parte
de la vida cotidiana.
La generacin siguiente incluy a msicos ya profesionales: son los nacidos entre
1860 y 1875, entre cuyos representantes ms notables figuran Alberto Williams,
Julin Aguirre y Arturo Berutti.
A esta generacin le sigue un conjunto destacado de msicos nacidos entre 1875 a
1890, que estudiaron en Europa y al regresar desarrollaron su actividad como
creadores, docentes, fundadores de institutos o directores de sociedades musicales.
Su formacin los llev a incursionar en todos los gneros y a adoptar una actitud
ms conciente ante la recoleccin folklrica. Entre ellos se destacan Felipe Boero,
Ernesto Drangosch, Floro Ugarte y Carlos Lpez Buchardo, directorfundador en
1924 del Conservatorio Nacional de Msica y Arte Escnico que hoy lleva su
nombre.
A partir de fines de la dcada del 20 se produjo la irrupcin de lenguajes
neoclsicos en la msica culta argentina, lo que signific la primera aparicin de
una vanguardia que cambi el rumbo de la generacin anterior.
La produccin argentina en las dcadas del 40 y del 50 estuvo a cargo de los
primeros egresados del Conservatorio Nacional y en este escenario, dos msicos
representaron las dos tendencias en pugna: Alberto Ginastera y Carlos Guastavino.

Actividad:
Elabor un mapa conceptual en donde figuren la variedad de gneros
musicales y sus caractersticas principales. SOLO LO IMPORTANTE.

Los mbitos geogrficos argentinos


7

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

El Profesor FELIX COLUCCIO ha realizado importantsimos aportes en las diversas


culturas folklricas de nuestro pas. De ello deriva que su clasificacin en regiones
o zonas folclricas. Los aspectos que considera como caracterizadores son:
Geogrficos, en sentido amplio (relieve, clima, economa regional, flora, fauna).
Etnogrficos, registra todas las etnias existentes y su mestizacin.
Folklore material, describe transporte, vivienda, ocupaciones, artesanas y
alimentacin.
Folklore espiritual, mencionando lo literario, celebraciones paganas, cultos,
creencias y supersticiones, mitos.
Msica y danzas, costumbres trascendentales y rituales, juegos y diversiones de
nios y adultos.

Los 7 MBITOS son:

1234567-

Noroestico o Noroeste.
Chaqueo.
Central.
Cuyana o de Cuyo.
Mesopotmico o Litoral.
Pampeano.
Patagnico

1- AMBITO DEL NOROESTE


Ubicacin Geogrfica: Provincias de Jujuy, Salta, Catamarca, Tucumn y Norte de La
Rioja. Parte de Santiago del Estero

Geografa Predominante: Cordones montaosos, la Puna amplios Valles y


Quebradas. Clima desrtico en las zonas elevadas (crecimiento de cactceas) y en
la zona oriental de Salta clima Subtropical, selva Tucumana.
Primitivos Habitantes: Homahuacas (Humahuacas), Coyas, Diaguitas, Calchaques.
Influencias Musicales: Aborigen (en la originalidad de los instrumentos). Espaola,
Boliviana y Peruana (en la Msica y en la Danza).
Celebraciones Religiosas y Paganas: Carnaval, Chaya, Velorio del Angelito, Culto a la
Pachamama. Culto a la Virgen del Valle, Cristo del Milagro, Misachico, Virgen de
Punta Corral.
Instrumentos Musicales: Charango, Quena, Sikus, Erke, Anatas, Caja, Bombo,
Guitarra, y Erkencho.
Formas Musicales Predominantes: Carnavalito, Baguala, Vidala. Danza de las cintas.
8

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

Representantes: Jaime Torres (Charanguista) Los Nocheros Zamba Quipildor


(Cantante)
Las Cinco Voces . Los Korus (Instrumentistas)
Particularidades de la Msica: Es la regin folklrica que cuenta con la mayor
cantidad de instrumentos musicales autctonos (vale decir, sin influencias
europeas) principalmente los aerfonos: Sikus, Quenas, Etc.
Uso de la escala pentatnica (5 sonidos y no 7, como la escala que conocemos). La
Msica posee dos caracteres muy opuestos: Triste (Bagualas) Alegre (Carnavalito)

Luego de ver el documental sobre el CARNAVAL del norte responder:


1- Qu se celebra exactamente en el tiempo de carnaval?
2- Qu es la fiesta de la Pachamama?
3- Qu diferencia existe entre los festejos del carnaval en dcadas pasadas
y ahora?
4- Busc imgenes de la vestimenta tpica de los habitantes de esa zona.
5- Ubic en el mapa de Argentina (que se encuentra al final de la unidad)
este mbito geogrfico.

CONSTRUYAMOS UN SIKU CON CAOS DE PVC


Materiales necesarios:

1 cao rgido de PVC de 5/8" (16 mm) para uso en instalaciones elctricas

Lija mediana

Un pedazo de suela de goma (puede ser alguna ojota que ya no uses)

Un trozo de caa de 15 cm de largo

Hilo encerado o de algodn

Una varilla de madera de 12 mm de dimetro

Herramientas necesarias:

Regla, lpiz, tijera.

Procedimiento:
1- Cort el cao con las siguientes medidas para obtener los trece tubos del siku:
ARKA
33.0 cm
27.0 cm
24.0 cm
20.0 cm
17.0 cm
15.0 cm
12.0 cm

IRA
30.0 cm
25.0 cm
21.0 cm
18.0 cm
15.0 cm
13.0 cm

2- Lij los bordes de los tubos para eliminar las asperezas causadas por los cortes.
9

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

3- Luego cort 13 tapones de goma con la medida del cao.

4- Tap uno de los extremos de cada tubo introducindoles los tapones preparados.
5- Hac cuatro tablillas de caa para sujetar los tubos al atarlos. Dos de 11 cm para el Ira y dos
de 13 cm para el Arka.

6- At los tubos de mayor a menor en forma de balsa, como muestran las imgenes o de otra
manera que vos conozcas o puedas.

7Por ltimo, debers afinar los sonidos de cada tubo deslizando los tapones dentro de ellos.
Para tal fin, tendrs que utilizar una varilla previamente graduada con las siguientes medidas:

ARKA
28.4 cm
22.4 cm
18.6 cm
15.5 cm
12.1 cm
10.0 cm
7.9 cm

IRA
25.3 cm
21.1 cm
16.5 cm
13.7 cm
10.7 cm
8.9 cm

Los caos de PVC no tienen todos la misma medida en su dimetro interno, ya que esta vara
segn el fabricante. Por ello, quizs debas retocar las medidas expresadas en la tabla
utilizando tu odo o un afinador cromtico.
Puedes personalizar el siku a tu gusto.
Listo. A tocar! Tom el siku con el tubo ms largo a tu derecha y el ms corto a tu izquierda. La
ubicacin de las notas es la siguiente:

2- MBITO CENTRAL
10

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

Ubicacin Geogrfica: Parte de La Rioja, Santiago del Estero, Crdoba y Santa Fe


Geografa Predominante: Sierras Pamperas, Pre-Cordillera y Llanuras hacia el este.
Presencia de Arroyos, Salinas. Clima templado.
Primitivos Habitantes: Diaguitas, Huarpes, Ranqueles, Comechingones.
Influencias Musicales : Espaola (Coreografa de las danzas) Africana (Ritmo
Chacarera) Conservacin del idioma Quichua (aborigen) en la poesa.
Celebraciones Religiosas y Paganas: Carnaval, Velorio del Angelito, Fiestas de San
Juan y San Pedro. Leyendas: La Telesita. Festival de Cosqun (Festival Nacional del
Folklore) Crdoba.
Instrumentos Musicales: Construccin de Violines (Tradicin en Santiago., adoptada
por influencias de San Francisco Solano /Traicin oral) Bombo, Guitarra y Caja.
Formas Musicales Predominantes: Chacarera, Zamba, Gato y Escondido.
Representantes: Hnos. balos Carabajal (Peteco Roberto y Cuty) Ica Novo
Suna Rocha Horacio Banegas Sixto Palavicino (Violn) Chango Faras Gmez.
Particularidades de la Msica:
La msica de esta regin se orienta fundamentalmente a la danza. En Santiago del
Estero por ejemplo la chacarera. El instrumento predominante es el violn criollo,
construido a semejanza del europeo. Numerosas letras de Canciones se escriben en
quichua (idioma aborigen). La Vidala, aunque predomina en el Norte, tambin es
difundida en esta regin pero con menor adhesin que la chacarera. Esta ltima es
la danza fundamental.
Si bien la zamba es abrazada en esta regin no es exclusiva de ella. La Zamba
comparte su predominio tambin el la regin del N.O. (especialmente en Salta)

LA CHACARERA

La Chacarera
La chacarera es una danza vivaz que, como la mayora de las danzas Folklricas
argentinas , se baila en pareja. Esta es suelta - ya que los bailarines no se tocan - e independiente ,
o sea que hacen solas sus evoluciones, sin combinarlas con las de otra pareja.

11

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

Pertenece al grupo de danzas picarescas, de ritmo gil


y carcter muy alegre y festivo, goz de la aceptacin del
ambiente rural y tambin de los salones cultos del interior hasta
fines del siglo pasado, abarcando todo el pas excepto el litoral y
la Patagonia. Es una de las pocas vigentes , es decir que aun se
baila especialmente en Santiago del Estero - donde se arraig con
gran fuerza - y en Tucumn , Salta, Jujuy, Catamarca, La Rioja y
Crdoba ; su difusin abarca por lo tanto, los mbitos del
noroeste, parte del chaqueo y casi todo el central.
Hay pocos documentos que nos hablan de su historia,
mencionan que seria la ms antigua y se baila en Tucumn desde
1850.
Musicalmente consta de cuatro frases en las cuales se
cantan las coplas y un interludio que es solamente instrumental,
intercalado despus de la primera y segunda copla y tambin
sirve de introduccin Este interludio una caracterstica coreografica, ya que puede durar seis u
ocho compases y como corresponde a la figura de vuelta entera, varia de la misma forma la
duracin de sta.
El acompaamiento musical que se utiliza generalmente es de guitarra, violn, acorden
y por supuesto, el bombo, que se luce con sus tpicos repiques. En la coreografa se introduce una
figura especial que es el avance y retroceso, que consta de cuatro compases. Al igual que en casi
todas nuestras danzas, consta de dos partes . la segunda se baila idntica a la primera, pero
invirtiendo como es caracterstico, la posicin inicial.
Indumentaria femenina : zapatos de cuero tacn mediano . Vestido de zaraza en dos
piezas : Falda con mucho vuelo y adornado con amplios volados aplicados. Bata abotonada
adelante con volado puesto como sobrefalda y otros en el borde de las mangas y alrededor del
cuello. Peinado en una o dos trenzas sueltas.
Indumentaria masculina : botas acordonadas con o sin espuelas . Bombacha y chaqueta
Chacarera del Rancho
tpica, cortona de bordes rectos con adornos de alforcitas o nido de abeja llamadas
encarrujadas
. Camisa
, cualquiera
Cuando
chacareras
comienzo, ablanca
cantaro de color , faja ,tirador con rastra, o sinta ancha con
bolsillos. Paelo
dede
seda
al cuello
condelas
puntas a media espalda. Sombrero de copa baja, con
Cual ha
ser..?
Cual ha
ser...?
barbijo, de colores
grises,
negros
o
marrn.
La chacarera del rancho, seor. Cuchillo a la cintura.
claro que si! !claro si, pues!

Puede bailarse de dos parejas en cuarto o compartidas , en cuyo caso los bailarines se
ubican en
los
del cuadro
, teniendo cada caballero al frente a su compaera y a
Dentrovrtices
de mi rancho,
colgaoimaginario
a un horcn,
la izquierda tengo
a la dama
contraria
. Las
figuras que se comparten son la vuelta entera y media vuelta.
un violn,
tengo un
violn...
Es de algarrobo, tambin de mistol,
hecho por mi, hecho por mi
Algo medio chico es mi rancho, tal vez,
para los dos... para los dos...
Ya me estoy haciendo, cerquita al Salao
Uno mejor, uno mejor.
Cuando chacareras comienzo a cantar
Cual ha de ser..? Cual ha de ser...?
La chacarera del rancho, seor.
claro que si! !claro si, pues!
Yo li hecho al rancho un alero especial,
Para bailar, para cantar,
Para darme el gusto y all vidalear
de Navidad a Carnaval...
Un hornito i barro, mortero y fogn,
tengo adems... tengo adems
a mi negra chura que sabe matear
para que mas... para que mas...
Si alguna huahuita pudiera tener,
Uy que feliz...Uy que feliz...
Pero como dicen que "Dios proveer"
ya ha de venir...ya ha de venir

Datos extraidos de la pgina: www.balleteco.com.ar


Investigar:
1- Quin es el autor de esta
Chacarera?
2- Que significan las palabras:
HORCN, MISTOL,
MORTERO, HUAHUITA O
GUAGITA.
3- Cul
sera la que?
forma Musical
Sabas
de la chacarera?

La mayora de
nuestras danzas
folklricas estn
formadas por dos
partes musicalmente
iguales, por lo tanto12
respetan la misma

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

3- MBITO CUYANO
Ubicacin Geogrfica: Mendoza, San Juan y San Luis.
Geografa Predominante: Cordillera de los Andes en su sector ms elevado,
Serranas hacia el Este que emergen en medio de vastas llanuras. Aprovechamiento
de las lluvias por medio de canales o acequias. Cultivo de la Vid.
Primitivos Habitantes: Calchaques Huarpes Comechingones
Influencias Musicales; Principalmente Espaola (Coplas y Msica). En la danza nos
hermanamos con Chile (Cueca).
Celebraciones Religiosas y Paganas: Fiesta Nacional de la Vendimia. Festividad de la
Virgen de la Carrodilla Culto a la Difunta Correa.
Instrumentos Musicales: Guitarra Caja Bombo
Formas Musicales Predominantes: Tonada Cueca
Representantes: Alfredo Tejada Gmez - Pocho Sosa- Daniel Altamirano
Particularidades de la Msica: Predomina la influencia de la msica Espaola en
danzas y Melodas.

4- MBITO MESOPOTMICO
Ubicacin Geogrfica: Corrientes Entre Ros Misiones
Geografa Predominante: Selva y Llanuras (Mesopotamia). Ros principales: Paran,
Iguaz, Uruguay, Bermejo. Zona hmeda, abundantes lluvias, clima clido y
templado. Flora exuberante. Cultivo de Yerba Mate.
Primitivos Habitantes: Guaranes Tobas Charruas Querandes.
Influencias Musicales Espaola Polaco Alemana Aborigen Paraguaya Afro
Brasilea.
Celebraciones Religiosas y Paganas Carnaval (Influencia Brasilera) San Baltasar,
Ntra. Sra. De Irat San Juan (Paso por las brasas).
Instrumentos Musicales: Guitarra Acorden Arpa Ocarina.

13

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

Formas Musicales Predominantes: Chamam Chamarrita Rasguito doble Galopa


Valseado o Ranchera Polca Paraguaya Candombe (Uruguay Brasil).
Representantes: Antonio Tarrag Ros Teresa Parodi Orlando Vera Cruz Len
Gieco Ramona Galarza Chango Spasiuk.
Particularidades de la Msica: Es la regin folklrica que cuenta con influencias
musicales ms variadas (Espaola, Polaco Alemana, Afro Brasilea, Aborigen y
Paraguaya). En ciertos tratados de Folklore Argentino se ha dividido a la Regin
Litoral en dos subregiones: Chaquea (al N.) con influencia de la msica Paraguaya
y aborigen y Pampera (al S.) con influencias Uruguaya y Europeas. Algunos de los
ritmos Folklricos del Litoral son los ms Jvenes de la Argentina ya que su
aparicin o registro se remontan a comienzos de siglo. Presencia de instrumentos
europeos (Acorden Arpa) a diferencia de otras regiones que cuentan con
instrumentos musicales autctonos exclusivamente (Ej. Noroeste)

EL CHAMAME
1. Historia
Baile tpico de Argentina, especialmente de las provincias de Corrientes, Chaco,
Formosa, Misiones y norte de la de Entre Ros. Con epicentro en la provincia de
Corrientes, su influencia llega al este del Chaco, norte de Santa Fe, norte de Entre
Ros.
Segn Rubn Prez Bugallo se trata de una expresin musical ntimamente
emparentada con el gato, la chacarera, la zamba, el escondido, etc. que posee la
misma - cuando no mayor - profundidad cronolgica que muchas especies de esa
gran familia. Fundamenta su posicin en la direccin Per-Paraguay de las
corrientes colonizadoras, la llegada de los Jesuitas al Paraguay - desde Per - y la
introduccin del romancero espaol (versos de 16 slabas rimando entre s en forma
asonante y divididos en dos hemistiquios de 8 slabas cada uno) tambin desde
Per.(El Chamam, Ed. Del Sol,321 pg., 1996)
El sur de Misiones y parte del este de Formosa participan de su vigencia aunque
aqu ya comparten posiciones con la polka y las especies secundarias
emparentadas directamente con la misma (galopa, guarania, etc.). Chaco es la
provincia que sigue a Corrientes en cuanto a su difusin, debido principalmente al
xodo de correntinos hacia los algodonales y obrajes chaqueos en busca de
trabajo y su afincamiento definitivo ha provocado un desplazamiento hacia el este,
del rea del chamam y prcticamente los estratos populares rurales de las dos
provincias que responden a la pauta folklrica guarantica son los portadores ms
importantes de esta expresin.
La proyeccin del chamam en escala nacional producida por una preferencia
general hacia los motivos musicales guaranticos en los medios urbanos, hecho
iniciado hace ya varios aos, crece en intensidad y la difusin de composiciones
lrico musicales inspiradas en los ritmos del litoral argentino podran provocar, como
consecuencia del movimiento provincias - metrpolis - provincias, un
ensanchamiento o revitalizacin del chamam en reas marginales a la regin
donde tiene su mbito natural y efectivo, por el prestigio que le otorga la metrpoli
convirtindolo en moda nacional.
Existe un importantsimo trabajo de investigacin sobre esta danza y ritmos
relacionados, realizado por los profesores Nelly Alfonso y Marcelo Luis Aguirre, cuya
lectura recomendamos para ampliar conceptos sobre este tema:
2. Indumentaria
Corrientes, hacia 1920.
14

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

Damas: sin medias. Alpargatas. Blusa (cualquiera). Pauelo de seda al cuello.


Pollera amplia y no muy larga, con ancho volado en el ruedo, de preferencia en tela
de algodn de colores intensos, lisos y floreados.
Peinado: en dos trenzas sueltas, flores adornando el costado de la cabeza.
Caballero: botas altas, acordeonada la mitad inferior y dura la superior, con
correas y hebillitas. Espuelas tpicas de la regin, de pihuelo largo, rodaja "puntas
de clavo" o nazarenas de hierro o plata. Camisa comn, sin cuello. Faja de lana tipo
vasco. Cinto de cuero curtido, ancho, con bolsillos, pistolera y una o dos hebillas
grandes de plata. Cuchillo a la cintura. Bombacha anchsima. Pauelo de seda al
cuello, llegando a media espalda. Ponchito al brazo. Sombrero entrerriano,
ribeteado o no, de copa alta, cnica y con cuatrohoyos, alas de 7 u 8 cm. y barbijo.
Este atavo se completa con su blusa, amplia, de tela igual a la bombacha, larga, de
bordes rectos, prendida con tres botones.
Caractersticas
Es danza de pareja enlazada que se desarrolla como un vals lento y apocado.Se
lleva a la dama de costado, casi nunca de frente y las manos se toman al revs, con
movimientos balanceados de arriba hacia abajo o a la cintura, cindose al revs.
Coreografa
Es libre, tan slo sujeta a unas pocas figuras bsicas elementales.

Pasos
Se denomina sobrepaso (el pie que llega es el que sale), en el que la pierna que da
el paso se flexiona al apoyar el pie. Conforme se balancee el cuerpo, le da
caractersticas de paso hamacado.
El arrastrado es un paso de danza por cada dos de msica, con marcado de vals
exagerando el avance.
El paso cruzado se logra cruzando los pies en forma alternada.
El zapateo
Las formas comunes son el parar, que se realiza con ambos pies en posicin de
repique, el taconeo, que se hace con un solo pie o taln y llamado generalmente
chicada o chicadita, con la dama suelta o tomada (cuando hay deslizamiento hacia
el costado se lo llama iriv chic chic o chicada del cuervo) y la cepillada o
escobillada, compuesto por todas las figuras posibles escobillando el suelo a los
pies de la dama. Todo zapateo es a contrapunto con otro bailarn.
Investiga:
1- Cules son los instrumentos ms caractersticos de la zona del Litoral?
Busca imgenes o dibuja los ms destacados.
2- Qu autores chamameceros son reconocidos en la actualidad? Busca la
biografa de alguno de ellos.

5- MBITO PATAGNICO
15

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

Ubicacin Geogrfica: Neuqun Ro Negro Chubut Santa Cruz Tierra del


Fuego.
Geografa Predominante: Al Norte: La Pampa
Al Sur: Hacia el este mesetas escalonadas, hacia el Oeste la Cordillera (Lagos
Bosques Glaciares). Cra de la oveja y pesca en el mar argentino.
Primitivos Habitantes: Mapuches Tehuelches Puelches -* Onas Araucanos.
Influencias Musicales: Espaola y Aborigen (Mapuche)
Celebraciones Religiosas y Paganas : San Sebastin Culto Mapuche: Nguillatun
Fiesta Nacional de la Nieve.
Instrumentos Musicales : La guitarra (Payador), Bombo. Kultrum Pifilka Trutruka
(aborgenes)
Formas Musicales Predominantes:

Pampeana: Milonga Malambo.

Surea: Huella Canciones Mapuches Triunfo Loncomeo


Representantes:

Suma Paz Argentino Luna Omar Moreno Palacios

Particularidades de la Msica: Algunos folklorlogos subdividen a esta regin en:


Pampeana (al N. con clara influencia Criolla y Espaola) y Surea o Patagnica (al S.
con influencias aborgenes).
La Msica de esta regin a diferencia de la regin del litoral data de varios siglos
atrs. Desde la llegada del espaol a la campaa y su incorporacin al paisaje,
tareas rurales o gestas militares surge la cultura criolla. La guitarra es el
instrumento fundamental de los primeros criollos que ocupan la regin.
Los aborgenes de la regin Surea nos han legado importantes instrumentos
musicales aun sobrevivientes a la conquista, como son: la Pifilka (silbato) el Kultrm
(Tambor pequeo) y la Trutruka (Trompeta araucana)

CONSTRUIMOS UNA TRUTRUKA


Para construir este instrumento musical aerfono de origen y difusin
mapuche necesitars:
1- 1 mt. De manguera comn.
2- Lanas de distintos colores.
3- Un embudo de plstico (asegrate que el pico del embudo entre en la
manguera)
A TRABAJAR

6- MBITO CHAQUEO
Ubicacin Geogrfica: Formosa Chaco - parte de Sgo del Estero
Geografa Predominante: Llanura subtropical. Bosques. Parque
Primitivos Habitantes: Tobas Plilagas Wichis Charotas - Nivakles
16

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

Influencias Musicales: Espaola Aborigen Paraguaya Brasilea.


Celebraciones Religiosas y Paganas:Fiesta del chicharrn - . F Provincial del hachero.
F. Nacional del Algodn Instrumentos Musicales:
Silbato Tambor de agua

Arpa Acorden Guitarra Sonajero - Bandonen-

Formas Musicales Predominantes: Chamam Chamarrita Polca Vals Ranchera


Valseado- Rasguito Doble Litoralea Galopa.
Representantes: Teresa Parodi - Chango Spasiuk
Particularidades de la Msica: Las Polcas paraguayas se tocaban en arpa india y
guitarra. Luego se reemplaza el arpa por el acorden. Asi nace el chamam

7- MBITO PAMPEANO
Ubicacin Geogrfica: Buenos Aires LA Pampa - Parte de Crdoba y Santa Fe
Geografa Predominante: Pampa- Pastizales. Al este, playas.
Primitivos Habitantes: Pampas, Araucanos o mapuches. Tehuelches, Puelches
Influencias Musicales: Espaola y Aborigen (Mapuche)
Celebraciones Religiosas y Paganas: Fiesta nacional del Mar, F. Nac. De la Flor.
Instrumentos Musicales: La guitarra (Payador), Bombo.
Formas Musicales Predominantes: Huella - Cielito Cahcarera Pericn Gato
Dcima Estilo Milonga Malambo Payadas Serenatas Minu Remesura
Palito Aires Triunfo- Marote - Tango
Representantes: Suma Paz Argentino Luna Omar Moreno Palacios - Atahualpa
Yupanqui - Domingo Cura. Carlos Gardel. Astor Piazola.
Particularidades de la Msica: La milonga campera, la cifra y el estilo, no se bailan.
La payada es muy importante. El tango es la msica argentina ms interpretada en
el mundo. El lunfardo, es el idioma del tango.

MATES DE CALABAZA
CON DISEOS
PROPIOS
TRABAJO INTEGRADOR
SOBRE AMBITOS
GEOGRFICOS
Materiales para la construccin:
1123-

1 mate de calabaza (que se pueda pintar)


En
un mapa
de Argentina N 5 ubicar los 7 mbitos geogrficos
Acrlicos
de colores
trabajados
enpara
estaagua,
unidad.
Pinceles, vaso
trapos.

2- Sobre el mismo mapa ubicar los siguientes nombres segn a la regin


que pertenezcan:
CARNAVALITO CHACARERA TANGO TRUTRUKA- GUITARRA
FIESTA DEL MAR COYAS CHAMAME OBELISCO MILONGA
RURAL ERKE FIESTA DE LA NIEVE.
3- Elige un mbito de los 7 y averigu y cont con tus palabras una leyenda
tpica de la zona.
4- Realiz un pequeo cuadro clasificando todos los instrumentos musicales

17

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

Unidad 3 : La funcin de la msica

Alguna vez Te imaginaste la vida sin msica? Las series de tv, el cine, las obras de
teatro sin ningn sonido que las acompae?
Desde la aparicin del hombre en la tierra, la msica ha sido su expresin artstica
ms primitiva y ha ido evolucionando con l; tanto que hoy sera imposible pensar
un mundo sin msica que acompae y ambiente los distintos momentos que el ser
humano atraviesa.
Cuando escuchamos una cancin y pensamos Esta msica es ideal para la
cancha! O Esta musica es para un entierro! O Esta msica me alegra o aquella
meloda me da tristeza! Nuestros sentimientos se estn conectando con los acordes
de esa obra musical.
Sin dudas, la msica sirve, entre otras cosas para expresar sentimientos.

La msica influye en nuestros sentimientos.


Que la msica influye en nuestro estado de nimo no es nada nuevo. Todos hemos sentido alguna vez la
fuerza de la msica y su capacidad para transmitir sentimientos y emociones.
Pinsalo. Cmo puede ser que una serie de sonidos sea capaz de conmovernos? La msica tiene la
extraa y maravillosa propiedad de emocionarnos y de hacernos sentir muchas cosas. Qu raro!,
18

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

verdad? S, es sorprendente; parece magia, pero es as. Hay msica que nos alegra, que nos anima, que
nos hace saltar. Hay msica que nos relaja, que nos entristece, que nos inquieta, e incluso hay msica que
nos da miedo.
La msica puede contagiarnos sensaciones diferentes y manejarnos a su
antojo. En cierta forma podramos decir que la msica nos manipula. S. La
msica es exactamente una manipuladora; y no tenemos que indagar mucho
para darnos cuenta de ello. Slo hay que pensar en un sencillo
ejemplo. Qu ocurre con la msica compuesta para el cine? Qu pasara
si quitsemos el volumen de la tele y viramos las pelculas sin sonido?
Sera lo mismo? Pues claro que no. Cmo va a darnos miedo un
monstruo, un tiburn, un fantasma o un alien sin la msica ttrica que los
suele acompaar? Ante una escena trgica, cmo vamos a sentir lo mismo si a la pelcula le falta esa
msica que nos pone un nudo en la garganta e incluso nos hace llorar?
Un arte como la msica, con ese inmenso poder, con esa extraordinaria cualidad, seguro que no sirve
para nada?

Para qu sirve la msica?


1- Luego de leer el texto anterior y de conversar con tus compaeros Para
qu sirve la msica?
2- Qu diferencias encontraste al observar los videos que utilizamos como
ejemplos funcionales de la msica?
3- Dejate guiar por las sensaciones de la msica instrumental que
escuchars a continuacin y pint el Mandala que se encuentra en la
siguiente pgina. Ojo, est prohibido hablar hsta que termines de pintarlo.

19

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

PARA TENER EN CUENTA


Existen ciertas recomendaciones que debes tener en cuenta antes de
comenzar con la actividad:

Pintar un mandala siempre ha de ser una actividad completamente libre.

No empezar un nuevo mandala hasta haber acabado con el anterior.

Trabajar con la luz del sol o en lugares muy iluminados.

El ojo, la mano y el subconsciente sern los protagonistas.


Si lo que deseamos es mostrar cmo nos sentimos, empezaremos a colorear

Unidad 4: Cancionero Patrio


MARCHA DE SAN LORENZO
Febo asoma; ya sus rayos
iluminan el histrico convento;
tras los muros, sordo ruido,
or se deja de corceles y de acero.
Son las huestes que prepara
HIMNO NACIONAL ARGENTINO
MI BANDERA
San Martn para luchar en San Lorenzo;
son
(Versin que se cantael clarn estridente
Aqu
est la bandera idolatrada,
y
la
voz
del
gran
jefe
actualmente)
la ensea que Belgrano nos leg
Letra: Vicente Lpez y Planes a la carga orden.
cuando triste la Patria esclavizada
Msica: Blas Parera

con valor sus vnculos rompi.


Avanza el enemigo
Oid Mortales, el grito sagrado: a paso redoblado,
Aqu est la bandera esplendorosa
al viento desplegado
Libertad! Libertad! Libertad!
que al mundo con sus triunfos
su
rojo
pabelln.
Oid el ruido de rotas cadenas:
admir,
Y nuestros granaderos,
ved del trono a la noble Igualdad!
cuando altiva en la lucha victoriosa
aliados de la gloria,
la cima de los Andes escal.
inscriben en la historia
Ya su trono dignsimo abrieron
las Provincias Unidas del Sud, su pgina mejor.
Aqu esta la bandera que un da
y los libres del mundo responden
en la batalla tremol triunfal,
Cabral,
soldado
heroico,
Al gran Pueblo Argentino salud!
y llena de orgullo y bizarra
cubrindose dea gloria,
San Lorenzo se dirigi inmortal.
cual precio a la victoria,
Coro
su vida rinde, hacindose
inmortal;
Sean eternos los laureles
Aqu est
como el cielo refulgente
y
all,
salv
su
arrojo
que supimos conseguir:
ostentando sublime majestad,
coronados de gloria vivamos la libertad naciente
despus de haber cruzado el
de
medio
continente,
o juremos con gloria morir.
Continente,
Honor, honor al gran Cabral!
exclamando a su paso:

20

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

HIMNO A SAN MARTN


Yergue el Ande su cumbre ms alta,

HIMNO A SARMIENTO

D la mar el metal de su voz,


y entre cielos y nieves eternas
se alce el trono del Libertador.

Fue la lucha, tu vida y tu elemento;


la fatiga, tu descanso y calma.
La niez, tu ilusin y tu contento,
la que al darle el saber, le diste el
alma.

Suenen claras trompetas de gloria


y levanten un himno triunfal,
que la luz de la historia agiganta
la figura del Gran Capitn.
Padre augusto del pueblo argentino,
hroe magno de la libertad!
A su sombra la Patria se agranda
en virtud, en trabajo y en paz.
San Martn! San Martn! Que tu
nombre,
honra y prez de los pueblos del Sur,
asegure por siempre los rumbos
de la Patria que alumbra tu luz.
De las tierras del Plata a Mendoza,
de Santiago a la Lima gentil,
fue sembrando en la ruta laureles
a su paso triunfal San Martn.
San Martn, el seor en la guerra,
por secreto designio de Dios,
grande fue cuando el sol lo alumbraba,
y ms grande en la puesta del Sol.

Con SALUDO
la luz de tu
ingenio
iluminaste
A LA
BANDERA
la razn en la noche de ignorancia
Por ver grande
Patria t luchaste
Salve, la
Argentina,
con la
espada,azul
conylablanca.
pluma y la
bandera
palabra.
Jirn
del cielo
en donde impera el Sol.
En su pecho,
niez
de amor un
T, lala
ms
noble,
templo y santa,
la ms gloriosa
te
levantado,
en l te
sigues
el ha
firmamento
suy color
dio.
viviendo,
Y al latir, su
va repitiendo
Yocorazn
te saludo,
Honor
y gratitud
al gran
bandera
de mi Patria,
Sarmiento!
sublime
ensea
de libertad y honor.
GloriaJurando
y loor, honra
sin par
amarte,
para elcomo
grande,
los grandes,
as entre
defenderte,
padre
del aula,
Sarmiento
inmortal.
mientras
palpite
mi fiel corazn.

21

Cuadernillo de Actividades Musicales 1 ao


Profesora: Santomil Anah

MARCHA DE MALVINAS
Tras su manto de neblinas,
no las hemos de olvidar!
Las Malvinas, argentinas!,
clama el viento y ruge el mar.
Ni de aquellos horizontes
nuestra ensea han de arrancar,
pues su blanco est en los montes
y en su azul se tie el mar.
Por ausente, por vencido,
bajo extrao pabelln,
ningn suelo ms querido
de la Patria en la extensin
Quin nos habla aqu de olvido,
de renuncia, de perdn?
Ningn suelo ms querido
de la Patria en la extensin!
Rompa el manto de neblinas,
como un sol, nuestro ideal;
Las Malvinas, argentinas,
en dominio ya inmortal!
Y ante el sol de nuestro emblema,
pura, ntida y triunfal,
brille, oh Patria!, en tu diadema
la perdida perla austral.
Coro
Para honor de nuestro emblema,
para orgullo nacional,
brille, oh Patria!, en tu diadema
la perdida perla austral!

22

También podría gustarte